HỌC VIỆN NGÂN HÀNG KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ Học phần CNXHKH( PLT09A) ĐỀ TÀI “Gia đình là nơi để về” Bằng lý luận của CNXHKH về gia đình Hãy làm rõ vai trò, chức năng của gia đình thông qua luận điểm trên Liên hệ với vấn đề đạo đức gia đình ở Việt Nam hiện nay Giảng viên hướng dẫn NGUYỄN THẾ HÙNG Sinh viên thực hiện PHẠM QUỐC VIỆT Lớp CDDH21 TCA Mã sinh viên 18G401077 Hà nội, ngày tháng năm 2022 MỤC LỤC MỞ ĐẦU 2 1 Tính cấp thiết của đề tài 2 2 Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu 2 3 Đối tượng và phạm v.
HỌC VIỆN NGÂN HÀNG KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ Học phần: CNXHKH( PLT09A) ĐỀ TÀI: “Gia đình nơi để về” - Bằng lý luận CNXHKH gia đình Hãy làm rõ vai trị, chức gia đình thông qua luận điểm trên- Liên hệ với vấn đề đạo đức gia đình Việt Nam Giảng viên hướng dẫn : NGUYỄN THẾ HÙNG Sinh viên thực : PHẠM QUỐC VIỆT Lớp : CDDH21-TCA Mã sinh viên : 18G401077 Hà nội, ngày… tháng… năm 2022 MỤC LỤC MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài .2 Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu .3 Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu Ý nghĩa lý luận thực tiễn đề tài NỘI DUNG .4 Phần Phần lý luận 1.1 Khái niệm chức gia đình 1.2 Một số nguyên tắc việc xây dựng môi trường đạo đức gia đình PHẦN PHẦN LIÊN HỆ THỰC TẾ VÀ LIÊN HỆ BẢN THÂN 11 2.1 Thực trạng vấn đề đạo đức gia đình 11 2.2 Liên hệ thực tiễn thân 13 KẾT LUẬN 14 TÀI LIỆU THAM KHẢO .15 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Gia đình tế bào xã hội, nơi người sinh lớn lên, nơi hệ trẻ chăm lo thể chất, trí tuệ, đạo đức; Là mơi trường giáo dục có tầm quan trọng định việc hình thành nhân cách trẻ Giáo dục nhà trường, xã hội môi trường giáo dục quan trọng, song vai trị phát huy cách có hiệu quả, lấy giáo dục gia đình làm sở Đất nước thời kỳ đởi mới, xã hội có nhiều đởi thay Nhưng giáo dục gia đình bậc cha mẹ ý, quan tâm, giá trị đạo đức truyền thống gia đình, dân tộc tiếp tục phát huy Sự phát triển kinh tế xã hội đất nước khởi sắc, đời sống phần lớn gia đình nâng lên, việc giáo dục hệ trẻ có điều kiện thuận lợi; trẻ có hội vươn lên tự khẳng định phát triển lành mạnh gia đình xã hội Bên cạnh đó, giáo dục gia đình có diễn biến tiêu cực, chịu tác động môi trường xã hội, loại văn hóa phẩm độc hại, lối sống thực dụng phương Tây Tất điều làm băng hoại đạo đức phận xã hội, lôi phận hệ trẻ vào vòng tội lỗi Trong đó, giáo dục gia đình trẻ chưa coi trọng đầu tư mức Khơng cha mẹ lo ni nhiều đầu tư cho việc dạy chữ, dạy người; nhiều cha mẹ coi trọng đến việc giáo dục phát triển toàn diện, song kiến thức lực hạn chế nên hiệu việc giáo dục cịn thấp.Qua ta thấy vai trị quan trọng gia đình nghiệp trồng người, vun đắp cho hệ tương lai Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Trên sở làm rõ vai trò, yếu tố ảnh hưởng đến giáo dục gia đình thực trạng giáo dục gia đình hệ trẻ nước ta nay, đề tài đề xuất số phương hướng, giải pháp nhằm nâng cao vai trị giáo dục gia đình hệ trẻ thời kỳ đổi Đối tượng phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: “Gia đình nơi để về”, Làm rõ vai trị, chức gia đình, liên hệ với vấn đề đạo đức gia đình Việt Nam Phạm vi nghiên cứu + Phạm vi không gian: Việt Nam + Phạm vi thời gian: Giai đoạn Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu Cơ sở lý luận: quan điểm chủ nghĩa Mác – Lênin vấn đề đạo đức gia đình Phương pháp nghiên cứu: đề tài sử dụng phương pháp luận biện chứng vật với phương pháp như: thống lơgic lịch sử, phân tích, tởng hợp, khái quát hóa hệ thống hóa Ý nghĩa lý luận thực tiễn đề tài Ý nghĩa lý luận: đề tài giải vấn đề lý gia đình Ý nghĩa thực tiễn: đề tài phân tích thực trạng đề xuất giải pháp nâng cao vai trị giáo dục gia đình xã hội NỘI DUNG Phần Phần lý luận 1.1 Khái niệm chức gia đình Khái niệm gia đình Gia đình đơn vị xã hội (nhóm nhỏ xã hội), hình thức tở chức quan trọng sinh hoạt cá nhân, dựa hôn nhân quan hệ huyết thống, tức quan hệ vợ chồng, cha mẹ cái, anh chị em người thân khác cùng chung sống có kinh tế chung (theo Từ điển triết học, NXB Văn hóa Thơng tin, HN, 2002) Gia đình mơi trường sở có vị trí quan trọng ý nghĩa lớn lao trình hình thành phát triển nhân cách Đó mơi trường gắn bó suốt đời cá nhân Gia đình nơi tạo mối quan hệ gắn bó ruột thịt, huyết thống – thứ tình cảm khó chia cắt Do đó, có phải trải qua bao biến động phương diện, người hướng quê hương, gia đình Gia đình lồi người ln bị ràng buộc quy định, chuẩn mực giá trị, kiểm tra tác động xã hội; theo nhà xã hội học, thuật ngữ gia đình nên dùng để nói gia đình lồi người Chức gia đình Trong xã hội, gia đình có chức bản: - Chức thỏa mãn tình cảm thành viên gia đình: thoả mãn tình cảm tinh thần thể xác hai vợ chồng; thỏa mãn tình cảm cha mẹ (sống nhau), tình cảm anh chị em gia đình (thương yêu, đùm bọc lẫn nhau) Phần đông người xã hội coi gia đình “tở ấm”, nơi người ta về, nơi người ta chia sẻ với niềm vui, nỗi buồn, tức nơi tình cảm người thỏa mãn - Chức sinh sản: Chức tồn cách tự nhiên, xã hội tồn hành vi sinh sản cịn trì Chức coi giá trị gia đình mà từ cở chí kim lồi người phải thừa nhận Bản thân F Engel, nhà vật vĩ đại cho theo quan điểm vật, nhân tố định lịch sử suy cho cùng tái sản xuất thân người, truyền nòi giống Chức sinh sản gia đình giá trị trường tồn - Chức giáo dục: Theo lý thuyết gia đình “tế bào xã hội, yếu tố trình giáo dục” Gia đình nơi đại phận trẻ em người lớn thường xuyên giáo dục: “Dạy từ thưở cịn thơ” Trong mơi trường gia đình, trẻ bắt đầu hình thành nhân cách, lối sống đặc biệt nhân sinh quan Các bậc phụ huynh, bà, mẹ có ảnh hưởng lớn tới tương lai đứa trẻ: Con hư mẹ, cháu hư bà - Chức xã hội hố: Có thể coi gia đình xã hội thu nhỏ Mỗi thành viên tính cách Việc va chạm tính cách khác gia đình mơi trường để trẻ em học cách hoà hợp với cộng đồng - Chức kinh tế: Cho đến gia đình đơn vị sản xuất cải vật chất cho xã hội Hơn đơn vị tiêu dùng chủ yếu sản phẩm kinh tế sản xuất ra, tác nhân quan trọng thúc đẩy phát triển kinh tế Gia đình thực thể xã hội Sự tồn xã hội thừa nhận Như thân gia đình mang giá trị xã hội Chính chức gia đình đem lại cho giá trị đích thực Cho đến chức gia đình cịn giữ ngun giá trị Sự thừa nhận chức gia đình tức thừa nhận gia đình giá trị xã hội 1.2 Một số nguyên tắc việc xây dựng mơi trường đạo đức gia đình * Ý thức tầm quan trọng: - Cha mẹ phải nghiêm túc việc dạy bảo - Ý thức trách nhiệm làm cha mẹ quan trọng thay Điều giúp bậc làm cha mẹ khơng trao phó hay ỷ lại q nhiều vào người khác nhà trường, người thân, người giúp việc - Họ cần có định hướng để chủ động phá huy tính sáng tạo nhằm đạt hiệu giáo dục cao - Ý thức tầm quan trọng này, bậc làm cha mẹ có trách nhiệm đủ ý chí chống trả lại cám dỗ giá, để dành thời gian sống cùng nuôi dạy - Các bậc làm cha mẹ cần trang bị, nâng cao kiến thức khả giáo dục - Cha mẹ người có quyền tác động đến phát triển định hướng người tương lai Nếu giáo dục khơng có định hướng, đứa trẻ khơng phát huy khả Tuy nhiên, cha mẹ định hướng cách chủ quan theo kỳ vọng ý thích, đứa trẻ ln cảm thấy căng thẳng, tự trách, suy sụp tinh thần thể chất, oán hận trách cha mẹ Bản thân người làm cha mẹ, sau khoảng thời gian dài, đau khổ nhận làm ̉ng phí thời gian, t̉i trẻ sức lực - Để đạt hiệu quả, đòi hỏi việc định hướng phải dựa vào khả thực tế đứa trẻ Điều giúp trẻ cảm thấy an toàn yêu thương * Xác định mục tiêu giáo dục con: - Mục tiêu ý định, nguyện vọng, điều muốn đạt - Trên thực tế, có nhiều bậc làm cha mẹ không đặt mục tiêu việc giáo dục Họ có thái độ bng xi, bỏ mặc cho đứa trẻ “tự phát triển” Sự thiếu hiểu biết thiếu trách nhiệm này, làm cho trẻ bị thiệt thịi Đối lập với thái cực này, có khơng bậc làm cha mẹ xác định mục tiêu theo ý riêng Họ mong đợi nhiều Sự kỳ vọng làm cho đứa trẻ cảm thấy căng thẳng, thiếu tự nhiên, thiếu tự tin, mệt mỏi, trầm cảm… Tham vọng đòi hỏi dẫn đến mát nơi trẻ tính hồn nhiên, bình an đời sống nội tâm đồng thời ảnh hưởng lớn đến tinh sáng tạo tự tin - Cha mẹ cần xác định rõ mục tiêu ngắn hạn theo từng giai đoạn phát triển trẻ mục tiêu lâu dài tương lai Việc xác định mục tiêu cần dựa sở đặc điểm cụ thể từng đứa trẻ điều kiện gia đình Đồng thời dựa hiểu biết, tôn trọng làm gương sáng cho * Thống tác động giáo dục: - Trong gia đình có nhiều hệ, việc giáo dục đòi hỏi tế nhị, khéo léo thống tác động giáo dục dựa sở lợi ích - Tác hại cách giáo dục không thống gây cho trẻ nhiều hoang mang, làm giảm uy tín người lớn hình thành tính khơng trung thực nơi trẻ Khi lâm vào tình trạng hoang mang, trẻ thường tìm cách xoay xở làm theo định người có quyền lực cao gia đình Do đó, trẻ thường giả vờ thiếu trung thực để đối phó với định ngược lại người có quyền lực thấp - Gia đình cần thống nhất: + Quan điểm, mục tiêu việc giáo dục + Phân cơng vai trị + Phương pháp sử dụng * Làm gương: - Giáo dục trẻ bắt đầu từ nơi gia đình cha mẹ người thầy chúng Nhãn quan trẻ giới xung quanh hình thành, dựa tiếp xúc giao tiếp chúng với người chúng gần gũi Con lệ thuộc, hay để ý bắt chước cha mẹ Do cha mẹ người trực tiếp gieo vào tâm hồn trẻ hạt giống yêu thương, trung thực, tốt bụng….hay giả dối, gây hấn, bạo lực… - Dạy từ thưở cịn thơ trẻ phân biệt đúng-sai, phải-trái, tốtxấu Để nhân cách trẻ hình thành phát triển tốt, trẻ cần thấy gương sáng nơi người lớn: chúng cần thấy phản ứng cha mẹ trước hành động xấu xa Chính phản ứng gương sáng mình, cha mẹ đóng dấu lên tâm hồn trẻ niềm xác tín cách hành xử giải vấn đề - Nhân bất thập tồn Khơng bắt buộc bậc làm cha mẹ phải người hoàn hảo để làm gương sáng cho Tuy nhiên, họ cần có ý muốn hồn thiện thân cách tốt thẳng thắn, có lĩnh để biết nhận lỗi sửa sai cách cụ thể Qua đó, trẻ học lịng can đảm, tính trung thực, cảm thông với sai lầm người khác lịng bao dung Điều có nghĩa dạy chúng thấy giới hạn thân phận người Chính mà chúng phải cảm thơng trước giới hạn khuyết điểm người khác * Tổ chức lối sống gia đình: - Tạo bầu khơng khí gia đình ấm áp đầy tình thương - Xây dựng nếp sống sinh hoạt lành mạnh để trẻ có thời gian luyện tập nhân cách - Tở chức lối sống gia đình giúp trẻ học hỏi tính kỷ luật, tơn trọng người khác… - Dạy hành vi cách sống cha mẹ có hiệu lời nói * Tơn trọng nhân cách: - Tôn trọng bảo vệ phát triển hồn nhiên theo từng lứa tuổi tạo điều kiện để nhân cách trẻ phát triển cách toàn diện - Cha mẹ cần lắng nghe, không áp đặt chấp nhận suy nghĩ, cảm xúc chúng - Lắng nghe tham dự vào sống ngày Không xúc phạm, vùi dập trẻ hình thức hữu hình vơ hình - Không làm tổn hại đến tinh thần thể chất trẻ (Ví dụ: ép học làm tởn hại đến phát triển trẻ làm chúng đánh t̉i thơ mình) - Sự trao đởi, đối thoại điều cần thiết công tác giáo dục - Sự thiếu tôn trọng dẫn đến tác hại nghiệm trọng thể lý tâm lý Đứa trẻ không tôn trọng, nâng đỡ thường tỏ bi quan thường co cụm thân Như thế, chúng khó lịng nghĩ đến người khác * Yêu thương + nghiêm khắc - Yêu thương giúp trẻ cảm nhận biết biểu lộ tình cảm, cảm xúc với người khác Khi yêu thương, trẻ cảm thấy có giá trị Từ đó, hình thành tính tự tin lịng tự trọng - Cha mẹ cần có tình u bao la, vơ điều kiện Tuy nhiên, nuông chiều đáng làm dễ hư hỏng, hình thành thành tính ích kỷ địi hỏi Lớn lên, chúng thiếu ý thức cộng đồng, thiếu kỹ sống, khơng đủ lĩnh để vượt qua khó khăn sống - Nghiêm khắc với điều cần thiết để trẻ học biết giới hạn có điều chỉnh cần thiết Qua đó, trẻ học sống độc lập tự tin Tuy nhiên, trẻ bị đối xử q nghiêm khắc, khơng nhìn thấy lịng u thương biểu lộ tình cảm, lớn lên chúng trở thành người vơ cảm, có trái tim chai lì trước nỗi khở đau khó khăn người khác Thánh Phaolo khuyên bậc làm cha mẹ: đừng nổi phẫn nộ với cái, kẻo chúng trở nên nhát đản, sợ sệt - Cha mẹ cần nói “khơng” cần thiết Điều giúp chúng hiểu khơng phải điều chúng muốn, thỏa mãn Qua đó, ý chí tự chế luyện - Giữ chừng mực, hài hòa yêu thương nghiêm khắc giáo dục nghệ thuật đòi hỏi nhiều thời gian hy sinh * Hiểu để có phương pháp giáo dục đúng: - Cha mẹ cần có đủ hiểu biết tâm lý theo lứa tuổi đặc điểm riêng, để đồng hành với chúng sống - Cha mẹ phải tin tưởng đứa có tiềm để trở thành người tốt, giới riêng tư chúng Cha mẹ cần có đủ thời gian, tình u, kiên nhẫn,… để thấu hiểu cảm thơng với diễn biến tâm lý phức tạp thay đổi thể lý từng giai đoạn phát triển chúng - Không hiểu áp đặt chúng theo tiêu chuẩn mong muốn, cha mẹ gây phát triển không lành mạnh thể chất lẫn tinh thần - Không hiểu con, cha mẹ dễ dàng đẩy chúng khỏi vòng tay yêu thương bảo vệ cần thiết - Khơng hiểu con, căng thẳng xung đột phía ngày leo thang Tóm lại, giáo dục gia đình bước quan trọng việc hình thành phát triển nhân cách người Để giáo dục gia đình đạt hiệu quả, đòi hỏi bậc làm cha mẹ huy sinh lớn lao, không vụ lợi, không cần đáp đền Tám nguyên tắc bàn giáo dục cần sử dụng đan xen Nó chìa khóa mở cánh cửa hạnh phúc cái, tảng hạnh phúc xã hội 10 PHẦN PHẦN LIÊN HỆ THỰC TẾ VÀ LIÊN HỆ BẢN THÂN 2.1 Thực trạng vấn đề đạo đức gia đình Nhiều trường hợp va chạm nhỏ học sinh kéo đến toán dao, học sinh bị thầy cô la rầy, quở phạt gát thi q khó khơng quay cóp hùng hổ hâm dọa thầy cô giáo Hiện tượng xuống cấp mặt đạo đức ngày nghiêm trọng có chiều hướng lan nhanh Những trừơng nằm địa bàn xã có mức độ thị hóa cao, số học sinh ngang bướng nhiều, tình trạng học sinh nói tục, chưởi thề, hút thuốc, trốn học chơi, đến lớp không học làm phổ biến, hành vi đánh xảy thường xuyên Năm 2005, kỳ thi nghề phổ thông, học sinh trường THCS Bình Chánh dùng tuột- vít đâm vào cánh tay học sinh trường THCS Nguyễn Văn Linh ngun nhân…“Nó kênh em” Năm học 2006-2007, học sinh trường THCS Bình Chánh đánh thầy giáo thầy la hồi Học kỳ năm học 2007-2008 nam sinh trường THCS VĨnh Lộc B rũ đánh học sinh nữ cùng lớp dám “méc” cô giáo hành vi xấu chúng Những việc không nhiều thể tính bạo lực số học sinh cá biệt địi hỏi từ phía nhà trường gia đình cần có quan tâm quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh Khơng phủ nhận thực tế: giáo dục nhà trường có vai trị định hướng, tác động đến học sinh, giúp học sinh phát triển hoàn thiện nhân cách gia đình tảng ảnh hưởng lớn đến phát triển nhân cách học sinh Sự giáo dục từ phía gia đình, gương ông, bà, cha mẹ ảnh hưởng lớn đến phát triển nhân cách học sinh Vì gia đình nơi sinh 11 ni dưỡng học sinh Ở đó, ơng bà, cha mẹ, người thầy em, dạy cho em từ cách đứng, đến nói Họ giáo dục cho học sinh lẽ sống đời, tình thương u, nhường nhịn Mơi trường giáo dục gia đình quan trọng, môi trường mà học sinh tiếp xúc tiếp xúc thường xuyên Nếu lứa t̉i trẻ thơ gia đình giáo dục hướng giúp trẻ sớm trở thành cơng dân hữu ích cho xã hội ngược lại gánh chịu hậu nặng nề: gia đình có người bất hiếu, nhà trường có học sinh ngỗ nghịch, xã hội có cơng dân chưa tốt Từ thực tế cho thấy, gia đình người cha có lối sống mẫu mực, nghiêm túc sinh hoạt, học tập làm việc, người mẹ đảm đang, dịu dàng, quan tâm chăm sóc gia đình quản lý giáo dục học sinh từ nếp sinh hoạt đến giao tiếp, ứng xử kể việc học tập học sinh Ngược lại mơi trường gia đình bất hịa, cha mẹ khơng quan tâm giáo dục ảnh hưởng lớn đến tâm lý phát triển nhân cách học sinh Song việc giáo dục đạo đức, nhân cách cho trẻ khơng đơn giản vấn đề mà nhiều phụ huynh quan tâm Với quan niệm “Thương cho roi cho vọt, ghét cho cho bùi” tức khép vào khuôn khổ, nề nếp biện pháp răn đe thơ bạo, quan tâm đến nhu cầu, nguyện vọng Cũng có nhiều bậc cha mẹ có quan điểm: phát triển cách tự nhiên, quan hệ bạn bè theo sở thích, gia đình khơng can thiệp sâu vào việc học mối quan hệ nhằm tạo cho chúng tâm lý thoải mái, khơng gị bó, khn khở qn em chưa đủ trí khôn để nhận biết mặt trái vấn đề, chúng dễ bị lôi kéo, sa ngã tác động mối quan hệ xã hội khác Cả hai cách khó mang lại hiệu cao trình giáo dục Thiết nghĩ bậc cha mẹ cần dành thời gian trao đổi, tâm cùng cái, bàn luận cùng học sinh vấn đề diễn gia đình, xóm ấp ngồi xã hội từ mẫu chuyện người tốt việc tốt đến lòng vàng, kể tệ nạn xã hội … Qua phân tích mặt đúng, mặt sai, tốt, xấu để học sinh hiểu nhận thức vấn đề đồng thời hình thành cho học sinh kỹ tự ứng phó trước 12 cám dỗ xã hội Phụ huynh cần động viên, khuyến khích làm việc tốt đồng thời nghiêm khắc phê bình, giải thích gia đình có sai lầm, khuyết điểm Phụ huynh khơng nên khốn trắng việc giáo dục cho nhà trường mà phải phối hợp chặt chẽ với nhà trường công tác quản lý giáo dục nhằm giúp học sinh rèn luyện phát triển nhân cách Thường xuyên liên hệ với giáo viên chủ nhiệm, ban giám hiệu nhà trường , cung cấp thông tin hoạt động, rèn luyện học sinh nhà, sở nhà trường gia đình bàn bạc biện pháp giải khó khăn 2.2 Liên hệ thực tiễn thân Qua nghiên cứu đề tài này, em thấy tầm quan trọng việc giáo dục gia đình hệ trẻ Những khó khăn cha mẹ việc giáo dục cái, giáo dục nhân cách cho hệ trẻ Cũng qua nghiên cứu đề tài mà em thấy muốn có xã hội tốt phải có gia đình tốt, muốn có gia đình tốt phải có cha mẹ tốt muốn có người tốt cần phải có gia đình tốt Nó có vai trị quan trọng để giúp nhân cách trẻ em phát triển hoàn thiện Cũng cần phải phối hợp đồng nhiều phận xã hội Là sinh viên, nhà giáo tương lai, em thấy tầm quan trọng việc giáo dục gia đình hệ trẻ 13 KẾT LUẬN Qua vấn đề đưa ta thấy rõ rằng: Giáo dục gia đình có vai trị vô cùng quan trọng phát triển nhân cách trẻ Khơng thể có hình thành phát triển nhân cách cách đầy đủ vững bền khơng có mơi trường giáo dục gia đình thuận lợi Bởi gia đình thể chế quan trọng in dấu lên nhân cách hình thành vào lứa t̉i cịn non dại, trẻ em chưa có ý thức rõ điều Giáo dục nuôi dưỡng hai yếu tố then chốt định tạo nên tài tính cách người Sự nuôi dạy trẻ sát gia đình, tiếp đến xóm giềng xã hội Nhân cách người bắt đầu hình thành từ lúc nằm bụng mẹ trưởng thành chưa dừng lại Tóm lại, giáo dục gia đình bước quan trọng việc hình thành phát triển nhân cách người Để giáo dục gia đình đạt hiệu quả, địi hỏi bậc làm cha mẹ huy sinh lớn lao, không vụ lợi, không cần đáp đền Nó chìa khóa mở cánh cửa hạnh phúc cái, tảng hạnh phúc xã hội 14 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu từ sách giáo khoa: Giáo trình giáo dục học – Trần Tuyết Oanh (chủ biên)-NXB ĐHSP Tài liệu từ nguồn internet: http://www.tamly.com.vn http://www.baomoi.com http://vi.wikipedia.org http://www.ubmvgiadinh.org http://www.dinhduong.com.vn 15 ... ? ?Gia đình nơi để về? ??, Làm rõ vai trị, chức gia đình, liên hệ với vấn đề đạo đức gia đình Việt Nam Phạm vi nghiên cứu + Phạm vi không gian: Việt Nam + Phạm vi thời gian: Giai đoạn Cơ sở lý luận phương... cịn thấp .Qua ta thấy vai trị quan trọng gia đình nghiệp trồng người, vun đắp cho hệ tương lai Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Trên sở làm rõ vai trò, yếu tố ảnh hưởng đến giáo dục gia đình thực... Phần lý luận 1.1 Khái niệm chức gia đình Khái niệm gia đình Gia đình đơn vị xã hội (nhóm nhỏ xã hội), hình thức tổ chức quan trọng sinh hoạt cá nhân, dựa hôn nhân quan hệ huyết thống, tức quan