(SKKN 2022) MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG GIẢNG DẠY NHẰM NÂNGCAO NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH VỀ TÁC HẠI CỦA MA TÚYTHÔNG QUA TIẾT 32 - GDQP - AN LỚP 10

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA TRƯỜNG THPT NGUYỄN TRÃI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG GIẢNG DẠY NHẰM NÂNG CAO NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH VỀ TÁC HẠI CỦA MA TÚY THÔNG QUA TIẾT 32 - GDQP - AN LỚP 10 Người thực hiện: Trần Thị Hoa Lý Chức vụ: Tổ trưởng chuyên môn SKKN thuộc lĩnh vực (môn): Giáo dục QP – AN THANH HĨA, NĂM 2022 Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài: Trước đây, thuốc phiện số chất ma túy thẩm lậu vào trường học gây nhiều nỗi đau, nỗi ám ảnh gia đình có em nghiện, hệ lụy kéo dài đến nhiều năm sau Trước tình hình đó, ngành giáo dục phối hợp với bộ, ngành liên quan xây dựng số đề án, dự án tăng cường lực phòng, chống cai nghiện ma túy trường học Các đề án, dự án Đảng, Nhà nước quan tâm hỗ trợ từ sách đến nguồn lực, bước đẩy lùi ma túy khỏi học đường Tuy nhiên, thời gian gần đây, có nhiều biểu hoạt động ma túy quay trở lại “thẩm lậu” vào trường học Ma túy đa dạng hơn, sử dụng đơn giản nhiều khiến khơng học sinh, sinh viên, thầy gia đình em khó phát hiện, đặc biệt ma túy tổng hợp (ATS) Chúng ta dễ dàng thấy cảnh em tuổi nhỏ hút shisha, uống "nước vui", dùng "bùa lưỡi", "khô gà" mà thực chất uống, hút chất Cũng thời gian qua, Trung tâm Chống độc (Bệnh viện Bạch Mai) tiếp nhận nhiều trường hợp ngộ độc chất kích thích có cần sa, ma túy tổng hợp trộn thuốc điện tử Đáng báo động tên gọi, chủng loại ma túy thay đổi ngày, với hàng trăm hoạt chất khác mà phòng xét nghiệm chun sâu khơng thể tìm hết Độc tính ma túy phá hoại trẻ em, có trường hợp 13 tuổi, 14 tuổi thường xuyên rối loạn tâm thần, hoang tưởng, rối loạn nhịp tim… người nghiện lâu năm Theo đánh giá Bộ Công an, tội phạm tệ nạn ma túy diễn biến phức tạp, tình trạng sử dụng trái phép chất ma túy nói chung ma túy tổng hợp nói riêng có xu hướng gia tăng trẻ hóa, chủ yếu tập trung vào đối tượng thiếu niên, học sinh, sinh viên Thống kê gần cho thấy, số 235.000 người nghiện ma túy có hồ sơ quản lý nước, 16 tuổi chiếm 0,1%, từ 16 đến 30 tuổi chiếm 48%, tính đến độ tuổi 35 tỷ lệ chí lên đến 76% Trong số người sử dụng trái phép chất ma túy, có khoảng 60% người sử dụng ma túy lần có độ tuổi từ 15 tuổi đến 25 tuổi Đặc biệt ngày với xuất ngày phổ biến, đa dạng chủng loại, giá thành ngày rẻ, dễ cất giấu, sử dụng, tính độc hại cao ma túy tổng hợp, nhiều em 13-14 tuổi sử dụng ma túy Các loại ma túy tổng hợp ngày đa dạng chủng loại, giá thành rẻ, dễ cất giấu, dễ sử dụng, chúng len lỏi vào học đường tên mỹ miều, gây tò mị Đồng thời, loại hình vui chơi, giải trí quán bar, karaoke, vũ trường… phát triển nhanh chóng nên số lượng người sử dụng ma túy thiếu niên ngày tăng Các loại ma túy tổng hợp thường trở nên kích thích sử dụng kèm với rượu, bia môi trường âm nhạc mạnh nên quán bar, karaoke, vũ trường thường nơi đối tượng thiếu niên lợi dụng để tổ chức, sử dụng trái phép ma túy Đây thực trạng đáng lo ngại, cần có giải pháp sớm, cơ, bảo đảm thực chất, hiệu để tiến tới đẩy lùi hoàn toàn tệ nạn ma túy khỏi xã hội nói chung mơi trường học đường nói riêng Vụ việc 13 học sinh Trường THPT Hồnh Bồ (Quảng Ninh) bị đau đầu, chóng mặt, buồn nơn, đau bụng, tê bì chân tay sau sử dụng loại kẹo dẻo bạn lớp mang cho ngày 25/10 vừa qua ví dụ Cơ quan cảnh sát điều tra cho biết loại kẹo có nguồn gốc từ Mỹ, chiết xuất từ cần sa, du học sinh mang làm quà Trước đó, Đội Cảnh sát điều tra tội phạm ma tuý Công an thành phố Nha Trang (Khánh Hòa) phát bắt giữ hai vụ tàng trữ, mua bán trái phép chất ma tuý ngụy trang dạng gói bột thực phẩm hương dâu pha uống loại nước giải khát Khó phát lại dạng ma túy tổng hợp để đề phòng, ngăn chặn Bên cạnh đó, lực lượng cơng an nhiều tỉnh, thành phát hiện, bắt giữ nhiều vụ tàng trữ, mua bán, sử dụng chất ma túy mới, chất hướng thần có tác dụng tương tự dạng bào chế ma túy “nước vui”, “bóng cười”, “bùa lưỡi” Ngồi ra, có gia tăng nhanh chất ma túy mới, chất hướng thần có tác dụng tương tự ma túy mà bị phát chưa có tên danh sách chất ma túy quản lý Theo Viện Khoa học hình (Bộ Cơng an), số lượng chất ma túy quản lý tăng lên gấp hai lần so với trước (có 543 chất ma tuý 57 tiền chất) Những loại ma túy bào chế để dễ tàng trữ, dễ sử dụng, đa dạng thành phần gây nghiện có tính làm hưng phấn, gây ảo giác, dễ dẫn dụ giới trẻ, thiếu niên Điều cho thấy mức độ ngày tinh vi đối tượng phạm tội Để ngăn chặn ma túy học đường, phải nhận thức nhận diện đúng, đầy đủ ma túy Lực lượng công an tăng cường triệt xóa đường dây, tụ điểm bn bán, tổ chức, sử dụng ma túy, không để ma túy sản xuất nước, đồng thời quan tâm quản lý người nghiện ma túy, người sử dụng ma túy, đạo tồn lực lượng vào cấp ủy, quyền, địa phương, nhà trường ngăn chặn ma túy học đường Nghiên cứu, rà soát, sửa đổi, bổ sung tài liệu, học liệu tuyên truyền, giáo dục tội phạm, vi phạm pháp luật, phòng ngừa lây nhiễm HIV/AIDS, tệ nạn ma túy, mại dâm trường học Tăng cường xây dựng thực hiệu chương trình, hình thức tuyên truyền, giáo dục nâng cao nhận thức, kiến thức, kỹ phòng, chống cai nghiện ma túy, đặc biệt tập huấn chuyên sâu cho đội ngũ phụ trách cơng tác phịng, chống ma túy trường học, đồng thời, tăng cường tra, kiểm tra, đánh giá việc triển khai thực công tác phòng chống tội phạm, vi phạm pháp luật, tệ nạn xã hội nói chung phịng chống, cai nghiện ma túy nói riêng sở giáo dục, trường học Từ thực tế trên, cần tăng cường giáo dục cho học sinh trung học phổ thông nhằm trang bị cho học sinh kiến thức cần thiết tác hại ma túy trách nhiệm học sinh phòng chống ma túy Với lí trên, tơi chọn đề tài: " Một số kinh nghiệm giảng dạy nhằm nâng cao nhận thức học sinh tác hại ma túy thông qua tết 32 -GDQ - AN lớp 10 1.2 Mục đích nghiên cứu: Đổi phương pháp giảng dạy, tạo hứng thứ học tập, truyền thụ kiến thức cho học sinh Định hướng, giáo dục nhằm nâng cao nhận thức phòng chống ma túy cho học sinh lớp 10 nói riêng học sinh THPT nói chung Trên sở kiến thức học giúp học sinh tuyên truyền cho gia đình, người thân, bạn bè…về ma túy, tác hại ma túy cách phòng, chống ma túy sống hàng ngày 1.3 Đối tượng nghiên cứu Đề tài viết đối tượng nghiên cứu kiến thức, hình ảnh tác hại tệ nạn ma túy, lồng ghép vào tiết học 32 môn GDQP-AN 10 thông qua nhằm giáo dục, nâng cao nhận thức tác hại ma túy gây nên ở1số học sinh khối 10 năm học 2020-2021 Trường THPT Nguyễn Trãi gồm: Lớp đối chứng: 10A1 (41 học sinh), 10A2 (42 học sinh) Lớp thực nghiệm: 10A3 (44 học sinh), 10A4 ( 46 học sinh) Các lớp chọn tham gia nghiên cứu có nhiều điểm tương đồng giới tính, ý thức , lực , thái độ động học tập với môn GDQP - AN 1.4 Phương pháp nghiên cứu: + Nghiên cứu tài liệu: - Sách giáo khoa GDQP - AN 10 - Sách giáo viên GDQP - AN 10 + Tổng hợp từ tài liệu: Tạp chí, Internet, báo cáo khoa học, cơng trình nghiên cứu khoa học, có liên quan, Sách chuẩn kiến thức, kỹ – NXB Giáo dục 2012 Một số hình ảnh lấy từ mạng Internet + Thống kê, xử lý số liệu Nội dung 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Tệ nạn xã hội vấn đề nhức nhối xã hội, gây nhiều ảnh hưởng tiêu cực đến đời sống nhân dân, mặt xã hội phát triển bền vững đất nước Trong tệ nạn ma túy xem tệ nạn nguy hiểm hàng đầu cần sớm loại bỏ ngăn chặn lây lan cộng đồng Thực trạng đáng buồn năm gần đây, tội phạm ma túy ngày trở nên tinh vi, manh động, với tổ chức đường dây xuyên quốc gia, xuyên lục địa Đồng thời đặc biệt nguy hiểm mà đối tượng dính vào tệ nạn ma túy ngày trẻ hóa, số lượng ngày tăng cao mức báo động, đem đến nhiều hệ lụy nghiêm trọng ảnh hưởng đến nhiều cá nhân, gia đình Đặc điểm chung chất ma túy gây nghiện sử dụng nhiều lần, đồng thời tùy vào hoạt chất mà mang đến cho người cảm giác hưng phấn, gây ảo giác mạnh hay ức chế thần kinh trung ương, ức chế hô hấp, an thần, gây ngủ,… Một dính vào ma túy, thường khó cai, nghiện bị phụ thuộc vào thứ thuốc này, lên nghiện mà khơng có thuốc vơ khó chịu, bứt rứt đau khổ Chính điều khiến nghiện dùng cách để có ma túy, dù có đắt đỏ đến mức nào, việc dẫn tới hệ lụy vô nghiêm trọng, ảnh hưởng đến an ninh, trật tự xã hội Hiện số lượng người nghiện ma túy lên đến hàng triệu người có xu hướng ngày tăng, đồng thời có xu hướng trẻ hóa lan đến vùng nơng thơn- nơi vốn n bình tệ nạn Điều dấy lên lịng người dân nhiều hoang mang, lo lắng loại tệ nạn nguy hiểm dần trở thành vấn nạn phổ biến, lây lan nhanh ngày khó triệt tiêu 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: Thực tế cho thấy, việc sử dụng ma túy gây nên vô số tác hại khôn lường với đời sống xã hội Bản thân người dùng ma túy bị ảnh hưởng nhiều đến sức khỏe, thể suy kiệt, người gầy gò, xanh xao, hệ miễn dịch Mặt khác, cịn gây tác động xấu đến hệ hơ hấp, tuần hồn hệ thần kinh người, nhiều người sử dụng ma túy thường bị tử vong co giật, đột quỵ,…Không thân người sử dụng bị ảnh hưởng mà cịn tác động xấu đến đến gia đình, xã hội Ma túy nguyên nhân làm tan vỡ bao gia đình hạnh phúc, bao mẹ già lo lắng nghiện ngập, bao người vợ phải bán nhà, bán cửa chồng “sa chân” vào ma túy, bao trẻ thơ phải thấy cảnh gia đình cãi vã ma túy Đau khổ hơn, để có tiền mua ma túy, nhiều kẻ khơng cầm cố đồ dùng gia đình mà nhẫn tâm đe dọa, giết cha mẹ, người thân để đổi lấy “cái chết trắng” Xã hội ma túy mà bất ổn, tội phạm ma túy hoành hành, buôn bán chất cấm phạm pháp diễn Hơn nữa, số lượng tội phạm cướp giật, trộm cắp ma túy tăng lên đáng kể, gây trật tự, an ninh xã hội Nhiều tội phạm sử dụng ma túy tổng hợp gây rối loạn tâm thần, khơng kiểm sốt suy nghĩ hành vi mà dẫn tới giết người vô cớ khiến nhân dân hoang mang, lo lắng Văn hóa an ninh xã hội bị ảnh hưởng nặng nề Vậy theo bạn nguyên nhân gây nên trạng hậu đâu? Trước hết, phải thừa nhận nguyên nhân đến từ thân người sử dụng ma túy Một phận không hiểu rõ tác động tiêu cực ma túy gây nên, tị mị bị cám dỗ, khơng làm chủ thân mà sa đà Một số khác ham mê hưởng lạc, đắm chìm lối sống ăn chơi, hưởng thụ, lấy việc hút chích ma túy thú vui thư giãn, giảm căng thẳng thể thân Giáo dục nhằm nâng cao nhận thức cho học sinh hiểu rõ tác hại ma túy đến sống hàng ngày nhiệm vụ quan trọng giáo dục kỹ sống cho thể hệ trẻ, chủ nhân tương lai đất nước Sự hiểu biết ma túy tác hại ma túy học sinh trường hạn chế, có sách vở, đa số em biết máy tính, internet… phục vụ cho nhu cầu cá nhân thân em chưa thục quan tâm đến chưa có hiểu hết tác hại to lớn ma túy gây nên Hiểu vấn đề với trách nhiệm giáo viên phụ trách môn Giáo dục quốc phòng – An ninh, năm học 2020-2021,trong tiết 32, dành thời gian đầu cho học sinh điều tra hiểu biết em ma túy, cách phòng tránh ma túy tác hại ma túy gây nên , lấy sở từ hiểu biết học sinh thông qua hoạt động ngồi lên lớp, thơng qua báo chí, truyền hình, internet…, qua để làm sở để tìm giải pháp cụ thể nhằm giáo dục nâng cao nhận thức học sinh phòng, chống ma túy; hiểu tác hại ma túy gây nên Kết điều tra sau: - Lớp đối chứng: 10A1 (41 học sinh), 10A2 (42 học sinh) STT Lớp Sĩ số Mức độ hiểu biết Biết tác hại Chưa biết ma túy tác hại ma túy SL % SL % Không biết SL % 10A1 41 18 43,90 17 41,46 06 14,64 10A2 42 17 40,48 20 47,62 05 11,90 83 35 42,17 37 44,58 11 13,25 Tổng - Lớp thực nghiệm: 10A3 (44 học sinh), 10A4 ( 46 học sinh) STT Tổng Lớp 10A3 10A4 Sĩ số 44 46 90 Mức độ hiểu biết Biết tác hại Chưa biết tác ma túy hại ma túy SL % SL % 14 31,82 20 45,45 12 20,07 22 47,84 26 28,89 42 46,66 Không biết SL 10 12 22 % 22,73 26,09 24,45 Quan sát vào kết điều tra thống kê lớp gồm 173 học sinh nhóm thực nghiệm đối chứng thấy: - Có 61/173 học sinh biết hiểu tác hại ma túy gây nên chiếm 32,26% - Có 33/173 học sinh khơng biết hiểu tác hại ma túy gây nên chiếm 19,08% 2.3 Giải pháp thực để giải vấn đề 2.3.1 Xác định vai trò sử dụng hình ảnh tác hại số loại ma túy Để xác định vai trò sử dụng hình ảnh tác hại ma túy gây nên vào chuẩn kĩ năng, kiến thức nội dung tiết học để lựa chọn hình ảnh phù hợp giúp tạo nên hứng thú học tập cho học sinh Ví dụ: Ở phần mở đầu, giới thiệu học, giáo viên sử dụng hình ảnh phù hợp với nội dung tiết học, để dẫn học sinh vào vào học thay cho phương pháp truyền thống thuyết trình, giảng giải, vấn đáp…nhằm tạo cho học sinh hứng thú tâm lí thoải mái muốn khám phá học học sinh 2.3.2 Các bước sử dụng hình ảnh a Sử dụng hình ảnh để giới thiệu nội dung tiết học: Để học sinh nắm bắt rõ nội dung tiết học, tơi sử dụng hình ảnh số loại ma túy xâm nhập vào học đườngg: - “Tem giấy" - loạn thần ảo giác nguy hiểm khôn lường “Tem giấy” hay “bùa lưỡi” loại ma túy mới, chất gây ảo giác mạnh chất ma túy nguy hiểm nay, 100% số người sử dụng tới liều bị ảo giác, loạn thần - “Nước vui” - kẻ thù đáng sợ ung thư “Nước vui” loại ma túy tổng hợp dạng dung dịch Khi sử dụng, đối tượng thường đổ lọ hịa chung với khoảng lít nước giải khát bị húc coca, sau uống trực tiếp vào thể Khi vào thể tạo cảm giác hưng phấn, vui vẻ kéo dài, đặc biệt sử dụng kết hợp với nghe nhạc mạnh Hình ảnh lấy từ mạng internet “Trà sữa” - núp bóng độc ác, xấu xa Bên cạnh “nước vui”, loại ma túy mà dân chơi ưa chuộng có tên gọi “trà sữa” Sở dĩ có tên loại ma túy có mùi thơm giống mùi trà sữa, loại đồ uống ưa thích giới trẻ Đây loại ma túy tổng hợp dạng bột, sử dụng đối tượng hòa vào nước giải khát bò húc coca, sau uống trực tiếp vào thể Lý đối tượng chọn loại nước giải khát loại nước có ga, có tác dụng “chất dẫn”, giúp tăng độ “phê” nhanh Hình ảnh lấy từ mạng internet - Lá khát - hủy diệt người Lá khát có chứa hợp chất cathinone cathine gây kích thích giống ma túy tổng hợp Thậm chí dạng tổng hợp, cịn độc ma túy thơng thường tới hàng trăm lần Vì vậy, nghiện việc cai khó khăn so với người dùng ma túy truyền thống heroin Cỏ Mỹ - “tử thần” tàn phá giới trẻ Việt Điều nguy hiểm cỏ Mỹ (hay K2/Spice) tạo chứng hoang tưởng Nếu sử dụng với liều lượng cao thời gian từ tháng khả hồi phục não người nghiện vơ khó, khơng muốn nói khơng thể Hình ảnh lấy từ mạng internet Ngồi ra, cịn loại ma túy trá hình khác “bóng cười”, “kẹo dẻo”, “muối tắm” với vẻ bề ngồi tưởng vơ hại Gần cơng an Hà Nội phát chế phẩm cần sa đóng gói dạng bánh hay viên ngậm bọc vỏ kẹo bắt mắt b Hướng dẫn học sinh tiếp thu nội dung kiến thức học theo phương pháp đổi Đây tiết học cung cấp kiến thức gần gũi với học sinh Do giáo viên cần hướng dẫn học sinh lĩnh hội kiến thức chủ yếu cách thức hoạt động nhóm Cách thức tiến hành sau: Hoạt động GV HS GV: Cho học sinh xem số hình ảnh tác hại ma túy nêu câu hỏi: Nội dung cần đạt II Tác hại tệ nạn ma túy - Ma túy đưa vào thể theo đường tiêu hóa, đường hơ hấp, đường máu, đường tuần hoàn thẩm thấu qua da, niêm mạc Tác hại ma tuý thân người sử dụng a Gây tổn hại sức khoẻ - Tác hại: + Gây tổn hại trực tiếp cho quan: GV: Ma túy gây nên - Hệ tiêu hoá tổn hại thân người sử dụng? Chia lớp thành nhóm thảo luận: - Hệ hơ hấp: - Nhóm 1: Trình bày tác hại ma túy gây tổn hại sức khỏe? - Nhóm 2: Ma túy có tác hại kinh tế? - Hệ tuần hoàn - Nhóm 3: Tác hại ma túy trật tự, an toàn xã hội nào? -> Hình thức thảo luận: - Các bệnh da + Chiếu câu hỏi nhóm lên máy đa + Các nhóm thảo luận phút, ghi kết thảo luận vào phiếu học tập, sau cử đại diện nhóm lên trình bày Các nhóm lại nghe, bổ sung - Làm giảm chức thải độc gan thận 10 - Hệ thần kinh -> Sau nhóm trình bày hết vấn đề, giáo viên nhận xét củng cố thêm kiến thức cần biết - Giáo viên cho học sinh xem số hình ảnh nói tác hại ma túy thân người sử dụng, + Nghiện ma tuý dẫn đến tình trạng nhiễm độc ma t mãn tính, suy nhược tồn thân, người gầy gị, xanh xao, mắt trắng, mơi thâm, nước da tái xám, dáng xiêu vẹo + Người nghiện ma tuý bị suy giảm sức lao động, giảm khả lao động khả tập trung trí óc Trường hợp sử dụng ma tuý liều bị chết đột ngột b Gây tổn hại tinh thần: - Gây loại bệnh tâm thần đặc biệt: có hội chứng quên, hội chứng loạn thần kinh sớm (ảo giác, hoang tưởng, kích động ) hội chứng loạn thần kinh muộn (các rối loạn nhận thức, cảm xúc, tâm tính, biến đổi nhân cách đặc trưng cho người nghiện ma tuý) - Ở trạng thái loạn thần kinh sớm, người nghiện ma tuý có hành vi nguy hiểm cho thân người xung quanh c Gây tổn hại kinh tế, tình cảm, hạnh phúc gia đình – Về kinh tế: sử dụng ma tuý tiêu tốn nhiều tiền bạc Khi nghiện, người nghiện ln có xu hướng tăng liều lượng dùng, chi phí tiền ngày lớn, dẫn đến họ bị khánh kiệt kinh tế - Về nhân cách: sử dụng ma tuý làm cho người nghiện 11 GV: Em có nhận xét chung tác hại tệ nạn ma túy thái độ, hành động với tệ nạn này? thay đổi trạng thái tâm lý, sa sút tinh thần( xa lánh nếp sống, sinh hoạt lành mạnh, xa lánh người thân, bạn bè tốt; làm việc kể trộm cắp, lừa đảo, cướp giật, đánh đập người thân, cha mẹ, vợ con, anh em,…thậm chí giết người,…) Hành vi, lối sống họ bị sai lệch so với chuẩn mực đạo đức xã hội luật pháp Họ người bị tha hố nhân cách -> Từ đó, hạnh phúc gia đình bị tan vỡ ảnh hưởng trực tiếp đến sống cộng đồng Tác hại tệ nạn ma tuý kinh tế:Hàng năm Nhà nước phí hàng ngàn tỷ đồng cho việc xóa bỏ thuốc phiện, cho cơng tác cai nghiện ma t, cơng tác phịng, chống kiểm soát ma tuý - Làm suy giảm lực lượng lao động gia đình xã hội số lượng chất lượng; làm cho thu nhập quốc dân giảm, chi phí cho dự phịng chăm sóc y tế lại tăng - Người nghiện ma túy hầu hết độ tuổi lao động, vấn đề đào tạo cán bộ, cơng nhân có tay nghề để thay họ vấn đề khó khăn - Ảnh hưởng đến tâm lý nhà đầu tư nước ngoài, khách du dịch Tác hại tệ nạn ma tuý trật tự, an toàn xã hội Tệ nạn ma túy nguyên nhân làm nảy sinh, gia tăng tình hình tội phạm nước gây ảnh hưởng đến an ninh trật tự (trộm, cắp, buôn bán ma túy, buôn bán người, khủng bố ) Tệ nạn ma túy nguyên nhân, điều kiện nảy sinh, phát triển tệ nạn xã hội khác (mại dâm, cờ bạc ) Tệ nạn ma túy hiểm họa nhân loại, với hậu quả, tác hại vô lớn người nghiện, gia đình họ cộng đồng -> chúng ta, quan thực thi pháp luật toàn xã hội, cần nỗ lực biện pháp để xóa bỏ tệ nạn này, đem lại yên bình cho nhà 12 2.3.3 Lồng ghép hình ảnh “nạn nhân” nghiện ma túy gây nên số chất ma túy sử dụng phổ biến Người nghiện ma túy già nhanh so với người bình thường khác Ma túy đá khơng tàn phá da dẻ mà làm cho mắt người sử dụng khơng cịn vẻ sáng, thay vào đơi mắt ln lờ đờ thiếu ngủ Hình ảnh lấy từ mạng internet 13 Ma túy “đá” Thuốc lắc Shisa Hình ảnh lấy từ mạng internet 14 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường: 2.4.1 Phương pháp kiểm nghiệm: Để có sở đánh giá hiệu đề tài, sử dụng phiếu điều tra nhận thức học sinh tác hại ma túy gây sau dạy xong tiết 32 2.4.2 Kết kiểm nghiệm: a Đối với lớp đối chứng: 10A1 (41 học sinh), 10A2 (42 học sinh) Bảng 1: Bảng thống kê nhận thức học sinh thông qua khảo sát trước học tiết 32.( chưa sử dụng hình ảnh ma túy tác hại ma túy) kết sau: STT Tổng Lớp 10A1 10A2 Sĩ số 41 42 83 Mức độ hiểu biết Biết tác hại Chưa biết hết tác ma túy hại ma túy SL % SL % 19 46.34 18 43.90 22 52.38 14 33.33 41 49.40 32 38.55 Không biết SL 10 % 9.76 14.29 12.05 Bảng 2: Bảng thống kê về nhận thức học sinh thông qua khảo sát sau học tiết 32.( sử dụng hình ảnh ma túy tác hại ma túy) kết sau: STT Tổng Lớp 10A1 10A2 Sĩ số 41 42 83 Mức độ hiểu biết Biết tác Chưa biết hết tác hại ma túy hại ma túy SL % SL % 35 85.37 14.63 37 88.09 11.91 72 87.75 11 13.25 Không biết SL 0 % 0 b Đối với lớp thực nghiệm: 10A3 (44 học sinh), 10A4 ( 46 học sinh) Bảng 3: Bảng thống kê nhận thức học sinh thông qua khảo sát trước học tiết 32.( chưa sử dụng hình ảnh ma túy tác hại ma túy) kết sau: Mức độ hiểu biết 15 STT Lớp Sĩ số Biết tác hại ma túy Chưa biết hết tác hại ma túy Không biết SL % SL % SL % 10A3 44 29 65.91 13 29.55 4.54 10A4 46 30 65.22 13 28.26 6.52 90 59 65.56 26 28.89 5.55 Tổng Bảng 4: Bảng thống kê nhận thức học sinh thông qua khảo sát sau học tiết 32( sử dụng hình ảnh ma túy tác hại ma túy) kết sau: STT Tổng Lớp 10A3 10A4 Sĩ số 44 46 90 Biết tác hại ma túy SL % 44 56.25 46 61.54 90 100 Mức độ hiểu biết Chưa biết hết tác hại ma túy SL % 0 0 0 Không biết SL 0 % 0 c Kết quả: So sánh bảng thống kê, cho thấy: - Ở bảng bảng 2: Số lượng học sinh hiểu biết tác hại ma túy tăng lên đáng kể từ 49.40% lên 87.75% khơng cịn học sinh khơng biết không hiểu tác hại ma túy - Ở bảng bảng 4: Số lượng học sinh hiểu tác hại bom đạn gây nên tăng từ 65.56% lên 100%, số học sinh giảm xuống 0% Như sau thực dạy học tiết 32 sử dụng hình ảnh ma túy, tác hại ma túy kết nhận thức học sinh có chuyển biến rõ rệt Kết luận kiến nghị 3.1 Kết luận Để ngăn chặn ma túy học đường, quan chức đưa nhiều biện pháp thực hiện, Bộ Công an Bộ Giáo dục đào tạo có phối hợp việc giáo dục, tuyên truyền pháp luật cho học sinh sinh viên, xây dựng hệ thống giải pháp phòng ngừa ma túy học đường; thường xuyên kiểm tra, rà soát triển khai biện pháp phát hiện, đấu tranh, xử lý vi phạm sử dụng trái phép chất ma túy khu vực trường học; bắt xử lý nhiều vụ buôn bán, tàng trữ sử dụng ma túy… Tuy nhiên, việc ngăn chặn ma túy giới trẻ, đặc biệt học đường nhiệm vụ không nên giao phó cho lực lượng cơng an nhà trường, mà cần chung tay gia đình xã hội Đầu tiên, gia đình cần phải pháo đài vững việc ngăn chặn xâm nhập ma túy Các bậc cha mẹ phải người quan tâm, 16 giám sát, quản lý, giáo dục em Ngồi việc quản lý giấc sinh hoạt, tiền bạc, bậc cha mẹ cần theo dõi biểu để có ứng xử phù hợp, sớm phòng ngừa, ngăn chặn xâm nhập ma túy Đẩy mạnh tuyên truyền cho học sinh, sinh viên ma túy tác hại ma túy, phương thức mà tội phạm ma tuý sử dụng nhằm giáo dục, nâng cao nhận thức, kiến thức, kỹ phòng, chống ma túy; đồng thời trang bị thêm cho em lĩnh kỹ để em tự có sức đề kháng trước cám dỗ… Việc tuyên truyền cần thực thơng qua hình thức đa dạng sinh động Ngoài ra, cần đào tạo để học sinh sinh viên có kỹ phát hiện, ngăn chặn việc bn bán sử dụng ma túy, coi em người quan sát, giám sát, “cần ăng ten” để sớm phát ngăn chặn Lực lượng công an việc tăng cường kiểm tra sở bán hàng cổng trường, sẵn sàng đấu tranh, triệt phá, xử lý nghiêm tội phạm để tạo môi trường xung quanh trường học, cần liên tục cập nhật tình hình thay đổi phương thức hoạt động tội phạm ma túy, phương thức nhận biết dạng ma túy, đặc biệt loại ma túy để gia đình, nhà trường thân em biết phòng tránh Tăng cường tập huấn cho lực lượng giáo viên, tổng phụ trách, bí thư đồn niên kỹ năng, nghiệp vụ giáo dục, tuyên truyền, phát hiện, đấu tranh, xử lý vi phạm sử dụng trái phép chất ma túy khu vực trường học Học sinh sinh viên lực lượng cốt lõi, lâu dài, nguồn lực đất nước tương lai Nếu học đường bị ma túy xâm nhập, hậu khôn lường không học sinh, sinh viên gia đình em, mà cịn làm suy yếu tương lai đất nước Cuộc chiến chống ma túy phải chiến liệt, không ngừng nghỉ, không khoan nhượng Sự phối hợp công an, gia đình, nhà trường, địa phương thành trì vững việc bảo vệ chủ nhân tương lai đất nước Bản thân nhận thấy với nội dung tác hại ma túy gây nên sử dụng tiết 32 môn GDQP-AN 10 Trường THPT Nguyễn Trãi, thực mang lại hiệu quat đáng khích lệ: Đa số học sinh nắm kiến thức học, em biết chủ động nắm bắt kiến thức học vào thực tế cuốc sống ; có ý thức tuyên truyền người thân, nhân nhân địa phương hiểu biết ma túy, tác hại ma túy gây nên hành động có ích như: tích cực tuyên truyền, vận động quần chúng nhân dân không tham gia vào việc sử dụng, buôn bán, tàng trữ chất ma túy 3.2 Kiến nghị Đối với giáo viên: Giáo viên phải thường xuyên trau dồi kiến thức, đổi phương pháp dạy học để nâng cao hứng thú cho học sinh 17 Chủ động tìm hiểu thơng tin, hình ảnh tác hại ma túy ảnh hưởng đến đời sống cúa người thân, gia đình xã hội để cập nhật tiết dạy Đối với cấp lãnh đạo: Tạo điều kiện tốt công tác giảng dạy giáo viên Tăng cường hoạt động tuyên truyền, tổ chức hoạt động tập thể , tổ chức hoạt động ngồi lên lớp có hiệu quả, chất lượng Tạo điều kiện sở vật chất, sân tập cho trường học… XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 10 tháng năm 2022 Tơi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Người viết: Trần Thị Hoa Lý TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa GDQP_AN 10 – Nhà xuất Giáo dục Sách giáo viên GDQP_AN 10 – Nhà xuất Giáo dục Một số hình ảnh lấy từ mạng Internet 18 Những vấn đề chung đổi giáo dục Trung học phổ thông (Bộ Giáo dục Đào tạo, NXBGD, 2007) MỤC LỤC Trang Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nội dung 2.1 Cơ sở lý luận 19 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng SKKN 2.3 Giải pháp thực để giải vấn đề 2.3.1 Xác định vai trị sử dụng hình ảnh tác hại 2.3.2 số loại ma túy Các bước sử dụng hình ảnh 2.3.3 Lồng ghép số hình ảnh nạn nhân 13 nghiện ma túy gây nên số chất ma túy 2.4 Hiệu SKKN 15 2.4.1 Kết kiểm nghiệm 15 Kết luận kiến nghị 16 3.1 Kết luận 16 3.2 Kiến nghị 18 20 ... Sách giáo khoa GDQP_AN 10 – Nhà xuất Giáo dục Sách giáo viên GDQP_AN 10 – Nhà xuất Giáo dục Một số hình ảnh lấy từ mạng Internet 18 Những vấn đề chung đổi giáo dục Trung học phổ thông (Bộ Giáo dục. .. nhiều biện pháp thực hiện, Bộ Công an Bộ Giáo dục đào tạo có phối hợp việc giáo dục, tuyên truyền pháp luật cho học sinh sinh viên, xây dựng hệ thống giải pháp phòng ngừa ma túy học đường; thường... Mục đích nghiên cứu: Đổi phương pháp giảng dạy, tạo hứng thứ học tập, truyền thụ kiến thức cho học sinh Định hướng, giáo dục nhằm nâng cao nhận thức phòng chống ma túy cho học sinh lớp 10 nói riêng