(MN) một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục bảo vệ môi trường

Dựa trên các tài liệu nghiên cứu, các tác giả đã giúp tôi tự ý thức, xác định vai trò trách nhiệm của mình đối với trẻ về công tác giáo dục và bảo vệ môi trường giữ cho môi trường trong lành, sạch đẹp, thân thiện đảm bảo cân bằng sinh thái, ngăn chặn khắc phục các hậu quả xấu do con người và thiên nhiên gây ra cho môi trường. Cá nhân trẻ có những hành vi, thói quen tốt, tích cực trong việc bảo vệ môi trường. Kế thừa những quan điểm nghiên cứu của các tác giả trên. Tôi lựa chọn đề tài này với mong muốn bản thân mình sẽ tìm ra được những biện pháp tốt nhất để nâng cao chất lượng giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến huyện Ngày/ TT Họ tên tác giả Nơi công tác tháng/ năm sinh Chức danh Tỷ lệ (%) đóng góp Trình độ vào việc chun tạo mơn sáng kiến (2) Trường Giáo viên Đại học MN 100% Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ lớp 5TC trường mầm non – - ” Chủ đầu tư tạo sáng kiến: - Họ tên: - Chức vụ: Giáo viên trường MN Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ lớp 5TC trường mầm non thuộc lĩnh vực áp dụng phát triển nhận thức Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu: 21/8/2018 đến 10/04/2019 Mô tả chất sáng kiến: 4.1 Tính mới: Đề cập số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ trường mầm non, có nhiều tác giả đưa nghiên cứu với quan điểm khác ThS Lương Thị Bình – Viện khoa học giáo dục Việt Nam biên soạn tài liệu giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo tài liệu hướng dẫn bậc cha mẹ, mơi trường có tầm quan trọng đặc biệt sống người, sinh vật tồn sống trái đất Giáo dục bảo vệ mơi trường u cầu cấp bách mang tính kinh tế, tính khoa học, tính xã hội sâu sắc Tác giả Bùi Ngọc Thanh Thảo với sáng kiến Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ tuổi ln có vai trị quan trọng công tác giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ Nâng cao nhận thức Phụ huynh thông qua công tác tuyên truyền vận động “Chung tay bảo vệ môi trường” Dựa tài liệu nghiên cứu, tác giả giúp tự ý thức, xác định vai trị trách nhiệm trẻ công tác giáo dục bảo vệ môi trường giữ cho môi trường lành, đẹp, thân thiện đảm bảo cân sinh thái, ngăn chặn khắc phục hậu xấu người thiên nhiên gây cho môi trường Cá nhân trẻ có hành vi, thói quen tốt, tích cực việc bảo vệ môi trường Kế thừa quan điểm nghiên cứu tác giả Tôi lựa chọn đề tài với mong muốn thân tìm biện pháp tốt để nâng cao chất lượng giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ Các biện pháp sáng kiến lần đầu áp dụng cho trẻ lớp 5TC trường mầm non 4.2 Tính khoa học: Giáo dục bảo vệ môi trường vận dụng kiến thức kỹ vào gìn giữ, bảo tồn, sử dụng mơi trường đảm bảo bền vững cho hệ tương lai Nó bao hàm việc học tập cách sử dụng công nghệ để tăng sản lượng tránh thảm họa mơi trường, xóa đói giảm nghèo, tận dụng hội đưa định khôn khéo sử dụng tài ngun Hơn nữa, giáo dục bảo vệ mơi trường cịn bao hàm việc đạt kỹ có động lực cam kết hành động Hình thành trẻ số biểu tượng giá trị đặc biệt quý báu môi trường: Mối quan hệ phụ thuộc môi trường; Mối quan hệ phụ thuộc động vật, thực vật vào điều kiện sống phụ thuộc lẫn nhau; Sự tác động qua lại người với mơi trường Trẻ có thói quen sống vệ sinh, ngăn nắp, sẽ, tiết kiệm có số kỹ tham gia vào việc chăm sóc, cải thiện môi trường sống gần gũi, phù hợp với khả trẻ Vì biện pháp sáng kiến mà đưa dựa sở khoa học phù hợp với tâm lí độ tuổi trẻ để thực kỹ tham gia vào hoạt động bảo vệ môi trường Sáng kiến trình bày theo cấu trúc thể thức văn bản, ngôn ngữ dễ hiểu phù hợp với giáo dục mầm non 4.3 Tính Thực tiễn: 4.3.1 Đặc điểm tình hình Năm học 2018- 2019 thân nhà trường phân công trực tiếp giảng dạy lớp 5TC trường mầm non Lớp tuổi C có tổng số 35 cháu đến từ xóm xã học tập lớp, nhìn chung cháu ngoan, hiếu động thích khám phá có sức khoẻ tốt Nhà trường xây dựng khang trang, đầu tư trang thiết bị tương đối đầy đủ đạt trường chuẩn cấp quốc gia mức độ I Và quan tâm lãnh đạo Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh , Phòng Giáo dục Đào tạo lãnh đạo địa phương, ủng hộ phụ huynh việc mua sắm đồ dùng đồ chơi cho trẻ Trong q trình giảng dạy trường thân có số thuận lợi khó khăn sau: * Thuận lợi: Nhà trường có kế hoạch đạo sát từ đầu năm học cho việc thực chương trình giáo dục mầm non Phụ huynh nhiệt tình với lớp, phối hợp với nhiệt tình công việc, hoạt động Phụ huynh quan tâm đến em mình, nhiệt tình ủng hộ giáo việc dạy dỗ cháu thường xuyên ủng hộ nguyên vật liệu để làm đồ dùng dạy học vui chơi cho cháu Bản thân giáo viên đứng lớp - tuổi, đạt giải thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện, có trình độ chuẩn tín nhiệm nhà trường phụ huynh học sinh Được quan tâm, giúp đỡ Ban giám hiệu đồng nghiệp trường, với trường lớp thoáng mát, đầy đủ đồ dùng dạy học thuận lợi cho việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ * Khó khăn Vì lớp học đơng so với định biên môi trường lớp hẹp trình hướng dẫn trẻ hoạt động hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ cịn gặp nhiều khó khăn Một số phụ huynh chưa nhận thức đầy đủ tầm quan trọng bậc học mầm non nói chung, hoạt động bảo vệ mơi trường trẻ nói riêng 4.3.2 Thực trạng giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ - tuổi lớp 5TC trường mầm non Bản thân chưa có nhiều kinh nghiệm việc giáo dục mơi trường cho trẻ Trong q trình soạn giảng chưa ý đến việc lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường vào tiết dạy hoạt động giáo dục Đa số trẻ lớp nơng thơn ham chơi, chưa có ý thức bảo vệ mơi trường Sân trường, lớp nhiều trẻ cịn vứt vỏ sữa, vỏ bim bim hay nhiều lúc trẻ chạy cách vô tư chưa biết nhặt rác chân để bỏ vào thùng, chơi chạy đà giẫm hết vào vườn hoa trường, chí cịn bẻ cành cây, bẻ hoa vườn trường, vệ sinh, rửa tay chưa biết khố vịi nước lại Việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường xác định nhiệm vụ quan trọng tiến hành có kế hoạch, chiến lược cụ thể để phát triển toàn diện nhân cách trẻ Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường lồng nghép vào hoạt động hàng ngày tạo điều kiện để trẻ trải nghiệm vốn sống thân * Kết khảo sát đầu năm Qua khảo sát thực trạng kiến thức, hành vi bảo vệ môi trường lớp đầu năm 2018 - 2019 với số trẻ 35/35 thấy kết trẻ sau: Nội dung Tổng số trẻ Mức độ đánh giá Đạt Chưa đạt Tỷ lệ khảo sát (trẻ) (trẻ) Tỷ lệ (%) Trẻ biết bỏ rác vào nơi quy định 35 21 60 14 40 Trẻ biết phân loại rác 35 11 31,4 24 68,6 Trẻ biết tự giác nhặt nhìn thấy rác 35 15 42,9 20 57,1 Trẻ biết xếp, lau chùi đồ dùng đồ chơi 35 11 31,4 24 68,6 Trẻ có ý thức tự giác hoạt động cô vệ sinh tập thể 35 13 37,1 22 62,9 Trẻ biết chăm sóc cảnh 35 14 40 21 60 (%) (trẻ) Từ kết khảo sát ln suy nghĩ trăn trở xem phải làm làm để nâng cao kết giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ đồng thời nhắc nhở phụ huynh, đánh thức họ ý thức bảo vệ mơi trường, sống cho tương lai em sau 4.3.3 Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ lớp 5TC trường mầm non a Chuẩn bị tốt điều kiện đảm bảo cho việc giáo dục bảo vệ môi trường: - Xây dựng môi trường thiên nhiên phong phú: Cây xanh, cảnh, bồn hoa, thảm cỏ, có khu nuôi số vật để trẻ quan sát: Chim cảnh, cá cảnh - Làm đồ dùng dạy học, đồ chơi từ nguyên vật liệu, phế liệu - Có nguồn nước sạch, bể chứa nước, van khóa vịi nước - Có nội quy hướng dẫn sử dụng tiết kiệm điện, nước - Đặt thùng rác nhiều nơi để trẻ phụ huynh vứt rác thuận tiện Thùng rác phải có nắp đậy, thùng rác đổ rửa hàng ngày - Thực tốt quy chế vệ sinh trường mầm non - Xây dựng nếp sống lành mạnh cho trẻ, thu hút trẻ tham gia bảo vệ mơi trường, lớp học - Trong nhóm lớp cần phải đảm bảo điều kiện sau: + Có góc thiên nhiên để trẻ gieo trồng làm thí nghiệm chăm sóc + Có đầy đủ đồ dùng phục vụ cho việc chăm sóc trẻ (chậu, khăn mặt, giá phơi khăn, ca, cốc, bình đựng nước uống) + Đồ dùng đồ chơi làm từ nguyên vật liệu sẵn có địa phương xếp gọn gàng, dễ lấy + Có thùng đựng rác, có dụng cụ để trẻ tham gia buổi lao động: Chổi, bình tưới cây, khăn lau, xơ, chậu + Có lịch vệ sinh phịng nhóm hàng ngày, hàng tuần b Tạo môi trường hỗ trợ hoạt động giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ * Về mơi trường ngồi lớp Xây dựng góc thiên nhiên phong phú, gồm số loại gần gũi với trẻ để hàng ngày cô trẻ chăm sóc tham quan dạo chơi tìm hiểu khám phá trẻ tìm hiểu thêm trưởng thành từ lúc ươm cây, nảy hạt lúc phát triển giúp trẻ yêu thiên nhiên học trẻ thêm sinh động (Hình ảnh 1) Hình ảnh 1: Góc thiên nhiên ngồi lớp học Bên cạnh trẻ cịn biết tận dụng vàng, cỏ trường giáo viên hướng dẫn trẻ chơi bán hàng, nấu ăn, đóng vai nhân vật cây, làm nón, quần áo Ngồi trẻ cịn biết tạo sản phẩm tạo hình Giáo viên giáo dục trẻ lòng yêu thiên nhiên, biết chăm sóc bảo quản, giữ gìn thiên nhiên mà trẻ sống * Về môi trường lớp Xây dựng kế hoạch lao động vệ sinh, đảm bảo đồ dùng, đồ chơi, giá tủ, thiết bị vệ sinh như: Đồ dùng đồ chơi, thùng rác, xô, chậu, bồn cầu ln giữ gìn Bên cạnh đồ dùng trực quan quen thuộc sử dụng máy vi tính phương tiện dạy học cho trẻ xem hình ảnh, đoạn băng video, clip, chơi trị chơi có nội dung giáo dục bảo vệ môi trường Đây phương tiện dạy học hấp dẫn với trẻ nhỏ, có khả truyền tải kiến thức đến với trẻ cách sống động, gần gũi, dễ hiểu Sưu tầm tư liệu từ mạng internet có nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường để sử dụng vào việc dạy học (Hình ảnh 2) Hình ảnh 2: Các bé lau đồ chơi c Tích hợp nội dung hoạt động giáo dục bảo vệ mơi trường theo chủ đề Căn vào mục đích yêu cầu nội dung chủ đề để lựa chọn nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường tích hợp cách hợp lý Các nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường cụ thể hóa vào chủ đề sau: Chủ đề: Trường mầm non, Bản thân, Gia đình * Về người mơi trường sống: - Môi trường trường mầm non bao gồm: + Các phịng nhóm, sân vườn, cống rãnh + Các đồ dùng lớp, cá nhân cô trẻ, đồ chơi - Phân biệt môi trường bẩn trường mầm non gia đình: + Mơi trường sạch: Ngăn nắp, đủ ánh sáng, khơng có bụi, khơng có khói, khơng mùi hơi, khơng nấm mốc, khơng tiếng ồn đặc biệt có nhiều xanh + Mơi trường bị ô nhiễm: Các đồ dùng xếp không ngăn nắp, bụi bẩn, môi trường bị ô nhiễm rác, nước thải sinh hoạt người lớn trẻ, tiếng ồn, hố chất, phân người vật ni - Xây dựng môi trường hành vi phù hợp: + Vứt rác nơi quy định, không khạc nhổ bừa bãi, quét mạng nhện, lau bụi đồ dùng, lau bụi cửa sổ + Sắp xếp đồ dùng ngăn nắp + Yêu quý, giữ gìn, bảo vệ đồ dùng cá nhân, đồ dùng gia đình trường mầm non + Chăm sóc vật ni, trồng gia đình trường mầm non: Lau lá, tưới nước, xới đất + Lao động hàng ngày: Trực nhật phịng ăn, góc thiên nhiên, chuẩn bị học * Về nhu cầu sống người việc thực hành tiết kiệm: - Biết quý trọng giữ gìn đồ dùng, đồ chơi, áo quần sẽ, dùng lâu bền - Các hoạt động giải trí phương tiện khác người cần ý giữ gìn chúng sử dụng - Có ý thức tiết kiệm nước sinh hoạt hàng ngày - Biết suy nghĩ giải vấn đề sống có liên quan đến bảo vệ mơi trường: Điều xảy khơng bỏ rác vào thùng rác? Ra khỏi phòng phải tắt điện! - Sưu tầm vật liệu qua sử dụng, vật liệu thiên nhiên để trẻ làm đồ chơi tạo hình * Biết số cách phịng tránh mơi trường bị ô nhiễm: - Rửa tay trước ăn, ăn chín, uống chín, đeo trang ngồi đường, Khi ngửi thấy mùi lạ: Không ăn, không uống Không uống nước pha phẩm màu - Không cho trẻ chơi thứ độc hại (đồ dùng đựng hoá chất, đồ dễ vỡ, sách, truyện tranh đồ chơi phản tác dụng giáo dục) Ví dụ: * Với Chủ đề “Trường mầm non bé” Ngoài việc cung cấp cho trẻ kiến thức chủ đề, tơi cịn giáo dục trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh trường lớp cô giáo lau chùi đồ dùng đồ chơi thấy bụi bẩn, xếp đồ chơi gọn gàng ngăn nắp thấy lộn xộn, lung tung (hình ảnh 3) Hình ảnh 3: Trẻ lau chùi xếp đồ chơi gọn gàng Tôi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi “chọn hành vi - sai” Cơ làm tranh vẽ việc giữ gìn bảo vệ môi trường bạn nhỏ như: bé vứt rác vào thùng, vứt rác bừa bãi, bé quét nhà, giẫm lên cỏ, bé đu cành cây, bé ngồi lên bàn, bé tranh giành đồ chơi Sau chia trẻ làm hai đội, đội có tranh yêu cầu trẻ phải bật qua vòng yêu cầu đội khoanh tròn hành vi đội khoanh vào hành vi sai Thời gian sau nhạc đội khoanh theo yêu cầu chiến thắng Trong “Trò chuyện trường mầm non bé” câu hỏi giúp trẻ nhận thức đặc điểm trường đưa câu hỏi để giáo dục trẻ giữ gìn bảo vệ mơi trường như: Con làm thấy sân trường có rác bẩn? Để cho trường thêm đẹp làm gì? Từ câu hỏi khiến trẻ phải tư suy nghĩ việc làm để góp phần xây dựng mơi trường đẹp (Hình ảnh 4) Hình ảnh 4: Trẻ nhặt rác sân trường * Với chủ đề “Bản thân bé”: Mục tiêu giáo dục trẻ biết đặc điểm thể bé, nhu cầu cần thiết cho thân Bên cạnh tơi lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường sống vào tiết học sau: Trong trị chuyện chủ đề “Tơi cần để lớn lên khỏe mạnh” ngồi nhu cầu cần thiết khác để thể lớn lên khỏe mạnh tơi đưa hình ảnh cho trẻ quan sát như: Qua việc cho trẻ quan sát hình ảnh tơi đưa câu hỏi như: Con có nhận xét hình ảnh trên? Với mơi trường người nào? Con làm môi trường hơn? Từ câu hỏi khiến cho trẻ phải tư suy nghĩ mơi trường sống xung quanh mình, trẻ thật sợ hãi mơi trường khơng lành mạnh có việc làm đắn cho mơi trường gần gũi xung quanh * Qua Chủ đề: Gia đình bé: Việc lồng ghép hoạt động giáo dục môi trường không phạm vi nhà trường hay lớp học mà trẻ vận dụng nhà thân yêu Trẻ thấy thay đổi mơi trường xung quanh nhà trẻ, nhận biết môi trường sạch, mơi trường bẩn gia đình Biết q trọng giữ gìn đồ dùng gia đình, cất đồ dùng, đồ chơi chỗ, bỏ rác nơi quy định, khơng khạc nhổ bừa bãi, có ý thức điều nên làm như: khố vịi nước khơng sử dụng, tắt điện khỏi phòng Với hoạt động khám phá khoa học: “Một số đồ dùng sử dụng điện gia đình bé” Ngồi việc cho trẻ tìm hiểu khám phá đồ dùng tơi cịn giáo dục cho trẻ việc sử dụng tiết kiệm nguồn lượng như: Biết tắt tivi khơng có người xem, tắt quạt khơng sử dụng, vặn vịi nước khơng dùng đến Phân tích cho trẻ hiểu việc tiết kiệm nguồn lượng góp phần to lớn việc bảo vệ môi trường sống người d Tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ vào hoạt động giáo dục * Hoạt động chơi góc chơi Hoạt động vui chơi trường mầm non mang tính tích hợp cao trongviệc giáo dục trẻ, thơng qua trị chơi phân vai, trẻ đóng vai thể công việc người làm công tác bảo vệ mơi trường như: Ở góc thiên nhiên cho trẻ đóng vai thợ chăm sóc cảnh với hoạt động như: trồng cây, chăm sóc cây, nhặt rụng, xung quanh khu vực lớp mình, trẻ có hứng thú tham gia tích cực Ở góc bác sỹ tơi hướng cho trẻ đóng vai bác sĩ đa khoa khám chữa bệnh cho người, ý giữ gìn vệ sinh phịng khám, xử lý rác thải y tế để dịch bệnh khơng lây lan ngồi Ở góc bán hàng, nấu ăn tạo cho trẻ tình cửa hàng bác có nhiều khách đến hơn, trẻ hăng hái thi đua thực hoạt động cô đưa Đặc biệt cơng trình bác xây dựng hướng cho trẻ xây thêm khu vực xử lí rác thải như: hố rác, thùng đựng rác, cơng trình hồn thiện thành cơng 10 Hình ảnh 5: Trẻ tham gia vai chơi Qua việc lồng ghép hoạt động giáo dục vệ sinh môi trường vai khác trẻ tập làm người lớn làm cho trẻ phấn khởi vui vẻ tham gia thực hành tốt vai (Hình ảnh 5) Thơng qua hoạt động dạo chơi trời Hoạt động trời hoạt động trẻ lại, dạo chơi xung quanh khu vực trường Từ hoạt động có nhiều hội để giáo dục vệ sinh mơi trường cho trẻ, trẻ tiếp xúc trực tiếp, nhìn tận mắt, sờ tận tay đến vật xung quanh trẻ tự giác hành động để bảo vệ môi trường VD: Trong buổi dạo chơi vườn cổ tích đặt câu hỏi vườn lại có nhiều cỏ dại mọc trùm lên hoa vậy? Trẻ phải biết khu vực không chăm sóc, người khơng quan tâm nên có cỏ dại mọc lên Từ tơi tổ chức cho trẻ nhổ cỏ, tưới nước cho cây, lau cảnh Trên đường có gặp rác túi nilon, vỏ hộp sữa Tơi hỏi trẻ: Bây phải làm gì? Vì phải nhặt để bỏ vào thùng rác? sau trẻ nhặt rác xung quanh khu vực dạo chơi * Hoạt động học tập: - Thể chất: Trẻ minh họa động tác có lợi có hại cho mơi trường - Tạo hình: Vẽ, nặn, cắt, xé dán, gấp thể hiểu biết mơi trường - Âm nhạc (nghe nhạc, hát vận động theo nhạc): trẻ biết số nội dung hát, múa thể môi trường đẹp việc làm có ích cho mơi trường - Ngơn ngữ: Kể cho trẻ nghe nhiều câu chuyện thiên nhiên tươi đẹp, việc làm có lợi, có hại tới môi trường, nguyên nhân ô nhiễm môi trường, tác hại môi trường ô nhiễm đến sức khoẻ người - Khám phá môi trường xung quanh: Tổ chức cho trẻ quan sát, làm thí nghiệm, thực nghiệm đơn giản cần để lớn lên? Thí nghiệm lọc nước bẩn làm cho nước bị ô nhiễm Không khí nhiễm do: Bụi, khói, mùi thối Trẻ học số cách chăm sóc vật ni, trồng, trẻ đưa phương án giải số tình giả định 11 *Thơng qua hoạt động lao động (ngoại khoá) “Tuổi nhỏ làm việc nhỏ, tùy theo sức mình”, trẻ tuổi khơng nghĩ trẻ tham gia lao động, cách tổ chức cho trẻ lao động tập thể với việc làm vừa sức, nhẹ nhàng trẻ hồn tồn hứng thú tham gia Thường vào buổi thứ cuối tuần cho trẻ lao động vệ sinh môi trường xunh quanh trường lớp : + Thu gom rác xung quanh trường ( nhặt giấy vụn, vỏ bim bim, vỏ hộp sữa, thu gom bỏ vào thùng rác) + Lau đồ dùng, đồ chơi, giá để đồ chơi lớp + Sắp xếp đồ chơi nơi quy định + Nhặt cỏ, bắt sâu nhổ cỏ cho hoa (Hình ảnh 7) Hình ảnh 7: Trẻ nhổ cỏ, bắt sâu cho hoa Thơng qua việc làm hình thành cho trẻ ý thức tự lập, tự giác tinh thần đoàn kết bảo vệ môi trường * Hoạt động chăm sóc: Dinh dưỡng trẻ em: - Tiết kiệm ăn uống: Không làm rơi vãi, không bỏ thừa thức ăn, biết thu gom thức ăn rơi vãi vào nơi quy định Hiểu thức ăn thừa, rơi vãi làm thức ăn chăn ni Chăm sóc giấc ngủ: Trẻ hiểu tác dụng giấc ngủ, biết chuẩn bị phòng ngủ: lấy chăn, gối xếp chỗ ngủ xếp chăn gối gọn gàng sau ngủ dậy Chăm sóc vệ sinh: Bao gồm: Vệ sinh trẻ, vệ sinh cô người phục vụ trường, vệ sinh phịng nhóm đồ dùng, đồ chơi: Dọn đồ chơi, dọn dẹp chỗ chơi, lau bụi bẩn, rửa đồ chơi, dội nước sau vệ sinh, vứt rác vào nơi quy định, khơng hị hét, nói to, khơng nhổ nước bọt nơi đơng người, biết chăm sóc bảo 12 vệ cối, vật quanh nơi Trẻ biết tạo môi trường học tập phù hợp, thực lịch vệ sinh Trẻ biết phân loại rác, sống tiết kiệm: Giữ gìn đồ chơi, đồ dùng, tiết kiệm điện, nước sinh hoạt lớp nhà: Tắt điện, nhắc người lớn tắt điện, tắt quạt không sử dụng, dùng chậu, cốc lấy nước không để vòi nước chảy liên tục đánh răng, rửa mặt Biết cô làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải, biết giữ gìn quần áo, tay chân sẽ, trẻ tham gia quét dọn sân trường Trẻ với gia đình làm vệ sinh đường phố, ngõ xóm vào ngày cuối tuần e Thơng qua hoạt động nêu gương Hoạt động nêu gương hoạt động để thực nhiệm vụ giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ cách có chiều sâu, giúp cho trẻ có ý thức bảo vệ môi trường cách hiệu nhất.Vào buổi nêu gương cô cho trẻ nêu kể việc làm tốt giúp cô giáo bạn như: biết kê bàn ăn, biết gấp khăn, biết đổ khay thức ăn thừa vào nồi, biết nhặt rác để vào thùng, xếp ghế, có kỹ sống biết chào hỏi, mắc lỗi với bạn biết xin lỗi, có người khác giúp đỡ hay cho quà biết cảm ơn Trong buổi nêu gương giúp trẻ làm tốt cơng việc hàng ngày trẻ lao động giúp Tơi có tun dương trẻ, khích lệ trẻ kịp thời cho trẻ cắm cờ Vào buổi nêu gương thường xuyên cho trẻ kể việc làm tốt mà trẻ làm ngày cắm cờ, trú trọng đến vấn đề giáo dục bảo vệ môi trường cách tuyên dương, khen ngợi trẻ làm giúp nhặt rụng, qt lớp, trải thảm, cất gối, tiết kiệm nước rửa tay, rửa chân g Thông qua hoạt động lễ hội giáo dục lúc nơi Hoạt động lễ hội có vị trí quan trọng việc giáo dục trẻ bảo vệ môi trường.Thông qua việc tổ chức lễ hội, hình thành trẻ kỹ năng, thái độ, hành vi tích cực địa danh mơi trường, biết bảo vệ ,giữ gìn mơi trường địa danh nơi diễn lễ hội Nội dung tích hợp hoạt động giáo dục nhiều hình thức theo ý thích trẻ thời gian dạo chơi trời hay thăm quan Ví dụ ngày lễ, ngày tết Ngun Đán phát động phong trào “Tết trồng cây”, cô trẻ sưu tầm xanh, cảnh trồng tổ chức tưới chăm sóc f Trong ứng dụng công nghệ thông tin 13 Ở giai đoạn nay, việc ứng dụng sử dụng công nghệ thông tin vào công tác giảng dạy vô quan trọng, sử dụng công nghệ thông tin giúp cho trẻ có tư trực tiếp để phát huy tính tích cực trẻ, trẻ hứng thú kết đạt lớn Nhờ có trị chơi máy vi tính trẻ lớp tơi hứng thú, say mê hình, đồng thời thao tác máy trẻ thiết lập, tư phát triển mạnh, ghi nhớ hình ảnh - sai dễ dàng Ngồi biện pháp tơi ln sưu tầm tài liệu nói mơi trường tơi sử dụng đĩa hình đưa vào máy vi tính vào đón, trả trẻ tơi thường mở máy vi tính cho trẻ xem hình ảnh :Tệ nạn chặt phá rừng, lũ lụt, thiên tai, dịch cúm gia cầm, đốt rừng lấy củi Rồi hình ảnh trẻ em tắm nước bẩn, phóng uế bừa bãi, tắm với trâu bên cạnh tơi sưu tầm hình ảnh mang tính giáo dục treo góc tun truyền :Trẻ tích cực diệt ruồi muỗi, rửa tay vòi nước, rửa mặt sẽ, hình ảnh bé tắt quạt, ti vi để tiết kiệm điện, quét rác đổ vào thùng, bé tưới xanh cô, bé ngồi xe máy bịt trang đội mũ bảo hiểm qua hình ảnh tơi tiến hành ứng dụng dạy trẻ tiết học hoạt động để khắc sâu kiến thức giáo dục môi trường cho trẻ h.Công tác phối kết hợp phụ huynh Phụ huynh nguồn động viên khích lệ ln sát cánh bên tơi khơng phụ huynh rèn nề nếp cho trẻ mà cịn tun truyền cho bậc phụ huynh khác ý thức để bảo vệ mơi trường nhiệt tình ủng hộ phong trào trường lớp Tôi tuyên truyền với phụ huynh ô nhiễm môi trường địa phương cách: + Trưng bày góc chơi, sản phẩm trẻ để giới thiệu với phụ huynh + Làm đồ chơi cho trẻ từ nguyên vật liệu phế thải + Qua buổi đón trả trẻ nhắc nhở phụ huynh thường xuyên giáo dục trẻ bảo vệ môi trường Nhắc nhở phụ huynh để xe khu vực cho phép + Lồng vào buổi họp phụ huynh trao đổi tầm quan trọng việc giáo dục bảo vệ môi trường Tuyên truyền phụ huynh rèn nề nếp cho trẻ nhà nhắc 14 trẻ biết chào hỏi người lớn, mời bố mẹ ăn cơm, ăn cơm xong biết lấy tăm, lấy nước, gấp quần áo để vào tủ mình, bố mẹ tham gia chăm sóc bảo vệ gia đình, giữ gìn vệ sinh nhà cửa sẽ, tích cực diệt ruồi, muỗi + Tun truyền góc tranh ảnh ngồi cửa lớp học khu ô nhiễm môi trường, khu rác thải chưa xử lý, cánh đồng lạm dụng thuốc trừ sâu Đặc biệt năm học vừa qua phụ huynh lớp tơi ủng hộ ngày công để cắt cỏ, lau chùi cửa, lan can, dọn rác xung quanh khu vực trường lớp kết hợp giáo viên trồng hoa cho khu vực vườn trường, nhiều phụ huynh ủng hộ hoa giống Điều đó khẳng định cơng tác phối kết hợp gia đình nhà trường có đồng thuận đạt kết cao 4.4 Khả áp dụng giải pháp: Sau năm thực thấy đề tài phù hợp ứng dụng trường mầm non trường mầm non huyện Những thông tin cần bảo mật: Khơng có Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến - Tài liệu tham khảo + Mô đun MN27: Thiết kế hoạt động giáo dục lồng ghép nội dung bảo vệ môi trường, giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm giáo dục an tồn giao thơng - Cơ sở vật chất trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi - Đội ngũ giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh lực lượng xã hội Đánh giá lợi ích thu được: Trong năm học 2018 – 2019 lớp 5TC trường mầm non cố gắng thực tốt công tác giáo dục bảo vệ môi trường với kết sau: - Nhận thức phụ huynh công tác giáo dục bảo vệ môi trường ngày nâng cao trì thường xuyên - Nhận thức, hành vi thái độ học sinh lớp 5TC giáo dục bảo vệ môi trường nâng cao rõ rệt, cụ thể: * Kết khảo sát sau năm thực Qua thực số biện pháp nghiên cứu giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ lớp sau năm thực thu lại kết sau: 15 Mức độ đánh giá Nội dung Trẻ biết bỏ rác vào nơi quy định Tổng số trẻ khảo sát (trẻ) 35 Đạt (trẻ) Tỷ lệ (%) 33 94,3 Chưa đạt Tỷ lệ (%) (trẻ) 5,7 [ Trẻ biết phân loại rác 35 28 80 20 Trẻ biết tự giác nhặt nhìn thấy rác 35 33 94,3 5,7 Trẻ biết xếp, lau chùi đồ dùng đồ chơi 35 32 91,4 8,6 Trẻ có ý thức tự giác hoạt động cô vệ sinh tập thể 35 33 94,3 5,7 Trẻ biết chăm sóc 35 34 97,1 2,9 Qua khảo sát chất lượng giáo dục bảo vệ môi trường thời điểm cho thấy tỷ lệ trẻ đạt yêu cầu nội dung tăng lên so với đầu năm Điều cho ta thấy biện pháp để nâng cao chất lượng giáo dục bảo vệ môi trường thực đắn cần thiết Khi thực sáng kiến "Một số biện pháp nâng cao chất lượng bảo vệ môi trường cho trẻ lớp 5TC trường mầm non " trường Mầm non , thân nhận thấy giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non q trình giáo dục có mục đích nhằm phát triển trẻ hiểu biết sơ đẳng môi trường thể qua kiến thức, thái độ hành vi trẻ mơi trường xung quanh Đối với trẻ: Trẻ tích cực tham gia vào hoạt động bảo vệ môi trường cách hào hứng, tự nguyện Trẻ yêu thích, hứng thú, mong muốn làm công việc phù hợp có liên quan đến bảo vệ mơi trường Trong ngồi lớp học ln thống mát, trẻ có ý thức vệ sinh mơi trường chung, khơng vứt giác bừa bãi, không khạc nhổ, không bẻ hái hoa, biết chăm sóc cây, thường 16 xuyên nhặt rác vệ sinh sân trường, vệ sinh nơi quy định, biết tiết kiệm điện nước Trẻ tự ý thức hành vi tự rửa tay trước ăn cơm, lau miệng ăn xong Trẻ có thái độ gần gũi với mơi trường tự nhiên mơi trường xã hội, u q chăm sóc cỏ, cây, hoa, gia đình, nhà trường khắp nơi, yêu quý bảo vệ vật nuôi gần gũi, giữ gìn biết lau chùi đồ dùng đồ chơi bụi bẩn Đối với phụ huynh: Hầu hết bậc phụ huynh lớp có ý thức trách nhiệm cao nhiều, đặc biệt hưởng ứng hoạt động bảo vệ môi trường lớp phát động tặng tranh ảnh có nội dung bảo vệ môi trường, tặng hạt rau, tặng chậu hoa cảnh, tham gia lao động vệ sinh lớp, tạo cảnh quan môi trường xanh – – đẹp - Nhận thức phụ huynh công tác giáo dục bảo vệ môi trường ngày nâng cao trì thường xuyên - Nhận thức, hành vi thái độ học sinh lớp 5TC giáo dục bảo vệ môi trường nâng cao rõ rệt Mỗi tiết dạy cố gắng ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường nên trẻ hứng thú đạt kết cao Danh sách người tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu: Khơng có Tơi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật , ngày 10 tháng 04 năm 2019 NGƯỜI NỘP ĐƠN 17 18 ... thấy biện pháp để nâng cao chất lượng giáo dục bảo vệ môi trường thực đắn cần thiết Khi thực sáng kiến "Một số biện pháp nâng cao chất lượng bảo vệ môi trường cho trẻ lớp 5TC trường mầm non " trường. .. ý thức bảo vệ môi trường, sống cho tương lai em sau 4.3.3 Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ lớp 5TC trường mầm non a Chuẩn bị tốt điều kiện đảm bảo cho... Thanh Thảo với sáng kiến Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ tuổi có vai trị quan trọng cơng tác giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ Nâng cao nhận thức Phụ huynh thông