Bài viết tập trung trình bày ý nghĩa, tầm quan trọng của vấn đề giáo dục văn hóa ứng xử trong lễ hội, thựa trạng của vấn đề này cũng như những nguyên tắc chính yếu trong quá trình giáo dục dành riêng cho học sinh trung học phổ thôn trên địa bàn thành phố Huế.
GIÁO DỤC VĂN HOÁ ỨNG XỬ TRONG LỄ HỘI CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HUẾ HỒNG THỊ THUỶ AN Khoa Giáo dục Chính trị Tóm tắt: Văn hóa ứng xử lễ hội thành tố quan trọng tạo nên văn hóa ứng xử người cộng đồng xã hội nội dung giáo dục quan trọng môi trường học đường Bài viết tập trung trình bày ý nghĩa, tầm quan trọng vấn đề giáo dục văn hóa ứng xử lễ hội, thựa trạng vấn đề ngun tắc yếu q trình giáo dục dành riêng cho học sinh trung học phổ thôn địa bàn thành phố Huế Từ khóa: Giáo dục văn hóa, văn hóa ứng xử, văn hóa ứng xử lễ hội ĐẶT VẤN ĐỀ Giao tiếp đặc trưng quan trọng hành vi người Nó khơng điều kiện quan trọng hình thành phát triển tâm lý, ý thức, nhân cách mà đảm bảo cho người đạt suất, chất lượng hiệu hoạt động Giao tiếp diễn môi trường văn hoá văn hoá định Bất người nào, dân tộc thông qua mối quan hệ giao tiếp phản ánh trình độ giao tiếp chung trình độ giao tiếp dân tộc mình, xã hội Theo nghĩa chung nhất, văn hố giao tiếp nói đến vẻ đẹp giao tiếp người với người xã hội, thể hệ thống xã hội, chuẩn mực xã hội thừa nhận, biểu cụ thể qua văn hố ứng xử, thái độ, hành vi, cách nói người với người xã hội Thực tế nay, giao tiếp ứng xử học đường mức báo động hành vi thiếu văn hố, lời nói thiếu lịch sự, nhã nhặn, cách giao tiếp lệch chuẩn, vượt quy tắc ứng xử thông thường Một đất nước giàu mạnh, văn minh cần có giá trị ứng xử văn hố nhân Vì thế, Đảng Nhà nước có quan tâm đặc biệt đến vấn đề văn hoá ứng xử giáo dục, thể Nghị Đại hội Đảng Trong đó, Đại hội XI xác định "Xu hướng thương mại hoá sa sút đạo đức giáo dục khắc phục chậm, hiệu thấp, trở thành nỗi xúc xã hội" Quyết định số 50/2007/QĐ-BGDĐT ngày 29/08/2007 quy định cơng tác giáo dục phẩm chất trị, đạo đức lối sống cho học sinh, sinh viên, trường Đại học, Cao đẳng Trung cấp chuyên nghiệp Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành xuất phát từ thực trạng nhằm chấn chỉnh thực trạng Mảnh đất cố đô Huế đặc biệt nơi có nhiều di tích lịch sử phong phú vật thể phi vật thể, có nhiều truyền thống, lễ hội mang đậm hương vị Việt Nam nói chung Huế nói Kỷ yếu Hội nghị Khoa học Sinh viên năm học 2016-2017 Trường Đại học Sư phạm, Đại học Huế, tháng 12/2016: tr 203-208 204 HOÀNG THỊ THỦY AN riêng Hàng năm có nhiều hoạt động lễ hội, festival tổ chức Huế với tham gia trải nghiệm học sinh THPT Và mơi trường ứng xử khác ngồi học đường cần quan tâm để hình thành nâng cao văn hố ứng xử KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 2.1 Tầm quan trọng giáo dục văn hoá ứng xử Từ xưa, ông cha ta đúc kết cách sâu sắc kinh nghiệm giáo dục “Tiên học lễ, hậu học văn”, “Lễ” tảng lĩnh hội phát triển tốt tri thức kỹ Ngày nay, phương châm “Dạy người, dạy chữ, dạy nghề” thể rõ tầm quan trọng hoạt động giáo dục đạo đức, Bác Hồ dạy: “Dạy học, phải trọng tài lẫn đức Đức đạo đức cách mạng Đó gốc quan trọng Nếu thiếu đạo đức, người khơng phải người bình thường sống xã hội sống xã hội bình thường, ổn định ” Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “Có tài khơng có đức người vơ dụng Có đức mà khơng có tài làm việc khó” Đảng ta chủ trương: “Tăng cường giáo dục công dân, giáo dục tư tưởng, đạo đức, lòng yêu nước, chủ nghĩa Mác - Lênin, đưa việc giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh vào nhà trường phù hợp với lứa tuổi bậc học ” Bởi vậy, tu dưỡng rèn luyện thân để trở thành người có nhân cách, vừa có đức vừa có tài quan trọng người, nhiệm vụ hàng đầu niên, học sinh Đặc biệt, với phận học sinh THPT, lứa tuổi hình thành hồn thiện dần lý tưởng đạo đức nếp sống, cần phải giáo dục cho em hiểu vai trị quan trọng văn hố ứng xử Bởi em tương lai đất nước, mặt dân tộc đưa văn hố ứng xử thể cho bạn bè khắp bốn bể năm châu 2.2 Thực trạng nguyên nhân vấn đề đặt Từ bao đời nay, lễ hội ln giữ vai trị sợi dây gắn kết cộng đồng, tạo dựng khơng gian văn hóa vừa trang trọng, linh thiêng, vừa tưng bừng, náo nức Lễ hội trở thành nơi công chúng đến với lịch sử cha ông, trở với cội nguồn dân tộc, tưởng nhớ công ơn người trước, cầu mong điều tốt lành Ðồng thời nơi người dân vui chơi, giải tỏa, bù đắp tinh thần Tuy nhiên thời gian qua, từ thực trạng hoạt động lễ hội, dường ý nghĩa thiêng liêng nhiều suy giảm trước xâm lấn yếu tố xã hội hóa, thương mại hóa tượng tiêu cực khác, đặc biệt ý thức ứng xử tham gia lễ hội Có điều cần quan tâm năm, Huế, lễ hội lớn như: festival, lễ hội đua thuyền, lễ hội làng nghề truyền thống thường thu hút hàng triệu khách thập phương hành hương dự lễ, có đơng đảo sinh viên học sinh THPT, GIÁO DỤC VĂN HÓA ỨNG XỬ TRONG LỄ HỘI… 205 khơng nhiều người hiểu thần tích, khơng gian văn hóa giá trị riêng lễ hội họ tham gia Ði lễ mà không hiểu đối tượng hành lễ ai, ý nghĩa lễ hội gì, cần phải ứng xử sao, nguyên nhân khiến lễ hội chưa năm thoát khỏi cảnh khó coi Ðó nguyên nhân dẫn đến quan niệm lệch lạc tham gia lễ hội Cùng với quan niệm, ứng xử lệch lạc lễ hội có nguồn gốc từ việc hiểu sai, hay hiểu chưa ý nghĩa lễ hội, phải kể tới nhiều biểu phi văn hóa khác chen lấn, xơ đẩy, khấn hộ, đốt vàng mã tràn lan hàng loạt tệ nạn "ăn theo" cờ bạc, trộm cắp, "chặt chém", xả rác bừa bãi Vì thực tế, lễ hội khó phát huy sắc nguyên gốc thân người tham gia cịn chưa (khơng) nắm vững ý nghĩa giá trị đích thực lễ hội Festival Huế gần lấy điểm nhấn nét đẹp truyền thống Việt Nam với tư cách lễ hội có nhiều người mặc trang phục dân tộc ca hát nhã nhạc cung đình Huế Nhưng bên cạnh có khán giả xem trải nghiệm, học sinh THPT ăn mặc chưa phù hợp có hành xử chưa chuẩn tham gia Bên cạnh đó, đua chen tham gia lễ hội cách vô tội vạ, học tập, tiếp thu cách xô bồ, thiếu chọn lọc học sinh làm cho mặt văn hóa lễ hội thêm méo mó Theo thống kê, nước ta có gần 8.000 lễ hội, tức ngày, bình qn có tới 20 lễ hội Với mảnh đất dày truyền thống nhiều di tích danh thắng Huế, Khơng khó để nhận ra, lễ hội tăng mạnh lượng, giảm mạnh chất Thậm chí, địa phương cịn có xu hướng thi tổ chức festival thu hút du lịch tổ chức không đến "độ", khơng có giám sát quản lý, khiến ý thức người tham gia lễ hội xuống 2.3 Một số nguyên tắc việc giáo dục văn hoá ứng xử lễ hội Đứng trước tầm quan trọng việc giáo dục văn hóa ứng xử lễ hội cho học sinh THPT thành phố Huế, cần phải dựa nguyên tắc để đưa giải pháp đắn khoa học Thứ nhất, giáo dục phù hợp với đặc điểm truyền thống văn hoá người dân Huế Mỗi vùng miền có nét văn hố đặc trưng, từ cách chào hỏi, xưng hô, từ ngữ sử dụng để giao tiếp Đặc biệt với vùng đất kinh kì Huế, nét truyền thống văn hoá riêng mang nhiều đặc sắc Ở lễ hội, đặc điểm lại khuyếch trương, nhấn mạnh, nhằm tạo ấn tượng Do phải hiểu nét riêng văn hoá nơi đây, có giải pháp giáo dục phù hợp, mang lại hiệu Thứ hai, giáo dục phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh Đây nguyên tắc bắt buộc việc giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo nêu rõ, đẩy mạnh hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh theo định hướng phát triển toàn diện phẩm chất lực học sinh gắn với định hướng nghề nghiệp Việc tổ chức giáo dục kỹ sống 206 HOÀNG THỊ THỦY AN cho học sinh phải đảm bảo an toàn, nghiêm túc, thiết thực, hiệu quả, phát huy tính tự quản, chủ động, sáng tạo học sinh Căn tâm sinh lý, lứa tuổi, khả năng, nhu cầu học sinh để tổ chức hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh, tránh việc tổ chức hình thức, q tải, khiên cưỡng; khơng gây áp lực, không ép buộc học sinh tham gia Nội dung giáo dục kỹ sống tập trung giáo dục cho người học kỹ bản, cần thiết, hướng tới hình thành thói quen tốt giúp người học thành công, đảm bảo vừa phù hợp với thực tiễn phong mỹ tục Việt Nam vừa hội nhập quốc tế giai đoạn cơng nghiệp hố đất nước Thứ ba, xác định chuẩn mực ứng xử riêng cho loại lễ hội Bên cạnh việc phù hợp với truyền thống văn hoá tâm sinh lý học sinh, việc giáo dục ứng xử cần vào loại lễ hội Bởi lễ hội mang ý nghĩa riêng, mang đặc sắc riêng, nên văn hố ứng xử theo mà mang chuẩn mực riêng Có lễ hội mang tính chất tâm linh, lại có lễ hội mang tính tưởng nhớ ghi ơn, hay lễ hội văn hoá nhằm quảng bá nét đẹp riêng để đẩy mạnh ngành du lịch, hướng du khách tham quan tìm hiểu Từ đặc điểm đó, cách ứng xử q trình tham gia trải nghiệm cần có cách giáo dục phù hợp 2.4 Một số biện pháp giáo dục văn hóa ứng xử lễ hội cho học sinh Thứ nhất, lồng ghép tiết dạy địa phương mơn học chương trình trường Căn vào nội dung chương trình học học sinh THPT việc lồng ghép kiến thức giáo dục kỹ sống vào số học nội dung cần thiết Xét chương trình khơng đủ thời gian cho việc tìm hiểu trình học Có thể khẳng định việc lồng ghép kiến thức giáo dục văn hố ứng xử vào chương trình nội dung môn học nội dung cần thiết bổ ích Nếu học sinh có hiểu biết sâu sắc văn hố ứng xử lễ hội nơi mà em sống khiến em dấy lên niềm tự hào đất nước nói chung miền q nói riêng Hơn nữa, em độ tuổi đứng trước ngưỡng cửa đời, thời đại văn hoá phương Tây du nhập nhiều, có hiểu biết nước giới mà lại khơng biết nét Lịch sử tiêu biểu, hay đặc điểm văn hoá lễ hội truyền thống nơi sống thiệt thịi lớn Học sinh khơng biết để bảo vệ góp phần bảo tồn, gìn giữ nét đẹp văn hố mảnh đất thân u mà em lớn lên Thứ hai, tăng cường công tác tuyên truyền, giáo dục cộng đồng xã hội Công tác tun truyền giáo dục mang vai trị vơ quan trọng muốn giáo dục chuyên sâu Bởi kiến thức nhằm nâng cao văn hoá ứng xử, muốn thật có hiệu đến với đối tượng học sinh THPT tảng cộng đồng vơ xã hội Khi có sở môi trường mà tất người có ý thức nâng cao văn hố ứng xử dịp lễ hội vậy, từ em dễ dàng tiếp thu nhận thức GIÁO DỤC VĂN HÓA ỨNG XỬ TRONG LỄ HỘI… 207 Thứ ba, trọng công tác tập huấn cho đội ngũ cộng tác viên, tình nguyện viên lễ hội Đây điều thiếu bước đầu đưa việc giáo dục văn hoá ứng xử vào thực hành Nếu đội ngũ cộng tác viên có kiến thức kỹ chuyên sâu thực có mong muốn nâng cao ý thức cho em, việc giáo dục hiệu Bởi lễ hội chinh giai đoạn thực hành em sau đươc giảng dạy lý thuyết trường Từ đó, trực tiếp tham gia trải nghiệm lễ hội, đội ngũ cơng tác tình nguyện lễ hội giống cờ tiên phong việc nêu cao ý thức ứng xử có văn hố, đồng thời trở thành đội ngũ quản lý sâu sát vào tình trạng thực tế việc ứng xử có văn hoá lễ hội Thứ tư, tạo điều kiện để học sinh tham gia nhiều vào hoạt động lễ hội Khi tham gia vào hoạt động chính, mang tầm quan trọng lễ hội, em khơng có hội để tìm hiểu, trải nghiệm, mà bên cạnh cịn kích thích ý thức em thân em đứng vào vị trí trung tâm, khơi dậy lịng u thích em nét đặc sắc lễ hội, từ em dễ dàng có mong muốn nâng cao ý thức mình, chia sẻ bạn trang lứa KẾT LUẬN Dựa đặc điểm đặc thù mảnh đất Cố đô dày lịch sử, với lễ hội mang quy mô lớn, thu hút nhiều du khách tác động trực tiếp đến đời sống người dân nơi đây, việc giáo dục văn hoá ưng xử vô cấp thiết Kết nghiên cứu cho thấy rõ thực trạng, nguyên nhân thực trạng việc ý thức lối ứng xử người dân Việt Nam nói chung phận học sinh nói riêng vấn đề cần quan tâm, đồng thời đưa giải pháp nhằm giải vấn đề Dựa thông tin đươc thu thập từ thực tế lễ hội địa bàn Thành phố Huế, khảo sát thực trạng việc giáo dục nâng cao văn hoá ưng xử phận học sinh THPT, nghiên cứu rõ phương hướng giải giáo dục cho em để em có ý thức việc tham gia trải nghiệm lễ hội nơi em trưởng thành Để phương hướng áp dụng thực hành mang lại hiệu thật sự, để em học sinh có ý thức sâu sắc việc giao tiếp ứng xử có văn hố lễ hội, để đạt kết đó, nhà quản lý giáo dục cần phải đưa thêm hướng dẫn cụ thể mục tiêu đường để tiến hành tạo điều kiện cho giáo viên đội ngũ cơng tác tình nguyện tham gia vào nâng cao kỹ để thực tốt việc dạy em HOÀNG THỊ THỦY AN 208 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] [2] [3] [4] Vũ Nho (2015) Nâng cao nhận thức, văn hóa ứng xử giới trẻ lễ hội, Báo Quân đội Nhân dân, ngày 11/03 Nguyễn Tất Thịnh Giảng (2015) Bàn văn hóa ứng xử người Việt Nam, Học viện Hành Quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội Tơ Huy Rứa (2011) Phát huy kết bước đầu, khắc phục hạn chế, nâng cao chất lượng, hiệu việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh năm tới, Tạp chí Cộng sản điện tử, ngày 11/3 Nguyễn Thị Tùng (2013), Một số giải pháp để nâng cao văn hóa lối sống cho sinh viên giai đoạn nay, NXB Thanh niên, Hà Nội HOÀNG THỊ THUỶ AN SV lớp GDCT 4, khoa Giáo dục Chính trị, trường Đại học Sư phạm – Đại học Huế ... dục văn hoá ứng xử lễ hội ? ?ứng trước tầm quan trọng việc giáo dục văn hóa ứng xử lễ hội cho học sinh THPT thành phố Huế, cần phải dựa nguyên tắc để đưa giải pháp đắn khoa học Thứ nhất, giáo dục. .. nghiệp hoá đất nước Thứ ba, xác định chuẩn mực ứng xử riêng cho loại lễ hội Bên cạnh việc phù hợp với truyền thống văn hoá tâm sinh lý học sinh, việc giáo dục ứng xử cần vào loại lễ hội Bởi lễ hội. .. đó, cách ứng xử trình tham gia trải nghiệm cần có cách giáo dục phù hợp 2.4 Một số biện pháp giáo dục văn hóa ứng xử lễ hội cho học sinh Thứ nhất, lồng ghép tiết dạy địa phương môn học chương