Giao an tuan 4 lop 4

TUẦN Ngày soạn: 26/9/2020 Ngày giảng: Thứ hai ngày 28 tháng năm 2020 TẬP ĐỌC MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC I MỤC TIÊU: Mục tiêu chung: 1.1 Kiến thức - Đọc từ, đọc câu, đoạn Hiểu nghĩa từ ngữ khó bài: trực, di chiếu, thái tử, thái hậu, phị tá, tham trì Đọc từ khó bài: di chiếu, đút lót, nước - Hiểu nghĩa số từ ngữ khó bài: trực, di chiếu, phị tá, tham tri sự, gián nghi đại phu, - Hiểu ND : Ca ngợi trực, liêm, lịng dân nước Tơ Hiến Thành - vị quan tiếng cương trực thời xưa (thông qua trả lời câu hỏi SGK) 1.2 Kĩ - Đọc rành mạch, trôi chảy biết đọc phân biệt lời nhân vật, bước đầu đọc diễn cảm đoạn 1.3 Thái độ - Giáo dục HS biết sống thẳng tôn trọng người trực Góp phần phát triển lực: Năng lực tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ Mục tiêu riêng cho HS Trang: - HS đọc câu * GD giới & QTE Chính trực, liêm nước dân *GDKNS: Xác định giá trị ; Nhận thức thân, tư phê phán II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: Tranh minh họa SGK, bảng phụ ghi câu, đoạn cần luyện đọc - HS: SGK, vở, Phương pháp, kĩ thuật - Phương pháp: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, đóng vai - Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HS Trang 1.Hoạt động khởi động: (3p) - HS hát: Đội ca - HS hát HS hát - GV giới thiệu chủ điểm Măng mọc - Quan sát tranh lắng thẳng học nghe Hoạt động luyện đọc tìm hiểu 2.1 Hoạt động luyện đọc: (12 phút) * Mục tiêu: - Rèn đọc từ, đọc câu, đoạn - Hiểu nghĩa từ ngữ khó bài: trực, di chiếu, thái tử, thái hậu, phò tá, tham trì - Đọc từ khó bài: di chiếu, đút lót, nước (Lưu ý tốc độ đọc nhóm HS (M1,2) * Cách tiến hành: - Gọi HS đọc (M3) - HS đọc bài, lớp đọc - GV lưu ý giọng đọc cho HS thầm - GV chốt vị trí đoạn: - Lớp trưởng điều hành HS đọc cách chia đoạn câu - Bài có đoạn: Đoạn 1: Tơ Hiến Thành Lý cao Tơng Đoạn 2: Phị tá Tô Hiến Thành Đoạn 3: Một hôm Trần Trung Tá - Lưu ý sửa lỗi đọc ngắt nghỉ cho - Nhóm trưởng điều hành HS (M1) nhóm đọc nối tiếp đoạn nhóm lần phát từ ngữ khó (đút lót, di chiếu, giường gián nghị, ngạc nhiên), - GV chốt nghĩa giảng giải thêm - Luyện đọc từ khó: Đọc mẫu (M4)-> Cá nhân số từ khó: (M1)-> Lớp + Em đặt câu với từ trực - Giải nghĩa từ khó + Em hiểu người tài ba? - HS đọc nối tiếp đoạn lần theo điều khiển nhóm trưởng - Các nhóm báo cáo kết đọc - HS đọc (M4) 3.Tìm hiểu bài: (8-10p) * Mục tiêu: HS hiểu nội dung học, nêu nội dung đoạn, * Cách tiến hành: Làm việc cá nhân – Chia sẻ cặp đôi – Chia sẻ trước lớp - Đọc đoạn - HS đọc đoạn, lớp đọc HS lắng nghe thầm + Tô Hiến Thành làm quan triều + Tô Hiến Thành làm nào? quan triều Lý + Mọi người đánh giá ông người + Ơng người tiếng nào? trực - GV hỗ trợ TBHT lên điều hành lớp chia sẻ kết trước lớp: +Trong việc lập ngơi vua, trực Tơ Hiến Thành thể hịên nào? + Đoạn kể điều gì? + Khi Tơ Hiến Thành ốm nặng người chăm sóc ơng ? + Cịn Gián nghị đại phu sao? + Đoạn nói đến ai? + Đỗ Thái Hậu hỏi ơng điều gì? + Tơ Hiến Thành tiến cử thay ông đứng đầu triều đình? + Vì Đỗ Thái Hậu lại ngạc nhiên ông tiến cử Trần Trung Tá? + Trong việc tìm người giúp nước trực ơng Tơ Hiến Thành thể ? + Vì nhân dân ca ngợi người trực ơng? + Đoạn kể điều gì? - HS đọc câu hỏi cuối - Nhóm trưởng điều hành nhóm thảo luận để trả lời câu hỏi (3p) + Tô Hiến thành không chịu nhận vàng đút lót để làm sai di chiếu vua Ơng theo di chiếu mà lập Thái tử Long Cán Thái độ trực Tơ Hiến Thành việc lập ngơi vua + Quan Tham tri ngày đêm hầu hạ bên giường bệnh + Do bận nhiều việc nên không đến thăm ông Tơ Hiến Thành lâm bệnh có Vũ Tán Đường hầu hạ + Hỏi thay ông làm quan ơng + Ơng tiến cử quan Gián Nghị Đại Phu Trần Trung Tá + Vì bà thấy Vũ Tán Đường ngày đêm hầu hạ bên giường bệnh, tận tình chăm sóc mà lại khơng ơng tiến cử + Ông cử người tài ba giúp nước khơng cử người ngày đên chăm sóc hầu hạ + Vì ơng quan tâm đến triều đình, tìn người tài giỏi để giúp nước , giúp dân Vì ơng khơng màng danh lợi, tình riêng mà tiến cử Trần Trung Tá Kể chuyện Tô Hiến Thành tiến cử người tài giỏi giúp nước + Qua câu chuyện tác giả muốn - HS nêu ý nghĩa ca ngợi điều gì? đọc: * Câu chuyện ca ngợi trực, lịng dân, nước vị quan * GDKNS: Chúng ta phải có Tơ Hiến Thành lịng trực phê phán - HS ghi vào – nhắc lại hành vi vụ lợi, gian dối ý nghĩa Luyện đọc diễn cảm: (8-10p) * Mục tiêu: HS biết đọc diến cảm đọc phân vai TĐ * Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - lớp + Yêu cầu HS nêu giọng đọc toàn - Giọng thong thả, rõ ràng HS lắng nghe Lời Tơ Hiến Thành điềm đạm, dứt khốt, thể thái độ kiên định - Lời Thái hậu: ngạc nhiên - HS M4 đọc mẫu tồn - Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc phân vai + Phân vai nhóm + Luyện đọc phân vai nhóm - Thi đọc phân vai trước lớp: Các nhóm thi đọc phân vai trước lớp - GV nhận xét chung - Lớp nhận xét, bình chọn Hoạt động ứng dụng (3p) - Em học điều qua câu chuyện này? - Em phải có thái độ - HS nêu suy nghĩ người thẳng, trực? - VN Tìm đọc câu chuyện chủ đề sách Truyện TOÁN Tiết 16: SO SÁNH VÀ XẾP THỨ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIÊN I MỤC TIÊU: Mục tiêu chung: 1.1 Kiến thức - Bước đầu hệ thống hóa số hiểu biết ban đầu so sánh hai số tự nhiên, xếp thứ tự số tự nhiên 1.2 Kĩ - Học sinh so sánh xác số tự nhiên biết theo thứ tự 1.3 Thái độ - HS có thái độ học tập tích cực - Rèn tính cẩn thận, nhanh nhẹn, xác; góp phần phát triển lực tư lập luận, lực giao tiếp toán học, lực giải vấn đề toán học Mục tiêu riêng cho HS Trang: - Đọc, viết số từ 1100 đến 1200 II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV : Bảng phụ ghi nội dung BT2, sgk, ti vi, máy tính - HS: sách, vở, thước kẻ, bút dạ, Phương pháp, kĩ thuật - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC; Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HS Trang Hoạt động khởi động: (5p) - HS tham gia chơi HS chơi - Trò chơi: Ai nhanh, đúng? - Tổ viết - GV đọc số, tổ cử đại diện lên nhanh tổ chiến thắng bảng viết số Hình thành kiến thức mới:(13p) * Mục tiêu: HS hệ thống hóa số kiến thức ban đầu so sánh hai STN, đặc điểm thứ tự STN * Cách tiến hành: Cá nhân – Chia sẻ nhóm- Lớp a So sánh STN - HS thảo luận nhóm 2, - Đọc số từ * GV nêu VD 1: nêu cách so sánh 1100 đến 1200 - So sánh số 99 100 - HS: 99 < 100 ; 100 > + Căn vào đâu để em so 99 vậy? Và giải thích - GV chốt: Khi so sánh STN, số lại so sánh có nhiều chữ số số lớn ngược lại - HS nhắc lại * GV nêu VD2: - HS lấy VD tiến hành So sánh 29 896 30 005 so sánh 25 136 23 894 - HS làm việc nhóm điều hành nhóm trưởng báo cáo kết trước lớp - Hs trả lời: 29 896 < 30 005 25 136 > 23 894 +Vì em so sánh + Hs đại diện nêu: Ta so vậy? - GV chốt: Khi so sánh STN có số chữ số nhau, ta so sánh cặp số hàng, hàng cao * GV nêu dãy số tự nhiên: , 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8, +Số đứng trước so với số đứng sau ntn? Và ngược lại? b Xếp thứ tự số tự nhiên - Gv nêu nhóm số tự nhiên 7698 ; 7968 ; 7896 ; 7869 + Vì ta xếp số tự nhiên theo thứ tự? * KL cách thứ tự: + B1: So sánh STN +B2: Xếp theo thứ tự yêu cầu sánh cặp chữ số hàng - HS nêu lại lấy VD, thực so sánh - HS + Hai số tự nhiên liền kề (kém) đơn vị - Hs xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn: 7698 < 7869 < 7896 < 7968 + Vì ta ln so sánh STN với Hoạt động thực hành:(20p) * Mục tiêu: HS biết áp dụng so sánh số tự nhiên đặc điểm thứ tự STN * Cách tiến hành: Bài 1(cột a): Cá nhân – Cặp - HS làm cá nhân - Chia - Viết số từ -Lớp sẻ cặp đôi - Chia sẻ kết 1100 đến 1200 Điền dấu > ; < ; = trước lớp 1234 > 999 35 784 < 35 780 8754 < 87 540 92 501 > 92 410 - Câu hỏi chốt: 39 680 = 39 000 + 680 + Tại em so sánh 17600 = 17000 + 600 1234>999? 93 501 > 92 410 + Muốn so sánh STN ta làm nào? Bài 2(a, c): Cá nhân – Lớp Viết số sau theo thứ tự từ bé - HS làm cá nhân- Chia đến lớn sẻ trước lớp a 8136 < 316 < 361 b 724 < 740 < 742 c 63 841 < 64 813 < 64 +Nêu cách xếp thứ tự số tự 831 nhiên? Bài 3(a): Cá nhân-Lớp - HS làm cá nhân- Chia Viết số sau theo thứ tự từ lớn sẻ trước lớp đến bé - hs lên bảng, lớp làm vào a 1984 > 1978 > 1952 > - Yêu cầu HS chốt cách thứ tự 1942 b 1969 > 1954 > 1945 > 1890 Hoạt động ứng dụng (3p) - Nêu cách so sánh số tự - Ghi nhớ nội dung nhiên? học - Nêu cách xếp số tự - VN tìm tốn nhiên? tương tự sách tham khảo KHOA HỌC TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP NHIỀU LOẠI THỨC ĂN ? I MỤC TIÊU: Mục tiêu chung: 1.1 Kiến thức - HS hiểu để có sức khoẻ tốt phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi - Hiểu tháp dinh dưỡng: cần ăn đủ nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường, nhóm chứa nhiều vi-ta-min chất khống; ăn vừa phải nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm; ăn có mức độ nhóm chứa nhiều chất béo; ăn đường hạn chế muối 1.2 Kĩ - Biết phân loại thức ăn theo nhóm chất dinh dưỡng - Biết cách chọn lựa loại thức ăn tốt cho sức khoẻ cân đối theo tháp dinh dưỡng 1.3 Thái độ - Ăn uống đầy đủ đa dạng thực phẩm để có đầy đủ chất dinh dưỡng Nhằm phát triển lực NL giải vấn đề sáng tạo, NL hợp tác, NL khoa học Mục tiêu riêng cho HS Trang: - Kể tên số ăn trường * GDKNS: -Tự nhận thức cần thiết phối hợp loại thức ăn - Bước đầu tự phục vụ lựa chọn loại thực phẩm phù hợp cho thân có lợi cho sức khỏe II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV:- Các hình minh hoạ trang 16, 17 / ti vi, máy tính - Bảng nhóm - HS chuẩn bị bút vẽ, bút màu 2.Phương pháp, kĩ thuật - PP: quan sát, hỏi đáp, thảo luận, trò chơi - KT: Động não, chia sẻ nhóm đơi, tia chớp II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Hoạt đông giáo viên Hoạt đông của học sinh HS Trang 1, Hoạt động khởi động (5p) - Trị chơi: Tơi chứa viatamin - HS chơi theo tổ HS chơi gì? - HS cầm thẻ có ghi tên thực phẩm, định HS khác nói tên vitamin có loại thực phẩm - HS nhận xét, đánh giá - GV chốt KT, dẫn vào 3.Hoạt động hình thành kiến thức mới: (30p) a Tìm hiểu bài: HĐ1: Thảo luận cần thiết phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi món: 10p * Mục tiêu: - Biết phân loại thức ăn theo nhóm chất dinh dưỡng - Hiểu để có sức khoẻ tốt phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi * Cách tiến hành - Yêu cầu thảo luận theo nhóm + Tại nên ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi món? - GV theo dõi, giúp đỡ HS gặp khó khăn, GV đưa câu hỏi phụ - LPHT điều khiển lớp báo cáo hướng dẫn GV + Nhắc lại tên số thức ăn mà em thường ăn? + Nếu ngày ăn vào cố định em thấy nào? + Có loại thức ăn chứa đầy đủ tất cẩ chất dinh dưỡng khơng? + Điều xảy ăn thịt cá mà không ăn rau? + Vì phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi món? - HS thảo luận nhóm Kể tên số điều hành nhóm trưởng ăn Tại phải ăn phối hợp trường nhiều thức ăn? - Đại diện nhóm báo cáo câu trả lời + Thịt, hay cá,… + Em cảm thấy chán, không muốn ăn, khơng thể ăn + Khơng có loại thức ăn chứa đầy đủ chất dinh dường + Sẽ khơng đủ chất, thể khơng hoạt động bình thường được… + Giúp thể đủ chất dinh dưỡng… - GV chốt KT chuyển HĐ - HS đọc to mục Bạn cần biết trang 17 / SGK HĐ2: Làm việc với SGK tìm 2.Tìm hiểu tháp dinh dưỡng Lắng nghe hiểu tháp dinh dưỡng cân đối *Mục tiêu: - HS nghiên cứu tháp dinh - Hiểu tháp dinh dưỡng: cần dưỡng ăn đủ nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường, nhóm chứa nhiều vi-ta-min chất - HS hỏi đáp nhóm đơi khống; ăn vừa phải nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm; ăn có + nhóm tinh bột rau xanh, mức độ nhóm chứa nhiều chất chín béo; ăn đường hạn chế + thịt cá, dầu mỡ đường muối * Cách tiến hành: + muối Bước 1: Làm việc cá nhân: + YC HS nghiên cứu tháp dinh dưỡng dành cho người lớn - Các nhóm chia sẻ kết * Bước 2: Làm việc theo cặp: trước lớp, lớp nhận xét, bổ - GV yêu cầu hai HS thay sung phiên đặt câu hỏi trả lời: + Nhóm thức ăn cần ăn đủ? + Nhóm cần ăn vừa phải có mức độ? + Thức ăn nên ăn hạn chế? - HS tham gia chơi trò chơi * Bước 3: Làm việc lớp: hướng dẫn GV - GV tổ chức cho HS báo cáo điều hành TBHT kết làm việc theo cặp - HS tham gia chơi giới dạng đố vui thiệu trước lớp thức ăn, * Lưu ý: HS đố ngược đồ uống mà lựa chọn lại: Ví dụ người đố đưa cho bữa giải thích tên loại thức ăn yêu cầu lại chọn ăn người trả lời nói xem thức ăn cần ăn - GV kết luận chuyển HĐ HĐ3: Trò chơi: Đi chợ: HS chơi *Mục tiêu: - Biết cách chọn lựa loại thức ăn tốt cho sức khoẻ cân đối theo tháp dinh dưỡng * Cách tiến hành: Bước 1: GV hướng dẫn cách - HS nêu chơi - GV cho HS thi kể vẽ, - Xây dựng thực đơn cho bữa viết thức ăn, đồ uống ăn trưa người với đầy đủ ngày nhóm chất dinh dưỡng Bước 2: Tổ chức cho HS chơi Bước 3: GV HS nhận xét lựa phù hợp, có lợi cho sức khoẻ - Nhận xét, khen, tổng kết trò chơi - GD KNS: Biết cách chọn lựa thức ăn tự phục vụ thân ăn đơn giản phù hợp có lợi cho SK Hoạt động ứng dụng (3p) - Vì phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên HS thực thay đổi món? Lắng nghe GV: Có đủ chất dinh dưỡng giúp thể khỏa mạnh, mắc loại bệnh KỂ CHUYỆN MỘT NHÀ THƠ CHÂN CHÍNH I MỤC TIÊU: Mục tiêu chung: 1.1 Kiến thức - Nghe - kể lại đoạn câu chuyện theo câu hỏi gợi ý (SGK); kể nối tiếp toàn câu chuyện Một nhà thơ chân (do GV kể) - Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi nhà thơ chân chính, có khí phách cao đẹp, chết không chịu khuất phục cường quyền 1.2 Kĩ năng: - Rèn kĩ nói, kĩ kể chuyện trước đám đông 1.3 Thái độ - Có ý thức nói thật bảo vệ lẽ phải, góp phần bồi dưỡng lực NL giao tiếp hợp tác, NL sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ *GD giới QTE: Khí phách cao đẹp không chịu khuất phục cường quyền Mục tiêu riêng cho HS Trang: - Nhớ tên câu chuyện: Một nhà thơ chân II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: - Tranh minh họa truyện trang 40, SGK phóng to ti vi, máy tính - Giấy khổ to viết sẵn câu hỏi, để chỗ trống cho HS trả lời+ bút - HS: - Truyện đọc 4, SGK ... < ; = trước lớp 12 34 > 999 35 7 84 < 35 780 87 54 < 87 540 92 501 > 92 41 0 - Câu hỏi chốt: 39 680 = 39 000 + 680 + Tại em so sánh 17600 = 17000 + 600 12 34> 999? 93 501 > 92 41 0 + Muốn so sánh STN... thứ tự từ bé - HS làm cá nhân- Chia đến lớn sẻ trước lớp a 8136 < 316 < 361 b 7 24 < 740 < 742 c 63 841 < 64 813 < 64 +Nêu cách xếp thứ tự số tự 831 nhiên? Bài 3(a): Cá nhân-Lớp - HS làm cá nhân-... tự từ lớn sẻ trước lớp đến bé - hs lên bảng, lớp làm vào a 19 84 > 1978 > 1952 > - Yêu cầu HS chốt cách thứ tự 1 942 b 1969 > 19 54 > 1 945 > 1890 Hoạt động ứng dụng (3p) - Nêu cách so sánh số tự -