1. Trang chủ
  2. » Cao đẳng - Đại học

102 20 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Tiêu đề Ứng Phó Với Stress Trong Học Tập Của Sinh Viên Năm Nhất
Tác giả Huỳnh Thị Duyên
Người hướng dẫn Thạc sĩ: Bùi Thị Thanh Diệu
Trường học Đại học Đà Nẵng
Chuyên ngành Cử nhân Tâm lý học
Thể loại khóa luận tốt nghiệp
Năm xuất bản 2017
Thành phố Đà Nẵng
Định dạng
Số trang 102
Dung lượng 1,7 MB

Nội dung

Ngày đăng: 08/05/2022, 23:23

Nguồn tham khảo

Tài liệu tham khảo Loại Chi tiết
1. Nhan Thị Lạc An (2010), Cách thức ứng phó trước những khó khăn tâm lý của học sinh trung học phổ thông thành phố Hồ Chí Minh, Luận văn Thạc sĩ Tâm lý học Sách, tạp chí
Tiêu đề: ), Cách thức ứng phó trước những khó khăn tâm lý của học sinh trung học phổ thông thành phố Hồ Chí Minh
Tác giả: Nhan Thị Lạc An
Năm: 2010
2. Tô Thị Ánh, Nguyễn Thị Bích Hồng (1991), Tâm lý học lứa tuổi, NXBGD, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tâm lý học lứa tuổi
Tác giả: Tô Thị Ánh, Nguyễn Thị Bích Hồng
Nhà XB: NXBGD
Năm: 1991
3. Phạm Thanh Bình (2005), Biểu hiện của stress trong học tập môn toán của học sinh trung học phổ thông Yên Mô - Ninh Bình, Kỉ yếu Hội thảo đổi mới giảng dạy nghiên cứu giáo dục phục vụ sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, ĐHSP Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Biểu hiện của stress trong học tập môn toán của học sinh trung học phổ thông Yên Mô - Ninh Bình
Tác giả: Phạm Thanh Bình
Năm: 2005
4. Đỗ Văn Đoạt (2013), Kĩ năng ứng phó với stress trong hoạt động học tập theo tín chỉ của sinh viên Đại học sư phạm, Luận án Tiến sĩ Tâm lý học, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Kĩ năng ứng phó với stress trong hoạt động học tập theo tín chỉ của sinh viên Đại học sư phạm
Tác giả: Đỗ Văn Đoạt
Năm: 2013
5. Lưu Song Hà (2005), “Một số khó khăn trong học tập của trẻ vị thành niên và cách ứng phó của các em đối với những tình huống này”, Tạp chí Tâm lý học, (số 4/2005) Sách, tạp chí
Tiêu đề: Một số khó khăn trong học tập của trẻ vị thành niên và cách ứng phó của các em đối với những tình huống này”, "Tạp chí Tâm lý học
Tác giả: Lưu Song Hà
Năm: 2005
6. Phạm Minh Hạc, Lê Khanh, Trần Trọng Thủy (1998), Tâm lý học tập 1, Nxb Giáo dục, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tâm lý học tập 1
Tác giả: Phạm Minh Hạc, Lê Khanh, Trần Trọng Thủy
Nhà XB: Nxb Giáo dục
Năm: 1998
7. Đỗ Thị Thu Hồng (2008), Kĩ năng ứng phó với những khó khăn trong cuộc sống của học sinh trung học cơ sở tại Hà Nội, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Kĩ năng ứng phó với những khó khăn trong cuộc sống của học sinh trung học cơ sở tại Hà Nội
Tác giả: Đỗ Thị Thu Hồng
Năm: 2008
8. Nguyễn Thị Hương (2013), Nghiên cứu cách ứng phó của người nghiện rượu với những khó khăn trong cuộc sống, Luận văn Tiến sĩ Tâm lý học Sách, tạp chí
Tiêu đề: Nghiên cứu cách ứng phó của người nghiện rượu với những khó khăn trong cuộc sống
Tác giả: Nguyễn Thị Hương
Năm: 2013
9. Phan Thị Mai Hương (2007), Cách ứng phó của trẻ vị thành niên với hoàn cảnh khó khăn, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Cách ứng phó của trẻ vị thành niên với hoàn cảnh khó khăn
Tác giả: Phan Thị Mai Hương
Nhà XB: Nxb Khoa học xã hội
Năm: 2007
10. Phan Thị Mai Hương (2005), “Mối tương quan giữa cách ứng phó của trẻ vị thành niên trong hoàn cảnh khó khăn với các nhân tố nhân cách”, Tạp chí Tâm lý học, (số 5/2005) Sách, tạp chí
Tiêu đề: Mối tương quan giữa cách ứng phó của trẻ vị thành niên trong hoàn cảnh khó khăn với các nhân tố nhân cách”, "Tạp chí Tâm lý học
Tác giả: Phan Thị Mai Hương
Năm: 2005
11. Phạm Thanh Hương (2006), “Stress và sức khỏe”, Tạp chí Tâm lý học, (số 4/2006) Sách, tạp chí
Tiêu đề: Stress và sức khỏe”, "Tạp chí Tâm lý học
Tác giả: Phạm Thanh Hương
Năm: 2006
12. Phạm Thị Thanh Hương (2003), Stress trong học tập của sinh viên, Đại học Sư phạm Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Stress trong học tập của sinh viên
Tác giả: Phạm Thị Thanh Hương
Năm: 2003
13. Nguyễn Thành Khải (2001), Nghiên cứu stress ở cán bộ quản lý, Luận văn Tiến sĩ Tâm lý học, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Nghiên cứu stress ở cán bộ quản lý
Tác giả: Nguyễn Thành Khải
Năm: 2001
14. Đặng Phương Kiệt (2000), Cơ sở tâm lý học ứng dụng, NXBĐHQG Hà Nội, tr.401- 433 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Cơ sở tâm lý học ứng dụng
Tác giả: Đặng Phương Kiệt
Nhà XB: NXBĐHQG Hà Nội
Năm: 2000
15. Đặng Phương Kiệt (2004), Stress và sức khỏe, Nxb Thanh niên Sách, tạp chí
Tiêu đề: Stress và sức khỏe
Tác giả: Đặng Phương Kiệt
Nhà XB: Nxb Thanh niên
Năm: 2004
17. Vũ Thị Nho (1999), Tâm lý học phát triển, NXB Đại học quốc gia Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tâm lý học phát triển
Tác giả: Vũ Thị Nho
Nhà XB: NXB Đại học quốc gia Hà Nội
Năm: 1999
18. Nguyễn Hữu Thụ, Nguyễn Bá Đạt (2009), “Các kiểu ứng phó với stress trong học tập của sinh viên Đại học Quốc gia Hà Nội”, Tạp chí tâm lý học, (số 3/2009) Sách, tạp chí
Tiêu đề: Các kiểu ứng phó với stress trong học tập của sinh viên Đại học Quốc gia Hà Nội”, "Tạp chí tâm lý học
Tác giả: Nguyễn Hữu Thụ, Nguyễn Bá Đạt
Năm: 2009
19. Nguyễn Hữu Thụ (2009), Nghiên cứu nguyên nhân dẫn đến stress trong học tập của SV Đại học Quốc gia Hà Nội, Trường Đại học khoa học xã hội và nhân văn Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Nghiên cứu nguyên nhân dẫn đến stress trong học tập của SV Đại học Quốc gia Hà Nội
Tác giả: Nguyễn Hữu Thụ
Năm: 2009
20. Lê Thị Thanh Thủy (2004), “Stress trong học tập và cách ứng phó ở học sinh cuối cấp trung học phổ thông”, Tạp chí tâm lý học, (số 4/2004) Sách, tạp chí
Tiêu đề: Stress trong học tập và cách ứng phó ở học sinh cuối cấp trung học phổ thông”, "Tạp chí tâm lý học
Tác giả: Lê Thị Thanh Thủy
Năm: 2004
21. Kiều Thị Tường (2015), Stress của phụ nữ mang thai thăm khám tại bệnh viện phụ sản – Nhi Đà Nẵng, Khóa luận tốt nghiệp – Đại học Sư phạm – Đại học Đà Nẵng Sách, tạp chí
Tiêu đề: Stress của phụ nữ mang thai thăm khám tại bệnh viện phụ sản – Nhi Đà Nẵng
Tác giả: Kiều Thị Tường
Năm: 2015

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

18 Bảng 3.17: Các kiểu khí chất của sinh viên 69 -
18 Bảng 3.17: Các kiểu khí chất của sinh viên 69 (Trang 5)
Bảng 2.1. Mẫu khách thể khảo sát -
Bảng 2.1. Mẫu khách thể khảo sát (Trang 44)
Từ bảng trên ta có thể thấy rõ, phần lớn sinh viên được khảo sát là nữ (69,5%), số lượng  sinh  viên  khảo  sát  gần  như  phân  đều  ở  2  khối  khoa  học  tự  nhiên  và  khoa  học  xã  hội,  kết  quả  học  tập  trong  học  kì  1  của  các  em  đều  có   -
b ảng trên ta có thể thấy rõ, phần lớn sinh viên được khảo sát là nữ (69,5%), số lượng sinh viên khảo sát gần như phân đều ở 2 khối khoa học tự nhiên và khoa học xã hội, kết quả học tập trong học kì 1 của các em đều có (Trang 45)
Sau đó, đối chiếu lên trục tung và trục hoành như trong hình vẽ: -
au đó, đối chiếu lên trục tung và trục hoành như trong hình vẽ: (Trang 49)
CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU -
3 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU (Trang 53)
Bảng 3.1: Mức độ stress của sinh viên năm nhất -
Bảng 3.1 Mức độ stress của sinh viên năm nhất (Trang 53)
Bảng 3.2: Nhóm nguyên nhân gây stress trong lựa chọn và đăng kí học phần -
Bảng 3.2 Nhóm nguyên nhân gây stress trong lựa chọn và đăng kí học phần (Trang 55)
Bảng 3.3: Nhóm nguyên nhân gây stress trong tích lũy tín chỉ học tập -
Bảng 3.3 Nhóm nguyên nhân gây stress trong tích lũy tín chỉ học tập (Trang 57)
Bảng 3.4: Nhóm nguyên nhân gây stress trong hợp tác để hoàn thiện kiến thức, kĩ năng phải tích lũy  -
Bảng 3.4 Nhóm nguyên nhân gây stress trong hợp tác để hoàn thiện kiến thức, kĩ năng phải tích lũy (Trang 59)
thể tóm tắt bằng sơ đồ, bảng biểu... (ĐTB = 2,14) với 19,2% sinh viên năm nhất không bị -
th ể tóm tắt bằng sơ đồ, bảng biểu... (ĐTB = 2,14) với 19,2% sinh viên năm nhất không bị (Trang 63)
Bảng 3.8: Mô tả các cách ứng phó với stress trong học tập -
Bảng 3.8 Mô tả các cách ứng phó với stress trong học tập (Trang 65)
3.3.1.1. Ứng phó tập trung vào giải quyết vấn đề -
3.3.1.1. Ứng phó tập trung vào giải quyết vấn đề (Trang 66)
Bảng 3.9: Các ứng phó tập trung vào giải quyết vấn đề -
Bảng 3.9 Các ứng phó tập trung vào giải quyết vấn đề (Trang 66)
3.3.1.2. Ứng phó tập trung vào điều tiết cảm xúc -
3.3.1.2. Ứng phó tập trung vào điều tiết cảm xúc (Trang 68)
Bảng 3.10: Các ứng phó tập trung vào điều tiết cảm xúc -
Bảng 3.10 Các ứng phó tập trung vào điều tiết cảm xúc (Trang 68)
Bảng 3.11: Các ứng phó dè dặt, né tránh, tiêu cực -
Bảng 3.11 Các ứng phó dè dặt, né tránh, tiêu cực (Trang 69)
3.3.1.3. Ứng phó dè dặt, né tránh, tiêu cực -
3.3.1.3. Ứng phó dè dặt, né tránh, tiêu cực (Trang 69)
Bảng 3.12: Tương quan giữa cách ứng phó tập trung vào giải quyết vấn đề theo giới tính -
Bảng 3.12 Tương quan giữa cách ứng phó tập trung vào giải quyết vấn đề theo giới tính (Trang 71)
3.3.2. Mối liên hệ giữa các cách ứng phó với stress trong học tập với giới tính 3.3.2.1 -
3.3.2. Mối liên hệ giữa các cách ứng phó với stress trong học tập với giới tính 3.3.2.1 (Trang 71)
Bảng 3.13: Tương quan giữa cách ứng phó tập trung vào điều tiết cảm xúc theo giới tính -
Bảng 3.13 Tương quan giữa cách ứng phó tập trung vào điều tiết cảm xúc theo giới tính (Trang 72)
Bảng 3.14: Tương quan giữa cách ứng phó dè dặt, né tránh, tiêu cực theo giới tính. -
Bảng 3.14 Tương quan giữa cách ứng phó dè dặt, né tránh, tiêu cực theo giới tính (Trang 74)
3.3.2.3. Ứng phó dè dặt, né tránh, tiêu cực -
3.3.2.3. Ứng phó dè dặt, né tránh, tiêu cực (Trang 74)
Bảng 3.16: Điểm trung bình của mức độ các yếu tố ảnh hưởng đến ứng phó với stress trong học tập của sinh viên năm nhất  -
Bảng 3.16 Điểm trung bình của mức độ các yếu tố ảnh hưởng đến ứng phó với stress trong học tập của sinh viên năm nhất (Trang 77)
Từ bảng ta có thể khẳng định yếu tố chủ quan có mức độ ảnh hưởng đến ứng phó với  stress trong học tập  của sinh viên  năm  nhất  cao hơn  là yếu tố khách  quan -
b ảng ta có thể khẳng định yếu tố chủ quan có mức độ ảnh hưởng đến ứng phó với stress trong học tập của sinh viên năm nhất cao hơn là yếu tố khách quan (Trang 77)
Bảng 3.17: Các kiểu khí chất của sinh viên -
Bảng 3.17 Các kiểu khí chất của sinh viên (Trang 78)
Bảng 3.18: Sự tương quan giữa cách ứng phó với stress trong học tập với khí chất hướng nội -  hướng ngoại  -
Bảng 3.18 Sự tương quan giữa cách ứng phó với stress trong học tập với khí chất hướng nội - hướng ngoại (Trang 79)
Dựa vào bảng 3.23 có thể khẳng định không có sự tương quan giữa cách ứng phó tập  trung  vào  giải  quyết  vấn  đề  với  khí  chất  hướng  nội  –  hướng  ngoại,  nhưng  có  sự  tương  quan  giữa  cách  ứng  phó  trung  vào  điều  tiết  cảm  xúc,  và ứng p -
a vào bảng 3.23 có thể khẳng định không có sự tương quan giữa cách ứng phó tập trung vào giải quyết vấn đề với khí chất hướng nội – hướng ngoại, nhưng có sự tương quan giữa cách ứng phó trung vào điều tiết cảm xúc, và ứng p (Trang 79)
Bảng 3.19: Mối liên hệ giữa cách ứng phó với stress trong học tập với các kiểu khí chất -
Bảng 3.19 Mối liên hệ giữa cách ứng phó với stress trong học tập với các kiểu khí chất (Trang 80)
Khó hình dung trước kế hoạch của cả học  kỳ  nên  việc  áp  dụng  kế  hoạch  học  -
h ó hình dung trước kế hoạch của cả học kỳ nên việc áp dụng kế hoạch học (Trang 91)