Gắn kết giáo dục nghề nghiệp với doanh nghiệp

Trong bài viết này, tác giả trình bày tóm lược lợi ích của việc gắn kết giữa cơ sở GDNN với doanh nghiệp, một số mô hình trên thế giới; đồng thời khái quát thực trạng gắn kết giữa hai chủ thể này ở Việt Nam. Trên cơ sở đúc kết một số mô hình cũng như thực trạng gắn kết giữa cơ sở GDNN và doanh nghiệp ở Việt nam, tác giả đề xuất một số vấn đề nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả của việc gắn kết này.

GẮN KẾT GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP VỚI DOANH NGHIỆP Đồng Văn Ngọc* TÓM TẮT: Giáo dục nghề nghiệp (GDNN) Việt Nam năm gần đánh dấu phát triển mới, biến chuyển chất cấp độ vĩ mô (hệ thống) cấp độ vi mô (cơ sở GDNN) lĩnh vực hoạt động đào tạo, có việc gắn kết ngày tốt doanh nghiệp nhà trường Việc gắn kết đề cập nhiều giác độ khác nhau, nhiều viết khác Trong viết này, tác giả trình bày tóm lược lợi ích việc gắn kết sở GDNN với doanh nghiệp, số mơ hình giới; đồng thời khái qt thực trạng gắn kết hai chủ thể Việt Nam Trên sở đúc kết số mô thực trạng gắn kết sở GDNN doanh nghiệp Việt nam, tác giả đề xuất số vấn đề nhằm nâng cao chất lượng hiệu việc gắn kết Từ khóa: gắn kết, giáo dục nghề nghiệp, doanh nghiệp I Gắn kết doanh nghiệp sở GDNN- Lợi ích mơ hình Lợi ích Các nhà nghiên cứu nhà hoạch định sách từ lý luận từ thực tiễn gắn kết sở GDNN doanh nghiệp đem lại lợi ích cho nhà trường, doanh nghiệp, nhà nước, người học xã hội Cụ thể là: - Đối với nhà trường: Sự gắn kết với doanh nghiệp đem lại nhiều lợi ích nhà trường Lợi ích nhìn thấy rõ sở GDNN hiểu rõ nhu cầu yêu cầu doanh nghiệp nên tổ chức đào tạo hiệu hơn, từ khâu tuyển sinh đến hoạt động đào tạo, gắn với đầu người học doanh nghiệp tiếp nhận Cũng nhờ gắn kết với doanh nghiệp mà sở GDNN tiết kiệm chi phí đầu tư trang thiết bị đào tạo thực hành, làm cho việc đầu tư hiệu Một lợi ích khác đội ngũ giáo viên, giảng viên nhà trường, thông qua việc gắn kết với doanh nghiệp, tiếp xúc với thực tiễn sản xuất công nghệ doanh nghiệp nhiều hơn, qua nâng cao kỹ nghề nghiệp, kỹ giảng dạy - Đối với doanh nghiệp: Lợi ích rõ doanh nghiệp gắn kết với sở GDNN doanh nghiệp có nhân lực có kỹ mong muốn vị trí làm việc Doanh nghiệp tiết kiệm chi phí thời gian để đào tạo lại sở GDNN đào tạo đáp ứng nhu cầu u cầu Lợi ích doanh * Trường Cao đẳng Cơ điện Hà Nội 411 nghiệp coi lợi ích kép Việc gắn kết doanh nghiệp sở GDNN đem lại lợi ích lâu dài doanh nghiệp, tạo suất lao động tiềm cao hơn, có hội để đầu tư, đổi trang thiết bị công nghệ, nguồn nhân lực có khả vận hành thiết bị, làm chủ cơng nghệ Cũng nhờ mà lực cạnh tranh doanh nghiệp tốt hơn, bối cảnh cạnh tranh ngày gay gắt - Đối với nhà nước: Rõ ràng, nhà trường doanh nghiệp gắn kết chặt chẽ, chất lượng đào tạo nhân lực nâng lên xét phương diện quản lý vĩ mơ, đất nước có lực lượng lao động có kỹ năng, đáp ứng nhu cầu cho ngành kinh tế Người lao động đào tạo tốt góp phần nâng cao lực cạnh tranh quốc gia - Đối với người học xã hội: Khi nhà trường doanh nghiệp gắn kết chặt chẽ, người học biết cần học gì, học họ có lựa chọn tốt Nhờ mà người học gia đình vừa tiết kiệm kinh phí thời gian học tập Nhất trình học tập, người học thực tập doanh nghiệp, họ làm quen máy móc, thiết bị thực tế doanh nghiệp Qua đó, người học có kiến thức thiết thực, có kỹ phù hợp với vị trí việc làm cụ thể doanh nghiệp, trường làm việc doanh nghiệp, không cần phải thời gian để đào tạo lại doanh nghiệp Xét phương diện xã hội, nhờ có gắn kết nhà trường doanh nghiệp, người học lựa chọn nghề học phương thức học phù hợp, qua đó, hạn chế tượng học nghề lại làm nghề khác học xong lại khơng tìm việc làm kỹ khơng đáp ứng u cầu doanh nghiệp Điều tạo hiệu ứng dây chuyền, đất nước có nguồn nhân lực chất lượng, xã hội giảm tình trạng thất nghiệp thất nghiệp ảo qua đó, giảm thiểu hệ lụy tiêu cực Một số mơ hình gắn kết nhà trường doanh nghiệp Hiện nay, giới tồn nhiều mơ hình gắn kết, hợp tác nhà trường doanh nghiệp, chằng hạn mô hình đào tạo nghề kép Đức, mơ hình đào tạo nước khu vực Châu âu (ngoài Đức), mơ hình KOSEN Nhật Bản… Hệ thống đào tạo kép thiết lập vững hệ thống giáo dục Đức Đặc điểm hệ thống kép hợp tác công ty trường dạy nghề tài trợ cơng khai Trong mơ hình này, bên cạnh việc thiết kế chương trình đào tạo, nhà trường doanh nghiệp lên kế hoạch đào tạo cụ thể Sự hợp tác quy định pháp luật Học viên hệ thống đào tạo kép thường dành phần tuần trường dạy nghề phần khác công ty, họ dành thời gian dài nơi trước xen kẽ Đào tạo kép thường kéo dài hai đến ba năm rưỡi 412 Mô hình đào tạo KOSEN ứng dụng từ năm 1962 Nhật Bản, áp dụng cho học sinh từ lứa tuổi 15 (lứa tuổi vừa tốt nghiệp THCS tương tự Việt Nam) Định hướng mơ hình đào tạo KOSEN nhằm gắn kết đào tạo nhân lực chất lượng cao với doanh nghiệp; đào tạo không lý thuyết mà hướng đến kỹ thực hành, khả sáng tạo người học thông qua hoạt động thực hành, nghiên cứu Sinh viên tốt nghiệp từ KOSEN giàu tinh thần, dám đương đầu với thử thách, vừa thực tiễn, vừa sáng tạo, nhân tố quan trọng thúc đẩy phát triển kinh tế, nâng cao chất lượng sống người dân phát triển đất nước Trong mơ hình Kosen, nhà trường đào tạo theo vấn đề, đào tạo theo dự án có thực tế Khi xây dựng chương trình đào tạo có tham gia doanh nghiệp theo yêu cầu doanh nghiệp Trong trình học tập, người học thực hành, thăm quan doanh nghiệp Tuy nhiên, khác với mơ hình đào tạo nghề kép Đức, đối tượng người học mơ hình KOSEN học sinh giỏi trường THCS (lớp 9), có khiếu kỹ thuật, có tư sáng tạo với mục tiêu đào tạo nhân lực chất lượng cao Trong mơ hình KOSEN có phân định rõ thời gian học văn hóa học nghề, người học học lên cao để lấy cử nhân sau đại học Điều quan trọng mơ hình KOSEN hình thành cho người học tác phong làm việc công nghiệp với tiêu chí 5S (sàng lọc, xếp, sẽ, săn sóc, sẵn sàng) II Thực trạng gắn kết doanh nghiệp sở GDNN Việt Nam Trong thời gian qua bước đầu có gắn kết nhà trường doanh nghiệp đào tạo nghề nghiệp Gắn kết nhà trường doanh nghiệp thực sở thỏa thuận hợp tác hai bên Các sở GDNN sau dạy xong lý thuyết, gửi học sinh vào doanh nghiệp để thực tập thiết bị sử dụng doanh nghiệp, làm cho người học vận dụng kiến thức học, đồng thời nâng cao kỹ nghề Việc liên kết đào tạo làm tăng mối quan hệ hiểu biết nhà trường doanh nghiệp Cơ sở đào tạo tăng đầu tư cho việc mua sắm trang thiết bị dạy thực hành người học tiếp thu học nhanh Về phía doanh nghiệp sử dụng học sinh học nghề để tạo sản phẩm lựa chọn người lao động có kỹ thuật tương lai phù hợp với doanh nghiệp Doanh nghiệp tham gia vào hoạt động đào tạo nghề nghiệp hai cấp độ: cấp độ sách cấp độ hoạt động đào tạo Ở cấp độ sách, doanh nghiệp trực tiếp tham gia vào việc xây dựng danh mục nghề đào tạo, xây dựng tiêu chuẩn đào tạo đánh giá kỹ nghề quốc gia (KNNQG) Cụ thể: - Xây dựng danh mục nghề đào tạo: Danh mục nghề đào tạo trước hết xuất phát từ nhu cầu doanh nghiệp 413 thị trường lao động Vì vậy, việc xây dựng danh mục nghề đào tạo quan nhà nước có liên quan có phối hợp chặt chẽ với đại diện doanh nghiệp để xác định tên nghề nội hàm nghề, yêu cầu kỹ trình độ đào tạo - Xây dựng tiêu chuẩn kỹ nghề quốc gia (TCKNNQG): Trong tất quy trình xây dựng TCKNNQG từ phân tích nghề, phân tích cơng việc, biên soạn tiêu chuẩn thực công việc đến thẩm định đánh giá chất lượng TCKNNQG có tham gia thành viên đến từ doanh nghiệp Số thành viên Ban chủ nhiệm xây dựng TCKNNQG chiếm khoảng 50% Trong tất khâu: phân tích nghề, phân tích cơng việc, xây dựng danh mục cơng việc, biên soạn TCKNNQG có tham gia doanh nghiệp Việc thẩm định TCKNNQG có tham gia 30% thành viên trực tiếp làm việc doanh nghiệp có nghề xây dựng TCKNNQG Việc Tổ chức biên soạn ngân hàng đề thi đánh giá KNNQG gồm chuyên gia tham gia xây dựng TCKNNQG người cấp thẻ đánh giá viên KNN có kinh nghiệm hoạt động sản xuất, nghiên cứu chuyển giao công nghệ, đào tạo nghề cho người lao động Ở cấp độ hoạt động đào tạo, doanh nghiệp tham gia trực tiếp vào việc xây dựng chương trình đào tạo, từ có Luật GDNN Các chuyên gia, kỹ thuật viên, thợ giỏi doanh nghiệp mời đến sở GDNN tham gia giảng dạy thực hành nghề cho học sinh; tham gia đánh giá kết học tập học sinh tham gia vào hội đồng thi tốt nghiệp cuối khóa học sinh Trong thời gian qua, bước đầu có gắn kết nhà trường doanh nghiệp hoạt động đào tạo nghề nghiệp với nhiều hình thức khác nhau, như: - Tổ chức cho học sinh thực tập doanh nghiệp thành viên hình thức hỗ trợ phổ biến doanh nghiệp cho trường nghề trực thuộc Ngoài ra, doanh nghiệp tự tổ chức bồi dưỡng ký hợp đồng đào tạo trực tiếp với sở đào tạo, bồi dưỡng, nâng cao tay nghề cho người lao động làm việc doanh nghiệp Bồi dưỡng nâng cao kỹ nghề, cập nhật chuyển giao kỹ thuật công nghệ hình thức phổ biến phù hợp với nhu cầu điều kiện thực đa số doanh nghiệp - Doanh nghiệp hỗ trợ, cung cấp trang thiết bị thực hành cho trường; hỗ trợ kinh phí hoạt động thường xuyên để chi trả phần tiền lương cho cán bộ, giáo viên sở GDNN; hỗ trợ kinh phí xây dựng sở vật chất trang thiết bị đào tạo Một số doanh nghiệp hỗ trợ trường trực thuộc phần kinh phí xây dựng bản, xưởng thực hành, ký túc xá cho sinh viên hỗ trợ trang thiết bị đào tạo phù hợp với công nghệ sản xuất doanh nghiệp 414 - Cử chuyên gia thợ giỏi trực tiếp giảng dạy, đánh giá kết học tập sở GDNN - Tiếp nhận học sinh sau tốt nghiệp sở GDNN vào làm việc doanh nghiệp Do trình đào tạo có gắn kết đào tạo với nhu cầu sử dụng lao động doanh nghiệp nên học sinh tốt nghiệp trường, có hội lớn làm việc doanh nghiệp thực tập Các sinh viên sở GDNN thuộc doanh nghiệp hầu hết nhận vào làm việc doanh nghiệp có liên quan Tỷ lệ học sinh tốt nghiệp có việc làm trường thuộc doanh nghiệp đạt từ 90%-95% Các trường thuộc doanh nghiệp khơng đào tạo nhân lực cho doanh nghiệp mà đào tạo cho doanh nghiệp khác xã hội - Các trường thực hợp đồng cho doanh nghiệp có ngành nghề phù hợp - Các doanh nghiệp nhận hướng dẫn học sinh, sinh viên thực tập doanh nghiệp - Doanh nghiệp nhận bồi dưỡng kỹ thực hành nghề cho giáo viên, giảng viên sở GDNN Ngoài hợp tác đào tạo, sở GDNN doanh nghiệp có phối hợp tư vấn nghề nghiệp cho học sinh, sinh viên Về phía doanh nghiệp, tư vấn cơng việc, u cầu mà người lao động cần có, để từ học sinh lựa chọn nghề học phù hợp với khả sở thích Về phía nhà trường, tư vấn, giới thiệu khả thu hút lao động doanh nghiệp; tạo điều kiện cho sinh viên tiếp cận thông tin doanh nghiệp để họ đến làm việc sau tốt nghiệp Nhiều trường hình thành phận làm công tác tư vấn nghề nghiệp cho học sinh có phối hợp chặt chẽ với doanh nghiệp Tuy nhiên, hoạt động gắn kết nhà trường doanh nghiệp thực tế nhiều hạn chế, bất cập, chẳng hạn: - Huy động đầu tư doanh nghiệp vào hoạt động đào tạo nghề nghiệp chủ yếu thơng qua việc khuyến khích - Việc tham gia doanh nghiệp vào hoạt động đào tạo tầm sách đào tạo trực tiếp chưa có tính ràng buộc rõ ràng chế, sách dù có chưa thực vào sống sách thuế, người dạy, ưu đãi đầu tư… - Nhận thức trách nhiệm doanh nghiệp GDNN chưa đầy đủ Các doanh nghiệp chưa ý thức tầm quan trọng phát triển bền vững 415 doanh nghiệp phải sở nâng cao chất lượng nguồn nhân lực - Giữa nhà trường doanh nghiệp chưa có tiếng nói chung thơng tin, dự báo nhu cầu lao động doanh nghiệp; số doanh nghiệp chưa quan tâm đến việc nâng cao tay nghề cho công nhân làm việc quyền lợi người lao động sau nâng cao trình độ, tay nghề III Đề xuất, kiến nghị - Thứ nhất, bối cảnh kinh tế - xã hội truyền thống văn hóa Việt Nam, khó áp dụng nguyên mẫu mơ hình đào tạo kép Đức hay KOSEN Nhật Bản vào hệ thống GDNN Kosen mơ hình đào tạo kết hợp tốt phát triển lực thực hành phát triển đào tạo văn hóa, giáo dục, đặc biệt trọng đến giáo dục phẩm chất, hành vi cho người học Tuy nhiên, Nhật Bản, mơ hình KOSEN thu hút nhiều học sinh giỏi vào học thi Việt Nam dường ngược lại Nhiều người Việt Nam cịn tâm lý học để có cấp cao học để có nghề phù hợp gắn với đam mê nghề nghiệp Do vậy, cần có hỗ trợ chuyên gia, tổ chức Đức (GIZ) Nhật Bản (KOSEN, JICA) để có vận dụng mơ hình cách phù hợp với Việt Nam - Thứ hai, cần luật hóa quy định luật (Luật GDNN, Luật Việc làm, Luật Doanh nghiệp,…) chế, sách, quy định quyền, nghĩa vụ, trách nhiệm sở GDNN doanh nghiệp hoạt động đào tạo nói chung hợp tác, liên kết nói riêng Nhà nước cần trao quyền tự chủ cách đầy đủ cho sở GDNN, trường cao đẳng, đồng thời sở GDNN phải có trách nhiệm giải trình thực hành giám sát xã hội Trong thực tế, để liên kết, hợp tác với DN sở GDNN cần có linh hoạt, mở trình tổ chức đào tạo - Thứ ba, bổ sung, xây dựng chế, sách doanh nghiệp tham gia đào tạo nghề nghiệp, tập trung vào số vấn đề như: + Chính sách hỡ trợ doanh nghiệp tham gia đào tạo nghề nghiệp; + Chính sách quy định trách nhiệm của doanh nghiệp tiếp nhận lao động qua đào tạo (tiền lương tối thiểu người qua đào tạo tương ứng với trình độ đặc thù nghề nghiệp); + Chính sách chuyên gia, nhân viên kỹ thuật có tay nghề cao doanh nghiệp tham gia đào tạo sở GDNN; + Cần có quy định doanh nghiệp có trách nhiệm định kỳ cung cấp thông tin nhu cầu việc làm (số lượng cần tuyển dụng theo nghề trình độ đào tạo, yêu cầu thể lực, lực khác…) chế độ cho người lao động (tiền lương, 416 môi trường điều kiện làm việc, phúc lợi…) cho sở GDNN; đồng thời, thường xuyên có thơng tin phản hồi cho sở GDNN mức độ hài lòng “sản phẩm” đào tạo sở GDNN + Cần có quy định rõ việc tổ chức đào tạo nghề nghiệp doanh nghiệp với nhiều hình thức khác cho lao động tuyển chưa qua đào tạo nghề nâng cao kỹ nghề; cấp chứng nghề cho người lao động Cần có quy định văn bằng, chứng chỉ; chế độ quyền lợi kỹ sư, kỹ thuật viên, thợ lành nghề tham gia hoạt động đào tạo nghề nghiệp Để gắn kết có hiệu quả, song song với việc hồn thiện chế, sách, sở GDNN doanh nghiệp phải có cám kết cơng khai hoạt động liên kết, đối tượng tác động hoạt động liên kết; nội dung liên kết (như xác định mục tiêu đào tạo, xây dựng chỉnh sửa chương trình, giáo trình đào tạo, xây dựng cơng cụ đánh giá, kiểm sốt chất lượng, việc làm…) TÀI LIỆU THAM KHẢO Quốc hội (2014) Luật giáo dục nghề nghiệp (2014), Quốc Hội Nước CHXHCN Việt Nam Quốc hội (2014) Luật Việc làm (2014), Quốc Hội Nước CHXHCN Việt Nam https://www.bmbf.de/en/the-german-vocational-training-system-2129.html https://www.nhandan.com.vn/giaoduc/item/37880402-gan-ket-nha-truong-doanhnghiep-trong-day-nghe.html https://www.bmwi.de/Redaktion/EN/Dossier/vocational-training-and-work.html http://baodansinh.vn/chu-trong-3-khau-dot-pha-chien-luoc-trong-giao-duc-nghenghiep-70401.htm 417 ... công nghiệp với tiêu chí 5S (sàng lọc, xếp, sẽ, săn sóc, sẵn sàng) II Thực trạng gắn kết doanh nghiệp sở GDNN Việt Nam Trong thời gian qua bước đầu có gắn kết nhà trường doanh nghiệp đào tạo nghề. .. trường thuộc doanh nghiệp khơng đào tạo nhân lực cho doanh nghiệp mà đào tạo cho doanh nghiệp khác xã hội - Các trường thực hợp đồng cho doanh nghiệp có ngành nghề phù hợp - Các doanh nghiệp nhận... tạo nghề nghiệp với nhiều hình thức khác nhau, như: - Tổ chức cho học sinh thực tập doanh nghiệp thành viên hình thức hỗ trợ phổ biến doanh nghiệp cho trường nghề trực thuộc Ngoài ra, doanh nghiệp