Chuyên đề ôn tập vật lí 9 CHUYÊN ĐỀ“VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT ÔM ĐỂ GIẢI BÀI TOÁN VỀ MẠCH ĐIỆN”MÔN: Vật lí 9

Chun đề ơn tập vật lí PHẠM ĐỨC DOANH TRƯỜNG THCS TRUNG NGUYÊN CHUYÊN ĐỀ “VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT ÔM ĐỂ GIẢI BÀI TOÁN VỀ MẠCH ĐIỆN” MÔN: Vật lí A MỞ ĐẦU Lí chọn chuyên : Vật lý học môn khoa häc vỊ tù nhiªn, nhiƯm vơ chđ u cđa mơn hc nghiên cứu tợng vật lý, tìm nguyên nhân, khám phá định luật vật lý phục vụ lợi ích ngời Vật lý sở cho nhiều ngành kỹ thuật Những thành tựu cđa vËt lý vµ kü tht phơc vơ rÊt nhiỊu cho sống ngời mặt Vì đổi phơng pháp giáo dục ph thụng phát triển trí tuệ lực sáng tạo cña häc sinh cã ý nghÜa quan träng khoa hc v i sng Để có hiệu cao giảng dạy ngời giáo viên phải thờng xuyên nghiên cứu, sử dụng thành môn khoa học có liên quan, cần phải tiếp thu thành tựu tiên tiến, kinh nghiệm phơng pháp giảng dạy theo hớng đổi Do ú ũi hi GV phải không ngừng học tập, nghiên cứu, ĐMPPDH để giúp HS nắm vững ĐL vật lí có kỹ thực hành kỹ giải tập vật lí; Từ tạo cho HS có hứng thú học tập say mê mơn vật lí Ở chương I: “Điện học” chương quan trọng chương trình vật lí nhằm giúp HS nắm kiến thức về: ĐL ôm; cách xác định điện trở dây dẫn, phụ thuộc điện trở vào chiều dài, tiết diện vật liệu làm dây dẫn; Biến trở -Điện trở dùng kỹ thuật; Xác định cơng suất dịng điện; Cơng dịng điện; ĐL Junlenxơ; Sử dụng an toàn tiết kiệm điện; Kỹ thực hành thí nghiệm để rút kiến thức mới, vận dụng định luật để giải tập Vì làm để giúp HS nắm vững kiến thức vận dụng kiến thức học để làm tốt dạng tập mạch điện tạo hứng thú học tập môn * Qua thực tế giảng dạy môn vật lí trường THCS Trung Ngun: + Chúng tơi thấy nhận thức HS kiến thức khó, áp dụng để giải tập lại khó Kết học tập HS (chất lượng đại trà chất lương HSG) mơn vật lí năm gần chưa cao, em chưa ý nhiều đến mơn vật lí + Các đồ dùng, TBTN bị hỏng thiếu xác Chun đề ơn tập vật lí PHẠM ĐỨC DOANH TRƯỜNG THCS TRUNG NGUYÊN + Kinh nghiệm dạy học GV hạn chế + Số tiết tập PPCT nên HS chưa rèn luyện nhiều kỹ giải tập vật lí Từ lí trên, nhóm lí tổ KHTN-Trường THCS Trung Ngun chọn chun đề: “Vận dụng ĐL ơm để giải tốn mạch điện” Mục đích nghiên cứu: * Giúp HS củng cố khắc sâu kiến thức ĐL ôm vận dụng để giải tập mạch điện * Qua CĐ giúp GV có cách nhìn khái qt ĐL ơm ứng dụng để giải tập mạch điện Phạm vi chuyên đề: * Những kiến thức ĐL ôm và: “Vận dụng ĐL ơm để giải tốn mạch điện” Mơn lí * Đối tượng nghiên cứu: HS lớp Phương pháp nghiên cứu: * PP nghiên cứu tài liệu: Đọc tài liệu có liên quan + Chương trình vật lí THCS + PPDH mơn vật lí + SGK, SGV, STK + Các nguồn tư liệu mạng * PP điều tra: + Điều tra nắm tình hình dạy GV ngồi nhà trường + Điều tra mức độ tiếp thu vận dụng kiến thức HS ĐL ôm đoạn mạch mắc nối tiếp-song song- mạch hỗn tạp- Mơn lí mơn vật lí * PP phân tích: Phân tích yêu cầu, kỹ giải tập * PP thực nghiệm: Trước tiên triển khai tới GV sau triển khai tới HS * PP tổng kết kinh nghiệm: Rút học cho thân đồng nghiệp để có kết cao giảng dạy Chun đề ơn tập vật lí PHẠM ĐỨC DOANH TRƯỜNG THCS TRUNG NGUYÊN B NỘI DUNG I Kiến thức cần nhớ Định luật Ôm : Biểu thức: I = U R Với U: Hiệu điện (V) R: Điện trở dây dẫn ( Ω ) I: Cường độ dịng điện (A) Cơng thức tính điện trở: Biểu thức : R = ρ l s Với R: điện trở dây dẫn ( Ω ) ρ : Điện trở suất, ( Ω m) l: Chiều dài dây dẫn (m) s : Tiết diện dây dẫn (m2) Đoạn mạch nối tiếp: + Cường độ dịng điện có giá trị điểm I = I1 = I2= … = In + Hiệu điện hai đầu đoạn mạch tổng hiệu điện điện trở U = U1 + U2 + … +Un U1 R1 = => Nếu đoạn mạch có hai điện trở mắc nối tiếp thì: U R2 + Điện trở tương đương R = R1 + R2 Nếu có “ n ” điện trở nối tiếp thì: R = R1 + R2 +…+ Rn Đoạn mạch song song: + Cường độ dịng điện mạch tổng cường độ dòng điện qua mạch rẽ I = I1 + I2 + …+ In + Hiệu điện hai đầu đoạn mạch hiệu điện hai đầu mạch rẽ U = U = U2 = … = U n => đoạn mạch có hai điện trở mắc song song + Điện trở tương đương I1 R2 = I R1 1 = + Rtd R1 R2 Nếu có “ n ”điện trở song song thì: 1 1 = + + + Rtd R1 R2 Rn II Bài tập vận dụng Dạng 1: Bài tập cho đoạn mạch gồm điện trở mắc nối tiếp Bài 1: Cho đoạn mạch gồm hai điện trở R1 = 10 Ω ; R2 = Ω mắc với hình vẽ Hiệu điện hai đầu đoạn mạch U = 45V Chuyên đề ôn tập vật lí PHẠM ĐỨC DOANH TRƯỜNG THCS TRUNG NGUYÊN R2 R1 U a) Tính điện trở tương đương đoạn mạch b) Tính cường độ dịng điện qua điện trở c) Tính hiệu điện hai đầu điện trở HD Vì R1 nt R2 nên Rtđ = R1 + R2 = 10 + = 15 Ω U 45 = = 3A a) Vì R1 nt R2 nên I = I1 = I2= Rtd 15 Ta có hiệu điện hai đầu điện trở là: b) U1 = I R1 = 3.10 = 30V ; U = I R2 = 3.5 = 15V ; Bài 2: Một đoạn mạch gồm ba điện trở R1 = Ω ; R2 = Ω ; R3 = Ω mắc với ( Hình vẽ) U Hiệu điện hai đầu đoạn mạch U = 6V R1 R2 1/ Tính điện trở tương đương đoạn mạch 2/ Tính hiệu điện hai đầu điện trở HD 1/ Ta có R1 nt R2 nt R3 nên Điện trở tương đương mạch: Rtđ = R1 + R2 + R3 = + + = 15 Ω 2/ Cường độ dịng điện mạch I= R3 U = = 0,4 A Rtđ 15 Mà mạch gồm điện trở mắc nối tiếp nên I = I1 = I2 = I3 Ta có hiệu điện hai đầu điện trở là: U1 = I R1 = 0,4.3 = 1,2V ; U = I R2 = 0,4.5 = 2V ; U = I R = 0,4.7 = 2,8V GV: Cho HS phát biểu toán với mạch điện gồm R1, R2, R3 ., Rn mắc nối tiếp Hiệu điện hai dầu đoạn mạch U (V) Bài toán tổng quát: Cho đoạn mạch gồm R1, R2, R3 ., Rn mắc nối tiếp Hiệu điện hai dầu đoạn mạch U (V) a) Tính điện trở tương đương đoạn mạch b) Tính hiệu điện hai đầu điện trở Phương pháp giải: Ta có R1 nt R2 nt R3 nt nt Rn nên a) Điện trở tương đương mạch Rtđ = = R1 + R2 + R3 + + Rn ( Ω ) U b) Cường độ dịng điện qua mạch I = R ( A) tñ Mạch gồm R1 nt R2 nt R3 nt nt Rn nên I = I1 = I2 = I3= = In Chuyên đề ôn tập vật lí PHẠM ĐỨC DOANH TRƯỜNG THCS TRUNG NGUYÊN Hiệu điện qua hai đầu điện trở U1 = I R1 (V ) ; U = I R2 (V ) ; ; U n = I Rn (V ) Dạng 2: Bài tập cho đoạn mạch gồm điện trở mắc song song Bài 1: Cho hai điện hình vẽ Biết: R1 = 10Ω, ampe kế A1 1,2A, ampekế A 1,8A Tính: a) Hiệu điện hai đầu đoạn mạch b)Điện trở R2 c) Điện trở tương đương mạch Giải a) HĐT đoạn mạch AB UAB =U1= I1.R1 = 1,2.10 = 12(V) b) Điện trở R2 Vì R1// R2 nên I = I1 + I2 I2 =I - I1 =1,8 – 1,2 = 0,6 (A) R2 = U 12 = = 20Ω I 0,6 c) Điện trở tương đương mạch Rtđ = U 12 = 6,7 Ω = I 1,8 1 R R 10.20 Cách 2: Vì R1// R2 nên R = R + R ⇒ Rtđ = R + R = 10 + 20 = 6, 7Ω td 2 Bài 2: Cho ba điện trở R1 = Ω ; R2 = 12 Ω ; R3 = 16 Ω + Uđược mắc song song với vào hiệu điện U = 2,4V R1 R2 R3 1/ Tính điện trở tương đương đoạn mạch 2/ Tính cường độ dịng điện qua mạch qua điện trở HD 1/ Ta có R1 // R2 // R3 nên Điện trở tương đương mạch Chuyên đề ơn tập vật lí PHẠM ĐỨC DOANH TRƯỜNG THCS TRUNG NGUYÊN 1 1 1 15 48 = + + = + + = ⇒ Rtđ = = 3,2Ω Rtđ R1 R2 R3 12 16 48 15 U 2,4 2/ Cường độ dòng điện qua mạch chính: I = R = 3,2 = 0,75 A tđ Vì mạch gồm điện trở mắc song nên U= U1 = U2 = U3 ⇒ cường độ dòng điện qua điện trở là: I1 = U 2,4 U 2,4 U 2,4 = = 0,4A ; I = = = 0,2A ; I = = = 0,15A R1 R 12 R 16 Lời bình: Ở tốn ta có R1 // R2 // R3 nên tính Rtđ học sinh thường mắc sai lầm sau R1 R2 R3 1 1 = + + => R tđ = Rtđ R1 R2 R3 R1 + R2 + R3 R1.R2 R3 Mà kết phải Rtđ = R R + R R + R R 3 Bài toán tổng quát Cho đoạn mạch gồm R1, R2, R3 ., Rn mắc song song Hiệu điện hai dầu đoạn mạch U (V) a) Tính điện trở tương đương đoạn mạch b) Tính cường độ dòng điện qua điện trở Phương pháp giải: Vì R1, R2, R3 ., Rn mắc song song nên 1 1 a) Điện trở tương đượng mạch R = R + R + + R td n b) Hiệu điện hai đầu đoạn mạch hiệu điện hai đầu mạch rẽ , ta có U = U1 = U2 = … = Un Cường độ dòng điện qua điện trở U U U I1 = R ( A) ; I2 = R ( A) ; ., In = R ( A) n Dạng Áp dụng định luật ôm cho mạch hỗn hợp Bài 1: Cho mạch điện hình vẽ: Với: R1 = 30 Ω ; R2 = 15 Ω ; R3 = 10 Ω UAB = 24V 1/ Tính điện trở tương đương mạch 2/ Tính cường độ dịng điện qua điện trở +A R1 HD 1) Ta có R1 nt ( R2 // R3 ) nên Điện trở tương đương R2 R3: R 2,3 = R 2.R 15.10 = = 6Ω R + R 15+ 10 Rtđ = R1 + R2,3 = 30 + = 36 Ω U AB 24 2) Cường độ dịng điện qua mạch chính: I = R = 36 = 0,67 A tđ I = I = I 2,3 = 0,67A Ta có: U 2,3 = I 2,3 R2,3 = 0,67.6 = 4V Điện trở tương đương mạch: -B R2 R3 Chuyên đề ôn tập vật lí PHẠM ĐỨC DOANH TRƯỜNG THCS TRUNG NGUYÊN Vì R2 // R3 nên U2 = U3 = U2,3 Ta có: I2 = U 2,3 R2 = = 0,27A ; 15 I3 = U 2,3 R3 = = 0,4A 10 Lời bình: Mạch gồm R1 nt ( R2 // R3 ) nên tính cường độ dòng điệnh qua điện trở học sinh thường mắc sai lầm I = I1 = I2 = I3 mà kết phải I = I1 = I2 + I3 Hoặc học sinh mắc sai lầm U = U2 = U3 Vì giải dẫn đến kết sai Bài 2: Cho mạch điện hình vẽ: Với R1 = Ω ; R2 = Ω ; R3 = Ω cường độ dịng điện qua mạch I = 2A 1/ Tính điện trở tương đương mạch 2/ Tính hiệu điện mạch 3/ Tính cường độ dịng điện qua điện trở A+ -B R1 R2 R3 HD 1/ Ta có Ta R1 // ( R2 nt R3 ) nên Điện trở tương đương R2 R3 là: R 2,3 = R + R = + = 6Ω R R 6.6 2,3 Điện trở tương đương mạch: Rtđ = R + R = + = 3Ω 2,3 2/ Hiệu điện mạch: U AB = I Rtđ = 2.3 = 6V Ta có: U AB = U1 = U 2,3 = 6V Nên ta có: I1 = U 2,3 U1 = = 1A ; I = I = I 2,3 = = = 1A R1 R 2,3 Bài 3: Cho mạch điện hình vẽ Biết UAB = 12V; R2 = R3 = Ω ; R1 = Ω Tính cường độ dịng điện qua điện trở hiệu điện hai đầu điện trở trường hợp: a) K1 đóng, K2 mở b) K1 mở, K2 đóng c) K1; K2 đóng Chuyên đề ơn tập vật lí PHẠM ĐỨC DOANH TRƯỜNG THCS TRUNG NGUYÊN HD: a) K1 đóng; K2 mở mạch điện có R1 nt R2 Rtđ = R1 + R2 = + = 10 Ω Cường độ dòng điện qua R1; R2: U AB 12 I1 =I2 = I = R = 10 = 1,2 A tđ Hiệu điện U1 = I.R1 = 1,2 =2,4 V U2 = I.R2 = 1,2 = 9,6 V b) K1 mở; K2 đóng có R1 nt R3 Rtđ = R1 + R3 = + = 10 Ω Cường độ dòng điện qua R1; R3: U AB 12 I1 =I2 = I = R = 10 = 1,2 A tđ Hiệu điện U1 = I.R1 = 1,2 =2,4 V U3 = I.R3 = 1,2 = 9,6 V c) K1; K2 đóng R1 nt (R2 // R3) R R Rtđ = R1 + R23 = R1 + R + R = + = 6Ω Cường độ dòng điện qua R1; R2; R3: U AB 12 I1 = I = R = = 2( A) tđ Hiệu điện U1 = I.R1 = 2 = (V) U2 = U3 = UAB – U1 = 12 – = (V) U I2 = R = = 1( A) ; I3 = I2 = 1(A) Bài Cho mạch điện hình vẽ Biết R1=R2=R3=10 Ω Hiệu điện hai đầu đoạn mạch UAB = 30 V Tính cường độ dòng điện chạy qua điện trở hai trường hợp a, Khố K ngắt b, Khố K đóng HD U 30 AB a ,Khi K mở mạch có R1nt R3 ta có I1 = I = I = R = 20 = 1.5 A 13 b ,Khi K đóng mạch có R1nt(R2// R3) ta có I1 = I = U AB 30 = = 2A Rtd 15 I = I3 = I = = 1A 2 Chun đề ơn tập vật lí PHẠM ĐỨC DOANH TRƯỜNG THCS TRUNG NGUYÊN Bài 5: Cho mạch điện hình vẽ: Ampe kế có điện trở khơng đáng kể, vơn kế có điện trở lớn Biết R1 = Ω ; R2 = 20 Ω ; R3 = 15 Ω Ampe kế 2A a/ Tính điện trở tương đương mạch b/ Tính hiệu điện hai điểm MN số vơn kế HD a/ Ta có R1 nt ( R2 // R3 ) nên + M – A R1 R2 R3 V R 2.R 20.15 = = 8,57Ω Điện trở tương đương R2 R3 R 2,3 = R + R 20+ 15 Điện trở tương đương mạch : R = R1 + R2,3 = + 8,57 = 12,57Ω b/ Hiệu điện hai điểm MN U MN = I.R = 2.12,57= 25,14V Số vôn kế U 2,3 = I R 2,3 = 2.8,57= 17,14V Lời bình Vì đoạn mạch gồm R1 nt ( R2 // R3 ) , vôn kế (V) mắc song song với R R3; Ampe kế đo cường độ dịng điện qua mạch Nên học sinh khơng nhận số vơn kế số U2 U3 ( hiệu điện hai đầu điện trở R2 R3; U2 = U3 ) số Ampekế cường độ dịng điện qua R1 Bài tốn tổng qt Cho mạch điện hình vẽ , biết hiệu điện hai đầu đoạn mạch U(V) a) Tính điện trở tương đương mạch b) Tính cường độ dịng điện qua mạch Bài 6: Cho mạch điện hình vẽ: Biết UAB = V; R1 = Ω ; R2 = Ω ; R3 = Ω ; Vơn kế có điện trở vơ lớn a) Tìm số vơn kế b) Thay vơn kế am pe kế có điện trở khơng đáng kể Tìm số am pe kế HD: Chun đề ơn tập vật lí PHẠM ĐỨC DOANH TRƯỜNG THCS TRUNG NGUYÊN a) Mạch có R1 nt (R2//R3): R R Rtđ = R1 + R23 = R1 + R + R = + 2,7 = 4,7Ω Cường độ dòng điện mạch chính: U AB I = R = 4,7 ≈ 1,3 A tđ Số vôn kế hiệu điện hai đầu R1: U = I R1 = 1,3.2 = 2,6V b) Thay vôn kế am pe kế khơng có dịng điện chạy qua R1 (bỏ qua R1) Khi ta có sơ đồ: Khi số am pe kế I’ U AB I’ = R = 2,7 ≈ 2,2 A 23 Bài 7: Một đoạn mạch gồm bóng đèn ghi 12V-6W mắc nối tiếp với biến trở đặt vào hiệu điện không đổi 18V hình vẽ Điện trở dây nối ampekế nhỏ a, Bóng đèn sáng bình thường, tính điện trở biến trở số ampekế b, Tính điện tiêu thụ toàn mạch thời gian 20 phút A HD Rx Đ Đ Pdm a , I dm = U = 12 = 0.5 A để đèn sáng bình thường dm U − U dm 18 − 12 I A = I x = I dm = 0.5 A ⇒ Rx = = = 12Ω I dm 0.5 b ,Điện tiêu thụ mạch 20 phút A=UIt=18x0.5x1200=10800J R1 B R Dạng 4: Một số toán nâng cao Bài 1: Cho mạch điện hình vẽ: A D R1= 40 Ω , R2=70 Ω ; R3= 60 Ω R R C Cường độ dòng điện qua mạch 0,3A x Hiệu điện hai đầu đoạn mạch U=22V Tính cường độ dòng điện qua mạch rẽ ABD; ACD Nếu điện trở Rx làm dây hợp kim dài m, đường kính 0,2mm Tính + U điện trở suất dây hợp kim ? Mắc vôn kế vào hai điểm B C; cực dương (+) vôn kế phải mắc vào điểm nào? vôn kế bao nhiêu? ( biết Rv= ∞ bỏ qua dòng điện chạy qua nó) 10 Chun đề ơn tập vật lí PHẠM ĐỨC DOANH TRƯỜNG THCS TRUNG NGUYÊN HD 1) Mạch điện mắc sau: ( R1 nt R2)// ( R3 nt Rx) Điện trở mạch ABDlà: RABD=R1+R2= 40 +70 =110 Ω Cường độ dòng điện qua mạch rẽ ADB là: IABD = U R = ABD 22 = 0,2 A 110 Cường độ dòng điện qua mạch rẽ ACD:IACD = I–IABD=0,3-0,2=0,1A 2) Điện trở mạch ACD là: R3x = U/IACD = 22 / 0,1 = 220 Ω R3x = 220 Ω = R3+Rx= 60+ Rx ⇔ Rx= 160 Ω −3 160.(0,1 10 ) 3,14 R S Điện trở suất dây hợp kim là: ρ = = ≈ 2,5.10 −6 Ωm l R1 40 3) Hiệu điện hai đầu R1: U1= U R + R = 22 110 = V R3 60 Hiệu điện hai đầu R3: U3 = U R + Rx = 22 220 = V Hiệu điện hai điểm B,C: UB C = U3- U1 = 6V- 8V = - 2V Ta thấy UBC = -2V < vôn kế 2V Nên cực dương (+) vôn kế mắc vào điểm C Bài 2: Hai bóng đèn sáng bình thường có điện trở R1 = Ω ; R2 = Ω Dòng điện qua đèn đèn có cường độ định mức I1 = 1, A I2 = 2A hai đèn mắc nối tiếp mắc vào hiệu điện U = 12V a) Vì đoạn mạch không sử dụng được? b) để sử dụng, người ta mắc thêm điện trở R x vào mạch Hỏi mắc Rx nào? tìm giá trị Rx Lưu ý: đoạn mạch mắc nối tiếp Rtđ > Rthành phần đoạn mạch mắc song song Rtđ < Rthành phần Cần phân tích, định hướng cho em thấy phải so sáng cường độ dòng điện thực tế qua đèn mắc vào mạch so với cường độ dòng định mức Từ phát vấn đề cần giải HD a) Điện trở tương đương đoạn mạch Áp dụng công thức: Rtđ = R1 + R2 = + = Ω Cường độ dòng điện qua mạch qua mối đèn: I = I2 = I = U 12 ≈ 1,72 A = R Như vậy: Iđm1 < I < Iđm2 Suy đèn sáng mức bình thường ( đèn bị cháy), đèn sáng yếu mức bình thường Vậy mạch không sử dụng b) để sử dụng cần chia dòng qua R1 phải mắc Rx song song với R1 ta có đoạn mạch (hình vẻ) (R1//Rx)nt R2 để R2 sáng I2 = 2A nên cường độ dịng điện qua mạch 2A 11 Chun đề ơn tập vật lí PHẠM ĐỨC DOANH TRƯỜNG THCS TRUNG NGUYÊN Áp dụng định luật ôm, ta có điện trở tương đương mạch lúc là: R 'td = U 12 = = 6Ω R’tđ bao gồm RAB nt R2 I nên: R’tđ = RAB + R2 => RAB = R’tđ – R2 = – = Ω 1 1 1 1 mà R = R + R => R = R − R = − = => Rx = 12 Ω 12 AB X X AB III Bài tập tự luyện: Bài Cho mạch điện có sơ đồ hình vẽ Trong đó: UAB = 12V, R1 = 12Ω Biết ampekế (RA = 0) 1,5A Nếu thay ampekế vơn kế (RV = ∞) vơn kế 7,2 V B A C A a) Tính điện trở R2và R3 b) So sánh công suất tiêu thụ đoạn mạch AB R3 R2 trường hợp ( trường hợp hình vẽ trường hợp D thay ampe kế vôn kế) Bài Cho mạch điện hình vẽ Trong đó: R1= 10Ω; R2= 4Ω; R3= 6Ω Bỏ qua điện trở dây dẫn Đặt vào hai đầu A,B hiệu điện UAB = 12V a) Cho K1 đóng, K2 mở Tính cường độ dòng điện chạy điện trở R1? b) Cho K1 mở, K2 đóng Tính cường độ dịng điện qua điện trở R2 R3 c) Cho K1 K2 đóng Tính cường độ dịng điện mạch d) Thay điện trở R1, R2, R3 bóng đèn tương ứng theo thứ tự Đ 1(12V-4,5W); Đ2(7,5V-4,5W); Đ3(9V-4,5W) Đóng đồng thời khố K K2, bóng đèn sáng nào? Giải thích? Bài Cho mạch điện hình vẽ gồm đèn ghi 6v-9w, đèn ghi 24v-36w, Đèn ghi 18v-54w Hiệu điện UAB không đổi Đ2 Đ3 B A RBT a) Các đèn hoạt động bình thường, - Xác định giá trị Rbt - Tính tổng điện tiêu thụ ba đèn phút 12 Đ1 Chuyên đề ôn tập vật lí PHẠM ĐỨC DOANH TRƯỜNG THCS TRUNG NGUYÊN b) Thay đèn am pe kế có điện trở không đáng kể cần điều chỉnh biễn trở đến vị trí ơm để đền cịn lại sáng bình thường R1 R2 M Bài Cho mạch điện hình vẽ 1: A A B R3 Các điện trở R1 = 4Ω, R2 = 6Ω, R3 = 10Ω Bỏ qua điện trở Ampe kế dây nối a Tính điện trở tương đương mạch AB b Nối A, B với nguồn điện U khơng đổi (A nối với cực dương) Ampe kế giá trị 2A Tính U hiệu điện hai điểm A, M c Nối điểm M với điểm B dây dẫn có điện trở khơng Tìm lại số Ampe kế Bài 5: Cho sơ đồ đoạn mạch điện H7 o U o R1 = Ω ; R2 = 12 Ω Vơnkế có điện trở RV vơ lớn; hiệu điện U khơng đổi a) Tính điện trở đoạn mạch điện? R1 R2 V b) Vơnkế 12V Tính cường độ dòng điện chạy qua điện trở, hiệu điện điện trở đoạn mạch? c) Nếu mắc thêm điện trở R3 song song với R2 thấy vơnkế 18V Tính R3? C KẾT LUẬN Bài học kinh nghiệm Qua trình giảng dạy thấy dạy nội dung phương pháp học sinh nắm kiến thức bản, có khả vận dụng tốt 13 Chun đề ơn tập vật lí PHẠM ĐỨC DOANH TRƯỜNG THCS TRUNG NGUN trình giải tốn vật lí, biết khai thác triệt để kết toán SGK SBT loại sách nâng cao Không em giải tập nhanh, hướng, xác mà nhiều em sáng tạo đưa lời giải ngắn gọn, hợp lý trình bày rõ ràng ràng Đặc biệt em học sinh trung bình, học sinh yếu vươn lên tìm tịi học hỏi Hướng phổ biến áp dụng chuyên đề: 2.1 Giáo viên phải nắm vững nội dung chương trình vật lý THCS tồn cấp 2.2 Giáo viên phải nắm vững tư tưởng đạo việc truyền đạt nội dung chương trình vật lí 9: nặng định lượng, dựa vào mặt hiểu biết kinh nghiệm có sẵn học sinh 2.3 Vấn đề quan trọng dẫn dắt học sinh tìm đến đường chiếm lĩnh kiến thức nắm vững chúng cách chắn, giáo viên nên hướng dẫn học sinh ôn luyện sau tiết học, Giúp HS có thói quen phân tích tốn từ tìm mối liên hệ đại lượng, từ tìm hướng giải cách hợp lý 2.4 Đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực hố hoạt động học tập học sinh q trình lâu dài khơng thể ngày một, ngày hai mà giáo viên từ bỏ kiểu dạy truyền thụ kiến thức quen dạy từ lâu Vì cần phải có đạo chun mơn, tạo điều kiện theo dõi đánh giá, để giáo viên nhanh chóng cập nhật thực yêu cầu 2.5 Hiện tất đồ dùng thí nghiệm mơn vật lý khơng cịn sử dụng đựơc nữa, đặc biệt đồ dùng phần điện học cần có quan tâm đạo cấp lãnh đạo ngành để có buổi tập huấn sử dụng công nghệ thông tin dạy học vật lý mà cần quan tâm đến việc sử dụng thí nghiệm ảo - Từ kết đạt giảng dạy nhận thức người GV cần phải có say mê giảng dạy, ln có ý thức coi trọng nghề nghiệp, có tinh thần trách nhiệm tình thương với HS Có thân người thầy giáo mơí say mê công tác chuyên môn nghiệp vụ, nghiên cứu kỹ tài liệu, sưu tầm tư liệu, tìm tịi phương pháp đặc trưng bài, nội dung kiến thức cần thiết - GV phải có uy tín với đồng nghiệp, HS phụ huynh - GV phải tìm hiểu kỹ đối tượng HS, khơi dậy say mê u thích mơn học, giúp em có phương pháp học tập đắn Trên số ý kiến việc làm chúng tơi tiến hành q trình giảng dạy mơn Vật lý năm học 2012 – 2013 Chúng thiết nghĩ việc làm cần thiết bước vững trình “dạy học Vật lí THCS” 14 Chun đề ơn tập vật lí PHẠM ĐỨC DOANH TRƯỜNG THCS TRUNG NGUYÊN - Chúng tự nhận thấy phải cố gắng thật nhiều phương pháp giảng dạy Nhất thiết phải thường xun bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ cách tích lủy nhiều kiến thức, nhiều phương pháp giải tập vật lí tốt Rất mong góp ý q thầy để chun đề ngày hồn thiện công tác dạy học ngày tốt Xin chân thành cảm ơn ! Trung Nguyên, ngày 12 tháng 10 năm 2012 DUYỆT CỦA BGH NHÀ TRƯỜNG Người báo cáo LT - Người dạy TH Phạm Đức Doanh Nguyễn Thị Thu MỤC LỤC TRANG A MỞ ĐẦU Lí chọn chuyên đề Mục đích nghiên cứu Phạm vi chuyên đề Phương pháp nghiên cứu 15 Chun đề ơn tập vật lí PHẠM ĐỨC DOANH TRƯỜNG THCS TRUNG NGUYÊN B NỘI DUNG I Kiến thức cần nhớ Định luật ôm Cơng thức tính điện trở .3 Đoạn mạch nối tiếp Đoạn mạch song song II Bài tập vận dụng III Bài tập tự luyện .12 C KẾT LUẬN .14 Bài học kinh nghiệm 14 Hướng phổ biến áp dụng chuyên đề .14 TÀI LIỆU THAM KHẢO Vũ Quang – Đoàn Duy Hinh – Nguyễn Văn Hịa – Ngơ Mai Thanh – Nguyễn Đức Thâm, Sách giáo khoa Vật lí 9, Nhà xuất Giáo dục, 2005 Vũ Quang – Đoàn Duy Hinh – Nguyễn Văn Hịa – Ngơ Mai Thanh – Nguyễn Đức Thâm, Sách giáo viên Vật lí 9, Nhà xuất Giáo dục, 2005 Phan Hoàng Văn, 500 tập Vật lí THCS, Nhà xuất Đại học quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh, 2007 Nguyễn Thanh Hải – Lê Thị Thu Hà, Ôn tập kiểm tra Vật lí 9, Nhà xuất Hải phịng, 2005 Nguyễn Thanh Hải , Phương pháp giải Bài tập Vật lí 9, Nhà xuất Hải phịng, 2005 Đặng Đức Trọng – Nguyễn Đức Tấn – Vũ Minh Nghĩa, Bồi dưỡng lực tự học Vật lí 9, Nhà xuất Đại học quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh, 2008 Mai Lễ – Nguyễn Xuân Khoái, Đổi phương pháp dạy giải tập Vật lí trung học sở - 400 tập Vật lí 9, Nhà xuất giáo dục, 2007 Trần Văn Dũng, Ơn tập Vật lí 9, Nhà xuất trẻ, 1999 16 ... có khả vận dụng tốt 13 Chun đề ơn tập vật lí PHẠM ĐỨC DOANH TRƯỜNG THCS TRUNG NGUN trình giải tốn vật lí, biết khai thác triệt để kết toán SGK SBT loại sách nâng cao Không em giải tập nhanh,... GV có cách nhìn khái qt ĐL ơm ứng dụng để giải tập mạch điện Phạm vi chuyên đề: * Những kiến thức ĐL ôm và: “Vận dụng ĐL ơm để giải tốn mạch điện” Mơn lí * Đối tượng nghiên cứu: HS lớp Phương... chun đề: “Vận dụng ĐL ơm để giải tốn mạch điện” Mục đích nghiên cứu: * Giúp HS củng cố khắc sâu kiến thức ĐL ôm vận dụng để giải tập mạch điện * Qua CĐ giúp GV có cách nhìn khái qt ĐL ơm ứng dụng