Nội dung cuốn sách là kết quả của các đề tài nghiên cứu nhằm làm rõ thực trạng vài khía cạnh trong hoạt động của cố vấn học tập trong các trường đại học, như: vấn đề tên gọi, tiêu chí lựa chọn và công việc của cố vấn học tập; thời gian và quyền lợi dành cho Cố vấn học tập.... Mời các bạn cùng tham khảo phần 2 cuốn sách.
Phần II HOẠT ĐỘNG CỦA CỐ VẤN HỌC TẬP TRONG CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC VIỆT NAM CÓ VÁN HỌC TẬP TRONG CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC ThS Bùi Thị Hồng Thái” Sự đời học chế cần có cố vấn học tập viên q trình học đại cơng đường họ chọn tín kéo theo yêu câu tất yếu người đồng hành sinh học, giúp sinh viên theo đuôi thành Ở viết này, chúng tơi giới thiệu cách hiểu có vấn học tập với công việc quy dịnh trường đại học, thông qua tham khảo tài liệu vấn Điều chúng tơi quan tâm có vấn học tập thực nhiệm vụ việc cịn tồn đọng Bài viết làm sáng tỏ nguồn nhân lực thường bỏ nhiệm vai trò cố vấn học tập trường đại học thé giới Việt Nam, sở số liệu vấn có vấn học tập sinh viên 17 trường đại học Việt Nam đồng thời tham khảo báo cáo Hội nghị nâng cao vai trị có vấn học tập tổ chức Dai học Cần Thơ, tháng 6/2011 Chức danh cố vấn học tập biết đến học chế tín đời vào năm 1872 Trường Đại học Havard, Hoa Kỳ Trước đó, với giáo dục mà sinh viên phải tham gia chung khóa học, khơng có quyền lựa chọn việc học theo ý cố vấn học tập cụm từ hoàn toàn xa lạ (Erost, 2000) [4] ˆ Khoa Tâm lý học, Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội 146 C Thương trình đào tạo tự chọn xuất làm dấy lên nhu cầu sân có người có để hướng dân sinh viên thực tốt kẻ hoạch học tập phù hợp với điều kiện lực cá nhân sinh viên Daniel Coit Gilman Hiệu trưởng Trường Đại học Hopkins (Mỹ) người sử dụng thuật ngữ "Người cỗ vẫn” để người dưa dịnh hướng cho sinh viên để liên quan đến học tập xã hội hay vấn đề cá nhân Đồng thời, ông nêu lên trách nhiệm cố vấn tập (1886) Ơng nói vẻ mói quan hệ người có vấn sinh viên giống mối quan hệ luật sư với thân chủ bác sỹ với người dang tìm kiếm Cơng việc người cố vấn lắng nghe khó khăn học với vấn mà sinh viên nêu hoạt động đại diện sinh viên cần có hướng dẫn đẻ đảm bảo khía cạnh liên quan đến khóa học sinh viên ý cách phù hợp Sự đời Hiệp hội Có vấn Học tập NACADA (National ACademic ADvising Association, 1979) cho thấy công việc cố vấn học tập hoạt động thức quan trọng giáo dục đại học Mỹ Tại Việt Nam, cụm từ cố vấn học tập quan tâm đến từ vài năm trở lại trường đại học bước v2ø hình thức đào tạo theo tín Ngay trường xem đầu việc áp dụng hình thức đào tạo theo tín Trường Đại học Bách khoa TP.HCM, Trường Đại học Bách khoa Hà Nội, Đại học Cần Thơ, Trường Đại học Đà Lạt, Trường Dai hoc Su phạm Kỹ thuật HCM, Trường Đại học Thủy sản Nha 147 Trang áp dụng hình thức đào tạo từ cuối năm 90 kỷ XX [1] Năm 2002, bước chân vào giảng đường Đại học, gặp giáo viên chủ nhiệm cán giảng dạy khoa Thời gian học, số mơn học, tên mơn học, số đơn vi học trình kỳ thầy chủ nhiệm chuyển vào đầu kỳ học sinh viên có nhiệm cho vụ thực theo thời khóa biểu từ năm đầu đến năm cuối Lúc đó, sinh viên phần lớn trường đại học Việt Nam khơng có khái niệm có vấn học tập Hiện nay, cụm từ cố vấn học tập trở nên quen thuộc trường, đại học, cao đẳng Có thể nói, có vấn học tập người có ảnh hưởng trực tiếp đến thành công học tập lựa chọn nghề nghiệp sinh viên Vì vậy, nói đến học chế tín khơng thể khơng nói đến tổn có vấn học tập Vậy cố vấn học tập ai? Bài viết chúng tơi tập trung nói chân dung cố vấn học tập theo hai phần Phần thứ nhất, cắt nghĩa khái niệm cố vấn học tập theo cách nhìn trường đại học giới Việt Nam Phần thứ hai, làm rõ xem đảm nhận vị trí cố vấn học tập 1, Cố vấn học tập ai? Cố vấn học tập (Mỹ) hiểu là: “nhà (ham vấn thành viên làm việc khoa trường đại học, người đào tạo để chuyên trợ giúp sinh viên việc cung cấp thơng tin đào tạo để sinh viên có th thích ứng lớp học đạt mục tiêu học tập” [10] 148 Cô văn học tập theo định nghĩa Đại học Vietoria (Úc) sản phòng hỗ trợ sinh viên, người cung cấp thơng tín, tư văn giới thiệu, trợ giúp cho xinh viên van dé diém quy trình bật Đại học có ảnh hưởng đến họ Theo yêu cầu sinh viên, có van hoe tập người đại diện lắng nghe vấn đề sinh viên liên quan đến trình học tập, bắt bình phương pháp rèn luyện" [6] Ở Pháp, Trường Dại học Toulouse Le Mirail bắt đầu có đội ngũ có vấn học tập từ năm 2008 “C 'Ó vấn học tập người theo giúp đdờ cho sinh viên suốt năm giảng đường đại học Thông qua buổi gặp mặt trực tiếp trao đổi gián tiếp với sinh viên, có vấn học tập có vai trị tư van cho sinh viên việc xây dựng kế hoạch học tập Ngoài ra, họ giúp cho sinh viên thích ứng mặt xã hội cách tốt môi trường giáo dực đại hoc” {11} Như vậy, từ cách hiểu cố vấn học tập số nước giới chúng tơi nhận thấy có vấn học tập người trông đợi trước hết vào việc giúp đỡ sinh viên vấn đề liên quan đến học tập Bên cạnh đó, có số trường mở rộng vai trị có vấn học tập việc tư vấn cho sinh viên vấn đề liên quan đến đời sống cá nhân Ở Việt Nam, theo quy định Đại học Quốc gia Hà Nội, cố ván học tập giảng viên có trình độ thạc sỹ trở lên, có năm trực tiếp giảng dạy, am hiểu chương trình đào tạo Chủ nhiệm khoa phân công Trách nhiệm có vấn học tập nêu rõ là: Tham gia phát lực, sở trường người học để định hướng nghề nghiệp, nghiên cứu khoa học, xây dựng kế hoạch học tập, hỗ trợ điều kiện để phát triển lực, sở trường, 149 đó: tìm hiểu chương trình dao tạo hướng dẫn sinh viên xây dựng kế hoạch học tập lựa chọn đăng ký môn học: hưởng dẫn phương pháp học tập, nghiên cứu khoa học phát triên kỹ nghề nghiệp, kỹ mềm cho sinh viên, thường xuyên theo dõi kết học tập sinh viên; giúp đỡ sinh viên giải khó khăn vướng mắc học tập, nhắc nhở sinh viên thấy kết học tập giảm sút; phôi hợp với giảng viên, đơn vị công tác liên quan dé giúp đỡ tạo điều kiện cho sinh viên học tập, đánh giá điểm rèn luyện sinh viên [7] Ở số trường đại học khác ĐH Luật Hà Nội, ĐH Cần Thơ việc định nghĩa cố vấn học tập không trọng vào chức danh (giảng viên), hay học hàm (từ thạc sỹ trở lên), thời gian công tác (2 năm trở lên) mà tập trung vào nhiệm vụ cố vấn học tập cần hoàn thành Cố vấn học tập hiểu là: “Người tư vấn hỗ trợ sinh viên phát huy tối đa khả học tập, lựa chọn học phần phù hợp để đáp ứng mục tiêu tốt nghiệp khả tìm việc làm thích hợp; Theo đối thành tích học tập sinh viên nhằm giúp sinh viên điều chỉnh kịp thời đưa lựa chọn trình học tập; Quản lý, hướng dân, đạo lớp phân công phụ trách đảm bảo quyền nghĩa vụ sinh viên” [ŠS] Tùy trường mà việc tổ chức hệ thơng có van học tập khác Nếu ĐHQGHN trường ĐH thành viên hội đồng có vấn học tập Đại học Bách khoa Hà Nội, ngồi phân bổ có vấn học tập cho lớp cịn có Hội đồng có vấn học tập cấp trường bao gồm thành viên lãnh đạo Phòng Phòng 150 Nghiên Đào tạo đại cứu khoa học học, Phịng Cơng số đơn tác trị, vị liên quan đến cơng tác sinh viên Trong Phịng Đào tạo đại học phụ ch Phỏ Hiệu trưởng phụ trách đảo tạo Chủ tịch hội đồng Nhiệm vụ Hội đồng là: thu thập tài liệu dễ cung cấp cho đội ngũ có vấn học tập; tập hợp chuẩn bị công cụ, phương tiện cho việc tư vấn, hướng dẫn đội ngũ cô vấn hợp, cộng tác giúp đỡ đội ngũ cô vân học tập gap v ướng mắc công việc; đánh giá kết công việc đội ngũ cô vấn học tập: chấn chỉnh, kiện toàn hệ thống cố vấn học tập để hệ thống nảy hoạt động ngày có hiệu tham mưu cho chủ tịch hội đồng vấn để có liên quan đến sinh viên [8] Có hội đồng cố vấn học tập làm thuận lợi cho công việc có vấn học tập Cịn Học viện Tài Hà Nội, có vấn học tập Khoa Quản lý Sinh viên đề cử, Giám đốc Học viện định cơng nhận Có vấn học tập thực nhiệm vụ theo quy định công tác cố vấn học tập Giám đốc ban hành [9] Có thẻ thấy nhìn chung, người chờ đợi cố vấn học tập hiểu biết chương trình đảo tạo, ngành nghề cá nhân sinh viên để đưa định hướng đắn cho sinh viên việc xây dựng kế hoạch học tập tư vấn cho sinh viên thành cơng q trình học tập đại học Vậy, cố vấn học tập thực nhiệm vụ nào? Theo đánh giá nhóm sinh viên khóa 33, Đại học Cần Thơ thì: “Cá vấn học tập trao đổi hướng dẫn cho sinh viên tìm hiểu chương trình đào tạo khóa - ngành cách lựa chọn học phân tự chọn” 151 vấn học tập hướng dan cho sinh viên cách đăng ký học phân cho học kỳ, tư vấn cho sinh viên nên chọn học phân phù hợp với chug'ên ngành, định hướng nghề nghiệp ma minh dang hoc” “Có vấn học tập tổ chức đánh giá kết rèn luyện sinh viên vào cuối ky, nhắc nhở sinh viên kết học tập họ bị giảm sút" “Có vấn học tập thông tin kịp thời đến sinh viên nguôn học bồng tài trợ” Nhóm sinh viên năm thứ ĐHKHXH&NV HN tâm đắc với việc “Cố vấn học tập thông báo kịp thời nguồn học bong cho sinh viên, điều giúp chúng em nhiều q trình học tập Nhờ thơng tin hướng dẫn cụ thể, có bạn nhận học bồng học đại học nước ngồi” Nhìn chung, hỏi cơng việc mà có vấn học tập làm được, thu kết tương đồng nêu trường ĐH Chúng ta biết hiệu hoạt động có vấn học tập trường chí trường khác Nếu xem việc tư vấn lựa chọn môn học, xây dựng kế hoạch học tập, tiến trình học phù hợp với sinh viên việc quan trọng cố vấn học tập khơng phải thực tốt vai trò Trao đổi với thầy PVH., chuyên viên Phòng Đảo tạo Trường ĐH KHXH&NV HN, biết: “Phân lớn cố vấn học tập không thực tốt việc tư vấn cho sinh viên việc xây dựng kế hoạch học tập Do cố vấn học tập không hiểu chất cơng việc nên khơng giúp sinh viên” 152 Đề giúp cô án học tập thực tỐt vai trị phần lớn trường DH có đợt tập huấn cho ác có vấn học tập Tuy nhiên khơng giáo viên khơng tạo thức để đảm đương vai trị có vấn nên có vấn học tập không nắm rõ quy chế chương trình đảo tạo theo tín nên khơng tư vấn cho sinh viên việc lập kế hoạch học tập Như nhận xét thây PVH (DBHKHXH&NV HN): “Cé nhiều có vấn học tập cịn chưa nắm vững hết quy ché dao tao nhà trường” Ngoài ra, theo đánh giá sinh viên, cố van học tập chưa tư vấn cho sinh viên phương pháp học môi trường đại học: “C6 van hoe tập chưa tư vấn cho sinh viên phương pháp học đại học, phương pháp tự học, kỹ nghiên cứu khoa học, kỹ thu thập, cập nhật, xử lý thông tin, tài liệu học tập” (sinh viên ĐHIKHXH&NV HN) Bên cạnh đó, sinh viên có nhu cầu hiểu ngành học, định hướng nghề nghiệp chưa giúp đỡ: “CỐ vấn học tập chưa định hướng nghề nghiệp cho sinh viên Nhiều sinh viên khơng biết thực chất ngành học sau trường làm Sinh viên học chi để học mà không xác định nghề nghiệp tương lai minh, mat phương hướng học tập” (sinh viên DH Cần Thơ) *Có vấn học tập chưa thảo luận trợ giúp sinh viên việc lựa chọn nơi thực tập, lựa chọn lĩnh vực nghiên cứu khoa học phù hợp với lực, nguyện vọng, định hướng nghiệp sinh viên” (sinh viên ĐH KHXH&NV Cách nghề HN) thức trao đổi có vấn học tập điều sinh viên quan tâm có ý kiến cho rằng: “Có nhiều trường 153 hợp có vấn học tập liên hệ với sinh viên qua điện thoại e-mail nên khó nắm tâm tư nguyện vọng sinh 9w” (sinh viên ĐI KHXH&NV HN) Tuy nhiên biết rằng, sở đảo tạo có điều kiện có phịng sinh viên có nhu cầu trực tiếp gặp có vấn học tập Trong trường hợp này, việc cố vấn học tập trao đổi qua e-mail điện thoại dù trợ giúp Ai đảm nhận vị trí cố vấn học tập? Theo điều tra chúng tôi, trường đại học Việt Nam, chức cố vấn học tập thực nhiều người khác Đó giảng viên kiêm nhiệm vai trò cố vấn sinh viên Với người, việc thực vai trò cố vấn học tập mang lại ưu điểm hạn chế định Trước hết, chúng tơi muốn nói đến giảng viên kiêm nhiệm vai trò cố vấn học tập gọi giảng viên - cố vấn Đây điều thường gặp trường ĐH giới Việt Nam Một nhiệm vụ cố vấn học tập nêu phân hướng dẫn cho sinh viên phương pháp học tập, nghiên cứu khoa học, phát triển kỹ nghề nghiệp, nhìn từ góc độ giảng viên có ưu thể lớn vai trị cố vấn học tập Vì hết, vốn người hiểu rõ ngành nghề đào tạo, cộng với kinh nghiệm nghiên cứu giảng dạy nên giảng viên hoàn tồn phụ trách tốt vai trị tư vấn cho sinh viên phương pháp học tập, nghiên cứu khoa học kỹ nghề nghiệp Như nhận xét nhóm sinh viên ĐH KHXH&NV HN vẻ có vấn học tập 154 ... phần Phần thứ nhất, cắt nghĩa khái niệm cố vấn học tập theo cách nhìn trường đại học giới Việt Nam Phần thứ hai, chúng tơi làm rõ xem đảm nhận vị trí cố vấn học tập 1, Cố vấn học tập ai? Cố vấn. .. cua có vấn học tập: (2) Tiêu chí lựa chọn có vấn học tập hướng dân nhiệm vụ cho cô vấn học tập: (3) Điều kiện hỗ trợ hoạt động quyền lợi cho cố vấn học tập Những quy định chức danh cố học tập Những... Mỹ Anh cịn tỏn vấn học tập chuyên nghiệp Họ nhà tham vấn nhà giáo dục Các cố vấn học tập chuyên nghiệp giải yêu cầu chương trình học sách thủ tục trường đại học vấn để vẻ kết học tập việc phát