(SKKN CHẤT 2020) một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi trong trường mầm non

BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN 1.Lời giới thiệu Mơi trường có tầm quan trọng đặc biệt đời sống người phát triển kinh tế văn hoá đất nước, nhân loại Môi trường bao gồm yếu tố tự nhiên vật chất nhân tạo bao quanh ng ười Và hi ện môi trường bị hủy hoại nghiêm trọng, gây nên m ất cân b ằng sinh thái, cạn kiệt nguồn tài nguyên, ảnh hưởng đến ch ất l ượng sống Mỗi năm giới có 22 vạn người chết lo ại b ệnh tật nguồn nước bị ô nhiễm môi trường vệ sinh gây (Đề tài công nghệ khoa học cấp Bộ, Mã số B2002-49-08, Vụ giáo viên chủ trì) M ột nguyên nhân gây nên tình trạng s ự thi ếu hiểu biết, thiếu ý thức người Ơ nhiễm mơi trường làm thay đổi tính chất mơi tr ường, vi phạm tiêu chuẩn môi trường (Luật bảo vệ môi trường Việt Nam, năm 1993) Một nguyên nhân gây nên tình tr ạng thiếu hiểu biết, thiếu ý thức người Vì vậy, hiểu bi ết mơi trường giáo dục bảo vệ môi trường trở thành vấn đề cấp bách mang tính tồn cầu Mơi trường có tầm quan trọng đặc biệt sống c người, sinh vật tồn sống trái đ ất Giáo d ục bảo vệ môi trường yêu cầu cấp bách mang tính kinh t ế, tính khoa h ọc, tính xã hội sâu sắc Chỉ thị số 3200/2006/BGDĐT ngày 21/04/2006 h ướng dẫn thực việc: "Tăng cường công tác giáo dục bảo vệ môi tr ường trường mầm non giai đoạn 2005- 2010” Bộ Giáo dục Đào t ạo, khẳng định download by : skknchat@gmail.com quan tâm Đảng Nhà nước công tác bảo vệ môi trường giáo dục bảo vệ môi trường Việc giáo dục ý thức, thái độ, hành vi dắn việc bảo vệ môi trường sống phải tuổi mầm non g ắn liền với việc nâng cao kiến thức, thái độ, thực hành cho b ậc cha m ẹ Dù gia đình, nhà trường hay ngồi xã hội, việc giáo dục, hướng dẫn trẻ em ý thức bảo vệ môi trường cần thiết, phải dạy cho chúng từ thuở ấu thơ Nội dung hình thức giáo dục có vai trị quan trọng, muốn có kết thực sự, hình thức giáo dục cần ph ải phù hợp với đặc điểm tâm, sinh lý giai đoạn phát triển trẻ em Tuy r ằng theo kế hoạch Bộ Giáo dục Đào tạo, Dự án "Xây dựng chương trình, giáo trình, giảng giáo dục bảo vệ mơi trường cho bậc mầm non; đào tạo, bồi dưỡng giáo viên mầm non giáo dục bảo vệ môi tr ường" triển khai, có nhiều tìm tịi thử nghiệm hoạt động này, hệ thống tr ường s ph ạm nhà trẻ - mẫu giáo Ông cha ta có câu: “Nhà mát, bát ngon cơm” câu nói yếu tố làm cho người có thói quen sống vệ sinh, ngăn n ắp, sẽ, bảo vệ mơi trường sống Đối với trẻ em lứa tuổi mầm non, giáo dục môi trường không u cầu thiết mơi trường, mà cịn xuất phát từ nhu cầu phát triển nhân cách trẻ Giáo dục môi trường giảng dạy, mà khích lệ hào hứng tạo điều kiện để trẻ em quan sát khám phá giới xung quanh mình, từ bước đầu làm nảy nở trẻ thơ tình yêu thiên nhiên thói quen ban đầu vệ sinh sống Cô giáo đơn "người trông trẻ", "giữ cho trẻ không nghịch ngợm", "giữ cho trẻ khỏi làm hỏng đồ chơi" (vì th ế mà có lúc, có nơi, trẻ em ngắm đồ chơi bày tủ, không chơi), mà người hướng dẫn để em tự phát người làm gương để em noi download by : skknchat@gmail.com theo Việc giáo dục môi trường dựa theo nguyên tắc "Chơi mà học, học mà chơi", nhiều hình thức, như: chơi đồ chơi trị chơi, nghe k ể chuyện nói cảm nhận mình, xem giúp trồng chăm sóc cối, tham quan cơng viên vườn thú, vệ sinh cá nhân Đối với trẻ thơ giáo dục bảo vệ môi trường cần đưa vào từ lứa tuổi mầm non Vì lứa tuổi trẻ thích tiếp xúc với thiên nhiên sống xung quanh mình, trẻ dễ tiếp thu hình thành n ề n ếp thói quen, giá trị tốt đẹp tạo sở cho việc hình thành nhân cách sau Nội dung giáo dục bảo vệ môi trường lứa tuổi mầm non đưa vào chương trình giáo dục mầm non theo hướng tích hợp, lồng ghép nhằm hướng đến hình thành trẻ số biểu tượng giá trị môi trường; tác động qua lại người với môi trường, hình thành trẻ thái độ hành vi bảo vệ môi trường Giáo dục bảo vệ môi truờng cho trẻ mầm non cung cấp cho tr ẻ hiểu biết ban đầu môi trường sống thân nói riêng c người nói chung, biết cách sống tích cực với mơi trường M ục đích c giáo dục bảo vệ mơi trường hình thành cho trẻ có thói quen tốt biết xếp đồ dùng đồ chơi lớp trời gọn gàng ngăn nắp, biết bỏ rác nơi qui định, biết chăm sóc xanh chăm sóc vật ni, hình thành cho trẻ có thái độ thiện cảm bảo vệ môi trường, biết hành vi xấu vứt rác bừa bãi nơi công cộng, vẽ bẩn lên tường, dẫm đạp lên xanh…Bên cạnh giúp cho bậc phụ huynh cộng đồng có ki ến th ức giáo dục bảo vệ mơi trường tích cực tham gia vào ho ạt động làm “ Xanh - - đẹp” cho đất nước cho th ế hệ mai sau Trên thực tế, trường mầm non Kim Long nói chung l ớp mẫu giáo l ớn (A2) nói riêng vấn đề giáo dục môi trường cho trẻ mầm non h ạn ch ế, ch ưa phát huy hết việc cho trẻ hiểu môi trường, quan sát, ti ếp cận, làm download by : skknchat@gmail.com trải nghiệm thực tiễn Ở lớp, tơi nhận thấy có s ố phụ huynh ch ưa quan tâm đến vấn đề mơi trường trường/lớp, gia đình Cịn học sinh ch ưa tích cực tham gia vào hoạt động bảo vệ môi trường nh ư: v ệ sinh thân th ể, xếp đồ dùng đồ chơi, giữ gìn lớp học sẽ, chăm sóc cây, thu gom lá, rác thải ngồi sân trường Ví dụ ăn kẹo ăn bánh xong không vứt vỏ vào thùng rác mà vứt dấu vào xó kín đáo, hay nhìn th v ỏ bim bim, v ỏ hộp sữa ngồi sân trường khơng có ý thức tự giác nhặt bỏ vào thùng rác nơi qui định Là giáo viên hàng ngày trực tiếp giáo dục th ế h ệ t ương lai đất nước, nhận điều thật quan trọng cơng việc c cần phải giáo dục cho trẻ từ bậc học mầm non ý thức bảo v ệ môi trường Điều vô quan trọng đời sống c tr ẻ sau này, trẻ có ý thức bảo vệ môi trường khắc sâu vào sống trẻ, qua tạo tảng hình thành nhân cách cho trẻ vững sau Nh ận thức tầm quan trọng việc giáo dục bảo vệ môi trường bậc học mầm non, từ đầu năm học lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 56 tuổi trường mầm non” Tên sáng kiến: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non” Tác giả sáng kiến - Họ tên tác giả: Vũ Thị Sen - Địa tác giả sáng kiến: Trường Mầm non Kim Long, huyện Tam Dương, tỉnh Vĩnh Phúc - Số điện thoại: 0975670467 - Email: vuthisen.c0kimlongb@vinhphuc.edu.vn download by : skknchat@gmail.com Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Vũ Thị Sen; Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Lĩnh vực áp dụng: Giáo dục bảo vệ môi trường Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng th Từ tháng 4/2018 đến 2/2019 đưa giải pháp áp dụng vào th ực ti ễn nhằm nâng cao chất lượng giáo dục bảo vệ môi trường cho tr ẻ mẫu giáo lớn trường mầm non Mô tả chất sáng kiến 7.1 Nội dung sáng kiến 7.1.1 Cơ sở lý luận khoa học liên quan đến giáo dục b ảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo lớn trường mầm non Đảng Cộng sản Việt Nam Nhà nước Việt Nam đặt vị trí quan trọng cơng tác bảo vệ môi trường hoạt động phát triển kinh tế xã hội Quan điểm thể rõ Nghị số 41/NQ-TW ngày 15/11/2004 Bộ Chính trị Ban chấp hành Trung ương Đảng CSVN bảo vệ môi trường thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa đất nước: "Bảo vệ mơi trường quyền lợi nghĩa vụ c m ọi t ổ ch ức, gia đình người" Quyết định số 256/2003/QĐ- TTg, ngày 2/12/2003 Thủ tướng Chính phủ việc phê duyệt Chiến lược Bảo vệ môi trường quốc gia đến năm 2010 định hướng đến năm 2020 nhấn mạnh: "Bảo vệ mơi trường nhiệm vụ tồn xã hội, cấp, ngành, tổ chức, cộng đồng m ọi ng ười dân" Ngồi cơng tác bảo vệ mơi trường nói chung cơng tác giáo d ục, đào tạo nâng cao nhận thức mơi trường nói riêng cịn Đảng, Nhà nước ta quan tâm từ nhiều năm có chủ trương, giải pháp giải download by : skknchat@gmail.com download by : skknchat@gmail.com 10.1.1 Về sở vật chất, trang thiết bị phục vụ chuyên đề Quy hoạch lại sân vườn trồng loại hoa bồn, lát lại sân chỗ bị bong, vỡ Và xây hố rác khu trung tâm để tiện cho vi ệc xử lý rác thải Xử lý bãi rác lớn phía sau lớp học xây hố rác nhà trường Phun thuốc diệt muỗi côn trùng, làm giảm tối thiểu nhện, muỗi, ruồi…bám trần, tường, cửa sổ gây ô nhiễm môi trường Trang bị đầy đủ trang thiết bị cho lớp nhằm đáp ứng tốt cơng tác đảm bảo vệ sinh trường, lớp cho nhóm lớp: Thùng rác có nắp đậy, chổi lau, chổi quét, nước lau sàn… Sửa chữa đường ống tránh tình trạng tắc, nghẽn gây vệ sinh Xây dựng góc tuyên truyền vệ sinh môi trường với tranh, ảnh hiệu “Hãy chung tay bảo vệ môi trường”, “Cùng b ảo v ệ môi trường”… Được xã hỗ trợ, đầu tư thùng rác có nắp đậy đào giếng khu lẻ Xây dựng làm thêm hệ thống vòi rửa tay cho trẻ; 10.1.2 Đối với giáo viên Nhận thức rõ tầm quan trọng vấn đề vệ sinh mơi trường người nhiệt tình hưởng ứng Và có hành động tích cực với mơi trường: hưởng ứng khơng dùng túi nilong, trang trí, xếp phòng làm vi ệc hài hòa, ngăn nắp sẽ… - Đối với giáo viên đứng lớp download by : skknchat@gmail.com Giáo viên đứng lớp nắm vững nội dung, phương pháp, kỹ giáo dục trẻ bảo vệ mơi trường thân có hành động tích cực mơi trường Tích cực sử dụng nguyên vật liệu phế thải làm đồ dùng, đồ chơi, đ dạy học cho trẻ công tác trang trí lớp Thường xuyên cho trẻ vệ sinh trước, sau ăn sau vệ sinh Thực nghiêm túc tiết dạy, đặc biệt tiết có lồng lu ồn giáo dục trẻ ý thức giữ gìn, bảo vệ mơi trường, khơng cắt xén chương trình Lớp thường xuyên vệ sinh theo ngày, định kỳ: lau chùi giá góc sàn nhà, đồ chơi, hệ thống cửa, nhà vệ sinh, thùng rác Thực tốt cơng tác giữ gìn vệ sinh mơi trường trường, lớp Tích cực xây dựng mơi trường lớp, trường xanh- sạch- đẹp thân thiện Xây dựng góc tuyên truyền vệ sinh mơi trường, tích cực phối kết hợp với phụ huynh khơng qua góc tun truyền mà cịn qua đón, tr ả trẻ hàng ngày giáo dục trẻ có ý thức vệ sinh mơi tr ường c tr ường, lớp học 100% nhóm lớp có góc thiên nhiên xanh- cho trẻ hoạt động trải nghiệm hành động tích cực với mơi trường Bình đựng nước uống, cốc vệ sinh hàng ngày Khăn mặt giặt thường xuyên, luộc định kỳ Trần, hiên, quạt, phản…ở nhóm lớp vệ hàng tuần Đã tích cực việc phân loại rác thải có giải phápxử lý phù hợp với loại rác: rác hữu ( vỏ chuối, cẵng rau) cho giáo viên mang v ề cho động vật ăn; rác vô ( vỏ hộp, vỏ bim bim…) đem đổ hố rác đốt cuối ngày; rác download by : skknchat@gmail.com tái chế ( vỏ chai, can dầu…) rửa làm đồ chơi cho trẻ chơi góc Tham gia tập huấn đầy đủ nắm nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, vận động phương pháp phù hợp gắn với sống thực c tr ẻ Hình thành cho trẻ hành vi thái độ bảo vệ môi trường tiết kiệm lượng 10.1.3 Đối với trẻ Có ý thức, hành động bảo vệ môi trường: phân loại rác để bỏ thùng, biết chăm sóc cây, bảo vệ vật ni, biết gi ữ gìn v ệ sinh thân thể… Trẻ biết tỏ thái độ với hành động người mơi trường Trẻ có ý thức tiết kiệm lượng: Tắt quạt, điện không dùng, vặn nhỏ nước rửa tay… Tham gia với cô bạn nhặt rác sân trường bỏ vào thùng Cùng bạn lau chùi giá góc; khơng quăng, ném đ chơi ch ơi; biết lấy, cất đồ dùng, đồ chơi nơi quy định… Trẻ có kỹ sống, trẻ nói năng, ứng xử, giao tiếp với người thân thiện, có ý thức với hành vi bảo vệ mơi trường Trẻ tích cực tham gia vào hoạt động bảo vệ môi trường, cách hào hứng, tự nguyện.Trẻ yêu thích hứng thú mong muốn làm công vi ệc phù hợp liên quan đến bảo vệ mơi trường ngồi lớp học sẽ, thống mát Trẻ có ý thức vệ sinh môi trường chung: không vứt rác bừa bãi, không khạc nhổ, không bẻ cây, hái hoa, biết chăm sóc cây, thường xuyên nhặt rác vệ sinh sân trường, vệ sinh nơi quy định, biết tiết kiệm điện, nước…Trẻ tự ý thức hành vi mình: Tự rửa tay trước ăn cơm, lau miệng ăn xong…đã biết nhắc nhở bạn không vứt rác bừa bãi… download by : skknchat@gmail.com Trẻ có thái độ gần gũi với môi trường tự nhiên, môi trường xã hội, yêu quý chăm sóc bảo vệ cỏ hoa gia đình, nhà trường khắp nơi, u q chăm sóc bảo vệ vật ni gần gũi, quý tr ọng bảo v ệ đ dùng đồ chơi, biết lau chùi đồ dùng đồ chơi bị bụi bẩn, thích tham gia vào việc trồng giáo trường Đã phát huy tính tích cực trẻ trẻ trải nghiệm với môi trường tự nhiên môi trường xã hội Trẻ biết động viên bố mẹ tham gia như: nhắc bố mẹ không xe máy, xe đạp vào sân trường làm bụi bẩn sân trường, nhắc bố mẹ thu gom phế liệu, đóng góp tranh ảnh để làm đồ dùng, đồ chơi trang trí góc tun truyền Trẻ tự phát triển ngôn ngữ mạch lạc, rõ ràng lưu loát đủ câu giao tiếp, đàm thoại Tự có hành vi thái độ mong muốn đ ược bảo vệ môi trường cách rõ rệt thông qua biểu khảo sát cuối năm Nhìn vào kết khảo sát đến cuối năm tỷ lệ đạt tiêu chí trẻ tăng cao so với đầu năm cụ thể: Biểu 2: Khảo sát ý thức bảo vệ môi trường trẻ (Lớp tuổi A2, trường MN Kim Long, tháng 01/2019) STT Biết chăm sóc bảo vệ 11 2 Biết giữ gìn vệ sinh cơng download by : skknchat@gmail.com cộng, vệ sinh trường, lớp Biết cất dọn đồ dùng, đồ chơi nơi quy định, gọng gàng Không vứt rác đường, biết gom rác vào thùng rác Phân biệt hành động đúng, hành động sai môi trường Biểu 3: So sánh kết qu TT Nội dung Biết chăm sóc bảo vệ Biết giữ gìn vệ sinh cơng cộng, vệ sinh trường, lớp Biết cất dọn đồ dùng, đồ chơi nơi quy định, gọng gàng Không vứt rác đường, biết gom rác vào thùng rác Phân biệt hành động đúng, hành động sai môi trường download by : skknchat@gmail.com Từ bảng so sánh kết dễ dàng nhận thấy kết trẻ cao, điều chứng tỏ biện pháp mà đưa phù h ợp mang lại hiệu thiết thực Những giải pháp đưa áp dụng giáo dục bảo vệ môi trường đáng kể Tạo môi trường giáo dục xanh – – đẹp thân thiện 10.1.4 Đối với phụ huynh Phụ huynh phấn khởi n tâm thấy em có ý thức bảo vệ mơi trường, khơng trường mà cịn gia đình đóng góp tranh ảnh có nội dung mơi trường, tranh ảnh, hình ảnh hoạt động người mơi trường đến học liệu, vật liệu như: hạt rau, củ giống, rau, củ quả, bóng bay, nến, cát, sỏi giáo viên học sinh trải nghiệm trồng, chăm sóc Bản thân bậc phụ huynh ý thức cao trách nhiệm cao nhiều việc bảo vệ môi trường trường mầm non Cụ thể: ủng hộ xanh, tham gia lao động dọn cỏ, dọn vệ sinh trường, vệ sinh đường làng khu dân c ư; khơng cịn tình trạng phụ huynh xe vào sân trường; khơng cịn tình trạng phụ huynh vứt rác bừa bãi; khơng cịn tình trạng phụ huynh cho trẻ đị vệ sinh linh tinh khuân viên, sân trường Quan tâm đến việc giữ gìn vệ sinh mơi trường sống cách giáo dục trẻ ý thức việc giữ gìn vệ sinh mơi trường sống Tích cực phối kết hợp với giáo viên, nhà trường vi ệc giáo d ục trẻ chung tay bảo vệ môi trường 10.2 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu đ ược áp dụng sáng kiến theo ý kiến ban giám hiệu nhà tr ường Giáo viên, phụ huynh trọng công tác giáo dục trẻ ý thức b ảo vệ môi trường hành động từ nhỏ; download by : skknchat@gmail.com Phát huy tối đa vai trị tổ chức Đồn thể nhà tr ường tiên phong, gương mẫu kêu gọi người chung tay hành động “Vì mơi trường xanh- sạch- đẹp” Nhận thức cán bộ, giáo viên, nhân viên, phụ huynh trẻ vấn đề v ệ sinh môi trường tăng lên cách rõ rệt; Cảnh quan môi trường sư phạm cải tiến rõ rệt, khn viên sẽ, nhà trường xóa bỏ bãi đất trống rậm rạp cỏ mà thay vào vườn rau xanh tốt, cung cấp nguồn thực phẩm cho bếp ăn tr ường Trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường lớp học sẽ, tích cực tham gia hoạt động nội dung học tập trường Kết chuyên đề mang lại có tác động tích cực đến ý thức hành đ ộng trẻ, nhân rộng áp dụng năm học ti ếp theo Danh sách tổ chức/cá nhân tham gia áp d ụng thử ho ặc 11 áp dụng sáng kiến lần đầu: STT Vũ Thị Sen Đàm Thị Thúy Mai Phạm Thị Trang download by : skknchat@gmail.com Vĩnh Phúc Trường MN Kim Long, Nguyễn Thị Luyến huyện Tam Dương, tỉnh Vĩnh Phúc Đào Thị Thu Trang Trường MN Kim Long, huyện Tam Dương, tỉnh Vĩnh Phúc Nguyễn Thị Hà Trường MN Kim Long, huyện Tam Dương, tỉnh Vĩnh Phúc Phạm Thị Châu Trường MN Kim Long, huyện Tam Dương, tỉnh Nguyễn Thị Trang Vĩnh Phúc Trường MN Kim Long, huyện Tam Dương, tỉnh Vĩnh Phúc Tam Dương, ngày tháng năm 2019 Dương, ngày 18 tháng 02 Thủ trưởng đơn vị Tam w nl oa d by : sk kn ch at @ g m ail c o m Vũ Thị Sen download by : skknchat@gmail.com ... học mầm non, từ đầu năm học lựa chọn đề tài: ? ?Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 56 tuổi trường mầm non? ?? Tên sáng kiến: ? ?Một số biện pháp nâng cao chất. .. Nhà nước công tác bảo vệ môi trường giáo dục bảo vệ môi trường Việc giáo dục ý thức, thái độ, hành vi dắn việc bảo vệ môi trường sống phải tuổi mầm non g ắn liền với việc nâng cao kiến thức, thái... môi trường; tác động qua lại người với mơi trường, hình thành trẻ thái độ hành vi bảo vệ môi trường Giáo dục bảo vệ môi truờng cho trẻ mầm non cung cấp cho tr ẻ hiểu biết ban đầu môi trường sống