Giải pháp cho nh ng khó khăn trong vi n nhi ữ ệc th c hi ự ệ ệm v công nghiệp ụ hoá, hi n đ ệ ại hoá c t nam

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN -*** - BÀI TẬP LỚN MÔN KINH TẾ CHÍNH TRỊ ĐỀ TÀI: Thực trạng cơng nghiệp hóa, đại hóa Việt Nam Họ tên SV: Khúc Hồng Yến Lớp tín chỉ: KTCT Mã SV: 11195881 GVHD: TS NGUYỄN VĂN HẬU HÀ NỘI, NĂM 2020 MỤC LỤC LỜI NÓI ĐẦU ĐẶT VẤN ĐỀ NỘI DUNG I Một số vấn đề lý luận chung cơng nghiệp hố – đại hoá Những nội dung chủ yếu cơng nghiệp hố – đại hoá Tính tất yếu khách quan phải thực cơng nghiệp hoá – đại hoá II Muốn tiến hành cơng nghiệp hố, đại hố ta phải làm gì? III Thực trạng q trình cơng nghiệp hố – đại hoá Việt Nam IV Giải pháp cho khó khăn việc thực nhiệm vụ cơng nghiệp hố, đại hố Việt Nam 11 KẾT LUẬN 14 TÀI LIỆU THAM KHẢO 14 LỜI NÓI ĐẦU Cơng nghiệp hố, đại hố chủ trương lớn Đảng Nhà nước ta, với mục tiêu thúc đẩy kinh tế phát triển, tạo công ăn việc làm, tăng thu nhập cho dân cư nông thôn tạo tiền đề để giải vấn đề trị - xã hội đất nước Đây việc cần thiết Việt Nam, nước lên từ nước nông nghiệp lạc hậu với sở vật chất kĩ thuật cịn thấp kém, trình độ lực lượng sản xuất chưa cao, quan hệ sản xuất chưa hồn thiện Cơng nghiệp hố, đại hố nơng nghiệp q trình lâu dài, cần tiến hành theo cách tuần tự, không nóng vội, khơng thể tuỳ tiện Q trình thực khơng nhằm mục đích tự thân, mà phục vụ mục tiêu kinh tế xã hội nông thơn nước Nghiên cứu cơng nghiệp hố, đại hoá đất nước kinh tế vấn đề xúc, nóng bỏng nhiều năm đông đảo nhà nghiên cứu, có đội ngũ sinh viên quan tâm Nghiên cứu nhằm nhận thức rõ từ đưa giải pháp nhằm phát huy sử dụng tối đa nguồn lực nước tranh thủ ủng hộ quốc tế phục vụ cơng nghiệp hố - đại hố Đối với tơi, sinh lớn lên vào thời điểm đất nước bắt đầu đẩy nhanh q trình cơng nghiệp hố – đại hố, tơi mong đóng góp phần cơng sức vào nghiệp chung đất nước Cùng với nỗ lực cố gắng chung tồn Đảng, tồn dân cơng khơi phục phát triển kinh tế Là công dân tương lai đất nước, tơi mong muốn góp phần nhỏ bé việc nghiên cứu đề tài: “Thực trạng cơng nghiệp hố, đại hố Việt Nam nay.” ĐẶT VẤN ĐỀ Trên giới, cách mạng công nghiệp đại tiến hành nước Tây Âu (Anh, Pháp, Đức ), Mỹ Nhật Khi đó, cơng nghiệp hố hiểu q trình thay lao động thủ cơng lao động sử dụng máy móc, tất khái niệm kinh tế nói chung khái niệm cơng nghiệp hố nói riêng mang tính lịch sử, nghĩa ln có thay đổi phát triển lịch sử sản xuất xã hội khoa học cơng nghệ Vì vậy, quan niệm cơng nghiệp hố có thay đổi so với trước nhiều Ở Việt Nam, từ kế thừa, chọn lọc tri thức văn minh nhân loại rút học kinh nghiệm lịch sử tiến hành cơng nghiệp hố thực tiễn cách mạng cơng nghiệp hố Việt Nam thời kỳ đổi mới, Hội nghị ban chấp hành trung ương lần thứ VII khố VI đại hội đại biểu tồn quốc thứ VII Đảng cộng sản Việt Nam xác định: “Cơng nghiệp hố q trình chuyển đổi toàn diện hoạt động sản xuất kinh doanh , dịch vụ quản lý kinh tế xã hội từ sử dụng cách phổ biến sức lao động với công nghệ phương tiện phương pháp tiên tiến đại dựa phát triển công nghiệp tiến khoa học công nghệ tạo xuất lao động cao.” Cơng nghiệp hố điều kiện “chiến lược” kinh tế mở nhanh biết tận dụng, tranh thủ thành tựu giới giúp đỡ quốc tế gây khơng trở ngại tác dụng tiêu cực, trật tự kinh tế giới mà nước tư phát triển thiết lập khơng có lợi cho nước nghèo, lạc hậu Vì thế, cơng nghiệp hố – đại hoá phải đảm bảo xây dựng kinh tế nước ta kinh tế độc lập NỘI DUNG I Một số vấn đề lý luận chung cơng nghiệp hố – đại hố Những nội dung chủ yếu cơng nghiệp hố – đại hố Quan điểm cơng nghiệp hố q trình xây dựng phát triển đại công nghiệp, trước hết công nghiệp nặng nhà kinh tế học Liên Xô tiếp nhận thiếu phân tích khoa học điều kiện cụ thể nước ta Cuốn “ Từ điển tiếng Việt” giải thích cơng nghiệp hố q trình xây dựng sản xuất khí lớn tất ngành kinh tế quốc dân đặc biệt công nghiệp nặng, dần tới tăng nhanh trình độ trang bị kỹ thuật cho lao động nâng cao suất lao động Còn theo quan điểm tổ chức phát triển công nghiệp Liên hiệp quốc (UNIDO): “công nghiệp hố q trình phát triển kinh tế, trình này, phận ngày tăng nguồn cải quốc dân động viên để phát triển cấu kinh tế nhiều ngành nước với kỹ thuật đại Đặc điểm cấu kinh tế có phận ln thay đổi để sản xuất tư liệu sản xuất, hàng tiêu dùng có khả đảm bảo cho toàn kinh tế phát triển với nhịp độ cao, đảm bảo đạt tới tiến kinh tế xã hội.”, q trình cơng nghiệp hố nhằm thực nhiều mục tiêu nhằm mục tiêu kinh tế - kỹ thuật Theo quan niệm phù hợp với điều kiện nước ta cơng nghiệp hố, đại hố q trình chuyển dịch cấu kinh tế gắn liền với đổi công nghệ, xây dựng cấu vật chất - kỹ thuật, trình chuyển sản xuất xã hội từ trình độ cơng nghệ thấp sang trình độ cơng nghệ cao hơn, nhờ mà tạo tăng trưởng bền vững có hiệu tồn kinh tế quốc dân Nói tóm lại phát triển lực lượng sản xuất từ thấp đến cao, từ chưa hoàn thiện đến hoàn thiện Thực cơng nghiệp hố nhằm phát triển kinh tế - xã hội, đưa nước ta theo kịp nước tiên tiến giới Tính tất yếu khách quan phải thực cơng nghiệp hố – đại hố Xuất phát từ kinh tế nơng nghiệp phổ biến với quy mô sản xuất nhỏ, lạc hậu trình độ thấp, sản xuất nơng nghiệp cịn mang nặng tính tự cấp, tự túc, đời sống thu nhập nông dân không cao Trong đó, nhiều nước giới có nơng nghiệp trình độ cao, hoạt động sản xuất nơng nghiệp phát triển Nhờ suất ruộng đất, suất lao động họ đạt cao, tạo phân công lao động sâu sắc nơng nghiệp tồn kinh tế quốc dân Mặc khác, yêu cầu phát triển kinh tế xã hội đất nước, nhu cầu nâng cao đời sống người xã hội phát triển, đời sống người nâng cao nhu cầu kinh tế, sinh hoạt sống tăng theo Như vậy, kinh tế xã hội phát triển trình độ cao hy vọng đáp ứng nhu cầu tăng lên thường xuyên Xu tồn cầu hố kinh tế, trước hết q trình quốc tế hố, khu vực hố quan hệ kinh tế giới, hoạt động sản xuất thương mại, trao đổi thông tin khoa học kỹ thuật, chuyển giao công nghệ… buộc phải đẩy nhanh việc thực cơng nghiệp hố, đại hố để tận dụng vốn, khoa học, kỹ thuật kinh nghiệm quản lý nước vào hoàn cảnh thực tiễn, tránh nguy lệ thuộc kinh tế nước Như vậy, đứng trước yêu cầu đổi diễn trước mắt, ta cần khẳng định bối cảnh quốc tế nay, cơng nghiệp hố, đại hoá xu hướng phát triển chung giới Trình độ cơng nghiệp hố, đại hố biểu trình độ phát triển xã hội Vì vậy, cơng nghiệp hố, đại hố đường đắn mà Đảng ta lựa chọn trình lên Chủ nghĩa Xã hội mình, “nhiệm vụ trung tâm xuyên suốt thời kỳ độ lên Chủ nghĩa Xã hội”, đường tất yếu để đưa nước ta thoát khỏi nghèo nàn, lạc hậu “nguy tụt hậu” xa so với nước khu vực II Muốn tiến hành cơng nghiệp hố, đại hố ta phải làm gì? Sự thành cơng q trình cơng nghiệp hố, đại hố địi hỏi ngồi mơi trường trị ổn định, phải có nguồn lực cần thiết như: người, vốn, tài nguyên thiên nhiên, sở vật chất kỹ thuật, vị trí địa lý, nước ngồi Trong nguồn lực người yếu tố định Vai trò nguồn lực người quan trọng chứng minh lịch sử kinh tế nước tư phát triển Nhật Bản, Mỹ, Nhiều nhà kinh doanh nước đến tham quan Nhật Bản thường ý đến kỹ thuật, máy móc coi nguyên nhân tạo nên “kỳ tích Nhật Bản” họ nhầm, người Nhật Bản khơng quan niệm Người Nhật cho kỹ thuật cơng nghệ có vai trị to lớn khơng phải yếu tố định Yếu tố định dẫn đến thành công họ người Cho nên họ tập trung cao độ có sách độc đáo phát triển yếu tố người Ngày nước lạc hậu sau, phát triển nhanh chóng khơng tiếp thu tiến khoa học - kỹ thuật công nghệ đại nước phát triển Nhưng nhập công nghệ tiên tiến khơng cần tính đến yếu tố người Cần nhớ rằng, cơng nghệ tiên tiến nước ngồi tiếp thu phát huy tác dụng tốt hay bị lãng phí, chí bị phá hoại hồn tồn phụ thuộc vào yếu tố người sử dụng chúng Nhiều công ty ý đổi kỹ thuật cơng nghệ khơng ý đến yếu tố người nên thất bại Như quốc gia khác giới, nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá Việt Nam phải phụ thuộc vào nguồn lực người nguồn lực định Bởi vì: Thứ nhất, nguồn lực khác vốn, tài nguyên thiên nhiên, vị trí địa lý tự tồn dạng tiềm Chúng phát huy tác dụng có ý nghĩa tích cực xã hội kết hợp với nguồn lực người thơng qua hoạt động có ý thức người Bởi lẽ, người nguồn lực biết tư duy, có trí tuệ có ý chí, biết “lợi dụng” nguồn lực khác, gắn chúng kết lại với nhau, tạo thành sức mạnh tổng hợp, tác động vào q trình cơng nghiệp hoá, đại hoá Các nguồn lực khác khách thể chịu cải tạo, khai thác người, chúng phục vụ cho nhu cầu, lợi ích người, người biết cách tác động chi phối Vì yếu tố cấu thành lực lượng sản xuất, người lao động yếu tố quan trọng nhất, “lực lượng sản xuất hàng đầu toàn nhân loại” Chẳng hạn vốn nguồn lực để tiến hành cơng nghiệp hố, đại hố vốn trở thành nguồn lực quan trọng cấp thiết phát triển nằm tay người biết sử dụng mục đích có hiệu cao Thứ hai, nguồn lực khác hữu hạn, bị khai thác cạn kiệt, nguồn lực người lại vơ tận Nó khơng tái sinh tự sản sinh mặt sinh học mà cịn tự đổi khơng ngừng, phát triển chất người xã hội, biết chăm lo, bồi dưỡng khai thác hợp lý Đó sở làm cho lực nhận thức hoạt động thực tiễn người phát triển q trình vơ tận xét bình diện cộng đồng nhân loại Nhờ người bước làm chủ tự nhiên, sáng tạo, khám phá nhiều nguồn tài ngun mới, nhiều cơng cụ sản xuất có hiệu hơn, đưa xã hội chuyển qua văn minh từ thấp đến cao Thứ ba, trí tuệ người có sức mạnh vơ to lớn vật thể hố, trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp Sự phát triển vũ bão cách mạng khoa học - kỹ thuật công nghệ đại dẫn kinh tế nước công nghiệp phát triển vận động đến kinh tế trí tuệ Rõ ràng kỹ thuật cơng nghệ đại bàn tay khối óc người làm mà ngày nhân loại chứng kiến biến đổi thần kỳ lịch sử phát triển Thứ tư, kinh nghiệm nhiều nước thực tiễn nước ta cho thấy thành cơng cơng nghiệp hố, đại hoá phụ thuộc chủ yếu vào việc hoạch định đường lối, sách tổ chức thực Đối với kinh tế nông nghiệp chưa công nghiệp hố mặt số lượng nguồn nhân lực có tầm quan trọng đặc biệt quy định quy mô thị trường Nhưng tiến hành công nghiệp hố mặt chất lượng, cấu chế sử dụng nguồn nhân lực lại quan trọng Cơ cấu lao động cần cho q trình cơng nghiệp hố phải bao gồm: khách, nhà hoạch định sách, học giả, nhà kinh doanh, nhà kỹ thuật công nghệ, công nhân lành nghề Sự thiếu vắng hay cỏi phận cấu thành nhân lực có hại cho q trình cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Qua tồn phân tích kế luận nguồn lực người nguồn lực có vai trị định thành cơng nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước III Thực trạng q trình cơng nghiệp hố – đại hố Việt Nam Có nhiều nước giới thực thành công cơng cơng nghiệp hố, đại hố đất nước với nguồn lực chủ đạo người Vậy công đổi Việt Nam hôm nay, Việt Nam có thực tốt vai trị hay khơng? Trước hết ta tìm hiểu đặc điểm nguồn nhân lực Việt Nam: Những mạnh phải nói đến là: Thứ nhất, Việt Nam có lực lượng lao động dồi với 36,5 triệu người độ tuổi lao động, dự báo đến năm 2000 số 45,6 triệu người Thứ hai, Việt Nam có tỷ trọng tương đối cao lao động trẻ, phần lớn có học vấn phổ thông, nông thôn Đây tiền đề quan trọng tạo điều kiện tiếp thu kiến thức kỹ nghề nghiệp, kể ngành nghề Lực lượng lao động có trình độ chuyên môn, nghiệp vụ đào tạo tương đối lớn (so với nước có thu nhập nước ta) Hiện nước ta có 9000 tiến sĩ phó tiến sĩ, 800000 người có trình độ đại học cao đẳng, triệu công nhân kỹ thuật Đây điều kiện quan trọng cho trình phát triển khoa học, tiếp thu, làm chủ thích nghi với cơng nghệ nhập từ nước ngồi, kể cơng nghệ cao Thứ ba, có lượng tương đối lớn người Việt sống nước ngoài, tập trung chủ yếu châu Âu, châu Mỹ Ôxtraylia; tỉ lệ người có trình độ cao chuyên môn nghiệp vụ đáng kể ( 300000 người) Đây nguồn lực quan trọng góp phần phát triển đất nước, cầu nối Việt Nam giới mặt chuyển giao tri thức, công nghệ quan hệ quốc tế Thứ tư, tính hiếu học, thơng minh cần cù lao động người Việt Nam Truyền thống cần nuôi dưỡng phát huy làm sở cho việc nắm bắt, tiếp thu vận dụng cách nhanh chóng, sáng tạo phát minh, sáng kiến khoa học nhân loại phục vụ cho nghiệp phát triển kinh tế-xã hội đất nước Tính cộng đồng, ý thức trách nhiệm với cộng đồng phát huy mạnh mẽ hỗ trợ đắc lực không cho việc truyền bá tay nghề, kinh nghiệm nghề nghiệp mà cịn giúp vốn liếng, tạo dựng phát triển nghiệp, hỗ trợ tìm kiếm cơng ăn việc làm, góp phần làm giảm sức ép lao động Dân tộc Việt Nam cịn có truyền thống biết chịu đựng gian khổ để tiết kiệm, tích luỹ cho đầu tư mở rộng, tạo dựng đồ cho cho kinh tế nước nhà nói chung Nhưng bên cạnh đó, nguồn nhân lực Việt Nam có hạn chế,những điểm yếu sau đây: Thứ nhất, số người lao động đào tạo chiếm 5.5% dân số 11% tổng số lao động Mặt dân trí cịn thấp, số năm học người dân từ tuổi trở lên đạt 4,5 năm Đáng lo ngại cố gắng để đạt 88% dân số biết chữ lại diễn trình tái mù chữ, tỉnh miền núi (có xã số người mù chữ lên tới 70%); số trẻ em độ tuổi học có 45% em học hết cấp I Số người đào tạo có tay nghề cao người có học vấn đại học sau đại học năm 1982 0,26% năm 1993 0,2% Tỉ lệ nước công nghiệp Đông nam 0,6 đến 0,8 Trong 75% lao động sản xuất nơng nghiệp có 7% đào tạo Vì suất lao động thấp, cơng nghiệp đạt 30% mức trung bình giới, cịn nơng nghiệp lao động ta nuôi đến người, số nước phát triển 20 đến 30 người Đây trở ngại lớn tiến hành cơng nghiệp hố nơng nghiệp kinh tế nơng thơn nói riêng kinh tế Việt Nam nói chung Thứ hai, đội ngũ cán khoa học trẻ Qua điều tra 17 trường đại học số cán giảng dạy 35 tuổi có 8% Phần lớn tri thức có trình độ đại học chuyên gia đầu ngành độ tuổi 55 đến 60 Hơn 60% phó tiến sĩ tiến sĩ, 70% giáo sư 90% giáo sư độ tuổi này.Trong sinh viên giỏi sau tốt nghiệp khơng muốn lại trường Vì việc chuẩn bị cho đội ngũ trí thức kế cận gặp khơng khó khăn Thứ ba, việc bố trí sử dụng cán cịn nhiều việc bất hợp lý vùng, ngành: 80% cán khoa học công nghệ làm việc Hà Nội, thành phố Hồ Chí Minh có 12% Đa số cán khoa học ta làm việc viện nghiên cứu, trường học, ngành sản xuất vật chất Chẳng hạn, ngành nơng lâm ngư nghiệp có 8,1% cán có trình độ đại học 6,49% cán có trình độ sau đại học Trong có tới 34% cán có trình độ đại học 55,47% trình độ sau đại học làm việc ngành khoa học tự nhiên khoa học xã hội Nhìn vào số nước khu vực, cán khoa học làm việc ngành sản xuất chiếm tỉ lệ cao Chính việc phân bố lực lượng lao động không hợp lý gây nên tượng thừa thiếu giả tạo, gây nạn thất nghiệp đặc biệt lao động tri thức Trong nhiều vùng, nhiều miền miền núi vùng sâu vùng xa lại thiếu cán khoa học kỹ thuật Nguyên nhân chủ yếu mặt sinh viên trường muốn lại công tác thành phố, khu công nghiệp, nơi kinh tế phát triển để có 10 thu nhập cao điều kiện việc làm tốt hơn, mặt khác chưa có sách thu hút để điều chỉnh phân bố Thứ tư, thể chất, sức khoẻ niên Việt Nam nhiều hạn chế Sự phát triển phương diện sinh lý thể lực dường chững lại Thứ năm, người lao động nước ta nói chung chưa có nếp lao động cơng nghiệp, quen theo kiểu sản xuất nhỏ, lao động giản đơn cịn gị bó nếp sống phương đông, cha truyền nối Trên điểm nguồn lực người Việt Nam với mạnh mặt hạn chế Phải có nố lực phi thường hành động thực tiễn việc huy động sử dụng nguồn lực cơng nghiệp hố đại hố thành cơng Đó lý nhiều nhà khoa học kêu gọi phải tiến hành “cách mạng người” mà thực chất cách mạng chất lượng nguồn lao động “Cách mạng người” với cơng nghiệp hố đại hố hai mặt q trình thống nhất, chúng có mối quan hệ biện chứng với Bởi vậy, bước tiến lên “cách mạng người” đem lại thành tựu to lớn cho q trình cơng nghiệp hố đại hố ngược lại IV Giải pháp cho khó khăn việc thực nhiệm vụ cơng nghiệp hố, đại hố Việt Nam Để cơng nghiệp hố đại hoá cần phải tiến hành “cách mạng người” nhằm tạo số lượng lớn nhà khoa học đội ngũ đông đảo nhân viên kỹ thuật có trình độ tri thức tương đối cao người lao động lành nghề Điều địi hỏi nghiệp giáo dục bồi dưỡng nhân tài phải phát triển tương ứng Thực khơng có nước tư phát triển nhìn thấy vai trị giáo dục phát triển kinh tế mà số nước Đông Nam Á nhận thức vấn đề Và kết đời nước công nghiệp châu Suốt 40 năm qua, nước đầu tư cho giáo dục ngày tăng Tỷ lệ chi tiêu cho giáo dục ngân sách nhà nước Triều Tiên năm 1972 13,9%, năm 1981 tăng 17,9%, năm 1983 tăng lên 21,6% Trong 30 năm từ 1952 đến 1981 Đài Loan tổng giá trị sản phẩm quốc dân tăng 26,43 lần kinh phí giáo dục tăng 90 lần Hoặc Singapore, kinh phí giáo dục chiếm 4% giá trị GDP, năm lên đến 11 khoảng 6% ngang với mức nước phát triển phương Tây Những số, mức độ tự giải thích ngẫu nhiên mà tời gian dài loạt nước quanh ta vươn lên trở thành “ rồng Châu Á” Đó kinh nghiệm nước trước, Việt Nam sao? Trong nhiều năm qua, nhà nước ta ý phát triển nguồn lực người qua hệ thống giáo dục sách, biện pháp kịp thời, hợp lý không tránh khỏi số hạn chế điều kiện kinh tế hạn hẹp Muốn nhà nước phải có sách, biện pháp phù hợp như: - Tăng ngân sách giáo dục đào tạo, sử dụng ngân sách cách có hiệu Đồng thời, nhà nước phải chăm lo đến đời sống đội ngũ giáo viên, cải thiện chế độ tiền lương, tăng phụ cấp cho giáo viên để giáo viên nâng cao vị trí xã hội Nâng cao chất lượng bậc tiểu học, làm tiền đề vững cho chất lương cấp học tiếp sau - Mặt khác, phải ý đào tạo ngành kỹ thuật, công nghệ nhiều chiều rộng lẫn chiều sâu Trên đề cập đến phát triển giáo dục đào tạo - yếu tố sở để người Việt Nam thực vai trị Vì tồn song song với phát triển giáo dục, nhà nước ta phải thực nhiệm vụ cấp bách sau đây: - Một là, cần tổ chức bố trí lại lực lượng lao động cách hợp lý phạm vi nước theo hướng đổi công nghệ, chuyển dịch cấu kinh tế, tạo ngành kinh tế mũi nhọn - Hai là, cần trả lương đủ cho người lao động, ý đến đội ngũ cán khoa học Cần nhấn mạnh rằng, thân tiền lương không đơn giản việc trả công, mà cịn tái sản xuất sức lao động (nhiều hay ít), kích thích phẩm chất (tích cực hay tiêu cực) người lao động - Ba là, tiến hành đào tạo bồi dưỡng lại lực lượng lao động có đào tạo lực lượng theo chuyên ngành định, phải bảo đảm cân đối lao động - Bốn là, tiến hành cách thường xuyên đồng hoạt động giáo dục người lao động mặt: trị - tư tưởng, lợi ích, ý thức pháp luật, trách nhiệm 12 công dân, truyền thống Trong điều kiện nay, quan tâm đến lợi ích vật chất mà khơng thực cơng tác giáo dục dẫn đến sai lầm, hại, làm hư hỏng người, chí hệ người Trong xã hội nay, có tình trạng số người có kinh tế khá, chí giàu có tham ơ, móc ngoặc, ăn cắp, bn lậu Trái lại, số người nghèo, chí nghèo khơng chịu lao động chân chính, chuyên dùng thủ đoạn lừa bip, ăn cắp Bên cạnh đó, cịn lớp người (thường trẻ tuổi) không chịu học hành, làm việc, lo ăn chơi từ dẫn đến tội phạm - Năm là, phải nâng cao thể lực cho niên Trước mắt, cần tập trung giải cho mục tiêu chương trình chăm sóc, bảo vệ trẻ em đến năm 2000, mục tiêu giảm đáng kể tỷ lệ suy dinh dưỡng: đầu tư nâng cao chất lượng chương trình giáo dục thể chất y tế học đường; đẩy mạnh phong trào rèn luyện thân thể thiếu niên, tạo điều kiện cho Đồn niên trì phong trào “ khoẻ ngày mai lập nghiệp”, “khoẻ để bảo vệ Tổ quốc” Thực nhiệm vụ có nghĩa nhà nước ta hoàn thành “ cách mạng người ”, biến người Việt Nam thành nguồn lực định đưa nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước đến thành cơng 13 KẾT LUẬN Cơng nghiệp hố, đại hoá đã, xu hướng phát triển chung tất quốc gia giới Đó đường phát triển tất yếu nước ta để tới mục tiêu “dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, văn minh” công nghiệp hố, đại hố khơng cơng xây dựng kinh tế mà q trình biến đổi, cách mạng sâu sắc lĩnh vực đời sống xã hội (kinh tế, trị, văn hố, khoa học người), làm cho xã hội phát triển lên trạng thái chất Trong xã hội đại ngày nay, chủ thể q trình cơng nghiệp hố, đại hố người Chính vậy, q trình địi hỏi phải có nguồn nhân lực đủ số lượng, mạnh chất lượng Nói cách khác, nguồn nhân lực phải trở thành động lực thật sự phát triển Như vậy, công nghiệp hố – đại hố khơng phận, mà giải pháp quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hố – đại hố kinh tế đất nước TÀI LIỆU THAM KHẢO • Phát huy yếu tố người lực lượng sản xuất (Nguyễn Đình Tồn) • Tạp chí triết học số (3/1993) • Cuộc cách mạng khoa học kỹ thuật đại (Hồ Anh Dũng) • Tạp chí triết học số (3/1993) • Nguồn nhân lực CNH, HĐH đất nước (Nguyễn Thế Nghĩa) • Tạp chí triết học số (2/1996) • Mục tiêu người nghiệp CNH, HĐH (Nguyễn Thanh) • Tạp chí triết học số (10/1996) • Phát triển người quan niệm Mác (Đặng Hữu Toàn) • Tạp chí triết học số (2/1997) • Vấn đề người, cá nhân, xã hội học thuyết Mác (Trần Hữu Tiến) • Tạp chí cộng sản 1/1994 • Cơng nghiệp hố, đại hố Việt Nam đầu năm 2000 (Võ Đại Lược) 14 • Cơng nghiệp hoá, đại hoá Việt Nam nước khu vực (Phạm Khiêm ích, Nguyễn Đình Phan) 15 ... c? ?ng nghiệp hố – đ? ??i hố Vi? ? ?t Nam C? ? nhi? ??u n? ?? ?c giới th? ? ?c th? ?nh c? ?ng c? ?ng c? ?ng nghiệp hố, đ? ??i hố đ? ? ?t n? ?? ?c v? ??i ngu? ?n l? ?c chủ đ? ??o ng? ?ời V? ??y c? ?ng đ? ??i Vi? ? ?t Nam hôm nay, Vi? ? ?t Nam c? ? th? ? ?c t? ? ?t vai trị... nghiệm nhi? ??u n? ?? ?c th? ? ?c ti? ?n nư? ?c ta cho th? ??y th? ?nh c? ?ng c? ?ng nghiệp hố, đ? ??i hố phụ thu? ?c chủ yếu v? ?o vi? ? ?c hoạch đ? ? ?nh đ? ?? ?ng lối, sách t? ?? ch? ?c th? ? ?c Đ? ??i v? ??i kinh t? ?? n? ?ng nghiệp chưa c? ?ng nghiệp. .. cho q tr? ?nh c? ?ng nghiệp hố đ? ??i hố ng? ?? ?c lại IV Giải pháp cho khó kh? ?n vi? ? ?c th? ? ?c nhi? ??m v? ?? c? ?ng nghiệp hố, đ? ??i hố Vi? ? ?t Nam Đ? ?? c? ?ng nghiệp hố đ? ??i hố c? ? ?n phải ti? ?n h? ?nh ? ?c? ?ch m? ?ng người” nh? ??m t? ??o số