BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO UBND HUYỆN VŨ QUANG PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Số 207/PGDĐT V/v hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2019 2020, cấp tiểu học CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh[.]
UBND HUYỆN VŨ QUANG PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Số: 207/PGDĐT Vũ Quang, ngày 12 tháng năm 2019 Độc lập - Tự do- Hạnh phúc V/v hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2019-2020, cấp tiểu học Kính gửi: Các trường Tiểu học, trường TH&THCS Căn Chỉ thị số 2268/CT-BGDĐT ngày 08/8/2019 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo (GDĐT) nhiệm vụ giải pháp năm học 2019-2020 ngành Giáo dục, Quyết định số 2749/QĐ-UBND ngày 16/8/2019 UBND tỉnh việc ban hành Khung kế hoạch thời gian năm học 2019-2020 giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên, Công văn số 1421/SGDĐT-GDPT ngày 26/8/2029 Sở GDĐT việc hướng dẫn thực nhiệm vụ Giáo dục Tiểu học năm học 2019-2020, Phòng GD&ĐT hướng dẫn trường thực nhiệm vụ năm học 2019-2020 cấp tiểu học sau: A - NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM Thực Đề án xếp mạng lưới trường lớp; tăng cường sở vật chất trường tiểu học đáp ứng điều kiện thực Chương trình giáo dục phổ thơng (CTGDPT) ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 Ổn định nề nếp trường sát nhập theo Đề án “Phát triển giáo dục mầm non, Tiểu học, THCS đến năm 2025 năm tiếp theo”, ban hành kèm theo Nghị số 17/NQ-HĐND ngày 28/12/2018 Hội đồng nhân huyện Vũ Quang Học tập kinh nghiệm quản lý triển khai thực nhiệm vụ trường liên cấp, tập trung nâng cao chất lượng giáo dục, trọng trường sát nhập Bảo đảm sở vật chất trường học thực hiệu nhiệm vụ năm học; bổ sung xây dựng mới, sửa chữa, cải tạo phòng học, phịng chức năng, nhà vệ sinh, cơng trình nước sạch, bổ sung thiết bị dạy học thiếu Khơng để tình trạng phịng học, nhà vệ sinh xuống cấp thiếu nước sinh hoạt Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cán quản lí giáo dục Thực nghiêm túc Chỉ thị số 1737/CT-BGDĐT ngày 07/5/2018 Bộ trưởng Bộ GDĐT việc tăng cường cơng tác quản lí nâng cao đạo đức nhà giáo Sắp xếp, bố trí đội ngũ giáo viên đủ cân đối để tất trường tổ chức dạy học buổi/ngày Thực bồi dưỡng giáo viên, cán quản lý giáo dục để chuẩn bị sẵn sàng cho việc triển khai CTGDPT mới, đảm bảo 100% giáo viên dạy học lớp theo chương trình bồi dưỡng trước thực nhiệm vụ; bồi dưỡng nâng cao lực triển khai nhiệm vụ cho giáo viên đáp ứng yêu cầu vị trí việc làm; bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên tiểu học Thực nghiêm túc việc đánh giá CBQL, GV theo chuẩn, từ có giải pháp để bồi dưỡng đội ngũ đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ giao Chuẩn bị thực sách giáo khoa theo chương trình giáo dục phổ thông Tuyên truyền, nâng cao nhận thức cán giáo viên, cấp, ngành tồn xã hội triển khai chương trình, sách giáo khoa phổ thông Chuẩn bị điều kiện giáo viên, sở vật chất đáp ứng yêu cầu CTGDPT Triển khai thực CTGDPT hành theo định hướng phát triển lực phẩm chất học sinh; tổ chức thực nội dung dạy học theo hướng tiếp cận định hướng chương trình giáo dục phổ thông mới; đổi phương pháp dạy, phương pháp học nâng cao chất lượng đánh giá học sinh Điều chỉnh nội dung dạy học phù hợp với lực học sinh điều kiện thực tiễn nhà trường Chú trọng đổi công tác quản lí, quản trị trường học theo hướng đẩy mạnh phân cấp quản lí, tăng cường quyền tự chủ nhà trường việc thực kế hoạch giáo dục đôi với việc nâng cao lực quản trị nhà trường, gắn với trách nhiệm người đứng đầu sở giáo dục Nâng cao chất lượng dạy học buổi/ngày; đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin dạy học quản lí giáo dục; tích cực nâng cao hiệu công tác truyền thông Thực tốt quy chế dân chủ, nâng cao vai trò, trách nhiệm, lương tâm, đạo đức nhà giáo Khắc phục bệnh thành tích giáo dục tiểu học Đơn đốc kiểm tra, giám sát trường tiểu học công tác điều hành, quản lí, tổ chức hoạt động nhà trường nhằm đảm bảo vệ sinh, an toàn, chất lượng Tăng cường nếp, kỷ cương, nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động giáo dục sở giáo dục tiểu học Chú trọng kết hợp dạy chữ với dạy người, giáo dục ý thức trách nhiệm công dân gia đình - nhà trường - xã hội cho học sinh Thực tốt vận động, phong trào thi đua ngành phù hợp điều kiện trường, địa phương Tăng cường an ninh, an toàn trường học, tích cực phịng/chống xâm hại bạo lực học đường; trọng xây dựng văn hóa học đường mơi trường giáo dục; tăng cường giáo dục đạo đức, lối sống, rèn luyện kỹ sống cho học sinh; nâng cao ý thức trách nhiệm nghề nghiệp, đạo đức nhà giáo cho đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục; xây dựng chế phối hợp gia đình - nhà trường xã hội giáo dục đạo đức, nhân cách cho học sinh Bảo đảm thực hiệu chương trình giáo dục thể chất, y tế trường học; phát động phong trào học bơi phòng, chống đuối nước cho học sinh B - NHIỆM VỤ CỤ THỂ I Thực Chương trình giáo dục Chỉ đạo thực chương trình, kế hoạch giáo dục Trên sở chương trình giáo dục phổ thơng hành, trường chủ động xây dựng thực kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh, cụ thể: - Xây dựng kế hoạch giáo dục đảm bảo thực đầy đủ nội dung môn học hoạt động giáo dục bắt buộc, lựa chọn nội dung giáo dục tự chọn xây dựng hoạt động giáo dục phù hợp với nhu cầu học sinh điều kiện nhà trường, địa phương; đảm bảo chủ động, linh hoạt việc xây dựng thực kế hoạch giáo dục dạy học buổi/ngày; tuân thủ nguyên tắc, phương pháp sư phạm nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, tự giác phù hợp với lứa tuổi học sinh tiểu học - Xây dựng kế hoạch giáo dục đảm bảo phân bố hợp lí nội dung giáo dục, giúp học sinh hoàn thành nhiệm vụ học tập, yêu cầu cần đạt chương trình; tạo điều kiện cho học sinh học tập môn học tự chọn tham gia hoạt động giáo dục nhằm thực mục tiêu giáo dục toàn diện tiểu học Thời khóa biểu cần xếp cách khoa học, đảm bảo tỉ lệ hợp lí nội dung dạy học hoạt động giáo dục, phân bố hợp lí thời lượng, thời điểm ngày học tuần học phù hợp với tâm sinh lí lứa tuổi học sinh tiểu học - Tích cực, chủ động tham mưu quyền cấp quan tâm đầu tư để đảm bảo sở vật chất, sĩ số học sinh/lớp theo quy định Điều lệ trường tiểu học; có đủ thiết bị dạy học tối thiểu theo quy định; đảm bảo tỉ lệ cấu giáo viên để dạy đủ môn học hoạt động giáo dục theo quy định - Tiếp tục thực giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục lớp theo Công văn 1087/SGDĐT-GDPT ngày 19/7/2018 Sở GDĐT Thực phong trào “Giữ sạch, viết chữ đẹp” cách thiết thực, nhẹ nhàng, hiệu quả, đề cao vai trị giáo viên rèn luyện chữ viết cho học sinh - Các trường có điều kiện tham khảo nội dung giáo dục tiên tiến mơ hình giáo dục đưa vào kế hoạch giáo dục nhà trường cách phù hợp với thực tế địa phương Ðổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học đánh giá học sinh tiểu học a) Đổi phương pháp dạy học - Tiếp tục thực áp dụng thành tố tích cực mơ hình trường học theo Công văn số 4068/BGDĐT-GDTrH ngày 18/8/2016, Công văn số 3459/BGDĐT-GDTrH ngày 08/8/2017 Bộ GDĐT Công văn số 1507/SGDĐT-GDPT ngày 04/7/2017 Sở GDĐT - Tiếp tục thực phương pháp “Bàn tay nặn bột” theo Công văn số 3535/BGDĐT-GDTrH ngày 27/5/2013 Bộ GDĐT; dạy học Mĩ thuật theo phương pháp trường tiểu học theo Công văn số 2070/BGDĐT-GDTH ngày 12/5/2016 Bộ GDĐT Công văn số 425/SGDĐT-GDPT ngày 03/4/2018 Sở GDĐT thông báo kết luận Hội nghị Giao ban phương pháp dạy học “Bàn tay nặn bột” dạy học Mĩ thuật theo phương pháp cấp tiểu học - Tiếp tục thực có hiệu dạy học tiếng Việt lớp theo tài liệu Công nghệ giáo dục Các trường hướng dẫn giáo viên chủ động, linh hoạt việc thực quy trình dạy học để tránh ràng buộc chặt chẽ giáo viên học sinh thực quy trình việc Tăng cường tổ chức trị chơi học tập; cho học sinh múa, hát thể dục tiết học để tránh đơn điệu lặp lặp lại thực việc Trong q trình dạy học, giáo viên cho học sinh nắm nghĩa số từ để tránh “chân khơng nghĩa”, giúp học sinh tích cực hóa vốn từ Quan tâm đến kĩ đọc hiểu, nói; cho phép giáo viên thay đổi ngữ liệu học để phù hợp với thực tế học sinh Tạo hội cho học sinh hoạt động, luyện tập, củng cố kiến thức, kĩ học, đặc biệt tăng hội cho học sinh luyện đọc, luyện viết, đặt câu Có thể hướng dẫn phụ huynh cách đánh vần, phân tích tiếng tên số chữ (tên chữ, tên âm) khác với Tiếng Việt hành để phụ huynh hỗ trợ cho học sinh luyện tập nhà b) Đổi đánh giá học sinh Tiếp tục thực đổi đánh giá học sinh theo Thông tư số 30/2014/TTBGDĐT ngày 28/8/2014 Thông tư số 22/2016/TT-BGDĐT ngày 22/9/2016 sửa đổi bổ sung số điều Quy định đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28/8/2014 Bộ trưởng Bộ GDĐT (gọi chung Thông tư số 22) Thực khen thưởng học sinh thực chất, quy định; tránh tùy tiện, máy móc, khen tràn lan gây xúc cho cha mẹ học sinh dư luận xã hội Tổ chức thực bàn giao chất lượng giáo dục cuối năm học cách nghiêm túc, phù hợp với nhóm đối tượng, kiên khơng để học sinh “ngồi nhầm lớp” Gắn việc đảm bảo chất lượng giáo dục với trách nhiệm Hiệu trưởng nhà trường c) Đa dạng hóa hình thức tổ chức dạy học, gắn giáo dục nhà trường với thực tiễn sống Thực dạy học gắn kết kiến thức học với vận dụng vào sống; tăng cường hoạt động trải nghiệm, vận dụng kiến thức vào thực tế sống học sinh Lồng ghép, tích hợp giáo dục đạo đức, xây dựng thói quen hình thành nhân cách; tăng cường giáo dục pháp luật; giáo dục nhận thức quyền trẻ em; bình đẳng giới; phịng chống tai nạn thương tích; trọng giáo dục kĩ sống; thực tốt cơng tác chăm sóc sức khỏe y tế trường học; tuyên truyền, giáo dục chủ quyền quốc gia biên giới, biển đảo; bảo vệ mơi trường; bảo tồn thiên nhiên; ứng phó với biến đổi khí hậu, phịng tránh giảm nhẹ thiên tai, giáo dục an tồn giao thơng… Nâng cao chất lượng dạy học Tiếng Anh Tin học a) Dạy học Tiếng Anh: Căn vào điều kiện thực tế Phịng GD&ĐT xếp bố trí đội ngũ giáo viên dạy tiếng Anh địa bàn theo hướng thực chương trình tiếng Anh hệ 10 năm để tránh dàn trải, hiệu thấp Tăng cường đổi phương pháp, cách thức dạy học: Khuyến khích giáo viên áp dụng mơ hình dạy học theo hoạt động giao tiếp lấy hoạt động giao tiếp vừa mục đích vừa phương tiện dạy học Khi thực mơ hình này, lưu ý số điểm sau: + Tăng cường hoạt động học tập ngồi lớp học: tổ chức câu lạc nói tiếng Anh; giao lưu với bạn khác lớp, khác trường; tạo điều kiện cho học sinh gặp gỡ nói tiếng Anh với người nước ngoài; tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động viết vẽ để giới thiệu thân, gia đình, nhà trường, tiếng Anh Trong học kì nhà trường phải tổ chức 01 chương trình giao lưu nói tiếng Anh cho học sinh toàn trường + Giảm áp lực ghi nhớ máy móc từ vựng ngữ pháp cho học sinh Việc ghi nhớ từ vựng/cấu trúc ngữ pháp phải thông qua hoạt động giao tiếp, khơng u cầu học sinh học thuộc lịng mà khơng có ngữ cảnh sử dụng ngơn ngữ Tiếp tục đổi hình thức, phương pháp thi, kiểm tra, đánh giá lực ngoại ngữ học sinh theo chuẩn đầu trình giáo dục đào tạo; xây dựng định dạng đề thi theo Khung lực ngoại ngữ bậc Quyết định số 1479/QĐ-BGDĐT ngày 10/5/2016 Bộ Giáo dục Đào tạo việc Ban hành định dạng đề thi đánh giá lực sử dụng tiếng Anh học sinh tiểu học theo Khung lực ngoại ngữ bậc dùng cho Việt Nam Sử dụng sách: Đối với học sinh lớp sử dụng sách tiếng Anh lớp nhà xuất giáo dục, lớp 4, tiếp tục sử dụng sách SmartStart học năm học 2018-2019 Giáo viên cần lựa chọn nội dung dạy học phù hợp với lực học sinh b) Dạy học môn Tin học tổ chức hoạt động giáo dục tin học: Phấn đấu tăng số lượng trường lớp, học sinh lớp 3, 4, học Tin học (nhất trường có phịng máy tính) Sử dụng sách “Hướng dẫn học Tin học lớp 3” thay sách “Cùng em học tin học lớp 3” (theo Công văn số 3031/BGDĐTGDTH ngày 17/7/2017 Bộ Giáo dục Đào tạo); lớp 4, tiếp tục sử dụng sách “Cùng em học tin học”, trình giảng dạy giáo viên trọng tiếp cận với Chương trình phổ thơng năm 2018 để thực có hiệu Đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học theo “Hướng dẫn thực chương trình giáo dục phổ thông hành theo định hướng phát triển lực phẩm chất học sinh” Công văn số 4612/BGDĐT-GDTrH ngày 03/10/2017 Bộ GDĐT Tổ chức bồi dưỡng nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên Tin học, tăng cường đầu tư nâng cấp thiết bị dạy học để bước nâng cao chất lượng dạy học môn Tin học Chuẩn bị tốt điều kiện sở vật chất, thiết bị dạy học, phát triển đội ngũ giáo viên đủ số lượng bước chuẩn hóa để tổ chức dạy học Tin học theo CTGDPT từ năm học 2022-2023 Thực giáo dục trẻ khuyết tật, trẻ em có hồn cảnh khó khăn a) Đối với trẻ khuyết tật Điều tra nắm số liệu trẻ em khuyết tật độ tuổi tiểu học, huy động tối đa số trẻ khuyết tật học hòa nhập Thực nghiêm túc Công văn số 2248/SGDĐT-GDTH ngày 25/11/2015 Sở GDĐT việc quản lí giáo dục học sinh khuyết tật học hồ nhập trường phổ thơng Thường xuyên vận động, tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức giáo dục học sinh khuyết tật cho phụ huynh lực lượng xã hội Đẩy mạnh công tác xã hội hóa, huy động tổ chức, cá nhân cộng đồng tham gia hỗ trợ, giúp đỡ học sinh khuyết tật Hướng dẫn phụ huynh học sinh người đại diện hợp pháp học sinh xác định mức độ tật cấp lại giấy chứng nhận khuyết tật cho học sinh theo quy định Thông tư số 01/2019/TT-BLĐTBXH, ngày 02/01/2019 của Bộ Lao động - Thương binh xã hội quy định việc xác định mức độ khuyết tật Hội đồng xác định mức độ khuyết tật thực hiện; thực chế độ sách cho học sinh khuyết tật theo Thông tư liên tịch số 42/2013/TTLTBGDĐT-BLĐTBXH-BTC ngày 31/12/2013 Quy định sách giáo dục người khuyết tật Phối hợp với quan Y tế cấp làm tốt công tác tư vấn, hỗ trợ, thăm khám chăm sóc sức khỏe cho em học sinh khuyết tật Quan tâm đầu tư sở vật chất, thiết bị, đồ dùng phục vụ cho học sinh khuyết tật học hòa nhập Bảo đảm điều kiện để trẻ em khuyết tật tiếp cận với giáo dục, tăng cường giáo dục hòa nhập; tăng cường tuyên truyền đội ngũ cán quản lý, giáo viên vấn đề giáo dục hòa nhập Xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân học sinh khuyết tật loại tật, mức độ tật cụ thể, học sinh học hịa nhập học tập đánh giá theo kế hoạch giáo dục cá nhân; tùy theo dạng tật, mức độ khuyết tật mà học sinh miễn phần, số nội dung, số môn học với mục tiêu giúp học sinh khuyết tật tương tác bạn bè, em hòa nhập yêu sống Tham mưu với cấp có thẩm quyền thực đầy đủ sách giáo viên trực tiếp giảng dạy học sinh khuyết tật theo phương thức giáo dục hòa nhập sở giáo dục có học sinh khuyết tật học hịa nhập b) Đối với trẻ em có hồn cảnh khó khăn Thực theo Thơng tư số 39/2009/TT-BGDĐT ngày 19/12/2009 Bộ GDĐT ban hành quy định giáo dục hịa nhập cho trẻ em có hồn cảnh khó khăn Các trường điều chỉnh nội dung dạy học cho phù hợp với đối tượng học sinh điều kiện địa phương Nội dung học tập cần tập trung vào mơn Tiếng Việt, Tốn nhằm rèn kĩ đọc, viết tính tốn cho học sinh Đánh giá xếp loại học sinh có hồn cảnh khó khăn cần vào mức độ đạt so với nội dung yêu cầu điều chỉnh theo quy định Thông tư số 39/2009/TT-BGDĐT Bộ GDĐT Tổ chức hoạt động tập thể, hoạt động giáo dục lên lớp; xây dựng, phát triển thư viện trường tiểu học đáp ứng nhu cầu đổi giáo dục phổ thông theo hướng tiếp cận lực cho học sinh Tổ chức hoạt động tập thể, hoạt động giáo dục lên lớp, hoạt động ngoại khóa sang hướng tổ chức hoạt động trải nghiệm nhằm phát triển, bồi dưỡng lực, phẩm chất cho học sinh; tập trung vào hoạt động giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh, giáo dục giá trị sống, kĩ sống, kĩ tự bảo vệ thân tránh bị xâm hại, bạo lực, ý thức giữ gìn mơi trường xanh - - đẹp; thực tốt giáo dục thực hành tâm lí học đường cho học sinh tiểu học, làm tốt công tác chăm sóc sức khỏe làm quen với số nghề truyền thống địa phương, Tăng cường tổ chức quản lí hoạt động giáo dục kĩ sống theo Thông tư số 04/2014/TT-BGDĐT ngày 28/02/2014 Bộ GDĐT ban hành quy định Quản lí hoạt động giáo dục kĩ sống hoạt động giáo dục ngồi khóa, Cơng văn số 1528/SGDĐT-CTTT ngày 09 tháng 10 năm 2017 Sở GDĐT việc hướng dẫn triển khai thực giáo dục kỹ sống hoạt động giáo dục ngồi khóa Tuyên truyền vận động phụ huynh học sinh để đưa phần mềm POKI vào giảng dạy, giáo dục kỹ sống cho học sinh Có kế hoạch đầu tư sở vật chất, trang thiết bị, sách báo, tài liệu tham khảo để xây dựng thư viện Tiên tiến thư viện Xuất sắc theo Quyết định số 01/2003/QĐ-BGDĐT ngày 02/01/2003 Bộ Giáo dục Đào tạo, Công văn số 1232/SGDĐT-GDTH ngày 14/10/2013 Sở Giáo dục Đào tạo, tham quan, học hỏi kinh nghiệm thư viện trường học thư viện tổ chức Room to Read CI tài trợ Sử dụng hiệu thư viện lớp học, thư viện trường học; Khuyến khích trường mở rộng khơng gian thư viện theo mơ hình thư viện xanh, thư viện thân thiện,…phù hợp điều kiện thực tế nhà trường; tổ chức hoạt động giáo dục thư viện nhằm phát huy tốt công thư viện phát triển văn hóa đọc cho học sinh, góp phần tích cực nâng cao chất lượng dạy học trường tiểu học Phấn đấu có thêm 1-2 thư viện xuất sắc Tổ chức buổi ngoại khóa giới thiệu sách, thi (kể chuyện theo sách, đọc diễn cảm, sưu tầm câu ca dao, tục ngữ,…), tiết đọc thư viện nhằm khuyến khích tạo thói quen đọc sách cho học sinh giáo viên Tổ chức tiết đọc thư viện (tối thiểu tuần, lớp bố trí 01 tiết đọc thư viện) Đổi hoạt động mượn trả sách, đa dạng hóa hình thức giới thiệu sách hoạt động khuyến đọc Ứng dụng cơng nghệ thơng tin cơng tác quản lí tổ chức hoạt động thư viện; huy động tham gia phụ huynh cộng đồng trình tổ chức hoạt động làm giàu nguồn sách nhằm góp phần xây dựng văn hóa đọc nhà trường cộng đồng Chỉ đạo dạy học buổi/ngày Tích cực tham mưu tham mưu với cấp ủy, quyền đảm bảo điều kiện để 100% học sinh học buổi/ngày Căn vào điều kiện sở vật chất, đội ngũ giáo viên yêu cầu tổ chức hoạt động giáo dục, nhà trường chủ động, bố trí thời khóa biểu dạy học hợp lí nhằm đảm bảo nhẹ nhàng, hiệu theo hướng tăng cường bồi dưỡng lực, phẩm chất kĩ sống cho học sinh Khuyến khích nhà trường tổ chức bán trú cho học sinh sở nhu cầu tự nguyện cha mẹ học sinh khả đáp ứng nhà trường Trong trình thực phải đảm bảo sở vật chất (bếp ăn, chỗ ăn, nghỉ, cơng trình vệ sinh, hàng rào, cổng trường, ), công tác phục vụ, bảo vệ, an toàn vệ sinh thực phẩm Việc tổ chức bán trú phải đảm bảo an toàn tuyệt đối cho học sinh, không tổ chức bán trú cho học sinh điều kiện chưa đảm bảo Đổi cơng tác quản lí phát triển đội ngũ giáo viên, cán quản lí giáo dục tiểu học a) Đổi cơng tác quản lí giáo dục Tăng quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm cho sở giáo dục (đặc biệt quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm xây dựng kế hoạch nhà trường; kế hoạch giáo dục; đảm bảo chất lượng giáo dục; kiểm tra, đánh giá học sinh; đánh giá cán bộ, giáo viên, nhân viên; quản lí dạy thêm - học thêm; xây dựng nhà trường an toàn, lành mạnh, thân thiện); thực Quy chế công khai sở giáo dục theo Thông tư số 36/2017/TT-BGDĐT ngày 28/12/2017 Bộ trưởng Bộ GDĐT, thực nghiêm túc chế độ báo cáo định kì đột xuất Thực quy định quản lí tài trường tiểu học Phát huy vai trò, trách nhiệm nhà trường, Hiệu trưởng nhà trường triển khai thực Quyết định số 37/2019/QĐ-UBND ngày 26/6/2019 Ủy ban nhân dân tỉnh Ban hành Quy định quy trình tổ chức huy động, quản lý sử dụng khoản đóng góp tự nguyện Nhân dân để xây dựng sở hạ tầng xã, phường, thị trấn địa bàn tỉnh Hà Tĩnh Công văn số 5027/UBND-VX ngày 31/7/2019 UBND tỉnh việc hướng dẫn vận động, tiếp nhận, quản lý sử dụng khoản tài trợ cho sở giáo dục địa bàn tỉnh Hà Tĩnh Tăng cường kiểm tra công tác thu đầu năm học kiểm tra xử lí khoản thu khơng quy định nhằm chấn chỉnh tình trạng lạm thu, thu sai quy định Kiểm tra, xử lý nghiêm túc giáo viên tổ chức dạy thêm hình thức Đẩy mạnh ứng dụng cơng nghệ thơng tin quản lí, qn triệt thực Chỉ thị số 138/CT-BGDĐT ngày 18/01/2019 việc chấn chỉnh tình trạng lạm dụng hồ sơ, sổ sách nhà trường, Công văn số 1372/SGDĐT-VP ngày 22/8/2019 việc đẩy mạnh ứng dụng CNTT năm học 2019-2020 Năm học 20192020, sử dụng bảng tổng hợp đánh giá, học bạ, phiếu báo giảng điện tử; khuyến khích trường sử dụng thêm số hồ sơ, sổ sách khác giáo viên sử dụng giáo án điện tử, máy tính lên lớp (khơng thiết phải in giấy) nhằm giảm áp lực hồ sơ, sổ sách cho giáo viên Hiệu trưởng có trách nhiệm kiểm tra hồ sơ, giáo án giáo viên chịu trách nhiệm chất lượng dạy học nhà trường b) Phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lí giáo dục Tham mưu với cấp ủy, quyền địa phương thực tốt Nghị số 96/2018/NQ-HĐND ngày 18/7/2018 phát triển giáo dục mầm non phổ thông tỉnh Hà Tĩnh đến năm 2025 năm Bố trí đủ số lượng cán quản lí, giáo viên nhân viên theo quy định hành, chuẩn bị tốt nguồn nhân lực cho việc triển khai CTGDPT 2018 cấp tiểu học Rà soát, đánh giá đội ngũ cán quản lí, giáo viên theo chuẩn hiệu trưởng, chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học, sở xây dựng thực kế hoạch bồi dưỡng nâng cao lực để đáp ứng theo chuẩn Tăng cường tập huấn nâng cao lực quản lí tổ chức dạy học học tích cực cho đội ngũ cán quản lí giáo dục, giáo viên để chuẩn bị cho việc triển khai thực CTGDPT 2018, đặc biệt xây dựng triển khai tốt kế hoạch tập huấn cho đội ngũ giáo viên dạy lớp năm học 2020-2021 Tạo điều kiện để tất cán quản lí, giáo viên tham gia đợt tập huấn cao lực quản lí, tổ chức dạy học đáp ứng yêu cầu thực CTGDPT 2018, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục tiểu học Thực tốt quy chế dân chủ, nâng cao vai trò, trách nhiệm, lương tâm, đạo đức nhà giáo; thầy giáo, cô giáo phải thực gương sáng cho em học sinh noi theo Kiên “nói khơng với tiêu cực bệnh thành tích giáo dục” Nâng cao đạo đức nhà giáo, tăng cường đạo, kiểm tra việc thực quy định đạo đức nhà giáo Kiên xử lý nghiêm giáo viên, cán quản lý giáo dục vi phạm đạo đức nhà giáo (không bố trí đứng lớp giáo viên vi phạm đạo đức nhà giáo) II Duy trì, củng cố kết phổ cập giáo dục tiểu học, đảm bảo hiệu kiểm định chất lượng giáo dục, xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia Duy trì, nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học Tiếp tục đạo thực đánh giá công tác phổ cập giáo dục tiểu học theo Thông tư số 07/2016/TT-BGDĐT ngày 22/3/2016 Bộ GDĐT Quy định điều kiện bảo đảm nội dung, quy trình, thủ tục kiểm tra cơng nhận đạt chuẩn phổ cập giáo dục, xóa mù chữ; Nghị định số 20/2014/NĐ-CP ngày 24/3/2014 Chính phủ phổ cập giáo dục, xóa mù chữ Chủ động tham mưu với lãnh đạo quyền địa phương cấp kiện toàn ban đạo phổ cập giáo dục, xóa mù chữ; xây dựng kế hoạch, tập trung nguồn lực để củng cố, trì, nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học mức độ Kiên không để học sinh bỏ học; bảo đảm huy động hết trẻ độ tuổi vào học tiểu học địa bàn; tạo điều kiện hội cho trẻ khuyết tật trẻ em có hồn cảnh khó khăn học hồn thành chương trình tiểu học Đảm bảo hiệu kiểm định chất lượng giáo dục xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia Căn Thông tư số 17/2018/TT-BGDĐT ngày 28/8/2018 Ban hành Quy định kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn quốc gia trường tiểu học, trường tự rà soát, đánh giá thực trạng theo tiêu chuẩn, từ tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền địa phương kế hoạch, lộ trình nhằm tập trung nguồn lực nâng cao tiêu chuẩn trường đạt chuẩn quốc gia kiểm định chất lượng giáo dục cách thực chất, gắn với chương trình Mục tiêu quốc gia xây dựng nơng thơn Tham mưu thực có hiệu Quyết định số 37/2019/QĐ-UBND ngày 26/6/2019 Ủy ban nhân dân tỉnh Ban hành Quy định quy trình tổ chức huy động, quản lý sử dụng khoản đóng góp tự nguyện Nhân dân để xây dựng sở hạ tầng Công văn số 5027/UBND-VX ngày 31/7/2019 UBND tỉnh việc hướng dẫn vận động, tiếp nhận, quản lý sử dụng khoản tài trợ cho sở giáo dục địa bàn tỉnh Hà Tĩnh để xây dựng sở vật chất trường học mua sắm trang thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu trường đạt chuẩn quốc gia theo mức độ Thực công tác KĐCL giáo dục gắn với lộ trình kiểm tra công nhận lại trường đạt chuẩn quốc gia mức độ Từng bước xây dựng trường tiểu học Thị Trấn trở thành trường trọng điểm, tiêu biểu, điển hình từ rút kinh nghiệm để nhân rộng III Chuẩn bị thực Chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông Công tác tham mưu, đạo triển khai chương trình giáo dục phổ thơng - Tham mưu ban hành tổ chức thực Kế hoạch thực CTGDPT cấp huyện nhà trường - Triển khai thực có hiệu Nghị số 96/2018/NQ-HĐND ngày 18/7/2018 Hội đồng Nhân dân tỉnh phát triển giáo dục mầm non phổ thông tỉnh Hà Tĩnh đến năm 2025 năm Trong trọng việc đảm bảo đội ngũ giáo viên theo quy định; xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán cấp trường, cấp huyện, cấp tỉnh để triển khai chương trình giáo dục phổ thơng Chuẩn bị điều kiện để thực chương trình giáo dục phổ thông 2018 a) Đảm bảo đội ngũ giáo viên Rà soát, đánh giá thực trạng, xác định nhu cầu giáo viên môn học, lớp học để đề xuất việc xếp, bổ sung đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu thực chương trình giáo dục phổ thông b) Đảm bảo sở vật chất, trang thiết bị dạy học Căn Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018, Thông tư số 05/2019/TT-BGDĐT ngày 05/4/2019 Ban hành danh mục thiết bị dạy học tối thiểu lớp hướng dẫn Bộ GDĐT quy định điều kiện đảm bảo thực CTGDPT mới, thực rà soát, đánh giá lại điều kiện CSVC, thiết bị dạy học có; xây dựng kế hoạch, lộ trình sửa chữa, nâng cấp, bổ sung điều kiện sở vật chất, thiết bị dạy học đảm bảo điều kiện thực nhiệm vụ năm học 20192020 sẵn sàng triển khai CTGDPT từ năm học 2020-2021 lớp Đặc biệt ý điều kiện tổ chức dạy học buổi/ngày, đảm bảo tất trường đủ điều kiện thực tổ chức dạy học buổi/ngày thực CTGDPT Tiếp tục thực giải pháp đổi việc tổ chức hoạt động dạy học a) Thường xuyên tổ chức tập huấn, hướng dẫn giáo viên hình thức, phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực; xây dựng kế hoạch học theo hướng tăng cường, phát huy tính chủ động, tích cực, tự học học sinh thơng qua việc thiết kế tiến trình dạy học thành hoạt động học để thực lớp lớp học b) Chú trọng rèn luyện cho học sinh phương pháp tự học, tự nghiên cứu sách giáo khoa để tiếp nhận vận dụng kiến thức thông qua giải nhiệm vụ học tập đặt học; dành nhiều thời gian lớp cho học sinh luyện tập, thực hành, trình bày kết học tập mình; giáo viên tổng hợp, nhận xét, đánh giá, kết luận để học sinh tiếp nhận vận dụng c) Tiếp tục thực nghiêm túc quy định đánh giá học sinh tiểu học Nhà trường, tổ/nhóm chun mơn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục môn học, hoạt động giáo dục nhà trường theo định hướng phát triển lực, phẩm chất học sinh Thực đánh giá thường xuyên tất học sinh hình thức khác nhau: đánh giá qua việc quan sát hoạt động lớp; đánh giá qua hồ sơ học tập, sản phẩm học tập,… Tăng cường tổ chức tập huấn, bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên, cán quản lí giáo dục thực CTGDPT 2018, đặc biệt lớp Xây dựng kế hoạch phù hợp với điều kiện cụ thể nhà trường triển khai kế hoạch tập huấn cho đối tượng thực CTGDPT Phối hợp chặt chẽ với sở đào tạo, bồi dưỡng giáo viên; lựa chọn đội ngũ giáo viên cốt cán đảm bảo số lượng chất lượng để thực kế hoạch bồi dưỡng giáo viên ưu tiên cho giáo viên đảm nhiệm dạy khối lớp năm học 2020-2021 Đẩy mạnh công tác truyền thông giáo dục Tiếp tục đẩy mạnh công tác truyền thơng, qn triệt sâu sắc chủ trương, sách Đảng, Nhà nước, Bộ GDĐT Tỉnh đổi phát triển giáo dục Tuyên truyền kết đạt để xã hội hiểu chia sẻ, đồng thuận với chủ trương đổi giáo dục tiểu học; xây dựng kế hoạch truyền thông, phối hợp chặt chẽ với Trung tâm văn hóa truyền thơng huyện, Hội cha mẹ học sinh, kịp thời, chủ động cung cấp thông tin để định hướng dư luận, tạo niềm tin xã hội 10 Đội ngũ nhà giáo, cán quản lí giáo dục chủ động viết đưa tin, hoạt động ngành, gương người tốt, việc tốt, điển hình tiên tiến cấp học lên “Diễn đàn Giáo dục Tiểu học”, Website ngành, “Trường học kết nối”, báo, tạp chí để khích lệ thầy cô giáo, em học sinh phấn đấu, vươn lên, tạo sức lan tỏa sâu rộng cộng đồng IV Một số hoạt động khác Khuyến khích tổ chức hoạt động phát triển lực học sinh Khuyến khích nhà trường tổ chức hoạt động giáo dục, giao lưu, sân chơi trí tuệ bổ ích thân thiện nhằm phát triển lực cho học sinh: Câu lạc Văn Tuổi thơ, Câu lạc Toán Tuổi thơ, Câu lạc tiếng Anh, Tin học, STEM, …trên tinh thần tự nguyện tham gia học sinh nhà trường Các hoạt động giáo dục, sân chơi trí tuệ giao lưu phải phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí nội dung học tập học sinh tiểu học Không thành lập đội tuyển, không tổ chức ôn luyện, tập huấn gây áp lực căng thẳng cho học sinh; không vào kết học sinh tham gia hoạt động giao lưu “sân chơi” để xếp loại thi đua cá nhân, tập thể Phối hợp chặt chẽ, đồng công tác Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, nhi đồng Hồ Chí Minh với công tác giáo dục nhà trường Triển khai có hiệu cơng tác xã hội trường học theo tinh thần Thông tư số 33/2018/TT-BGDĐT Bộ GDĐT hướng dẫn công tác xã hội trường học Tổ chức Giao lưu “Văn hay, chữ đẹp” cấp trường, cấp huyện Tổ chức giao lưu câu lạc (Toán tuổi thơ, Tiếng Anh….) trường Thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện, tham gia thi giáo viên giỏi cấp tỉnh Phòng GD&ĐT hướng dẫn Sở văn hành để tổ chức thi giáo viên giỏi cấp huyện theo hướng nhẹ nhàng lựa chọn đội tuyển tham gia thi giáo viên giỏi cấp tỉnh Trong trình triển khai thực nhiệm vụ năm học 2019-2020, có vấn đề khó khăn, vướng mắc, trường phản ánh Phịng GDĐT để biết có hướng giải quyết./ Nơi nhận: - Như trên; - Trưởng phòng; PTP; - Chuyên viên TH; - Lưu: VT KT TRƯỞNG PHỊNG PHĨ TRƯỞNG PHỊNG Nguyễn Bá Ngọc 11 ... tuổi học sinh tiểu học - Xây dựng kế hoạch giáo dục đảm bảo phân bố hợp lí nội dung giáo dục, giúp học sinh hoàn thành nhiệm vụ học tập, yêu cầu cần đạt chương trình; tạo điều kiện cho học sinh học. .. SmartStart học năm học 2018-2019 Giáo viên cần lựa chọn nội dung dạy học phù hợp với lực học sinh b) Dạy học môn Tin học tổ chức hoạt động giáo dục tin học: Phấn đấu tăng số lượng trường lớp, học sinh... lượng dạy học môn Tin học Chuẩn bị tốt điều kiện sở vật chất, thiết bị dạy học, phát triển đội ngũ giáo viên đủ số lượng bước chuẩn hóa để tổ chức dạy học Tin học theo CTGDPT từ năm học 2022-2023