Vận dụng quan điểm của Chủ nghĩa duy vật biện chứng về “Mối quan hệ biện chứng giữa vật chất và ý thức’’ để làm rõ việc xây dựng lối sống tích cực của sinh viên là vô cùng quan trọng

Vận dụng quan điểm của Chủ nghĩa duy vật biện chứng về “Mối quan hệ biện chứng giữa vật chất và ý thức’’ để làm rõ: việc xây dựng lối sống tích cực của sinh viên là vô cùng quan trọng

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐẠI NAM KHOA: THƯƠNG MẠI ĐIỆN TỬ VÀ KINH TẾ SỐ -🙠🕮🙢 - TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC Đề tài 1: Vận dụng quan điểm Chủ nghĩa vật biện chứng “Mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức’’ để làm rõ: việc xây dựng lối sống tích cực sinh viên vơ quan trọng Liên hệ với sinh viên Lớp/Khoa thân? Họ tên : Đặng Thanh Huyền Ngành/Chuyên ngành : Thương mại điện tử Lớp : TMĐT 15-01 Giảng viên hướng dẫn : TS Nguyễn Thị Hoàn HÀ NỘI,2022 Mục Lục I PHẦN LÝ LUẬN 1 Khái niệm vật chất ý thức 1.2 Nguồn gốc vật chất ý thức chất phản ánh sáng tạo ý thức 1.3 Vật chất ý thức có mối quan hệ biện chứng 1.3.1 Vật chất định ý thức 1.3.2 Ý thức có tính độc lập tương đối tác động trở lại vật chất thể 12 Phần thực tiễn - việc quan điểm Chủ nghĩa vật biện chứng “Mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức’’ xây dựng lối sống tích cực sinh viên vô quan trọng Liên hệ với sinh viên Lớp/Khoa thân 16 II 2.1 Việc vận dụng quan điểm Chủ nghĩa vật biện chứng “Mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức’’ xây dựng lối sống tích cực sinh viên vô quan trọng 16 2.1.1 Hiểu rõ vật chất định ý thức giúp sinh viên giới quan khoa học tạo động lực phấn đấu sống Từ xây dựng lối sống tích cực mục tiêu rõ ràng sinh viên 16 2.1.2 Hiểu rõ ý thức có tính độc lập tương đối tác động trở lại vật chất từ xây dựng lối sống tích cực sinh viên vô quan trọng Giúp sinh viên phát huy tính động quan trọng ý thức 17 2.2 Liên hệ với sinh viên khoa thương mại điện tử thân 2.2.1 Phát huy tính động ý thức việc thích nghi với hồn cảnh 18 18 2.2.2 Sinh viên khoa thương mại điện tử thân nâng cao ý thức học tập nghiên cứu khoa học hoạt động thực tế, ngược lại hoạt động thực tế rèn luyện ý thức học tập 18 2.3 Không ngừng học hỏi cố gắng học tập bối cảnh chúng tơi trở thành người có lĩnh thành công tương lai 19 2.4 Xã hội ngày phát triển đòi hỏi phải nâng cao ý thức học tập nghiên cứu khoa học rèn luyện thân 19 III KẾT LUẬN 20 IV TÀI LIỆU THAM KHẢO 21 Giáo trình Triết học Mác – Lênin.(GS.TS Phạm Văn Đức chủ biên Hà Nội,2019) 21 MỞ ĐẦU Vấn đề quan hệ vật chất ý thức vấn đề triết học Đây vấn đề sở, tảng, xuyên suốt học thuyết triết học lịch sử, định tồn triết học Kết thái độ việc giải vấn đề triết học định hình thành giới quan phương pháp luận triết gia, xác định chất trường phái triết học Giải vấn đề sở, điểm xuất phát để giải vấn đề khác triết học, đồng thời định cách xem xét vấn đề khác đời sống xã hội Các nhà kinh điển chủ nghĩa Mác - Lênin có lập trường vật, nắm vững phép biện chứng, kịp thời khái quát thành tựu khoa học tự nhiên, nên khắc phục sai lầm, hạn chế quan niệm tâm, siêu hình nêu lên quan điểm khoa học, khái quát đắn mặt triết học hai lĩnh vực lớn giới vật chất, ý thức mối quan hệ chúng Vật chất ý thức hai tượng đối lập chất, chúng ln có mối quan hệ biện chứng Tính tương đối đối lập vật chất ý thức thể qua mối quan hệ thực thể vật chất đặc biệt - óc người thuộc tính Do việc vận dụng quan điểm Chủ nghĩa vật biện chứng “Mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức’’ để làm rõ: việc xây dựng lối sống tích cực sinh viên vơ quan trọng Bởi vận dụng tích cực linh hoạt “Mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức’’ vào sống cải tạo hiệu trình hoạt động thực tiễn, đem lại nhiều ý nghĩa thiết thực với sống người I PHẦN LÝ LUẬN 1 Khái niệm vật chất ý thức Phạm trù vật chất V.I.Lênin định nghĩa sau: “Vật chất phạm trù triết học dùng để thực khách quan đem lại cho người ta cảm giác, cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh, tồn không lệ thuộc vào cảm giác” Ở định nghĩa này, V.I.Lênin ra, vật chất đối lập với ý thức nhận thức luận, quan trọng để nhận biết thuộc tính khách quan [1] Khách quan, theo V.I.Lênin, nghĩa “cái tồn độc lập với loài người với cảm giác người” [1] Trong đời sống xã hội “khách quan khơng phải theo ý nghĩa xã hội sinh vật có ý thức, người tồn phát triển không phụ thuộc vào tồn sinh vật có ý thức, mà khách quan theo ý nghĩa tồn xã hội không phụ thuộc vào ý thức xã hội người Như vậy, định nghĩa vật chất V.I.Lênin bao gồm nội dung sau: Thứ nhất, vật chất tồn khách quan bên ngồi ý thức khơng phụ thuộc vào ý thức; Thứ hai, vật chất gây nên cảm giác người cách (trực tiếp gián tiếp) tác động lên giác quan người; Thứ ba, vật chất mà cảm giác, tư duy, ý thức chẳng qua phản ánh [1] Với định nghĩa này, V.I.Lênin khẳng định thuộc tính chung vật chất tồn khách quan bên ý thức Tất tồn bên ngồi khơng phụ thuộc vào ý thức (con người lồi người) thuộc phạm trù vật chất Với nội dung trên, định nghĩa vật chất V.I.Lênin có nhiều ý nghĩa to lớn: Thứ nhất, định nghĩa vật chất thực khách quan không phụ thuộc vào ý thức người, kiên định triệt để quan điểm nguyên chủ nghĩa vật, vạch đường ranh giới với chủ nghĩa tâm nhị nguyên luận [1] Thứ hai, định nghĩa vật chất ý thức phản ánh, khẳng định lực nhận thức người, vạch đường ranh giới với thuyết bất khả tri [1] Thứ ba, định nghĩa đặc tính vật chất tính thực khách quan, khắc phục hạn chế chủ nghĩa vật cũ đồng vật chất với hình dạng cụ thể kết cấu vật chất [1] Trong tình khám phá giới khách quan, việc nhận thức vận động vật chất dạng khác nó, thực chất đồng nghĩa với nhận thức thân vật chất “Các hình thức dạng khác vật chất nhận thức thơng qua vận động; thuộc tính vật thể bộc lộ qua vận động; vật thể không vận động khơng có mà nói cả” Với tính cách thuộc tính bên trong, vốn có vật chất, theo quan điểm triết học Mác - Lênin, vận động tự vận động vật chất, tạo nên tác động lẫn thành tố nội cấu trúc vật chất Điều trái ngược hoàn toàn với quan điểm tâm siêu hình vận động Khơng có sức mạnh nằm bên ngồi vật chất lại khiến cho vật chất vận động Vật chất không sáng tạo bị tiêu diệt, vận động với tính cách phương thức tồn tất yếu vật chất bị sáng tạo Thế giới vật chất tồn vận động vĩnh cửu nó, song khơng có nghĩa triết học Mác - Lênin phủ nhận tượng đứng im giới vật chất [1] Ngược lại, triết học Mác - Lênin cho trình vận động không ngừng giới vật chất không loại trừ mà cịn bao hàm tượng đứng im tương đối; khơng có tượng đứng im tương đối khơng có vật tồn [1] “Nhưng vận động tương đối riêng biệt có xu hướng khơi phục lại đứng im tương đối, cân Khả đứng yên tương đối vật thể, khả cân tạm thời điều kiện chủ yếu phân hoá vật chất” [1] Ph.Ăngghen khẳng định: “Mọi cân tương đối tạm thời” vận động tuyệt đối vĩnh viễn giới vật chất [1] Có thể chia vận động thành hình thức sau: Thứ nhất, vận động học (sự di chuyển vị trí vật thể khơng gian) Thứ hai, vận động vật lý (vận động phân tử, hạt bản, vận động điện tử, trình nhiệt, điện, v.v.) [1] Thứ ba, vận động hố học (vận động nguyên tử, trình hoá học phân giải chất) [1] Thứ tư, vận động sinh học (trao đổi chất giữ thể sống môi trường) Thứ năm, vận động xã hội (sự thay đổi, thay trình xã hội hình thái kinh tế - xã hội) Với phân loại vận động vật chất thành hình thức xác định trên, hình thức quan hệ với theo theo nguyên tắc định sau: Thứ nhất, hình thức vận động nói khác chất [1] Từ vận động học đến vận động xã hội khác trình độ vận động Những trình độ tương ứng với trình độ kết cấu vật chất Thứ hai, hình thức vận động cao xuất sở hình thức vận động thấp, bao hàm tất hình thức vận động thấp Trong hình thức vận động thấp khơng có khả bao hàm hình thức vận động trình độ cao Bởi vậy, quy giản hình thức vận động cao hình thức vận động thấp sai lầm [1] Thứ ba, tồn mình, vật gắn liền với nhiều hình thức vận động khác [1] 1.2 Nguồn gốc vật chất ý thức chất phản ánh sáng tạo ý thức Ý thức phản ánh óc người giới vật chất khách quan, tổng hồ q trình tâm lý cảm giác, tư duy, v.v., hạt nhân để người nhận thức về giới Nói cách khác, ý thức phản ánh giới vật chất khách quan vào óc người có cải biến sáng tạo - Nguồn gốc vật chất ý thức Triết học Mác-Lênin khẳng định ý thức thuộc tính vật chất phải dạng vật chất mà thuộc tính dạng vật chất sống có tổ chức cao óc người Bộ óc người quan vật chất ý thức Ý thức chức óc người Hoạt động ý thức người diễn sở hoạt động sinh lý thần kinh óc người, khơng thể tách rời ý thức khỏi hoạt động óc người Tuy nhiên, có óc khơng thơi mà khơng có tác động giới bên ngồi để óc phản ánh lại tác động khơng thể có ý thức Là hình thức cao phản ánh giới thực, ý thức nảy sinh giai đoạn phát triển cao giới vật chất, với xuất người Ý thức ý thức người, nằm người, tách rời người Ý thức bắt nguồn từ thuộc tính vật chất - thuộc tính phản ánh - phát triển thành Ý thức đời kết phát triển lâu dài thuộc tính phản ánh vật chất, nội dung thơng tin giới bên ngoài, vật phản ánh Như vậy, óc người với giới bên tác động lên óc nguồn gốc tự nhiên ý thức Để cho ý thức đời, tiền đề, nguồn gốc tự nhiên quan trọng, thiếu được, song chưa đủ [1] Điều kiện định cho đời ý thức tiền đề, nguồn gốc xã hội Ý thức đời với q trình hình thành óc người nhờ lao động, ngôn ngữ quan hệ xã hội Ý thức sản phẩm phát triển xã hội, từ đầu mang tính chất xã hội Ý thức hình thành chủ yếu hoạt động cải tạo, biến đổi giới khách quan người Quá trình hình thành ý thức kết hoạt động chủ động người Con người có ý thức tác động vào giới Nói cách khác, ý thức hình thành thơng qua hoạt động thực tiễn người Ph.Ăngghen viết: “Đem so sánh người với loài vật, người ta thấy rõ ngôn ngữ bắt nguồn từ lao động phát triển với lao động, cách giải thích nguồn gốc ngơn ngữ” Theo Mác, ngôn ngữ vỏ vật chất tư duy, thực trực tiếp tư tưởng, khơng có ngơn ngữ, người khơng thể có ý thức [1] Như vậy, nguồn gốc trực tiếp quan trọng định đời phát triển ý thức lao động, thực tiễn xã hội Ý thức phản ánh thực khách quan vào óc người thơng qua lao động, ngôn ngữ quan hệ xã hội Ý thức sản phẩm xã hội, tượng xã hội - Bản chất phản ánh động sáng tạo ý thức kết cấu ý thức Bản chất phản ánh động sáng tạo ý thức Triết học Mác - Lênin khẳng định ý thức phản ánh thực khách quan vào óc người cách động, sáng tạo Điểm xuất phát để hiểu chất ý thức phải thừa nhận ý thức phản ánh, phản ánh, vật chất phản ánh Cái phản ánh - tức vật chất - tồn khách quan, độc lập với phản ánh ý thức Ý thức phản ánh giới khách quan, thuộc phạm vi chủ quan, thực chủ quan, tính vật chất Tuy nhiên, ý thức khơng phải giản đơn, thụ động, máy móc vật, mà ngược lại, phản ánh có tính động, sáng tạo [1] Ý thức “chẳng qua vật chất đem chuyển vào đầu óc người cải biến đó” Nói cách khác, ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan Kết cấu chức ý thức Ý thức có kết cấu phức tạp, bao gồm nhiều thành tố có quan hệ với Tuỳ theo cách tiếp cận mà chia kết cấu theo nhiều lát cắt khác Ở chia cấu trúc theo hai chiều sau đây: Thứ nhất, theo chiều ngang: ý thức bao gồm yếu tố cấu thành tri thức, tình cảm, niềm tin, lý trí, ý chí,… tri thức nhân tố bản, cốt lõi Thứ hai, theo chiều dọc: ý thức bao gồm yếu tố tự ý thức, tiềm thức, vô thức, v.v Tất yếu tố với yếu tố khác quy định tính chất phong phú, phức tạp giới tinh thần hoạt động tinh thần người gắn với đặc trưng hình thức vận động 1.3 Vật chất ý thức có mối quan hệ biện chứng Trong vật chất định ý thức, cịn ý thức tác động tích cực trở lại vật chất 1.3.1 Vật chất định ý thức Các nhà kinh điển chủ nghĩa Mác - Lênin có lập trường vật, nắm vững phép biện chứng, kịp thời khái quát thành tựu khoa học tự nhiên, nên khắc phục sai lầm, hạn chế quan niệm tâm, siêu hình nêu lên quan điểm khoa học, khái quát đắn mặt triết học hai lĩnh vực lớn giới vật chất, ý thức mối quan hệ chúng [1] Vật chất ý thức hai tượng đối lập chất, chúng ln có mối quan hệ biện chứng Về mặt nhận thức luận, cần quán triệt sâu sắc tư tưởng biện chứng V.I Lênin, "sự đối lập vật chất ý thức có ý nghĩa tuyệt đối phạm vi hạn chế: trưởng hợp giới hạn vấn đề nhận thức luận thừa nhận có trước có sau? Ngồi giới hạn đó, khơng cịn nghi ngờ đối lập tương đối" Ở đây, tính tương đối đối lập vật chất ý thức thể qua mối quan hệ thực thể vật chất đặc biệt - óc người thuộc tính Các thành tựu khoa học tự nhiên đại chứng minh rằng, giới tự nhiên có trước người; vật chất có trước, cịn ý thức có sau; vật chất tính thứ nhất, cịn ý thức tính thứ hai Vật chất tồn khách quan, độc lập với ý thức nguồn gốc sinh ý thức Bộ óc người dạng vật chất có tổ chức cao nhất, quan phản ánh để hình thành ý thức Ý thức tồn phụ thuộc vào hoạt động thần kinh não trình phản ánh thực khách quan Sự vận động giới vật chất yếu tố định đời vật chất có tư óc người Thế giới khách quan, mà trước hết chủ yếu hoạt động thực tiễn có tính xã hội - lịch sử loài người yếu tố định nội dung mà ý thức phản ảnh "Ý thức khơng khác tồn ý thức" Ý thức hình ảnh giới khách quan Sự phát triển hoạt động thực tiễn bề rộng chiều sâu động lực mạnh mẽ định tính phong phú độ sâu sắc nội dung tư duy, ý thức người qua hệ, qua thời đại từ mông muội tới văn minh, đại Loài người nguyên thuỷ sống bầy đàn dựa vào sản vật thiên nhiên tư họ đơn sơ, giản dị sống họ Cùng với bước phát triển sản xuất, tư duy, ý thức người ngày mở rộng, đời sống tinh thần người ngày phong phú Con người không ý thức tại, mà ý thức vấn đề khứ dự kiến tơng lai, sở khái quát ngày sâu sắc chất, quy luật vận động, phát triển tự nhiên, xã hội tư họ Sự vận động, biến đổi không ngừng giới vật chất, thực tiễn yếu tố định vận động, biến đổi tư duy, ý thức người Khi sản xuất xã hội xuất chế độ tư hữu, ý thức trị, pháp quyền dần thay cho ý thức quần cư, cộng đồng thời nguyên thuỷ Trong sản xuất tư bản, tính chất xã hội hố sản xuất phát triển sở để ý thức xã hội chủ nghĩa đời, mà đỉnh cao hình thành phát triển khơng ngừng lý luận khoa học chủ nghĩa Mác - Lênin Thứ nhất, vật chất định nguồn gốc ý thức Vật chất “sinh”ra ý thức ý thức xuất gắn liền với xuất người mà người sản phẩm q trình tiến hóa lâu dài Con người tự nhiên vật chất sinh nên ý thức thuộc tính giới tự nhiên sinh Giới tự nhiên có trước người Vật chất có trước cịn ý thức có sau Vật chất tính thứ cịn ý thức tính thứ hai.Vật chất tồn khách quan độc lập với ý thức nguồn gốc sinh ý thức Bộ óc người dạng vật chất có tổ chức cao quan phản ánh để hình thành ý thức Ý thức tồn dựa vào hoạt động thần kinh não trình phản ánh thực khách quan Sự vận động giới vật chất yếu tố định đời vật chất có tư óc người Thứ hai, vật chất định nội dung ý thức Ý thức hình thức suy cho phản ánh thực khách quan Ý thức mà nội dung phản ánh thực khách quan vào đầu óc người Thế giới khách quan trước hết hoạt động thực tiễn có tính xã hội lịch sử loài người yếu tố định nội dung mà ý thức phản ánh Ý thức hình ảnh giới khách quan, phát triển hoạt động thực tiễn động lực định phong phú, sâu sắc tư Thứ ba, vật chất định chất ý thức Phản ánh sáng tạo hai thuộc tính khơng tách rời chất ý thức Sự phản ánh người phản ánh tích cực tự giác sáng tạo thông qua thực tiễn Chủ nghĩa vật biện chứng xem xét giới vật chất giới người hoạt động thực tiễn Thực tiễn hoạt động vật chất có tính cải biến giới người, sở hình thành phát triển ý thức Trong ý thức người vừa phản ánh vừa sáng tạo, phản ánh để sáng tạo sáng tạo để phản ánh Thứ tư, vật chất định vận động phát triển ý thức tồn phát triển ý thức gắn liền với trình biến đổi vật chất Vật chất thay đổi ý thức thay đổi Ý thức phát triển với phát triển người Con người nhận thức giới khứ tương lai Trên sở khái quát sâu sắc chất quy luật vận động phát triển tự nhiên xã hội tư họ.Sự vận động biến đổi không ngừng giới vật chất thực tiễn yếu tố định vận động bến đổi tư ý thức người Trong đời sống xã hội vai trò định vật chất đối ý thức biểu vai trò kinh tế trị, đời sống vật chất đời sống tinh thần, tồn xã hội ý thức xã hôi Sự phát triển kinh tế quy định phát triển văn hóa Đời sống vật chất thay đổi đời sống tinh thần thay đổi Vật chất ý thức hai tượng đối lập chất, nhận thức luận có ý nghĩa tuyệt đối phạm vi hạn chế, thừa nhận có trước có sau Tính tương đối đối lập vật chất ý thức thể thực thể vật chất đặc biệt – óc người thuộc tính 1.3.2 Ý thức có tính độc lập tương đối tác động trở lại vật chất thể hiện: Nhưng sau đời, ý thức không tồn thụ động mà có tính độc lập tương đối tác động trở lại giới vật chất, thông qua hoạt động thực tiễn người, đạo hoạt động cải tạo giới thực theo nhu cầu người Theo dẫn C.Mác: "Tư tưởng khơng thực hết, muốn thực tư tưởng, cần có người sử dụng lực lượng thực tiễn" Vai trò ý thức cải tạo giới khác nhau, tuỳ thuộc vào chất lượng phản ánh thực khách quan đắn sai lầm Ý thức phản ánh đắn thực khách quan, có tác dụng thúc đẩy hoạt động thực tiễn người Ý thức phản ánh không thực khách quan, mức độ định, kìm hãm hoạt động thực tiễn người cải tạo thực khách quan Sự tác động ý thức vật chất phải thông qua hoạt động người Con người dựa tri thức giới khách quan, hiểu biết quy luật khách quan, từ đề mục tiêu, phương hướng, biện pháp ý chí tâm cao để thực thắng lợi mục tiêu xác định Tính động, sáng tạo ý thức to lớn, khơng thể vượt q tính quy định tiền đề vật chất xác định, phải dựa vào điều kiện khách quan lực chủ quan chủ thể hoạt động Nếu quên điều lại rơi vào vũng bùn chủ nghĩa chủ quan, tâm, ý chí, phiêu lưu tất nhiên không tránh khỏi thất bại hoạt động thực tiễn Nghiên cứu nắm vững nguồn gốc, chất ý thức, mối quan hệ vật chất ý thức sở lý luận khoa học để khẳng định giới quan vật biện chứng, chống chủ nghĩa tâm chủ nghĩa vật siêu hình giải vấn đề triết học Trong hoạt động thực tiễn, người biết vận dụng sáng tạo lý luận khoa học vào giải đắn mối quan hệ khách quan chủ quan đem lại hiệu công việc Khẳng định tính độc lập vai trị to lớn ý thức, tinh thần, thực chất để khẳng định vai trò to lớn người - chủ thể có ý thức Thế giới khơng thoả mãn người, người định biến đổi giới hành động Do đó, thực chất, tồn đời sống xã hội có tính chất thực tiễn Con người tích cực hoạt động nhận thức cải tạo giới, ý thức trở thành tiền đề hình thành mặt chủ quan hoạt động với tính cách mặt đối lập với khách quan Biện chứng khách quan - chủ quan vấn đề mấu chốt mối quan hệ thực nhận thức cải tạo theo nhu cầu người với thân người - chủ thể hoạt động Con người lao động sáng tạo để trì sống với chất lượng ngày cao Qua đó, ý thức đầy đủ tồn đối diện, quy định hoạt động giới hạn sức mạnh thân Khi nhận thức hành động phải xuất phát từ thân vật, tượng thực tế khách quan, không xuất phát từ ý muốn chủ quan, không lấy ý muốn chủ quan làm sở định sách, khơng lấy ý chí áp đặt cho thực tếThứ Ý thức phản ánh giới vật chất vào đầu óc người vật chất sinh Nhưng đời ý thức có đời sống riêng có quy luật vận động phát triển riêng khơng lệ thuộc máy móc vào vật chấtÝ thức có tính độc lập tương đối tác động trở lạ Ý thức thay đổi nhanh chậm song hành so với thực chậm so với biến đổi vật chất Thứ hai Sự tác động ý thức vật chất phải thông qua hoạt động thực tiễn người nhờ hoạt động thực tiễn ý thức biến đổi điều kiện hoàn cảnh vật chất Bản thân ý thức không biến đổi thực Con người dựa hiểu biết giới khách quy luật khách quan Từ đó, đề mục tiêu phương hướng, biện pháp ý chí tâm thực mục tiêu Đặc biêt, ý thức tiến thâm nhập vào quần chúng nhân dân có vai trị to lớn Thứ ba, vai trò ý thức đạo hoạt động hành động người, hay sai, thành công hay thất bại Khi phản ánh thực ý thức dự báo xác cho thực Hình thành định hướng, lý luận đắn Lý luận vào quần chúng động viên khai thác tiềm nawmg sáng tạo từ vật chất nâng lên Ngược lại ý thức tác động tiêu cưc phản ánh sai lệch thưc Thứ tư, xã hội phát triển vai trò ý thức ngày to lớn Thời đại thông tin kinh tế tri thức, cách mạng khoa học công nghệ đại Khi tri thức khoa học trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp vai trò tri thức khoa học ,tư tưởng trị nhân văn quan trọng Tính động sáng tạo ý thức khơng vượt q tính quy định tiền đề vật chất Phải dựa vào điều kiện khách quan lự chủ quan chủ thể hoạt động Mối quan hệ vật chất ý thức vấn đề triết học Tuỳ theo lập trường giới quan khác giải vấn đề mà hình thành hai đường lối triết học chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm [1] V.I.Lênin viết: “Triết học đại có tính đảng triết học hai nghìn năm trước Những đảng phái đấu tranh với nhau, thực chất, - thực chất bị che giấu nhãn hiệu thủ đoạn lang băm tính phi đảng ngu xuẩn - chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm” Phần thực tiễn - việc quan điểm Chủ nghĩa vật biện chứng “Mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức’’ xây dựng lối sống tích cực sinh viên vơ quan trọng Liên hệ với sinh viên Lớp/Khoa thân 2.1 Việc vận dụng quan điểm Chủ nghĩa vật biện chứng “Mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức’’ xây dựng lối sống tích cực sinh viên vô quan trọng bởi: 2.1.1 Hiểu rõ vật chất định ý thức giúp sinh viên giới quan khoa học tạo động lực phấn đấu sống Từ xây dựng lối sống tích cực mục tiêu rõ ràng sinh viên Vật chất định nguồn gốc ý thức giúp sinh viên giới quan II đắn giới Vật chất “sinh”ra ý thức muốn hạnh phúc quốc gia người cần nỗ lực xây dựng kinh tế Vật chất tính thứ cịn ý thức tính thứ hai.Vật chất tồn khách quan độc lập với ý thức nguồn gốc sinh ý thức.Do kinh tế hay đời sống tinh thần người quan trọng với cá nhân Thứ hai, vật chất định nội dung ý thức giúp sinh viên hiểu tầm quan trọng vật chất việc xây dựng ý thức cố gắng xây dựng gia đình đất nước phát triển kinh tế ý thức cá nhân phát triển theo đặc trưng kinh tế Từ sinh viên có mục tiêu rõ ràng có động lực sống để vươn tới hạnh phúc Thứ ba, vật chất định chất ý thức Phản ánh sáng tạo hai thuộc tính khơng tách rời chất ý thức Do sinh viên hiểu rõ vai trò lịch sử truyền thống đấu tranh hiểu rõ chất giai cấp hình thành tư duy, kế thừa tư Và hiểu rõ chất kinh tế thị trường định hướng CNXH tự hào chất nhà nước chất kinh tế hướng tới mục tiêu nhà nước dân dân dân Từ tự hào tiếp bước cha anh xây dựng giới quan quan điểm chủ nghĩa Mác – Lê Nin tư tưởng Hồ Chí Minh Thứ tư, vật chất định vận động phát triển ý thức tồn phát triển ý thức gắn liền với trình biến đổi vật chất Cũng giống trình phát triển kinh tế có thay đổi gắn với bối cảnh xu tồn cầu hóa, buộc cá nhân phải vận động học tập rèn luyện để phù hợp với yêu cầu thời đại Từ hiểu rõ vận động giúp sinh viên tự tin rõ ràng mục tiêu phấn đấu 2.1.2 Hiểu rõ ý thức có tính độc lập tương đối tác động trở lại vật chất từ xây dựng lối sống tích cực sinh viên vô quan trọng Giúp sinh viên phát huy tính động quan trọng ý thức Thứ Bởi y thức phản ánh giới vật chất vào đầu óc người vật chất sinh Khơng lệ thuộc máy móc vào vật chất y thức có tính độc lập tương đối tác động trở lại Do sinh viên hiểu ý thức có linh hoạt để phù hợp với bối cảnh cụ thể Nếu tích cực suy nghĩ lối sống nhanh chóng đạt sống Thứ hai, xây dựng lối sống tích cực sinh viên vơ quan trọng nhờ tác động ý thức vật chất phải thông qua hoạt động thực tiễn người nhờ hoạt động thực tiễn ý thức biến đổi điều kiện hồn cảnh vật chất Giúp thân sinh viên cải thiện khả học tập rèn luyện sống hạnh phúc Sinh viên dựa hiểu biết giới khách quy luật khách quan Từ đó, đề mục tiêu phương hướng, biện pháp ý chí tâm thực mục tiêu học tập sống Thứ ba, ln sống tích cực hoạt động hành động người, hay sai, thành công hay thất bại Nhưng không ngại khó khăn tìm hướng phản ánh thực ý thức dự báo xác cho thực thành công tương lai Nếu không hiểu rõ thân xã hội sống thiểu tích cực ý thức bị lệch lạc dẫn đến sai lầm đáng tiếc Thứ tư, sinh viên sống tích cực thực quan trọng xã hội phát triển vai trò ý thức ngày to lớn Thời đại thông tin kinh tế tri thức, cách mạng khoa học công nghệ đại Khi tri thức khoa học trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp vai trò tri thức khoa học ,tư tưởng trị nhân văn quan trọng Tính động sáng tạo ý thức không vượt tính quy định tiền đề vật chất Phải dựa vào điều kiện khách quan lự chủ quan chủ thể hoạt động 2.2 Liên hệ với sinh viên khoa thương mại điện tử thân 2.2.1 Phát huy tính động ý thức việc thích nghi với hồn cảnh Do bối cảnh với bùng nổ dịch Covid khiến xã hội nói chung sinh viên nói riêng hình thành ý thức mới: mức độ nguy hiểm đại dịch, phòng chống bệnh nào?Học tập làm việc cho hiệu quả? Dịch bệnh tác động lớn lên hoạt động người khơng khó khăn trước mắt phải dãn cách xã hội, thực hiệu 5k hay phải học online mà ý thức học tập nhãng hay ốm theo dịch bệnh Sinh viên khoa thương mại điện tử thân tơi ni dưỡng ý thức tâm thích nghi chiến thắng dịch bệnh, dù thay đổi ý thức người chậm thực lây lan dịch bệnh Thích nghi với hồn cảnh nhận điểm tích cực hồn cảnh khó khăn Nhân hội dãn cách đặt mục tiêu học tập, nâng cao khả sử dụng cong nghệ học tập, có thời gian yêu thương gia đình người nhiều 2.2.2 Sinh viên khoa thương mại điện tử thân nâng cao ý thức học tập nghiên cứu khoa học hoạt động thực tế, ngược lại hoạt động thực tế rèn luyện ý thức học tập Thứ nhất, cần chấp hành nghiêm việc học online nhà, khơng học đối phó tìm cách tương tác với thầy cô bạn bè để chiếm lĩnh tri thức, nâng cao khả tự học sử dụng công nghệ Thứ hai, nhờ hoạt động thực tế thiết thực thông minh trách nhiệm rèn luyện ý chí lĩnh trước thay đổi bất thường sống Qua làm giàu thêm kiến thức tô đẹp thêm cho tâm hồn luyện cho ý thức tự giác Thứ ba, ý thức biến đổi điều kiện hồn cảnh vật chất có nghĩa ý thức tự giác nghiêm túc, cố gắng đẩy lùi dịch bệnh nâng cao kiến thức lĩnh ứng phó cho thân Thứ tư, suy nghĩ mà không hành động đẩy lùi dịch bệnh có thêm kiến thức Thứ năm, tuyên truyền ý thức cộng đồng hiệu 5k để phòng chống covid, tư tưởng tiến phù hợp nên chắn người chấp hành mức độ khác Tạo nên sức mạnh lớn lao để chiến thắng đại dịch 2.3 Không ngừng học hỏi cố gắng học tập bối cảnh trở thành người có lĩnh thành cơng tương lai Khi tích cực học hỏi thích nghi bối cảnh thành công Nếu nghiêm túc học tập chiếm lĩnh tri thức trở thành người có ích cho xã hội Nếu hội lười biếng, dù bạn có đối phó tương lai định trả giá cho lười biếng Ý thức hành động đắn có hướng phù hợp Chúng ta cần lan truyền tích cực người Để sau vượt qua đại dịch người Việt Nam lĩnh tài giỏi trắc ẩn Nếu lười biếng sau đại dịch khơng thể theo kịp chương trình học tập ý thức xuống khiến dễ thất bại 2.4 Xã hội ngày phát triển đòi hỏi phải nâng cao ý thức học tập nghiên cứu khoa học rèn luyện thân Sinh viên khoa thương mại điện tử nói chung thân tơi nói riêng Đang sống thời đại thông tin kinh tế tri thức, cách mạng khoa học công nghệ đại Khi tri thức khoa học trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp nên vai trị tri thức khoa học ,tư tưởng trị nhân văn quan trọng Nếu không động linh hoạt chớp hội để phát triển, khơng nhìn thấy thời thách thức rơi xuống đáy xã hội Bởi lẽ xã hội cần người trẻ động có tri thức khoa học không cần người trẻ thiếu ý thức sống bừa bãi bê tha Do muốn thân phát triển hợp thời đại cần nỗ lực ngày để nắm bắt hội linh hoạt suy nghĩ hành động Sự phát triển không ngừng mặt tạo tiền đề vật chất cơng nghệ, tri thức số giúp có sở để sử dụng hoàn thiện thân khơng ngừng Như vậy, việc trình bày mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức theo quan điểm Chủ nghĩa vật biện chứng rút giải pháp để phát huy tính động ý thức việc học tập bối cảnh dịch bệnh Covid 19 Chắc chắn điều giúp đỡ lớn công việc học tập tới dù hoàn cảnh III KẾT LUẬN Như vậy, việc nghiên cứu phân tích vận dụng quan điểm Chủ nghĩa vật biện chứng “Mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức’’ để làm rõ: việc xây dựng lối sống tích cực sinh viên vơ quan trọng đắn, khách quan, khoa học sáng tạo Khẳng định tính độc lập vai trị to lớn ý thức, tinh thần, thực chất để khẳng định vai trò to lớn người - chủ thể có ý thức Thế giới khơng thoả mãn người, người định biến đổi giới hành động Do đó, thực chất, tồn đời sống xã hội có tính chất thực tiễn Con người nói chung sinh viên nói riêng tích cực hoạt động nhận thức cải tạo giới, ý thức trở thành tiền đề (đức, 2019) hình thành mặt chủ quan hoạt động với tính cách mặt đối lập với khách quan Sinh viên lao động sáng tạo để trì sống trình học tập với chất lượng yêu cầu ngày cao xã hội Qua đó, ý thức đầy đủ tồn đối diện, quy định hoạt động giới hạn sức mạnh thân Khi nhận thức hành động chúng phải xuất phát từ thân vật, tượng thực tế khách quan, không xuất phát từ ý muốn chủ quan, không lấy ý muốn chủ quan làm sở định sách, khơng lấy ý chí áp đặt cho thực tế Như chắn cải tạo thực tiễn tốt tránh sai lầm khơng đáng có sống xây dựng tổ quốc IV TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo trình Triết học Mác – Lênin.(GS.TS Phạm Văn Đức chủ biên Hà Nội,2019) ... việc vận dụng quan điểm Chủ nghĩa vật biện chứng “Mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức’’ để làm rõ: việc xây dựng lối sống tích cực sinh viên vơ quan trọng Bởi vận dụng tích cực linh hoạt “Mối. .. Việc vận dụng quan điểm Chủ nghĩa vật biện chứng “Mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức’’ xây dựng lối sống tích cực sinh viên vơ quan trọng 16 2.1.1 Hiểu rõ vật chất định ý thức giúp sinh viên. .. chứng vật chất ý thức’’ xây dựng lối sống tích cực sinh viên vơ quan trọng Liên hệ với sinh viên Lớp/Khoa thân 2.1 Việc vận dụng quan điểm Chủ nghĩa vật biện chứng “Mối quan hệ biện chứng vật chất