NGUYÊN tắc THỐNG NHẤT GIỮA lý LUẬN và THỰC TIỄN của TRIẾT học mác LÊNIN

NGUYÊN TẮC THỐNG NHẤT GIỮA LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA TRIẾT HỌC MÁC LÊNIN PAGE MỤc lỤc PhẦn mỞ đẦU 1 Đặt vấn đề 2 Đối tượng nghiên cứu của đề tài 3 Phương pháp nghiên cứu đề tài PhẦn nỘi dung Chương 1 QUAN HỆ BIỆN CHỨNG GIỮA LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1 1 PHẠM TRÙ THỰC TIỄN 1 1 1 Khái niệm thực tiễn 1 1 2 Chức năng của thực tiễn 1 1 3 Các hình thức thực tiễn 1 2 PHẠM TRÙ LÝ LUẬN 1 2 1 Khái niệm lý luận 1 2 2 Chức năng lý luận 1 2 3 Các cấp độ lý luận 1 3 NHỮNG NGUYÊN TẮC CƠ BẢN CỦA SỰ THỐNG NHẤT GIỮA LÝ.

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC Tên đề tài: NGUYÊN TẮC THỐNG NHẤT GIỮA LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA TRIẾT HỌC MÁC-LÊNIN Giảng viên hướng dẫn: Tiến sỹ LÊ NGỌC TRIẾT Học viên thực hiện: ĐẶNG QUANG ĐIỂM MSHV: 160705 LỚP CH LL&PPDHTIẾNG ANH KHÓA 14 Cần Thơ, ngày 03 tháng 12 năm 2007 MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU …………………………………………………… trang 03 Đặt vấn đề ………………………………………………………… trang 03 Đối tượng nghiên cứu đề tài ………………………………… trang 03 Phương pháp nghiên cứu đề tài ………………………………… trang 04 PHẦN NỘI DUNG …………………….………… ……………… trang 05 Chương 1: QUAN HỆ BIỆN CHỨNG GIỮA LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN……… …………………………………………………… 1.1 PHẠM TRÙ THỰC TIỄN: ……………………………………… trang 05 trang 05 1.1.1 Khái niệm thực tiễn ……………………………………… trang 05 1.1.2 Chức thực tiễn …………………………………… trang 06 1.1.3 Các hình thức thực tiễn …………………………………… trang 07 1.2 PHẠM TRÙ LÝ LUẬN ………………………………………… trang 08 1.2.1 Khái niệm lý luận ………………………………………… trang 08 1.2.2 Chức lý luận ………………………………………… trang 09 1.2.3 Các cấp độ lý luận ………………………………………… trang 09 1.3 NHỮNG NGUYÊN TẮC CƠ BẢN CỦA SỰ THỐNG NHẤT GIỮA LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN ……………………………… trang 09 1.3.1 Thực tiễn sở, động lực, mục đích nhận thức, lý luận; lý luận hình thành, phát triển phải xuất phát từ thực tiễn, đáp ứng yêu cầu thực tiễn …………………………………………… trang 10 1.3.2 Thực tiễn phải đạo lý luận khoa học; ngược lại lý luận khoa học phải vận dụng vào thực tiễn, kiểm nghiệm thực tiễn, tiếp tục bổ sung phát triển thực tiễn ……… trang 13 Chương 2: Ý NGHĨA PHƯƠNG PHÁP LUẬN CỦA NGUYÊN TẮC THỐNG NHẤT GIỮA LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN TRONG GIAI ĐOẠN CÁCH MẠNG HIỆN NAY Ở NƯỚC TA ……… trang 15 2.1 LÝ LUẬN PHẢI LUÔN BÁM SÁT THỰC TIỄN, PHẢN ÁNH ĐƯỢC NHU CẦU CỦA THỰC TIỄN, KHÁI QUÁT ĐƯỢC trang 15 NHỮNG KINH NGHIỆM CỦA THỰC TIỄN ……………………… trang 15 2.1.1 Lý luận phải bám sát thực tiễn ……………………… trang 15 2.1.2 Lý luận phải phản ánh nhu cầu thực tiễn ……… 2.1.3 Lý luận phải khái quát kinh nghiệm trang 16 thực tiễn ……………………………………………………………… 2.2 HOẠT ĐỘNG THỰC TIỄN PHẢI LẤY LÝ LUẬN CHỈ ĐẠO, KHI VẬN DỤNG LÝ LUẬN PHẢI PHÙ HỢP VỚI ĐIỀU KIỆN trang 16 LỊCH SỬ CỤ THỂ ………………………………………………… trang 17 2.2.1 Hoạt động thực tiễn phải lấy lý luận đạo …………… trang 17 2.2.2 Vận dụng lý luận phải phù hợp với điều kiện lịch sử cụ thể trang 18 2.3 KHẮC PHỤC BỆNH KINH NGHIỆM VÀ BỆNH GIÁO ĐIỀU trang 18 2.3.1 Bệnh kinh nghiệm cách khắc phục …………………… trang 20 2.3.2 Bệnh giáo điều cách khắc phục ……………………… trang 22 2.4 VAI TRÒ CỦA LÝ LUẬN TRONG THỜI ĐẠI NGÀY NAY trang 24 KẾT LUẬN CHUNG ……………………………….……… … trang 26 TÀI LIỆU THAM KHẢO …………………………… …… PHẦN MỞ ĐẦU Đặt vấn đề Lý luận thực tiễn hai phạm trù tối quan trọng lồi người, có giá trị to lớn tiến hóa nhân loại Lý luận thực tiễn chi phối mạnh mẽ tiến trình lịch sử khắp tồn cầu, định thành bại chủ thể mức độ đạt mục tiêu đề Lý luận thực tiễn luôn tương tác lẫn tạo suốt trình phát sinh phát triển chúng tác động đến toàn diện xã hội loài người thời đại Vì vậy, lý luận thực tiễn ln ln có vai trò quan trọng sống lớn mạnh xã hội, thời đại thân Phạm trù lý luận thực tiễn người nhận thức từ kỷ XVII nhiều phiếm diện Sự tồn hai phạm trù mối liên hệ mật thiết chúng không nhà Triết học trước C Mác nhận thức quan tâm cách đầy đủ thích đáng Khi Triết học Mác - Lênin hình thành lý luận thực tiễn tính thống mối liên hệ lý luận - thực tiễn C Mác, Ăngghen sau V I Lênin nghiên cứu toàn diện vận dụng hiệu vào đời sống xã hội trở thành công cụ then chốt định làm thay đổi tình hình giới dẫn đến hình thành phát triển hệ thống Chủ nghĩa xã hội, đưa nhân loại bước vào giai đoạn lịch sử tốt đẹp Kể từ Triết học Mác - Lênin hình thành, thành tựu thực tiễn mà Chủ nghĩa Mác - Lênin đạt chứng tỏ nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Chủ nghĩa Mác - Lênin có giá trị ưu việt, trở nên có sức hấp dẫn thật mãnh liệt Việc quán triệt nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Chủ nghĩa Mác - Lênin vào thực trạng Việt Nam giúp giải vấn đề xã hội nan giải, đưa đất nước tiến lên quỹ đạo Chủ nghĩa xã hội, cải thiện chất lượng lao động, sống tồn dân Tính thống nhất, đồng lý luận thực tiễn công cụ tối ưu để giải vấn đề thực tế sống đặt loài người nói chung trạng đất nước Việt Nam nói riêng Đây lý do, tơi chọn nghiên cứu sâu đề tài để viết tiểu luận đợt học Triết học năm 2007 khóa đào tạo Cao học 14 trường Đại học Cần Thơ Đối tượng nghiên cứu đề tài Tiểu luận nghiên cứu vấn đề liên quan đến nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Triết học Mác - Lênin hiệu việc áp dụng nguyên tắc vào việc giải số vấn đề tồn xã hội trị dứt bệnh kinh nghiệm giáo điều vốn tạo nên trì trệ trình phát triển kinh tế, trị, xã hội Việt Nam thời gian dài Phương pháp nghiên cứu đề tài Đề tài tiểu luận nghiên cứu phương pháp tổng hợp, phân tích, diễn giải, suy luận lơgíc từ nhiều nguồn tài liệu tham khảo để khám phá nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Triết học Mác - Lênin tìm cách vận dụng mặt phương pháp luận vào thực tế sống phạm vi vấn đề nêu phần PHẦN NỘI DUNG Chương 1: QUAN HỆ BIỆN CHỨNG GIỮA LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 PHẠM TRÙ THỰC TIỄN: 1.1.1 Khái niệm thực tiễn Những triết gia trước Mác có quan điểm khác vấn đề thực tiễn Bêcơn – triết gia vật Anh, người đặt móng cho phát triển Chủ nghĩa vật siêu hình kỷ XVII – XVIII đề cao vai trò tri thức Bêcơn nhấn mạnh nhiệm vụ Triết học tìm đường nhận thức giới tự nhiên Trong q trình nhận thức, ơng kiên chống Chủ nghĩa kinh viện Chủ nghĩa kinh nghiệm Theo ông, nhận thức phải xuất phát từ giới tự nhiên thực nghiệm để tìm mối quan hệ nhân quả, phát kiểm tra chân lý Bêcơn xem triết gia thấy vai trò thực tiễn, thực nghiệm khoa học trình nhận thức trình hình thành tri thức Phơ-bách, triết gia vật Đức đầu kỷ XIX cho có lý luận thực hoạt động chân người, cịn thực tiễn mang tính chất bn bẩn thỉu Hêghen, triết gia tâm Đức cuối thể kỷ XVIII đầu kỷ XIX có số tư tưởng hợp lý, sâu sắc thực tiễn Ông cho rằng, thực tiễn, “chủ thể” tự nhân đơi mình, đối tượng hố thân mối quan hệ với giới bên ngồi, ông giới hạn thực tiễn ý niệm, hoạt động tư tưởng Ông xem thực tiễn “suy lý lơgíc” Tóm lại, nhận thức luận triết gia vật trước Mác cịn hạn chế cho rằng: trình hình thành ý thức người mang tính thụ động Sự phát triển khoa học thời cận đại, đặc biệt với việc đời ngành khoa học thực nghiệm tạo cách mạng nhận thức luận Theo đó, chân lý khoa học phải chứng minh thực nghiệm Các triết gia trước Mác, dù chưa đặt vai trò thực tiễn nhận thức, người đề cập vai trò thực nghiệm khoa học thực nghiệm khoa học sau trở thành tiền đề tảng cho quan niệm thực tiễn Triết học Mác Mác đánh giá: “Khuyết điểm chủ yếu toàn Chủ nghĩa vật từ trước tới - kể Chủ nghĩa vật Phơ-bách – vật, thực, cảm giác được, nhận thức hình thức khách thể hay hình thức trực quan, không nhận thức hoạt động cảm giác người, thực tiễn” [1, tr.6] Căn thành tựu khoa học nói chung khoa học tự nhiên nói riêng, với trải nghiệm C Mác Ph Ăngghen phong trào đầu tranh quần chúng lao động, C Mác Ph Ănghen có cơng lớn việc đưa thực tiễn vào nhận thức luận nâng lý luận thực tiễn lên trình độ mới: thực tiễn cách mạng lý luận cách mạng Nhờ đó, lý luận gắn bó chặt chẽ với thực tiễn, trở thành vũ khí nhận thức cải tạo giới Việc đưa phạm trù thực tiễn vào lý luận khiến cho C Mác Ph Ănghen đạt tới chuyển biến cách mạng nhảy vọt lý luận nói chung nhận thức luận nói riêng Triết học Mác-Lênin cho thực tiễn toàn hoạt động vật chất có mục đích, mang tính lịch sử - xã hội người nhằm cải tạo tự nhiên, xã hội thân người Hoạt động người bao gồm hoạt động vật chất hoạt động tinh thần Thực tiễn xem hoạt động vật chất (C Mác: hoạt động “cảm tính"), hoạt động mà chủ thể sử dụng phương tiện vật chất tác động vào đối tượng vật chất định nhằm cải tạo chúng theo nhu cầu người Con người sử dụng phương tiện để tác động vào đối tượng theo hình thức mức độ khác tuỳ thuộc mục đích người Kết trình hoạt động thực tiễn sản phẩm thoả mãn nhu cầu vật chất nhu cầu tinh thần cá nhân cộng đồng Hoạt động người mang tính lịch sử, cụ thể, diễn giai đoạn lịch sử định Nó có khởi đầu, diễn biến, kết thúc chuyển sang giai đoạn khác Hoạt động thực tiễn phần lịch sử, chịu chi phối giai đoạn khác lịch sử đối tượng, phượng tiện mục đích hoạt động Tuy nhiên, khơng có hoạt động thực tiễn tồn vĩnh viễn tiến trình lịch sử 1.1.2 Chức hoạt động thực tiễn Hoạt động thực tiễn có chức cải tạo tự nhiên, xã hội thân người Giới tự nhiên xuất phát điểm mục tiêu chịu tác động hoạt động người Thông qua hoạt động cá nhân, tập thể, cộng đồng, người tác động trực tiếp gián tiếp vào giới tự nhiên, làm cải biến giới tự nhiên theo hướng có lợi cho người phục vụ người Công cụ hoạt động thực tiễn giúp loài người bước chế ngự giới tự nhiên, nâng cao chất lượng sống tiến hóa Đối với cá nhân xã hội, hoạt động thực tiễn chịu chi phối cá nhân xã hội mục đích, đối tượng, phương tiện chủ thể hoạt động Con người sử dụng công cụ hoạt động thực tiễn tùy theo đặc trưng riêng chủ thể hồn cảnh lịch sử nói chung để nâng cao toàn diện chất lượng sống cá nhân cộng đồng Hoạt động thực tiễn người có tính xã hội sâu sắc, thực cộng đồng, cộng đồng, cộng đồng Hoạt động thực tiễn tất yếu từ nhận thức, ý thức kết quả, phương pháp đối tượng, ý thức mục đích trình hoạt động Hoạt động thực tiễn, dù quy mơ nào, cấp độ nào, có mục đích tất yếu thỏa mãn nhu cầu vật chất tinh thần cá nhân xã hội Khơng có hoạt động khơng có mục đích; nhiên, kết hoạt động thực tiễn trùng khớp không trùng khớp với mong đợi người 1.1.3 Các hình thức hoạt động thực tiễn Hoạt động thực tiễn phong phú đa dạng, chia ba hình thức là: hoạt động sản xuất vật chất, hoạt động trị - xã hội, hoạt động thực nghiệm khoa học Hoạt động sản xuất vật chất hoạt động trực tiếp tác động vào tự nhiên, cải tạo tự nhiên nhằm tạo cải vật chất cho tồn phát triển xã hội Hoạt động trị - xã hội hoạt động người trực tiếp tác động vào xã hội, cải biến quan hệ xã hội theo hướng tiến Hoạt động thực nghiệm khoa học hoạt động nhà khoa học tác động làm cải biến đối tượng định, điều kiện định, theo mục đích nghiên cứu định Các hình thức hoạt động thực tiễn có khác biệt chúng thống nhất, có chung chủ thể hoạt động, có mục đích người người; chúng hỗ trợ ảnh hưởng lẫn Sự phân biệt hình thức hoạt động thực tiễn tương đối Hoạt động sản xuất vật chất cộng đồng xã hội chịu tác động thực nghiệm khoa học Hoạt đồng trị - xã hội trực tiếp tác động đến vấn đề đời sống trị - tinh thần, kết loại hoạt động lại tác động tích cực đến phát triển sản xuất, phát triển kinh tế - xã hội, vấn đề có tính quy luật mà hoạt động thực nghiệm khoa học quan tâm Mặt khác, hoạt động thực nghiệm khoa học không nhằm mục đích phục vụ kinh tế - xã hội Trong loại hình hoạt động thực tiễn, hoạt động sản xuất vật chất Đây hoạt động chủ yếu, trung tâm, quan trọng người, tác động sâu sắc toàn diện đến hoạt động khác hoạt động trị - xã hội, hoạt động thực nghiệm khoa học diễn thường xuyên Trên sở hình thức thực tiễn bản, số lĩnh vực khác thực tiễn hoạt động giáo dục, hoạt động nghệ thuật, v.v hình thành Chúng tác động vào trình tồn phát triển xã hội Đó hình thức thực tiễn đặc thù, phát sinh từ thực tiễn 1.2 PHẠM TRÙ LÝ LUẬN 1.2.1 Khái niệm lý luận Lý luận hình thành từ trường độ nhận thức khác Để hình thành lý luận, người phải trải qua trình nhận thức kinh nghiệm, quan sát lặp đi, lặp lại diễn biến vật, tượng để hình thành tri thức kinh nghiệm Tri thức kinh nghiệm gồm có tri thức kinh nghiệm thơng thường tri thức kinh nghiệm khoa học Tri thức kinh nghiệm thông thường (tiền khoa học) thu đuợc thơng qua q trình sinh hoạt hoạt động hàng ngày người Nó giúp người giải nhanh số vấn đề cụ thể, đơn giản trình tác động trực tiếp đối tượng Tri thức kinh nghiệm khoa học kết trình thực nghiệm khoa học Nó địi hỏi hỏi chủ thể phải tích luỹ lượng tri thức định hoạt động sản xuất khoa học Tri thức kinh nghiệm khoa học giúp nhà khoa học hình thành lý luận Tri thức kinh nghiệm thành tố trình độ thấp tri thức sở để hình thành lý luận Vậy, “Lý luận kinh nghiệm khái quát ý thức người, toàn tri thức giới khách quan, hệ thống tương đối độc lập tri thức có tác dụng tái lơgíc khái niệm lơgíc khách quan vật”[2, tr.9] Nói cách khác, lý luận hệ thống tri thức khái quát từ thực tiễn, phản ánh mối liên hệ chất, quy luật vật, tượng Hồ Chí Minh rõ: “Lý luận tổng kết kinh nghiệm loài người, tổng hợp tri thức tự nhiên xã hội tích trữ lại q trình lịch sự” [3, tr.9] 1.2.2 Chức lý luận Do q trình hình thành chất nó, lý luận có hai chức phản ánh thực khách quan làm phương pháp luận cho hoạt dộng thực tiễn Trong tri thức kinh nghiệm tri thức lý luận phản ánh thực khách quan phạm vi, lĩnh vực trình độ khác nhau, lý luận phản ánh thực khách quan quy luật chung hay chung Lý luận phản ánh thực khác quan để làm phương pháp luận nhận thức và cải tạo thực khách quan hoạt động thực tiễn 1.2.3 Các cấp độ lý luận Lý luận có cấp độ khác tuỳ phạm vi phản ánh vai trị phương pháp luận Có thể phân chia lý luận thành lý luận Triết học lý luận ngành Lý luận Triết học hệ thống quan niệm chung giới người, giới quan phương pháp luận nhận thức hoạt động người Lý luận ngành lý luận khái quát quy luật hình thành phát triển ngành Nó sở để sáng tạo tri thức phương pháp luận cho hoạt động ngành đó, lý luận văn học, lý luận nghệ thuật v.v 1.3 NHỮNG NGUYÊN TẮC CƠ BẢN CỦA SỰ THỐNG NHẤT GIỮA LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Sự thống lý luận thực tiễn bắt nguồn từ mối quan hệ người với giới khách quan Con người luôn tác động tích cực vào giới khách quan - tự nhiên xã hội, cải biến giới khách quan thực tiễn Trong q trình đó, phát triển nhận thức người biến đổi giới khách khoa học Khủng hoảng Chủ nghĩa xã hội từ năm 70 kỷ XX dẫn đến sụp đổ loạt nước Xã hội chủ nghĩa vào cuối năm 80 đầu năm 90 kỷ chứng tỏ thực tiễn Chủ nghĩa xã hội, chưa bộc lộ hết, chưa phát triển toàn vẹn, nên lý luận chưa phản ánh thực khách quan Tuy xét đến cùng, thực tiễn tiêu chuẩn chân lý lý luận, thực tiễn ln vận động phát triển, đồng thời, thực tiễn phong phú đa dạng, ngồi tiêu chuẩn thực tiễn cịn có tiêu chuẩn khác tiêu chuẩn lơgíc, tiêu chuẩn giá trị Song tiêu chuẩn phải tảng thực tiễn Chính vậy, nói khái quát, thực tiễn tiêu chuẩn chân lý lý luận Quá trình phát triển nhận thức người tất yếu dẫn đến hình thành lý luận Đó khơng tổng kết, khái quát từ lịch sử nhận thức mà từ nhu cầu thực tiễn Thực tiễn phong phú, đa dạng, vận động biến đổi, để hình thành lý luận, trước hết, lý luận phải đáp ứng thực tiễn Con người phải nhận thức thực khách quan để giải vấn đề người quan tâm Năng lực người ngày nâng cao nhờ khả thơng qua hoạt động phản ánh, khái quát thành tri thức lý luận Trong vô cùng, vô tận thực khách quan, người khơng chống ngợp mà biện pháp để nhận thức theo định hướng mục đích Thơng qua tính mục đích mà lý luận hình thành Lồi người có khả trở thành chủ thể nhận thức để phản ánh vô tận thực khách quan, để đáp ứng hoạt động thực tiễn, người phải tích lũy lý luận, mà trước hết lý luận phù hợp với nhu cầu hoạt động thực tiễn người Đó lý luận mang tính phương pháp cho hoạt động cải tạo thực khách quan Mọi hoạt động người nhằm đạt hiệu cao Lý luận, trước hết phải đáp ứng mục đích Quan hệ người với người, người với tự nhiên đòi hỏi người phải có lý luận sâu sắc chúng Con người hình thành lý luận chủ yếu để làm phương pháp cho hoạt động có hoạt động sáng tạo tri thức; phát minh, sáng chế tư liệu sản xuất, tư liệu sinh hoạt nhằm nâng cao lực sáng tạo người Do đó, hệ thống lý luận góp phần giải đắn, phù hợp mục đích người người quan tâm khái qt Vì lẽ đó, lý luận phải đáp ứng nhu cầu phát triển thực tiễn 12 1.3.2 Thực tiễn phải đạo lý luận khoa học; ngược lại lý luận khoa học phải vận dụng vào thực tiễn, kiểm nghiệm thực tiễn, tiếp tục bổ sung phát triển thực tiễn C Mác nói, người thợ xây khơng tinh xảo ong xây tổ, người thợ xây hẳn ong chỗ, trước xây dụng cơng trình, họ hình thành hình tượng cơng trình đầu họ Tức là, hoạt động người hoạt động có ý thức Ban đầu, hoạt động người chưa có lý luận đạo, song người phải hoạt động để đáp ứng nhu cầu tồn Thơng qua đó, người khái qt thành lý luận Từ đó, hoạt động người muốn có hiệu thiết phải có ký luận soi đường Chính nhờ có lý luận soi đường, hoạt động thực tiễn người trở thành tự giác, có hiệu đạt mục đích mong muốn Lý luận đóng vai trị soi đường cho thực tiễn lý luận có khả định hướng mục tiêu, xác định lực lượng, phương pháp, biện pháp thực Lý luận dự báo khả phát triển mối quan hệ thực tiễn, dự báo rủi ro xảy ra, hạn chế, thất bại có trình hoạt động Như vậy, lý luận khơng giúp người hoạt động hiệu mà sở để khắc phục hạn chế tăng lực hoạt động người Mặc khác, lý luận cịn có vai trị giác ngộ mục tiêu, lý tưởng, liên kết cá nhân thành cộng đồng, tạo sức mạnh vô to lớn quần chúng cải tạo tự nhiên cải tạo xã hội Chính vậy, C Mác cho rằng: “Vũ khí phê phán cố nhiên thay phê phán vũ khí, lực lượng vật chất bị đánh đổ lực lượng vật chất; lý luận trở thành lực lượng vật chất, thâm nhập vào quần chúng”[7, tr.13] Mặc dù lý luận mang tính khái quát cao, song, cịn mang tính lịch sử, cụ thể Do đó, vận dụng lý luận, cần phân tích cách cụ thể tình hình cụ thể Nếu vận dụng lý luận máy móc, giáo điều, kinh viện hiểu sai giá trị câu lý luận mà làm phương hại đến thực tiễn, làm sai lệch thống tất yếu lý luận thực tiễn Lý luận hình thành kết q trình nhận thức lâu dài khó khăn người sở hoạt động thực tiễn Hoạt động thực tiễn phong phú, đa 13 dạng khơng có quy luật Tính quy luật thực tiễn khái quát hình thức lý luận Mục đích lý luận khơng phương pháp mà cịn định hướng cho hoạt động thực tiễn Đó định hướng mục tiêu, biện pháp sử dụng lực lượng, định hướng giải mối quan hệ hoạt động thực tiễn Khơng thế, lý luận cịn định hướng mơ hình hoạt động thực tiễn Vận dụng lý luận vào hoạt động thực tiễn, trước hết, từ lý luận để xây dựng mơ hình thực tiễn theo mục đích khác q trình hoạt động, dự báo diễn biến, mối quan hệ, lực lượng tiến hành phái sinh trình phát triển để thúc đẩy phát sinh nhân tố tích cực, hạn chế yếu tố tiêu cực nhằm đạt kết cao Lý luận lơgíc thực tiễn, song, lý luận lạc hậu so với thực tiễn Vận dụng lý luận vào thực tiễn đòi hỏi phải bám sát diễn biến thực tiễn để kịp thời điều chỉnh, bổ sung khiếm khuyết lý luận, cập nhật lý luận cho phù hợp với thực tiễn Khi lý luận vận dụng vào thực tiễn mang lại hiệu không, kết chưa rõ ràng Trong trường hợp đó, giá trị lý luận phải thực tiễn quy định Tính động lý luận điều chỉnh cho phù hợp với thực tiễn Lênin nhận xét rằng: “Thực tiễn cao nhận thức (lý luận), có ưu điểm khơng tính phổ biến, mà tính thực trực tiếp”[8, tr.14] 14 Chương 2: Ý NGHĨA PHƯƠNG PHÁP LUẬN CỦA NGUYÊN TẮC THỐNG NHẤT GIỮA LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN TRONG GIAI ĐOẠN CÁCH MẠNG HIỆN NAY Ở NƯỚC TA Nguyên tắc thống lý luận với thực tiễn có ý nghĩa phương pháp luận to lớn, đặc biệt nghiệp cách mạng nước ta Chúng ta rút số vấn đề chủ yếu sau: 2.1 LÝ LUẬN PHẢI LUÔN BÁM SÁT THỰC TIỄN, PHẢN ÁNH ĐƯỢC NHU CẦU CỦA THỰC TIỄN, KHÁI QUÁT ĐƯỢC NHỮNG KINH NGHIỆM CỦA THỰC TIỄN 2.1.1 Lý luận phải bám sát thực tiễn Cơ sở lý luận thực tiễn Một lý luận đáng tin cậy thuyết phục bám sát thực tiễn Trong thực tiễn thay đổi liên tục, lý luận phải biến hóa theo để đồng hành thực tiễn Lý luận bám sát thực tiễn hiệu lý luận thống toàn diện với thực tiễn Khi lý luận đạt tới tồn vẹn so với thực tiễn tức hình thành mối quan hệ biện chứng lý luận thực tiễn Mặc khác, lý luận cho bám sát thực tiễn khái quát tồn diện quy luật, thuộc tính thực tiễn mối liên hệ xét từ nhiều góc độ chung, riêng đơn 2.1.2 Lý luận phải phản ánh nhu cầu thực tiễn Vì lý luận xuất phát từ thực tiễn để cải biến thực tiễn theo nhu cầu mục đích người, phải phản ánh chân thực thực tiễn cách khách quan Trong thực tiễn thay đổi liên tục, đối tượng, phương thức, mục đích, điều kiện, thời gian phản ánh lý luận phải biến hóa để đồng hành soi sáng thực tiễn tình hình Khi lý luận phải bám sát thực tiễn, lý luận trở nên sắc bén gồm thâu thực tiễn có đủ điều kiện để bao quát hệ thống quy luật thực tiễn, thuộc tính thực tiễn thống với thực tiễn để góp phần cải biến thực tiễn trùng khớp với mong muốn chủ thể vận dụng lý luận Quá trình thực tiễn phức tạp, nhờ bám sát vào thực tiễn, lý luận kiểm sốt q trình thực tiễn, tác động vào thực tiễn Lý luận phải phản ánh phù hợp thực tiễn đương đại mà cịn phải so sánh, đối chiếu, phân tích để chọn 15 lọc thực tiễn mang tính khách quan, mang tính quy luật làm sở cho trình hình thành lý luận Nếu lý luận khơng phản ánh nhu cầu thực tiễn, không phù hợp với thực tiễn tiến trình lịch sử sớm hay muộn, lý luận bị đào thải theo quy luật chọn lọc khách quan giới vật chất 2.1.3 Lý luận phải khái quát kinh nghiệm thực tiễn Kinh nghiệm hoạt động người sở để hình thành lý luận Đó tri thức trực tiếp góp phần tích cực vào trình tồn người Lý luận phải khái qt kinh nghiệm lồi người có tính khoa học đáp ứng u cầu thực tiễn Nghiên cứu tổng kết kinh nghiệm thực tiễn Việt Nam quốc tế để tiếp tục hoàn thiện lý luận Chủ nghĩa xã hội đường lên Chủ nghĩa xã hội Việt Nam thể cụ thể tính thống lý luận thực tiễn hoạt động cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam Từ thực tiễn xây dựng Chủ nghĩa xã hội Việt Nam lịch sử phát triển Chủ nghĩa xã hội giới, Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VII, Đảng Cộng sản Việt Nam thông qua đặc điểm Chủ nghĩa xã hội nước ta khẳng định: “Con đường lên nước ta phát triển độ lên Chủ nghĩa xã hội bỏ qua chế độ Tư chủ nghĩa, tức bỏ qua việc xác lập vị trí thống trị quan hệ sản xuất kiến trúc thượng tầng Tư chủ nghĩa, đặc biệt khoa học công nghệ, để phát triển nhanh lực lượng sản xuất, xây dựng kinh tế đại”[9, tr.16] Vấn đề nghiên cứu, tìm tịi để luận chứng cho lý luận đường lên Chủ nghĩa Xã hội nước ta tiếp tục Hội nghị lần thứ năm Ban Chấp hành Trung ương Đảng kháo IX đánh giá: “Công tác lý luận chưa theo kịp phát triển yêu cầu cách mạng”[10, tr.16] nhấn mạnh: “Đẩy mạnh tổng kết thực tiễn, nghiên cứu lý luận, góp phần làm rõ đường lên Chủ nghĩa Xã hội nước ta”[11, tr.16] Đúng C Mác Ph Ăngghen nhận định, Chủ nghĩa Cộng sản, mức độ lý luận, biểu lập trường giai cấp Vơ sản đấu tranh khái quát lý luận điều kiện giải phóng giai cấp Vơ sản 2.2 HOẠT ĐỘNG THỰC TIỄN PHẢI LẤY LÝ LUẬN CHỈ ĐẠO, KHI VẬN DỤNG LÝ LUẬN PHẢI PHÙ HỢP VỚI ĐIỀU KIỆN LỊCH SỬ CỤ THỂ 16 2.2.1 Hoạt động thực tiễn phải lấy lý luận đạo Lý luận hình thành khơng tổng kết thực tiễn mà mục đích cho hoạt dộng thực tiễn Sự phát triển thực tiễn lịch sử lý luận khái qt Chính lý luận phản ánh thực tiễn dạng quy luật mà lý luận có khả trở thành phương pháp luận cho thực tiễn Từ đời đến nay, Đảng Cộng sản Việt Nam lấy Chủ nghĩa Mác-Lênin làm tảng tư tưởng kim nam cho hành động cách mạng Kiên định lập trường đó, Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX Đảng Cộng sản Việt Nam khẳng định: “Đảng nhân dân ta tâm xây dựng đất nước Việt Nam theo đường Chủ nghĩa Xã hội tảng Chủ nghĩa Mác-Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh”[12, tr.17] Chính Chủ nghĩa Mác-Lênin hệ thống lý luận khơng hình thành điều kiện kinh tế, trị, xã hội, phát triển khoa học tự nhiên thành tựu lý luận kỷ XVIII - XIX mà khái quát từ thực tiễn phong trào cách mạng quần chúng lao động, đồng thời phù hợp với thực tiễn thời đại Trong suốt trình đấu tranh giành độc lập cho Tổ Quốc, Chủ Tịch Hồ Chí Minh xuất sắc vận dụng sáng tạo Chủ nghĩa Mác - Lênin vào thực tế Việt Nam mặt lý luận thực tiễn theo hướng có cập nhật phù hợp với tình hình Việt Nam tạo nên thành tựu thần kỳ đưa nước ta đến độc lập tiến lên Chủ nghĩa Xã hội đồng thời tư tưởng Người góp phần làm phong phú thêm tinh hoa văn hóa nhân loại Lý luận Mác - Lênin khơng có tính khoa học mà cịn có tính cách mạng Điều thực tiễn cách mạng nước ta chứng minh Nhưng lý luận khái quát thực tiễn hình thức khuynh hướng Sự phát triển phong phú, đa dạng, phức tạp thực tiễn, đặc biệt thực tiễn trị - xã hội ngày đòi hỏi phải dựa vào khuynh hướng lý luận để bổ sung, hoàn thiện lý luận Chủ nghĩa Xã hội phù hợp thực tiễn xã hội nước ta xu hướng thời đại 2.2.2 Vận dụng lý luận phải phù hợp với điều kiện lịch sử cụ thể Trong điều kiện nước ta, coi trọng lý luận vận dụng sáng tạo tri thức khoa học nhân loại đạt vào điều kiện cụ thể đất nước Thành tựu khoa học cộng nghệ tác động sâu sắc đến lĩnh vực đời sống lồi người Khơng có quốc gia đứng ngồi tác động Khoa học 17 công nghệ kế thừa tích hợp thành tựu khứ tại, cố gắng không mệt mỏi bao hệ, thành tựu mang tính nhân loại Con đường phát triển ngắn bền vững quốc gia chậm phát triển tranh thủ thời ứng dụng thành tựu khoa học công nghệ để phát triển đất nước Đẩy mạnh cơng nghiệp hóa đại hóa, phấn đấu trở thành nước công nghiệp vào năm 2020 Chúng ta phải nhanh chóng tiếp cận ứng dụng có hiệu thành tựu khoa học công nghệ giới Chính vậy, định hướng phát triển khoa học công nghệ nước ta thời gian tới xây đựng phát triển tiềm lực khoa học công nghệ đất nước, tăng lực chủ động tiếp cận, thích nghi, cải tiến cơng nghệ đại nước ngồi số lĩnh vực sản xuất, dịch vụ, kết cấu hạ tầng, sớm hồn thành hoạt động chuyển giao cơng nghệ ứng dụng vào sản xuất Lý luận cách mạng Chủ nghĩa Mác - Lênin vận dụng vào thực tiễn phải quán triệt quan điểm lịch sử, cụ thể, đồng thời, cần phải tiếp thu thành tựu tư nhân loại xây dựng kinh tế thị trường, thành tựu xây dựng máy nhà nước pháp quyền, chế quản lý khoa học, cơng nghệ, văn hóa, xã hội… để thực mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh 2.3 KHẮC PHỤC BỆNH KINH NGHIỆM VÀ BỆNH GIÁO ĐIỀU Bệnh kinh nghiệm bệnh giáo điều biểu khác vi phạm nguyên tắc thống lý luận thực tiễn 2.3.1 Bệnh kinh nghiệm, nguyên nhân đường khắc phục Theo từ điển Triết học Anh - Việt “Hành trình Triết học”, nhà xuất Văn hóa thơng tin, 2002 kinh nghiệm (chủ nghĩa) tượng “coi kinh nghiệm cảm tính nguồn gốc tri thức khẳng định toàn tri thức dựa kinh nghiệm có nhờ kinh nghiệm Chủ nghĩa kinh nghiệm tâm (Béc-cli, Hi-um, Ma-khơ, chủ nghĩa kinh nghiệm lơgíc ngày nay…) quy kinh nghiệm thành toàn cảm giác biểu tượng không thừa nhận sở kinh nghiệm giới khách quan Chủ nghĩa kinh nghiệm vật Ph Bê-cơn, Hô-bơ, Lốc-cơ, Chủ nghĩa vật Pháp kỷ XVII cho cội nguồn kinh nghiệm cảm tính giới bên ngồi tồn khách quan 18 Mặt trái (tiêu cực) Chủ nghĩa kinh nghiệm tri thức thân trí tuệ mà từ kinh nghiệm Chủ nghĩa kinh nghiệm phê phán biến thành hệ thống tâm chủ quan gắng với khủng hoảng vật lý Trong tác phẩm : “Chủ nghĩa vật Chủ nghĩa kinh nghiệm phê phán”, V I Lênin, phê phán Chủ nghĩa kinh nghiệm phê phán, vạch trần vai trò phản động mặt xã hội trào lưu Triết học này, mối liên hệ tín ngưỡng Bệnh kinh nghiệm tuyệt đối hóa kinh nghiệm thực tiễn khứ áp dụng chúng cách máy móc vào thực hoàn cảnh lịch sử thay đổi Bệnh kinh nghiệm bắt nguồn từ tri thức kinh nghiệm thông thường Tri thức kinh nghiệm thông thường trình độ thấp tri thức, khái quát thực tiễn yếu tố điều kiện đơn giản hạn chế có góp phần tạo nên thành công không nhỏ, kể kinh tế trị - xã hội, đặc biệt kinh tế truyền thống Những thành cơng củng cố giá trị kinh nghiệm Trong điều kiện xã hội có số lĩnh vực biến đổi chậm chạp, việc tiếp tục vận dụng kinh nghiệm cũ vào tạo nên thành cơng định tự phát hình thành bệnh kinh nghiệm Những biểu thông thường bệnh kinh nghiệm coi thường lý luận khoa học, khuyếch đại vai trò thực tiễn để hạ thấp vai trò lý luận Người mắc bệnh kinh nghiệm thường thỏa mãn với vốn kinh nghiệm thân, ngại học lý luận, không chịu nâng cao trình độ lý luận, coi thường khoa học kỹ thuật, coi thường giới trí thức, thiếu nhìn xa trơng rộng dễ bảo thủ trì trệ Mặt khác, nguyên nhân sâu xa dẫn đến bệnh kinh nghiệm người Việt Nam có thói quen tư duy, hoạt động chủ yếu dựa vào kinh nghiệm Việt Nam nước nơng nghiệp lạc hậu, trình độ khoa học cơng nghệ cịn thấp, kinh tế truyền thống chủ yếu dựa kinh nghiệm truyền từ hệ trước sang hệ sau hình thức dân gian Cơ chế kế hoạch hoá tập trung, bao cấp thực thời gian dài triệt tiêu tính sáng tạo người lao động tạo nên tâm lý ỷ lại, dựa dẫm vào cấp trên, tuyệt đối hoá kinh nghiệm cấp hệ trước Kinh nghiệm là sở để khái quát lý luận Nó góp phần thành cơng điều kiện, hồn cảnh định Tuy nhiên, tuyệt đối hố kinh nghiệm cách 19 chủ quan, cục phiếm diện, xem thường lý luận mắc bệnh kinh nghiệm thất bại thực tiễn hoàn cảnh xã hội thay đổi Vì vậy, phải khắc phục bệnh kinh nghiệm Để khắc phục có hiệu bệnh kinh nghiệm, phải quán triệt sâu sắc nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Chủ nghĩa Mác - Lênin, tức bám sát thực tiễn, tăng cường học tập nâng cao trình độ lý luận, bổ sung, vận dụng lý luận phù hợp với thực tiễn; đồng thời, phải hoàn thiện chế thị trường định hướng Xã hội chủ nghĩa Kinh tế thị trường ln vận động, biến đổi, địi hỏi thành phần kinh tế, chủ thể kinh tế phải động, sáng tạo, phải thường xuyên bám sát thị trường để ứng phó, để chủ động có sách kinh doanh phù hợp Nền kinh tế thị trường khơng có chỗ dành cho bệnh kinh nghiệm Tuy nhiên, yếu tố trình sản xuất bị thị truờng hố tồn bệnh kinh nghiệm khắc phục triệt để 2.3.2 Bệnh giáo điều, nguyên nhân đường khắc phục Theo từ điển Triết học Anh - Việt “Hành trình Triết học”, nhà xuất Văn hóa thơng tin, 2002 giáo điều (dogma) từ ngữ dùng tôn giáo để tín lý phải đón nhận khơng lý trí hay chứng hiển nhiên, uy quyền Thánh kinh, hay Giáo hồi Bây dùng với ý khinh chê, chấp nhận khơng niềm tin khơng lý trí biện minh mà cấp nhận, nghĩa hình phạt niềm tin nhảm nhí Tuy nhiên McTaggart làm sống lại ý nghĩa nguyên thủy, gợi ý định nghĩa phải mở rộng để bao gồm mệnh đề mang ý nghĩa siêu hình học; dựa lý trí hay khơng (D Ber.)” Bệnh giáo điều tượng người tuyệt đối hoá lý luận, kiến thức sách vở, coi nhẹ kinh nghiệm thực tiễn, vận dụng lý luận cách máy móc, phớt lờ trạng lịch sử cụ thể, đặc trưng nơi, lúc Bệnh giáo điều thể “tầm chương trích cú”, với lý luận có, bỏ qua biến đổi liên tục thực tiễn coi thường giá trị thân lý luận Người bị bệnh giáo điều coi chân lý hình thành bất biến, khơng thấy tính cụ thể, tính tương đối, tính tuyệt đối chân lý họ bộc lộc tính cố chấp yếu lý luận Người mắc bệnh giáo điều 20 vào “câu chữ” mà chưa hiểu chất đích thực chúng; vận dụng chúng “chiếc bùa hộ mệnh” để bảo vệ hiểu biết trống rỗng Bệnh giáo điều cịn biểu chỗ áp dụng cách máy móc kinh nghiệm nước khác, nơi khác vào nước mình, vào địa phương Trong trình xây dựng Chủ nghĩa xã hội nước ta, có nơi, có lúc rơi vào bệnh giáo điều Chẳng hạn, áp dụng máy móc mơ hình Chủ nghĩa xã hội Liên Xơ vào nước ta mà khơng tính tốn điều kiện cụ thể đất nước Bệnh giáo điều có nguyên sâu xa Do hiểu lý luận nông cạn, chưa thấy chất giá trị lý luận thực tiễn, lý luận xa rời thực tiễn Chính kiểu lý luận “suông” đưa chủ thể lý luận rơi vào quỹ đạo giáo điều Mặc khác, việc tập trung hoá lĩnh vực lý luận khiến lý luận trở nên khơ cứng, tính sáng tạo, sinh động thân Q trình lập lập lại thời gian dài trở thành đường mòn tư cán bộ, kể cán khoa học Những cấp chưa có ý kiến chưa bổ sung quan có thẩm quyền bị phủ tạo cho cán rơi vào bệnh giáo điều Ngoài ra, bệnh giáo điều bắt nguồn từ chỗ vận dụng sai lý luận vào thực tiễn Vận dụng lý luận vào hoạt động thự tiễn yêu cầu nguyên tắc thống lý luận thực tiễn, đồng thời vận dụng chung vào riêng cách linh hoạt Người bị bệnh giáo điều biết trích dẫn, chí vận dụng lý luận không quan tâm đến thực tiễn, không bổ sung, điều chỉnh lý luận Chính vậy, lý luận chưa phát huy vai trò tiên phong, chưa thực định hướng phát triển, chưa thực trở thành phương pháp luận cho hoạt động thực tiễn; coi bệnh giáo điều Bệnh giáo điều đặc biệt nguy hại Do giáo điều mà lý luận không mang lại hiệu cho hoạt động thực tiễn dẫn đến lòng tin vai trò lý luận nói chung, Chủ nghĩa Mác – Lênin đường lối Đảng Cộng Sản Việt Nam nói riêng Đó nguyên dẫn đến sụp đổ Chủ nghĩa xã hội số nước, dẫn đến khủng hoảng (mất lòng tin) Chủ nghĩa Mác – Lênin, lãnh đạo Đảng Để khắc phục bệnh giáo điều , phải quán triệt sâu sắc nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Chủ nghĩa Mác - Lênin Lý luận phải 21 gắn liền với thực tiễn, phải khái quát từ thực tiễn, vận dụng sáng tạo vào thực tiễn, kiểm tra thực tiễn không ngừng phát triển sáng tạo với thực tiễn Chủ Tịch Hồ Chí Minh nói: “Thống lý luận thực tiễn nguyên tắc Chủ nghĩa Mác – Lênin Thực tiễn khơng có lý luận hướng dẫn thành thực tiễn mù quáng Lý luận mà không liên hệ với thực tiễn lý luận suông”[13, tr.22] Nguyên tắc thống lý luận thực tiễn nội dung Triết học Mác – Lênin Chủ nghĩa Mác – Lênin Đây không nguyên tắc đề xuất nhận thức luận mà lý luận Chủ nghĩa Mác – Lênin trình hình thành tri thức khoa học, tri thức lý luận phương pháp luận cho hoạt động cải tạo thực khách quan mục đích tiến xã hội 2.4 VAI TRỊ CỦA LÝ LUẬN TRONG THỜI ĐẠI NGÀY NAY Lịch sử phát triển khoa học vai trò lý luận khoa học ngày tăng trình phát triển từ tri thức tiền khoa học đến tri thức khoa học tri thức phương pháp luận tổng quát Từ thập kỷ 80 kỷ XX, khoa học công nghệ phát triển mạnh mẽ, tình hình giới diễn biến phức tạp, vai trò lý luận trở nên quan trọng, có tư lý luận khoa học soi rọi mặt phức tạp đầy biến động thời đại Chủ nghĩa Tư thích nghi với thời đại, tiếp tục tồn phát triển nhờ sử dụng tốt thành tựu khoa học công nghệ, học thuyết xã hội biện pháp khác Trong đó, hệ thống Xã hội chủ nghĩa bị rơi vào giáo điều, lạc hậu, lý luận xa rời tính thống so với thực tiễn khiến cho lý luận không theo kịp tốc độ biến đổi thực tiễn dần tác dụng soi đường thực tiễn Hậu hệ thống Xã hội chủ nghĩa suy yếu chế độ Xã hội chủ nghĩa nhiều quốc gia bị sụp đổ Ở nước ta, công đổi kinh tế xã hội Đảng ta khởi xướng thu thành tựu bước đầu quan trọng Tính chất phức tạp thời địi hỏi phải giải nhiều vấn đề lớn lao gay cấn mặt lý luận Ngày nay, lý 22 luận trở thành vũ khí định tồn vong đất nước ta nói riêng tồn hệ thống Xã hội chủ nghĩa nói chung Muốn đổi thành công, hoạt động lý luận Đảng phải cập nhật, bám sát tình hình thực tiễn đất nước giới Chúng ta phải chỉnh đốn Đảng, nâng cao trình độ trí tuệ, trình độ lý luận Đảng Lý luận phải trở thành sở khoa học cho việc hoạch định đường lối, sách Đảng, phải cung cấp nội dung khoa học cho đổi mới, phải góp phần vào cơng tác tư tưởng Đảng Đó trách nhiệm nặng nề vẻ vang lý luận giai đoạn nước ta 23 KẾT LUẬN CHUNG Nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Chủ nghĩa Mác - Lênin góp phần định tạo nên sức mạnh tổng hợp Triết học Mác-Lênin, vũ khí mạnh mẽ giúp hệ thống Xã hội chủ nghĩa hình thành phát triển, góp phần to lớn vào việc giải phóng tầng lớp nhân dân lao động bụi áp bóc lột tồn giới Tuy nhiên trải qua thời gian dài vận dụng Triết học Mác- Lênin vào sống, chế độ Xã hội chủ nghĩa số nước sụp đổ vi phạm nguyên tắc thống mối liên hệ biện chứng lý luận thực tiễn Triết học Mác - Lênin Ở nước ta, trải qua thời gian dài vận dụng Triết học Mác - Lênin Chủ nghĩa xã hội trình đấu tranh giành độc lập, xây dựng phát triển đất nước đạt thành tựu rực rỡ Tuy nhiên gần đây, tình hình nước ảnh hưởng giới bên diễn biễn phức tạp Trong thời gian qua, bên cạnh thành công, có số sai lầm cần khắc phục Để tiến tới ổn định xã hội phát triển đất nước, cần phải rà soát lại tất vấn đề thực tiễn đặt ra, cập nhật tất chủ trương sách Đảng nhà nước cho phù hợp với thực tế mặt phương pháp luận trước vận dụng vào sống đặc biệt phải diệt bệnh kinh nghiệm giáo điều củng cố đạo đức công chức hệ thống cơng quyền Tơi nghĩ so sánh cách ẩn dụ Triết học Mác - Lênin xe tốt, Chủ nghĩa Mác - Lênin cỗ máy tốt, cỗ xe chạy tốt, an tồn bền lái tài xế đủ lực đạo đức Cách mạng, tay tài xế lực đạo đức Cách mạng khó tránh khỏi khả tai nạn gây hư xe chí làm chết người Mặc khác, trình sử dụng xe, phải quan tâm tu bổ, sửa chữa hao mịn máy móc, theo dõi tình trạng hoạt động xe điều chỉnh máy móc cho hoạt động tốt nhất, an toàn điều kiện địa hình thời tiết Trong trường hợp này, rõ ràng yếu tố định hiệu chất lượng sử dụng xe để đạt mục đích thực tiễn tài xế, chủ thể có tri giác chế ngự kiểm sốt xe khơng phải thân xe có lỗi có tai nạn xảy Vì 24 vậy, muốn xây dựng đất nước Việt Nam giàu mạnh, xây dựng Xã hội chủ nghĩa Việt Nam thành công, giải hiệu vấn đề thực tiễn đặt cho cá nhân, cộng đồng, đất nước, phải ý tính chất đồng lý luận thực tiễn lý luận phải thống với thực tiễn; đồng thời, phải trọng củng cố chỉnh đốn Đảng đẩy mạnh phòng trào học tập thực hành theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Chủ Tịch Hồ Chí Minh nói muốn xây dựng thành cơng Chủ nghĩa xã hội cần phải có người Xã hội chủ nghĩa 25 TÀI LIỆU THAM KHẢO C Mác Ăngghen: Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà nội, 1995, t.3, tr.10 [5, tr.11] C Mác Ăngghen: Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1995, t.1, tr.580 [7, tr.13] C Mác Ph Ănghen: Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2004, t.3, tr.9 [1, tr.6] Đảng cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2001, tr.84 [9, tr.16] Đảng Cộng Sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 2001, tr.83 [12, tr.17] Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Hội nghị lần thứ năm Ban Chấp hành Trung ương khóa IX, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 2002, tr.133 [10, tr.16] Đảng cộng sản Việt Nam: Văn kiện Hội nghị lần thứ năm Ban chấp hành trung ương khóa IX, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2002, tr.133 [11, tr.16] Giáo trình Triết học (dùng cho học viên cao học nghiên cứu sinh khơng thuộc chun ngành Triết học), Nxb Lý Luận Chính Trị, Hà Nội, 2006 Giáo trình Triết học Mác – Lênin (dùng cho trường đại học, cao đẳng), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2003 10 Hồ Chí Minh, Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia Hà Nội, 1996, t.8, tr.497 [3, tr.9] 11 Hồ Chí Minh: Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 1995, t.8, tr.496 [13, tr.22] 12 Triết học (dùng cho nghiên cứu sinh học viên cao học không thuộc chuyên ngành triết học), tập III, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1999 13 Từ điển Triết học Anh - Việt “Hành trình Triết học”, Nxb Văn hố thơng tin, 2002 14 Từ điển triết học, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva, 1986, tr.342-243 [2, tr.9] 15 V I Lênin: Toàn tập, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva, 1981, t.29, tr.230 [8, tr.14] 16 V I Lênin: Toàn tập, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva 1981, t.29, tr.234 [6, tr.11] 17 V I Lênin: Toàn tập, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva, 1981, t.29, tr.227 [4, tr.10] 26 ... Lênin Thực tiễn khơng có lý luận hướng dẫn thành thực tiễn mù quáng Lý luận mà không liên hệ với thực tiễn lý luận suông”[13, tr.22] Nguyên tắc thống lý luận thực tiễn nội dung Triết học Mác – Lênin. .. 2.1 LÝ LUẬN PHẢI LUÔN BÁM SÁT THỰC TIỄN, PHẢN ÁNH ĐƯỢC NHU CẦU CỦA THỰC TIỄN, KHÁI QUÁT ĐƯỢC NHỮNG KINH NGHIỆM CỦA THỰC TIỄN 2.1.1 Lý luận phải bám sát thực tiễn Cơ sở lý luận thực tiễn Một lý luận. .. thức lại Giá trị lý luận thiết phải chứng minh hoạt động thực tiễn Tuy thực tiễn tiêu chuẩn chân lý lý luận, thực tiễn tiêu chuẩn chân lý Thực tiễn tiêu chuẩn chân lý lý luận thực tiễn đạt đến tính