Thực hiện tốt công tác bảo vệ biên giới quốc gia giữa hai tỉnh Đắk Nông (Việt Nam) và Mondulkiri (Camphuchia) bằng việc nâng cao hiểu biết kiến thức Luật biên giới

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐĂK NÔNG CUỘC THI KHOA HỌC - KỸ THUẬT CẤP TỈNH NĂM 2021 - 2022 ĐỀ TÀI THỰC HIỆN TỐT CÔNG TÁC BẢO VỆ BIÊN GIỚI QUỐC GIA GIỮA HAI TỈNH ĐẮK NÔNG (VIỆT NAM) VÀ MONDUNKIRI (CAMPHUCHIA) BẰNG VIỆC NÂNG CAO KIẾN THỨC HIỂU BIẾT LUẬT BIÊN GIỚI CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT ĐẮK MIL LĨNH VỰC DỰ THI KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ HÀNH VI Đắk Nông tháng 12 năm 2021 MỤC LỤC I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI II GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Giả thuyết khoa học Câu hỏi nghiên cứu 3 Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài 4 Mục tiêu nghiên cứu III TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Khái niệm biên giới quốc gia vấn đề bảo vệ biên giới quốc gia …………5 Những điểm dự án Đối tượng giới hạn phạm vi nghiên cứu Nội dung nghiên cứu Khảo sát thực trạng thống kê kết IV THIẾT KẾ VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Tiến trình nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu V PHÂN TÍCH DỮ LIỆU Phân tích liệu 1.1 Tại lại phải nâng cao hiểu biết Luật biên giới cho đối tượng học sinh ý thức bảo vệ biên giới quốc gia …………………………… 1.2 Nguyên nhân ảnh hưởng việc hạn chế kiến thức pháp luật biên giới quốc gia Kết 10 2.1 Tổ chức tuyên truyền cờ 10 2.2 Chương trình phát tuyên truyền … .15 2.3 Phát hành cẩm nang bảo vệ biên giới 17 2.4 Tổ chức thi tìm hiểu pháp luật biên giới, …….…………… 19 2.5 Lập trang Facebook tuyên truyền Luật biên giới ………………… 23 2.6 Sản xuất Video tuyên truyền Luật biên giới……………………… 25 2.7 Khảo sát hiệu chung 27 2.8 Kết thu qua khảo sát trước sau tác động 28 Đề xuất giải pháp 29 3.1 Giải pháp đề xuất nhà trường 29 3.2 Giải pháp đề xuất gia đình - bậc phụ huynh 29 3.3 Giải pháp đề xuất quan chức 29 3.4 Giải pháp đề xuất học sinh nhà trường 29 VI KẾT LUẬN 30 TÀI LIỆU THAM KHẢO 30 I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Em em Đất Nước máu xương Phải biết gắn bó san sẻ Phải biết hố thân cho dáng hình xứ sở Làm nên Đất Nước mn đời (Đất Nước – Trích trường ca Mặt đường khát vọng – Nguyễn Khoa Điềm) Biên giới quốc gia, chủ quyền lãnh thổ thiêng liêng, bất khả xâm phạm Địa bàn biên giới có vị trí chiến lược quan trọng, "tuyến đầu", "cửa ngõ", "phên dậu" quốc gia Chủ quyền, an ninh biên giới phận quan trọng tách rời an ninh quốc gia toàn vẹn lãnh thổ Tổ quốc Một quốc gia có biên giới hồ bình, hữu nghị, ổn định phát triển có ý nghĩa đặc biệt quan trọng vững mạnh chế độ, dân tộc Lịch sử hàng nghìn năm tồn phát triển dân tộc Việt Nam chứng minh rằng, dựng nước phải gắn bó chặt chẽ với giữ nước Do đó, tâm thức người dân Việt Nam, biên cương - địa đầu Tổ quốc, nơi thiêng liêng phải bảo vệ vững Đây nhiệm vụ toàn Đảng, toàn dân, lực lượng vũ trang, Bộ đội biên phòng (BĐBP) giữ vai trò chuyên trách, nòng cốt Nghị 33-NQ/TW ngày 28-9-2018 Bộ Chính trị Chiến lược Bảo vệ biên giới quốc gia xác định “Quản lý, bảo vệ biên giới quốc gia nhiệm vụ trọng yếu, thường xuyên toàn Đảng, toàn dân, toàn quân hệ thống trị; dựa vào dân, lấy dân làm gốc “mỗi người dân biên giới cột mốc sống” Đăk Mil huyện biên giới có chiều dài biên giới giáp với nước bạn Camphuchia 40km thuộc hai xã Đắk Lao xã Thuận An, hai xã có nhiều đồng bào dân tộc khác sinh sống Hơn hết, đồng bào dân tộc sinh sống địa bàn đóng vai trị quan trọng cơng tác quản lý, bảo vệ chủ quyền an ninh biên giới Là lực lượng giúp đỡ BĐBP nắm tình hình đường biên, mốc quốc giới, tình hình hoạt động loại đối tượng biên giới Họ người thường xuyên canh tác, sản xuất biên giới, vậy, diễn biến tình hình vi phạm chủ quyền lãnh thổ, hoạt động loại đối tượng không qua khỏi tai mắt quần chúng Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định “Cách mạng nghiệp quần chúng, nghiệp cá nhân anh hùng nào” thể vai trò to lớn quần chúng nghiệp cách mạng, phát huy giá trị cao đẹp tư tưởng Bác, Đảng ta xác định, đại đoàn kết dân tộc vừa mục tiêu, vừa nhiệm vụ hàng đầu, sợi đỏ xuyên suốt đường lối cách mạng Đảng Qua tìm hiểu nghiên cứu từ lí luận đến thực tiễn, nhóm tác giả nhận thấy vai trò, trách nhiệm học sinh việc bảo vệ biên giới quốc gia vô quan trọng, lứa tuổi dễ bị lơi kéo, đồng thời lực lượng tuyên truyền viên hiệu nhân dân để thực tốt công tác bảo vệ biên giới Xuất phát từ lí trên, định thực đề tài “Thực tốt công tác bảo vệ biên giới quốc gia hai tỉnh Đắk Nông (Việt Nam) Mondulkiri (Camphuchia) việc nâng cao hiểu biết kiến thức Luật biên giới cho học sinh trường THPT Đắk Mil” II- GIẢ THUYẾT KHOA HỌC VÀ PHÁT BIỂU MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU Nếu coi việc bảo vệ biên giới quốc gia lược lượng đội biên phịng, sai lầm, mà cần biết công dân Việt Nam phải làm đầy đủ trách nhiệm, nghĩa vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc, xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ biên giới quốc gia pháp luật quy định Đó quan điểm đồng thời nguyên tắc đạo thực nhiệm vụ biên phòng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia Giả thuyết khoa học Hiến pháp nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam năm 2013 quy định “Bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa, giữ vững an ninh quốc gia nghiệp tồn dân Cơng dân phải làm đầy đủ nhiệm vụ quốc phòng an ninh pháp luật quy định” Điều 1, Luật Nghĩa vụ quân rõ “Bảo vệ Tổ quốc nghĩa vụ thiêng liêng cao quý công dân Công dân phải làm nghĩa vụ quân tham gia xây dựng quốc phòng toàn dân” Điều 10 Luật Biên giới quốc gia xác định “Xây dựng, quản lý, bảo vệ biên giới quốc gia, khu vực biên giới nghiệp toàn dân Nhà nước thống quản lý” Trong năm qua Bộ đội Biên phòng làm nòng cốt phối hợp với lực lượng, địa phương vận động quần chúng nhân dân tham gia quản lý, bảo vệ biên giới; tổ chức tuần tra đường biên, mốc quốc giới, phát hiện, xử lý kịp thời vấn đề liên quan đến chủ quyền lãnh thổ Công tác vận động quần chúng trọng, tăng cường nắm địa bàn, tích cực tuyên truyền, thuyết phục quần chúng nhân dân chấp hành nghiêm chủ trương, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước Tuy nhiên nhận thức phận nhân dân chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia quản lý, bảo vệ biên giới quốc gia chưa đầy đủ, dẫn đến ý thức chấp hành quy định pháp luật biên giới chưa nghiêm Hoạt động giáo dục, tuyên truyền cho tổ chức, cá nhân nâng cao trình độ hiểu biết pháp luật biên giới triển khai nhiều hạn chế Vai trò lực lượng học sinh chưa phát huy, chưa khơi dậy lòng tự hào dân tộc, trách nhiệm cá nhân tham gia phong trào bảo vệ biên giới Trên thực tế từ khảo sát, tìm hiểu trường THPT Đắk Mil, thực tốt công tác tuyên truyên truyền cho học sinh Luật biên giới, ý thức việc bảo vệ biên giới từ việc giữ gìn biên giới quốc gia đảm bảo tốt Chính từ vấn đề trên, thay thờ hay xem nhẹ đối tượng học sinh gia đình bạn sinh sống, canh tác địa bàn khu vực biên giới nhóm tác giả đề xuất thực tốt công tác bảo vệ biên giới quốc gia hình thức tác động tâm lí, giáo dục kiến thức Luật biên giới, có hướng mới, khuyến cáo giúp cho học sinh nói riêng, nhân dân nói chung có cách nhận thức tốt Luật biên giới để từ nâng cao ý thức công tác bảo vệ biên giới quốc gia để góp phần giữ vững an ninh quốc gia, an toàn biên giới Câu hỏi nghiên cứu Việc tranh chấp lãnh thổ Việt Nam với nước láng giềng, nước giới diễn gay gắt, từ đặt câu hỏi: - Làm để thực tốt công tác bảo vệ biên giới quốc gia hai tỉnh Đắk Nơng (Việt nam) Mondulkiri (Camphuchia) nói riêng biên giới quốc gia nói chung? - Làm để giúp bạn học sinh nâng cao hiểu biết kiến thức Luật biên giới, biên giới quốc gia từ nhận thức rõ vai trị trách nhiệm thân việc bảo vệ biên giới quốc gia? - Liệu thay đổi suy nghĩ, nhận thức người dân địa bàn huyện Đắk Mil công tác phối hợp bảo vệ Biên giới quốc gia hay không? (thông qua cầu nối trung gian đối tượng học sinh) Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài 3.1 Ý nghĩa khoa học Việc nghiên cứu áp dụng kiến thức khoa học đặc biệt kiến thức khoa học thời kì cơng nghệ 4.0, từ đưa giải pháp giúp học sinh trường THPT Đắk Mil nói riêng người dân địa bàn huyện Đắk Mil nói chung nâng cao hiểu biết Luật biên giới, kiến thức biên giới quốc gia nhằm áp dụng vào thực tiễn sống việc phối hợp bảo vệ biên giới quốc gia, lãnh thổ điều vô quan trọng người dân vùng giáp biên huyện Đắk Mil nói riêng địa phương có địa bàn giáp với biên giới quốc gia nói chung Giúp cho cơng dân thực tốt quyền nghĩa vụ 3.2 Ý nghĩa thực tiễn đề tài Tỉnh Đắk Nơng nói chung khu vực biên giới huyện Đắk Mil nói riêng, năm qua, tình hình trị ln ổn định, quốc phòng, an ninh củng cố, chủ quyền lãnh thổ, an ninh biên giới giữ vững, quan hệ đối ngoại với nước láng giềng trì thường xuyên Đời sống, dân trí nâng cao, văn hóa tinh thần cải thiện; quần chúng nhân dân yên tâm, phấn khởi làm ăn, phát triển kinh tế gia đình, tích cực tham gia với Bộ đội Biên phịng quản lý, bảo vệ biên giới Ln tin tưởng vào lãnh đạo Đảng, quyền địa phương, vào nghiệp đổi đất nước Tuy nhiên, khu vực biên giới huyện Đắk Mil tiềm ẩn vấn đề phức tạp an ninh trị, trật tự, an tồn xã hội Nổi lên hoạt động tuyên truyền, phát triển đạo trái pháp luật; kích động tập hợp lực lượng; tượng di, dịch cư tự nội địa nước ngồi khơng giảm; chặt, đốt phá rừng để làm nương rẫy chưa chấm dứt; hoạt động vi phạm Hiệp định Quy chế biên giới nhân dân hai bên biên giới, như: xuất, nhập cảnh trái phép, buôn lậu nhiều diễn biến phức tạp Bởi vậy, muốn quản lý, bảo vệ vững chủ quyền, an ninh biên giới quốc gia, trước hết phải dựa vào nhân dân, xây dựng “thế trận lòng dân”, ăn, với dân Để phát huy vai trò quần chúng nhân dân việc bảo vệ chủ quyền biên giới, đặc biệt đối tượng học sinh, cần làm tốt cơng tác nghiên cứu, nắm tình hình, nắm rõ tâm tư nguyện vọng quần chúng, từ đề nội dung, yêu cầu phù hợp phát động phong trào để huy động đông đảo quần chúng tham gia Những thuận lợi khó khăn thách thức tác động trực tiếp đến tư tưởng, hành động cá nhân, tổ chức, đồng bào dân tộc vùng biên giới, vùng sâu, vùng xa Đó điều vơ quan trọng người dân vùng giáp biên huyện Đắk Mil nói riêng địa phương có địa bàn giáp với biên giới quốc gia nói chung Mục tiêu nghiên cứu Tìm hiểu mức độ hiểu biết Luật biên giới, ý thức việc bảo vệ biên giới quốc gia học sinh trường THPT Đắk Mil người dân địa bàn huyện Phân tích nguyên nhân dẫn đến tình trạng hạn chế ý thức đó, nguyên nhân việc hạn chế ý thức, hiểu biết pháp luật, hậu Từ phân tích, tổng hợp, đề xuất thực giải pháp nhằm nâng cao hiểu biết pháp luật ý thức bảo vệ biên giới quốc gia III- TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.Khái niệm biên giới quốc gia vấn đề bảo vệ biên giới quốc gia 1.1 Khái niệm biên giới quốc gia: Biên giới quốc gia ranh giới phân định lãnh thổ quốc gia với lãnh thổ quốc gia khác vùng mà quốc gia có quyền chủ quyền biển "Biên giới quốc gia nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam đường mặt thẳng đứng theo đường để xác định giới hạn lãnh thổ đất liền, đảo, quần đảo có quần đảo Hồng Sa quần đảo Trường Sa, vùng biển, lòng đất, vùng trời nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam" 1.2 Vấn đề bảo vệ biên giới quốc gia Biên giới quốc gia có vị trí quan trọng phát triển kinh tế - xã hội, quốc phòng - an ninh, cần phải bảo vệ biên giới quốc gia Để bảo vệ biên giới quốc gia, Đảng Nhà nước ta đưa quan điểm sau: Thứ nhất, xây dựng, bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia nội dung quan trọng nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Thứ hai, chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia thiêng liêng bất khả xâm phạm dân tộc Việt Nam Luật Biên giới quốc gia nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam khẳng định: “Biên giới quốc gia nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam thiêng liêng, bất khả xâm phạm Xây dựng, quản lý, bảo vệ biên giới quốc gia có ý nghĩa đặc biệt quan trọng toàn vẹn lãnh thổ, chủ quyền quốc gia, góp phần giữ vững ổn định trị, phát triển kinh tế - xã hội, tăng cường quốc phòng an ninh đất nước” Thứ ba, xây dựng biên giới hịa bình, hữu nghị, ổn định; giải vấn đề tranh chấp thơng qua đàm phán hịa bình, tơn trọng độc lập, chủ quyền, tồn vẹn lãnh thổ lợi ích đáng Thứ tư, xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia nghiệp toàn dân lãnh đạo Đảng, quản lý thống Nhà nước, lực lượng vũ trang nòng cốt Những điểm dự án Một là, sử dụng công nghệ 4.0 để tuyên truyền kiến thức Luật biên giới, ý thức bảo vệ biên giới cho đối tượng khác Hai là, giúp cho học sinh trường THPT Đắk Mil có hiểu biết Luật biên giới định từ nâng cao ý thức việc bảo vệ biên giới địa bàn huyện Đắk Mil nói riêng bảo vệ biên giới quốc gia nói chung Ba là, thông qua bạn học sinh khâu trung gian để tác động đến gia đình, cộng đồng địa phương chung tay việc bảo vệ biên giới địa bàn huyện Đắk Mil nói riêng bảo vệ biên giới quốc gia nói chung từ lan tỏa rộng rãi cộng đồng Bốn là, nâng cao hiệu công tác bảo vệ biên giới quốc gia quan điểm Đảng vấn đề xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia nghiệp toàn dân lãnh đạo Đảng, quản lý thống Nhà nước Đối tượng giới hạn phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu: Học sinh trường THPT Đắk Mil, số lượng 1177 bạn số người dân sinh sống địa bàn huyện Đắk Mil – họ phụ huynh học sinh, người quan tâm đến vấn đề mà nhóm tác giả thơng tin, tun truyền qua trang mạng xã hội Facebook, Video … 3.2 Phạm vi nghiên cứu: Không gian: Địa bàn huyện Đắk Mil, chủ yếu khu vực có học sinh trường THPT Đắk Mil sinh sống Thời gian: Từ ngày 03/3/2021 đến ngày 06/12/2021 Nội dung nghiên cứu Làm rõ vấn đề liên quan đến đề tài Nghiên cứu thực trạng mức độ hiểu biết Luật biên giới, ý thức vấn đề bảo vệ biên giới địa bàn Tiến hành giải pháp khác để nâng cao nhận thức, thay đổi ý thức việc bảo vệ biên giới Kết luận, khuyến nghị Khảo sát thực trạng thống kê kết Khảo sát kiến thức hiểu biết Luật biên giới ý thức việc bảo vệ biên giới địa bàn học sinh trường THPT Đắk Mil Thống kê số liệu trước sau tác động giải pháp để thấy kết giải pháp, hiệu đề tài nghiên cứu IV- THIẾT KẾ VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Thiết kế tiến trình nghiên cứu Sau tìm hiểu thực trạng kiến thức hiểu biết Luật biên giới, ý thức vấn đề bảo vệ biên giới quốc gia học sinh trường THPT Đăk Mil hộ dân địa bàn huyện Đắk Mil nhóm nghiên cứu tiến hành thu thập thông tin tiến hành lập kế hoạch nghiên cứu: - Tháng 3/2021: Tìm hiểu tài liệu liên quan đến vấn đề Luật biên giới ý thức việc bảo vệ biên giới quốc gia ảnh hưởng việc thiếu ý thức vấn đề - Tháng 4/2021: Thực khảo sát, vấn thống kê - Tháng – 10/2021: Nghiên cứu, phân tích việc nhận thức Luật biên giới vấn đề bảo vệ biên giới quốc gia thời điểm sau tác động nhóm tác giả học sinh trường trung học phổ thông Đắk Mil hộ dân cư địa bàn - Tháng – 11/2021: Thiết kế thực chương trình hành động thực tiễn - Tháng 11 – 12/2021: Thống kê, đánh giá kết quả, báo cáo Phương pháp nghiên cứu 2.1 Phương pháp luận Nghiên cứu đề tài dựa tảng chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử 2.2 Phương pháp vấn thông qua phiếu hỏi (trên phiếu điện tử) Trong ý mặt độ tuổi, giới tính, đối tượng số lượng học sinh cư trú địa bàn xã, thị trấn Đồng thời khảo sát thơng qua việc tìm hiểu qua báo chí thơng tin trang mạng điện tử Nội dung tiến hành vấn, khảo sát xoay quanh nhận thức học sinh kiến thức Luật biên giới ý thức bảo vệ biên giới làm để học sinh áp dụng kiến thức vấn đề bảo vệ biên giới quốc gia để áp dụng sống tuyên truyền cho gia đình, người thân địa phương Phiếu điều tra thiết kế với mục đích khảo sát mức độ nhận thức, hiểu biết học sinh, hộ gia đình hiệu việc tác động tâm lí, chứng minh việc làm thực tế biện pháp, kế hoạch sử dụng … nhằm góp phần vào việc bảo vệ biên giới quốc gia học sinh trường THPT Đăk Mil bậc phụ huynh có em học sinh theo học trường, từ có đánh giá chung nhận định khái quát tầm ảnh hưởng việc tác động tâm lí đến ý thức bảo vệ biên giới quốc gia học sinh người dân địa bàn huyện Đắk Mil 2.3 Phương pháp vấn chuyên sâu Mục đích vấn tìm kiếm thêm thơng tin định tính liên quan đến quan điểm đánh giá việc tác động tâm lí, nhằm tác động đến ý thức bảo vệ biên giới quốc gia học sinh phổ thông sống nguyên nhân dẫn tới việc thiếu ý thức mà phương pháp chưa làm sáng tỏ Đối tượng vấn: Học sinh trường THPT Đăk Mil hộ gia đình có em theo học trường Nội dung vấn xoay quanh vấn đề hiểu biết luật biên giới ý thức bảo vệ biên giới quốc gia biện pháp tác động tâm lí nhằm hạn chế việc thiếu ý thức học sinh, nhân dân 2.4 Phương pháp quan sát Phương pháp quan sát áp dụng suốt trình nghiên cứu buổi sinh hoạt cờ lớp, buổi tuyên truyền chơi, kết sau tiết học biên giới, phản ứng thái độ học sinh sau xem cẩm nang vấn đề bảo vệ biên giới quốc gia Các lần quan sát giúp nhóm tác giả nắm bắt số thông tin nhận thức, ý thức vấn đề bảo vệ biên giới quốc gia học sinh địa bàn nghiên cứu Thông qua tri giác trực tiếp để thu thập thông tin cần thiết liên quan đến đề tài 2.5 Phương pháp thực nghiệm Đề tài tiến hành thực chương trình thực nghiệm kéo dài từ tháng 3/2021 đến tháng 11/2021 với hoạt động cụ thể: - Tổ chức tuyên truyền cờ “Hãy nêu cao ý thức bảo vệ biên giới quốc gia” giúp học sinh nêu cao ý thức vấn đề bảo vệ biên giới quốc gia cá nhân gia đình, cộng đồng nơi sinh sống - Chương trình phát tuyên truyền “Tấc đất tấc vàng, tấc đất nơi biên giới máu xương cha ông ta” - Phát hành cẩm nang vấn đề bảo vệ biên giới quốc gia - Tổ chức thi tìm hiểu nâng cao kiến thức pháp luật biên giới - Lập trang Facebook tuyên truyền nâng cao ý thức cho đối tượng khác pháp luật biên giới - Sản xuất Video tuyên truyền nâng cao ý thức pháp luật biên giới Trong chương trình hành động này, nhóm tác giả tìm hiểu thực trạng nhận thức, hiểu biết, ý thức vấn đề bảo vệ biên giới quốc gia bạn học sinh hộ gia đình bạn trước sau tác động Kết thúc chương trình hành động, nhóm tác giả tổng hợp kết thay đổi quan điểm, nhận thức, ý thức tình hình thực tế đối tượng 2.6 Phương pháp thu thập thông tin thứ cấp Thông qua kênh tài liệu đề tài nghiên cứu trước đó, thơng qua mạng internet, sách báo liên quan Thu thập thông tin từ nguồn tin cậy, có độ xác cao từ phân tích số liệu để đưa biện pháp tác động phù hợp với đối tượng 2.7 Phương pháp thống kê, phân loại Thống kê số liệu nhằm đưa số xác mức độ hiểu biết Luật biên giới, ý thức cá nhân việc phối hợp bảo vệ biên giới Tiếp đến mức độ ảnh hưởng việc thực chương trình hành động thực tiễn để tác động đến tâm lí học sinh nhằm nâng cao ý thức bảo vệ biên giới quốc gia hiệu tác động tâm lí để làm tốt cơng tác phối hợp qn – dân trận an ninh quốc phòng của địa phương Từ đưa kết luận hiệu việc giáo dục nâng cao kiến thức Luật biên giới biện pháp tác động tâm lí giúp học sinh vấn đề V PHÂN TÍCH DỮ LIỆU Phân tích liệu 1.1 Tại lại phải tác động tâm lí cho đối tượng học sinh ý thức bảo vệ biên giới quốc gia Đối tượng học sinh đông, sinh hoạt tập trung mơi trường, có nhận thức tương đối đồng đều, từ nhận thức bạn tun truyền đến hộ gia đình, đến cộng đồng nơi sinh sống Nhưng đồng thời đối tượng dễ bị lôi kéo dụ, dỗ lục thù địch, tổ chức phản động Tại trường THPT Đăk Mil số lượng học sinh trực tiếp sinh sống khu vực biên giới chiếm tỉ lệ khoảng 12% Đối tượng học sinh không trực tiếp sinh sống vùng biên giới gia đình lại có đất canh tác vùng biên giới chiếm tỉ lệ khoảng 50%, nên họ thường xuyên vào khu vực biên giới Vì cần phải trang bị cho đối tượng kiến thức hiểu biết luật biên giới định Và đặt giả thiết rằng: Nếu làm tốt công tác truyên truyền đến học sinh nói riêng, người dân nói chung Luật biên giới, kiến thức bảo vệ biên giới quốc gia hợp lí, khoa học làm tốt cơng tác phối hợp bảo vệ biên giới Từ an ninh biên giới giữ vững, trị xã hội ổn định, kinh tế phát triển Hình ảnh biểu đồ thống kê kết khảo sát kiến thức pháp luật biên giới ý thức bảo vệ biên giới quốc gia học sinh trường THPT Đắk Mil người dân địa bàn huyện Đắk Mil thu chưa tác động tảng Google Form qua đường dẫn sau: https://forms.gle/MdAzGXPKX5MbKDgv5 1.2 Nguyên nhân ảnh hưởng việc hạn chế kiến thức pháp luật ý thức bảo vệ biên giới quốc gia 1.2.1 Nguyên nhân - Các kênh tuyên truyền thống thường sử dụng từ trước tới chưa phù hợp với trình độ nhận thức, thực tiễn sống người dân - Người dân hạn chế hiểu biết Luật biên giới, quy định bảo vệ biên giới; Thiếu nhận thức trình vào khu vực biên giới; Điều kiện kinh tế gia đình; Tâm lí “cha chung khơng khóc”; Chưa nhận thức nguy hại việc thiếu ý thức vấn đề bảo vệ biên giới quốc gia Cụ thể nội dung nguyên nhân là: Nhận thức phận cán bộ, nhân dân chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia văn pháp lý quản lý, bảo vệ biên giới quốc gia chưa đầy đủ, dẫn đến ý thức chấp hành quy định pháp luật biên giới chưa nghiêm Chưa phát huy hết trách nhiệm quản lý nhà nước biên giới quốc gia sở, ban, ngành, đặc biệt cấp sở, chí cịn có tư tưởng cho việc quản lý, bảo vệ biên giới trách nhiệm thuộc lực lượng chức làm nhiệm vụ biên giới Hoạt động giáo dục, tuyên truyền cho tổ chức, cá nhân nâng cao trình độ hiểu biết pháp luật biên giới triển khai cịn nhiều hạn chế Hình thức, phương pháp tuyên truyền chưa phong phú, chưa gắn liền với trách nhiệm cá nhân tổ chức phối hợp với lực lượng BĐBP quản lý, bảo vệ biên giới quốc gia Vai trò tổ chức, cá nhân việc phát động, trì phong trào 10 đất liền phải có giấy phép quan Cơng an cấp tỉnh nơi người thường trú, tạm trú Công an tỉnh biên giới đất liền nơi đến cấp; 3-Công dân Việt Nam (trừ cư dân biên giới) người nước vào khu vực biên giới đất liền, qua đêm phải đăng ký lưu trú quan Công an cấp xã sở theo quy định pháp luật; 4-Trường hợp qua đêm vành đai biên giới phải thông báo văn cho Đồn Biên phòng sở * Trách nhiệm công dân việc bảo vệ biên giới quốc gia 1-Mọi cơng dân Việt Nam có trách nhiệm nghĩa vụ bảo vệ biên giới quốc gia nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam, xây dựng khu vực biên giới, giữ gìn an ninh, trật tự an toàn xã hội khu vực biên giới 2-Trước hết công dân phải nhận thức rõ nghĩa vụ, trách nhiệm bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia; Chấp hành nghiêm hiến pháp, pháp luật Nhà nước 3-Thực nghiêm luật quốc phòng, luật nghĩa vụ quân sự, luật biên giới; tuyệt đối trung thành với tổ quốc 4-Làm tròn nghĩa vụ quân sự, thực nghiêm nhiệm vụ quân sự, quốc phòng, sẵn sàng nhận hoàn thành nhiệm vụ giao; cảnh giác với âm mưu phá hoại lực thù địch * Trách nhiệm học sinh việc bảo vệ biên giới quốc gia 1-Học tập nâng cao trình độ nhận thức mặt, hiểu biết sâu sắc truyền thống dựng nước, giữ nước dân tộc 2-Xây dựng, củng cố lòng yêu nước, lòng tự hào dân tộc, ý chí tự lập tự cường, nâng cao ý thức bảo vệ tổ quốc 3-Tích cực học tập kiến thức quốc phòng –an ninh, sẵn sàng nhận hồn thành nhiệm vụ quốc phịng 4-Tích cực tham gia phong đoàn niên cộng sản Hồ Chí Minh, phong trào mùa hè xanh, phong trào niên tình nguyện hướng vùng sâu, vùng xa, biên giới hải đảo Chuyên mục “người tốt việc tốt” vấn đề bảo vệ biên giới; đặt câu hỏi cho thính giả nên làm gì? Nên hành động nào? Hình ảnh cộng tác viên thực chương trình phát 17 Kết thu qua khảo sát trước tác động Hình ảnh biểu đồ thống kê kết thu thông qua khảo sát tảng Google Form: https://forms.gle/RJ7M2dtDby5PpQkx8 Kết thu qua khảo sát sau tác động Hình ảnh biểu đồ thống kê kết thu thông qua khảo sát tảng Google Form: https://forms.gle/eR6WcmNSg9RH6PNS8 Kết luận: việc tác động tâm lí qua chương trình phát giúp cho nhận thức học sinh có thay đổi rõ rệt nhận thức Luật biên giới hiểu biết định kiến thức biên giới trách nhiệm công dân, đặc biệt trách nhiệm học sinh THPT Đăk Mil 2.3 Phát hành cẩm nang Nâng cao hiểu biết pháp luật bảo vệ biên giới tuyên truyền cho học sinh nhân dân địa bàn vấn đề bảo vệ biên giới quốc gia Nhóm tác giả thiết kế nội dung, hình thức cẩm nang đảm bảo tính hấp dẫn, sinh động phù hợp với thị hiếu học sinh tiện lợi việc sử dụng gia đình giúp cho người sử dụng, từ nâng cao hiểu hiểu biết pháp luật biên giới nêu cao ý thức bảo vệ biên giới 18 Một số hình ảnh cẩm nang 19 Kết thu qua khảo sát trước tác động Hình ảnh biểu đồ thống kê kết thu qua khảo sát phần mềm Google Form: https://forms.gle/RJ7M2dtDby5PpQkx8 Kết thu qua khảo sát sau tác động Hình ảnh biểu đồ thống kê kết thu qua khảo sát tảng Google Form: https://forms.gle/eR6WcmNSg9RH6PNS8 Kết luận: việc tiếp cận cẩm nang giúp cho học sinh hiểu rõ Luật biên giới hiểu biết định kiến thức biên giới trách nhiệm công dân 2.4 Tổ chức thi tìm hiểu nâng cao kiến thức pháp luật biên giới Nhóm tác giả chuẩn bị câu hỏi với kiến thức vừa sát với tình hình thực tế địa phương, Luật biên giới vừa sát với trình độ nhận thức bạn học sinh, để nâng cao nhận thức hiểu biết pháp luật biên giới qua hình thức trực tuyến tảng Google Form https://forms.gle/xkz2vtrm5URUo6MQ7 Cụ thể qua số câu hỏi tiêu biểu (số thứ tự câu hỏi không theo thứ tự câu hỏi thi): Câu Luật Biên giới quốc gia Quốc hội thông qua năm ? A Năm 2002 B Năm 2003 C Năm 2004 D Năm 2005 Câu Mốc biên giới ? 20 A Cơng trình biên giới B Vật thể đánh dấu đường biên giới C Do nước liên quan thỏa thuận xác định ghi nhận D Cả A,B,C Câu Vành đai biên giới phần lãnh thổ từ đường biên giới quốc gia trở vào, thiết lập nhằm quản lý, kiểm soát hoạt động người, phương tiện vành đai biên giới, trì an ninh, trật tự phịng, chống hành vi vi phạm pháp luật có chiều rộng ? A Nơi hẹp 100 m, nơi rộng không 1.000 m, trường hợp đặc biệt Thủ tướng Chính phủ quy định B Nơi hẹp 500 m, nơi rộng không 5.000 m, trường hợp đặc biệt Thủ tướng Chính phủ quy định C Nơi hẹp 1000 m, nơi rộng không 10.000 m, trường hợp đặc biệt Thủ tướng Chính phủ quy định D Khơng có đáp án Câu Theo pháp luật Việt Nam, phạm vi khu vực biên giới đất liền xác định ? A Tính từ đường biên giới quốc gia đất liền vào hết địa giới hành tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương có phần địa giới hành trùng hợp với biên giới quốc gia đất liền B Tính từ đường biên giới quốc gia đất liền vào hết địa giới hành huyện, quận, thị xã, thành phố thuộc tỉnh, thành phố thuộc thành phố trực thuộc trung ương có phần địa giới hành trùng hợp với biên giới quốc gia đất liền C Tính từ đường biên giới quốc gia đất liền vào hết địa giới hành xã, phường, thị trấn có phần địa giới hành trùng hợp với biên giới quốc gia đất liền Câu Văn sau quy định xử phạt vi phạm hành lĩnh vực quản lí, bảo vệ biên giới quốc gia ? A Nghị định 140/2004/NĐ-CP B Nghị định 96/2020/NĐ-CP C Nghị định 112/204/NĐ-CP D Nghị định 34/2014/NĐ-CP Câu Mức phạt tiền tối đa hành vi vi phạm hành cá nhân lĩnh vực quản lý, bảo vệ biên giới quốc gia là: A 50.000.000 đồng B 60.000.000 đồng C 70.000.000 đồng D 100.000.000 đồng Câu Bị phạt tiền có hành vi vận chuyển thi hài, hài cốt, xác động vật trái phép qua biên giới A Phạt tiền từ 2.000.000 đồng đến 3.000.000 đồng B Phạt tiền từ 10.000.000 đồng đến 15.000.000 đồng C Phạt tiền từ 22.000.000 đồng đến 33.000.000 đồng D Phạt tiền từ 20.000.000 đồng đến 30.000.000 đồng Câu Đối với cá nhân vi phạm hành vi sau bị phạt tiền: Công dân Việt Nam vào khu vực biên giới đất liền, vành đai biên giới không mang theo Chứng minh nhân dân thẻ Căn cước công dân Hộ chiếu; Tạm trú, lưu trú, lại khu vực biên giới đất liền không quy định; Không thông báo, khai báo, đăng ký che giấu, giúp đỡ người khác lại, lưu trú, tạm trú trái phép khu vực biên giới đất liền 21 A Từ 300.000 đồng đến 500.000 đồng B Từ 500.000 đồng đến 800.000 đồng C Từ 600.000 đồng đến 1.000.000 đồng D Không bị phạt tiền Câu Phạt tiền cá nhân, tổ chức vi phạm hành vi sau đây: Làm hư hại mốc quốc giới, cọc dấu, dấu hiệu đường biên giới, vật đánh dấu đường biên giới, cột cờ; Làm thay đổi dịng chảy sơng, suối biên giới làm ảnh hưởng đến đường biên giới quốc gia; Xây dựng cơng trình kiên cố phạm vi Việt Nam - Campuchia; Xây dựng trái phép cơng trình sơng, suối biên giới A Từ 10.000.000 đồng đến 20.000.000 đồng B Từ 20.000.000 đồng đến 30.000.000 đồng C Từ 30.000.000 đồng đến 40.000.000 đồng D Từ 40.000.000 đồng đến 50.000.000 đồng Câu 10 Phạt tiền hành vi sau: Dẫn dắt, tạo điều kiện cho người, phương tiện vào hoạt động trái phép khu vực biên giới đất liền; Đi lại phạm vi quy định khu vực biên giới đất liền, trừ trường hợp cư dân biên giới; Quay phim, chụp ảnh, đo, vẽ cảnh vật, ghi hình trái phép thiết bị điện tử, thu phát vô tuyến điện vùng cấm A Từ 500.000 đồng đến 1.000.000 đồng B Từ 1.000.000 đồng đến 2.000.000 đồng C Từ 2.000.000 đồng đến 3.000.000 đồng D Từ 3.000.000 đồng đến 4.000.000 đồng Câu 11 Phạt tiền hành vi sau: Cư dân biên giới qua biên giới làm ruộng, rẫy; Cư dân biên giới qua lại biên giới khơng có giấy tờ có giá trị xuất, nhập cảnh biên giới theo quy định pháp luật; Cư dân biên giới qua lại biên giới không điểm quy định dành cho việc qua lại cư dân biên giới; Sử dụng giấy tờ có giá trị xuất, nhập cảnh biên giới người khác để qua lại biên giới; Cho người khác sử dụng giấy tờ có giá trị xuất, nhập cảnh biên giới để qua lại biên giới A Từ 500.000 đồng đến 1.000.000 đồng B Từ 1.000.000 đồng đến 2.000.000 đồng C Từ 2.000.000 đồng đến 4.000.000 đồng D Từ 3.000.000 đồng đến 5.000.000 đồng Câu 12 Phạt tiền hành vi sau: Đốt khai hoang phạm vi 1.000 mét tính từ đường biên giới đất liền; Xâm cư khu vực biên giới đất liền; Sử dụng vật liệu nổ, tiền chất thuốc nổ trái phép vành đai biên giới chưa đến mức truy cứu trách nhiệm hình A Từ 2.000.000 đồng đến 5.000.000 đồng B Từ 4.000.000 đồng đến 8.000.000 đồng C Từ 5.000.000 đồng đến 10.000.000 đồng D Từ 12.000.000 đồng đến 15.000.000 đồng Câu 13 Xây dựng, quản lí, bảo vệ biên giới quốc gia, khu vực biên giới nhiệm vụ đối tượng nào? A Chính quyền, nhân dân khu vực biên giới lực lượng vũ trang nhân dân B Nhà nước C Toàn dân D Cả 03 đáp án 22 Một số hình ảnh kết câu hỏi thi Hình ảnh biểu đồ thống kê kết số câu hỏi qua tảng Google Form: https://forms.gle/xkz2vtrm5URUo6MQ7 Kết thu qua khảo sát trước tác động Hình ảnh biểu đồ thống kê kết khảo sát thu qua tảng Google Form: https://forms.gle/RJ7M2dtDby5PpQkx8 23 Kết thu qua khảo sát sau tác động Hình ảnh biểu đồ thống kê kết khảo sát thu qua tảng Google Form: https://forms.gle/eR6WcmNSg9RH6PNS8 Kết luận: qua phần thi hiểu biết Luật biên giới giúp cho học sinh nắm vững Luật biên giới hiểu biết quy định xử phạt, việc không làm vào khu vực biên giới trách nhiệm công dân việc bảo vệ biên giới quốc gia 2.5 Lập trang Facebook tuyên truyền nâng cao ý thức cho đối tượng Luật biên giới Nhóm tác giả xác định việc sử dụng trang Facebook để tuyên truyền kênh có hiệu quả, thời đại cơng nghệ 4.0 hầu hết đối tượng từ già đến trẻ sử dụng trang mạng xã hội Nhóm tác giả lập trang Facebook có tên Bảo vệ biên giới, thời gian ngắn có 2380 người theo dõi đăng tin, lên lượt tương tác cao Một số hình ảnh cho thấy lượt tiếp cận tương tác trang Facebook 24 Kết thu qua khảo sát trước tác động Hình ảnh biểu đồ thống kê kết khảo sát thu qua tảng Google Form: https://forms.gle/RJ7M2dtDby5PpQkx8 25 Kết thu qua khảo sát sau tác động Hình ảnh biểu đồ thống kê kết khảo sát thu qua tảng Google Form: https://forms.gle/eR6WcmNSg9RH6PNS8 Kết luận: qua trang mạng xã hội Facebook giới thiệu cho học sinh người quan tâm hiểu rõ Luật biên giới hiểu biết quy định xử phạt, việc không làm vào khu vực biên giới trách nhiệm công dân việc bảo vệ biên giới quốc gia 2.6 Sản xuất Video tuyên truyền nâng cao pháp luật biên giới Nhóm tác giả xác định việc sử dụng kênh video để tun truyền kênh có hiệu quả, thời đại cơng nghệ 4.0 hầu hết đối tượng sử dụng điện thoại thông minh xem video “món ăn” u thích họ Vì nhóm tác giả sản xuất video đăng tải trang Facebook thời gian ngắn có 1150 lượt tiếp cận Một số hình ảnh video chia sẻ Hình ảnh video bảo vệ biên giới đăng tải trang Facebook Bảo vệ biên giới 26 Hình ảnh video bảo vệ biên giới trang tin huyện Đoàn Đăk Mil đăng tải nhằm tuyên truyền Luật biên giới cho nhân dân Kết thu qua khảo sát trước tác động Hình ảnh biểu đồ thống kê kết khảo sát thu qua tảng Google Form: https://forms.gle/RJ7M2dtDby5PpQkx8 27 Kết thu qua khảo sát sau tác động Hình ảnh biểu đồ thống kê kết khảo sát thu qua tảng Google Form: https://forms.gle/eR6WcmNSg9RH6PNS8 Kết luận: qua trang mạng xã hội Video giới thiệu cho học sinh người quan tâm hiểu rõ Luật biên giới hiểu biết quy định xử phạt, việc không làm vào khu vực biên giới trách nhiệm công dân việc bảo vệ biên giới quốc gia 2.7 Khảo sát hiệu chung chương trình hoạt động thực tiễn Ngày 05/12/2021, sau thời gian đưa chương trình hành động vào thực tiễn, nhóm tác giả tổ chức khảo sát lần hai với số lượng 500 học sinh trường THPT Đăk Mil (Khảo sát thực online tảng Google Form) Mục đích khảo sát: tìm hiểu hiệu chương trình hành động thực tiễn mà nhóm thực Nội dung khảo sát: Khảo sát nhận thức học sinh hộ gia đình học sinh hiểu biết pháp luật biên giới ý thức việc phối hợp bảo vệ biên giới quốc gia Phương pháp thực hiện: Thống kê số liệu So sánh kết khảo sát trước tác động chương trình hành động thực tiễn (tháng 3/2021) sau tác động (tháng 12/2021) Nhận xét: Nhìn chung, sau tham gia chương trình hành động thực tiễn, phần lớn học sinh trường THPT Đăk Mil hộ gia đình học sinh cộng đồng địa phương có kiến thức hiểu biết Luật biên giới Quốc hội năm 2003, nắm vững quy định xử phạt hành theo Nghị định 96/NĐ-CP Quy định xử phạt vi phạm hành lĩnh vực quản lí, bảo vệ biên giới quốc gia ý thức bảo vệ biên giới quốc gia định Kết thu sau thời gian thực chương trình hoạt động thực tiễn qua phiếu khảo sát tảng Google Form thông qua đường dẫn sau: https://forms.gle/eR6WcmNSg9RH6PNS8 28 Đánh giá chương trình hành động thực tiễn qua hoạt động (tỉ lệ %) Bình Cao Thấp thường TT Nội dung khảo sát Tuyên truyền cờ – Khảo sát 500 HS Chương trình phát – Khảo sát 500 HS Cẩm nang Nâng cao hiểu biết pháp luật bảo vệ biên giới – Khảo sát 500 HS Tổ chức thi tìm hiểu nâng cao kiến thức pháp luật biên giới – có 500 HS tham gia Lập trang Facebook tuyên truyền nâng cao ý thức cho đối tượng khác pháp luật biên giới (Có 3339 lượt người theo dõi thích) Sản xuất Video tuyên truyền nâng cao ý thức cho đối tượng khác pháp luật biên giới (Có 1150 lượt người theo dõi thích) 51.7 45.1 32.9 40.0 15.3 14.9 44.0 38.8 17.3 44.1 39.8 16.1 46.3 36.9 16.7 51.2 33.5 15.3 2.8 Kết chung thu qua khảo sát trước sau tác động Kết khảo sát 500 HS thơng qua hình thức trực tuyến tảng Google Form: Đường dẫn phiếu khảo sát trước tác động: https://forms.gle/RJ7M2dtDby5PpQkx8 Đường dẫn phiếu khảo sát trước tác động: https://forms.gle/7sJnF6oEpTj2hAWy6 Mức độ TT Nội dung Mức độ hiểu biết Luật biên giới trước sau tác động Mức độ hiểu biết khu vực vành đai biên giới hành vi bị cấm khu vực biên giới trước sau tác động Mức độ hiểu biết Quy định xử phạt theo Nghị định số 96/2020/ NĐ-CP: Quy định xử phạt vi phạm hành lĩnh vực quản lí, bảo vệ biên giới quốc gia trước sau tác động Mức độ nhận biết khu vực phạm vi biên giới trước sau tác động Cao (Tỉ lệ %) Bình thường (Tỉ lệ%) Thấp (Tỉ lệ %) Trước tác động Sau tác động Trước tác động Sau tác động Trước tác động Sau tác động 9.2 49.9 41.5 36.8 49.3 13.3 9.7 45.7 37.8 40.6 52.5 13.7 16.4 45.1 40.9 38.8 42.7 16.0 13.4 44.2 39.9 38.8 46.7 17.0 29 Kiến thức học sinh hay dân cư nơi sinh sống Luật biên giới trước sau tác động Mức độ hiểu biết trách nhiệm cơng dân nói chung học sinh nói riêng việc bảo vệ biên giới quốc gia trước sau tác động 11.1 46.7 40.7 37.2 48.2 16.0 23.6 51.3 35.8 31.5 40.5 17.2 Đề xuất giải pháp 3.1 Đề xuất giải pháp nhà trường Thứ nhất, nên đưa vấn đề tác động tâm lí vào sinh hoạt tập thể, xem đoạn video tuyên truyền pháp luật biên giới Tổ chức hoạt động ngoại khóa, buổi phát tuyên truyền vi phạm nội quy biên giới, mức xử phạt vi phạm Thứ hai, thường xuyên, liên tục tuyên truyền phương tiện thông tin Website trường, mạng xã hội, ; Tuyên dương kịp thời gương học sinh có nhiều đóng góp, sáng kiến nêu gương phong trào toàn dân bảo vệ biên giới Thứ ba, cần đề chế tài phù hợp (khen thưởng, khích lệ) để giáo dục ý thức cho học sinh chấp hành pháp luật biên giới Thứ tư, tăng cường công tác tuyên truyền để học sinh thực vận động gia đình chấp hành tốt nội quy, pháp luật biên giới 3.2 Đề xuất giải pháp gia đình - bậc phụ huynh Cha mẹ cần phải làm gương cho ý thức chấp hành pháp luật biên giới Cùng với em hình thành ý thức chấp hành pháp luật vào vùng biên giới Cha mẹ cần lắng nghe ủng hộ học sinh việc làm để nâng cao ý thức chấp hành pháp luật biên giới 3.3 Đề xuất giải pháp quan chức Cơ quan chức cần phải tuyên truyền sâu rộng, khuyến khích phong trào, mơ hình, ý thức chấp hành pháp luật biên giới; kịp thời biểu dương, tôn vinh khen thưởng quan, đơn vị, gia đình điển hình tiên tiến, mơ hình hay, sáng kiến có giá trị việc chấp hành tốt nội quy, quy định, pháp luật biên giới Thực tốt "Phong trào quần chúng tham gia tự quản đường biên, cột mốc", 3.4 Đề xuất giải pháp học sinh Hình thành thói quen chấp hành nội quy, quy định, pháp luật biên giới Áp dụng kiến thức hiểu biết pháp luật biên giới vào khu vực biên giới tuyên truyền ý thức chấp hành cho người gia đình, cộng đồng Sử dụng mạng xã hội theo nghĩa tích cực: xem video có nội dung lành mạnh, thiết thực 30 VII KẾT LUẬN Từ trình nghiên cứu sở lý luận, thực tiễn kết hợp với phân tích, đánh giá thơng tin thu thập sau thời gian thực khảo sát, vấn sâu Đặc biệt chương trình hành động thực tiễn, nhóm tác giả tổng hợp phản ánh tác dụng việc tác động vào ý thức để giúp học sinh nhận thức đắn việc nâng cao hiểu biết kiến thức luật biên giới Từ đề xuất biện pháp, chương trình hành động thực tiễn nhằm mục tiêu góp phần tác động thay đổi nhận thức học sinh THPT người dân địa bàn huyện Đắk Mil theo hướng tích cực Những biện pháp thực có ý nghĩa đem lại hiệu cao, để thấy việc bảo vệ biên giới quốc gia toản đảng, tồn qn, tồn dân khơng phải riêng ai, thực tốt trận quốc phịng tồn dân Kết dự án nghiên cứu có nhờ nỗ lực, cố gắng thân nhóm tác giả; quan tâm, giúp đỡ giáo viên hướng dẫn Tuy vậy, có giới hạn định điều kiện nghiên cứu lý luận khả tiếp cận thực tiễn nên báo cáo kết nghiên cứu dự án không tránh khỏi thiếu sót hạn chế định Nhóm nghiên cứu chúng tơi mong nhận đóng góp ý kiến chuyên gia thẩm định, thầy cô giáo bạn để dự án tiếp tục hồn thiện tốt thời gian tới, góp phần giữ vững an ninh, an toàn biên giới địa bàn huyện Đăk Mil nói riêng địa bàn tỉnh Đăk Nơng nói chung phạm vi quốc gia * * * TÀI LIỆU THAM KHẢO I Tài liệu từ Văn phòng nhà trường Danh sánh học sinh lớp Số liệu thống kê số lượng học sinh II Tài liệu từ mạng Intenet Vân Anh –Trần Thơng - Báo Biên phịng Việt Nam Hồng Nhung– Báo Tuổi trẻ Ngọc Minh – Báo Nhân dân Kim Nhượng – Biên phòng Việt Nam Luật biên giới quốc gia, số: 06/2003/QH11 Nghị định số 34/NĐ-CP ngày 29-4-2014 Thủ tướng Chính phủ Quy chế khu vực biên giới đất liền nước CHXHCN Việt Nam Nghị định 96/2020/NĐ-CP 31