SPNV2020_ĐCCT_Giao tiếp ứng xử sư phạm

UBND TỈNH BÌNH DƢƠNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG ĐH THỦ DẦU MỘT Độc lập Tự do Hạnh phúc CHƯƠNG TRÌNH TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC CHÍNH QUY NGÀNH ĐÀO TẠO SƯ PHẠM NGỮ VĂN ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN 1[.]

UBND TỈNH BÌNH DƢƠNG TRƯỜNG ĐH THỦ DẦU MỘT CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc CHƯƠNG TRÌNH TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC CHÍNH QUY NGÀNH ĐÀO TẠO: SƯ PHẠM NGỮ VĂN ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN Thông tin tổng quát - Tên học phần: GIAO TIẾP - ỨNG XỬ SƯ PHẠM - Tên tiếng Anh: Communication and behaviour in teaching - Mã học phần: SPNV009 - E-learning: - E-portfolio:0 - Thuộc khối kiến thức/kỹ năng: Cơ  Cơ sở ngành Chuyên ngành  Đồ án/Khóa luận tốt nghiệp   - Số tín chỉ: 1(0+1) + Số tiết lý thuyết: + Số tiết thực hành: 30 - Project: - Tự học: 30 tiết + Đọc tài liệu: 15 tiết + Làm tập: 15 tiết + Thực project: tiết + Hoạt động khác (nếu có): tiết - Học phần tiên quyết: khơng - Học phần học trƣớc: không Mô tả học phần Học phần cung cấp cho ngƣời học kỹ giao tiếp ứng xử giảng dạy thơng qua việc phân tính, đối sánh đặc điểm tâm lý vai trò đối tƣợng lớp học, giáo viên học sinh phổ thơng trung học Đồng thời, học phần cịn đƣa tình xử sƣ phạm để ngƣời học thực hành gợi mở kiến giải cho tình sƣ phạm cụ thể Mục tiêu học phần - Về kiến thức: cung cấp kiến thức liên quan đến tâm lý học đƣờng; nghệ thuật giảng dạy ứng phó với tình sƣ phạm - Về kỹ năng: Học phần hƣớng dẫn cho ngƣời học kỹ giao tiếp, ứng xử giáo viên học sinh phổ thông trung học Sau học xong, ngƣời học ứng dụng kỹ nắm bắt tâm lý trẻ vị thành niên; kỹ phân tích xử lý tình sƣ phạm thỏa đáng hiệu - Về thái độ: Ý thức học tập trách nhiệm, ham học hỏi, khách quan chuẩn mực 4 Nguồn học liệu Tài liệu bắt buộc: [1] Trịnh Trúc Lâm – Nguyễn Văn Hộ (2010), Ứng xử sư phạm, Nxb ĐHQG Hà Nội [2] Ngơ Cơng Hồn – Hồng Anh (1998), Giao tiếp ứng xử sư phạm (Giáo trình đào tạo giáo viên THCS hệ CĐSP), Nxb Giáo dục [3] Lê Thị Bằng – Hải Vang (1997), Tâm lý học ứng xử, Nxb Giáo dục Chuẩn đầu học học phần Học phần đóng góp cho Chuẩn đầu CTĐT theo mức độ sau: N : Khơng đóng góp/khơng liên quan S : Có đóng góp/liên quan nhƣng khơng nhiều H : Đóng góp nhiều/liên quan nhiều Mã HP Tên HP SPNV 009 GTƢX SP Mức độ đóng góp ELO ELO ELO ELO ELO ELO ELO ELO ELO ELO1 ELO1 ELO12 S H S S N S H N N H H S Chi tiết Chuẩn đầu mô tả bảng sau: Chuẩn đầu học phần CELO1 Kiến thức CELO2 CELO3 Kỹ CELO4 Năng lực tự chủ trách nhiệm CELO5 Vận dụng kiến thức sở ngành việc xây dựng kế hoạch, tình sƣ phạm Áp dụng tƣ biện luận, sáng tạo kỹ nghiên cứu liên quan đến vấn đề giao tiếp sƣ phạm Giao tiếp hiệu với bên liên quan đa phƣơng tiện; Sử dụng thành thạo nghiệp vụ sƣ phạm ứng xử sƣ phạm Thiết kế kế hoạch giao tiếp - ứng xử sƣ phạm theo hƣớng phát triển phẩm chất, lực học sinh Có thái độ nghiêm túc đạo đức nghề nghiệp, thể tinh thần khởi nghiệp, phục vụ cộng đồng CĐR CTĐT (ELOx) ELO1, 2, ELO1, 2, ELO4, 5, 6,7 ELO4, 5, 10 ELO11,12 Chỉ báo thực chuẩn đầu Chuẩn Chỉ báo đầu thực Mô tả báo thực CELOx CELOx.y CELO1 CELO1.1 Đối chiếu phê bình loại tình sƣ phạm điển hình Chuẩn đầu CELOx Chỉ báo thực CELOx.y CELO1.2 CELO2.1 CELO2 CELO2.2 CELO3.1 CELO3 CELO4 CELO5 CELO3.2 CELO4.1 CELO4.2 CELO5.1 CELO5.2 Mơ tả báo thực Xây dựng tình sƣ phạm diễn giải cách xử lý tình Phân tích đặc điểm nhân cách giáo viên đặc tính tâm lý học sinh phổ thơng trung học Đánh giá quan điểm khí chất giáo viên giao tiếp sƣ phạm Lựa chọn ngôn ngữ giao tiếp ứng xử sƣ phạm Suy luận đƣợc nguyên nhân dẫn đến khó khăn thất bại giao tiếp - ứng xử sƣ phạm Đề xuất kế hoạch giao tiếp sƣ phạm theo cấp bậc đào tạo Thiết kế nguyên tắc giao tiếp - ứng xử sƣ phạm Nghiêm túc, khách quan, công bằng, có tâm huyết trách nhiệm với nghề Có tinh thần học hỏi khởi nghiệp Đánh giá học phần Hình thức KT Nội dung Thời điểm A Đánh giá trình A.1 Đánh giá thái độ học tập - Nghiêm túc, có thái độ ham học hỏi hợp Toàn Tham dự tác lớp - Biết tái kiến thức xác đƣa trình cách tiếp cận, giải vấn đề sáng tạo - Hoàn thành tất tập lớp tập Toàn Làm nhà tập đầy đủ - Làm việc độc lập, cẩn trọng trình A.2 Kiểm tra kỳ Thực hành Xây dựng tình sƣ phạm diễn giải lớp cách xử lý tình Tuần B Đánh giá kết thúc học phần Thiết kế nguyên tắc giao tiếp - ứng xử sƣ Theo Thực hành phạm lịch lớp PĐBCL Nội dung chi tiết học phần Lý thuyết 8.2 Thực hành Chỉ báo thực (CELOx.y) Tỉ lệ (%) 50 10 CELO5.1 CELO5.2 5% CELO5.1 CELO5.2 5% 40 CELO1.2 40% 50 CELO4.2 50% Buổi Nội dung (1-5) Thực hành 1: Kỹ phân biệt hoạt động giao tiếp ứng xử sư phạm - Mô tả khái niệm giao tiếp ứng xử - Chỉ đặc điểm ứng xử sư phạm - Nhận xét chức ứng xử sƣ phạm Thực hành 2: Kỹ nhận diện kiểu tâm lý học đường - Nhận định đặc điểm nhân cách giáo viên giảng dạy - Suy luận đặc điểm nghề dạy học - Phân biệt xếp loại kiểu đặc tính tâm lý học sinh phổ thơng trung học - Tranh luận vai trò yếu tố khí chất với yếu tố kinh nghiệm giảng dạy - Đánh giá nêu quan điểm lạm dụng uy quyền chủ thể ửng xử với tính mặc cảm học sinh Thực hành 3: Kỹ phân tích quy trình ứng xử sư phạm - Phác thảo sơ đồ ứng xử sƣ phạm dựa thống kê quan sát trực quan - Phân tích yêu tố ảnh hƣởng để xây dựng quy trình ứng xử sƣ phạm - Lập nhóm tranh biện quy trình ứng xử sƣ phạm - Nhận định quy trình ứng xử đƣợc nêu giáo trình? - Phân tích ngun nhân dẫn đến khó khăn thất bại ứng xử sƣ phạm - Đối chiếu so sánh kết nhóm - Suy luận hệ thống thành nguyên nhân chủ yếu - Chỉ nhận xét nguyên nhân thứ cấp - Đề xuất cách cải thiện phƣơng pháp tiếp cận (6-10) (11-15) Chỉ báo thực CELOx.y CELO1.1 Tài liệu tham khảo Giáo trình [1], trang đến 11 CELO2.1 CELO2.2 Giáo trình [1], trang 12 đến 35 CELO4.1 CELO4.2 Giáo trình [2]: tr 36-42 4 (16-20) (21-25) (26-30) CELO1.2 Giáo trình [3]: tr 44-105 CELO1.2 Giáo trình [3]: tr 44-105 CELO1.2 CELO3.1 CELO3.2 Giáo trình [1], trang 106-117 Thực hành 4: Kỹ thực hành giải loại tình sư phạm - Trình bày khái niệm tình sƣ phạm - Phân loại diễn giải yếu tố tạo thành tình sƣ phạm - Nhận xét vai trò yếu tố - Đối chiếu lập luận tình sƣ phạm điển hình - Nhận định vai trị ngơn ngữ giao tiếp ứng xử sƣ phạm - Tranh luận cách lựa chọn ngôn ngữ giao tiếp phù hợp chuẩn mực Thực hành 5: Kỹ thực hành giải loại tình sư phạm (tt) - Lập nhóm phân loại xử lý kiểu tình sƣ phạm theo kinh nghiệm cá nhân - Lập nhóm khác phân loại xử lý kiểu tình sƣ phạm giáo trình - Các nhóm đƣa diễn giải cách giải đối sánh kết với - Chọn số tình để đóng kịch - Tổng hợp vấn đề viết báo cáo thu hoạch Thực hành 9: Kỹ tiên lượng tình sư phạm giả định - Thực hành thống kê phái tính, thành phần gia đình, sở thích cá nhân, khát vọng học tập học sinh - Đối chiếu số liệu với khóa học trƣớc đƣa nhận định yếu tố tâm lý học đƣờng Quy định học phần 9.1 Đối với sinh viên - Giờ tự học: Ngoài lên lớp theo thời khóa biểu, sinh viên phải đầu tƣ 30 tự học/ tín lý thuyết thực hành nhƣ: + Chuẩn bị học trƣớc học; Đọc tài liệu tham khảo; Xem xét củng cố học sau học + Nghiên cứu, làm tập, làm việc nhóm … + Hồn tất nhật ký việc tự học - Sinh viên dự lớp đầy đủ, vắng 20% số tiết không đƣợc dự thi - Làm tập đầy đủ theo yêu cầu giảng viên - Sinh viên vắng vào buổi kiểm tra kỳ/ thực hành khơng có lý nhận điểm - Nộp tiểu luận thời gian quy định Bài đánh giá cuối kỳ chép (từ mạng nhƣ tài liệu tham khảo không ghi rõ nguồn) bị trừ điểm, mức trừ tối thiểu 20% đến 100% tổng điểm đánh giá; đánh giá làm giống trừ 100% tổng điểm hai bài; copy nguyên văn từ 30% làm bị trừ 100% điểm đánh giá 9.2 Đối với giảng viên - Đi dạy giờ, đủ buổi - Giới thiệu đầy đủ giáo trình tài liệu học tập đến sinh viên - Tuỳ vào đặc điểm nhóm lớp mà nhấn mạnh lƣớt nhanh qua nội dung - Học phần trọng vào lí thuyết, giảng viên cân nhắc để giao nhiệm vụ đọc sách làm tập nhà cho phù hợp 10 Phiên chỉnh sửa Lần , ngày 11 Phụ trách học phần - Chƣơng trình: Sƣ phạm Ngữ Văn Khoa: - Giảng viên: Nguyễn Thị Bảo Anh - Địa email liên hệ: anhntb@tdmu.edu.vn - Điện thoại: 0906454776 Bình Dương, ngày tháng năm 20 GIÁM ĐỐC CTĐT GIẢNG VIÊN BIÊN SOẠN Nguyễn Thị Bảo Anh PHÒNG ĐTĐH TRƯỞNG KHOA HIỆU TRƯỞNG PHỤ LỤC RUBRIC CÁC BÀI KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ (Thang điểm 10) ĐÁNH GIÁ QUÁ TRÌNH Rubrics tham dự lớp TIÊU CHÍ TỐT (10 điểm) ĐẠT (8 điểm) CHƯA ĐẠT (4 điểm) Thời gian tham dự 81 - 100% 60 - 80% Ít 60% 50% Chú ý, tích cực Có ý đóng Khơng ý/khơng Thái độ tham dự đóng góp góp đóng góp 50% Rubrics hồn thành tập TIÊU CHÍ TỐT (10 điểm) ĐẠT (8 điểm) CHƯA ĐẠT (4 điểm) Làm tập đầy đủ 81 - 100% 60 - 80% Ít 60% 40% Biết tổng hợp vấn đề 81 - 100% 60 - 80% Ít 60% 30% Có tính sáng tạo, gợi 81 - 100% 60 - 80% Ít 60% mở 30% Rubrics đánh giá kiểm tra kỳ Chỉ báo CHƯA ĐẠT TỐT ĐẠT thực Tiêu chí đánh giá (4 điểm) (10 điểm) (8điểm) CELOx.y CELO1.2 Xây dựng tình sƣ phạm diễn giải cách xử lý tình 80 - 100% - Xây dựng tình hợp lý, phù hợp thực tế - Phân tích chặt chẽ nguyên nhân phát sinh - Đề cách giải hợp lý, sáng tạo, độc đáo, có tính ứng dụng ĐÁNH GIÁ KẾT THÚC HỌC PHẦN Chỉ báo Tiêu chí đánh TỐT thực giá (10 điểm) CELOx.y 60 - 79% - Xây dựng tình tƣơng đối hợp lý - Phân tích đƣợc nguyên nhân - Đề giải hợp lý nhƣng thiếu sáng tạo ĐẠT (8 điểm) Ít 60% - Xây dựng tình sơ sài - Phân tích thiếu xác, khơng thuyết phục - Đề cách giải chung chung, phi thực tiễn CHƯA ĐẠT (dưới điểm) CELO4.2 Thiết kế nguyên tắc giao tiếp - ứng xử sƣ phạm bậc trung học sở phổ thông trung học 81 - 100% - Liên hệ thực tiễn để phê bình xác thực trạng ứng xử sƣ phạm - Thể kỹ so sánh, phân tích, tổng hợp vấn đề - Quan điểm cá nhân thuyết phục, có tính ứng dụng 60 - 80% - Lập luận tƣơng đối chặt chẽ - Thể đƣợc số khía cạnh kỹ - Quan điểm cá nhân chƣa thực hợp lý Ít 60% - Lập luận sơ sài, nghèo ý tƣởng - Hầu nhƣ đƣợc kỹ * Ghi chú: - Điểm tổng kết học phần đƣợc tính dựa vào tỷ lệ mơ tả mục 7, tính thành cột điểm: Điểm trình Điểm kết thúc học phần - GV linh hoạt định số lƣợng kiểm tra đánh giá cho phù hợp, đảm bảo đáp ứng kết học tập mong đợi môn học - GV lƣu lại bảng điểm chi tiết hồ sơ GV để đối chiếu cần ... Thực hành 1: Kỹ phân biệt hoạt động giao tiếp ứng xử sư phạm - Mô tả khái niệm giao tiếp ứng xử - Chỉ đặc điểm ứng xử sư phạm - Nhận xét chức ứng xử sƣ phạm Thực hành 2: Kỹ nhận diện kiểu tâm... quy trình ứng xử sƣ phạm - Lập nhóm tranh biện quy trình ứng xử sƣ phạm - Nhận định quy trình ứng xử đƣợc nêu giáo trình? - Phân tích nguyên nhân dẫn đến khó khăn thất bại ứng xử sƣ phạm - Đối... nhân dẫn đến khó khăn thất bại giao tiếp - ứng xử sƣ phạm Đề xuất kế hoạch giao tiếp sƣ phạm theo cấp bậc đào tạo Thiết kế nguyên tắc giao tiếp - ứng xử sƣ phạm Nghiêm túc, khách quan, cơng bằng,