Đang tải... (xem toàn văn)
Số cán bộ, giáo viên, nhân viên của đơn vị trong 2 năm học gần đây (từ năm học 2017 2018 đến năm học 2018 2019) dao động từ 28 đến 29 người. Trong đó số cán bộ, giáo viên người địa phương chiếm khoảng 27 28%; số còn lại là người thuộc các xã và thị trấn lân cận. Trình độ của giáo viên nhà trường đều đạt chuẩn và trên chuẩn, được đào tạo từ hai hình thức chính quy và tại chức. Độ tuổi trung bình của giáo viên từ 36 đến 39 tuổi.
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường Tiểu học giai đoạn 2017 - 2019” Thuộc lĩnh vực: Quản lý Người thực hiện: Chức vụ: Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường Tiểu học huyện , tỉnh CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN U CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến huyện Tôi: T T Họ tên tác giả Ngày tháng năm sinh 07/12/1969 Nơi cơng tác Chức vụ Trình độ chuyên môn Trường Đại học Tiểu Hiệu Tiểu học trưởng học Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo sáng kiến 100% Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Tiểu học , , giai đoạn 2017 - 2019” Chủ đầu tư tạo sáng kiến: - Hiệu trưởng trường Tiểu học - - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên đơn vị thời gian qua; đề xuất giải pháp tích cực để nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên trường Tiểu học - - giai đoạn 2017 - 2019, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: 15/10/2018 Mô tả chất sáng kiến: 4.1 Hiện trạng đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Số cán bộ, giáo viên, nhân viên đơn vị năm học gần (từ năm học 2017 - 2018 đến năm học 2018 - 2019) dao động từ 28 đến 29 người Trong số cán bộ, giáo viên người địa phương chiếm khoảng 27 - 28%; số lại người thuộc xã thị trấn lân cận Trình độ giáo viên nhà trường đạt chuẩn chuẩn, đào tạo từ hai hình thức quy chức Độ tuổi trung bình giáo viên từ 36 đến 39 tuổi 4.2 Thực trạng chất lượng đội ngũ nhà trường: Ưu điểm: Trong năm gần đây, so với mặt tồn huyện trường Tiểu học đảm bảo số lượng Trình độ giáo viên 100% đạt chuẩn chuẩn (91,7% đạt chuẩn) Về trình độ tay nghề: Qua đánh giá BGH, tra phòng giáo dục, qua đợt thao giảng Số giáo viên đạt giỏi chiếm tỉ lệ 83% Khơng có giáo viên chuyên môn yếu Trong giai đoạn 2016 - 2018, trường Tiểu học có nhiều cố gắng công tác xây dựng đội ngũ giáo viên đạt số kết sau: - Đội ngũ giáo viên nhà trường nhận thức đắn tư tưởng, trị, chấp hành nghiêm Chỉ thị, Nghị cấp, ngành Thực tốt vận động phong trào thi đua Ngành phát động - Các đoàn thể nhà trường có kế hoạch hoạt động cụ thể, phù hợp với tình hình đơn vị Có phối kết hợp chặt chẽ với việc tổ chức hoạt động, phong trào thi đua - Nhà trường xây dựng kế hoạch cụ thể công tác bồi dưỡng đội ngũ hàng năm Kế hoạch triển khai tổ chức có hiệu - Hàng năm đội ngũ giáo viên nhà trường tham gia tốt thi Phòng giáo dục tổ chức - Giáo viên nhà trường tích cực, chủ động việc sử dụng công nghệ thông tin giảng dạy (85% soạn máy vi tính), tìm hiểu thông tin mạng để nâng cao chất lượng giảng dạy Một số thống kê đội ngũ giáo viên trường Tiểu học giai đoạn 2015 - 2017: Bảng 1: Trình độ chun mơn Năm học Tổng số Đảng viên Trình độ lý luận Trình độ chun mơn Trình độ tin học (chứng Tr.cấp Sơ cấp ĐH CĐ TC A B 2015-2016 21 12 1 12 2016-2017 22 13 1 12 11 (Nguồn: Minh chứng nhà trường qua năm học) Bảng 2: Kết đánh giá xếp loại giáo viên hàng năm Tỉnh 21 Huyện 22 Trường 2016-2017 Yếu TB 20 Khá 21 XS 2015-2016 Yếu Năm học GVDG cấp TB chuyên môn Khá đạo đức Tốt Năng lực Tổng số Phẩm chất 0 15 15 16 (Nguồn: Minh chứng chuyên môn nhà trường qua năm học) Bảng 3: Kết đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp Loại xuất sắc Năm học Loại Loại TB Tổng số T.số % T.số % T.số % 2015 - 2016 21 15 71,4 19,4 9,5 2016 - 2017 22 16 72,7 18,2 9,1 (Nguồn: Minh chứng chuyên môn nhà trường qua năm học) Những hạn chế, yếu Trong trình xây dựng phát triển, bên cạnh ưu điểm đạt được, đội ngũ giáo viên nhà trường số hạn chế, bất cập sau đây: - Về tư tưởng trị đạo đức nghề nghiệp Một số giáo viên có tư tưởng "Trung bình chủ nghĩa" nên phần ảnh hưởng đến công tác bồi dưỡng chuyên môn đội ngũ Chưa nhận thức vai trị, vị trí, nhiệm vụ nên tính chủ động, tích cực cơng tác chưa cao, cịn ỷ lại, khơng có chí tiến thủ - Về lực chuyên môn nghiệp vụ sư phạm Tỉ lệ giáo viên giỏi cấp huyện, cấp tỉnh xếp loại chun mơn khá, giỏi cịn thấp Các đồng chí giáo viên có tuổi tiếp cận cơng nghệ thơng tin cịn chậm, phương pháp dạy học cịn hạn chế dẫn đến kết dạy chưa cao, chưa có tính sáng tạo, chưa linh hoạt dạy, khơng phát huy tính chủ động sáng tạo học sinh Một số giáo viên yếu nghiệp vụ sư phạm: Sử lý tình vụng về, kỹ tổ chức hoạt động tập thể cịn yếu, chưa cảm hóa thu hút học sinh *Nguyên nhân hạn chế yếu Bất cập trình độ đào tạo với trình độ chuyên môn tay nghề Ý thức tự học số giáo viên cịn chưa cao, chưa tích cực cố gắng công tác chuyên môn, thụ động cơng việc Đội ngũ quản lý nhà trường có biến động nên ảnh hưởng đến công tác quản lý Kinh nghiệm quản lý chun mơn cịn ít, đạo hoạt động chưa tay, chưa kịp thời Cơ sở vật chất đơn vị chưa đáp ứng yêu cầu cho công tác dạy học (thiếu số phòng chức năng, số bàn ghế chưa tiêu chuẩn quy định) 4.3 Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên trường Tiểu học giai đoạn 2017 - 2019 4.3.1 Lập quy hoạch đội ngũ giáo viên Trên sở công tác điều tra, đánh giá đội ngũ, đơn vị tập trung làm tốt công tác sau: - Xây dựng tốt kế hoạch phát triển giáo dục hàng năm, dự báo nhu cầu đề nghị lên cấp tuyển dụng đối tượng đảm bảo cấu - Tổ chức tốt cho CB, GV, NV đăng ký chương trình học tập nâng chuẩn đến năm 2020 Trong năm tiến hành quy hoạch phát triển đội ngũ Nhà giáo CBQL để thường xuyên đủ vế số lượng, đồng cấu Có phẩm chất, lực, trình độ chun môn nghiệp vụ quản lý đáp ứng tốt yêu cầu phát triển nghiệp GD&ĐT Có kế hoạch chọn cử CB,GV trẻ có triển vọng đủ tiêu chuẩn để phát triển tương lai cần thiết để học lớp chuyên môn nghiệp vụ quản lý trị (Chú ý tốt đến đối tượng nằm diện quy hoạch cán dự nguồn); năm học 2018-2019 cử 01 giáo viên học lớp trị - Thực tốt chế độ học tập, bồi dưỡng bắt buộc hè hàng năm hình thức tổ chức bồi dưỡng chun mơn theo kế hoạch đơn vị phòng GDĐT điều động - Bằng việc đẩy mạnh phong trào tự học, tự bồi dưỡng, thực tốt công tác áp dụng kết học tập tài liệu bồi dưỡng chuyên môn vào giảng dạy đạt hiệu thực chất trình tổ chức hình thức học tập đơn vị cách vững chắc; Xây dựng kế hoạch đào tạo nâng chuẩn cho nhà giáo CBQL, kết thúc năm 2018 toàn đơn vị đạt 92,3% (24/26 CBQL GV) có trình độ đào tạo chuẩn; 02 giáo viên theo học Đại học chức - Nghiêm túc thực tốt công tác phân công chuyên môn hàng năm cách khách quan, hợp lý Đặt lợi ích việc thực nhiệm vụ trị đơn vị lên lợi ích cá nhân Cử chọn cán cốt cán thực chất để làm hạt nhân đòn bẩy phong trào tự học tập đơn vị phát huy mạnh mẽ - Xây dựng cụ thể kế hoạch bồi dưỡng giáo viên năm học phù hợp với thực tiễn đơn vị xác với giáo viên Định kỳ năm có sơ kết, tổng kết, đánh giá rút kinh nghiệm thật thiết thực hiệu với CB,GV,NV - Tạo điều kiện để CB,GV,NV có điều kiện học tập khả sư phạm, tin học, ngoại ngữ để không ngừng nâng cao lực làm việc 4.3.2 Tham mưu để tuyển chọn, bổ sung đội ngũ giáo viên Để có đội ngũ giáo viên đủ số lượng chất lượng nhà trường cần: - Phân loại theo phẩm chất, trình độ, lực, cấu độ tuổi, qua xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đào tạo; Tham mưu với lãnh đạo ngành hướng bố trí, sử dụng, điều chuyển, luân chuyển cách hợp lý theo môn dạy, lớp học để phát huy tốt hiệu cơng tác Trường hợp khơng cịn đáp ứng u cầu công tác quản lý giảng dạy, nhà trường có kế hoạch sàng lọc, đề nghị quan chức tinh giảm nhà giáo, CBQL yếu lực, phẩm chất không đảm bảo sức khỏe 4.3.3 Phân cơng, bố trí giáo viên Ban giám hiệu nhận thức chất lượng đội ngũ giáo viên định chất lượng giáo dục nhà trường nên phải xây dựng kế hoạch cụ thể, đạo kịp thời, sát sao, phân công bố trí đội ngũ cách hợp lý, người, việc Động viên khuyến khích giáo viên học tập nâng cao trình độ chuẩn Cử đồng chí giáo viên có chun mơn vững dự buổi tập huấn hay mở chuyên đề Tổ chức cho giáo viên tham gia đầy đủ lớp bồi dưỡng thường xuyên, bồi dưỡng thay sách, tham gia dự án … để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Muốn nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu giảng dạy, thực tốt nhiệm vụ năm học công việc phân công, người Hiệu trưởng phải hiểu nắm đội ngũ từ việc tìm hiểu nhận thức nghề, xem họ cịn u nghề khơng thơng qua lời nói, mức độ hồn thành cơng việc, đặc biệt ý thức vươn lên giảng dạy, sinh hoạt chuyên môn, sinh hoạt tập thể Tìm hiểu trình độ chuyên mơn, tuổi tác, điều kiện sống gia đình, điều kiện sức khoẻ… giáo viên để từ có kế hoạch bố trí xếp hợp lý Tóm lại, người quản lý hiểu đội ngũ giúp họ phân công người, việc mang lại hiệu cao 4.3.4 Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên 4.3.4.1 Tăng cường giáo dục tư tưởng trị Nâng cao nhận thức vị trí nhiệm vụ cơng tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Làm cho đội ngũ giáo viên nhận thức rõ vị trí vai trị, nhiệm vụ Xác định trách nhiệm tu dưỡng rèn luyện phẩm chất trị đạo đức lối sống tốt Giáo viên hiểu mục tiêu, chương trình đổi theo hướng chuẩn hoá, đạt hoá, giáo viên xác định vai trị, nhiệm vụ đáp ứng ngày cao xã hội buộc giáo viên phải tự hồn thiện (khơng có đường khác nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên) Mỗi giáo viên phải tự vận động vươn lên giảng dạy, Đẩy mạnh hoạt động tuyên truyền, giáo dục, giác ngộ Tổ chức tốt đợt sinh hoạt trị nhà trường Tổ chức nghe báo cáo, thời sự, sách, phát triển giáo dục đào tạo 4.3.4.2 Tăng cường công tác chuyên môn dạy học a Xây dựng kế hoạch giảng Yêu cầu soạn giảng theo phương pháp đổi mới: Phát huy tính tích cực học sinh Muốn người giáo viên chủ động hiểu sâu kiến thức mà phải tự thiết kế giảng theo trình tự hợp lí lơ gíc đảm bảo tính chặt chẽ khoa học Đồng thời phát huy tính chủ động sáng tạo học sinh Ban giám hiệu tháng kiểm tra giáo viên lần theo hình thức kiểm tra dân chủ, tổ khối kiểm tra chéo hồ sơ Biểu dương giáo viên có hồ sơ tốt,có hiệu cao phát động phong trào thi đua học tập b Tiến hành thăm lớp dự đánh giá phân loại hàng tháng, hàng kỳ, hàng năm Sau dạy giáo viên cần tổ chức rút kinh nghiệm chia sẻ để có cách dạy hay, đạt hiệu tiết dạy sau kể phương pháp quản lí học sinh, trình bày bảng, phân phối thời gian học) Dự tiết/tuần c Tổ chức tốt buổi sinh hoạt chuyên môn trường cụm trường buổi Phòng giáo dục - Đào tạo tổ chức từ đến buổi /tháng d Kiểm tra hồ sơ, kiểm tra việc thực chương trình dạy học theo chuyên đề (Giáo viên soạn, đồng nghiệp bổ sung giáo án, tiến hành lên lớp, tổ khối dự giờ, rút kinh nghiệm đánh giá chất lượng dạy) giờ/ tháng Xây dựng kế hoạch triển khai chuyên đề cấp trường: chọn giáo viên có tay nghề giỏi dạy minh hoạ cho tổ dự hướng dẫn dự theo chuyên đề Sau tiến hành chia sẻ, thảo luận để tìm hướng giải hay có hiệu e Xây dựng cho giáo viên thói quen sử dụng đồ dùng dạy học (trong phịng thiết bị có khuyến khích giáo viên tự làm) Tổ chức thi làm đồ dùng tự làm Coi trọng đợt bồi dưỡng thường xuyên Phòng giáo dục tổ chức (cử thành phần giáo viên có lực chuyên môn tiếp thu để triển khai lại cho giáo viên trường) Ban giám hiệu tổ chun mơn tạo điều kiện cho giáo viên có tay nghề trung bình dự giờ, học hỏi giáo viên cốt cán có tay nghề vững trường (2 - lần/tháng; 45 tiết/ năm) h Tăng cường cơng tác tự học, tự bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn tay nghề cho thân Mỗi cá nhân cần xác định điểm mạnh, điểm yếu để phát huy khắc phục Yếu mơn tập trung học hỏi mơn Từ nhiều năm nay, nhà trường quy định, giáo viên có sổ tự học, tự bồi dưỡng Cuối kỳ, năm có kiểm tra đánh giá, phân loại công tác tự bồi dưỡng Nhà trường coi trọng ý đến hoạt động tổ chuyên môn Tất văn đạo chuyên môn cấp triển khai, lưu giữ Lấy làm sở để đạo chun mơn (nhất vai trò tổ trưởng) Chấp hành sinh hoạt chuyên môn lần/ tháng (theo Điều lệ quy định) tổ chun mơn có giáo viên giỏi làm nịng cốt, phân cơng họ giúp đỡ đồng nghiệp Đề cao tinh thần học hỏi đồng nghiệp (xoá bỏ tính tự cao, tự đại, tự ti, bảo thủ, dấu dốt tổ chuyên môn) i Chú trọng bồi dưỡng nâng cao trình độ mặt cho giáo viên - Dần bước cho đội ngũ giáo viên học lớp chức Đại học cao đẳng (Phấn đấu hết năm 2020 có 100% giáo viên đạt chuẩn) k Việc bồi dưỡng toàn diện giáo viên Do đặc điểm bậc tiểu học, yêu cầu giáo viên tiểu học phải có khả toàn diện Bên cạnh việc tập trung bồi dưỡng để nâng cao trình độ, kiến thức kỹ năng, kỹ xảo, lực giảng dạy Cần phải trọng bồi dưỡng toàn diện cho giáo viên Phải quan tâm đến việc bồi dưỡng tư tưởng trị cho đội ngũ giáo viên người giáo viên làm cơng tác giáo dục thực nhiệm vụ Đảng, sách pháp luật nhà nước Hiểu rõ nhiệm vụ ngành, nhiệm vụ thân, nhận thức yêu cầu cấp bách công tác giáo dục đòi hỏi người giáo viên phải vươn lên, từ tự giác tích cực tham gia bồi dưỡng tự bồi dưỡng để đạt kết Người giáo viên tiểu học phải thường xuyên bồi dưỡng tình cảm nghề nghiệp, lịng u nghề mến trẻ, có tinh thần trách nhiệm cao yêu cầu thiếu nghề dạy học Mỗi giáo viên tiểu học người thầy mà anh chị phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh Đội nhi đồng Hồ Chí Minh nên phải bồi dưỡng lực tổ chức hoạt động lên lớp hoạt động xã hội khác 4.3.4.3 Đa dạng hoá hình thức bồi dưỡng chất lượng giảng dạy giáo viên - Bồi dưỡng qua tổ chuyên môn: Cần xác định rõ vai trò nhiệm vụ tổ chun mơn trong nhiệm vụ tổ chuyên môn công tác bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên kiến thức, kĩ phương pháp giảng dạy Để hoạt động có hiệu tổ chuyên môn phải lựa chọn bồi dưỡng tổ trưởng có lực, có trách nhiệm, đạo cải tiến hình thức sinh hoạt tổ - Bồi dưỡng chuyên môn theo cụm trường Việc làm có tác dụng tạo điều kiện học tập lẫn kinh nghiệm giảng dạy giáo viên cụm, giải vấn đề vướng mắc phạm vi tổ, trường chưa giải Phát huy vai trò đội ngũ giáo viên cốt cán khơng phải trường có giáo viên cốt cán - Chỉ đạo bồi dưỡng theo chuyên đề Căn vào yêu cầu nhiệm vụ năm học, với lịch cơng tác năm học Phịng giáo dục - Đào tạo, người quản lý xây dựng chuyên đề năm Hiện trọng nội dung: Đổi phương pháp dạy học; phương pháp sinh hoạt chuyên môn; sử dụng thiết bị dạy học, dạy học nhiều buổi/tuần - Đảm bảo 100% giáo viên tham gia đầy đủ chuyên đề bồi dưỡng - Bồi dưỡng chất lượng đội ngũ hình thức ngoại khố.Tổ chức cho giáo viên (hoặc đội ngũ cốt cán trường tham quan học tập kinh nghiệm đơn vị bạn huyện có nhiều thành tích giảng dạy.) - Tổ chức kỳ thi giáo viên giỏi, khuyến khích giáo viên dự thi giáo viên giỏi cấp biện pháp thúc đẩy công tác bồi dưỡng tạo điều kiện để giáo viên phấn đấu vươn lên, tự khẳng định giảng dạy Bởi giáo viên thi phải làm kiểm tra viết (Kiến thức trình độ đào tạo, kiến thức mơn Tốn, Tiếng Việt, ứng xử tình sư phạm ) Dạy hai tiết lớp.(một tiết bắt buộc Tốn Tiếng Việt cịn lại mơn giờ, Như giáo viên giỏi phải cố gắng chuyên môn - Việc tổ chức khảo sát chất lượng học sinh học lực thước đo kết giảng dạy giáo viên nhà trường Việc khảo sát tập trung vào hai mơn Tốn Tiếng Việt Mỗi năm nhà trường tổ chức khảo sát khoảng đến lần hình thức kiểm tra trực tiếp bảng hay kiểm tra giấy Sau đợt khảo sát nhà trường đánh giá, rút kinh nghiệm học sinh chưa hoàn thành để giáo viên có kế hoạch phụ đạo học sinh 4.3.4.4 Tăng cường kiểm tra đánh giá xếp loại giáo viên: - Đây biện pháp thiếu nhà quản lý giáo dục nói chung nhà trường nói riêng Kiểm tra nhiều hình thức (Tồn diện, chuyên đề, đột xuất, báo trước ) Có kiểm tra phát điểm mạnh, điểm hạn chế giáo viên để từ có hướng giúp đỡ họ phát huy ưu điểm khắc phục nhược điểm Tuy nhiên kiểm tra phải đảm bảo tính dân chủ, khách quan, vô tư, công - Việc đánh giá xếp loại giáo viên phải thực thường xuyên theo đợt thi đua, có thang diểm rõ ràng nhà trường phải xây dựng tiêu chí điểm nhằm đánh giá thực trạng đội ngũ trình độ, lực giáo viên Việc làm phải chặt chẽ, nguyên tắc khoa học để giáo viên tích cực bồi dưỡng tự bồi dưỡng điểm hạn chế - Nhà trường phối hợp với cơng đồn để làm tốt cơng tác động viên khen thưởng cho giáo viên hoàn thành nhiệm vụ năm học cách xuất sắc (Như thi giáo viên giỏi cấp, đạt giải thi, gương điển hình tiên tiến ) Cơng tác làm thường xun Từ tạo khơng khí thi đua trường, giáo viên tự đăng kí danh hiệu cho phấn đấu để đạt Công tác đảm bảo công bằng, khách quan, người việc 4.3.5 Tăng cường sở vật chất, điều kiện, phương tiện làm việc - Mở thư viện thân thiện, thư viện mở để thu hút học sinh giáo viên vào đọc sách tham khảo.Thư viện hoạt động tốt nâng cao chất lượng dạy học thầy học trò Đối với giáo viên thư viện nơi cung cấp cho họ đầy đủ sách giáo khoa, sách hướng dẫn, sách nghiệp vụ, tài liệu tham khảo Giáo viên có sổ mượn đồ dùng dạy học phịng thiết bị, ngồi cịn tự làm thêm đồ dùng có chất lượng để giảng dạy - Để nâng cao chất lượng dạy học cho giáo viên yếu tố sở vật chất coi nhẹ Đó phịng học, bàn ghế, ánh sáng, điện đồ dùng khác phục vụ cho việc dạy học Muốn đáp ứng Ban giám hiệu nhà trường cần tham mưu tốt với quyền địa phương để cơng tác xã hội hoá tham mưu xây dựng sở vật chất hoạt động nhà trường với Đảng quyền địa phương - Cơng tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên tiến hành với nhiều hình thức phong phú đa dạng, có sức hút tập thể tham gia - Làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục nhà trường, xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể, biết tranh thủ ủng hộ nhân dân việc bồi dưỡng đội ngũ nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện - Làm tốt cơng tác thi đua khen thưởng, thực khen chê người việc - Xây dựng tập thể nhà trường ln đồn kết trí cao - Ln tạo điều kiện cho cán giáo viên tham dự học tập lớp nâng cao chuẩn, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp, lý luận trị để nâng cao trình độ nhận thức chuyên môn nghiệp vụ Từ điều kiện áp dụng vào sáng kiến đem lại hiệu cao, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường Giáo viên tay nghề, tự tin phân công dạy chuyên đề cấp trường, chuyên đề cụm, điều mà trước giao nhiệm vụ giáo viên sợ Giáo viên tích cực, tự giác có trách nhiệm hoạt động trường, lớp Chất lượng thao giảng, buổi sinh hoạt chuyên môn đổi thường xuyên Đặc biệt đội ngũ giáo viên có ý thức phấn đấu, học tập nâng chuẩn để đảm bảo cập chuẩn theo yêu cầu; đảm bảo chất lượng, đáp ứng yêu cầu giai đoạn Bên cạnh chất lượng giáo dục đơn vị nâng lên hàng năm, học sinh chăm ngoan, tự giác có ý thức việc thực nội quy trường, lớp Từ nhà trường tạo lịng tin phụ huynh học sinh, với nhân dân địa phương , tạo tiền đề cho quan tâm, phát triển giáo dục * Hiệu lớn đề tài nhận ủng hộ tham gia giáo viên nhà trường; ủng hộ Hội cha mẹ học sinh, tổ chức nhà trường Đảng ủy, UBND xã, tổ chức, lực lượng việc triển khai nội dung, góp phần nâng cao chất lượng dội ngũ chất lượng giáo dục nhà trường ngày lên Danh sách người tham gia áp dụng thử (có bảng danh sách kèm theo): 16 Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật , ngày 02 tháng năm 2018 Ý KIẾN XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ NGƯỜI NỘP ĐƠN 17 Danh sách người tham gia áp dụng thử: S T T Họ tên Ngày tháng năm sinh Nơi công tác Trường Tiểu học Trường Tiểu học Chức danh Trình độ chun mơn Tổ trưởng chuyên môn Hỗ trợ nội Cao dung Tổ đẳng chức chuyên đề Tổ Tổ trưởng chuyên môn Hỗ trợ nội Đại dung Tổ học chức chuyên đề Tổ Trường Tiểu học Hỗ trợ nội CTCĐ Cao dung Thi đẳng đua - Khen thưởng Hỗ trợ nội Trường Tiểu Phó hiệu Đại học trưởng học 18 Nội dung công việc hỗ trợ dung khảo sát chuyên môn, chất lượng 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 ... đưa số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường giai đoạn 2017 – 2020, đến chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường nâng lên rõ rệt Số lượng giáo viên giỏi cấp tăng, chất lượng. .. trạng đội ngũ giáo viên đơn vị thời gian qua; đề xuất giải pháp tích cực để nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên trường Tiểu học - - giai đoạn 2017 - 2019, góp phần nâng cao chất lượng. .. để không ngừng nâng cao lực làm việc 4.3.2 Tham mưu để tuyển chọn, bổ sung đội ngũ giáo viên Để có đội ngũ giáo viên đủ số lượng chất lượng nhà trường cần: - Phân loại theo phẩm chất, trình độ,