1. Trang chủ
  2. » Giáo Dục - Đào Tạo

NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG tác KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG tại TRƯỜNG TRUNG học cơ sở mỹ THẠNH tây, xã mỹ THẠNH tây, HUYỆN đức HUỆ, TỈNH LONG AN

29 3 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 29
Dung lượng 1,7 MB

Nội dung

1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG CBQL TRH LONG AN Tên tiểu luận: NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ MỸ THẠNH TÂY, XÃ MỸ THẠNH TÂY, HUYỆN ĐỨC HUỆ, TỈNH LONG AN Học viên: Trần Thanh Phương Đơn vị công tác: THCS Mỹ Thạnh Tây, huyện Đức Huệ, tỉnh Long An LONG AN, THÁNG 11/2021 MỤC LỤC Nội dung Trang Trang bìa Mục lục LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.1 Lý pháp lý 1.2 Lý lý luận 1.3 Lý thực tiễn PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ VỀ CÔNG TÁC KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TẠI TRƯỜNG THCS MỸ THẠNH TÂY, HUYỆN ĐỨC HUỆ, TỈNH LONG AN 2.1 Giớ ề rường THCS Mỹ Thạnh Tây 2.2 Thực trạng công tác kiểm định chấ lượng giáo dục tạ rường THCS Mỹ Thạnh Tây, huy n Đức Hu , tỉnh Long An 2.3 Những đ ểm mạn , đ ểm yế , ội, thách thức để nâng cao hi u công tác 11 kiểm định chấ lượng giáo dục tạ rường THCS Mỹ Thạnh Tây, huy n Đức Hu , tỉnh Long An 2.4 n ng m ực tế công tác kiểm định chấ lượng giáo dục tạ THCS Mỹ Thạnh Tây, huy n Đức Hu , tỉnh Long An rường 13 KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG VẬN DỤNG NHỮNG ĐIỀU ĐÃ HỌC VỀ 14 CÔNG TÁC KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TẠI TRƯỜNG THCS MỸ THẠNH TÂY, HUYỆN ĐỨC HUỆ, TỈNH LONG AN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 23 4.1 Kết luận 23 4.2 Kiến nghị 24 Tài li u tham khảo LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.1 Lý pháp lý Trong nghiệp xây dựng bảo vệ đất nước nay, giáo dục ln xác định giữ vị trí quan trọng việc nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Với vai trò vị trí quan trọng Giáo dục Đào tạo nên Quốc hội nghiên cứu, bàn bạc thống đưa việc Kiểm định chất lượng giáo dục phổ thông vào Luật, cụ thể việc Kiểm định chất lượng giáo dục thể chế hóa luật giáo dục năm 2005 sửa đổi năm 2009 điều 17: “Kiểm định chấ lượng giáo dục bi n pháp chủ yếu nhằm x c định mức độ thực hi n mục ê , c ương rìn , nội dung giáo dục đối vớ n rường sở giáo dục khác Vi c Kiểm định chấ lượng giáo dục thực hi n định kỳ phạm vi nước sở giáo dục Kết Kiểm định chấ lượng giáo dục công bố công a để xã hội biết giám sát Bộ rưởng Bộ Giáo dục đào ạo có trách nhi m đạo thực hi n Kiểm định chấ lượng giáo dục” Điều 110 Luật GD 2020 quy định: Mục tiêu, nguyên tắc, đối tượng kiểm định chất lượng giáo dục Điều 111 Luật GD 2020: Nội dung quản lý nhà nước kiểm định chất lượng giáo dục Điều 33 QĐ 29/2008/QĐ-BGDĐT Bộ Giáo dục Đào tạo quy định: “Các trường lập kế hoạch phấn đấu đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục cho giai đoạn” Chỉ thị 46/2008/CT-BGDĐT ngày 05/8/2008 Bộ Giáo dục đào tạo: triển khai tự đánh giá năm để cải tiến nâng cao chất lượng giáo dục Thông tư 18/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng năm 2018 Bộ trưởng Bộ giáo dục đào tạo quy định kiểm định chất lượng công nhận đạt chuẩn quốc gia trường trung học sở, trường THPT trường PT có nhiều cấp học Công văn số 5932/ BGDĐT-QLCL ngày 28 tháng 12 năm 2018 Bộ Giáo dục Đào tạo việc hướng dẫn tự đánh giá sở giáo dục phổ thơng làm cơng cụ đánh giá ngồi sở giáo dục Căn hướng dẫn số 1033/PGDĐT ngày 10 tháng năm 2020 Phòng giáo dục Đào tạo Đức Huệ việc hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục năm học 2020 - 2021 Căn kế hoạch năm học 2020-2021 trường THCS Mỹ Thạnh Tây Căn sở pháp lý trên, trường THCS Mỹ Thạnh Tây đưa công tác kiểm định chất lượng giáo dục trường vào nhiệm vụ trọng tâm trường năm học 2020-2021 Qua thấy cơng tác kiểm định chất lượng giáo dục trường THCS Mỹ Thạnh Tây, huyện Đức Huệ, tỉnh Long An việc làm cần thiết quan trọng việc giúp nhà trường xác định mức độ đáp ứng mục tiêu giáo dục năm học để từ lập kế hoạch cải tiến chất lượng trì ưu trường việc khẳng định thương hiệu phát triển tối đa chất lượng đào tạo 1.2 Lý lý luận Kiểm định chất lượng giáo dục sở giáo dục phổ thông hoạt động đánh giá (bao gồm tự đánh giá đánh giá ngoài) để xác định mức độ sở giáo dục phổ thông đáp ứng tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục việc công nhận sở giáo dục phổ thông đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục quan quản lý nhà nước Kiểm định chất lượng giáo dục cần thiết nhằm giúp sở giáo dục xác định mức độ đáp ứng mục tiêu giáo dục giai đoạn; lập kế hoạch cải tiến chất lượng, trì nâng cao chất lượng hoạt động nhà trường; thông báo công khai với quan quản lý nhà nước xã hội thực trạng chất lượng giáo dục nhà trường, để quan quản lý nhà nước đánh giá công nhận không công nhận trường đạt Kiểm định chất lượng giáo dục Hay nói cách khác Kiểm định chất lượng giáo dục cịn có ý nghĩa giúp nhà trường tự nhìn nhận lại hoạt động giáo dục, điều kiện khác trường xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượng Giúp nhà trường quan quản lý giáo dục xây dựng sách, đầu tư nguồn lực để khơng ngừng nâng cao chất lượng nhà trường, góp phần nâng cao trách nhiệm nhà trường xã hội Để thực có hiệu cơng tác Kiểm định chất lượng giáo dục sở giáo dục phổ thông, nhà trường phải thực tốt quy trình kiểm định chất lượng giáo dục trung học sở thực theo bước: Tự đánh giá; Đánh giá ngồi; Cơng nhận trường đạt chuẩn kiểm định chất lượng giáo dục Trong đó, tự đánh giá khâu quan trọng cơng tác quản lý chất lượng Đó q trình nhà trường vào tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục tự kiểm tra, tự xem xét; điểm mạnh, điểm yếu tiêu chí; xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượng biện pháp thực để đáp ứng tiêu chuẩn chất lượng Theo Công văn số 5932/BGDĐT-QLCL ngày 28/12/2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Hướng dẫn đánh giá, đánh giá sở giáo dục phổ thông, sở giáo dục thường xun quy trình tổ chức thực cơng tác tự Kiểm định đánh giá chất lượng giáo dục nhà trường theo trình tự có bước gồm: Thành lập Hộ đồng tự đ n g ; Lập kế hoạch tự đ n g ; T ập, xử lý phân tích minh chứng; Đ n g c c mức đạ theo tiêu chí; Viết báo cáo tự đ n g ; Công bố báo cáo tự đ n g ; Tr ển khai hoạt động sau hoàn thành báo cáo tự đ n g 1.3 Lý thực tiễn Để quan chức đánh giá công nhận sở giáo dục phổ thông đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục kiểm định chất lượng sở giáo dục phổ thông mức độ đáp ứng mục tiêu giáo dục giai đoạn sở giáo dục phổ thông nhằm nâng cao chất lượng giáo dục: thông báo công khai với quan quản lý nhà nước xã hội thực trạng chất lượng giáo dục Trong năm qua Trường THCS Mỹ Thạnh Tây nhận thiết yếu tầm quan trọng việc kiểm định chất lượng giáo dục phát triển nhà trường xã hội Để tổ chức thực có hiệu công tác kiểm định chất lượng giáo dục sở giáo dục phổ thông, cần thực tốt 03 khâu quy trình kiểm định Đó tự đánh giá sở giáo dục phổ thông; đánh giá ngồi; cơng nhận sở giáo dục phổ thông đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục cấp giấy chứng nhận kiểm định chất lượng giáo dục Tuy nhiên công tác KĐCLGD nhà trường 03 năm qua chưa đạo kiên quyết, kế hoạch đề ban đầu chưa thực tiến độ, công tác thu thập minh chứng phối hợp nhóm cơng tác chưa thực hiệu Chính vậy, cơng tác KĐCLGD trường dừng lại khâu tự đánh giá Xuất phát từ thực tiễn sau tham gia lớp bồi dưỡng Cán quản lý nhận thấy công tác KĐCLGD quan trọng nên định chọn đề tài để làm tiểu luận cuối khóa với hy vọng làm đề tài đưa kế hoạch, giải pháp phù hợp cho nhà trường nhằm nâng cao chất lượng hiệu công tác kiểm định chất lượng giáo dục nhà trường PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ VỀ CÔNG TÁC KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TẠI TRƯỜNG THCS MỸ THẠNH TÂY, HUYỆN ĐỨC HUỆ, TỈNH LONG AN 2.1 Khái quát trường THCS Mỹ Thạnh Tây Trường THCS Mỹ Thạnh Tây thành lập năm 1998, tiền thân Trường THCS Mỹ Thạnh Dưới đạo Phịng GD&ĐT huyện Đức Huệ, quyền cấp với cố gắng phấn đấu đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh, ngày 17 tháng 12 năm 2013 trường THCS Mỹ Thạnh Tây UBND Tỉnh Long An công nhận trường đạt chuẩn Quốc gia Trong năm qua, sở vật chất trường cũ, phòng học xuống cấp Trường THCS Mỹ Thạnh Tây bước khẳng định uy tín, chất lượng nhà trường so với trường huyện Nhà trường xây dựng đội ngũ giáo viên tương đối đồng chuyên môn, nghiệp vụ Hằng năm, trường có giáo viên tham gia Hội thi ĐMPP; giáo viên giỏi cấp Huyện; Tỉnh đạt thành tích cao Nhiều cán bộ, giáo viên cơng nhận danh hiệu chiến sĩ thi đua cấp sở, cấp Tỉnh Chất lượng giáo dục năm nâng cao, số lượng học sinh giỏi cấp huyện, cấp tỉnh ngày tăng Tỉ lệ học sinh tốt nghiệp THCS đạt 100%, tỉ lệ học sinh lên lớp thẳng đạt 95%, chất lượng giáo dục đại trà ổn định giữ vững từ 98% trở lên Trường có chi Đảng gồm 21 Đảng viên, Chi liên tục đạt sở Đảng vững mạnh giữ vai trò hạt nhân lãnh đạo hoạt động nhà trường Các tổ chức Cơng đồn, Đồn niên, Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động tích cực, góp phần đưa nhà trường hồn thành xuất sắc nhiệm vụ giao Thực vận động “Học tập làm theo gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”, “Mỗi thầy giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" trường THCS Mỹ Thạnh Tây quan tâm đến công tác nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý giáo viên, tích cực tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin nhằm đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá học sinh Thực nghiêm túc chương trình, kế hoạch giảng dạy, hoạt động lên lớp, hoạt động hướng nghiệp, dạy nghề, phong trào văn nghệ, thể dục thể thao nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Nhà trường xác định tự đánh giá chất lượng giáo dục Kiểm định chất lượng giáo dục tạo bước chuyển biến lớn chất lượng giáo dục nhà trường Vì nhà trường tự đánh giá chất lượng giáo dục theo tiêu chuẩn quy định Thông tư số 18/2018/TT-BGDĐT ngày 22/08/2018 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT nhà trường xác định trạng, điểm mạnh, điểm yếu, xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục theo tiêu chí Từ đó, nhà trường cam kết, bước phấn đấu thực biện pháp cải tiến để nâng cao chất lượng giáo dục Để thực tự đánh giá chất lượng giáo dục đạt hiệu quả, nhà trường thành lập Hội đồng tự đánh giá chất lượng giáo dục gồm 11 thành viên với đầy đủ thành phần: Cấp uỷ chi bộ, Ban giám hiệu, tổ trưởng tổ chuyên môn, trưởng tổ chức, đoàn thể trường Hội đồng tự đánh giá chất lượng giáo dục phân công cụ thể nhiệm vụ cho thành viên theo chức năng, lực ủy viên Đồng thời, thành lập nhóm cơng tác nhóm thư kí, nhóm cơng tác có nhóm trưởng Tất bước thực Hướng dẫn số 8987/BGDĐT-KTKĐCLGD ngày 28 tháng 12 năm 2012 việc hướng dẫn tự đánh giá đánh giá ngồi sở giáo dục phổ thơng, sở giáo dục thường xuyên đảm bảo tính dân chủ, công khai, khoa học 2.2 Thực trạng công tác kiểm định chất lượng giáo dục trường THCS Mỹ Thạnh Tây, huyện Đức Huệ, tỉnh Long An Hiệu trưởng nhà trường nhận thức vai trò cơng tác KĐCLGD Ngay từ đầu năm học để thực công tác KĐCLGD Hiệu trưởng tiến hành phân cơng Phó hiệu trưởng, cán giáo viên cốt cán trường tham gia tập huấn công tác KĐCLGD Sở Giáo dục & Đào tạo tổ chức Sau tập huấn nhóm tham mưu cho Ban giám hiệu lập kế hoạch tự đánh giá Hội đồng tự đánh giá triển khai, quán triệt mục đích, ý nghĩa cơng tác KĐCLGD đến CB, GV NV tồn trường thơng qua phiên họp Hội đồng sư phạm đầu năm Trong thời gian Hiệu trưởng tạo đồng thuận cao tập thể hội đồng sư phạm Tuy nhiên số CB-GV lâu năm chưa nhiệt tình ủng hộ cơng tác kiểm định CLGD trường người cho cơng tác việc BGH nhà trường, nhiệm vụ họ giảng dạy trau dồi chun mơn họ có làm qua loa chiếu lệ Q trình cơng tác kiểm định chất lượng gồm bước sau: 2.2.1 Thực trạng công tác tự đánh giá trường THCS Mỹ Thạnh Tây Bước 1: Thành lập Hội đồng tự đánh giá Hiệu trưởng xây dựng ban hành Quyết định số 11/QĐ-THCS ngày 04 tháng 01 năm 2021 v/v thành lập hội đồng tự đánh giá nhóm công tác thực nhiệm vụ xây dựng báo cáo Tự đánh giá gồm 11 thành viên, coi nhiệm vụ trọng tâm trường Tất thành viên hội đồng phân công nhiệm vụ cụ thể, thành phần số lượng theo quy định Thông tư số 18/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 08 năm 2018 Bộ trưởng Bộ giáo dục đào tạo Quy định kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn quốc gia trường trung học sở, trường THPT trường phổ thơng có nhiều cấp học Hội đồng tự đánh giá nhà trường xây dựng thực kế hoạch tự đánh giá, đảm bảo tiến độ Bước 2: Lập kế hoạch tự đánh giá Trong năm học 2020-2021 Hiệu trưởng xây dựng Kế hoạch tự đánh giá số 28/KH-THCS ngày 15/01/2021 phân công nhiệm vụ cho thành viên Hội đồng Kế hoạch phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường, có phân công nhiệm vụ cho thành viên, thời gian thực thời gian hoàn thành Tuy nhiên kế hoạch mang tính chung chung, chưa nêu cụ thể hóa cơng việc cho thành viên hội đồng, nhóm thư ký, nhóm cơng tác cá nhân Do q trình thực công việc chủ yếu tập trung vào Ban giám hiệu thư ký hội đồng chính, nhóm cơng tác khác chưa thực đóng góp q trình tự đánh giá Thời gian hoàn thành tự đánh giá kéo dài so với kế hoạch đề 03 tháng tình hình dịch covid kéo dài nên ảnh hưởng đến công tác tự đánh giá nhà trường Thời gian Hoạt động Từ 04/01 - - Họp hội đồng tự đánh giá (TĐG), thông qua kế hoạch TĐG, phân 9/01/2021 công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên - Tổ chức tập huấn nghiệp vụ TĐG cho hội đồng tự đánh giá cán Từ 11/01 - bộ, giáo viên, nhân viên trường 16/01/2021 - Phổ biến kế hoạch TĐG đến toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên trường - Chuẩn bị đề cương báo cáo TĐG - Nhóm cá nhân thu thập minh chứng tiêu chí theo Từ 18/01 phân công chủ tịch hội đồng 23/01/2021 - Mã hoá minh chứng thu - Viết phiếu đánh giá tiêu chí Họp hội đồng TĐG để: - Thảo luận vấn đề nảy sinh từ minh chứng thu Từ 22/02 xác định minh chứng cần thu thập bổ sung 6/03/2021 - Cá nhân nhóm cơng tác báo cáo nội dung phiếu đánh giá tiêu chí với hội đồng TĐG - Chỉnh sửa, bổ sung nội dung phiếu đánh giá tiêu chí - Thu thập, xử lý minh chứng bổ sung (nếu cần thiết) - Thông qua đề cương chi tiết báo cáo TĐG Từ 19/03 – - Dự thảo báo cáo TĐG 20/3/2021 - Kiểm tra lại minh chứng sử dụng báo cáo TĐG - Họp hội đồng TĐG để thông qua báo cáo TĐG chỉnh sửa Từ 15/03 – - Công bố dự thảo báo cáo TĐG nội trường thu thập 26/03/2021 ý kiến đóng góp Từ 29/03 – - Xử lý ý kiến đóng góp hồn thiện báo cáo TĐG 17/04/2021 - Cơng bố báo cáo TĐG hoàn thiện nội trường Từ 19/04– - Nộp báo cáo TĐG 29/04/2021 - Công bố rộng rãi báo cáo TĐG Bước 3: Thu thập, xử lý phân tích minh chứng Từ ngày 18 tháng 01 năm 2021 đến ngày 19 tháng năm 2021: Các nhóm chuyên trách thu thập minh chứng viết phiếu đánh giá tiêu chí Trong năm học 2020-2021 việc thu thập, xử lý phân tích minh chứng tiến hành tương đối theo yêu cầu Hội đồng tự đánh giá Hầu hết nhóm cơng tác xác định đúng, đủ nội hàm báo, tiêu chí, tiến hành thu thập minh chứng để phân tích Trong bước nhóm phần xác định đúng, đủ nội hàm báo, tiêu chí xác định minh chứng cần thu thập Tuy nhiên trình thu thập minh chứng thành viên chưa biết cách xếp minh chứng theo thứ tự nội hàm báo, tiêu chí tiêu chuẩn đánh giá Cịn số thành viên thu thập minh chứng không cần thiết cho tiêu chí Sau thu thập minh chứng số thành viên cịn lúng túng, khơng biết cách mã hóa minh chứng dẫn đến hệ thống minh chứng chưa thống theo quy định Bên cạnh việc thu thập thơng tin, minh chứng năm học trước tốn nhiều thời gian chưa thật hiệu hệ thống lưu trữ trường chưa khoa học, chưa đầy đủ chưa có thống chung từ xuống dưới, từ tổ văn phịng đến tổ mơn Bước 4: Đánh giá mức đạt theo tiêu chí Nhà trường thực theo Thơng tư 18/2018/TT-BGDĐT để đánh giá mức đạt theo tiêu chí Trong trình thực phiếu đánh giá tiêu chí nhóm cơng tác thực tốt nội dung: Mô tả hi n trạng, đ ểm mạn , đ ểm yếu Tuy nhiên có nhóm thực việc đánh giá số tiêu chí cịn sơ sài mang tính hình thức, khơng thực chất chưa thực đóng góp mang lại động lực cải tiến nâng cao chất lượng cho hoạt động Nhà trường Nội dung kể hoạch cải tiến chấ lượng tự đ n g phiếu đánh giá tiêu chí số nhóm cịn chung chung, chưa thực phù hợp với tình hình thực Từ 08/03 – 18/03/2021 tế đơn vị chưa thể rõ mốc thời gian thực hiện, thời gian hoàn thành, nhân lực thực kinh phí cần có KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lý nhà trường: Tiêu chí Đạt x x x x x Khơng đạt Tiêu chí Đạt x Không đạt Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh: Tiêu chí Đạt Khơng đạt Tiêu chí Đạt x x x x Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học: Tiêu chí Đạt Khơng đạt Tiêu chí Đạt x x x x x x Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội: Tiêu chí Đạt Khơng đạt Tiêu chí Đạt x x Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục: Tiêu chí Đạt Khơng đạt Tiêu chí Đạt x x x x x x Không đạt Không đạt Không đạt Không đạt 10 Trường THCS Mỹ Thạnh Tây huyện Đức Huệ đối chiếu với tổng số 28 tiêu chí tiêu chuẩn theo quy định, qua việc tự đánh giá trường nhận thấy: - Số lượng tiêu chí đạt 22/24 - Số lượng tiêu chí khơng đạt 02/24 - Trường THCS Mỹ Thạnh Tây tự đánh giá đạt: Không đạt Nguyên nhân tiêu chí: 3.1; 3.2, chưa đạt Bước 5: Viết báo cáo tự đánh giá Từ ngày 20 tháng năm 2021 đến ngày 29 tháng năm 2021: Hoàn tất báo cáo tự đánh giá, đăng ký đánh giá với Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Đức Huệ Nhà trường hoàn tất báo cáo tự đánh giá đầy đủ nội dung liên quan đến toàn tiêu chí theo thứ tự tiêu chuẩn Thông tư 18/2018/TTBGDĐT ngày 22 tháng 08 năm 2018 Bộ trưởng Bộ giáo dục đào tạo Quy định kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn quốc gia đốỉ với trường trung học sở, trường THPT trường phổ thơng có nhiều cấp học Tuy nhiên trình viết dự thảo báo cáo tự đánh giá tốn nhiều thời gian điều chỉnh số hạn chế định như: báo cáo nặng mô tả, đưa điểm mạnh, điểm yếu tập trung vào biện pháp khắc phục cải tiến nâng cao chất lượng, số tiêu đề kế hoạch cải tiến chưa thật khả thi Sau hoàn tất dự thảo cuối báo cáo TĐG, nhà trường công bố trước hội đồng để lấy ý kiến đóng góp, bổ sung từ CB-GV-NV Trong trình lấy ý kiến số giáo viên chưa thật nghiêm túc việc đóng góp ý kiến với cơng tác kiểm định nhà trường, xem việc BGH, nhiệm vụ họ hồn thành tốt cơng tác giảng dạy Sau hồn tất việc lấy ý kiến góp ý cho dự thảo báo cáo TĐG, hội đồng TĐG xem xét, nghiên cứu có điều chỉnh để hồn thiện thức báo cáo TĐG sau báo cáo tự đánh giá Hội đồng tự đánh giá trí thơng qua, Hiệu trưởng xem xét, ký tên, đóng dấu Bước Cơng bố báo cáo tự đánh giá Sau hồn thiện báo cáo thức TĐG, nhà trường cho in để thư viện trường Hiệu trưởng chưa tiến hành gửi Sở Giáo dục để báo cáo đăng ký đánh giá Bộ phận cập nhật tin trang thông tin điện tử trường chưa tiến hành công bố kết báo cáo TĐG website trường Bản báo cáo tự đánh giá lưu tủ hồ sơ lưu trữ nhà trường Bước 7: Triển khai hoạt động sau hồn thành tự đánh giá Cơng tác kiểm định CLGD nhà trường năm qua đạt số kết đáng khích lệ giúp nhà trường có nhìn tổng quan thực trạng chất lượng giáo dục Tuy nhiên Hiệu trưởng cần trì cơng tác kiểm định CLGD thường kỳ, hàng năm coi công việc thường xuyên, liên tục điểm dừng nhằm đảm bảo chất lượng giáo dục đào tạo nhà trường, đồng thời giúp nhà 15 thực hi n; Bi n pháp khắc phục ó ăn, rủi ro Kiện toàn Kết quả/mục tiêu Hội đồng tự cần đạt; đánh giá Ngườ /đơn ị thực hi n Ngườ /đơn ị phối hợp thực hi n (nểu có); Đ ều ki n thực hi n (kinh phỉ, p ương n, thời gian thực hi n); Cách thức thực hi n; Dự kiến ó ăn, rủi ro thực hi n; Bi n pháp khắc phục ó ăn, rủi ro - HT phải tìm hiểu ngun nhân, sau vận động, thuyết phục, giải thích cho thành viên trường biết Kiểm định nhiệm vụ bắt buộc để có đồng thuận cao - Thành lập Hội đông tự đánh giá gồm thành viên có chức triển khai cơng tác tự đánh giá tư vấn cho hiệu trưởng biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động nhà trường - Mỗi thành viên phải xác đinh nhiệm vụ cụ thể Hoạt động tự đánh giá phải khách quan, trung thực cơng khai Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng, Các CB, GV cốt cán, trưởng nhóm cơng tác - Căn vào Thông tư 18/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 08 năm 2018 Bộ trưởng Bộ giáo dục đào tạo Quy định kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn quốc gia trường trung học sở, trường THPT trường phổ thơng có nhiều cấp học - Kinh phí: theo quy chế chi tiêu nội - Hiệu trưởng - Chủ tịch hội đồng chọn nhân - Hiệu trưởng nắm vững văn đạo, cấu thành phần, tạo thống cao Hội đồng TĐG - Một số thành viên từ chối không tham gia Hội đồng TĐG với lý họ phải tập trung vào giảng dạy công tác chuyên mơn - Hiệu trưởng vận động, thuyết phục Tất thành viên Hội đồng TĐG CB, GV cốt cán, có nhiều kinh nghiệm cơng tác linh hoạt xử lý tình - Hiệu trưởng phối hợp với Ban chấp hành 16 Xây dựng Kết quả/mục tiêu kế hoạch tự cần đạt; đánh giá Ngườ /đơn ị thực hi n; Ngườ /đơn ị phối hợp thực hi n (nếu có); Đ ều ki n thực hi n (kỉnh phí, p ương n, thời gian thực hi n); Cách thức thực hi n; Cơng đồn trường xây dựng tiêu chí thi đua hồn thành nhiệm vụ năm học nhấn mạnh công tác kiểm định chất lượng giáo dục nhà trường tiêu chí đánh giá xếp loại hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ cuối năm - Hiệu trưởng ban hành kế hoạch tự đánh giá gồm nội dung: + Mục đích phạm vi tự đánh giá + Phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên, nhóm thư ký, nhóm cơng tác cá nhân + Dự kiến nguồn lực thời điểm cần huy động + Công cụ đánh giá + Dự kiến thông tin minh chúng cần thu thập cho tiêu chí + Xác định thời gian biểu cho hoạt động - Kế hoạch phải rõ ràng, cụ thể, khả thi - Kế hoạch phải phù hợp với điều kiện thực tế trường Hiệu trưởng - Chủ tịch hội đồng tự đánh giá Phó Hiệu trưởng- Phó chủ tịch Các nhóm trưởng, thư ký - Thời gian: tuần Thông tư 18/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 08 năm 2018 Bộ trưởng Bộ giáo dục đào tạo Quy đinh kiểm đinh chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn quốc gia trường trung học sở, trường THPT trường phổ thơng có nhiều cấp học - Công văn 5932/BGDĐT-QLCL ngày 28 tháng 12 năm 2018 Bộ Giáo dục Đào tạo việc hướng dẫn tự đánh giá đánh giá sở giáo dục phổ thơng Kinh phí: theo quy chế chi tiêu nội - Hiệu trưởng phối hợp với Phó Hiệu trưởng nhóm trưởng lên kế hoạch chi tiết sau đối chiếu với kế hoạch khác năm 17 Dự kiến ó ăn, rủi ro thực hi n; Bi n pháp khắc phục khỏ ăn, rủi ro Xây dựng Kết quả/mục tiêu sở cần đạt; liệu thu thập, xử lý phân tích minh chứng Ngườ /đơn ị thực hi n; Ngườ /đơn ị phối hợp thực hi n (nếu có); Đ ều ki n thực hi n (kinh phỉ, p ương n, thời gian thực hi n); học kế hoạch chun mơn, kế hoạch hoạt động ngồi lên lớp, kể hoạch hoạt động Đoàn niên cộng sản Hồ chí Minh - Hồn chỉnh kể hoạch thông báo phiên họp Hội đồng sư phạm - Việc phân công công việc cho thành viên hội đồng khơng đồng đều, kế hoạch thực kéo dài dự kiến, phát sinh số chi phí (vd: chi phí tìm minh chứng, lưu trữ minh chứng, hệ thống minh chứng ) không dự định trước kế hoạch - Hiệu trưởng - Chủ tịch hội đồng phân công nhiệm vụ phải rõ ràng, cụ thể, tránh chung chung, dồn việc cho nhóm trưởng - Cần lập kế hoạch dự trù trước khoản kinh phí phục vụ công tác thu thập minh chứng - Các thông tin, minh chứng thu thập phải tin cậy, có nguồn gốc, xác, phù hợp liên quan đến tiêu chí - Minh chứng phải chứng minh nội hàm báo, phải có nguồn gốc rõ ràng đảm bảo tính xác Minh chứng thu khơng sử dụng cho mục đích đánh giá mức đạt báo, tiêu chí, mà cịn nhằm mơ tả trạng hoạt động nhà trường để người đọc hiểu hơn, qua làm tăng tính thuyết phục báo cáo tự đánh giá - Hiệu trưởng - Chủ tịch Hội đồng, Phó Hiệu trưởng - Các nhóm trưởng, thư ký - Bộ phận văn phịng, văn thư, TTCM có liên quan - Phịng GD&ĐT, quyền đồn thể xã, ban đại diện cha mẹ học sinh - Thời gian: 02 tháng - Kinh phí: theo quy chế chi tiêu nội - Thông tư 18/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 08 năm 2018 Bộ trưởng Bộ giáo dục đào tạo Quy đinh kiểm đinh chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn quốc gia trường trung học sở, trường 18 Cách thức thực hi n; Dự kiến ó ăn, rủi ro thực hi n; Bi n pháp khẳc phục ó ăn, rủi ro Viết báo Kết quả/mục tiêu cáo tự đánh cần đạt; giá THPT trường phổ thơng có nhiều cấp học - Các nhóm phân cơng bám sát thơng tư 18, hỗ trợ lẫn thu thập minh chứng, xử lý phân tích minh chứng - Hiệu trưởng tiến hành tập huấn, hướng dẫn quy trình cho thành viên, đạo Hội đồng TĐG số việc như: yêu cầu thu thập minh chứng phải lấy từ hệ thống liệu trường, thu thập minh chứng phải kiểm tra xem minh chứng có nguồn gốc hay khơng, có giá trị hiệu lực hay khơng phần minh chứng chứng minh nội hàm số cần tìm - Nghiên cứu văn hướng dẫn tự đánh giá nhằm nắm vững yêu cầu nội dung công việc phải làm - Định kì cuối tuần họp nhóm - Chủ tịch hội đồng theo dõi, hỗ trợ - Hiệu trưởng triển khai, tập huấn chưa rõ cách thức thu thập, xử lý phân tích minh chứng dẫn đến việc có nhóm xác định chưa đúng, đủ nội hàm báo, tiêu chí dẫn đến việc thu thập sai minh chứng, thiếu minh chứng thu thập minh chứng không cần thiết cho tiêu chí - Sắp xếp minh chứng thiếu khoa học Bảng danh mục mã thơng tin minh chứng có nhiều trùng lắp - Hiệu trưởng tập huấn luật lưu trữ, cần thống cách lưu trữ chung minh chứng - Phục hồi minh chứng, (phục hồi trình); tìm minh chứng quan có liên quan; tham mưu giải trình; vận dụng văn bản, - Báo cáo tự đánh giá phải phản ánh thực trạng chất lượng nhà trường Báo cáo TĐG cần mơ tả ngắn gọn, rõ ràng, xác đầy đủ hoạt động giáo dục liên quan đến tồn tiêu chí, điểm mạnh, điểm yếu biện pháp cải tiến chất lượng, kế hoạch thực hiện, thời hạn hoàn 19 Ngườ /đơn ị thực hi n; Ngườ /đơn ị phổi hợp thực hi n (nếu có); Đê n thực hi n (kinh phí, p ương n, thời gian thực hi n); Cách thức thực hi n; Dự kiến ó ăn, rủi ro thực hi n; Bi n pháp khắc phục khỏ ăn, rủi ro Công bố dự Kết quả/mục tiêu thảo báo cần đạt; cáo tự đánh giá Ngườ /đơn ị thực hi n; Ngườ /đơn ị phối hợp thực hi n (nếu có); Đ ều ki n thực hi n (kinh phí, thành Ban thư ký - Các nhóm trưởng, thành viên Hội đồng TĐG - Thư ký Hội đồng tự đánh giá - Chủ tịch Hội đồng tự đánh giá - Thời gian: tuần - Kinh phí: theo quy chế chi tiêu nội - Các nhóm trưởng, thành viên thực theo tiêu chuẩn, tiêu chí Chủ tịch Hội đồng phân cơng sau nộp báo cáo tài liệu minh chứng cho ban thư ký tổng hợp, thẩm định báo cáo tiêu chí hoàn thiện báo cáo tự đánh giá - Hiệu trưởng phê duyệt báo cáo tự đánh giá - Báo cáo chưa hồn thiện, thời gian hồn thiện báo cáo lâu kế hoạch dự kiến, thành viên phụ trách viết báo cáo thiếu tập trung phải phụ trách giảng dạy kiêm nhiệm công tác khác - Cần công khai dự thảo tự đánh giá để CB, GV, NV trường có ý kiến đóng góp, sau Hội đồng TĐG chỉnh sửa, hồn thiện báo cáo - Tăng cường phối hợp nhóm chuyên trách, ban thư ký Hội đồng TĐG - Toàn thể CB-GV-NV đọc qua dự thảo báo cáo tự đánh giá đóng góp ý kiến tiếu chí, nhận định đánh giá, điểm manh điểm yếu, kế hoạch biện pháp cải tiến nâng cao chất lượng Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng, Các TTCM Toàn thể CB-GV-NV - Căn vào thực trạng trường; vào điểm mạnh, điểm yếu; vào 20 p ương n, thời gian thực hi n); Cách thức thực hi n; Dự kiến ó ăn, rủi ro thực hi n; Bi n pháp khắc phục ó ăn, rủi ro Đăng ký đánh giá để kiểm đinh chất lượng giáo dục công nhận đạt Kết quả/mục tiêu cần đạt; Ngườ /đơn ị thực hi n; Ngườ /đơn ị phôi hợp thực hi n (nếu cỏ); Đ ều ki n thực kế hoạch năm học, kế hoạch tổ; tiêu phấn đấu nâng cao chất lượng giáo dục - Thông tư 18/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 08 năm 2018 Bộ trưởng Bộ giáo dục đào tạo Quy định kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn quốc gia trường trung học sở, trường THPT trường phổ thơng có nhiều cấp học - Thời gian: tuần - Kinh phí: theo quy chế chi tiêu nội - Hiệu trưởng đạo cho phận thư ký gửi toàn dự thảo báo cáo tự đánh giá trường cho tất các Tổ môn để thành viên tổ tham khảo đóng góp ý kiến - Tồn thể CB-GV-NV đọc đóng gớp ý kiến qua hộp thư điện tử trường để ban Ban thư ký tổng hợp - Ban thư ký thu thập, tổng hợp tồn ý kiến trình Hiệu trưởng - Chủ tịch hội đồng tự đánh giá, phối hợp với thành viên Hội đồng điều chỉnh, hoàn thiện báo cáo tự đánh giá - Một số GV tỏ không quan tâm đến công tác kiểm định khơng tham gia đóng góp ý kiến cho dự thảo báo cáo tự đánh giá - BGH trường phối hợp với Ban chấp hành Cơng đồn trường xây dựng tiêu chí thi đua nhấn mạnh cơng tác kiểm định chất lượng giáo dục nhà trường qua khuyến khích, tun truyền, động viên CB-GV-NV tham gia, đóng góp ý kiến cơng tác kiểm định chất lượng giáo dục hàng năm trường Trường đạt kiểm định chất lượng giáo dục cấp độ Hiệu trưởng - Chủ tịch Hội đồng TĐG Phó hiệu trưởng - Phó Chủ tịch Hội đồng Thư ký Hội đồng ủy viên Hội đồng TĐG - Thông tư 18/2018/TT-BGDĐT ngày 22 21 chuẩn quốc hi n (kinh phí gia p ương n, thời gian thực hi n); Cách thức thực hi n; Dự kiến ó ăn, rủi ro thực hi n; Bi n pháp khắc phục ó ăn, rủi ro, Triển khai hoạt động sau hoàn thành báo cáo đạo cải tiến chất lượng sau đánh giá Kết quả/mục tiêu cần đạt; Ngườ /đơn ị thực hi n; Ngườ /đơn ị phôi hợp thực tháng 08 năm 2018 Bộ trưởng Bộ giáo dục đào tạo Quy định kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn quốc gia trường trung học sở, trường THPT trường phổ thơng có nhiều cấp học - Cơng văn hướng dẫn thực nhiệm vụ khảo thí kiểm đinh CLGD - Kinh phí: theo quy chế chi tiêu nội - Nhà trường hoàn tất báo cáo tự đánh giá đạt mức trở lên; đăng ký với Sở Giáo dục - Nộp đầy đủ hồ sơ theo quy đinh Sở Giáo dục & Đào tạo tỉnh Long An - Khi nộp hồ sơ cán Sở kiểm tra yêu cầu trường bổ sung thêm thông tin, minh chứng báo cáo, điều chỉnh báo cáo - Đối chiếu với kế hoạch ban đầu Hội đồng TĐG - Rà sốt kiểm tra, đối chiếu thơng tin, minh chứng, báo cáo theo quy đinh, yêu cầu Thông tư 18/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 08 năm 2018 Bộ trưởng Bộ giáo dục đào tạo Quy định kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn quốc gia trường trung học sở, trường THPT trường phổ thơng có nhiều cấp học - Thực kế hoạch cải tiến chất lượng đề báo cáo tự đánh giá để cải tiến, nâng cao chất lượng hoạt động nhà trường - Nhà trường thực trách nhiệm theo quy định Thơng tư số 18/2018/TTBGD - Duy trì phát huy kết đạt được, mạnh mà trường có thời gian qua Có biện pháp thích hợp cải tiến nâng cao chất lượng giáo dục, hiệu giáo dục nhà trường thời gian tới Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng Tồn thể thành viên Hội đồng đánh giá 22 hỉ n (nếu có); Đ ều ki n thực hi n (kinh phí, p ương n, thời gian thực hi n); - Kế hoạch cải tiến chất lượng nhà trường - Kế hoạch nâng cao chất lượng tổ mơn - - Hiệu trưởng phối họp với Phó Hiệu trưởng kiểm tra định kỳ, thống kê kết quả, đánh giá, rút kinh nghiệm, điêu chỉnh tổng kết - Thời gian: 02 tháng - Kinh phí: theo quy chế chi tiêu nội Cách thức thực - Thông qua phiên họp Hội đồng sư phạm, hi n; Hiệu trưởng đạo cho tồn thể CB-GV-NV Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng tuyên truyền, quán triệt sâu rộng cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh CMHS toàn trường; đồng thời xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượng cụ thể tháng, cuối học kỳ, cuối năm học có đánh giá, nhận xét, rút kinh nghiệm việc thực - Các Tổ chun mơn, tổ văn phịng vào chức năng, nhiệm vụ cụ thể, tổ chức thực cách linh hoạt, sáng tạo để đạt kết cao - Nhà trường tiến hành báo cáo, kèm theo công văn xin thêm ý kiến đề nghị quan tâm hỗ trợ Phòng giáo dục, Sở giáo dục suốt trình thực cải tiến, nâng cao chất lượng theo kế hoạch - Thảo luận thống kế hoạch cải tiến - Xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượng - Tổ chức, đạo việc cải tiến chất lượng - Kiểm tra, đánh giá trình cải tiến Dự kiến - Một số CB, GV, NV chưa thật quan tâm ó ăn, rủi ro đến việc cải tiến chất lượng, chưa thấy rõ thực hi n; vai trị nghĩa vụ cơng tác đổi để bước nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục nhà trường - Kinh phí để thực cho công tác cải tiến chất lượng nhà trường hạn chế Bi n pháp khắc - Hiệu trưởng tích cực tuyên truyền, nâng cao phục ó ăn, nhận thức ý thức CB-GV-NV tầm quan 23 trọng việc cải tiến chất lượng giáo dục trường nhằm giữ vững truyền thống 20 năm thành lập - Phối hợp với Phó Hiệu trưởng, TTCM thường xuyên kiểm tra, nhắc nhở, chấn chỉnh, vận động thuyết phục CB-GV-NV - Nhờ Ban đại diện cha mẹ học sinh ủng hộ, hỗ trợ cho công tác cải tiến chất lượng nhà trường - Tăng cường công tác tuyên truyền, phối hợp với tổ chức, ban ngành đồn thể có liên quan để nâng cao hiệu công tác xã hội hóa giáo dục Đăng ký Kết - Chuẩn bị đầy đủ hồ sơ, liệu liên quan đến đánh giá quả/mục tiêu cần hoạt động nhà trường, điều kiện (nếu đạt; cần thiết khác để phục vụ cơng tác đánh giá có) ngồi, phản hồi ý kiến dự thảo báo cáo đánh giá thời hạn Ngườ /đơn ị - Hiệu trưởng thực hi n; Ngườ /đơn ị - Toàn thể thành viên Hội đồng đánh phối hợp thực giá hỉ n (nếu có); Đ ều ki n thực - Thời gian: 02 tháng hi n (kinh phí, p ương n, thời gian thực hi n); Cách thức thực - Thống công nhận báo cáo tự đánh giá hi n; cuối với tài liệu, hồ sơ chuẩn bị cho đợt đánh giá - Chuẩn bị ghi tên tất tài liệu hồ sơ để phục vụ cho đợt đánh giá Dự kiến - Một số giáo viên chưa tích cực tham gia ó ăn, rủi ro khơng có thời gian kiêm nhiệm nhiều thực hi n; công việc Bi n pháp khắc - Động viên tinh thần, tạo điều kiện thời phục ó ăn, gian, kinh phí cho cán bộ, giáo viên, nhân rủi ro viên KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 4.1 Kết luận rủi ro 24 Những năm gần đây, chất lượng giáo dục vấn đề ln xã hội quan tâm tầm quan trọng hàng đầu nghiệp phát triển đất nước nói chung, nghiệp phát triển giáo dục Việt Nam nói riêng Kiểm định chất lượng giáo dục công việc bắt buộc phải làm, phải thực hiện, giải pháp quản lí chất lượng nhằm đưa kết tin cậy cách kiểm soát điều kiện, trình tổ chức giáo dục thơng qua tiêu chuẩn, tiêu chí, số lĩnh vực hệ thống giáo dục sở giáo dục Kiểm định chất lượng giáo dục nhằm đảm bảo đạt chuẩn mực định giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu người sử dụng nguồn nhân lực đảm bảo quyền lợi cho người học Kiểm định chất lượng hoạt động thường xun, liên tục khơng có điểm dừng quy định chuẩn khơng tuyệt đối, thay đổi, cải tiến chất lượng, nâng cao chất lượng Khi Kiểm định chất lượng phải xác định mục đích (làm để biết đâu phải làm tới) Đây cơng việc cần thiết để đánh giá hiệu giảng dạy giáo viên chất lượng giáo dục nhà trường cách khoa học, khách quan Công tác tự đánh giá (KĐCLGD) khẳng định cam kết người làm công tác giáo dục chất lượng giáo dục với nhà quản lý toàn xã hội Kiểm định chất lượng giáo dục giúp trường có hội xem xét lại tồn hoạt động cách có hệ thống để từ điều chỉnh hoạt động theo chuẩn mực định, kiểm định chất lượng giáo dục tạo tiền đề xây dựng văn hoá chất lượng cho sở giáo dục, giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường 4.2 Kiến nghị * Đối với Sở Giáo dục Đào tạo: - Nguyên cứu, xây dựng biên soạn tài liệu hướng dẫn nghiệp vụ Kiểm định chất lượng giáo dục để bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán bộ, giáo viên thống nhất, đồng từ xuống * Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo: - Tăng cường mở lớp bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên môn cho thành viên Hội đồng kiểm định - Tạo nhiều điều kiện để cán bộ, giáo viên, nhân viên thường xuyên nâng cao nhận thức công tác Kiểm định chất lượng giáo dục 25 TÀI LIỆU THAM KHẢO - Bộ Giáo dục Đào tạo, Thông tư số 18/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 08 năm 2018 việc Ban hành Quy định kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn quốc gia trường trung học sở, trường THPT trường phổ thông có nhiều cấp học - Bộ Giáo dục Đào tạo, Chỉ thị số 46/2008/CT-BGDĐT ngày 05/8/2008 việc tăng cường công tác đánh giá kiểm định chất ỉượng giáo dục - Bộ Giáo dục Đào tạo, Quyết định số 29/2008/QĐ-BGDĐT ngày 06/6/2008 việc ban hành Quy định chu kỳ quy trình kiểm định chất lượng chương trình giáo dục trường Đại học, Cao đẳng Trung cấp chuyên nghiệp - Bộ Giáo dục Đào tạo, Công văn số 5932/BGDĐT-QLCL ngàỵ 28 tháng 12 năm 2018 việc hướng dẫn tự đánh giá đánh giá ngồi sở giáo dục phổ thơng - Hướng dẫn số 1033/PGDĐT ngày 10 tháng năm 2020 Phòng giáo dục Đào tạo Đức Huệ việc hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục năm học 2020 2021 - Luật giáo dục (2005) Luật sửa đổi bổ sung luật giáo dục 2009 NXB Chính trị quốc - Một sổ Tiểu luận cơng tác kiểm định chất lượng giáo dục khóa học trước - Trường CBQL Thành phố Hồ Chí Minh, Tài liệu bồi dưỡng CBQL trường Phổ thông tháng 6/2013 26 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT STT Chuỗi ký tự viết tắt Cụm từ, thuật ngữ viết tắt BGH Ban giám hiệu CB-GV-NV Cán bộ-Giáo viên- Nhân viên CBQL Cán quản lý CLGD Chất lượng giáo dục CM Chuyên môn CNTT Công nghệ thông tin CSTĐ Chiến sĩ thi đua CSVC Cơ sở vật chất GD Giáo dục 10 GD&ĐT Giáo dục đào tạo 11 KĐCLGD Kiểm định chất lượng giáo dục 12 LĐTT Lao động tiên tiến 13 MN Mầm non 14 CMHS Cha mẹ học sinh 15 TĐG Tự đánh giá 16 TH Tiểu học 17 THCS Trung học sở 18 THPT Trung học phổ thông 19 TP Thành phố 20 TTCM Tổ trưởng chuyên môn 27 TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH PHIẾU ĐĂNG KÝ NGHIÊN CỨU THỰC TẾ VÀ VIẾT TIỂU LUẬN - Họ tên: TRẦN THANH PHƯƠNG - Ngày sinh: 17/05/1982 - Lớp bồi dưỡng CBQL TrH Long An năm 2021 - Khoá ngày: 18/08/2021 - 23/11/2021 - Tên sở nghiên cứu (trường, xã, huyện, tỉnh): Trường Trung học sở Mỹ Thạnh Tây, xã Mỹ Thạnh Tây, huyện Đức Huệ, tỉnh Long An - Thời gian nghiên cứu thực tế viết tiểu luận: tuần, từ ngày 2/11/2021 đến 22/11/2021 - Đề tài tiểu luận (HV đăng ký đề tài thuộc chuyên đề khác làm đề tài duyệt): ĐỀ TÀI ĐỀ TÀI Nâng cao hiệu công tác kiểm định chất lượng Trường Trung học sở Mỹ Thạnh Tây, xã Mỹ Thạnh Tây, huyện Đức Huệ, tỉnh Long An (Chuyên đề 7) KÝ DUYỆT Duyệt đề tài…………………… Tp Hồ Chí Minh, ngày 23 tháng 10 năm 2021 NGƯỜI ĐĂNG KÝ Trần Thanh Phương 28 29 ... để nâng cao hiệu công tác kiểm định chất lượng giáo dục trường THCS Mỹ Thạnh Tây, huyện Đức Huệ, tỉnh Long An Qua thực tế đơn vị, nhận thấy công tác kiểm định chất lượng giáo dục trường THCS Mỹ. .. khác làm đề tài duyệt): ĐỀ TÀI ĐỀ TÀI Nâng cao hiệu công tác kiểm định chất lượng Trường Trung học sở Mỹ Thạnh Tây, xã Mỹ Thạnh Tây, huyện Đức Huệ, tỉnh Long An (Chuyên đề 7) KÝ DUYỆT Duyệt đề tài……………………... nhà trường nhằm nâng cao chất lượng hiệu công tác kiểm định chất lượng giáo dục nhà trường PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ VỀ CƠNG TÁC KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TẠI TRƯỜNG THCS MỸ THẠNH TÂY, HUYỆN

Ngày đăng: 02/06/2022, 15:25

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

- Sắp xếp minh chứng thiếu khoa học. Bảng danh  mục  mã  thông  tin  minh  chứng  có  nhiều  trùng lắp - NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG tác KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG tại TRƯỜNG TRUNG học cơ sở mỹ THẠNH tây, xã mỹ THẠNH tây, HUYỆN đức HUỆ, TỈNH LONG AN
p xếp minh chứng thiếu khoa học. Bảng danh mục mã thông tin minh chứng có nhiều trùng lắp (Trang 18)

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w