huong dan chuyen mon vat li 16-17 (1)

UBND QUẬN LONG BIÊN PHÒNG GIÁO DỤC& ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập- Tự do- Hạnh phúc HƯỚNG DẪN HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN BỘ MÔN VẬT LÝ CẤP THCS NĂM HỌC 2016-2017 Để thực tốt nhiệm vụ năm học 2016-2017 Tiếp tục nâng cao chất lượng dạy học môn, Phòng GD&ĐT hướng dẫn công tác chuyên môn môn Vật ly cấp THCS sau: 1.Về việc thực hiện quy chế chun mơn Phân phối chương trình thực dạy phân phối chương trình Sở GD&ĐT Hà Nội ban hành năm học 2008-2009, điều chỉnh theo nội dung giảm tải năm 2011 Phòng GDĐT giao quyền chủ động cho trường THCS xây dựng thực hiện kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển lực học sinh theo khung thời gian 37 tuần thực học Chương trình phải thống tổ nhóm chuyên môn , duyệt BGH Và PGD - Kế hoạch giáo dục định hướng phát triển lực học sinh trường phải phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường, địa phương khả học tập học sinh theo tinh thần Hướng dẫn số 791/HDBGDĐT ngày 25/6/2013 Bộ GDĐT Tổ/nhóm chuyên môn, giáo viên trường chủ động lựa chọn nội dung, xây dựng chủ đề dạy học môn học , đồng thời xây dựng kế hoạch dạy học phù hợp với chủ đề theo hình thức, phương pháp kỹ thuật dạy học tích cực; ( Mỗi trường chủ đề/ học kì /mơn) trọng giáo dục ; luyện kỹ sống, hiểu biết xã hội, tăng cường hoạt động nhằm giúp học sinh vận dụng kiến thức môn học vào giải quyết vấn đề thực tiễn Kế hoạch dạy học tổ/nhóm chun mơn, giáo viên phải lãnh đạo nhà trường phê duyệt trước thực để tra, kiểm tra Riêng chương trình dạy học V-Nen trường THCS ĐT Việt Hưng THCS Thượng Thanh thực theo hướng dẫn Bộ GD&ĐT theo Mô đun xây dựng Khuyến khích triển khai dạy thí điểm song ngữ tiếng Anh với mơn KHTN trường THCS có điều kiện - Trên sở kế hoạch dạy học phê duyệt, tổ/nhóm chun mơn, giáo viên thiết kế tiến trình dạy học cụ thể cho chủ đề mà không thiết phải theo bài/tiết SGK Mỗi chủ đề thực nhiều tiết học, tiết thực bước tiến trình sư phạm học Các nhiệm vụ học tập thực lớp Ngoài việc tổ chức cho học sinh thực nhiệm vụ học tập lớp, cần trọng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh lớp học nhà - Giáo viên phải có đầy đủ hồ sơ chun mơn: soạn, sổ điểm cá nhân, sổ báo giảng, hồ sơ lưu kiểm tra(lưu đề BGH duyệt) đủ số đầu điểm theo quy định (tổng hợp số lượng phần trăm kiểm tra vào sổ sinh hoạt nhóm chun mơn ) - Đảm bảo 100% giáo viên lên lớp có giáo án soạn theo hướng ĐMPP ( Rõ mục tiêu KT,KN, TĐ cần đạt, rõ hoạt động thày hoạt động trò, phân bố thời gian cho hoạt động, rõ ĐDDH cho hoạt động đủ bước lên lớp, giáo án phải thể rõ dạy phân hố đối tượng HS) Khún khích giáo viên soạn giáo án điện tử để tự nâng cao trình độ Giáo án phải có tên giáo viên, trường, năm học, số tiết cụ thể Sau cần có phần rút kinh nghiệm giáo viên - Thực dạy đủ ly thuyết, luyện tập thực hành thí nghiệm - 100% giáo viên mơn thực 02 tiết / học kì dạy học áp dụng “ Phương pháp bàn tay nặn bột” thực kế hoạch đăng kí xây dựng Các trường nộp kế hoạch phòng GD, kế hoạch phải cụ thể thời gian , tiết dạy , nội dung tên người thực 2.Đổi phương pháp dạy học - Tiếp tục trì, phát triển bề rộng chiều sâu ĐMDH ĐMKTĐG theo phương châm “ Dạy thực chất- Học thực chất” Tiếp tục đổi phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo vận dụng kiến thức, kỹ học sinh theo tinh thần Công văn số 3535/BGDĐT-GDTrH ngày 27/5/2013 áp dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” phương pháp dạy học tích cực khác; khắc phục lối truyền thụ áp đặt chiều, ghi nhớ máy móc; tăng cường kỹ thực hành, vận dụng kiến thức; tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học; bảo đảm cân đối trang bị kiến thức, rèn luyện kỹ định hướng thái độ, hành vi cho học sinh; y việc tổ chức dạy học phân hoá theo lực học sinh dựa theo chuẩn kiến thức, kỹ Chương trình giáo dục phổ thơng - Đa dạng hóa hình thức học tập, y hoạt động trải nghiệm sáng tạo, NCKH học sinh, sử dụng hình thức dạy học sở ứng dụng hiệu CNTT truyền thông E- learning; trường học kết nối Ngoài việc tổ chức cho học sinh thực nhiệm vụ học tập lớp , cần coi trọng giao nhiệm vụ hướng dẫn học sinh học tập nhà, nhà trường - Tổ chức tốt động viên HS tích cực tham gia thi NCKHKT theo CV 3162/BGD&ĐT –GDTrH ngày 24/06/2015 thi vận dụng kiến thức liên mơn vào giải qút tình thực tiễn dành cho HS theo công văn 3790/BGD&ĐT-GDTrH ngày 29/07/2015 + Đẩy mạnh việc vận dụng dạy học giải quyết vấn đề, phương pháp thực hành môn học; bảo đảm cân đối việc truyền thụ kiến thức rèn luyện kỹ cho học sinh; tăng cường liên hệ thực tế, tích cực ứng dụng cơng nghệ thông tin phù hợp với nội dung học Tăng cường tổ chức hoạt động như: “Hội thi thí nghiệm - thực hành học sinh”, “Hội thi tự làm sử dụng thiết bị dạy học giáo viên”, … nhằm khuyến khích giáo viên học sinh sử dụng hợp ly, khai thác tối đa tác dụng TBDH, phương tiện nghe nhìn, phòng học mơn, thư viện trường học; tích cực triển khai hoạt động tự làm TBDH; trọng liên hệ thực tế giảng dạy phù hợp với nội dung học Cần coi trọng thí nghiệm Vật ly, cần lưu y việc sử dụng thí nghiệm thiết bị dạy học sở bám sát nội dung SGK, yêu cầu môn KT- KN Khai thác phần mềm máy tính ứng dụng vào dạy học Căn vào chương trình giáo dục phổ thông Bộ GD&ĐT ban hành từ năm học 2006-2007 tổ nhóm chun mơn cần qn triệt đầy đủ mục tiêu kiến thức, kỹ thể tài liệu “ Chuẩn kiến thức kỹ năng” môn Vật Ly Bộ GD&ĐT ban hành năm 2006 qua xác định trọng tâm kiến thức ,yêu cầu chương , bài, tiết cách hợp lí để học sinh hiểu kiến thức vận dụng tránh ghi nhớ máy móc khơng nắm vững chất Đổi kiểm tra đánh giá - Chỉ đạo tổ chức chặt chẽ, nghiêm túc, quy chế tất khâu đề, coi, chấm nhận xét, đánh giá học sinh việc thi kiểm tra; đảm bảo thực chất, khách quan, trung thực, công bằng, đánh giá lực tiến học sinh - Chú trọng đánh giá thường xuyên tất học sinh: đánh giá qua hoạt động lớp; đánh giá qua hồ sơ học tập, học tập; đánh giá qua việc học sinh báo cáo kết thực dự án học tập, nghiên cứu khoa học, kĩ thuật; đánh giá qua thuyết trình (bài viết, trình chiếu, video clip,…) kết thực nhiệm vụ học tập Giáo viên sử dụng hình thức đánh giá nói thay cho kiểm tra hành - Kết hợp đánh giá trình dạy học, giáo dục đánh giá tổng kết cuối kỳ, cuối năm học; đánh giá giáo viên với tự đánh giá nhận xét, góp y lẫn học sinh, đánh giá cha mẹ học sinh cộng đồng Khi chấm kiểm tra phải có phần nhận xét, hướng dẫn, sửa sai, động viên cố gắng, tiến học sinh Việc đổi PPDH cần gắn liến với ĐMKTĐG Ra đề chấm phải đảm bảo bám sát chuẩn KT-KN, tài liệu HD giảm tài SGK Bộ GD đánh giá tŕnh độ học sinh.Khi đánh giá cần thể thái độ khách quan, công minh hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá lực Trong điều kiện khơng thi TNTHCS cần y chống học lệch Thực thời lượng kiểm tra phân phối chương trình, việc đề cần thực quy trình hướng dẫn kiểm tra đánh giá xếp loại Bộ kỹ thuật đề kiểm tra Tiếp tục nâng cao yêu cầu vận dụng kiến thức liên môn vào thực tiễn Khi chấm kiểm tra phải có phần nhận xét, động viên cố gắng tiến học sinh Việc cho điểm kết hợp đánh giá kết làm với theo dõi cố gắng, tiến học sinh Chú ý hướng dẫn học sinh đánh giá lẫn biết tự đánh giá lực Kết hợp hình thức tự luận trắc nghiệm kiểm tra( Từ 30%-40% trắc nghiệm, 60%-70% tự luận) , mức độ nhận thức: 30-40% biết, 30-40% hiểu, 2030% vận dụng Các thực hành chương trình, học sinh phải thực viết báo cáo Trong học kì, đánh giá tối đa thực hành tính điểm hệ số 2, việc chọn thực hành để đánh giá tính điểm hệ số tổ chuyên môn quy định, thực hành khác cho điểm hệ số 1; Đánh giá thực hành học sinh bao gồm phần: + Phần đánh giá kỹ thực hành kết thực hành; + Phần đánh giá báo cáo thực hành Điểm thực hành trung bình cộng điểm hai phần - Không tập không kiểm tra, đánh giá kết học tập HS vào nội dung hướng dẫn “ không dạy” “đọc thêm” tài liệu HD giảm tải BGD&ĐT Riêng nội dung BDHSG khơng hạn chế chương trình giảm tải + GV phải công khai biểu điểm chấm kiểm tra từ tiết trở lên đến học sinh +100% trường THCS nghiêm túc thực phương pháp “Bàn tay nặn bột” giảng dạy môn Vật Lý theo kế hoạch xây dựng Với kiểm tra cuối học kì, cuối năm nên dành tối thiểu 50% làm cho nội dung thông hiểu, vận dụng sáng tạo - Tăng cường câu hỏi, tập kiểm tra theo định hướng phát triển lực để bổ sung cho thư viện câu hỏi trường Tăng cường xây dựng "Nguồn học liệu mở" (thư viện) câu hỏi, tập, đề thi, kế hoạch dạy, tài liệu tham khảo có chất lượng website Bộ (tại địa http://truongtructuyen.edu.vn) Chỉ đạo cán quản lý, giáo viên học sinh tích cực tham gia Diễn đàn mạng về đổi kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh Thực nghiêm túc quy định quản ly chuyên môn Bộ sở GD&ĐT, như: Hướng dẫn đánh giá, xếp loại Việc đánh giá học sinh theo mơ hình trường học VNen thực theo cơng văn 4669/BGD&ĐT-GDTrH ngày 10/09/2015 Bộ giáo dục Đào tạo 4.Về sinh hoạt tổ nhóm chun mơn - Nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ nhóm chun mơn, trọng tâm sinh hoạt THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC; thống nội dung kiến thức phương pháp dạy khó, dài chủ đề dạy học, chương trình, dạy học tích hợp liên mơn, phương pháp, kỹ tḥt dạy học chương trình,các dạy có sử dụng thí nghiệm, thực hành ;thời điểm kiểm tra 45phút, nội dung ôn tập kiểm tra tiết theo chuẩn kiến thức ma trận đề kiểm tra, phân tích kết kiểm tra để điều chỉnh nội dung, phương pháp dạy cho phù hợp với đối tượng học sinh -Ghi chép hồ sơ, sổ sách tổ nhóm, cá nhân đầy đủ , quy định - Các hoạt động chuyên đề tổ cụm trường cần tập trung vào ĐMPP ĐMKTĐG Thông qua hoạt động chuyên đề tháo gỡ khó khăn việc giảng dạy mới, sử dụng dụng cụ thiết bị TN phương tiện hỗ trợ dạy học.Một số chuyên đề lựa chọn : + Kinh nghiệm dạy tiết thực hành Vật ly + Lựa chọn chủ đề dạy học tự chọn theo hướng phát triển lực học sinh + Trao đổi việc thực chuẩn kiến thức kỹ dạy phân hố đối tượng HS, dạy học tích hợp liên mơn, dạy học theo định hướng phát triển hực học sinh + Sử dụng khai thác có hiệu ĐDDH phương tiện hỗ trợ + Phương pháp tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm hiệu tiết dạy + Dạy lớp với hướng dẫn học sinh tự học + Dạy phương pháp bàn tay nặn bột - Thực tốt hoạt động bồi dưỡng sau tập huấn, tăng cường trao đổi kinh nghiệm chuyên môn Về kỳ thi thành phố - Thi HSG lớp theo hướng dẫn Sở * Các thi khác - Thi dạy học theo chủ đề tích hợp - Hướng dẫn HS tham dự Cuộc thi nghiên cứu khoa học kỹ thuật dành cho học sinh trung học - Hướng dẫn HS tham dự Cuộc thi Vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết vấn đề thực tiễn dành cho học sinh trung học - Thi học sinh giỏi theo mô hình IJSO - Tiếp tục nâng cao chất lượng hoạt động “ Câu lạc môn học mà em yêu thích” nhằm phát huy khiếu học sinh giỏi điều kiện không tổ chức thi học sinh giỏi khối Về công tác bồi dưỡng nghiên cứu khoa học - Đẩy mạnh công tác nghiên cứu khoa học Sáng kiến kinh nghiệm cần tập trung vào vấn đề thiết thực nảy sinh trình dạy học Các trường cần xét duyệt SKKN cách có chọn lọc trước gửi Phòng Giáo dục Cần y viết SKKN phải đảm bảo cấu trúc SKKN , tránh nhiều hình ảnh SKKN Sáng kiến cần cam kết thân GV tự viết , không chép người khác hay download mạng Internet - ... sửa sai, động viên cố gắng, tiến học sinh Việc đổi PPDH cần gắn li? ?́n với ĐMKTĐG Ra đề chấm phải đảm bảo bám sát chuẩn KT-KN, tài li? ??u HD giảm tài SGK Bộ GD đánh giá tŕnh độ học sinh.Khi đánh... sung cho thư viện câu hỏi trường Tăng cường xây dựng "Nguồn học li? ?̣u mở" (thư viện) câu hỏi, tập, đề thi, kế hoạch dạy, tài li? ?̣u tham khảo có chất lượng website Bộ (tại địa http://truongtructuyen.edu.vn)... nghe nhìn, phòng học mơn, thư viện trường học; tích cực triển khai hoạt động tự làm TBDH; trọng li? ?n hệ thực tế giảng dạy phù hợp với nội dung học Cần coi trọng thí nghiệm Vật ly, cần lưu y