PHÒNG NGỪA KHUYẾT TẬT VÀ PHÁT HIỆN SỚM CAN THIỆP SỚM TRẺ KHUYẾT TẬT

PHÒNG NGỪA KHUYẾT TẬT VÀ PHÁT HIỆN SỚM CAN THIỆP SỚM TRẺ KHUYẾT TẬT PHÒNG NGỪA KHUYẾT TẬT VÀ PHÁT HIỆN SỚM CAN THIỆP SỚM TRẺ KHUYẾT TẬT MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Trình bày được các khái niệm và tầm quan trọn[.]

PHÒNG NGỪA KHUYẾT TẬT VÀ PHÁT HIỆN SỚM - CAN THIỆP SỚM TRẺ KHUYẾT TẬT MỤC TIÊU BÀI HỌC Trình bày khái niệm tầm quan trọng phát sớm-can thiệp sớm (PHS - CTS) khuyết tật Trình bày dịch vụ PHS-CTS cần cung cấp cho trẻ gia đình Biết cách triển khai chương trình PHS-CTS Nêu trách nhiệm bên tham gia chương trình PHS-CTS cho trẻ khuyết tật KHÁI NIỆM PHS - CTS TRẺ KHUYẾT TẬT  Phát sớm trẻ khuyết tật: Là biện pháp sàng lọc rối loạn phát triển trẻ theo độ tuổi giai đoạn nhằm phát trẻ có yếu tố nguy bị khuyết tật để gửi khám phân loại khuyết tật từ có biện pháp can thiệp sớm  Can thiệp sớm khuyết tật: Là áp dụng dịch vụ hình thức hỗ trợ cho trẻ khuyết tật cha mẹ trẻ gia đình mơi trường xung quanh giúp trẻ phát triển hòa nhập vào sống cộng đồng CÁC BƯỚC CAN THIỆP SỚM 1) Nhận biết sớm quan sát dấu hiệu gợi ý phát triển trẻ có nguy bất thường thể chất, giác quan, tâm thần hành vi 2) Phát sớm nhận diện cách hệ thống dấu hiệu bất thường phát triển, thể chất, giác quan, tâm thần hành vi, công cụ sàng lọc để phát sớm bất thường thành viên gia đình, cộng đồng nhà thực hành y tế giáo dục thực Kết sàng lọc chưa phải chẩn đoán, trẻ cần khám chun khoa để có chẩn đốn cuối CÁC BƯỚC CAN THIỆP SỚM (TIẾP) 3) Chẩn đoán xác định khiếm khuyết phát triển bất thường thể chất, giác quan, tâm thần hành vi nhà chuyên môn Phục hồi chức năng, nhi khoa, chuyên gia tâm lý-giáo dục-xã hội…thực 4) Tập huấn bao gồm hoạt động có mục tiêu nhằm tác động tới trẻ môi trường, tạo điều kiện thuận lợi cho phát triển trẻ CÁC BƯỚC CAN THIỆP SỚM (TIẾP) Đó hoạt động kích thích phát triển, giáo dục, dịch vụ y tế (OT, PT, ST, thính học dinh dưỡng…) 5) Hướng dẫn cha mẹ gia đình huấn luyện tư vấn cho cha mẹ trẻ thành viên gia đình giúp phát chấp nhận trẻ, giúp có đáp ứng phù hợp với hành vi trẻ, hướng dẫn tư vấn hoạt động kích thích phát triển, tập luyện đồng thời cung cấp thông tin cần thiết ĐỐI TƯỢNG CỦA PHS – CTS KHUYẾT TẬT • Đối tượng phát sớm khuyết tật tất trẻ em tuổi từ 0-6 tuổi cộng đồng (bình thường khuyết tật chẩn đốn trước đó) • Đối tượng can thiệp sớm tất trẻ em tuổi từ 0-6 tuổi chẩn đoán khuyết tật mức độ khác nhau, bị mắc dạng khuyết tật khác TẦM QUAN TRỌNG CỦA PHS - CTS KHUYẾT TẬT  Đối với trẻ • Nhiều trẻ khuyết tật phục hồi tốt trở thành trẻ bình thường • Một số trẻ khuyết tật khác phát triển kỹ gần trẻ bình thường • Một số trẻ khuyết tật nặng phục hồi không dẫn đến khuyết tật thứ phát, kỹ cải thiện nhiều hội nhập xã hội TẦM QUAN TRỌNG CỦA PHS - CTS KHUYẾT TẬT (TIẾP)  Đối với cha mẹ trẻ khuyết tật • Can thiệp sớm khiến bị lơi cha mẹ trẻ cách tích cực, nhờ họ phát khả tiềm thân • Cha mẹ chăm sóc trẻ hàng ngày, trì tư đúng, bế ẵm, tập luyện… • Can thiệp sớm khiến cha mẹ phải đương đầu với vấn đề cảm xúc, giúp họ dễ chấp nhận khuyết tật trẻ TẦM QUAN TRỌNG CỦA PHS – CTS KHUYẾT TẬT(TIẾP) • Nhờ can thiệp sớm, cha mẹ có kỹ xử trí với vấn đề trẻ, tăng cường tương tác trẻ-cha mẹ… • Giúp cha mẹ tiếp cận thông tin tốt về: chẩn đoán, nguyên nhân khuyết tật, hiểu biết phát triển bình thường trẻ, hệ thống cung cấp dịch vụ có làm để kích thích phát triển bị chậm rối loạn trẻ