Vấn đề nhận thức trong tác phẩm “chủ nghĩa duy vật và chủ nghĩa kinh nghiệm phê phán” và ý nghĩa của nó trong thời đại 4 0 hiện nay

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN LÊ THỊ BÌNH VẤN ĐỀ NHẬN THỨC TRONG TÁC PHẨM “CHỦ NGHĨA DUY VẬT VÀ CHỦ NGHĨA KINH NGHIỆM PHÊ PHÁN” VÀ Ý NGHĨA CỦA NÓ TRONG THỜI ĐẠI 4.0 HIỆN NAY KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC NGÀNH: TRIẾT HỌC HÀ NỘI - 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN LÊ THỊ BÌNH VẤN ĐỀ NHẬN THỨC TRONG TÁC PHẨM “CHỦ NGHĨA DUY VẬT VÀ CHỦ NGHĨA KINH NGHIỆM PHÊ PHÁN” VÀ Ý NGHĨA CỦA NÓ TRONG THỜI ĐẠI 4.0 HIỆN NAY KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Ngành: Triết học Chuyên ngành: Triết học Mác – Lênin Mã số: 7229001 Người hướng dẫn: PGS.TS Ngơ Đình Xây HÀ NỘI - 2018 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu: “Vấn đề nhận thức tác phẩm “Chủ nghĩa vật chủ nghĩa kinh nghiệm phê phán” ý nghĩa thời đại 4.0 nay.” cơng trình nghiên cứu khoa học độc lập riêng tơi Các số liệu sử dụng phân tích khóa luận có nguồn gốc rõ ràng, cơng bố theo quy định Các kết nghiên cứu khóa luận tơi tự tìm hiểu, phân tích cách trung thực, khách quan phù hợp với thực tiễn Các kết chưa công bố nghiên cứu khác Sinh viên thực Lê Thị Bình LỜI CẢM ƠN Lời đầu tiên, xin trân trọng gửi lời cảm ơn đến thầy cô giáo Khoa Triết học, Trường Học viện Báo chí Tuyên truyền, tạo điều kiện giúp đỡ bảo suốt trình học tập nghiên cứu Đặc biệt, xin bày tỏ lịng biết ơn Thầy hướng dẫn PGS.TS Ngơ Đình Xây giúp đỡ dạy tận tình suốt q trình nghiên cứu khóa luận Mặc dù cố gắng nỗ lực, song trình độ cịn có hạn, khóa luận khơng tránh khỏi sai sót Em mong nhận ý kiến đóng góp qúy thầy cô bạn Xin chân thành cảm ơn! Sinh viên thực Lê Thị Bình MỤC LỤC MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1: VẤN ĐỀ NHẬN THỨC TRONG TÁC PHẨM “CHỦ NGHĨA DUY VẬT VÀ CHỦ NGHĨA KINH NGHIỆM PHÊ PHÁN” 1.1 Hoàn cảnh đời tác phẩm kết cấu tác phẩm 1.2 Sự phê phán nhận thức sai lầm triết học 1.3 Quan điểm Lênin nhận thức thông qua lý luận nhận thức mà Người phát triển 13 1.4 Lênin tiếp tục phát triển lý luận nhận thức chủ nghĩa vật biện chứng qua phân tích “Cuộc cách mạng khoa học tự nhiên” 33 CHƯƠNG 2: Ý NGHĨA CỦA VIỆC NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ NHẬN THỨC THỜI ĐẠI 4.0 HIỆN NAY 44 2.1 Thời đại 4.0 - đặc điểm ảnh hưởng bật 44 2.2 Đặc điểm nhận thức người thời đại 4.0 so với nhận thức thời kỳ Lênin 53 2.3 Xu hướng biến đổi nhận thức người thời đại 4.0 59 KẾT LUẬN 64 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 66 MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong lịch sử phát triển triết học cho thấy, vấn đề nhận thức đặt từ sớm Tuy nhiên, hạn chế phương tiện phương pháp nhận thức khả nên nhận thức người giới khách quan giản đơn, mang tính đốn Từ trước đến nay, vấn đề nhận thức phận khoa học triết học Trong lịch sử triết học, vấn đề nhận thức ln đóng vai trị chủ yếu chí cịn vấn đề trung tâm triết học (thời Cận đại Tây Âu) Lý luận nhận thức học thuyết nhận thức người, xuất phát triển nhận thức, đường phương pháp nhận thức chân lý tiêu chuẩn kiểm tra chân lý Nhận thức q trình phức tạp, việc xem xét tượng cách trực tiếp, sáng tạo phải dựa sở thực tiễn.Bằng nhãn quan nhà vật biện chứng Lênin chứng minh rằng: “Nhận thức người trình nhận thức người theo đường thẳng” Mỗi hệ thống triết học có lý luận nhận thức riêng ln nội dung chiếm vị trí quang trọng hệ thống Vấn đề triết học điểm xuất phát lý luận nhận thức, từ hình thành quan điểm khác nhau, đối lập Đây lĩnh vực thể đấu tranh gay gắt hệ thống triết học vật tâm, biện chứng siêu hình lịch sử triết học Khắc phục sai lầm, thiếu sót quan niệm phương pháp nhận thức giai đoạn trước Mác Ăngghen đưa quan điểm ngun tắc có tính tảng lý luận nhận thức, tạo bước ngoặt cách mạng vĩ đại lý luận nói chung lý luận nhận thức nói riêng Tư tưởng vĩ đại Lênin tiếp tục kế thừa phát triển sâu sắc, khơng giúp cho có cách hiểu hoàn chỉnh vấn đề nhận thức mà đòn giáng nặng nề vào quan điểm tâm, phản khoa học vấn đề nhận thức Đi sâu vào tìm tịi, nghiên cứu vấn đề liên quan đến nhận thức với nhìn sâu sắc, khoa học, Lênin trình bày cách hệ thống vấn đề tác phẩm “Chủ nghĩa vật chủ nghĩa kinh nghiệm phê phán” Vậy nhìn nhận đánh giá vấn đề nào? Từ liên hệ làm rõ ý nghĩa vấn đề thời đại 4.0 Nhận thức tầm quan trọng vấn đề này, em chọn đề tài làm khóa luận tốt nghiệp là: “Vấn đề nhận thức tác phẩm “Chủ nghĩa vật chủ nghĩa kinh nghiệm phê phán” ý nghĩa thời đại 4.0 nay.” TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU Vấn đề nhận thức đặt từ lâu lịch sử triết học Đặc biệt, từ triết học Mác đời, vấn đề nhận thức xem vấn đề trung tâm xuyên suốt đấu tranh chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm Với quan điểm tiến nhận thức, Lênin trình bày vấn đề cách khoa học có hệ thống, đặc biệt thể rõ tác phẩm “Chủ nghĩa vật chủ nghĩa kinh nghiệm phê phán” Đặc biệt, từ quan điểm tiến nhận thức, Lênin vạch rõ lối đắn việc xem xét giải vấn đề mà thực tiễn đặt Trong trình thu thập tài liệu, nội dung bàn vấn đề nhận thức nhiều tác giả quan tâm nghiên cứu, tiếp cận mức độ tương đối sâu sắc cơng trình nghiên cứu tiêu biểu tác giả Vũ Văn Viên, Đỗ Thị Hưng vấn đề lý luận nhận thức Hay cơng trình nghiên cứu “Tiếp cận số vấn đề nhận thức khoa học” Tiến sĩ Bùi Mạnh Hùng Và viết liên quan đến vấn đề nhận thức tác phẩm “Sức sống tác phẩm triết học” Nhìn chung, cơng trình nghiên cứu trình bày cách khái quát có hệ thống góp phần mang lại nhìn hoàn thiện vấn đề nhận thức Tuy nhiên đề tài nghiên cứu về: Vấn đề nhận thức tác phẩm “Chủ nghĩa vật chủ nghĩa kinh nghiệm phê phán” ý nghĩa thời đại 4.0 nay, chưa có cơng trình nghiên cứu Những cơng trình nguồn tài liệu quý giá để tham khảo hình thành đề tài nghiên cứu MỤC ĐÍCH VÀ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 3.1 Mục đích nghiên cứu Mục đích nghiên cứu đề tài làm rõ vấn đề nhận thức tác phẩm “Chủ nghĩa vật chủ nghĩa kinh nghiệm phê phán”, qua giúp hiểu ý nghĩa thời đại 4.0 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Đề tài sâu làm rõ nội dung liên quan đến vấn đề nhận thức tác phẩm “Chủ nghĩa vật chủ nghĩa kinh nghiệm phê phán” từ giúp cho có cách hiểu đắn hoàn chỉnh vấn đề nhận thức - Thơng qua tìm hiểu vấn đề nhận thức tác phẩm, từ thấy rõ ý nghĩa thời đại 4.0 ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU - Đối tượng: Đề tài nghiên cứu vấn đề nhận thức tác phẩm “Chủ nghĩa vật chủ nghĩa kinh nghiệm phê phán” ý nghĩa thời đại 4.0 - Phạm vi nghiên cứu: Đề tài tập trung nghiên cứu vấn đề nhận thức người đặc biệt vấn đề nhận thức tác phẩm “Chủ nghĩa vật chủ nghĩa kinh nghiệm phê phán” từ hiểu ý nghĩa nghiên cứu vấn đề thời đại 4.0 - PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Đề tài nghiên cứu dựa sở lý luận phương pháp luận chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử, đặc biệt lý luận nhận thức chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa Mác - Lênin Ngồi đề tài cịn cịn sử dụng kết hợp phương pháp như: phương pháp phân tích, tổng hợp tài liệu, phương pháp kết hợp lịch sử logic, phương pháp khái quát hóa ĐÓNG GÓP CỦA ĐỀ TÀI - Đề tài khái quát, hệ thống nội dung liên quan đến vấn đề nhận thức tác phẩm “Chủ nghĩa vật chủ nghĩa kinh nghiệm phê phán” - Thông qua nội dung trình bày, để tài tiếp tục liên hệ thực tế để hiểu ý nghĩa việc nghiên cứu vấn đề nhận thức thời đại 4.0 - Ngoài đề tài nguồn tài liệu tham khảo cho sinh viên chuyên ngành triết học quan tâm KẾT CẤU CỦA KHĨA LUẬN Ngồi phần mở đầu, kết luận danh mục tài liệu đề tài có kết cấu thành chương tiết: CHƯƠNG VẤN ĐỀ NHẬN THỨC TRONG TÁC PHẨM “CHỦ NGHĨA DUY VẬT VÀ CHỦ NGHĨA KINH NGHIỆM PHÊ PHÁN” 1.1 Hoàn cảnh đời tác phẩm kết cấu tác phẩm 1.1.1 Hoàn cảnh đời tác phẩm Lênin viết tác phẩm “Chủ nghĩa vật chủ nghĩa kinh nghiệm phê phán” hoàn cảng nước Nga sau thất bại cách mạng dân chủ tư sản (1905 - 1907) Trước tình trang thối trào cách mạng, nước Nga bị đặt quyền thống trị hà khắc chế độ qn chủ chun chế Nga Hồng Chính quyền chuyên chế Nga Hoàng thẳng tay đàn áp nhà cách mạng, tước đoạt thành mà cách mạng thu được, bọn phản động công cách mạng lĩnh vực trị, kinh tế, tư tưởng đời sống nhân dân vô khổ cực Nguy hại hơn, thất bại cách mạng 1905 đem lại sức mạnh cho công trực diện bọn phản động vào triết học Mác mà làm cho phận tham mưa giai cấp cơng nhân Nga bị phân hóa sâu sắc, số phần tử tri thức đảng viên đảng dân chủ xã hội số người giai cấp tư sản vốn đồng minh cách mạng chao đảo rời bỏ hàng ngũ cách mạng theo chế độ chun chế Nga Hồng Phái Men-sê-vích sa sút tinh thần, hoảng sợ từ dấy lên phong trào chống đảng, đòi thủ tiêu đảng, thủ tiêu đấu tranh trị xuất trào lưu hội thỏa hiệp với chế độ phản động, chống lại phong trào cách mạng Đây thời kỳ mà Lênin nhận xét “Chủ nghĩa vật bị ruồng bỏ” lực đủ loại “ liên minh với thù ghét chủ nghĩa biện chứng” Trong xã hội, số ngã theo chủ nghĩa tâm, thần bí, xuất trào lưu “Tìm thần” “Tạo thần” giới tri thức Trong văn học nghệ thuật, người ta tán dương sùng bái chủ nghĩa cá nhân, tư tưởng phi trị, từ bỏ tư tưởng dân chủ cách mạng có tính chất truyền thống nước Nga Có thể nói rằng, lực cách mạng làm tất làm để bơi nhọ giai cấp cơng nhân đảng nó, phá bỏ nguyên lý chủ nghĩa Mác Đặc biệt, năm cuối kỷ XIX đầu kỷ XX trước phát triển khoa học tự nhiên, đặc biệt vật lý học phát triển vũ bão Con người không nhận thức, khám phá giới vĩ mơ mà cịn sâu nhận thức giới vi mô, nhiều quan điểm giới tự nhiên, giới vật chất buộc triết học phải sâu nghiên cứu tìm câu trả lời Trước địi hỏi đó, Lênin miệt mài nghiên cứu đấu tranh chống lại trào lưu triết học phản Mácxít, bảo vệ phát triển triết học Mác Tác phẩm “Chủ nghĩa vật chủ nghĩa kinh nghiệm phê phán” đời khái quát thành tựu 54 người xuất Từ thuở mông muội, người biết đứng thẳng giải phóng đơi bàn tay để lao động, lúc mà nhận thức người hình thành bước đầu phát triển Mọi vấn đề nảy sinh từ đời sống, đòi hỏi người phải xem xét, nhận thức tìm cách giải quyết, qua mà người ta nhìn nhận, xét đoán vật, tượng giới xung quanh, tự xem xét điều quan trọng là, từ người hay cộng đồng người xác định cách tồn giới vận động biến đổi không ngừng Nhưng từ mà lịch sử triết học bước sang trang đấu tranh xung quanh vấn đề nhận thức người Vấn đề nhận thức từ đặt trước triết học Mác đời chưa giải đáp cách xác đáng Đầu tiên triết học Hy La cổ đại khoảng kỷ VI - IV trước Công Nguyên Tuy nhiên, thời kỳ cổ đại hạn chế phương tiện, phương pháp nhận thức khả mình, nên nhận thưc người giới khách quan cịn giản đơn, mang tính đốn chủ yếu Vì vậy, vấn đề nhận thức bước đầu, làm sở cho phát triển hoàn thiện lý luận nhận thức giai đoạn sau Đến thời kỳ Trung Cổ, người ta cố gắng tìm cách giải thích giới thơng qua tính tích cực nhận thức người Song giai đoạn này, tri thức lý luận phương pháp nhận thức khoa học gần không xuất phát từ thực tiễn, không gắn với thực tiễn sản xuất, mà vấn đề nhận thức thiên quan niệm thần học triết học kinh viện chủ yếu Đến nhận thức luận cổ điển Đức, vấn đề nhận thức có bước phát triển Giai đoạn này, bắt đầu giải thích giới phương pháp nghiên cứu thực nghiệm, đặc biệt xuất phương pháp lý mà bật phép biện chứng Hêghen Và từ đây, nhân loại cung cấp công cụ vĩ đại phục vụ cho trình nhận thức giới người Tuy 55 nhiên, phép biện chứng tâm phải trải qua trình xây dựng lại cách triệt để, khoa học Mác Ăngghen phép biện chứng thực phát huy vai trị thực Triết học Phoiơbắc, có nhiều đống góp vấn đề nhận thức luận song ông lại cho rằng, khác nhận thức cảm tính nhận thức lý tính đơn mặt số lượng tư tập hợp giản đơn tri thức cảm tính Như vậy, hạn chế phương tiện phương pháp nhận thức hạn chế mặt lịch sử khoa học nên nhận thức luận trước Mác cịn nhiều thiếu sót, dừng lại chỗ giải thích giới mà chưa thấy nhiệm vụ lớn cait tạo giới thực Cho đến triết học Mác đời vấn đề nhận thức làm sáng tỏ Triết học Mác đời khắc phục tất thiếu sót triết học trước Mác Ăngghen đưa quan điểm, ngun tắc có tính tảng vấn đề nhận thức xây dựng nên học thuyết biện chứng vật nhận thức Học thuyết đời tạo cách mạng lý luận nhận thức xây dựng quan điểm khoa học đắn chất nhận thức Mác cho rằng, khuyết điểm chủ yếu toàn chủ nghĩa vật, kể chủ nghĩa vật Phoiơbắc, khơng thấy vai trị thực tiễn chủ thể nhận thức Ông cho rằng, thực tiễn tiêu chuẩn chân lý, đời sống xã hội chất có tính thực tiễn, thực tiễn cịn mục đích nhận thức, tiêu chuẩn để kiểm tra chân lý nhận thức Nhận thức trình người phản ánh cách biện chứng, động, sáng tạo giới khách quan sở thực tiễn lịch sử - xã hội Lênin kế thừa tư tưởng vĩ địa Mác Ăngghen, đồng thời phát triển sâu sắc vấn đề nhận thức Đặc biệt tác phẩm “Chủ nghĩa vật chủ nghĩa kinh nghiệm phê phán” Lênin vấn đề triết học lập trường vật, biện chứng Trong khái quát nhận thức khả nhân thức người giới khách quan, Lênin 56 phê phán sâu sắc quan điểm vật siêu hình, tâm, thuyết biết liên quan đến vấn đề này.v.v…Tất điều minh chứng, trình bày chương I Có thể nói, lý luận nhận thức triết học Mác - Lênin thành vĩ đại, mở lối cách nhận thức giải vấn đề xuất phát từ thực tiễn Khắc phục tất thiếu sót quan điểm triết học trước đó, triết học Mác – Lênin thực cách thành công cách mạng lý luận nhận thức dần khẳng định sức mạnh người việc nhận thức cải tạo giới Trong tương lai, với phát triển mạnh mẽ khoa học cơng nghệ, địi hỏi người khơng phải biết nhận thức linh hoạt, mở rộng vốn hiểu biết mà phải sáng tạo ứng dụng vào thực tiễn nhằm tạo phát minh vượt thời đại mà trước chưa có Triết học Mác - Lênin, với quan điểm tiến nhận thức vạch rõ lối đắn tư người, việc xem xét giải vấn đề mà thực tiễn đặt Ra đời phát triển ngày nay, triết học Mác – Lênin có lịch sử gần 200 năm, vượt qua vô số biến động Tuy nhiên, với chất ln đổi mang tính khoa học cách mạng mình, với phát triển vũ bão khoa học, công nghệ nay, cách mạng cơng nghiệp 4.0 có lẽ làm cho quan điểm nhận thức từ thời kỳ Lênin nhiều có thay đổi điều khơng thể tránh khỏi Nói cách mạng 4.0, người ta nghĩ đến phát triển vượt bậc khoa học, công nghệ xu hướng tự động hóa cơng nghệ sản xuất Có thể nói rằng, chưa lịch sử, người lại đứng trước lúc nhiều hội rủi ro đến Cách mạng 4.0 tác động đến tất lĩnh vực xã hội đặc biệt lĩnh vực sản xuất với bùng nổ mạnh mẽ Internet, tạo dịch chuyển bước đột phá 57 chưa có lịch sử Theo giáo sư Klaus Schwab người Đức, Chủ tịch Diễn đàn Kinh tế Thế giới Davos nhận định: “Chúng ta tiến tới cách mạng công nghệ, công nghiệp làm thay đổi lối sống, phong cách làm việc cách thức giao tiếp Xét phạm vi, mức độ tính phức tạp, chuyển dịch khơng giống với điều mà người trải qua” Cách mạng 4.0 với tiến vượt bậc, đưa người hết từ ngỡ ngàng đến ngỡ ngàng khác Vậy nên, nhạy bén nhận thức người giai đoạn đóng vai trị vơ quan trọng, khơng nhận thức linh hoạt, nắm bắt áp dụng thành tựu hội mà cách mạng tạo nhanh chóng tụt hậu lại phía sau Nếu nhận thức thời kỳ Lênin trình phản ánh giới khách quan vào não người nhờ có nhận thức mà người có ý thức giới, vấn đề nhận thức người thời đại 4.0, thực phát triển ngày hồn thiện chí có phát triển vượt bậc Bởi có hỗ trợ công nghệ thiết bị đại, từ tạo phát minh ứng dụng tiên tiến mang tính chất vạch thời đại Nhận thức người giai đoạn phát triển mạnh mẽ Internet, khoa học công nghệ thơng tin khơng dừng lại q trình phản ánh giới khách quan vào não người mà từ phản ánh người tới phân tích, nghiên cứu để tìm chất vấn đề Trên sở đó, người tìm cách để khai thác ứng dụng sáng tạo vào thực tiễn Q trình nhận thức khơng dừng lại chỗ đem lại cho người ý thức giới mà thời đại 4.0 người phải tìm cách để thích nghi, cải tạo nhận thức trình độ cao để có nhìn tổng qt giới Có thể nói rằng, cách mạng khoa học đại, tạo điều kiện khả cho phát triển khơng ngừng nhân thức, địi hỏi người phải có cách nhìn đắn để thích nghi đồng thời đặt cho 58 người nói chung chủ thể nhận thức nói riêng yêu cầu cao tri thức trí tuệ Lênin cho rằng, nhận thức trình biện chứng động, sáng tạo nguyên tắc chủ nghĩa vật biện chứng Cho đến tận ngày nay, nguyên tắc nguyên giá trị, đặc biệt thời đại 4.0 Bởi lẽ, vật tượng giới khách quan luôn vận động, biến đổi phát triển không ngừng Nếu nhận thức dừng lại trình độ định mà chủ động nắm bắt hội phát triển sáng tạo sở có khơng thể nắm bắt quy luật vận động bước phát triển giới xung quanh, bị bỏ lại phái sau Điểm nhận thức người thời đại 4.0 so với thời kỳ Lênin chỗ, nhận thức người thời đại 4.0 phát triển lên trình độ cao hơn, nghĩa nhận thức lúc không phản ánh giới khách quan cách đơn vào óc người, mà sở người phải tìm cách để nghiên cứu, khai thác ứng dụng vào thực tiễn cách sáng tạo, với tiến mà cách mạng công nghiệp 4.0 mang lại bước tạo nhiều đột phá vượt bậc mà trí tuệ nhân tạo đỉnh cao sáng tạo nhân loại Tuy nhiên, để nhận thức nắm bắt quy luật vận động phát triển vật, tượng điều dễ dàng giới khách quan vận động biến đổi theo quy luật vốn có Do vậy, q trình nhận thức vốn diễn phức tạp, q trình nhận thức từ tượng đến chất, từ chất sâu sắc đến chất sâu sắc hơn, hay nói cách khác nhận thức từ chưa biết đến biết, từ nhận thức chưa đầy đủ đến nhận thức đầy đủ xác Vậy nên, để có nhận thức đầy đủ xác vật tượng cần phải xem xét giai đoạn phát triển nhận thức để có nhìn tổng qt qúa trình nhận thức Trong cách mạng công nghiệp 4.0 với bùng nổ Internet, 59 công nghệ thơng tin với xu hướng tự động hóa cơng cụ đại nhất, thúc đẩy địi hỏi khả nhận thức người không ngừng phải hoàn thiện phát triển Khi nhắc đến cách mạng công nghiệp 4.0 người ta thường nghĩ đến thay đổi dây chuyền sản xuất với xu hướng tự động hóa trí tuệ nhân tạo, thực chất cách mạng tác động làm thay đổi không nhỏ nhận thức người, buộc phải biết nhận thức linh hoạt với thời Con người sống làm việc giao tiếp thay đổi theo nhịp độ phát triển, địi hỏi cá nhân khơng phải học tập, tiếp thu ứng dụng tiến thời đại mà phải biết nhận thức mở rộng tầm hiểu biết để hịa nhập vào sóng phát triển giới Tuy nhiên, bên cạnh hội mà cách mạng công nghiệp 4.0 mang lại, người phải đối mặt với nhiều thách thức vấn đề việc làm trí tuệ nhân tạo thay hồn tồn người tương lại khơng xa, hay vấn đề bảo mật thông tin, liệu, an ninh quyền riêng tư vấn đề đáng quan ngại Đứng trước thách thức địi hỏi người phải nhận biết đươc tính chất phức tạp để định hướng có xác định bước phù hợp vượt qua trở ngại Bởi có nhận thức khoa học, đắn chất cách mạng 4.0 có cách ứng xử, định hướng chiến lược phù hợp với phát triển thời đại 2.3 Xu hướng biến đổi nhận thức người thời đại 4.0 Cách mạng công nghiệp lần thứ mang lại hội thách thức, tác động đến tất quốc gia giới, khoa học công nghệ biến điều tưởng chừng khơng thể thành Năng suất, chất lượng, hiệu sản phẩm loại hình dịch vụ ngày tăng thúc đẩy tốc độ tăng trưởng kinh tế phát triển, nâng cao tính tiện ích cho sống cá nhân 60 Cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 diễn với tốc độ nhanh mà dễ dàng thấy rõ nét biến đổi rõ nét biến đổi sống Cuộc cách mạng này, có kết hợp công nghệ lĩnh vực khác vật lý, số hóa sinh học, tạo khái niệm hoàn toàn bước đột phá có tác động sâu sắc tồn nhân loại Nhân loại chứng kiến cách mạng công nghiệp 4.0 với tốc độ phát triển vũ bão Cuộc cách mạng tác động đến nhận thức hầu hết quốc gia dân tộc giới lẽ, chưa lịch sử người lại đứng trước lúc nhiều hội rủi ro đến Đứng trước thành tựu thách thức đó, cần phải có nhận thức để phát huy tận dụng mạnh hạn chế mặt trái cách mạng cơng nghiệp có vậy, tránh rủi ro tụt hậu đua nước rút Cách mạng công nghiệp 4.0 làm thay đổi nhận thức lĩnh vực sản xuất Cuộc cách mạng khiến lực lượng sản xuất phát triển mạnh mẽ, tạo lượng cải vật chất khổng lồ cho xã hội Năng suất lao động tăng nhanh, khoa học – công nghệ trở thành lực lượng lao động trực tiếp, phát triển kinh tế tri thức trọng tâm giai đoạn Cách mạng công nghiệp 4.0 có tiềm lớn để nâng cao mức thu nhập toàn cầu cải thiện tiêu chuẩn sống đại chúng ta, tạo môi trường, điều kiện thuận lợi để doanh nghiệp, công ty lớn nhỏ khắp giới liên kết phát triển Cách mạng công nghiệp 4.0 kết hợp tất nghiên cứu tiến tiến sinh học, công nghệ tự động hóa cơng nghiệp để nâng cao chất lượng sống đại, mở cách để sử dụng tài nguyên thiên nhiên cách hiệu cải thiện sống người Kỷ nguyên 4.0 tạo lợi ích to lớn nhận thức người tiêu dùng Người tiêu dùng dường người hưởng 61 lợi nhiều từ cách mạng công nghiệp Bởi cách mạng công nghiệp lần thứ tư tạo sản phẩm dịch vụ với chi phí khơng đáng kể nhằm phục vụ người tiêu dùng chủ yếu Chúng ta hồn tồn trải nghiệm dịch vụ với vài thao tác thiết bị thông minh gọi taxi, đặt vé máy bay, mua sắm online, hay tốn hóa đơn vơ số ứng dụng tiện ích khác làm cho sống người trở nên dễ dàng suất hết Cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 động lực, để nước có xuất phát điểm vươn lên nắm bắt hội đuổi kịp quốc gia khác, có tảng, điểm xuất phát giống nhau, tạo nhiều hội thuận lợi mà nhận thức đắn chất cách mạng giảm thiểu tối đa tác động tiêu cực từ Cũng cách mạng cơng nghiệp trước đó, dân tộc nắm bắt phát triển, giàu có ngược lại dân tộc không nắm bắt bị gạt ngồi phát triển Cách mạng cơng nghiệp 4.0 khẳng định nhận thức Mác: khoa học ngày trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp Điều thể rõ cách mạng tự động hóa đặc biệt trí tuệ nhân tạo Sự phát triển trí tuệ nhân tạo với phát triển cơng nghệ tự động hóa tạo đột phá, bước tiến vượt bậc Nhờ trình mà dẫn đến tự động hóa dần thay lao động chân tay kinh tế, dẫn đến robot thay người nhiều lĩnh vực Chúng ta phải thừa nhận rằng, việc thay công nhân thủ cơng máy móc tự động làm cân thị trường lao động gây tình trạng thất nghiệp; mặt khác thay đem lại an toàn, khả tạo suất cao giá trị vượt bậc Bên cạnh cách mạng cơng nghiệp 4.0 làm thay đổi nhận thức vấn đề bất bình đẳng xã hội mà cuôc cách mạng đem lại Bởi 62 người hưởng lợi nhiều từ cách mạng cơng nghiệp lànhững nhà đầu tư, công ty công nghệ cao với số vốn đầu tư khổng lồ Và rõ ràng là, cách mạng hồn tồn mang lại lợi ích cho tầng lớp giàu có nhiều người nghèo, đặc biệt người có thu nhập thấp Như vậy, vấn đề bất bình đẳng xã hội địi hỏi nhận thức việc chung tay để dần đến giải Một vấn đề, cách mạng công nghiệp 4.0 đưa lại nhận thức an ninh quyền riêng tư Hiện nay, 1/3 dân số giới sử dụng tảng truyền thông, xã hội để kết nối, học hỏi chia sẻ thông tin Bất hoạt động tìm kiếm thơng tin google, mua hàng trực tuyến, truy cập vào thiết bị thơng minh để lại liệu phân tích Như vậy, an ninh liệu, thơng tin bảo mật thách thức lớn người dân toàn cầu Cách mạng 4.0 tất yếu tiến trình phát triển xã hội Khơng đứng ngồi xu đó, Việt Nam nhận thức thách thức hội mà cách mạng công nghiệp mang lại có bước phù hợp, mà theo đánh giá, - hội lớn nhiều xây dựng tảng Internet, tảng viễn thông tiên tiến 20 năm qua Kỷ nguyên 4.0 đòi hỏi cá nhân cần phải học hỏi kỹ mới, phủ phải thích nghi cách linh hoạt để tận dụng thành từ cách mạng cơng nghiệp mang lại Trích theo lời nhà thương thuyết người Mexico mà tác phẩm “Thế giới phẳng” mà Friedman có đề cập đến, nước cần phải “khả tự xem xét mình” “khơng đất nước phát triển mà khơng phải qua chụp X quang để biết đâu giới hạn gì” Mỗi nước xác định đặt chân vào guồng quay cách mạng 4.0 phải xác định chiến lược tương ứng để phản ứng trước biến đổi không ngừng cách mạng Bởi phát triển qúa trình vơ phức tạp, chí có 63 bước thụt lùi tạm thời, nên xác định bước vào sân chơi giới cần phải có định tích cực để có bước đắn mà điều bắt đầu tự xem xét để biết đâu cạnh tranh khốc liệt 64 KẾT LUẬN Vấn đề nhận thức đặt từ lâu lịch sử triết học Nhìn lại lịch sử triết học để biết rằng, trải qua hàng nghìn năm, từ triết học đời, vấn đề nhận thức xem vấn đề trung tâm xuyên suốt đấu tranh chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm Với quan điểm tiến nhận thức, Lênin vạch rõ lối đắn tư người, việc xem xét giải vấn đề mà thực tiễn đặt Trong đấu tranh chống lại luận điệu xảo trá, quan điểm sai lầm, phản khoa học trường phải triết học phản động, Lênin thực thành công cách mạng lý luận nhận thức với quan điểm khoa học tiến chất nhận thức Chính vậy, giá trị mà Lênin đạt sở khoa học cho hoạt động nhận thức thực tiễn người Với nở rộ Internet phát triển vũ bão khoa học công nghệ đưa người bước vào kỷ nguyên 4.0 Có lẽ chưa lịch sử người đứng trước nhiều thách thức lẫn rủi ro đến Với phát minh mang tính vạch thời đại điều tưởng chứng khơng xảy ra, lại hữu ngày phổ biến sống ngày nhiều đến Với đột phá vượt bậc, cách mạng 4.0 đưa loài người hết từ ngỡ ngàng đến ngỡ ngàng khác Và để nắm bắt hội phát triển, người phải nhận thức linh hoạt thành tựu ứng dụng vào thực tiễn cách sáng tạo, có tạo đột phá vượt bậc Tuy nhiên, phải có nhận thức để dám đối mặt với vơ số thách thức khơng dễ dàng Vì vậy, nhận thức nhạy bén phát triển thời để có bước đắn nguyên tắc sống nước xác định đặt chân vào cạnh tranh 65 Từ nhận thức thời kỳ Lênin đến nhận thức người kỷ nguyên 4.0 q trình hồn thiện khơng ngừng, địi hỏi người khơng ngừng phải học hỏi để hồn thiện khả nhận thức mình, đặc biệt vận dụng linh hoạt vào thực tiễn đời sống xã hội Có thể nói, cách mạng 4.0 tạo điều kiện thuận lợi khả cho phát triển không ngừng nhận thức người, đòi hỏi nhận thức cá nhân, chủ thể lao động, kể Chính phủ phải nhạy bén nắm bắt hội để thực hóa mục tiêu thành thực Có khơng bị bỏ lại phía sau bánh xe phát triển nhân loại 66 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 1) Tác giả Nguyễn Trọng Chuẩn – Đặng Hữu Toàn, 2000, tác phẩm Sức sống tác phẩm triết học, NXB Chính trị Quốc gia 2) Tác giả Phạm Văn Đức – Đặng Hữu Toàn – Nguyễn Đình Hịa, 2000, tác phẩm Triết học Mác thời đại, NXB Khoa học xã hội 3) Tác giả Lê Văn Giạng, 2000, tác phẩm Khoa học kỷ XX số vấn đề lớn triết học, NXB Chính trị Quốc gia 4) Tác giả Hồ Sĩ Quý – Nguyễn Đức Luận, 2017, Giáo trình lý thuyết phát triển xã hội đương đại, NXB Chính Trị quốc gia Sự thật 5) Tác giả Phạm Văn Sinh, 2012, tác phẩm Lịch sử triết học, NXB Đại học Sư phạm 6) Tác giả Trần Văn Thụy, 2013, tác phẩm Triết học lý luận vận dụng, NXB Chính trị Quốc gia 7) Tác giả Trần Đức Thảo, 2004, tác phẩm Hiện tượng học chủ nghĩa vật biện chứng, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 8) Tác giả Nguyễn Văn Tài – Phạm Văn Sinh ,2014, giáo trình Triết học, NXB Đại học sư phạm 9) Giáo trình Triết học, tập 2, 2001, NXB Chính trị Quốc gia 10) Giáo trình Triết học, tập 3, 2001, NXB Chính trị Quốc gia 11) Giáo trình triết học Mác - Lênin, 2014, NXB Chính trị Quốc gia, (Nhiều tác giả) 12) V.I Lênin toàn tập, 1980, tập 18, NXB Chính trị Quốc gia 13) V.I Lênin, 2004, tác phẩm Chủ nghĩa vật chủ nghĩa kinh nghiệm phê phán, NXB Chính trị Quốc gia 14) C.Mác Ph Ăngghen toàn tập, 1995, tập 3, NXB Chính trị quốc gia Hà Nội 67 15) C.Mác Ph.Ăngghen tồn tập, 1995, tập 20, NXB Chính trị quốc gia Hà Nội 16 ) C.Mác Ph.Ăngghen toàn tập, 1995, tập 22, NXB Chính trị quốc gia Hà Nội 17) C.Mác Ph.Ăngghen toàn tập, 1995, tập 23, NXB Chính trị quốc gia-Sự thật, Hà Nội 18) C Mác Ăng ghen toàn tập, 1981, tập 29, NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội 19) Thomas Friedman, Tác phẩm Thế giới phẳng, 2006, NXB Trẻ 20) Alvin Toffer,Tác phẩm Làn sóng thứ ba , 2002, NXB Thanh Niên 21) https://baomoi.com/cuoc-cach-mang-cong-nghiep-4-0-la- gi/c/22861841.epi (Cuộc cách mạng 4.0 gì?) 22) https://baotintuc.vn/ho-so/cuoc-cach-mang-cong-nghiep-lan-thu4-ky-i-20160120215723260.htm (Cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ tư) 23) https://vnexpress.net/tin-tuc/khoa-hoc/hieu-ve-cach-mang-cong- nghiep-lan-thu-4-3574624.html (Hiểu cách mạng công nghiệp lần thứ 4) 24) https://most.gov.vn/cchc/tin-tuc/525/11647/nhan-dien-cuoc-cachmang-cong-nghiep-thu-4.aspx (Nhận diện cách mạng công nghiệp thứ 4) 25) https://www.vietnamplus.vn/lam-gi-de-di-tat-don-dau-cuoc-cachmang-cong-nghiep-40/459643.vnp (Làm để “đi tắt đón đầu” cách mạng công nghiệp 4.0?) 26) http://trandaiquang.org/ve-cuoc-cach-mang-cong-nghiep-4-0- thach-thuc-va-co-hoi.html (Chủ tịch nước Trần Đại Quang - cách mạng 4.0 hội thách thức) 68 ... nghĩa vật chủ nghĩa kinh nghiệm phê phán” ý nghĩa thời đại 4. 0 - Phạm vi nghiên cứu: Đề tài tập trung nghiên cứu vấn đề nhận thức người đặc biệt vấn đề nhận thức tác phẩm ? ?Chủ nghĩa vật chủ nghĩa. .. phần mang lại nhìn hồn thiện vấn đề nhận thức Tuy nhiên đề tài nghiên cứu về: Vấn đề nhận thức tác phẩm ? ?Chủ nghĩa vật chủ nghĩa kinh nghiệm phê phán” ý nghĩa thời đại 4. 0 nay, chưa có cơng trình... chỉnh vấn đề nhận thức - Thông qua tìm hiểu vấn đề nhận thức tác phẩm, từ thấy rõ ý nghĩa thời đại 4. 0 ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU - Đối tượng: Đề tài nghiên cứu vấn đề nhận thức tác phẩm “Chủ