Đang tải... (xem toàn văn)
Tuần 2 TUẦN 2 Ngày soạn 8/9/2017 Ngày giảng Thứ hai ngày 11/9/2017 TẬP ĐỌC Tiết 2 MẸ ỐM I MỤC TIÊU 1) Đọc lưu loát, trôi chảy toàn bài Đọc đúng các từ và câu Đọc diễn cảm toàn bài với giọng nhẹ nhàng,[.]
TUẦN Ngày soạn: 8/9/2017 Ngày giảng: Thứ hai ngày 11/9/2017 TẬP ĐỌC Tiết 2: MẸ ỐM I MỤC TIÊU 1) Đọc lưu lốt, trơi chảy tồn - Đọc từ câu - Đọc diễn cảm toàn với giọng nhẹ nhàng, thể tình cảm yêu thương sâu sắc người với người mẹ 2) Đọc hiểu - ND: Tình cảm thương yêu sâu sắc, hiểu thảo, lòng biết ơn bạn nhỏ với người mẹ bị ốm 3) Học thuộc lòng thơ II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI - Kĩ thể thông cảm, xác định giá trị, tự nhận thức thân III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh minh hoạ tập đọc tranh SGK - Bảng phụ viết sẵn khổ thơ 4, - Tập thơ góc sân khoảng trời - Trần Đăng Khoa IV) CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A Kiểm tra cũ (5p) “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu” H1: Đọc đoạn trả lời câu hỏi : Em tìm chi tiết nói lên tình cảnh đáng thương chị Nhà Trò? H2 : Đọc đoạn nêu nội dung ? - Gọi hs nhận xét GV nhận xét, đánh giá B Bài mới: Giới thiệu bài: (2 phút) - GV Treo tranh phóng to SGK-5 ? Bức tranh vẽ cảnh gì? G: Bài thơ Mẹ ốm nhà thơ Trần Đăng Khoa giúp em hiểu thêm tình cảm sâu nặng mẹ, người hàng xóm láng giềng với Hướng dẫn luyện đọc a Luyện đọc ( 10p) - Yêu cầu học sinh mở SGK trang GV yêu cầu học sinh đọc mẫu lần - Hs trả lời hs nhận xét - Hs trả lời Vẽ cảnh người mẹ bị ốm, người đến thăm hỏi, em bé bưng bát nước cho mẹ -1 hs đọc - Gọi học sinh tiếp nối đọc - học sinh tiếp nối đọc, học sinh đọc khổ thơ - Giáo viên sửa lỗi phát âm, ngắt giọng - Học sinh đọc: Lá trầu, trời đổ mưa, cho học sinh diễn kịch, khổ đủ điều,… - học sinh tiếp nối đọc - học sinh tiếp nối đọc + Gv yêu cầu học sinh đọc giải - Học sinh tìm hiểu nghĩa từ : cơi * Đọc nhóm: trầu, y sĩ - Chia nhóm : nhóm ( nhóm tự cử - chia nhóm nhóm trưởng điều khiển nhóm ) - Các nhóm đọc nối tiếp đoạn GV quan - đọc nhóm sát, hướng dẫn Thi đọc : đoạn - Hs thi đọc + em/ lượt ( nhóm em ) Đọc – lượt - Bình chọn, tuyên dương nhóm đọc tốt - HS nhận xét * GV đọc mẫu toàn - Giáo viên đọc mẫu : ý toàn đọc - Học sinh theo dõi với giọng nhẹ nhàng, tính chất khổ 1,2 giọng trầm, buồn Khổ giọng lo lắng - Khổ 4,5: giọng vui Khổ 6,7: giọng thiết tha - Nhấn giọng từ ngữ: khổ, gấp lại, lặn đời mẹ, ngào, lần giờ, ngâm thơ, kể chuyện, múa ca, diễn kịch, ba… Tìm hiểu ( 10p) (?) Bài thơ cho biết chuyện gì? - Chuyện mẹ bạn nhỏ bị ốm, người - Bạn nhỏ nhà thơ Trần quan tâm, lo lắng cho mẹ, bạn Đăng Khoa nhỏ Lúc mẹ ốm, nhỏ Khoa làm để thể tình cảm mẹ? Chúng ta tìm hiểu - Yêu cầu học sinh đọc thầm khổ thơ đầu (?) “Em hiểu câu thơ sau muốn nói điều gì? - Muốn nói mẹ Khoa bị ốm: Lá trầu khổ cơi trầu trầu nằm khô cơi trầu mẹ ốm Truyện kiều gấp lại đầu bất khơng ăn được, ruộng vườn vắng bóng Cánh khép bóng ngày mẹ, mẹ nằm giường mệt Ruộng vườn vắng mẹ cuốc cầy sớm trưa (?) Em hình dung mẹ khơng bị ốm trầu, Truyện kiếu, ruộng vườn - Lá trầu xanh mẹ ăn hàng ngày, Truyện ? kiều mẹ đọc hàng ngày, ruộng - Giảng: câu thơ “ trầu… sớm vườn sớm trưa có bóng mẹ làm lụng trưa” gợi lên hình ảnh khơng bình thường trầu, Truyện kiều, ruộng vườn, cánh mẹ ốm… - Có nghĩa vất vả nơi ruộng (?) Em hiểu nghĩa từ lặn vườn đồng ruộng qua ngày tháng để đời mẹ ? lại mẹ làm mẹ ốm - Yêu cầu học sinh đọc thầm khổ thơ (?) Sự quan tâm chăm sóc xóm làng mẹ bạn nhỏ thể qua câu thơ nào? (?) Những việc làm cho em biết điều gì? (?) Vậy tình cảm bạn nhỏ với mẹ sao? Đọc thầm đoạn lại trả lời câu hỏi: “Những câu thơ thơ bộc lộ tình yêu thương sâu sắc bạn nhỏ mẹ? Vì em cảm nhận điều đó? - Đọc thầm - Những câu thơ: “ Mẹ ơi! cô bác xóm làng đến thăm; Người cho trứng, người cho cam; anh y sĩ mang thuốc vào - Cho thấy tình làng nghĩa xóm thật sâu nặng, đậm đà, đầy nhân - Nối tiếp trả lời Mỗi học sinh ý kiến + Nắng mưa từ Lặn đời mẹ đến chưa tan Bạn nhỏ thương mẹ làm lụng vất vả từ Những vất vả khuôn mặt, dáng người mẹ + Cả đời gió sương Hơm mẹ lại lần gường tập Bạn nhỏ xót thương nhìn thấy mẹ yếu phải lần giường để cho… + Vì mẹ khổ đủ điều Quanh đơi mắt mẹ nhiều nếp nhăn … xót thương mẹ vất vả dể ni minh Điều hằn sâu khuôn mặt mẹ nếp nhăn + Mẹ vui, có quản Ngâm thơ, k.c, múa ca… khơng quản ngại, bạn làm tất điều để mẹ vui + Con mong mẹ khoẻ Ngày ăn ngon miệng, đêm nằm ngủ say Bạn nhỏ mong mẹ chóng khỏi + Mẹ đất nước tháng ngày con… thấy mẹ người có ý nghĩa to lớn (?) Vậy thơ muốn nói với em - Bài thơ thể tình cảm người điều gì? với người mẹ, tình cảm hàng xóm người bị ốm, đậm đà sâu săc tình cảm người với mẹ => Giảng: Bài thơ thể tình cảm sâu nặng: tình làng xóm, tình máu mủ Học thuộc lịng thơ ( 8p) - Gọi học sinh tiếp nối đọc thơ ( Mỗi em đọc khổ thơ, em thứ đọc khổ thơ cuối) (?) Theo dõi phát giọng đọc hay đọc lại hay? - Gọi học sinh tiép nối đọc diễn cảm tìn cách ngắt giọng, nhấn giọng hợp lí - Yêu cầu đọc diễn cảm theo cặp - Nhận xét, uốn nắn giúp học sinh - Tổ chức thi đọc thuộc lòng - 3H/s tiếp nối đọc, lớp lắng nghe - Tìm giọng đọc - Học sinh phát biểu - VD: Sáng trời đổ mưa rào Nắng trái chín ngạt ngào bay hương - Thi đọc theo hình thức: + Đọc thuộc lòng khổ thơ theo bàn C Củng cố - dặn dò ( 5p) (?) Bài thơ viết theo thể thơ nào? - Thể thơ lục bát (?) Trong thơ em thích khổ thơ - hs trả lời nào? Vì sao? - Nhận xét học Chuẩn bị sau Dế Mèn bênh vực kẻ yếu ( tiếp theo) -TOÁN Tiết : BIỂU THỨC CÓ CHỨA MỘT CHỮ I) MỤC TIÊU: - Nhận biết biểu thức có chứa chữ, giá trị biểu thức có chứa chữ - Biết cách tình giá trị biểu thức theo giá trị cụ thể chữ - Có ý thức làm toán, tự giác làm tập, u thích mơn II) ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC : - GV : Chép vẽ sẵn ví dụ lên bảng - HS : Sách vở, đồ dùng môn học III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU: Kiểm tra cũ : ( 5p) - Gọi HS lên bảng làm bài, lớp làm - HS lên bảng làm theo yêu cầu nháp Tìm x: x x = 085 - Gọi học sinh chữa bảng x : = 187 x - 631 = 361 - GV nhận xét, chữa cho HS Dạy mới: a Giới thiệu - Ghi bảng.( 1p) b Giới thiệu biểu thức có chứa chữ - HS ghi đầu vào ( 14p) * Biểu thức có chứa chữ: - Yêu cầu HS đọc đề toán - Lan có vở, mẹ cho Lan thêm…quyển Lan có tất …quyển - Muốn biết bạn Lan có tất vở ta làm nào? - Ta thực phép tính cộng số lúc đầu bạn Lan có với số mẹ bạn - Treo bảng phụ ghi sẵn nội dung ví dụ 1: Lan cho Nếu mẹ cho Lan thêm bạn - Bạn Lan có: 3+1= Lan có tất vở? Nếu mẹ cho Lan thêm bạn - Bạn Lan có: 3+2= Lan có tất vở? … Nêu vấn đề: Lan có vở, mẹ cho Lan thêm a Lan có tất - Bạn Lan có: 3+a vở? GV kết luận: + a biểu thức có chứa chữ (?) Biểu thức có chứa chữ có dấu hiệu nào? * Giá trị biểu thức có chứa chữ: (?) Nếu a =1 + a = ? GV : Khi ta nói giá trị biểu thức + a - GV làm với trường hợp a = 2,3,4,0… (?) Khi biết giá trị cụ thể a, muốn tính giá trị biểu thức + a ta làm nào? - Biểu thức có chứa chữ gồm số, dấu tính chữ - 3+a=3+1=4 - HS theo dõi trả lời câu hỏi GV - Khi biết giá trị cụ thể a, ta thay giá trị a vào biểu thức tính a = => + a = +2 = a = => + a = +3 = a = => + a = +4 = (?) Mỗi lần thay chữ a số ta tính a = => + a = +0 = gì? - Ta tính giá trị biểu thức + a c.Luyện tập - thực hành: - HS nhắc lại Bài 1: Tính giá trị biểu thức ( theo mẫu) ( 4p) - Gọi học sinh đọc yêu cầu - Học sinh đọc yêu cầu Mẫu: a) Nếu b =4 – b = – = - Yêu cầu học sinh tự làm bài, học sinh - Học sinh tự làm lên bảng làm - GV gọi HS nêu yêu cầu tập cho - HS chữa vào HS tính viết kết vào b) Nếu c = 115 – c = 115 – = - GV nhận xét, chữa Bài củng cố kiến thức gì? Bài 2: Viết vào ô trống ( theo mẫu) ( 6p) - Gọi học sinh đọc yêu cầu - GV hỏi học sinh + Dịng thứ bảng cho ta biết điều gì? + Dòng thứ hai bảng cho ta biết điều gì? + x có giá trị cụ thể nào? 108 c) Nếu a=15 a + 80 = 15 + 80 = 95 -> Củng cố: cách tính giá trị biểu thức - Học sinh đọc yêu cầu - Cho biết giá trị cụ thể x ( y) - Giá trị biểu thức 125 + x tương ứng với giá trị x dịng - x có giá trị 30; 100 - Lớp làm bài, HS làm vào phiếu học - HS lên bảng làm bài, lớp làm vào tập phiếu học tập theo nhóm bàn HS a x 30 100 125 + 125 + 30= 125 + 100 = GV HS nhận xét chữa x 155 225 Bài củng cố kiến thức gì? - HS chữa vào Bài 3: Tính giá trị biêu thức ( 5p) -> Củng cố: cách tính giá trị biểu - Gọi học sinh đọc yêu cầu thức - HS làm cá nhân, hs làm bảng lớp - Học sinh đọc yêu cầu b Tính giá trị biểu thức 873 - n với : - HS làm n = 10 ; n = n = 10 ta có: 873 – n = 873 – 10 = 863 - GV yêu cầu HS nhận xét chữa n = ta có: 873 – n = 873 – = 873 vào Củng cố - dặn dò( 5p) - HS chữa vào - Giờ hơm học gì? - GV nhận xét học - Biểu thức có chứa chữ - Dặn HS chuẩn bị sau: “ Luyện tập” - Ghi nhớ ĐẠO ĐỨC BÀI 1: TRUNG THỰC TRONG HỌC T¢P( TIẾT 2) I/ MỤC TIÊU: - Biết trung thực học tập - Biết đồng tình ủng hộ hành vi - Phê phán hành vi thiếu trung thực II C¸c kĩ sống đợc giáo dục - Kĩ tự nhận thức trung thực học tập thân - Kĩ bình luận, phê phán hành vi không trung thực học tập - Kĩ làm chủ thân học tập * Giáo dục Giới Quyền trẻ em : Quyền học trẻ em, trung thực học tập thực tốt quyền học trẻ em II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Sgk, Vbt III/ HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Hoạt động giáo viên Kiểm tra cũ:5’ - Vì cần phải trung thực học tập ? - Em nêu ví dụ trung thực học tập ? 2/ Dạy mới: 2.1 Giới thiệu bài:1’ Trực tiếp 2.2 Bài mới:25’ * Hoạt động 1: Thảo luận nhóm Mục tiêu: HS biết đưa phương án hợp lí thể trung thực học tập - Gv chia lớp thành nhóm giao việc cho nhóm - Gv nhận xét, chốt lại cách làm * Hoạt động 2:Trình bày tư liệu sưu tầm Mục tiêu: Hs biết đưa tư liệu sưu tầm - Gv yêu cầu hs trình bày kết sưu tầm được, giới thiệu trước lớp - Gv hỏi lớp: + Em có suy nghĩ mẩu chuyện hay gương ? * KL: Xung quanh có nhiều gương trung thực học tập Chúng ta cần phải biết học tập bạn nhiều * Hoạt động 3: Trình bày tiểu phẩm Mục tiêu: Hs biết đưa quan điểm thể tình - GV yêu cầu học sinh thảo luận nêu tiểu phẩm - u cầu nhóm lên trình bày tiểu phẩm - Yêu cầu lớp thảo luận theo câu Hoạt động học sinh - học sinh trả lời - lắng nghe - hs đọc yêu cầu tập - Các nhóm thảo luận - Lớp trao đổi chất vấn Đáp án: a Chịu điểm tâm gỡ b Báo lại cho cô giáo biết c Nói thơng cảm * Hoạt động cá nhân - Hs trình bày em sưu tầm gương trung thực học tập - Lớp nhận xét, bổ sung - Hs phát biểu - HS thảo luận - Hs trình bày tiểu phẩm nhóm trước lớp hỏi: + Em có suy nghĩ tiểu phẩm vừa xem ? + Nếu tình đó, em có làm khơng, ? Củng cố, dặn dò 4’ - Em kể số gương trung thực học tập? - Nhận xét học - Về nhà hoàn thành tập - Học sinh kể nối tiếp - hs trả lời -2Hs kể KHOA HỌC Tiết 3: TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI (Tếp theo) I.Mục tiêu : - KT: Kể tên biểu bên trình trao đổi chất quan thực q trình -KN: Nêu vai trị quan tuần hồn q trình trao đổi chất xảy bên thể - Trình bày phối hợp hoạt động quan tiêu hoá, hơ hấp, tuần hồn, tiết việc thực trao đổi chất bên thể, thể với môi trường -TĐ: Biết bảo vệ thể thân - GDBVMT : Liên hệ / Bộ phận II.Đồ dùng dạy học : - Hình trang ; sgk - Vở tập khoa học III Các hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Kiểm tra cũ:5’ - Nêu trình trao đổi chất người? hs trả lời Gv nhận xét 2.Tiết mới:28’ 1/a/Giới thiệu ,ghi đầu b/Hướng dẫn tìm hiểu -HĐ1: Xác định quan trực tiếp tham gia vào trình trao đổi chất người Mục tiêu: -Kể tên biểu bên ngồi q trình trao đổi chất quan thực trình -Nêu vai trị quan tuần hồn q trình trao đổi chất xảy bên thể Cách tiến hành: * Gv treo tranh - yêu cầu hs quan sát , nói tên quan vẽ tranh * Gv giao nhiệm vụ thảo luận - Nêu chức quan? - Nêu quan trực tiếp tham gia vào trình trao đổi chất với bên ngồi? - Gv giảng vai trị quan tuần hoàn * Gv nêu kết luận : Trong trình trao đổi chất, quan có chức Để tìm hiểu rõ quan, em làm phiếu tập 2.HĐ2: Sự phối hợp hoạt động quan tiêu hố, hơ hấp, tuần hoàn, tiết việc thực trình trao đổi chất Mục tiêu: Trình bày phối hợp hoạt động quan tiêu hoá, hơ hấp, tuần hồn, tiết việc thực trao đổi chất bên thể thể với môi trường *Cách tiến hành: B1: Làm việc cá nhân - Yêu cầu hs quan sát sơ đồ trang tìm từ cịn thiếu cần bổ sung B2: Chữa tập B3:Thảo luận lớp: - Nêu vai trò quan trình trao đổi chất? - Nêu mối quan hệ quan? 3.Củng cố dặn dò:2’ Dặn học sinh vè nhà học Nhận xét tiết học Chuẩn bị sau : Các chất dinh dưỡng có thức ăn… - hs nêu HS lắng nghe - Hs quan sát tranh, nói tên quan có tranh: Cơ quan tiêu hố.Cơ quan hơ hấp.Cơ quan tuần hồn.Cơ quan tiết - Hs thảo luận nhóm +Cơ quan hơ hấp trao đổi khí +Cơ quan tiêu hố trao đổi thức ăn +Cơ quan tuần hồn đem chất dinh dưỡng máu nuôi thể đem chất thải độc đến quan tiết để thải - Các quan hỗ trợ , bổ sung cho Cơ quan có nhiệm vụ quan trọng Hs lắng nghe Ngày soạn: 8/9/2017 Ngày giảng: Thứ ba ngày 11/9/2017 LUYỆN TỪ VÀ CÂU Tiết 2: LUYỆN TẬP VỀ CẤU TẠO CỦA TIẾNG I) MỤC TIÊU - Củng cố kiến thức cấu tạo tiếng phận âm đầu, vần, Hiểu tiếng bắt vần với thơ - Phân tích cấu tạo tiếng câu - Hs có ý thức học tập yêu thích học Tiếng Việt II) ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC - Bảng phụ ghi nội dung III) CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 10 - KT: Sắp xếp thức ăn hàng ngày vào nhóm thức ăn có nguồn gốc động vật nhóm thức ăn có nguồn gốc thực vật - KN: Phân loại thức ăn dựa vào chất dinh dưỡng có nhiều thức ăn - TĐ: Nói tên vai trị thức ăn có chứa chất bột đường, nhận nguồn gốc thức ăn có chứa chất bột đường - GDMT : Liên hệ / phận II.Đồ dùng dạy học: - Hình trang 10 ; 11 sgk Vở Tiết tập khoa học III.các hoạt động dạy học : 1.Kiểm tra.5’ 2.Tiết mới:28’ a- Giới thiệu Tiết học b-Hướng dẫn tìm hiểu HĐ1: Tập phân loại thức ăn Mục tiêu: HS biết xếp thức ăn ngày vào nhóm thức ăn có nguồn gốc động vật nhóm thức ăn có nguồn gốc thực vật -Phân loại thức ăn dựa vào chất dinh dưỡng có nhiều thức ăn Cách tiến hành: - Gv giao nhiệm vụ cho hs : thảo luận theo cặp - Kể tên thức ăn đồ uống mà bạn dùng hàng ngày vào bữa sáng, trưa,tối? - Kể tên thức ăn, đồ uống có hình? +HD hs làm bảng phân loại theo nhóm:Phân loại thức ăn có nguồn gốc động vật ( thực vật) Người ta cịn phân loại thức ăn theo cách khác? - Các nhóm báo cáo kết - Có cách phân loại thức ăn? - Gv kết luận: Người ta phân loại thức ăn theo nhiều cách: phân loại theo nguồn gốc thức ăn động vật hay thực vật Phân loại theo lượng chất dinh dưỡng chứa loại chia thành nhóm: Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường; 29 - hs nêu ghi nhớ - Hs quan sát tranh nêu nội dung tranh - số hs trình bày trước lớp - Rau cải, cơm , thịt gà , sữa… - Nhóm hs thảo luận, hồn thành bảng phân loại - Đại diện nhóm trình bày kết Thức ăn có nguồn gốc ĐV gà, cá , cua … Thức ăn có nguồn gốc TV rau cải , súp lơ , đậu phụ … - Phân loại theo lượng chất có thức ăn - cách ( ) Chất đạm; Chất béo; Vitamin, chất khống Ngồi ra, nhiều loại thức ăn cịn chứa chất xơ nước HĐ2: Tìm hiểu vai trị chất bột đường Mục tiêu: Nói tên vai trị thức ăn có chứa nhiều chất bột đường Cách tiến hành: * Tổ chức cho hs làm việc với sgk - Nói tên thức ăn chứa nhiều chất bột đường hình trang 11 vai trò chất bột đường? * Làm việc lớp - Kể tên thức ăn chứa nhiều bột đường mà em ăn hàng ngày? - Hs trao đổi theo cặp - Gạo , ngô , bánh quy , chuối, bún, khoai lang, khoai tây.Chất bột đường cung cấp lượng cho thể - Hs kể thức ăn hàng ngày thân dùng +Các thức ăn chứa nhiều chất bột đường - Nhóm hs thảo luận, hồn thành nội có nguồn gốc từ đâu? dung - Hs thảo luận theo nhóm - Hs báo cáo kết - Đại diện nhóm báo cáo kết +Các thức ăn chứa nhiều bột đường có GV kết luận: Chất bột đường nguồn nguồn gốc từ thực vật cung cấp lượng chủ yếu cho thể - Hs thi kể thêm thức ăn chứa nhiều trì nhiết độ thể Chất bột bột đường đường có nhiều gạo, ngơ, bột mì, … số loại củ khoai, sắn, đậu đường ăn - Gv chữa phiếu, nhận xét GDBVMT : Chất bột đường nguồn cung cấp lượng chủ yếu cho thể 3.Củng cố dặn dò:2’ - Hệ thống nội dung - Về nhà học Tiết, chuẩn bị Tiết sau -TẬP LÀM VĂN TIẾT : KỂ LẠI HÀNH ĐỘNG CỦA NHÂN VẬT I/ MỤC TIÊU: - Giúp hs nhận biết hành động nhân vật thể tính cách nhân vật - Bước đầu biết vận dụng kiến thức học để xây dựng nhân vật văn cụ thể - Hs yêu thích học văn * Giáo dục Giới Quyền trẻ em : Quyền trẻ em bị ngơi trường gia đình II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng phụ III/ HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 30 Hoạt động dạy Hoạt động học Kiểm tra cũ: 5’ - Nhân vật truyện - hs phát biểu ý kiến ? - Làm để biết tính cách nhân vật ? Gv nhận xét, đánh giá Dạy mới: 2.1 Giới thiệu bài:1’ Trực tiếp 2.2 Nhận xét: - hs đọc nối tiếp Hoạt động 1:12’ Đọc truyện: “Bài văn điểm không” - Giáo viên đọc lại Hoạt động 2:17’ - Gv yêu cầu hs trao đổi theo cặp - Hoạt động cặp đôi - Hs đọc yêu cầu 2, 3.Sgk - Hs trao đổi, ghi lại vào Vbt - Ghi lại vắn tắt hành động cậu bé ? + làm bài, nộp giấy trắng + trả bài, im lặng nói + lúc về, khóc bạn hỏi - Em nhận xét tính cách cậu bé ? - Khi kể hành động nhân vật ta ý đến điều ? 2.3 Ghi nhớ: * Lưu ý: Kể hành động tiêu biểu nói lên tính cách nhân vật ? 2.4 Luyện tập: Bài tập 1: - GV yêu cầu học sinh nêu yêu cầu Gv hướng dẫn học sinh: + Điền tên chim sẻ chim chích + Sắp xếp hành động thành câu chuyện ? cậu yêu cha trung thực - 2hs đọc ghi nhớ - Hs đọc yêu cầu - Lớp đọc thầm - Hs trao đổi với bạn - Làm vào Vbt - Hs báo cáo, lớp nhận xét Đáp án: + Một hôm, Sẻ bà gửi + Sẻ khơng muốn chia cho Chích ăn + Thế hàng ngày Sẻ nằm + Khi ăn hết, Sẻ quẳng + Gió đưa hạt kê cịn sót lại + Chích kiếm mồi tìm đợc + Chích gói cẩn thận 31 Gv nhận xét, chốt lại cách xếp - Gv khuyến khích, tuyên dương học sinh Củng cố, dặn dị:5’ - Tính cách nhân vật thể qua đâu ? - Gv nhận xét học - Về nhà học bài, kể chuyện cho người thân nghe + Chích vui vẻ chia cho Sẻ nửa + Sẻ ngượng nghịu nhận quà - hs kể lại câu chuyện - hs trả lời - HS lắng nghe Ngày soạn: 9/9/2017 Ngày giảng: Thứ sáu ngày 15/9/2017 LUYỆN TỪ VÀ CÂU TIẾT : DẤU HAI CHẤM I/ Mục tiêu: - Nhận biết tác dụng dấu hai chấm câu: báo hiệu phận đứng sau lời nói nhân vật lời giải thích cho phận đứng trước - Biết dùng dấu hai chấm viết văn II/ Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ - VBT, SGK III/ Hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiểm tra cũ:5’ - Hãy đọc câu tục ngữ nói lịng - hs trả lời nhân hậu ? - Lớp nhận xét - Gv nhận xét 2: Dạy mới: 2.1 Giới thiệu bài: 2’ Trực tiếp 2.2 Nhận xét:12’ - Gv yêu cầu hs đọc mục nhận xét trả - Hs đọc thầm kết hợp trả lời câu hỏi lời + Trong câu văn dấu hai chấm có tác dụng + Báo hiệu câu sau lời nói Dế ? Mèn + Nó dùng phối hợp với dấu ? + Dấu gạch đầu dịng + Trong câu dấu hai chấm có tác dụng ? Dùng phối hợp với dấu ? + Báo hiệu phận sau lời giải - Tương tự với phần c thích - Qua ví dụ a, b, c em cho biết - 2Hs nêu 32 dấu hai chấm có tác dụng ? * Ghi nhớ: 2.3 Luyện tập: 16’ * Bài tập 1: - Gv yêu cầu hs thảo luận cặp đôi tác dụng dấu hai chấm câu - Gv nhận xét, chữa * Bài tập 2: - Khi dấu hai chấm dùng để dẫn lời nhân vật cần dùng phối hợp với dấu ? - Khi dùng để giải thích có cần phải dùng kết hợp với dấu khác không ? - Yêu cầu Hs viết đoạn văn- đọc trước lớp - Gv nhận xét, củng cố Củng cố, dặn dị:5’ - Dấu hai chấm có tác dụng ? - Gv nhận xét học - VN học làm - hs đọc ghi nhớ - Hs đọc yêu cầu - Hs thảo luận - Hs tiếp nối trả lời - hs nêu yêu cầu - Dấu “ – ’’ - Không dùng phối hợp với dấu - Hs viết bài,đọc làm - Lớp nhận xét - hs trả lời - HS lắng nghe TOÁN TIẾT : HÀNG VÀ LỚP I/ MỤC TIÊU: Giúp học sinh nhận biết được: - Lớp đơn vị gồm hàng: hàng đơn vị, chục, trăm; Lớp nghìn gồm hàng: nghìn, chục nghìn trăm nghìn - Vị trí chữ số theo hàng theo lớp - Giá trị chữ số theo vị trí chữ số hàng, lớp II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Sgk, Vbt - Bảng phụ III/ HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Hoạt động dạy Kiểm tra cũ:5’ - HS đọc số: 807635; 368000; 700808 Gv nhn xột Dạy mới: 2.1 Giới thiệu bài:1’ Trực tiếp 2.2 Giới thiệu lớp đơn vị, lớp nghìn: 13’ 33 Hoạt động học - học sinh lên bảng làm - Hs đọc xếp hàng theo thứ - Gv yêu cầu hs đọc tên hàng theo thứ tự từ bé đến lớn + Hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm hợp thành lớp đơn vị + Hàng nghìn, chục nghìn, trăm nghìn hợp thành lớp nghìn - Gv đưa bảng phụ kẻ sẵn: + Lớp đơn vị gồm hàng + Lớp nghìn gồm hàng nào? * Lưu ý hs: - Ghi chữ số vào hàng từ nhỏ đến lớn - Khi viết số có nhiều chữ số nên để khoảng cách chữ số rộng chút 2.3 Thực hành:.17’ Bài tập - GV yêu cầu học sinh nêu yêu cầu - Yêu cầu hs làm bi t giỏc - HS đọc yêu cầu - Hai HS lên bảng chữa - Chữa bài: ? Giải thích cách làm? ? Nêu hàng thuộc lớp nghìn? lớp đơn vị? - Nhận xét sai - §ỉi chÐo vë kiĨm tra tự - Hs quan sát trả lời + hàng: đơn vị, chục, trăm + hàng: nghìn, chục nghìn,trăm nghìn - Hs lên bảng viết chữ số vào cột ghi hàng * Bài 1: Viết theo mẫu: Lớp nghìn Đọc số Viết số Trăm Chục nghì nghìn n Năm mơi t 5431 nghìn ba trăm mời hai Lớp đơn vị Nghì n Tră m Ch ục Đơn vị 5 0 Bốn mơi lăm nghìn hai trăm mời ba 5430 Chín trăm mời hai 34 nghìn tám trăm * Bài 2: - HS đọc yêu cầu * Bài 2: Đọc số sau cho biết chữ số số thuộc hàng nào, - GV phân tích mẫu: 46307 lớp nào: - HS làm cá nhân, ba HS làm 46307: bảng: -Bốn mơi sáu nghìn ba - Chữa bài: trăm linh bảy ? Giải thích cách làm? - Trong số 46307, chữ số ? Nêu chữ số ứng với hàng? hàng trăm, lớp đơn vị 56032: - NhËn xÐt ®óng sai 123517: * GV chèt: Cđng cố hàng lớp b) Ghi giỏ tr ca chữ số số bảng sau (theo mẫu): Số 38753 67021 79518 302671 Giá trị 700 chữ số - HS làm - Đọc kết làm - GV nhËn xÐt * Bµi 3: Viết số thành tổng (Theo mẫu) HS đọc yêu cầu - GV phân tích mẫu, ghi số: 52314 ? Nêu giá trị chữ số? ? Viết số52314 thành tổng dựa vào giá trị chữ số? - HS làm cá nhân, HS làm bảng - Chữa bài: ? Giải thích cách làm? - Nhận xét sai - §ỉi chÐo vë kiĨm tra * GV chèt: Cách phân tích số thành tổng dựa vào giá trÞ cđa tõng sè Củng cố 35 715519 52314; 503060; 83760; 176091 MÉu: 52314 = 50000 + 2000 + 300 + 10 + HƯ thèng kiÕn thøc bµi häc G: nhËn xÐt chung giê häc, HD häc vµ xem tríc bµi ë nhµ TẬP LÀM VĂN TIẾT 4: TẢ NGOẠI HÌNH CỦA NHÂN VẬT TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I/ Mục tiêu: - Hs hiểu: Trong tập kể chuyện, việc tả ngoại hình nhân vật cần thiết để thể tính cách nhân vật - Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật ý nghĩa truyện, tìm hiểu truyện Bước đầu biết lựa chọn chi tiết tiêu biểu để tả ngoại hình nhân vật văn kể chuyện II/ Các kĩ sống giáo dục bài: - Tìm kiếm xử lí thơng tin, tư sang tạo III/ Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ - Vbt IV/ Hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên Kiểm tra cũ: 5’ - Khi kể lại hành động nhân vật cần ý điều ? - Gv nhận xét, đánh giá Dạy mới: 2.1 Giới thiệu bài:1’ Trực tiếp 2.2 Nhận xét:12’ - Yêu cầu hs đọc đoạn văn - Yêu cầu em làm vào Vbt - Gv quan sát, giúp đỡ hs cần * Gv nhận xét, kết luận rút ghi nhớ: Những đặc điểm ngoại hình tiêu biểu góp phần nói lên tính cách thân phận nhân vật 2.3 Ghi nhớ: - Yêu cầu hs nêu nội dung ghi nhớ, cho ví 36 Hoạt động học sinh - hs trả lời - Lớp nhận xét - hs phát biểu ý kiến - hs nối tiếp đọc - Hs làm việc cá nhân - Hs báo cáo Đáp án: - Nhà Trò: sức vóc gầy yếu q + thân hình: bé nhỏ, bự phấn, lột + cánh: mỏng cánh bướm non + trang phục: áo thâm dài, đôi chỗ - Tính cách: yếu đuối + thân phận: tội nghiệp, đáng thương dụ ? 2.4 Luyện tập:17’ Bài tập 1: - Yêu cầu hsinh đọc thầm trả lời - hs đọc - Không thể lẫn chị Chấm + Chi tiết miêu tả đặc điểm ngoại hình bé liên lạc ? Điều gợi lên điều ?- Gv nhận xét, đánh giá Bài tập 2: - Gv yêu cầu hs quan sát minh hoạ truyện thơ Nàng tiên ốc - Gv nhận xét, đánh giá Củng cố, dặn dị:5’ - Khi tả ngoại hình nhân vật, ta cần ý tả ? Gv nhận xét học - Về nhà học - hs nêu yêu cầu tập - Hs đọc thầm, dùng bút chì gạch chân đặc điểm ngoại hình + Thân hình gia đình nghèo, quen vất vả + Hai túi áo hiếu động lựu đạn liên lạc + Bắp chân nhanh nhẹn, thông minh Kể lại câu chuyện Nàng tiên Ốc kết hợp tả ngoại hình nhân vật - HS tả theo nhóm đôi - HS thi kể theo tæ - Hs trả lời - HS lắng nghe -ChÝnh t¶ (Nghe - viÕt) TiÕt 2: MƯỜI NĂM CÕNG BẠN ĐI HỌC I/ MỤC TIÊU: - Nghe viết tả, trình bày đoạn văn: “Mười năm cõng bạn học” - Luyện phân biệt viết tiếng có âm vần dễ lẫn x/s, ăng/ ăn * Giáo dục Giới Quyền trẻ em : Quan tâm giúp đỡ, chăm sóc người khác II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng phụ ghi nội dung - Vbt III/ HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 37 1/ Kiểm tra cũ: 5’ - Tìm tiếng có âm đầu l/n ? Gv nhận xét, ghi điểm B Bài Giới thiệu bài: (2 p) Hướng dẫn nghe viết (16 p) a HD viết G: Giới thiệu trực tiếp, ghi bảng G: Đọc đoạn văn cần viết H: Theo dõi + Bài có tên địa danh nào, danh từ riêng ? Viết ? + Bài có nội dung ? H: Đọc thầm đoạn văn, tìm từ dễ viết sai G: Viết bảng, lưu ý tiếng viết H: Nhận xét tượng tả cách trình bày H+G: Nhận xét, bổ sung G: Đọc lại đoạn văn( lượt) b.Viết tả G: Đọc tả cho hs viết Nhắc nhở tư viết H: Viết vào G: Theo dõi nhắc nhở thêm G: Đọc tồn hs sốt lỗi H: Sốt ChÊm chÝnh t¶ (6 phót) G: ChÊm từ - 10 bài, nhận xét, chữa lỗi chung tríc líp Híng dÉn lµm bµi tËp (10 phót) * Bài 2a: H: Nêu yêu cầu bài( 1HS ) G: Gợi ý, hớng dẫn, dán phiếu học tập H: Làm vào vở, học sinh lên bảng điền H+G: Nhận xét, chữa - Nờu tớnh khụi hài truyện, câu chuyện 38 HS lên bảng Vinh Quang, Chiêm Hóa, Tun Quang… kilơmét, khúc khuỷu, gập gềnh * Bài 2: Chọn cách viết từ cho ngoặc đơn mẩu truyện: Tìm chỗ ngi ỏp ỏn: Lát sau, rằng, phải chăng, xin bà, băn khoăn, không sao, để xem + ễng khỏch hàng ghế đầu tưởng người đàn bà giẫm phải chân ông hỏi thăm xin lỗi ông Hoá bà ta hỏi để biết có trở lại muốn nói đến điều ? hàng ghế hay khơng để tìm chỗ ngồi ? *Bµi 3a : *Bài 3a : H: Đọc yêu cầu phần a Giải câu đố H: Thi giải câu đố nhanh, đúng, a) Chữ sáo bớt dấu sắc viết giấy nháp, phát biểu thành H+G: Nhận xét, đánh giá Củng cố - dặn dò: (3 phút) G: Nhận xét học H: Về nhà học thuộc câu đố, chuẩn bị sau A L BI : DÃY HOÀNG LIÊN SƠN I/ Mục tiêu: Học xong này, hs biết: - Chỉ vị trí dãy núi Hoàng Liên Sơn lược đồ đồ địa lí tự nhiên VN - Trình bày số đặc điểm dãy núi HLS (vị trí, địa hình, khí hậu) Mô tả đỉnh núi Phan - xi - păng - Dựa vào lược đồ, tranh ảnh, bảng số liệu để tìm kiến thức - Tự hào cảnh đẹp thiên nhiên, đất nước VN II/ Đồ dùng dạy học: - Bản đồ địa lí tự nhiên VN - Tranh ảnh dãy núi HLS đỉnh Phan - xi - păng III/ Hoạt động dạy học: Hoạt động dạy Kiểm tra cũ:3’ - Kiểm tra sách hsinh Dạy mới: 2.1 Giới thiệu bài:2’ 2.2 Nội dung: * Hoàng Liên Sơn - dãy núi cao đồ sộ VN *Hoạt động 1: 7’ - Gv vị trí dãy núi HLS đồ địa lí tự nhiên VN + u cầu hs tìm vị trí dãy núi HLS H1 Sgk - Kể tên dãy núi phía bắc nước ta, dãy núi dãy dài ? - Dãy núi Hoàng Liên Sơn nằm phía sơng Hồng sơng Đà ? 39 Hoạt động học - Hs tìm vị trí dãy núi - Dãy Hồng Liên Sơn, dãy Sơng Gâm, dãy Ngân Sơn, - Nằm phía Tây -Dài khoảng 180 km,rộng gần 30 km - Dãy Hồng Liên Sơn dài kilơmét, rộng km ? - Đỉnh núi, sườn thung lũng dãy núi Hoàng Liên Sơn ntn ? -GVchốt nội dung * Hoạt động 2: 10’ - Chỉ đỉnh núi Phan xi păng h1 cho biết độ cao ? - Tại đỉnh núi Phan - xi - păng gọi “nóc nhà” Tổ quốc? - Quan sát h2 tranh ảnh, mô tả đỉnh núi Pxp ? - GV nhận xét kết luận * Khí hậu lạnh quanh năm: *Hoạt động 3: 8’ - Gv yêu cầu hs đọc thầm mục 2Sgk trao đổi theo nhóm4 - Cho biết khí hậu nơi cao Hoàng Liên Sơn ntn ? - Yêu cầu hs lên vị trí Sa Pa đồ ? - Yêu cầu hs trả lời câu hỏi Sgk * Gv giới thiệu Sapa Củng cố, dặn dị 5’ - u cầu hs trình bày lại đặc điểm tiêu biểu vị trí, địa hình khí hậu dãy HLS ? - Gv nhận xét học, -Đỉnh nhọn, sườn dốc,thung lũng hẹp sâu -2Hs lên bảng - Đỉnh nhọn, sườn dốc, thung lũng hẹp sâu -2Hs mô tả -Lớp nhận xét -Hs đọc thầm SGK - Hs tự trao đổi nhóm giải thích - Đại diện nhóm trình bày - Làm việc lớp - 1, hs trả lời trước lớp - Nhận xét, bổ sung - hs lên thực SINH HOẠT LỚP TUẦN HỌC AN TỒN GIAO THƠNG Bài 1: BIỂN BÁO HIỆU GIAO THÔNG ĐƯỜNG BỘ I MỤC TIÊU: Giúp hs Tiết sinh hoạt lớp - HS nhận biết ưu nhược điểm cá nhân, tập thể lớp tuần vừa qua - Biết tự nhận xét, đánh giá, sửa chữa rút kinh nghiệm tuần tới - Giáo dục tinh thần tinh thần làm chủ tập thể, phê tự phê cao Rèn kĩ tự quản, nâng cao tinh thần đoàn kết, lối sống trách nhiệm tập thể lớp có ý thức xây dựng tập thể lớp ngày vững mạnh ATGT: -HS biết thêm nội dung 12 biển báo giao thông phổ biến -HS hiểu ý nghĩa, tác dụng, tầm quan trọng biển báo hiệu giao thông 40 -HS nhận biết nội dung biển báo hiệu gần khu vực trường học, gần nhà thường gặp - Tuân theo luật phần đường quy định biển báo hiệu giao thông II CHUẨN BỊ - Sinh hoạt lớp: Những ghi chép tuần - ATGT: số biển báo giao thông đường III TIẾN HÀNH SINH HOẠT A Sinh hoạt lớp( 20p) Lớp phó văn nghệ bắt nhịp cho lớp hát tập thể GV nêu mục đích yêu cầu sinh hoạt Các tổtrưởng báo cáo kết hoạt động nhóm tuần qua Lớp trưởng tổng hợp kết mặt hoạt động lớp tuần qua GV chủ nhiệm nhận xét, đánh giá Lớp tiến hành bình xét thi đua cho tập thể nhóm cá nhân * Học tập: * Nề nếp: * Vệ sinh: * Các hoạt động khác: * GV chốt thống ý kiến 7.Triển khai phương hướng hoạt động tuần sau: B HỌC AN TỒN GIAO THƠNG ( 20p) Bài 1: BIỂN BÁO HIỆU GIAO THÔNG ĐƯỜNG BỘ III Hoạt động dạy học Hoạt động dạy Hoạt động 1: Ôn tập giới thiệu Hoạt động học 41 GV: Để điều khiển nguời phương tiện giao thông đường HS theo dõi an toàn, đường phố người ta đặt biển báo hiệu giao thông GV gọi HS lên bảng yêu câù HS - HS lên bảng nói dán vẽ biển báo hiệu mà em nhìn thấy cho lớp xem, nói tên biển báo em nhìn thấy đâu GV hỏi lớp xem em nhìn thấy biển báo hiệu chưa có biết ý nghĩa báo khơng Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung biển báo GV đưa biển báo hiệu : biển số 11a, 122 -Hình trịn Hỏi: Em nhận xét hình dáng, Màu trắng, viền màu đở màu sắc, hình vẽ biển báo Hình vẽ màu đen -Biển báo cấm - HS trả lời: *Biển số 110a biển có đặc điểm: Biển báo thuộc nhóm biển báo Hình trịn nào? Màu: trắng, viền màu đỏ Căn hình vẽ bên em Hình vẽ: xe đạp hiểu nội dung cấm biển gì? +Chỉ điều cấm: Cấm xe đạp * Biển số 122: có hình cạnh nhau, màu đỏ, có chữ STOP ý nghĩa dừng lại - GV hỏi với biển báo 208, 209, 233 , biển 301( a,b,d, e) Hoạt động 3: Trò chơi - GV chia lớp thành nhóm GV treo 23 biển báo hiệu lên bảng Hướng dẫn HS cách chơi: Sau phút nhóm em lên gắn tên biển, gắn xong chỗ, em thứ hai lên gắn tiếp tên biển khác, lần Biển 20, báo hiệu giao với đường ưu tiên Biển 209, báo hiệu nơi có tín hiệu đèn Biển 233 , Báo hiệu có nguy hiểm khác Biển 301(a,b,d,e), Hướng phải theo Biển 303, Giao chhạy theo vịng xuyến Biển 304, Đường dành cho xe thơ sơ Biển 305, biển dành cho người - Các nhóm chơi trị chơi 42 lượt đến hết - GV tổng kết , biểu dương nhóm chơi tốt Hoạt động 4: Củng cố -GV HS hệ thống -GV dặn dò, nhận xét 43 ... 1: Lan cho Nếu mẹ cho Lan thêm bạn - Bạn Lan có: 3+1= Lan có tất vở? Nếu mẹ cho Lan thêm bạn - Bạn Lan có: 3 +2= Lan có tất vở? … Nêu vấn đề: Lan có vở, mẹ cho Lan thêm a Lan có tất - Bạn Lan có:... sát tranh, nói tên quan có tranh: Cơ quan tiêu hố.Cơ quan hơ hấp.Cơ quan tuần hồn.Cơ quan tiết - Hs thảo luận nhóm +Cơ quan hơ hấp trao đổi khí +Cơ quan tiêu hố trao đổi thức ăn +Cơ quan tuần... trị quan tuần hồn q trình trao đổi chất xảy bên thể Cách tiến hành: * Gv treo tranh - yêu cầu hs quan sát , nói tên quan vẽ tranh * Gv giao nhiệm vụ thảo luận - Nêu chức quan? - Nêu quan trực