2.7. CT Tiếng Hàn (dự thảo 19.01.2018)

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MÔN TIẾNG HÀN – NGOẠI NGỮ (Dự thảo ngày 19 tháng 01 năm 2018) Hà Nội, tháng 01 năm 2018 MỤC LỤC trang I ĐẶC ĐIỂM MÔN HỌC II QUAN ĐIỂM XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH III MỤC TIÊU CHƯƠNG TRÌNH IV YÊU CẦU CẦN ĐẠT V NỘI DUNG GIÁO DỤC 13 VI PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC 22 VII ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ GIÁO DỤC 24 VIII GIẢI THÍCH VÀ HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH 25 I ĐẶC ĐIỂM MÔN HỌC Tiếng Hàn – Ngoại ngữ môn học tự chọn, tổ chức giảng dạy từ lớp đến hết lớp 12, giúp học sinh hình thành, phát triển lực ngoại ngữ đề sử dụng cách tự tin, hiệu quả, phục vụ cho việc học tập giao tiếp, đáp ứng yêu cầu phát triển nguồn nhân lực nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố hội nhập quốc tế đất nước Nội dung cốt lõi môn học bao gồm chủ đề kiến thức ngôn ngữ: ngữ âm, chữ Hàn, từ vựng, ngữ pháp lựa chọn phù hợp với khả tiếp nhận học sinh tích hợp trình rèn luyện, phát triển kỹ ngơn ngữ nghe, nói, đọc, viết Chương trình mơn Tiếng Hàn – Ngoại ngữ (sau gọi tắt Chương trình tiếng Hàn) xây dựng theo Khung lực ngoại ngữ bậc dùng cho Việt Nam1 với tổng thời lượng 735 tiết (mỗi tiết 45 phút) bao gồm tiết ôn tập, kiểm tra đánh giá Chương trình chia thành hai giai đoạn Kết thúc giai đoạn 1, trình độ lực giao tiếp tiếng Hàn học sinh tương đương với Bậc 1; kết thúc giai đoạn 2, trình độ lực giao tiếp tiếng Hàn học sinh tương đương với Bậc 2; Thời lượng dành cho giai đoạn 420 tiết (tức năm học), dành cho giai đoạn 315 tiết (trong năm học) Nội dung chương trình xây dựng theo hệ thống chủ đề, chủ đề lĩnh vực gần gũi sống ngày, phù hợp với lứa tuổi học sinh Trung học sở Trung học phổ thông, đất nước, người, văn hoá Hàn Quốc, Việt Nam nước khác giới nhằm cung cấp kiến thức ngôn ngữ, tri thức văn hoá, xã hội liên quan đến chủ đề, chủ đề rèn luyện, phát triển kỹ giao tiếp tiếng Hàn bản, bồi dưỡng khả vận dụng ngơn ngữ tồn diện cho học sinh II QUAN ĐIỂM XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH Chương trình tiếng Hàn tuân thủ quy định nêu Chương trình giáo dục phổ thơng tổng thể, gồm: a) Định hướng chung cho tất môn học như: quan điểm, mục tiêu, yêu cầu cần đạt, kế hoạch giáo dục định hướng nội dung giáo dục, phương pháp giáo dục đánh giá kết giáo dục, điều kiện thực phát triển chương trình; b) Định hướng xây dựng chương trình mơn Ngoại ngữ Chương trình tiếng Hàn thiết kế dựa tảng kết nghiên cứu giáo dục học, tâm lý học phương pháp dạy học ngoại ngữ đại; kinh nghiệm xây dựng chương trình mơn Ngoại ngữ Việt Nam, đặc biệt từ đầu kỷ XXI đến xu quốc tế phát triển chương trình nói chung chương trình mơn Ngoại ngữ nói riêng năm gần đây, Bộ Giáo dục Đào tạo, Khung lực ngoại ngữ bậc dùng cho Việt Nam, 2014 quốc gia phát triển; thực tiễn xã hội, giáo dục, điều kiện kinh tế truyền thống văn hoá Việt Nam, ý đến đa dạng đối tượng học sinh xét phương diện vùng miền, điều kiện khả học tập Đảm bảo tính hệ thống, tính khả thi, tính dân tộc nội dung giảng dạy Đảm bảo hình thành phát triển lực giao tiếp tiếng Hàn Quốc cho học sinh Thông qua việc vận dụng kiến thức ngữ âm, từ vựng ngữ pháp, cần trọng thiết kế hoạt động ngữ giai đoạn đầu, bút ngữ giai đoạn sau Đảm bảo xây dựng sở hệ thống chủ điểm chủ đề có mối liên quan chặt chẽ với nhau, gần gũi quen thuộc, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi môi trường sinh hoạt, học tập học sinh Nội dung dạy theo nhiều vịng trịn đồng tâm xốy ốc – lặp lại nâng cao, đảm bảo tính tích hợp chủ điểm chủ đề, tích hợp kỹ giao tiếp, tích hợp với nội dung có liên quan mơn học khác chương trình Trung học sở Trung học phổ thông Đảm bảo tôn trọng làm rõ điểm khác biệt ngôn ngữ văn hoá hai dân tộc Đảm bảo việc coi học sinh chủ thể trình dạy học, giáo viên người tổ chức, hướng dẫn Người dạy cần kết hợp tổ chức linh hoạt hoạt động cá nhân hoạt động tương tác nhằm rèn ý thức tự giác tích cực, tinh thần độc lập kỹ làm việc nhóm cho người học Đảm bảo tính linh hoạt áp dụng Chương trình nhằm đáp ứng nhu cầu điều kiện dạy học khác bậc học phổ thông, vùng miền, địa phương Tùy thuộc vào điều kiện nhu cầu mình, sở đào tạo vào mục tiêu đào tạo, phân bổ thời lượng chương trình, xác định chuẩn đầu tương ứng để áp dụng Đảm bảo sau học xong Chương trình tiếng Hàn, học sinh đạt trình độ tiếng Hàn Bậc Khung lực ngoại ngữ bậc dùng cho Việt Nam III MỤC TIÊU CHƯƠNG TRÌNH Mục tiêu chung Chương trình tiếng Hàn cung cấp cho sinh kiến thức ngơn ngữ, kỹ ngôn ngữ bản, giúp học sinh bước đầu có khả giao tiếp tiếng Hàn cách tương đối độc lập tình giao tiếp sống thường nhật, tạo hứng thú hình thành thói quen học tập ngoại ngữ suốt đời Mục tiêu cụ thể a) Trang bị cho người học kiến thức tiếng Hàn ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp phù hợp với tình giao tiếp ngày trình độ Bậc theo Khung lực ngoại ngữ bậc dùng cho Việt Nam b) Hình thành lực sử dụng tiếng Hàn ngoại ngữ trình độ sử dụng ngơn ngữ cách độc lập, thơng qua bốn kỹ nghe, nói, đọc, viết, trọng hai kỹ nghe nói để từ giúp người học có khả giao tiếp tiếng Hàn cách tự tin tình giao tiếp ngày; c) Trang bị cho người học hiểu biết cần thiết văn hoá, đất nước người Hàn Quốc phục vụ cho mục tiêu học tập người học; d) Tạo hứng thú thói quen học tập ngoại ngữ suốt đời IV YÊU CẦU CẦN ĐẠT Giai đoạn Sau kết thúc giai đoạn 1, học sinh cần đạt trình độ tiếng Hàn Bậc theo Khung Năng lực ngoại ngữ bậc dùng cho Việt Nam Cụ thể là: “Có thể hiểu, sử dụng cấu trúc quen thuộc thường nhật; từ ngữ đáp ứng nhu cầu giao tiếp cụ thể Có thể tự giới thiệu thân người khác; trả lời thông tin thân nơi sinh sống, người thân/ bạn bè, v.v Có thể giao tiếp đơn giản người đối thoại nói chậm, rõ ràng sẵn sàng hợp tác giúp đỡ” Trình độ tiếng Hàn Bậc phân thành bậc nhỏ, tương đương với năm học: a) Bậc 1.1 – Năm học thứ b) Bậc 1.2 – Năm học thứ c) Bậc 1.3 – Năm học thứ d) Bậc 1.4 – Năm học thứ Giai đoạn Sau kết thúc giai đoạn 2, học sinh cần đạt trình độ tiếng Hàn Bậc theo Khung lực ngoại ngữ bậc dùng cho Việt Nam Cụ thể là: “Có thể hiểu câu cấu trúc sử dụng thường xuyên liên quan đến nhu cầu giao tiếp (như thông tin gia đình, thân, mua hàng, hỏi đường, việc làm) Có thể trao đổi thơng tin chủ đề đơn giản, quen thuộc ngày Có thể mơ tả đơn giản thân, môi trường xung quanh vấn đề thuộc nhu cầu thiết yếu” Trình độ tiếng Hàn Bậc phân thành bậc nhỏ tương ứng với năm học tiếp theo: a) Bậc 2.1 – Năm học thứ b) Bậc 2.2 – Năm học thứ c) Bậc 2.3 – Năm học thứ Chuẩn kỹ ngôn ngữ 1.1 Bậc 1: Kỹ Năm thứ ngôn ngữ Nghe nhận biết phụ âm thường, âm căng, âm bật hơi, phụ âm cuối, tượng biến đổi âm tiếng Hàn Nghe hiểu từ cụm từ thông dụng hoạt động giao tiếp Nghe ngày chào hỏi, chia tay, cảm ơn, xin lỗi Nghe hiểu làm theo dẫn đơn giản lớp học Nghe hiểu hội thoại đơn giản với tốc độ nói chậm, rõ ràng Phát âm xác từ, cụm từ học Nói câu chào hỏi đơn giản Có thể tham gia hội Nói thoại đơn giản với nội dung giới thiệu thân, thời gian, sở thích, Năm thứ Năm thứ Năm thứ Nghe hiểu thông tin ngắn với tốc độ bình thường giao tiếp ngày chủ đề học Nghe trả lời câu hỏi đơn giản chủ đề quen thuộc như: Gia đình, sở thích, ăn.v.v Nghe hiểu thông tin ngắn đơn giản với tốc độ bình thường giao tiếp ngày chủ đề học với ngữ cảnh rõ ràng Nghe hiểu hướng dẫn, lệnh ngắn, đơn giản, diễn đạt rõ ràng thông báo ngắn, lệnh ngắn giao thông,… Nghe hiểu thông tin địa điểm, thời gian trao đổi hẹn hò,… Nghe hiểu người ngữ hỏi đáp trình bày thơng tin có chương trình Nói câu dẫn đề nghị đơn giản Biết cách đặt câu hỏi trả lời thông tin cá nhân, thông tin vật, hoạt động Trình bày trao đổi vấn đề xã hội có liên quan tới thân, sử dụng lượng từ vựng cấu trúc đơn giản Biết cách thông báo đơn giản, gọi tên liệt kê đặc trưng vật, tượng xung quanh cách đơn giản Trình bày trao đổi vấn đề xã hội có liên quan tới thân, sử dụng lượng từ vựng cấu trúc đơn giản Có thể miêu tả bày tỏ cảm xúc cách đơn giản trao đổi với người khác vật, tượng liên quan đến thân Kỹ ngôn ngữ Đọc Viết Năm thứ Năm thứ Đọc hiểu từ quen thuộc, câu đơn giản nhận từ ngữ đơn lẻ văn bản, sở dự đốn chủ đề đọc Đọc hiểu dẫn ngắn, đơn giản, đặc biệt có hỗ trợ hình hoạ, tranh ảnh Đọc hiểu nội dung viết đơn giản chủ đề học với độ dài khoảng 80 từ Viết theo quy Viết câu trả lời tắc viết chữ tiếng Hàn đơn giản Điền thông tin cá nhân vào Có khả xếp từ mẫu đơn giản ngữ cho sẵn thành câu đơn giản; xếp câu ngắn thành đoạn văn theo chủ đề quen thuộc Năm thứ Năm thứ Đọc hiểu rút thông tin quan trọng từ danh mục, bảng thông báo Đọc hiểu nội dung viết đơn giản chủ đề học với độ dài khoảng 120 từ Đọc hiểu viết đơn giản với ngữ cảnh mở rộng vấn đề xuất chương trình với độ dài khoảng 150 từ Có thể viết câu, viết đoạn văn ngắn chủ đề quen thuộc (giới thiệu thân, gia đình, sở thích, hoạt động cuối tuần,…) Sử dụng cấu trúc đơn giản để trình bày ý kiến cá nhân chủ đề học dạng viết Viết giản quan học thư cá nhân luận đơn có nội dung liên tới chương trình 1.2 Bậc 2: Kỹ ngơn ngữ Nghe Nói Năm thứ Năm thứ Năm thứ Nghe hiểu dẫn đơn giản gắn với chủ đề học Hiểu chi tiết quan trọng hội thoại, câu chuyện liên quan đến chủ đề quen thuộc, thường nhật gia đình, trường học, sinh hoạt ngày, sở thích,… Hiểu nội dung thông báo ngắn gọn, diễn đạt rõ ràng, tường minh thông báo sân bay, tàu điện ngầm, nhà ga,… - Hiểu theo dõi diễn biến hội thoại, câu chuyện đơn giản, phù hợp với lứa tuổi hướng dẫn trò chơi, lịch sinh hoạt ngày,… Xử lý tình thường nhật, quen thuộc với thân (ví dụ: hỏi đường, mua bán, ), biết cách đề nghị giúp đỡ cách đơn giản Nghe hiểu rút thông tin từ đoạn nghe có sử dụng phương tiện nghe nhìn chương trình dự báo thời tiết, quảng cáo, tin vắn,… Nói xác thơng tin muốn diễn đạt liên quan tới cá nhân Biết cách thể phép tắc, thái độ lịch giao tiếp thông thường (chào hỏi gặp mặt chia tay, cách xưng hô với người lạ, đề nghị cảm ơn, xin lỗi,…) Hát số hát tiếng Hàn Quốc Có thể kể kiện, tượng cách đơn giản, trình bày tóm tắt nội dung khố cách đơn giản Biểu đạt quan điểm, thái độ tham gia thảo luận chủ đề đơn giản Kỹ Năm thứ Năm thứ Năm thứ Đọc lưu lốt, trơi chảy khóa học Đọc rút thơng tin chính, quan trọng từ đoạn văn, đọc có chủ đề quen thuộc, gần gũi sống ngày Đọc hiểu dẫn, hướng dẫn có bố cục rõ ràng Viết hội thoại luận đơn giản có nội dung gắn với chủ điểm chương trình học Đọc văn ngắn có độ dài khoảng 250 từ chủ đề học đưa dự đốn có cho nội dung văn Đọc hiểu tài liệu thuộc thể loại đề tài thường gặp có độ dài khoảng 300 từ Đọc hiểu mẩu chuyện ngắn, phù hợp với lứa tuổi, mang tính phổ thơng thường thức, biên soạn dành riêng cho học ngoại ngữ Có thể viết đoạn văn đơn giản chủ đề thường nhật quen thuộc với trình tự thời gian không gian định, biết thể tâm trạng, cảm xúc thân cách đơn giản Có khả viết thư trao đổi ngắn gọn, đơn giản chủ đề quen thuộc đời sống ngày Có thể viết đoạn văn, văn có độ dài khoảng 300 chữ chủ đề quen thuộc (miêu tả bạn bè, sở thích, ước mơ, dự định tương lai,…) ngơn ngữ Đọc Viết 10 2.2 Nói Trình độ Bậc Bậc Mơ tả Có thể giới thiệu thân Có thể giới thiệu người khác Có thể nói đối tượng, vật quen thuộc xung quanh Có thể sử dụng mẫu câu thông dụng (các câu chào hỏi, câu giới thiệu) Có thể nhìn vật tranh vẽ biểu đạt từ câu Có thể hỏi đáp ngắn chủ đề sinh hoạt hàng ngày Có thể nói câu lệnh đơn giản Có thể nói nội dung công việc đơn giản liên quan đến thời gian (hiện tại, khứ, tương lai) câu ngắn Có thể sử dụng biểu kính ngữ mẫu câu thơng dụng Có thể hát hát đơn giản, ngắn, dễ thuộc Có thể tham gia trò chơi đơn giản sử dụng lời nói, hành động thích hợp trị chơi Có thể nhìn vật tranh vẽ mơ tả tình cách đơn giản Có thể sử dụng biểu kính ngữ cách đơn giản Có thể sử dụng thành ngữ đơn giản Bảng – Kỹ Nói Chương trình tiếng Hàn 2.3 Đọc Trình độ Bậc Bậc Mô tả Đọc hiểu ý nghĩa từ, câu đơn giản qua tranh vẽ, vật, động tác,… Đọc hiểu đoạn văn ngắn với độ dài - câu Đọc hiểu văn ngắn, khoảng 150~200 từ chủ đề quen thuộc, thông dụng Đọc đoạn văn hiểu trình tự diễn việc Đọc nhận biết chủ đề nội dung trọng tâm đọc ngắn Bảng – Kỹ Đọc Chương trình tiếng Hàn 15 2.4 Viết Trình độ Bậc Bậc Mơ tả Viết quy tắc chữ Hangeul Viết tả từ, ngữ quen thuộc Nghe viết lại câu ngắn Có thể đốn biết tình qua tranh viết câu để mơ tả tình Có thể viết đoạn ngắn, đơn giản để trình bày kinh nghiệm thân Có thể viết đoạn ngắn, đơn giản để giới thiệu nhân vật, vật, địa điểm quen thuộc,… Có thể viết kế hoạch thân cách đơn giản Có thể viết đoạn văn liên quan đến sống sinh hoạt thường ngày Có thể viết đoạn văn biểu trình tự thời gian Bảng – Kỹ Viết Chương trình tiếng Hàn Kiến thức ngơn ngữ 3.1 Ngữ âm Trình độ Mô tả Bậc 1 Phân biệt nguyên âm, phụ âm Hiểu nguyên lý kết hợp nguyên âm, phụ âm, tượng chắp dính tiếng Hàn phát âm cách có ý thức điều Hiểu khác biệt nguyên âm đơn nguyên âm đôi Hiểu nguyên lý phát âm phụ âm cuối kép phát âm cách ý thức hiểu biết Hiểu phát âm số âm khó [ㅎ] tùy theo bối cảnh ngữ âm Hiểu trường hợp biến âm phụ âm Hiểu vị trí phương pháp cấu âm phụ âm Nắm tượng luyến âm cuối với phụ âm đầu âm tiết Nắm nguyên lí phát âm âm cuối 10 Hiểu phát âm chuẩn xác âm thường, âm bật hơi, âm căng đơn vị từ 11 Nhận biết điều kiện xảy tượng âm căng hoá, âm bật hoá phát âm thể rõ phân biệt âm căng, âm bật 16 Bậc Hiểu nguyên tắc phát âm phát âm xác phụ âm cuối âm đôi Nhận biết điều kiện xảy phát âm âm trơn hố Phát âm xác [h] tuỳ theo theo bối cảnh ngữ âm Phát âm từ cách chuẩn xác có tượng [ㅅ] đính sau Phát âm thể phân biệt loại câu Phát âm thể khác biệt âm: âm thường, âm căng, âm bật hơi,… đơn vị câu Bảng – Kiến thức Ngữ âm Chương trình tiếng Hàn 3.2 Từ vựng Trình độ Bậc Bậc Mơ tả Hiểu nghĩa sử dụng từ vật xung quanh sống sinh hoạt thân Hiểu nghĩa sử dụng từ cần thiết bậc miêu tả vị trí, giới thiệu thân.v.v Hiểu sử dụng từ phục vụ cho giao tiếp thông thường (chào hỏi, giới thiệu, ) Hiểu sử dụng từ liên quan đến biểu đạt cảm xúc (vui, buồn, ) Hiểu sử dụng từ cần thiết cho sống sinh hoạt ngày Hiểu sử dụng từ liên quan đến tình công cộng Bảng – Kiến thức Từ vựng Chương trình tiếng Hàn 17 3.3 Ngữ pháp Trình độ Mô tả Hiểu sử dụng cấu trúc câu (Chủ ngữ - Bổ ngữ - Vị ngữ) Hiểu sử dụng kiểu câu (câu trần thuật, câu nghi vấn, câu thỉnh cầu, câu mệnh lệnh, ) Hiểu dụng câu hỏi có từ nghi vấn (누가, 언제, 무엇, 왜, - Ai, nào, gì, sao, ) Sử dụng liên từ thông dụng (그리고, 그러나,…) Bậc Hiểu sử dụng tiểu từ (이/가, 은/는, 을/를,에/에서,…) Hiểu sử dụng hình thái phủ định (‘안’, ‘못’, ‘-지 않다’) Hiểu sử dụng danh từ đơn vị, số đếm,… Hiểu cách biểu thời thể Hiểu sử dụng biểu thời gian, địa điểm, phương hướng,… 10 Bước đầu hiểu sử dụng số biểu kính ngữ Hiểu sử dụng đuôi từ liên kết thông dụng (-고, -아/어서, - 지만, ) Hiểu sử dụng biểu thời thể Hiểu sử dụng động từ bất quy tắc (-, ㅂ, ㄹ, ㄷ ) Bậc Hiểu sử dụng số tiểu từ thông dụng (‘보다’, ‘(이)나’, ) Hiểu sử dụng đuôi từ liên kết thông dụng (‘-는데’, ‘-(으)면서’) Hiểu sử dụng đại từ thị (이, 그, 저) Hiểu ý nghĩa thời gian định ngữ sử dụng tình Sử dụng định ngữ để miêu tả vật cách cụ thể Bảng – Kiến thức Ngữ pháp Chương trình tiếng Hàn 18 Kiến thức văn hoá Kiến thức văn hoá hiểu biết văn hoá Hàn Quốc, liên hệ so sánh với văn hố Việt Nam Chương trình tập trung vào nét văn hố bản, đặc sắc thích hợp với độ tuổi tâm lí lứa tuổi học sinh phổ thông nhằm cung cấp cho học sinh hiểu biết văn hoá Hàn Quốc, đồng thời khơi gợi hứng thú học sinh học tiếng Hàn Trong phần này, nhóm biên soạn khơng chia nội dung văn hố theo trình độ mà liệt kê kiến thức văn hoá từ đến phức tạp Đây nội dung mang tính chất gợi ý sửa đổi, bổ sung biên soạn sách giáo khoa, tài liệu tham khảo sau Cách chào hỏi người Hàn Quốc Cách xưng hơ gia đình người Hàn Quốc Cách biểu thái độ cảm ơn, xin lỗi tiếp nhận lời cảm ơn, xin lỗi người Hàn Quốc Văn hóa ẩm thực người Hàn Quốc Bốn mùa Hàn Quốc Đơn vị tiền tệ Hàn Quốc Hoạt động cuối tuần người Hàn Quốc Cách diễn đạt số tiếng Hàn Cách diễn đạt thời gian, ngày tháng người Hàn Quốc 10 Cách viết địa người Hàn Quốc 11 Hoạt động người Hàn Quốc ưa thích 12 Ngày lễ, ngày kỷ niệm Hàn Quốc 13 Phương tiện giao thông Hàn Quốc 14 Hiệu thuốc Hàn Quốc 15 Tiệc tân gia Hàn Quốc 16 Ngày nghỉ lễ Hàn Quốc 17 Chế độ gia đình người Hàn Quốc (gia đình đa hệ, gia đình hạt nhân,…) 18 Phương thức thăm hỏi người Hàn Quốc 19 Phép tắc sống Hàn Quốc 20 Phép tắc nơi công cộng người Hàn Quốc 21 Phép ứng xử nhờ vả từ chối 22 Cách thể mắc lỗi 23 Điểm hẹn người Hàn Quốc 24 Điểm du lịch tiêu biểu Hàn Quốc 25 Đô thị Hàn Quốc 26 Nghề nghiệp người Hàn Quốc yêu thích 27 Mua sắm Hàn Quốc 28 Ẩm thực Hàn Quốc 19 29 Văn hoá ứng xử giao tiếp người Hàn Quốc 30 Văn hoá email tin nhắn điện thoại người Hàn Quốc 31 Hoạt động giữ gìn sức khoẻ người Hàn Quốc 32 Dịch vụ bệnh viện Hàn Quốc 33 Dịch vụ ngân hàng Hàn Quốc 34 Đặc điểm tính cách người Hàn Quốc 35 Làn sóng văn hố Hàn Quốc – Hallyu 36 Du lịch Hàn Quốc 37 Văn hoá Internet Hàn Quốc 38 Phim truyền hình phim điện ảnh Hàn Quốc 39 Chế độ giáo dục Hàn Quốc 40 Bảo vệ môi trường Hàn Quốc Định hướng nội dung dạy học cho năm học Bậc 1.1 – Năm thứ 1: Chủ điểm Chủ đề Chào hỏi Cuộc sống thường nhật Giới thiệu Biết cách nói quốc tịch thân Đồ vật Biết cách nói vị trí đồ vật Bậc 1.2 – Năm thứ 2: Chủ điểm Chủ đề Nhà trường Nhà trường Cuộc sống thường nhật Mục tiêu cần đạt hoạt động lời nói - Biết cách chào hỏi ngày; - Biết cách cám ơn xin lỗi, cách mời ăn uống Mục tiêu cần đạt hoạt động lời nói Biết cách nói đồ vật quen thuộc xuất nhà trường Món ăn Biết tên gọi ăn, cách gọi đồ ăn, đồ uống nhà hàng, hỏi giá Sở thích Biết cách nói hoạt động theo sở thích Gia đình Biết cách giới thiệu thành viên gia đình Cuộc hẹn Biết cách nói thời gian, địa điểm hẹn Kì nghỉ Biết cách nói kế hoạch cho kì nghỉ Bậc 1.3 – Năm thứ 3: Chủ điểm Chủ đề Cuộc sống thường ngày Cuộc sống Mục tiêu cần đạt hoạt động lời nói Biết cách nói hoạt động ngày thường nhật Mua sắm Biết cách hỏi trả giá mặt hàng Môi trường thiên nhiên Thời tiết Biết cách nói đặc trưng thời tiết, mùa Kế hoạch cuối tuần Biết cách nói kế hoạch cuối tuần Phương tiện giao thơng Biết cách nói phương tiện giao thơng phổ biến, nói cách đến trường Cuộc sống 20 thường nhật Điện thoại Bậc 1.4 – Năm thứ 4: Chủ điểm Chủ đề Thời gian Ngày tháng Biết cách nói chuyện qua điện thoại Mục tiêu cần đạt hoạt động lời nói Biết cách nói thời gian ngày Biết cách nói thứ ngày tháng Hoạt động ngày Biết cách nói hoạt động ngày Cuộc sống thường nhật Số đếm Biết cách nói theo hai hệ đếm (hệ đếm Hán – Hàn hệ đếm Hàn) Tiền tệ Biết cách trao đổi, mặc mua hàng Nhà trường Nghề nghiệp định hướng nghề nghiệp Biết cách nói nghề nghiệp tương lai Bậc 2.1 – Năm thứ 5: Chủ điểm Chủ đề Sở thích Bưu điện Cuộc sống thường Ngân hàng nhật Hiệu thuốc Môi trường thiên nhiên Mục tiêu cần đạt hoạt động lời nói Biết cách nói sở thích người khác Biết cách hội thoại tình xảy bưu điện Biết cách hội thoại tình xảy ngân hàng Biết cách hội thoại tình xảy hiệu thuốc Hoạt động ngồi trời Biết cách nói hoạt động ngồi trời Du lịch Biết cách nói địa danh du lịch, hoạt động du lịch 21 Bậc 2.2 – Năm thứ 6: Chủ điểm Chủ đề Ngoại hình Mục tiêu cần đạt hoạt động lời nói Biết cách miêu tả ngoại hình người khác Tính cách Biết cách miêu tả tính cách người khác Cuộc sống thường Cách biểu tình nhật cảm Nhà trường Văn hóa – Xã hội Sinh hoạt trường Biết cách nói hoạt động trường học Hoạt động giải trí Biết cách nói hoạt động giải trí Văn hóa đại chúng Biết cách nói hoạt động, đặc trưng văn hóa đại chúng Bậc 2.3 – Năm thứ 7: Chủ điểm Chủ đề Cuộc sống thường Sức khỏe nhật Văn hóa – Xã hội Nhà trường Biết cách biểu tình cảm thân Mục tiêu cần đạt hoạt động lời nói Biết cách nói tình trạng sức khỏe thân hỏi tình hình sức khỏe người khác Thể thao Biết cách nói hoạt động thể thao Du học Biết cách nói mong muốn, kế hoạch học tập, kế hoạch du học VI PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC Yêu cầu chung tổ chức hoạt động dạy - học a) Quan điểm giao tiếp đường hướng chủ đạo phương pháp dạy - học tiếng Hàn Quốc trường phổ thông Người học mang theo niềm hứng thú, say mê học tập, nhu cầu học tập, thái độ, quan điểm, kiến thức kinh nghiệm sẵn có vào học tiếng Hàn tự tổ chức việc học Để học sinh nắm kiến thức ngơn ngữ - văn hố Hàn Quốc theo yêu cầu mục tiêu chương trình, yếu tố đặc điểm tâm lý lứa tuổi, môi trường giao tiếp người học cần ý suốt trình thiết kế, thực đánh giá, điều chỉnh chương trình 22 b) Trong trình dạy - học, giáo viên người tổ chức, hướng dẫn, điều chỉnh hỗ trợ hoạt động học tập người học; học sinh chủ thể tích cực tham gia hoạt động thực hành giao tiếp ngôn ngữ Cần trọng nguyên tắc lặp lại nâng cao (ở mức độ vừa sức) áp dụng với học, kỳ học chương trình khối lớp nhằm giúp người học củng cố, nắm kiến thức, đồng thời ln có hội để học tập phát triển, nâng cao kiến thức, kỹ thực hành tiếng Hàn c) Tuỳ theo đặc điểm điều kiện sở đào tạo, trường phổ thơng linh hoạt điều chỉnh thời điểm bắt đầu kết thúc Chương trình sớm hay muộn, điều chỉnh, phân bổ số tiết/tuần (ví dụ: tăng số tiết cho lớp cấp học giảm số tiết cho lớp cuối cấp) Thời lượng 35 tuần/năm số tuần thực học, bao gồm kiểm tra, đánh giá, khơng tính ngày nghỉ lễ Trong trường hợp học trùng với nhiều ngày nghỉ lễ hoạt động ngoại khố, cần bố trí dạy bù để đảm bảo tiến độ truyền đạt đủ kiến thức cho người học Phương pháp hình thức tổ chức hoạt động dạy - học a) Chương trình Giáo dục phổ thông môn tiếng Hàn chỗ dựa bản, nội dung qui định mang tính chất chủ đạo cho việc tổ chức thực hoạt động dạy - học, xây dựng nội dung dạy - học Hoạt động dạy - học cần tạo môi trường giao tiếp giả định với tình giao tiếp đa dạng, phong phú, gần gũi với thực tế Bên cạnh hoạt động cá nhân mang tính độc lập, hoạt động tương tác ngôn ngữ tạo nhiều hội cho người học vận dụng kiến thức kỹ tích luỹ vào thực hành giao tiếp ngơn ngữ b) Để phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh, người dạy cần tổ chức nhiều hoạt động với quy mô đa dạng lớp như: luyện tập cá nhân, luyện tập theo cặp/ nhóm/ lớp Tổ chức hoạt động học tương tác đa dạng: Tương tác học sinh với giáo viên, học sinh với học sinh, cá nhân/ nhóm học sinh với Người dạy cần kết hợp sử dụng sách giáo khoa với nguồn học liệu khác, khuyến khích sử dụng đồ dùng dạy - học trực quan phương tiện nghe nhìn khác Các hoạt động luyện tập, thực hành ngơn ngữ thiết kế với hình thức khác nhau, mang tính thi đua, cạnh tranh tích cực như: trị chơi, đố vui, thi viết chữ đẹp, học hát đơn giản có ý nghĩa giáo dục, vẽ tranh, phân vai kể chuyện, đóng kịch, phân nhóm tranh luận chủ đề đơn giản,… 23 c) Các hoạt động dạy - học tổ chức thực riêng rẽ kết hợp với tất kỹ thực hành tiếng nghe, nói, đọc, viết Trong đó, kỹ nghe, nói trọng nhiều giai đoạn đầu, kỹ đọc hiểu viết trọng lên trình độ cao d) Mọi hoạt động dạy - học phải xoay quanh chủ điểm, chủ đề, tình giao tiếp xác định Chương trình Giáo dục phổ thơng mơn tiếng Hàn nhằm giúp học sinh ghi nhớ ngữ nghĩa, cách dùng từ ngữ, cấu trúc ngữ pháp,… liên quan ngữ cảnh giao tiếp cụ thể, từ hình thành nên phương pháp học tập ngoại ngữ hiệu cho người học VII ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ GIÁO DỤC Đánh giá kết học tập học sinh hoạt động xem xét, so sánh mức độ đạt học sinh theo yêu cầu mơn học đề ra, tìm ngun nhân, dự đốn lực phát triển cịn tiềm ẩn học sinh Đánh giá phận hợp thành quan trọng trình dạy học, vừa thu thập thông tin chất lượng học tập học sinh, vừa tạo hội thúc đẩy trình học tập học sinh Vì vậy, việc đánh giá kết học tập học sinh phải xuất phát từ mục tiêu giáo dục môn học, hướng tới phát triển lực sử dụng ngôn ngữ tổng hợp Cần kết hợp kiểm tra, đánh giá lực sử dụng ngôn ngữ tổng hợp kiểm tra, đánh giá mặt riêng biệt, bao gồm kiểm tra, đánh giá kiến thức ngôn ngữ (ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp), kỹ giao tiếp ngơn ngữ (nghe, nói, đọc, viết) kiến thức văn hố Ngun tắc đánh giá tồn diện, khách quan, xác, phân hố; kết hợp đánh giá q trình đánh giá tổng kết; kết hợp kiểm tra, đánh giá theo chuẩn theo tiêu chí; tạo điều kiện khuyến khích người học tự đánh giá Cơng tác kiểm tra đánh giá môn tiếng Hàn cần phối hợp đánh giá thường xuyên đánh giá định kỳ Kiểm tra, đánh giá thường xuyên thực thông qua hoạt động dạy học lớp học, nhằm kịp thời điều chỉnh tiến độ phương pháp dạy học Kiểm tra, đánh giá định vào thời điểm ấn định năm học để đánh giá mức độ đạt mục tiêu dạy học 24 Kiểm tra, đánh giá bao gồm định lượng (cho điểm) định tính (nhận xét, xếp loại), kết hợp đánh giá giáo viên, học sinh đánh giá lẫn học sinh tự đánh giá Đa dạng hố hình thức phương pháp đánh giá như: thi (bài kiểm tra) theo hình thức tự luận trắc nghiệm khách quan; kiểm tra miệng, kiểm tra 15 phút, kiểm tra 01 tiết, tập nhóm, sản phẩm học tập VIII GIẢI THÍCH VÀ HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH Điều kiện thực Chương trình 1.1 Yêu cầu người học Điều kiện quan trọng để triển khai thực Chương trình học sinh đáp ứng đủ yêu cầu kiến thức kỹ bậc học Học sinh có quan tâm, u thích tùy theo việc áp dụng sở đào tạo, người học lựa chọn tiếng Hàn Quốc môn ngoại ngữ tự chọn Học sinh đáp ứng yêu cầu theo qui định Điều lệ Trường phổ thông Pháp luật; đảm bảo quy định tuổi học sinh học sinh đảm bảo quyền theo quy định 1.2 Yêu cầu người dạy Người dạy cần tập huấn, quán triệt tồn nội dung Chương trình Hằng năm, nhà trường, Sở Giáo dục Đào tạo cần tạo điều kiện cho cán giáo viên tiếng Hàn tham gia khố tập huấn bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ; tạo hội cho giáo viên giao lưu học hỏi với đồng nghiệp, học giả ngồi nước Hoạt động bồi dưỡng chun mơn tổ chức thường xuyên định kì giúp người dạy củng cố, nâng cao cập nhật kiến thức ngơn ngữ, văn hố mới; chia sẻ kinh nghiệm tiếp cận phương pháp dạy học đại phù hợp với đối tượng học môi trường giao tiếp,… Mặt khác, người dạy cần có khả thích ứng, linh hoạt áp dụng Chương trình, đề xuất với cấp quản lý kịp thời vấn đề nảy sinh trình giảng dạy để bổ khuyết, hồn thiện Chương trình 25 ... người Hàn Quốc 32 Dịch vụ bệnh viện Hàn Quốc 33 Dịch vụ ngân hàng Hàn Quốc 34 Đặc điểm tính cách người Hàn Quốc 35 Làn sóng văn hố Hàn Quốc – Hallyu 36 Du lịch Hàn Quốc 37 Văn hố Internet Hàn Quốc... người Hàn Quốc Cách diễn đạt số tiếng Hàn Cách diễn đạt thời gian, ngày tháng người Hàn Quốc 10 Cách viết địa người Hàn Quốc 11 Hoạt động người Hàn Quốc ưa thích 12 Ngày lễ, ngày kỷ niệm Hàn Quốc... học xong Chương trình tiếng Hàn, học sinh đạt trình độ tiếng Hàn Bậc Khung lực ngoại ngữ bậc dùng cho Việt Nam III MỤC TIÊU CHƯƠNG TRÌNH Mục tiêu chung Chương trình tiếng Hàn cung cấp cho sinh