Các thao tác nghị luận A Soạn bài Các thao tác nghị luận ngắn gọn I Khái niệm II Một số thao tác nghị luận cụ thể 1 Ôn lại các thao tác phân tích, tổng hợp, diễn dịch, quy nạp Câu hỏi (trang 131,132 s[.]
Các thao tác nghị luận A Soạn Các thao tác nghị luận ngắn gọn : I Khái niệm II Một số thao tác nghị luận cụ thể Ôn lại thao tác phân tích, tổng hợp, diễn dịch, quy nạp Câu hỏi (trang 131,132 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 2): a Thứ tự từ cần điền: tổng hợp, phân tích, quy nạp, diễn dịch b Trong lời tựa Hoàng Đức Lương, tác giả sử dụng thao tác phân tích Thao tác giúp chia vấn đề (lý thơ văn không lưu truyền hết đời) thành phương diện để xem xét kĩ càng, cặn kẽ Đoạn trích "Hiền tài nguyên khí… làm việc đầu tiên": sử dụng thao tác phân tích diễn dịch c - Sau nêu bốn lý hạn chế lưu truyền thơ văn, Hoàng Đức Lương sử dụng thao tác tổng hợp để đưa kết luận thảo thơ văn cũ mỏng manh "còn giữ mà không rách nát tan tành?" => Thao tác tổng hợp giúp khái quát, đánh giá chung, tồn diện vấn đề - Đoạn trích "Ta thường nghe… đời khơng có?" Sử dụng thao tác quy nạp giúp kết luận đưa thuyết phục đáng tin cậy d Nhận xét nhận định: - Nhận định 1: sai thao tác diễn dịch triển khai từ tiền đề chung kết luận vật, tượng cụ thể - Nhận định thứ hai chưa xác Bởi q trình quy nạp cịn chưa xét đầy đủ tồn trường hợp riêng kết luận rút cịn chưa chắn, tính xác thực kết luận phải chờ thực tiễn chứng minh - Nhận định thứ ba phải có q trình tổng hợp sau phân tích cơng việc xem xét, tìm hiểu vật, tượng thực hoàn thành Thao tác so sánh Câu hỏi (trang 133 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 2): a - Trong Tinh thần yêu nước nhân dân ta, tác giả sử dụng thao tác so sánh nhằm điểm giống tượng thực tế - Trong đoạn Bàn việc so sánh đức nhà Lý nhà Lê Đại Việt sử kí Lê Văn Hưu tác giả sử dụng thao tác so sánh nhằm khác b Thao tác so sánh gồm hai loại: so sánh giống so sánh khác c - Ý kiến cho rằng: “mọi so sánh khập khiễng” có ý mang tính chất phiến diện mang ý nghĩa tiêu cực nhiều - Để thao tác so sánh tiến hành cách, ta cần ý điểm sau: + Những đối tượng so sánh phải có mối liên quan với mặt + Sự so sánh phải dựa tiêu chí cụ thể, rõ ràng có ý nghĩa quan trọng nhận thức chất vấn đề + Những kết luận rút từ so sánh phải chân thực, mẻ, bổ ích, giúp cho việc nhận thức vật sáng tỏ sâu sắc III Luyện tập Câu (trang 134 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 2): - Tác giả muốn chứng mình: "Thơ Nơm Nguyễn Trãi tiếp thụ nhiều thành tựu văn hóa dân gian, văn học dân gian" - Tác giả sử dụng thao tác nghị luận chủ yếu phân tích, ngồi cịn có thao tác quy nạp - Tác dụng thao tác: phân tích giúp xem xét cặn kẽ phương diện việc tiếp thụ thành tự văn hóa dân gian; quy nạp giúp nâng cao tầm tư tưởng đoạn trích Câu (trang 134 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 2): Đều đến trường sáng, khốc vai ba lơ sách đồ dùng học tập, bận rộn học hành thi cử, mà động lực thúc bạn học sinh chưa hẳn giống hay giống nghĩ Có bạn sức học hành, thi đua với bạn bạn khác lớp mục tiêu máy ipad cha mẹ hứa làm phần thưởng vào cuối kỳ học Có bạn cày ngày cày đêm, cố gắng làm ngoan trị giỏi sợ bị mắng, bị phê bình Có bạn lại học đơn giản u thích điều mẻ, thú vị mà tri thức đem lại Và có bạn bước chân đến trường tuổi học đến trường nghĩa vụ, việc học điều nhàm chán đơn điệu hết mức Và động khác ẩn sau bước chân học trò tới lớp B Tóm tắt nội dung soạn Các thao tác lập luận: - Thao tác nghị luận động tác thực theo trình tự yêu cầu kĩ thuật quy định hoạt động nghị luận - Phân tích, tổng hợp, diễn dịch, quy nạp so sánh thao tác thường gặp hoạt động nghị luận - Mỗi thao tác có ưu riêng có hạn chế riêng Người nghị luận cần nắm vững ưu hạn chế để vận dụng thao tác thích hợp, bảo đảm cho hoạt động nghị luận đạt hiệu cao