THÔNG TIN TÀI LIỆU
PHƯƠNG PHÁP PHÂN TÍCH- PHÊ KHẢO SỬ LIỆU TRONG NGHIÊN CỨU LỊCH SỬ (OUA TRƯỜNG HỢP TÌM HIỂU QUAN HỆ VIỆT NAM TRUNG QUOC THO! KY HIỆN ĐẠI) x | NGUYEN VAN KHANH’ NGUYEN THI MAI HOA” ể lịch sử thực trở thành khoa học cần phải xây dựng hệ thống phương pháp nghiên cứu Lịch sử trở thành khoa học thực xây dựng nghiên cứu có chung quan điểm rằng, khơng có nguồn sử liệu, lịch sử khơng thể viết ra, “khơng có thay tư liệu - khơng có chúng khơng dựa tri thức đầy đủ, tồn diện, có lịch sử" (1) Sử liệu tổn khách quan, hệ thống Những tri thức phải nhà sử học xác định độ tin cậy, tính chân thực, thơng qua việc phân tích kiểm tra cách kỹ tư liệu lịch sử Phương pháp phân tích - phê khỏo sử liệu đời nhằm thực mục tiêu Vì thế, diện mạo khứ, mức độ khách coi phương pháp mang tính tiển để cơng trình nghiên cứu lịch sử, mà thiếu nó, tính khách quan, khoa học, kết cơng trình khơng tránh khỏi hạn chế định Phương pháp phân tích - phê khảo sử liệu tiến hành cần trọng bao nhiêu, tri thức lịch sử thu nhận gần tới chân lý lịch sử nhiêu, đặc biệt vấn để cịn tranh luận, có độ “nhạy cảm” cao Sử liệu phương pháp phân tích - phê khảo sử liệu Sử liệu khái niệm quan trọng khoa học lịch sử Các nhà 'GS TS Trường Đại học KHXH&NV TS Đại học Quốc gia Hà Nội - ĐHQGHN độc lập chủ thể nhận thức sở thông tin thu nhận từ kết phân tích sử liệu, nhà sử học phục dựng lịch sử quan, khoa học tượng lịch sử phục dựng phụ thuộc chủ yếu vào việc nhà sử học xác định phạm vi nguồn sử liệu ỞỎ thời kỳ khác nhau, sử liệu học có tiêu chí khác để đánh giá nguồn sử liệu Trong thời gian dài tổn quan niệm cho rằng, có nguồn sử liệu chữ viết (thư tịch) coi nguồn sử liệu nguồn sử liệu có giá trị, cịn nguồn sử liệu khác không đáng tin cậy Quan niệm phổ biến trường phái sử học Thực chứng (positiuisme), mà đại diện điển hình nhà sử học Pustele De người Coulage Pháp Numa (1830-1889) Denis - người mệnh danh “kẻ sùng bái thư tịch”, | ông tuân thủ hành động theo Rghiên cứu Lịch sử, số 11.2010 phương châm nhất: "Văn bản, có văn bản, khơng có khác ngồi văn bản” (2) Tuy nhiên, câu hỏi đặt là: Nếu lịch sử dân tộc chưa có chữ viết, thời kỳ chưa có chữ viết khơng thể tái tạo? Chính thực lịch sử dân tộc tộc phục dựng câu trả lời mang tính phủ định quan niệm sàng bái sử liệu viết Cùng với phát triển khoa học biến đổi thân khoa học lịch sử, phạm vi nguồn sử liệu ngày mở rộng Nhà sử học người (1878-1956), “những nhận hoa cách Pháp gọi “tư Luclen liệu thư quen thuộc” hình tượng Fevre tịch” rằng: xác “Khi chia sử liệu làm hai loại: Sử liệu frực tiếp sử liệu gián tiếp (7) Sử liệu trực tiếp xuất với kiện, thuộc kiện thường coi nguồn tư liệu gốc, có giá trị, ví dụ văn Hội nghị Paris, văn ký kết biên giới Việt Trung (2000); văn đàm phán biển Đông, hay xe tăng T54 húc đổ cổng Dinh Độc lập (30-4-1975) Còn sử liệu gián tiếp sử liệu phản ánh kiện lịch sử qua thông tin gián tiếp, với mục đích truyền đạt thơng tin - qua tác giả sử liệu (chẳng hạn hổi ký), đó, kiện xảy khơng đồng thời với sử liệu (trước thời điểm hổi ký viết ra) Cũng cần lưu ý rằng, cách phân chia sử liệu khơng có bơng hoa quen thuộc, nhà mang tính ước lệ mà trí tuệ đưa vào quan đến biến cố, kiện lịch sử xảy trở thành nguồn tài liệu cho nhà sử học; nhiên, tư liệu trở thành tài liệu sử học hữu ích cho nhà khoa học đến sử học hái mật cho từ tất tầm ngắm” Lucien Fevre (3) "tốt gỉ” mà 4m “những thuộc người, phụ thuộc người, phục vụ người, thể hữu, hoạt động, sở thích phương thức sinh sống người” (4) Nói cách khác, với tư cách nguồn sử liệu, xem xét tư liệu sử học có dấu hiệu văn hóa thời đại mình, nhà sử học kiêm triết gia người Anh R J.Collingwood diễn đạt cách đơn giản, đễ hiểu, song không phần khoa học: “Mọi thứ đời chứng tiểm tàng cai gi dé” (5) Như vậy, theo nghĩa rộng, nguồn sử liệu tất cá chứa đựng thông tin khứ hoạt động người điều kiện tự nhiên - xã hội định, nhà sử học Ba Lan Topolski có định nghĩa đầy đủ rằng: “Nguồn sử liệu thông tin đời sống người khứ với kênh thơng tin” (6) Có nhiều cách phân loại sử liệu khác nhau, song thông thường, nhà khoa học Như nói trên, tư liệu liên mức quan độ hoàn niệm, nhận toàn phụ thức, kinh thuộc vào nghiệm, phương pháp khai thác xử lý tài liệu Khi bắt tay vào tìm hiểu, chọn lọc sử liệu, người nghiên cứu tiến hành giải mã sử liệu, diễn giải thơng số nó, xác định mức độ tin cậy, tính xác thực sử liệu phương diện Khi đến với nhà sử học, sử liệu trải qua sàng lọc mang tính đặc thù sau giai đoạn sàng lọc ấy, thông tin cồn lại Lúc này, phương pháp sức cần thiết Chính từ yêu phương pháp phân tích - phê (analysis-criticizing historical ngày hết cầu mà khảo sử liệu documents method) đồi nhờ công sức, cố gắng, nỗ lực nhiều nhà nghiên cứu Phương pháp phân tích - phê khảo sử liệu có nguồn gốc từ phương pháp phê phán sử liệu, mà người sáng lập phương pháp Phương pháp phân tích nhà bác học người Đức G.B.Niburu (1776-1831) Ông quan niệm hoạt động nhà sử học tựa giải toán hai ẩn số: Thứ nhất, phân tích - phê phán nguồn sử liệu với mục đích phát thơng ; », Ie đưa quy tắc phê phán sử liệu, đặc biệt nhấn mạnh tới vấn đề tổng hợp vật rời rạc thu xây dựng chuỗi qui tắc cần thiết để nhóm định hình rõ ràng tw gitta thé ky XVIII hóa vật rời rạc thành chỉnh thể khoa học Đóng góp quan trọng cho phát triển phương pháp phê phán sử liệu phải kể đến nhà sử học lỗi lạc người Nga A.S Lappo-Danilevxki (1863 - 1919) với giáo trình “Phương pháp luận sử học" (1910 Nhà sử học Nga Bestyghep-Riumin (1829 1897) cho rằng, phê phán sử liệu tương phân tin dang tin cậy; Thứ hai, phục dựng lại thực lịch sử sở liệu, thông tin thu nhận Phương pháp phê phán sử liệu trở nên thông dụng đồng với trình nghiên cứu so sánh sử liệu cách đó, dùng tư liệu để kiểm chứng tư liệu khác Trong năm 1842-1849, cơng trình gồm 20 tập “Cours d études historiques" (8) nhà sử hoc Claude Francois Daunon (1761-1840), - 1918), xác định cách thức, nguyên tắc loại sử liệu, phương pháp diễn giải phê phán nguồn sử liệu Như vậy, khoảng thời phương pháp phê thành Thơng thường, đặt móng cho gian từ kỷ XVI-XVII, phán sử liệu hình | nhà nghiên cứu phương pháp phê phán xuất (9), tồn tập thứ ' sử liệu, người phát triển phương pháp giai đoạn giành để định nghĩa phương tiếp theo, coi mục đích phê pháp phê phán sử liệu với cách phân phán sử liệu xác định mức độ tin cậy chia sử liệu Vào năm 1858, với công trình sử liệu phương diện, chia “Grundriss der Historik” (10), nhà sử học trình phê-khảo sử liệu thành hai giai đoạn: LG.Droysen (1808-1884) đưa phương Phê phán bên (àm rõ tất pháp phê phán nhóm sử liệu riêng liệu bên sử liệu, xác định xuất xứ biệt Năm 1876, giáo sư sử học A.Tardif tác giả, thời gian, địa điểm mục đích việc xuất céng trinh “Notions élémentaires sáng tạo, tính xác thực nguồn sử liệu) de critique historique" (11), d6, ngoai phê phán bên (xác định tính đủ, việc liệt kê hàng loạt phương pháp bản, cần thiết để phê phán sử liệu, cịn đưa tính xác thực thông tin chứa lời khuyên hữu ích làm việc với nghiên cứu Năm 1883, nhà sử học Ch De sử liệu cho người Smedt tác phẩm bắt Các nguyên đầu tắc phé phan su liéu (Principes de la critique historique) (12), trình bày nguyên tắc phê phán sử liệu viết phương pháp bổ trợ để thực trình phê phán sử liệu Sau thời gian dài, hai nhà sử học Sharle Victor Langlois Senlobos (1854 (1863 - 1942) - 1929) cơng Sharle trình "Nhập mơn nghiên cứu sử học" (1897) (13) nguồn sử liệu - sưy đốn kín), giai đoạn có nhiệm vụ riêng, thế, cần sử dụng cách thức, phương pháp nghiên cứu riêng Quan điểm thịnh hành đến trước năm 70 kỷ XX nhấn mạnh đến vai trò, tầm quan trọng phê phần bên trong, cho rằng, giai đoạn định; thời, thực thao tác này, ảnh hưởng đấu tranh ý thức hệ Chiến tranh lạnh, nhiều quốc gia giới, cách tiếp cận xã hội - giai cấp coi quan trọng nhất, chủ chốt Việc xác định nguồn gốc giai Rghiên cứu Lịch sử số 11.2010 cấp, vị trí xã hội tác giả sử liệu xem quan trọng hàng đầu cách cứng nhắc thành phê phán bên bên xem xét lại Điều thể rõ nét Phương pháp luận sử học Xô uiết - lĩnh vực mà Phương pháp luận sử học Việt Nam có mối liên hệ gắn bó, gần gũi, kế thừa Các nhà sử học Nga giới chung quan điểm: - Không phải tất nguồn sử liệu phục vụ mục đích nghiên cứu có giá trị cao, thế, việc sàng lọc sử liệu coi công việc quan trọng thứ hai sau xác định vấn đề nghiên cứu Tuy rằng, để lựa chọn, sàng lọc đắn sử liệu, nhà sử học lúc sử dụng thủ pháp phân tích - phê phán; - Một mục đích nội dung hai hình thức phê phán sử liệu bên ngồi bên gắn bó logic, chặt chẽ thể nhất, ranh giới chúng mờ mong manh, việc phân chia làm việc với sử liệu thành hai giai bộc lộ vô lý, mang nặng tính hình thức khơng cần thiết Đặc biệt, nhà sử học phân chia rach roi hai giai đoạn phê phán sử liệu, coi phê phán bên bước có sau, bước thứ hai, có cách đầy xác số lượng, phạm Vào năm 80-90 ký XX, cách chia trình phê phán sử liệu thống nhạt, trình đoạn lớn xác định nhiều khía cạnh, đủ, vi, thơng số bản, tính xác thực nguồn sử liệu nội dung lịch sử chứa đựng vấn để nghiên cứu lịch sử cụ thể mà nhà khoa học lựa chọn Nhà sử học người Nga E.M Giukov - Viện sĩ Viện Khoa học Nga xác đáng cho rằng: “Trên thực tế, khó khăn chia cách tuyệt đối, hoàn toàn phê phán sử liệu thành phê phán bên bên chuỗi hoạt động nghiên cứu Giải mã sử liệu định vị - nhiệm vụ liên quan vơ chặt chẽ thường diễn lúc” (14) Đồng với ý kiến đó, đa phần nhà nghiên cứu thời kỳ đại tích hợp bước, giai đoạn tương tác với sử liệu, tổng quát thành phương pháp phân tích - phê khảo sử liệu Bên cạnh đó, năm 90 kỷ XX bắt đầu xem xét lại phương pháp tiếp cận phân tích - phê khảo sử liệu, trọng cách tiếp cận nguồn gốc văn hóa - xã hội sử liệu Một cách tổng quát, phân tích phê khảo sử liệu sử dụng thủ pháp khoa học, nhằm hiểu rõ, tái cách tốt ý nghĩa đích thực sử liệu sau phát khiếm khuyết, khoảng trống Điều có nhiều nội dung phê phán bên nghĩa để phát đầy đủ giá trị phê cụ khoa học phụ trợ khác, nhiều cịn xác định sau hồn thành phán bên Như vậy, khơng thể định vị sử liệu, cần phải sử dụng công đơn giản coi thao tác phê phán bên ngoài, bên sử liệu rộng lớn so với phương phán sử liệu Quan điểm cần xem xét lại; cần phải hiểu rằng, phê phán bên bên giai đoạn thống phân tích sử liệu thơng qua đường phê phán, nhằm đáp ứng loạt yêu cầu riêng lẻ, để đến mục tiêu nghiên chuỗi hoạt động lần lượt, nối tiếp phấp phê Phân tích - phê khảo sử liệu cứu quan hệ Việt Nam Quốc thời kỳ đại - Trung Khoa học lịch sử nghiên cứu khứ, hoạt động người, giải thích tìm mối liên hệ, quy luật chi phối tượng, kiện riêng biệt T Phương pháp phân tích lịch sử thực khách quan Quá trình bị chế định nguồn sử liệu phương thức tái tạo nguồn sử liệu Nghiên cứu quan hệ Việt - Trung thời kỳ đại, nghiên cứu vấn đề lịch sử khác Việt Nam cần tuân thủ quy luật Nguồn sử liệu phục vụ nghiên cứu quan hệ Việt - Trung thời kỳ đại tương đối phong phú, đa dạng, song sử liệu dễ dàng tiếp cận Cũng nguồn sử liệu khác, cách thông thường nhất, sử liệu quan hệ Việt - Trung thời kỳ đại phân chia thành sử liệu £rực tiếp sử liệu gián tiếp Trong hai dạng thức sử liệu này, nguồn sử liệu chữ uiế? chiếm đa phần, có ý nghĩa quan trọng nhất, thế, nguồn sử liệu nhà nghiên cứu ý Trong nguồn sử liệu frực tiếp dạng chữ viết, nguồn đời liệu lưu trữ (các văn kiện, nghị quyết, thị, sắc lệnh, thông tư Đảng Nhà nước hai nước ngoại giao nói chung, quan hệ Việt Nam Trung Quốc nói riêng; hiệp định, thư, điện, phát biểu nguyên thủ quốc gia hai nước; báo cáo, văn đối ngoại quan, phái đoàn hai nước; báo cáo bộ, ngành hai nước lưu giữ Trung tâm lưu trữ Quốc gia, Văn phòng lưu trữ Trung ương Đảng, Phòng lưu trữ Bộ Ngoại giao, Vụ Trung Quốc - Bộ Ngoại giao, Trung tâm lưu trữ Bộ Quốc phịng ), vừa nhiều số lượng, vừa có giá trị cao thông tin khoa học Cố Giáo sư sử học Pháp Charles Fourniau đánh giá nguồn tài liệu lưu trữ Việt Nam sau: “Nguồn tài liệu lưu trữ kho chứa đựng thông tin gần không cạn, biết khai thác đặt chúng phê phán phức tạp, nguồn tài liệu lưu trữ cho phép xa nhận thức, kể vấn đề tranh luận bị phủ nhận” (15) Tuy nguồn tài liệu có giá trị to lớn vậy, song điều kiện nghiên cứu vấn đề tương đối nhạy cảm quan hệ Việt - Trung, cần phải lưu ý điểm sau: (1) Không phải tiếp cận, khai thác nguồn sử liệu này; (2) Tuy có giá trị, nguồn sử liệu khơng phải ln ln có giá trị tuyệt đối Đối với điểm lưu ý thứ nhất, vấn để nước mật trữ; mật” ta chưa có luật qui định cụ thể giải thời hạn giải mật tài liệu lưu chí, tiêu chí “mật” hay “không số tài liệu lưu trữ cá nhân định cách cảm tính; quy định khai thác tài liệu cồn ỏi, không rõ ràng, không công bố rộng rãi; đa phần tài liệu lưu trữ, định cho phép khai thác không, thường định “tại chỗ” cấp có thẩm quyển, qua nhiều tầng nấc khác Việc khai thác tài liệu lưu trữ, nhà nghiên cứu “tuyệt mật” - đồng nghĩa với khai thác, nhà nghiên cứu khác lại tài liệu “giải mật” Hiện trạng dẫn đến hai tình huống: Một giá trị đích thực cơng trình nghiên cứu khơng nằm cách tiếp cận, lực tư - phân tích, khả lập luận nhà nghiên cứu, để đưa kết khách quan, khoa học, mà phụ thuộc vào chỗ công bố tài liệu “chưa khai thác”; hai có tư liệu mật, cách hay cách khác, nhà khoa học tiếp cận khai thác được, song lại khơng thể sử dụng để hồn thành cơng bố cơng trình nghiên cứu mình, thế, khơng gặp cơng trình nghiên cứu thiếu mới, thiếu quan điểm độc lập, chí mang tính minh chứng chiều dựa tư biện thay cho ghiên cứu Lịch sử, số 11.2010 sử liệu Đối với điểm lưu ý thứ hơi, nhiều tài liệu lưu trữ công bố (như Văn liệu xén cho phù hợp tình hình trị (ví dụ Cơ); “Giọt nước biển cổ” (Hoàng Văn kiện Đảng toàn tập chẳng hạn) bị cắt Văn kiện Đại hội lần thứ V ngày nhiều thêm Sự xuất hồi ký “Hồi ức uà suy nghĩ?" (Thứ trưởng Ngoại giao Trần Quang Hoan); “Hồi hý Dương Công Tố” (Nguyên (1982) Đảng, Nghị Hội nghị Trung ương khóa V, nhiều nội dung Đại sứ Trung Quốc Việt Nam); “Hồi ký cố Quốc Trần Canh, Vương Nghiên Tuyển, Trương Quảng Hoa) , cho phép mở rộng phạm Trung Quốc, quan hệ Việt Nam - Trung bị lược bớt thay dấu ba chấm) Những đặc điểm vừa nêu trên, mặt, cho thấy khó khăn, trở ngại nhà nghiên cứu quan hệ Việt - Trung xác định phạm vi nguồn sử liệu; mặt khác, có tác dụng cảnh báo người nghiên cứu phân tích - phê khảo nguồn sử liệu uấn Trung Quốc” (nhiều tác giả, có nhân vật tiếng Lã Quý Ba, nguồn sử liệu kiểm chứng thông tin, thâu nhận thêm thông tin Tuy tác giả nguồn sử liệu người cuộc, chứng kiến thực lịch sử mô tả lại, việc mô tả chủ yếu dựa phải cẩn trọng, có nghĩa vào ký ức, nhận thức chủ quan nên dễ sai lệch, việc xảy kiện, mà phải trọng độ không ý đến tính xác thực tin cậy thông tin, tránh rơi vào bẫy ngụy tạo thông tin Phê khảo nguồn sử liệu này, cần tăng cường phương pháp đối chiếu, so sánh, để có diễn giải nhận thức giá trị tư liệu Bên cạnh đó, việc khai thác nguồn tài liệu lưu trữ từ phía Trung Quốc khó khăn, nên tiếp cận nguồn tài liệu lưu trữ công bố chừng mực hạn hẹp Nguồn sử liệu gián tiếp dạng chữ viết quan hệ Việt Nam - Trung Quốc chủ yếu bao gồm hai loại chính: Hồi ký nhà lãnh đạo Đảng, Nhà nước hai nước; cơng trình khoa học nhà khoa học lâu Mặt khác, cách nhìn nhận, đánh giá kiện lịch sử (nhất kiện phức tạp, nhạy cảm trị), phụ thuộc lớn vào việc tác giả hồi ký đứng vị trí nào, thuộc đâu? Sử liệu - cơng trình sử học quan hệ Việt - Trung có độ phủ rộng, bao trùm lĩnh vực từ trị, ngoại giao, an ninh - quốc phòng, kinh tế - thương mại, đến văn hóa - giáo dục, khoa học - kỹ thuật, du lịch Các cơng trình nhà khoa học Việt Nam viết quan hệ Việt - Trung năm qua phong phú chủ đề như: "Chính sách đốt Việt Nam uà quan hệ Quốc" (Đỗ Tiến Sâm Nam tiêu điểm ngoại rộng mở Việt Nam - Trung Furuta Motoo); "Việt chiến tranh tư tưởng Việt Nam, Trung Quốc nước khác Đây nguồn sử liệu đồ sộ, phong phú, phân tích - nghiên cứu phê khảo tốt, trở thành sử liệu bổ trợ, bù đắp thiếu phản cách mạng" (Nguyễn Thành Lâ); “Quan liệu trực tiếp, giúp cho việc phục dựng thực lịch sử đầy đủ xác thực có cơng trình tiêu biểu: "Diễn biến quan hệ Trung - Việt 40 hụt, khoảng trống nguồn sử Về sử liệu - hồi ký, phải khẳng định rằng, thời điểm tại, nguên sử hệ Việt Nam - Trung Quốc: Những biện 1961-1970” (Nguyễn Đình Liêm) Phía Trung Quốc cơng bố ngày nhiều cơng trình quan hệ Việt - Trung, năm qua" (Quách Minh); “Chín lần xuất quân lớn Trung Quốc" (Sa Lực, Mân Phương pháp phân tích Lực); “Quyết sách Trung Quốc chiến tranh trừng phạt Việt Nam” (Bành Mộ Nhân); "Quan hệ Trung - Việt sơu bình thường hố: Nhìn lại thời gian qua uà triển uọng" (Hồ Tài); "Mười năm chiến tranh Trung - Việt (Mân Lực) thiết, “chân lý bên dãy núi Pyrénées khơng giống với chân lý bên day núi ấy” (17) Cần ý đến quan điểm, góc độ tiếp cận tác giả sử liệu, đặt sử liệu vào hoàn cảnh lịch sử cụ thể mà sinh ra; tìm hiểu tác động, phối - Trung hoàn cảnh nội dung lhình thức sử liệu Q trình địi hỏi Hồng Sa uà Trường Sa" (Monique Chemillier Gendereau); "Chia sẻ tài nguyên kết hợp chặt chẽ nguyên tắc phê khảo sử liệu với hệ thống phương pháp bổ trợ phê khảo sử liệu sử dụng phù hợp, Nhiều nhà nghiên cứu nước quan tâm tới quan hệ Việt Nam Quốc; số lượng ấn phẩm công bố ngày gia tăng nhanh: "Chủ quyền hai quần đảo biểu Nam Trung Hoa Vandyke.J.M, Ludwig.N.A); dân tộc uà sách đối (Valencia.M.J, "Chủ nghĩa ngoại" (Leni Stenseth) cẩn trọng, kiên nhẫn sàng lọc tỉ mị, không lạm dụng kết luận tác giả sử liệu gián tiếp, "một khoa học phức tạp sử học, nơi trước lập luận, kết luận thường phải tích luỹ Sử liệu gián tiếp - chữ viết quan hệ hàng triệu vật, dựa quan điểm nhiều chiều, thông tin phong phú, song có nhiều hạn chế, mà sử không làm trực sử liệu gián tiếp, cần phải tổ hợp kết luận Việt - Trung có ưu điểm đa diện, hạn chế lớn nằm tính chủ quan, mơ hồ nguồn sử liệu - vừa phản ánh thực lịch sử, lại vừa phủ nhận phần thực Do tác động điều kiện khách quan, chủ quan khác 'nên tác giả lúc nắm trọn vẹn kiện, mà nhiều phản ánh sai lệch, khiến cho việc phân tích - phê khảo sứ liệu nhà nghiên cứu thêm phần nặng nề, phức tạp, nhà sử học A.Y.Gurevich kết luận: “Nhà nghiên cứu lịch sử luôn đơn độc vật lộn với nguồn sử liệu, nguồn sử liệu vừa cơng cụ nhận thức, vừa trở lực” (16) Trong trình xử lý nguồn sử liệu gián tiếp quan hệ Việt - Trung, việc nhà nghiên cứu sử dụng phương pháp phân tích - phê khảo, nhằm làm rõ tính xác thực nguồn sử liệu độ tin cậy thông tin, truyền tải qua lăng kính chủ quan người thơng tin cần viết vĩnh Phục dựng lịch đạt hàng ngàn công trình phận" (18) Chỉ có cẩn trọng thế, với lực tư tiếp cận, phân tích, lý giải nguồn sử liệu, góp phần phục dựng quan hệ Việt - Trung gần với thực lịch sử | * Tiến hành cơng trình nghiên cứu mình, nhà sử học hướng tới việc dựng lại cách tương đối chân thực, khoa học tranh toàn cảnh phát triển trình lịch sử, để cuối tìm kiếm mối liên quan hệ thống.nhất kiện, từ tìm yếu tố tác động phối khám phá quy luật vận động trình lịch sử Trong trình ấy, sử liệu “nguyên vật liệu thô cứng đầu tiên", thiếu, trực tiếp gián tiếp phản ánh phần toàn thực lịch sử Tuy nhiên, để tiếp cận phục dựng lịch sử tiệm cận chân lý thực, phương pháp tập hợp xử lý nguồn sử tghiên cứu Lịch sử, số 11.2010 10 liệu đóng vai trị định Phương pháp phân tích - phê khảo sử liệu đời thành nhận phân pháp nhà tính tựu ứng ngành dụng sử liệu học Tiếp sáng tạo phương tích - phê khảo sử liệu nghiên cứu khác sử học sử học gia tăng khả tiệm khách quan nhận thức phấp phương giúp cận tới lịch sử Tuy nhiên, thật khó mà đạt tới tri thức lịch sử khách quan, người hay toàn diện, đối uới nhóm người khơng gian hay thời gian nhốt định, nhận thức lịch sử chủ hữu hạn, có tính tương đốt Do q trình xử lý nhận thức nguồn sử liệu khơng có giới hạn, kéo dài vơ tận theo khả phát hiện, nhận thức người, đặc biệt nguồn sử liệu liên quan đến vấn đề trị quân phức tạp, nhạy cam, nên lịch sử viết viết lại, thế, hết hệ qua hệ khác, cơng trình nghiên cứu vấn đề đời Mặc dù vậy, để có cơng trình nghiên cứu mang tính khoa học cao, tiếp cận gần với thực lịch sử, nhà sử học cần phải thể tính chuyên nghiệp, tính khách quan cẩn trọng phân tích - phê khảo nguồn sử liệu, sở tuân thủ chặt chẽ tiêu chuẩn, quy tắc khoa học nghiên cứu Chỉ cách cộng với tài cá nhân nhà sử học, kết nghiên cứu xây dựng tảng thông tin vững chãi, khoa học, tin cậy CHỦ THÍCH (1) Langlois Sh Seniobos, Nhập môn nghiên cứu sử học, SPb, 1899 tr 13 (2) M.I Paramonova, Lịch sử nhận thúc sử học, Nxb Khoa học, M, 2000, tr 80 (tiếng Nga) (3) L.G.Brandon, Culture: The anthropologists’ Account, http://harvardpress.typepad.com/hup_publicity/20 10 (10) Tạm dịch từ tiếng Đức "Sơ đồ phân tầng sử liệu" (11) Tạm dịch từ tiếng Pháp "Các khái niệm phê phần sử liệu" (12) Tạm dịch từ tiếng Pháp "Nguyên tắc phê phán sử liệu" (138) Một thời dài, tác phẩm coi "Kinh phúc âm lý luận sử học Thực (4) L.P.Repina, V.V.Zvereva, M.I Paramonova, Lịch sử trì thúc sử hoc, M, 2004, tr 35 (5) A Ia Gurevich, Con ngudi lich sit, M 1997, tr 94 Nxb Khoa học xã hội, M, 2005, tr 99 (7) Người đặt móng cho cách phân loại nhà sử học người Ba Lan Hendensman vào năm 1928 việc xác định giá trị tài liệu lưu trữ Đảng với yêu cầu xây dựng nguồn sử liệu cho nghiên cứu lịch sử”, Tạp chí Văn thư lữu trữ Việt Nam, số 12007, tr 18 (16) A Ia Gurevich, Lanh dia cua nha su hoc, dịch từ tiếng Pháp "Bài giảng uề nghiên cứu lịch sử " (9) Xuất sau Claude Francois Daunon (14) Dẫn lại theo M.G.Lebedev, Phương pháp luận sử hoc, sdd, tr 90 (15) Dan lai theo Nguyén Lé Nhung, “Vai nét (6) M.G Lebedev, Phương pháp luận sử học, (8) Tạm chứng" Odissei, 1996, tr 92 (17) Ngạn ngữ phương Tây (18) L.P.Repina, V.V.Zvereva M.I Paramonova, Lịch sử trì thúc sử học, sảủ, tr 190 ... cố gắng, nỗ lực nhiều nhà nghiên cứu Phương pháp phân tích - phê khảo sử liệu có nguồn gốc từ phương pháp phê phán sử liệu, mà người sáng lập phương pháp Phương pháp phân tích nhà bác học người... sử liệu phương thức tái tạo nguồn sử liệu Nghiên cứu quan hệ Việt - Trung thời kỳ đại, nghiên cứu vấn đề lịch sử khác Việt Nam cần tuân thủ quy luật Nguồn sử liệu phục vụ nghiên cứu quan hệ Việt... sử liệu dễ dàng tiếp cận Cũng nguồn sử liệu khác, cách thông thường nhất, sử liệu quan hệ Việt - Trung thời kỳ đại phân chia thành sử liệu £rực tiếp sử liệu gián tiếp Trong hai dạng thức sử liệu
Ngày đăng: 29/05/2022, 11:33
Xem thêm: