(SKKN 2022) Phát triển mô hình hoạt động câu lạc bộ TDTT trong trường học góp phần tuyển chọn học sinh giỏi cấp tỉnh tại trường THPT Thọ Xuân 4

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA TRƯỜNG THPT THỌ XUÂN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHÁT TRIỂN MÔ HÌNH HOẠT ĐỘNG CÂU LẠC BỘ TDTT TRONG TRƯỜNG HỌC GÓP PHẦN TUYỂN CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH TẠI TRƯỜNG THPT THỌ XUÂN Người thực hiện: Trịnh Đình Cường Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc lĩnh vực (môn): Thể dục THANH HÓA NĂM 2022 MỤC LỤC NỘI DUNG 1: Mở đầu 1.1 Lý chọ đề tài 1.2 Mục đích ngiên cứu 1.3 Nhiệm vụ nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 2: Nội dung 2.1 Lý luận chung 2.2 Sử dụng số tập 2.3.Hiệu khai thác số tập 3: Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị TRANG 5 14 14 14 15 1: Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài Công tác giáo dục thể chất trường học bộn phận quan trọng góp phần vào việc thực mục tiêu xây dựng người mới, phát triển cao trí tuệ, cường tráng thể chất, phong phú tinh thần, sáng đạo đức Trong trình giáo dục thể chất, nhiệm vụ giáo dục phát triển toàn diện tố chất thể lực quan trọng Đây phương tiện giáo dục hệ trẻ nhà trường Mục tiêu hàng đầu giáo dục thể chất người tập phải khơng ngừng phát triển hồn thiện tố chất thể lực nhiệm vụ chủ yếu Trong trình giáo dục tố chất thể lực nhằm phát triển cách toàn diện phải dựa sở tập phát triển chung Muốn đạt hiệu cao trình giáo dục tố chất thể lực cần phải chọn phương tiện phương pháp tập luyện để tạo nên lượng vận động hợp lí với trình độ thể lực tâm lí lứa tuổi người tập Hoạt động thể dục thể thao (TDTT) luôn gắn liền với phát triển trường học Trong năm gần đây, đội ngũ cán bộ, giáo viên TDTT trường THPT Thọ Xuân ngày nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, sở vật chất phục vụ tập luyện bổ sung phong phú hơn, cấp lãnh đạo Đảng, quyền quan tâm đến cơng tác TDTT Vì vậy, để hấp dẫn thu hút đơng đảo học sinh tham gia hoạt động ngoại khóa thường xuyên, góp phần nâng cao chất lượng hiệu cơng tác giáo dục thể chất (GDTC) bên cạnh việc đẩy mạnh hoạt động ngoại khóa TDTT cần phải chuẩn bị xây dựng điều kiện cần thiết để thành lập CLB TDTT nhà trường Trường THPT Thọ Xuân có cải tiến cơng tác TDTT ngoại khóa hiệu thấp chưa đáp ứng yêu cầu ngày cao học sinh nhà Trường Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn công tác GDTC nói chung cơng tác GDTC nhà trường nói riêng, chúng tơi tiến hành xây dựng mơ hình CLB TDTT ngoại khóa nhằm đáp ứng nhu cầu tập luyện phát triển thể lực cho học sinh nhà trường Qua góp phần thực mục tiêu bước đẩy mạnh nâng cao chất lượng công tác GDTC nhà trường giai đoạn nay, đáp ứng thêm nhu cầu tuyển chon học sinh giỏi cấp tỉnh Ở lứa tuổi học sinh THPT, thể em dần hoàn thiện tất chức năng, chức vận động, tâm sinh lý em dần hồn thiện Chính lí tầm quan trọng việc lựa chọn học sinh tiêu biểu môn thi HSG cấp tỉnh nên chọn đề tài: "Phát triển mơ hình hoạt động câu lạc TDTT trường học góp phần tuyển chọn học sinh giỏi cấp tỉnh trường THPT Thọ Xuân 4" 1.2 Mục đích nghiên cứu Với đề tài này, mục đích việc nghiên cứu từ việc thành lập hoạt động mơ hình câu lạc u thích TDTT thơng qua đó, tuyển chọn học sinh tiêu biểu dự thi kì thi học sinh giỏi TDTT cấp tỉnh năm 2022 trường THPT Thọ Xuân 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu: Học sinh câu lạc bóng bàn trường THPT Thọ Xuân Đối với đề tài: : "Phát triển mơ hình hoạt động câu lạc TDTT trường học góp phần tuyển chọn học sinh giỏi cấp tỉnh trường THPT Thọ Xuân 4" cần phải giải hai nhiệm vụ sau đây: + Nhiệm vụ 1: Thực trạng phát triển hoạt động câu lạc TDTT trường học THPT huyện Thọ Xuân + Nhiệm vụ 2: Hiệu mơ hình câu lạc TDTT đến kết thi HSG TDTT cấp tỉnh năm 2022 1.4 Phương pháp nghiên cứu Đề tài đưa luận hiệu cảu mơ hình câu lạc TDTT nên sử dụng phương pháp sau: - Phương pháp thu nhận phân tích tổng hợp tư liệu thơng tin qua đọc sách tài liệu tham khảo thu thập thơng tin có có liên quan đến đề tài - Tham khảo ý kiến giáo viên dạy thể dục trường - Phương pháp thống kê - Phương pháp thực nghiệm: sử dụng hệ thống tập lựa chọn, áp dụng vào công tác huấn luyện cho học sinh mơn Bóng bàn thi HSG cấp tỉnh 2: Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận sang kiến kinh nghiệm Hình thức sinh hoạt câu lạc TDTT nhà trường nội dung xong hiệu mơ hình cịn nhiều bất cập để đạt kết cao giáo dục toàn diện cho học sinh Chính vậy, cần phải có biện pháp khắc phục để có hiệu cao giáo dục toàn diện thi học sinh giỏi cấp tỉnh mơn Thể dục chương trình môn học trường THPT: - Thứ nhất: Thúc đẩy việc thành lập câu lạc trường học: Cơ sở xây dựng mơ hình câu lạc TDTT ngoại khóa cho học sinh nhà trường Cơ sở lý luận Câu lạc TDTT sở tổ chức tự nguyện Chức năng: Tuyên truyền, vận động người có sở thích để tự nguyện tổ chức, phổ biến, hướng dẫn hoạt động thể dục, thể thao nhằm thỏa mãn nhu cầu rèn luyện thân thể, vui chơi giải trí, nâng cao sức khỏe, cải thiện đời sống văn hóa, tinh thần nâng cao thành tích thể thao cho người tập Nhiệm vụ câu lạc TDTT sở: Vận động người có sở thích, tự nguyện tham gia hoạt động thể dục, thể thao; Tổ chức thường xuyên tập luyện thể dục, thể thao nhằm nâng cao sức khỏe, thể lực, tầm vóc; tăng cường hợp tác, giao lưu, nâng cao hiểu biết TDTT cho người tập; Tổ chức, tham gia giải thể thao quần chúng, hoạt động văn hóa, thể thao địa phương, huyện thi TDTT cấp tỉnh; Xây dựng quy chế hoạt động, trình cấp định thành lập phê duyệt tổ chức thực Đặc điểm đối tượng tham gia tự nguyện, tự giác: Đối tượng tham gia để trở thành thành viên CLB TDTT trường học đa dạng, khơng phân biệt giới tính, độ tuổi, nghề nghiệp Đặc điểm đối tượng tham gia thể tính tự giác cao, tính tự nguyện sâu sắc Trình độ tổ chức quản lý CLB thể thao trường học: Các hình thức tổ chức người tập sở có quy mơ đơn giản là: Tổ, nhóm tập luyện thể thao, đội thể thao Còn CLB TDTT trường học tổ chức bao gồm tất hình thức tổ chức người tập đơn giản nói Vì vậy, địi hỏi trình độ tổ chức, quản lý CLB phải khoa học chặt chẽ Xây dựng cấu máy CLB phải phù hợp với lực đối tượng tham gia Đặc điểm phi lợi nhuận CLB TDTT: Có tính chất cộng đồng; Tính chất phúc lợi cơng; Tính chất tiện ích; Tính chất đa dạng (trong có nhiều mơn, tập nhiều địa điểm…); Tính chất giải trí, tăng cường sức khỏe, tái tạo sức lao động; Tính chất diễn biến theo phát triển kinh tế Câu lạc TDTT trường học trung tâm để triển khai việc tập luyện, huấn luyện thi đấu thể thao: Tập luyện, huấn luyện thi đấu thể thao nội dung loại hình CLB TDTT Đây nội dung bản, khơng thể thiếu để trì tồn CLB TDTT Chỉ người tham gia CLB hướng dẫn tập luyện, huấn luyện nâng cao thành tích thể thao để tham gia thi đấu giải thể thao nội CLB tổ chức cấp tổ chức tạo tính tích cực hăng say tập luyện người tập Đồng thời thông qua giải thi đấu thể thao quản lý đạo trì hoạt động thường xuyên CLB Đảm bảo tính khoa học huấn luyện hướng dẫn tập luyện cho người tập: Khi thành lập CLB nguyên tắc CLB TDTT có VĐV làm nịng cốt vừa để huấn luyện nâng cao thành tích mơn thể thao đó, đồng thời họ lại hướng dẫn viên, người tuyên truyền thu hút người tập cho CLB Việc hướng dẫn người tập với mục đích nâng cao sức khoẻ giải trí phải đảm bảo tính khoa học hiệu tập luyện cao, lợi ích tập luyện thiết thực Cơ sở thực thực tiễn Nhu cầu tham gia hoạt động TDTT ngoại khóa học sinh nhà trường Từ sở trên, nhà trường đồng ý cho tổ chuyên môn thể dục tổ chức câu lạc cầu lơng bóng bàn hoạt động thường xun mang lại hiệu trình rèn luyện thể lực tuyển chọn số học sinh tiêu biểu vào đội tuyển thi học sinh giỏi cấp tỉnh môn Thể dục năm 2022 Ở lứa tuổi học THPT hệ thống phát triển, sức mạnh tăng, khả hoạt động chức thực vật cao ức chế có điều kiện phát triển tương đối mạnh Vì nội dung tập luyện em phải gây hứng thú, hào hứng, phấn khởi Nhưng tập phải có tác dụng hoàn thiện phối hợp động tác phát triển tố chất Nội dung hoạt động CLB TDTT đòi hỏi phối hợp nhịp nhàng tổ chức học sinh 2.2 Thực trạng đề tài: Thực trạng phát triển hoạt động câu lạc TDTT trường học THPT huyện Thọ Xuân Trong tình hình chung nay, đa số giáo viên học sinh chưa coi trọng chất lượng tiết học thể dục:Tất cho mơn phụ, cần năm huấn luyện đội tuyển (một số em) để tham dự Đại hội TDTT HKPĐ có thành tích xếp hạng Như vơ hình chung giáo viên trọng đến số em có khiếu Do điều kiện sở vật chất (sân bãi, đồ dùng học tập) nhiều hạn chế nên đánh giá chất lượng tiết dạy chưa đòi hỏi cao Thể chỗ: Số lượng giáo viên môn thể dục đăng ký tham gia thi giáo viên giỏi tỉnh hàng năm cịn hạn chế, có thi chất lượng chư cao (theo đánh giá chun mơn) Chính lý mà tiết dạy thể dục, giáo viên chưa đầu tư tìm tòi sáng tạo để vận dụng nhiều phương pháp vào tiết dạy dẫn đến chất lượng giảng dạy chưa cao nhiều bất cập cần cải thiện Do đó, học sinh chưa có nhiều sân chơi để phát triển thể chất toàn diện chưa phát huy hết sở trường mình, mong muốn khẳng định thân thông qua thi đấu Thực trạng hoạt câu lạc TDTT trường THPT huyện Thọ Xuân cho thấy: câu lạc chủ yếu hoạt động cán giáo viên học sinh ít, mà thực tế nhu cầu hoạt động câu lạc học sinh lại đơng, nghịch lý cần có hướng khắc phục công tác rèn luyện TDTT nhà trường Để khảo sát nhu cầu sinh hoạt câu lạc TDTD học sinh thân khảo sát xin ý kiến bạn bè đồng nghiệp dạy môn thể dục trường THPT, với câu hỏi: Theo đồng chí có nên có câu lạc TDTT nhà trường dành cho học sinh? Với 16 đồng chí giáo viên trường khảo sát, thu kết 16/16 đồng ý nên có câu lạc cho em tập luyện(chiếm 100%) Đề nắm bắt tâm tư em học sinh tổ chức lấy phiếu khảo sát học sinh lớp trường THPT Thọ Xuân năm học 2020 -2021(gồm 210 học sinh) câu lạc TDTT em yêu thích với nội dung em thích sinh hoạt câu lạc TDTT mơn sau đây: Bóng bàn, cầu lông, võ, điền kinh thu kết thống kê thông qua bảng sau: Số lương Môn Cầu lông Số lượng Tỷ lệ % 55/210 26,2 Bóng bàn Võ Điền kinh Tổng cộng Qua bảng số liệu cho 40/210 19,1 60/210 28,6 15/210 7,2 170/210 80,95 ta thấy tỉ lệ thích sinh hoạt câu lạc TDTT học sinh cao 170/210(chiếm 80,95%); mơn võ, bóng bàn, cầu lơng mơn học sinh lựa chọ nhiều Chính lý trên, đầu năm 2020 tổ môn thể dục trường THPT Thọ Xuân xin phép cấp tổ chức thành lập hoạt động câu lạc Cầu lơng Bóng bàn nhằm mục đích phát huy tính tự giác, tích cực rèn luyện thân thể học sinh, thơng qua hoạt động tìm học sinh có thành tích chuẩn bị cho thi học sinh giỏi môn thể dục cấp tỉnh năm học Như vậy, việc tổ chức câu lạc TDTT tạo nhiều sân chơi cho em học sinh thỏa mãn nhu cầu tập luyện phát triển toàn diện phục vụ thi đấu 2.3 Hiệu mơ hình câu lạc TDTT đến kết thi HSG TDTT cấp tỉnh năm 2022 Từ đầu năm học: 2021-2022 công văn sô 2448/ SGDĐT-GDTrH sở Giáo dục Đào tạo hóa việc hướng dẫn thực nhiệm vụ công tác giáo dục thể chất hoạt động thể thao trường học Tổ môn xác định trọng tâm xây dựng kế hoạch huấn luyện cụ thể cho việc ôn thi học sinh giỏi cấp tỉnh môn dựa trwn việc lựa chọn học sinh tiêu biểu câu lạc có Kế hoạch phân cơng cụ thể sau: KẾ HOẠCH ÔN THI HỌC SINH GIỎI NĂM HỌC 2021-2022 MÔN: Thể Dục Căn vào hướng dẫn Số: 148 /SGDĐT-GDTrH ngày 20 tháng 01 năm 2022 Về việc hướng dẫn thi Giải thể thao học sinh THPT cấp tỉnh năm học 20212022 - Căn kế hoạch ban chun mơn - Căn tình hình cụ thể nhóm mơn Nhóm mơn Thể Dục xây dựng kế hoạch ôn luyện cụ thể sau: I Phân công dạy ôn thi học sinh giỏi năm học 2020 -2021 - Đồng chí: Trịnh Đình Cường - Đồng chí: Trần Đình Quang - Đồng chí: Lê Thị Hồng Nhung II Thời gian nội dung Thời gian dạy: 07 tuần từ cuối tháng đến cuối tháng Tuần tiết/buổi Tổng số buổi : 28 buổi Tổng số tiết: 84 tiết Nội dung dạy: Ôn luyện nội dung thi đấu ¾ mơn gồm: Điền kinh, bóng bàn Võ Vovinam A MỤC ĐÍCH, U CẦU I Mục đích - Tuyển chọn đội tuyển môn tham gia cấp tỉnh - Bồi dưỡng, bổ sung nâng cao kiến thức, kỹ cho học sinh, phát huy tinh thần sáng tạo, tự học tự rèn luyện em nhằm mục tiêu thi đấu đạt kết cao - Nâng cao chất lượng dạy học, nâng cao tay nghề, lòng đam mê nghề nghiệp đội ngũ thầy giáo tổ khiếu - Chuẩn bị tốt cho học sinh tham dự kỳ thi HSG cấp tỉnh năm 2022 II Yêu cầu - Học sinh tuyển chọn bồi dưỡng phải đảm bảo tiêu chuẩn theo văn hành quy định - Giáo viên phân cơng lên lớp cần có kế hoạch giảng dạy, bồi dưỡng, soạn, giáo trình, sách tham khảo, đảm bảo chất lượng dạy học Kế hoạch dạy bồi dưỡng phải tổ trưởng chuyên môn duyệt - Giáo viên học sinh thực nghiêm túc, thống kế hoạch xây dựng - Học sinh tham gia tập luyện cần tích cực, thể cố gắng B NỘI DUNG KẾ HOẠCH I Tuyển chọn học sinh có khiếu Đối tượng điều kiện tham gia đội tuyển - Là học sinh học trường - Độ tuổi: 15 - 17tuổi (lớp 10-12) - Căn vào kết thành tích học sinh để thành lập đội tuyển Thời gian bồi dưỡng - Từ ngày 25/1/2022 ngày 25/3/2022 Nội dung, chương trình Theo giáo trình mơn II Phân cơng giáo viên dạy STT Mơn Võ Vovinam Bóng bàn Điền Kinh Giáo viên dạy Ghi Trần Đình Quang Trịnh Đình Cường Lê Thị Hồng Nhung 100m (nam); 800m (nữ); 1500m Trịnh Đình Cường (Nam); Nhảy cao; Nhảy xa (Nam, Nữ) Trong q trình tập luyện đồng chí giáo viên hỗ trợ Giáo viên phân công danh sách học sinh chọn tiến hành bồi dưỡng Thời gian giáo viên chủ động phải báo với tổ chuyên môn; TCM báo cáo Ban Giám hiệu để theo dõi, quản lý - Giáo viên bồi dưỡng đánh giá tiến học sinh thông tin thường xuyên cho TCM - TCM: thường xuyên đôn đốc, kiểm tra, đánh giá tiến độ bồi dưỡng giáo viên học sinh C ĐƯA HỌC SINH DỰ THI - Tổ chuyên mơn có trách nhiệm xây dựng kế hoạch, dự trù kinh phí th xe đưa đón học sinh dự thi, có giáo viên hướng dẫn gồm đ.c Trịnh Đình Cường đ.c Trần Đình quang Trên kế hoạch Tuyển chọn, bồi dưỡng đưa học sinh tham dự kỳ thi HKPĐ cấp tỉnh năm 2020; đề nghị giáo viên phân công chấp hành nghiêm túc; nêu cao trách nhiệm cá nhân để hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Nơi nhận: - BGH (để b/c); - GV phân công (để thực hiện); - Lưu: HS TCM TM TỔ CHUYÊN MÔN Tổ trưởng Trên sở phân công nhiệm vụ tổ chuyên môn thân tiến hành kiểm tra học sinh câu lạc bóng bàn nhà trường chọn học sinh có tố chất để tiến hành huấn luyện để đăng kí thi đấu học sinh: Trần Danh Vượng lớp 12A3 học sinh Lê Tuấn kiệt lớp 10A1 tham gia nội dung đơn nam đôi nam Kế hoạch huấn luyện học sinh bán sát theo kế hoạch chung tổ chuyên môn cụ thể thông qua kế hoạch sau: Kế hoạch huấn luyện mơn bóng bàn tuần từ 25/1 đến 25/3/2022 Tuần Tuần Tuần Tuần Tuần Tuần Tuần Tuần Tuần Kĩ thuật Kĩ thuật X X X X X X X X X X phát bóng Các kĩ X X X Ghi thuật 10 cơng Các kĩ thuật X phịng thủ Kĩ thuật phối hợp Thi đấu tập X X X X X X X X X X X X X X Trong qua trình huấn luyện tuân thủ theo nguyên tắc chặt chẽ: học từ dễ đến khó, từ đơn giản đến nâng cao lấy khâu quan trọng để đột phá kĩ thuận giảng dạy Thời gian tập luyện tổ chức vào buổi chiều đảm bảo sinh hoạt câu lạc đảm bảo tối thiểu buổi/ tuần Trong trình giảng dạy, huân luyện số tập chọn lọc ta thấy kết đạt cần quan tâm, thành tích em học sinh có cải thiện rõ, sẵn sàng thi đấu, thông qua đấu tập thi đấu cọ sát số câu lạc bóng bàn huyện cho kết khả quan, Với q trình huấn luyện cơng phu từ thầy, mơn, Đồn học sinh nhà trường tham dự kì thi HSG cấp tỉnh mơn Thể dục thành phố hóa từ ngày 31/3/2022 đến 4/4/2022, có thành tích đáng khích lệ, đạt: giải nhì, giải ba giải khuyến khích (trong có giải ba mơn bóng bàn: giải đơn nam giải đơi nam) 11 Hình ảnh hoạt động kì thi mơn Bóng bàn(2 giải ba) Tại ĐH TDTT huyện Thọ Xuân lần thứu IX tổ chức vào ngày 28 29/5/2022 với nội dung thi đấu điền kinh, cầu lơng, bóng bàn, cờ tướng trường THPT Thọ Xuân xếp tồn đồn Góp phần vào thành cơng có góp phần quan trọng mơn bóng bàn 12 Hình ảnh buổi tổng kết ĐH TDTT huyện Thọ Xn 13 Như vậy, mơ hình câu lạc TDTT nhà trường bước đầu mang lại hiệu công tác giảng dạy môn, tạo hứng thú học tập cho học sinh bước đầu có thành tích thi học sinh giỏi TDTT caaos tỉnh năm 2022 Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận Qua thời gian nghiên cứu, tìm tịi tỷ mỹ bước, vấn đề, phương pháp sử dụng trình nghiên cứu, với nỗ lực tìm tịi, nghiên cứu thân tơi ủng hộ nhiệt tình đồng nghiệp, người có kinh nghiệm…… Đã giúp thu kết sau: Đã tìm hiểu nhu cầu cần có loại hình câu lạc TDTT nhà trường nhu cầu cần có sân chơi, học tập cho em học sinh ngồi ghế nhà trường THPT Do hình thức hoạt động ngồi giờ, lành mạnh, bổ ích nên đã, khắc sâu kiến thức có thành tích thể thao cao Đồng thời tập có tác dụng lớn việc xây dựng, giáo dục người Nó khơng thúc đẩy cho thể em học sinh phát triển nhanh chóng tới mức hồn chỉnh mà cịn nâng cao thể lực đạo đức em Do vậy, biết vào yêu cầu, mục đích cụ để xếp tập cho phù hợp với lứa tuổi, trình độ sức khoẻ, văn hố giới tính học sinh, phù hợp với điều kiện sân bãi, dụng cụ sẵn có sở phù hợp với mục đích, u cầu đề tài đặt Cụ thể để chứng minh điều kết việc hệ thống khai thác tập, trình giảng dạy trường THPT Thọ Xuân nêu phần kết nghiên cứu Qua q trình nghiên cứu tơi học hỏi số kinh nghiệm, biết cách tổ chức tập cho khoa học, phù hợp với mục đích, yêu cầu nội dung 14 môn thể dục… Phục vụ triệt mục đích daỵ học Qua tơi áp dụng có hiệu số tập phục vụ cho mục đích giảng dạy trường trung học phổ thơng 3.2 Kiến nghị Từ kết nghiên cứu đề tài cho phép có số đề xuất sau: Có thể sử dụng hệ thống tập để đưa vào trình giảng dạy huấn luyện nội dung nhảy cao nằm nghiêng cho trường THPT địa bàn huyện nói riêng trường THPT Thanh Hóa nói chung Sáng kiến kinh nghiệm tơi, sử dụng số tập phát triển thể lục thành tích mơn nhảy cao nằm nghiêng cho học sinh lớp 10 Sáng kiến kinh nghiệm bước đầu áp dụng trường chúng tôi, mong đóng góp đồng nghiệp để chất lượng môn thể dục ngày đạt hiệu cao PHÊ DUYỆT CỦA Tôi xin cam đoan đề tài SKKN NHÀ TRƯỜNG mình, khơng chép đề tài người khác Thọ Xuân, ngày 14 tháng năm 2021 Người viết Trịnh Đình Cường 15 TÀI LIỆU THAM KHẢO 1, Lý luận phương pháp TDTT (Nguyễn Toán – Phạm Danh tốn – NXB TDTT – 1995) 2, Sinh lý TDTT (Lưu Quang Hiệp – NXB TDTT – 1993) 3, Phương pháp toán học thống kê (Nguyễn Đức Văn – TDTT – 1987) 4, Sách giáo khoa thể dục 10 – 11 – 12 5, Sách giáo khoa thể dục 10 – kế nối tri thức với sống (Trịnh Hữu Lộc nhóm tác giả - NXB giáo dục việt nam) 16 ... cứu: Học sinh câu lạc bóng bàn trường THPT Thọ Xuân Đối với đề tài: : "Phát triển mô hình hoạt động câu lạc TDTT trường học góp phần tuyển chọn học sinh giỏi cấp tỉnh trường THPT Thọ Xuân 4" cần... việc lựa chọn học sinh tiêu biểu môn thi HSG cấp tỉnh nên chọn đề tài: "Phát triển mơ hình hoạt động câu lạc TDTT trường học góp phần tuyển chọn học sinh giỏi cấp tỉnh trường THPT Thọ Xuân 4" 1.2... cứu từ việc thành lập hoạt động mơ hình câu lạc u thích TDTT thơng qua đó, tuyển chọn học sinh tiêu biểu dự thi kì thi học sinh giỏi TDTT cấp tỉnh năm 2022 trường THPT Thọ Xuân 1.3 Đối tượng nghiên