(LUẬN văn THẠC sĩ) bồi dưỡng năng lực dạy học tích hợp cho giáo viên trung học cơ sở ở thị xã chí linh, tỉnh hải dương

127 8 0
(LUẬN văn THẠC sĩ) bồi dưỡng năng lực dạy học tích hợp cho giáo viên trung học cơ sở ở thị xã chí linh, tỉnh hải dương

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TRẦN NAM THẮNG BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC DẠY HỌC TÍCH HỢP CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ Ở THỊ XÃ CHÍ LINH, TỈNH HẢI DƯƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2016 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn download by : skknchat@gmail.com ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TRẦN NAM THẮNG BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC DẠY HỌC TÍCH HỢP CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ Ở THỊ XÃ CHÍ LINH, TỈNH HẢI DƯƠNG Chun ngành: Quản lí giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS PHÙNG THỊ HẰNG THÁI NGUYÊN - 2016 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn download by : skknchat@gmail.com LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn “Bồi dưỡng lực dạy học tích hợp cho giáo viên trung học sở thị xã Chí Linh, tỉnh Hải Dương” cơng trình nghiên cứu riêng tơi chưa cơng bố cơng trình Tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm luận văn Thái Nguyên, ngày 19 tháng năm 2016 Tác giả luận văn Trần Nam Thắng Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn download by : skknchat@gmail.com LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới thầy giáo, giáo Khoa Tâm lí Giáo dục, Phòng Sau đại học trường Đại học sư phạm Thái Nguyên nhiệt tình giảng dạy tư vấn giúp đỡ tác giả trình học tập nghiên cứu thực luận văn Tác giả bày tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc PGS TS Phùng Thị Hằng, cô giáo trực tiếp hướng dẫn, tận tình định hướng, dẫn, giúp đỡ tạo điều kiện cho tác giả vượt qua khó khăn suốt q trình hồn thành luận văn Tác giả xin chân thành cảm ơn lãnh đạo UBND thị xã Chí Linh; lãnh đạo, cán chun viên Phịng GD&ĐT thị xã Chí Linh; Ban giám hiệu giáo viên trường trung học sở thị xã Chí Linh; bạn đồng nghiệp gia đình bạn bè động viên, giúp đỡ, đóng góp ý kiến tạo điều kiện thuận lợi để tác giả hoàn thành luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng, song chắn luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót Kính mong hy vọng nhận dẫn, góp ý từ thầy cô giáo bạn bè đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn! Thái Nguyên, ngày 19 tháng năm 2016 Tác giả Trần Nam Thắng Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn download by : skknchat@gmail.com MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v DANH MỤC CÁC HÌNH vi MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể nghiên cứu đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC DẠY HỌC TÍCH HỢP CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Vài nét lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Ở Việt Nam 1.2 Các khái niệm 13 1.2.1 Quản lí 13 1.2.2 Quản lí giáo dục 16 1.2.3 Bồi dưỡng 17 1.2.4 Tích hợp, dạy học tích hợp 18 1.2.5 Năng lực, lực dạy học tích hợp 19 1.2.6 Bồi dưỡng lực dạy học tích hợp cho GV 22 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn download by : skknchat@gmail.com 1.3 Một số vấn đề quản lí hoạt động bồi dưỡng lực DHTH cho giáo viên THCS 23 1.3.1 Tầm quan trọng việc quản lí hoạt động bồi dưỡng lực DHTH cho giáo viên THCS 23 1.3.2 Một số qui định chung cấu trúc chương trình, chuẩn kiến thức kỹ năng, phương pháp hình thức tổ chức hoạt động giáo dục cấp học có liên quan đến cơng tác quản lí hoạt động bồi dưỡng lực DHTH cho giáo viên THCS 24 1.4 Hiệu trưởng trường THCS với vai trị quản lí hoạt động bồi dưỡng lực DHTH cho giáo viên THCS 30 1.4.1.Nhiệm vụ quyền hạn Hiệu trưởng 30 1.4.2 Nội dung quản lí hoạt động bồi dưỡng lực DHTH cho giáo viên THCS 31 1.5 Những yếu tố ảnh hưởng đến cơng tác quản lí hoạt động bồi dưỡng lực DHTH cho giáo viên THCS 34 Kết luận chương 35 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC DẠY HỌC TÍCH HỢP CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ Ở THỊ XÃ CHÍ LINH, TỈNH HẢI DƯƠNG 37 2.1 Khái quát chung giáo dục THCS đội ngũ GV, cán quản lí trường THCS Thị xã Chí Linh, tỉnh Hải Dương 37 2.1.1 Thực trạng giáo dục THCS 37 2.1.2 Thực trạng đội ngũ GV THCS thị xã Chí Linh, tỉnh Hải Dương 39 2.1.3 Thực trạng đội ngũ cán quản lí trường THCS thị xã Chí Linh, tỉnh Hải Dương 42 2.2 Mục đích, nội dung phương pháp khảo sát 42 2.2.1 Mục đích khảo sát 42 2.2.2 Nội dung khảo sát 43 2.2.3 Phương pháp khảo sát phương thức xử lí số liệu 43 2.3 Thực trạng công tác quản lí hoạt động bồi dưỡng lực DHTH cho giáo viên THCS thị xã Chí Linh 44 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn download by : skknchat@gmail.com 2.3.1 Thực trạng hoạt động bồi dưỡng lực DHTH cho giáo viên THCS thị xã Chí Linh, tỉnh Hải Dương 44 2.3.2 Thực trạng cơng tác quản lí hoạt động bồi dưỡng lực DHTH cho giáo viên THCS thị xã Chí Linh, tỉnh Hải Dương 51 2.4 Đánh giá chung thực trạng công tác quản lí hoạt động bồi dưỡng lực DHTH cho giáo viên THCS nguyên nhân thực trạng 60 2.4.1 Đánh giá chung 60 2.4.2.Nguyên nhân 61 Kết luận chương 61 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC DẠY HỌC TÍCH HỢP CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ Ở THỊ XÃ CHÍ LINH, TỈNH HẢI DƯƠNG 63 3.1 Một số nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lí hoạt động bồi dưỡng lực DHTH cho giáo viên THCS 63 3.1.1 Đảm bảo tính mục tiêu 63 3.1.2 Đảm bảo tính kế thừa 63 3.1.3 Đảm bảo tính thực tiễn 64 3.1.4 Đảm bảo tính hệ thống 64 3.1.5 Đảm bảo tính khả thi 65 3.2 Một số biện pháp quản lí Hiệu trưởng hoạt động bồi dưỡng lực DHTH cho giáo viên THCS 65 3.2.1 Tổ chức hoạt động để nâng cao nhận thức cán quản lí, giáo viên tầm quan trọng hoạt động bồi dưỡng lực DHTH cho giáo viên THCS 65 3.2.2 Xây dựng kế hoạch quản lý hoạt động bồi dưỡng lực DHTH cho giáo viên THCS phù hợp với tình hình thực tiễn 67 3.2.3 Tổ chức kiểm tra, đánh giá thực trạng lực DHTH GV, phát tích cực hóa vai trị đội ngũ GV cốt cán việc triển khai hoạt động bồi dưỡng lực DHTH cho giáo viên THCS 69 3.2.4 Chỉ đạo đổi nội dung bồi dưỡng, đa dạng hóa hình thức tổ chức bồi dưỡng 72 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn download by : skknchat@gmail.com 3.2.5 Chỉ đạo tăng cường phối hợp tổ chức nhà trường để triển khai hoạt động bồi dưỡng lực DHTH cho GV THCS 78 3.2.6 Đổi phương thức kiểm tra, đánh giá kết bồi dưỡng theo kế hoạch xây dựng 79 3.2.7 Tăng cường điều kiện vật chất, trang thiết bị kĩ thuật phục vụ hoạt động bồi dưỡng lực DHTH cho giáo viên THCS 81 3.2.8 Xây dựng chế thi đua, khen thưởng nhằm tạo động lực cho GV việc triển khai hoạt động bồi dưỡng lực DHTH cho giáo viên THCS 82 3.3 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp bồi dưỡng lực DHTH cho giáo viên THCS 84 3.3.1 Quy trình khảo nghiệm 84 3.3.2 Kết khảo nghiệm 85 Kết luận chương 92 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 94 Kết luận 94 Khuyến nghị 97 2.1 Với Sở GD&ĐT tỉnh Hải Dương 97 2.2 Với Uỷ ban nhân dân thị xã Chí Linh 97 2.3 Với Phịng GD&ĐT thị xã Chí Linh 97 2.4 Với trường THCS địa bàn thị xã Chí Linh 98 2.5 Với giáo viên THCS 98 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 99 PHỤ LỤC 102 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn download by : skknchat@gmail.com DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Nguyên nghĩa Viết tắt CBQL Cán quản lí CBQLGD Cán quản lí giáo dục CNH Cơng nghiệp hóa DHTH Dạy học tích hợp GD Giáo dục GD THCS Giáo dục trung học sở GD&ĐT Giáo dục đào tạo GV Giáo viên HĐH Hiện đại hóa HS Học sinh NXB Nhà xuất QLGD Quản lí giáo dục SL Số lượng TB Trung bình THCS Trung học sở ThS Thạc sĩ TS Tiến sĩ UBND Ủy ban nhân dân Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn download by : skknchat@gmail.com DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Qui mô phát triển số lượng HS THCS thị xã Chí Linh năm trở lại 38 Bảng 2.2 Kết xếp loại hạnh kiểm HS THCS thị xã Chí Linh năm trở lại 38 Bảng 2.3 Kết xếp loại Học lực HS THCS thị xã Chí Linh năm trở lại 38 Bảng 2.4 Thống kê trình độ đào tạo đội ngũ GV THCS thị xã Chí Linh năm trở lại 39 Bảng 2.5 Thống kê thực trạng đội ngũ CBQL trường THCS thị xã Chí Linh năm học 2014-2015 42 Bảng 2.6 Đánh giá khách thể điều tra tầm quan trọng hoạt động bồi dưỡng lực DHTH cho giáo viên THCS 44 Bảng 2.7 Đánh giá khách thể điều tra nội dung bồi dưỡng lực dạy học tích hợp cho giáo viên THCS 45 Bảng 2.8 Đánh giá khách thể điều tra hình thức bồi dưỡng lực DHTH cho giáo viên THCS 48 Bảng 2.9 Đánh giá khách thể điều tra kết hoạt động bồi dưỡng lực DHTH cho giáo viên THCS 50 Bảng 2.10 Đánh giá khách thể điều tra việc lập kế hoạch quản lí hoạt động bồi dưỡng lực DHTH cho giáo viên THCS 52 Bảng 2.11 Đánh giá khách thể điều tra biện pháp tổ chức triển khai đạo hoạt động bồi dưỡng lực DHTH cho giáo viên THCS 53 Bảng 2.12 Đánh giá khách thể điều tra biện pháp kiểm tra, đánh giá kết bồi dưỡng lực dạy học tích hợp cho giáo viên THCS 55 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn download by : skknchat@gmail.com 25 Hà Thế Ngữ, Đặng Vũ Hoạt (1987), Giáo dục học - Một số vấn đề lí luận thực tiễn, NXB Giáo dục Hà Nội 26 Phòng Giáo dục Đào tạo thị xã Chí Linh (2015), Báo cáo tổng kết năm học 2014-2015 27 Phương pháp lãnh đạo quản lí nhà trường có hiệu (2004), NXB trị Quốc gia 28 Nguyễn Ngọc Quang (1998) Những khái niệm lí luận quản lí giáo dục, trường cán quản lí Trung ương 1, Hà Nội 29 Đỗ Hương Trà (chủ biên) (2015), Dạy học tích hợp phát triển lực học sinh, NXB ĐHSP Hà Nội 30 Nguyễn Quang Uẩn (2001), Tâm lí học đại cương NXB Đại học quốc gia Hà Nội 31 Nguyễn Như Ý (1999), Từ điển Tiếng Việt, NXB Văn hố Thơng Tin, Hà Nội Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn download by : skknchat@gmail.com PHỤ LỤC Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho giáo viên THCS) Để góp phần vào việc nâng cao chất lượng bồi dưỡng lực DHTH cho giáo viên THCS, xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến số vấn đề sau cách đánh dấu X vào cột/ hàng trống mà đồng chí cho phù hợp với ý kiến thân Xin đồng chí cho biết ý kiến tầm quan trọng hoạt động bồi dưỡng lực DHTH cho giáo viên THCS: TT Mức độ đánh giá (%) Rất Không Quan quan quan trọng trọng trọng Nội dung Giúp GV hiểu quan điểm đổi Đảng, vận dụng vào thực tế công tác giảng dạy Giúp GV nhận thức vai trò, chức năng, nhiệm vụ cơng tác giáo dục Giúp GV có lực DHTH tốt, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Giúp GV có khả rèn luyện cho HS phát triển lực giải vấn đề, sáng tạo lực cần thiết khác Xin đồng chí cho biết ý kiến nội dung bồi dưỡng lực dạy học tích hợp cho giáo viên THCS năm qua: TT Nội dung Kiến thức chung lực dạy học tích hợp Kiến thức chun mơn sâu mơn học cụ thể Các kỹ dạy học tích hợp theo đặc thù môn học Kỹ sống hiểu biết xã hội Mức độ thực hiện(%) Không Thường Đôi thực xuyên download by : skknchat@gmail.com Xin đồng chí cho biết ý kiến hình thức bồi dưỡng lực DHTH cho giáo viên THCS năm vừa qua: Hình thức TT Mức độ đánh giá (%) Rất Phù Không phù hợp hợp phù hợp Tích hợp bồi dưỡng dài hạn, ngắn hạn thị xã, tỉnh theo hình thức tập trung, chức… Cung cấp đầy đủ tài liệu cho GV tự học, có hướng dẫn kiểm tra, đánh giá cụ thể Tích hợp bồi dưỡng nâng chuẩn trình độ GV Tích hợp bồi dưỡng theo chuyên đề cụm, trường… Tích hợp bồi dưỡng thường xuyên theo chu kì đổi chương trình giáo dục phổ thơng Xin đồng chí cho biết ý kiến kết hoạt động bồi dưỡng lực DHTH cho giáo viên THCS năm vừa qua: Nội dung TT Xây dựng chủ đề/nội dung tích hợp Thiết kế kế hoạch dạy học tích hợp Lựa chọn hình thức dạy học tích hợp Lựa chọn phương pháp, phương tiện DHTH Mức độ đánh giá(%) Tốt Đạt Kiểm tra đánh giá kết học tập HS DHTH download by : skknchat@gmail.com Chưa đạt Xin đồng chí cho biết ý kiến việc lập kế hoạch quản lí hoạt động bồi dưỡng lực DHTH cho GV hiệu trưởng trường THCS TT Nội dung Mức độ thực hiện(%) Rất phù Không Phù hợp hợp phù hợp Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng dựa yêu cầu chung Bộ GD&ĐT điều kiện thực tế nhà trường Khảo sát nhu cầu bồi dưỡng Xác định mục tiêu bồi dưỡng Phân loại đối tượng bồi dưỡng Xác định nội dung bồi dưỡng Xác định hình thức bồi dưỡng Lựa chọn đội ngũ GV tham gia bồi dưỡng Xin đồng chí cho biết ý kiến biện pháp Hiệu trưởng tổ chức triển khai đạo hoạt động bồi dưỡng lực DHTH cho giáo viên THCS năm vừa qua TT Nội dung Mức độ thực hiện(%) Thường Không Đôi xuyên thực Tổ chức bồi dưỡng nhận thức, kỹ DHTH theo chủ đề với hình thức tập trung Tổ chức bồi dưỡng nhận thức, kỹ DHTH năm học nhà trường Tổ chức cho GV tham dự thi dạy học theo chủ đề tích hợp dành cho GV THCS Chỉ đạo tổ chuyên môn nhà trường tổ chức hội nghị chuyên đề bồi dưỡng kỹ DHTH cho GV Chỉ đạo GV tự bồi dưỡng kỹ DHTH nghiên cứu tài liệu bồi dưỡng sau viết thu hoạch áp dụng vào giảng dạy download by : skknchat@gmail.com Xin đồng chí cho biết ý kiến biện pháp kiểm tra, đánh giá kết bồi dưỡng lực dạy học tích hợp cho giáo viên hiệu trưởng trường THCS Mức độ thực hiện(%) Thường Không Đôi xuyên thực Nội dung TT Xây dựng tiêu chuẩn, tiêu chí, yêu cầu cụ thể cho việc kiểm tra đánh giá Kiểm tra việc triển khai thực chương trình bồi dưỡng Kiểm tra việc thực yêu cầu, qui định hoạt động bồi dưỡng Kiểm tra mức độ tích cực GV hoạt động bồi dưỡng tự bồi dưỡng Đánh giá kết bồi dưỡng việc thiết kế thực DHTH chủ đề/ nội dung Xin đồng chí cho biết ý kiến việc thực chức quản lí hoạt động bồi dưỡng lực DHTH cho GV hiệu trưởng trường THCS Mức độ thực hiện(%) TT Nội dung Thường xuyên Đôi Không thực Kết đạt (%) Tốt Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng Tổ chức triển khai thực kế hoạch bồi dưỡng Chỉ đạo hoạt động bồi dưỡng Kiểm tra, đánh giá kết bồi dưỡng download by : skknchat@gmail.com Đạt Chưa đạt Xin đồng chí cho biết ý kiến yếu tố ảnh hưởng đến cơng tác quản lí hoạt động bồi dưỡng lực DHTH cho giáo viên Hiệu trưởng trường THCS: Nội dung TT Mức độ ảnh hưởng (%) Ảnh Khơng Ít ảnh hưởng ảnh hưởng nhiều hưởng Sự quan tâm Nhà nước, cấp ngành GD hoạt động bồi dưỡng Nhận thức CBQL, GV công tác bồi dưỡng Nhu cầu bồi dưỡng GV Công tác khảo sát, nắm nhu cầu bồi dưỡng GV Năng lực CBQL nhà trường Năng lực đội ngũ giảng viên thực nhiệm vụ bồi dưỡng Đa dạng hóa lựa chọn mơ hình bồi dưỡng Các điều kiện nguồn lực phục vụ việc bồi dưỡng 10 Đồng chí thường gặp khó khăn q trình tự học tự bồi dưỡng? Thiếu thời gian  Thiếu tài liệu  Thiếu kiên trì  Về tài  11 Xin đồng chí góp ý thêm nội dung khác để việc bồi dưỡng lực DHTH cho giáo viên THCS đạt kết tốt hơn: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… download by : skknchat@gmail.com 12 Xin đồng chí vui lịng cho biết vài thơng tin thân: Họ tên: (Có thể khơng trả lời)………………………………………… Đơn vị công tác:………………………………………… ……………… Chức vụ công tác:………………………………………………………… Tuổi đời:…………………Nam, Nữ:…………Số năm công tác:……… Xin trân trọng cảm ơn! download by : skknchat@gmail.com Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lí trường THCS) Để góp phần vào việc nâng cao chất lượng bồi dưỡng lực DHTH cho giáo viên THCS, đề nghị đồng chí vui lịng cho biết ý kiến số vấn đề sau cách đánh dấu X vào cột/ hàng ô trống mà đồng chí cho phù hợp với ý kiến thân Xin đồng chí cho biết ý kiến tầm quan trọng hoạt động bồi dưỡng lực DHTH cho giáo viên THCS TT Nội dung Mức độ đánh giá (%) Không Rất quan Quan quan trọng trọng trọng Giúp GV hiểu quan điểm đổi Đảng, vận dụng vào thực tế công tác giảng dạy Giúp GV nhận thức vai trị, chức năng, nhiệm vụ cơng tác giáo dục Giúp GV có lực DHTH tốt, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Giúp GV có khả rèn luyện cho HS phát triển lực giải vấn đề, sáng tạo lực cần thiết khác Xin đồng chí cho biết ý kiến nội dung bồi dưỡng lực dạy học tích hợp cho giáo viên THCS năm qua: TT Nội dung Kiến thức chung lực dạy học tích hợp Kiến thức chuyên môn sâu môn học cụ thể Các kỹ dạy học tích hợp theo đặc thù mơn học Kỹ sống hiểu biết xã hội Mức độ thực hiện(%) Không Thường Đôi thực xuyên download by : skknchat@gmail.com Xin đồng chí cho biết ý kiến hình thức bồi dưỡng lực DHTH cho giáo viên THCS năm vừa qua: TT Hình thức Tích hợp bồi dưỡng dài hạn, ngắn hạn thị xã, tỉnh theo hình thức tập trung, chức… Cung cấp đầy đủ tài liệu cho GV tự học, có hướng dẫn kiểm tra, đánh giá cụ thể Mức độ đánh giá (%) Rất Phù Khơng phù hợp hợp phù hợp Tích hợp bồi dưỡng nâng chuẩn trình độ GV Tích hợp bồi dưỡng theo chuyên đề cụm, trường… Tích hợp bồi dưỡng thường xuyên theo chu kì đổi chương trình giáo dục phổ thơng Xin đồng chí cho biết ý kiến kết hoạt động bồi dưỡng lực DHTH cho giáo viên THCS năm vừa qua: Nội dung TT Xây dựng chủ đề/nội dung tích hợp Thiết kế kế hoạch dạy học tích hợp Lựa chọn hình thức dạy học tích hợp Mức độ đánh giá(%) Tốt Đạt Chưa đạt Lựa chọn phương pháp, phương tiện DHTH Kiểm tra đánh giá kết học tập HS DHTH download by : skknchat@gmail.com Xin đồng chí cho biết ý kiến việc đồng chí lập kế hoạch quản lí hoạt động bồi dưỡng lực DHTH cho GV năm vừa qua: TT Nội dung Mức độ thực hiện(%) Rất phù Không Phù hợp hợp phù hợp Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng dựa yêu cầu chung Bộ GD&ĐT điều kiện thực tế nhà trường Khảo sát nhu cầu bồi dưỡng Xác định mục tiêu bồi dưỡng Phân loại đối tượng bồi dưỡng Xác định nội dung bồi dưỡng Xác định hình thức bồi dưỡng Lựa chọn đội ngũ GV tham gia bồi dưỡng Xin đồng chí cho biết ý kiến biện pháp đồng chí tổ chức triển khai đạo hoạt động bồi dưỡng lực DHTH cho giáo viên năm vừa qua TT Nội dung Mức độ thực hiện(%) Thường Không Đôi xuyên thực Tổ chức bồi dưỡng nhận thức, kỹ DHTH theo chủ đề với hình thức tập trung Tổ chức bồi dưỡng nhận thức, kỹ DHTH năm học nhà trường Tổ chức cho GV tham dự thi dạy học theo chủ đề tích hợp dành cho GV THCS Chỉ đạo tổ chuyên môn nhà trường tổ chức hội nghị chuyên đề bồi dưỡng kỹ DHTH cho GV Chỉ đạo GV tự bồi dưỡng kỹ DHTH nghiên cứu tài liệu bồi dưỡng sau viết thu hoạch áp dụng vào giảng dạy download by : skknchat@gmail.com Xin đồng chí cho biết ý kiến việc đồng chí tiến hành biện pháp kiểm tra, đánh giá kết bồi dưỡng lực dạy học tích hợp cho giáo viên năm vừa qua: TT Mức độ thực hiện(%) Thường Không Đôi xuyên thực Nội dung Xây dựng tiêu chuẩn, tiêu chí, yêu cầu cụ thể cho việc kiểm tra đánh giá Kiểm tra việc triển khai thực chương trình bồi dưỡng Kiểm tra việc thực yêu cầu, qui định hoạt động bồi dưỡng Kiểm tra mức độ tích cực GV hoạt động bồi dưỡng tự bồi dưỡng Đánh giá kết bồi dưỡng việc thiết kế thực DHTH chủ đề/ nội dung Xin đồng chí cho biết ý kiến việc đồng chí thực chức quản lí hoạt động bồi dưỡng lực DHTH cho GV hiệu trưởng trường THCS Mức độ thực hiện(%) TT Nội dung Thường xuyên Đôi Không thực Kết đạt (%) Tốt Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng Tổ chức triển khai thực kế hoạch bồi dưỡng Chỉ đạo hoạt động bồi dưỡng Kiểm tra, đánh giá kết bồi dưỡng download by : skknchat@gmail.com Đạt Chưa đạt Xin đồng chí cho biết ý kiến yếu tố ảnh hưởng đến cơng tác quản lí hoạt động bồi dưỡng lực DHTH cho giáo viên THCS Nội dung TT Mức độ ảnh hưởng (%) Ảnh Khơng Ít ảnh hưởng ảnh hưởng nhiều hưởng Sự quan tâm Nhà nước, cấp ngành GD hoạt động bồi dưỡng Nhận thức CBQL, GV công tác bồi dưỡng Nhu cầu bồi dưỡng GV Công tác khảo sát, nắm nhu cầu bồi dưỡng GV Năng lực CBQL nhà trường Năng lực đội ngũ giảng viên thực nhiệm vụ bồi dưỡng Đa dạng hóa lựa chọn mơ hình bồi dưỡng Các điều kiện nguồn lực phục vụ việc bồi dưỡng 10 Đồng chí thường gặp khó khăn q trình tổ chức hoạt động bồi dưỡng GV nhà trường? Thời gian  Điều kiện tổ chức  Báo cáo viên  Tài  11 Xin đồng chí góp ý thêm nội dung khác để việc quản lí hoạt động bồi dưỡng lực DHTH cho giáo viên Hiệu trưởng trường THCS đạt kết tốt hơn: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… download by : skknchat@gmail.com 12 Xin đồng chí vui lịng cho biết vài thơng tin thân: Họ tên: (Có thể không trả lời)………………………………………… Đơn vị công tác:………………………………………… ……………… Chức vụ công tác:……………………………………………………… Tuổi đời:…………………Nam, Nữ:…………Số năm công tác:……… Xin trân trọng cảm ơn! download by : skknchat@gmail.com Phụ lục PHIẾU HỎI Ý KIẾN (Dành cho GV cán quản lí giáo dục THCS) Để góp phần tìm kiếm biện pháp quản lí có hiệu công tác bồi dưỡng lực DHTH cho GV THCS, xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến đánh giá biện pháp đây: STT Tên biện pháp Tính cần thiết Tính khả thi Rất Không Rất Không Cần Khả cần cần khả khả thiết thi thiết thiết thi thi Tổ chức hoạt động để nâng cao nhận thức CBQL, GV tầm quan trọng hoạt động bồi dưỡng Xây dựng kế hoạch quản lý hoạt động bồi dưỡng lực dạy học tích hợp cho GV THCS phù hợp với tình hình thực tiễn Tổ chức kiểm tra, đánh giá thực trạng lực dạy học tích hợp giáo viên, phát tích cực hóa vai trị đội ngũ GV cốt cán việc triển khai hoạt động bồi dưỡng Chỉ đạo đổi nội dung bồi dưỡng, đa dạng hóa hình thức tổ chức bồi dưỡng Chỉ đạo tăng cường phối hợp tổ chức nhà trường để triển khai hoạt động bồi dưỡng Đổi phương thức kiểm tra đánh giá kết bồi dưỡng theo kế hoạch xây dựng Tăng cường điều kiện vật chất, trang thiết bị kĩ thuật phục vụ hoạt động bồi dưỡng Xây dựng chế thi đua, khen thưởng nhằm tạo động lực cho giáo viên việc triển khai hoạt động bồi dưỡng Chú thích: Điền dấu x vào mà đồng chí cho thích hợp bảng download by : skknchat@gmail.com 1.Tính cần thiết: Phân biệt theo mức độ - Rất cần thiết: Biện pháp áp dụng vào việc bồi dưỡng GV - Cần thiết: Biện pháp áp dụng khơng áp dụng - Không cần thiết: Biện pháp không nên áp dụng 2.Tính khả thi: Phân biệt theo mức - Rất khả thi: Biện pháp thực đem lại kết trước - Khả thi: Biện pháp chưa thể rõ thực hay khó thực hiện, có kết tốt hay có tính hình thức - Khơng khả thi: Biện pháp khó thực hiện, khó đem lại kết Xin trân trọng cảm ơn! download by : skknchat@gmail.com ... dưỡng lực dạy học tích hợp cho giáo viên trung học sở Chương Thực trạng quản lí hoạt động bồi dưỡng lực dạy học tích hợp cho giáo viên trung học sở thị xã Chí Linh, tỉnh Hải Dương Chương Một số... ĐỘNG BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC DẠY HỌC TÍCH HỢP CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ Ở THỊ XÃ CHÍ LINH, TỈNH HẢI DƯƠNG 63 3.1 Một số nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lí hoạt động bồi dưỡng lực DHTH cho giáo. ..ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TRẦN NAM THẮNG BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC DẠY HỌC TÍCH HỢP CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ Ở THỊ XÃ CHÍ LINH, TỈNH HẢI DƯƠNG Chun ngành: Quản lí giáo dục

Ngày đăng: 08/04/2022, 19:16

Hình ảnh liên quan

trúc chương trình, về chuẩn kiến thức kĩ năng, về thái độ, phương pháp và hình thức  tổ  chức  các  hoạt  động  giáo  dục  của  cấp  học - (LUẬN văn THẠC sĩ) bồi dưỡng năng lực dạy học tích hợp cho giáo viên trung học cơ sở ở thị xã chí linh, tỉnh hải dương

tr.

úc chương trình, về chuẩn kiến thức kĩ năng, về thái độ, phương pháp và hình thức tổ chức các hoạt động giáo dục của cấp học Xem tại trang 37 của tài liệu.
Bảng 2.2. Kết quả xếp loại hạnh kiểm HS THCS của thị xã Chí Linh trong 3 năm trở lại đây  - (LUẬN văn THẠC sĩ) bồi dưỡng năng lực dạy học tích hợp cho giáo viên trung học cơ sở ở thị xã chí linh, tỉnh hải dương

Bảng 2.2..

Kết quả xếp loại hạnh kiểm HS THCS của thị xã Chí Linh trong 3 năm trở lại đây Xem tại trang 50 của tài liệu.
Bảng 2.1. Qui mô phát triển số lượng HS THCS của thị xã Chí Linh trong 3 năm trở lại đây - (LUẬN văn THẠC sĩ) bồi dưỡng năng lực dạy học tích hợp cho giáo viên trung học cơ sở ở thị xã chí linh, tỉnh hải dương

Bảng 2.1..

Qui mô phát triển số lượng HS THCS của thị xã Chí Linh trong 3 năm trở lại đây Xem tại trang 50 của tài liệu.
Bảng 2.4. Thống kê về trình độ đào tạo của đội ngũ GV THCS ở thị xã Chí Linh trong 3 năm trở lại đây  - (LUẬN văn THẠC sĩ) bồi dưỡng năng lực dạy học tích hợp cho giáo viên trung học cơ sở ở thị xã chí linh, tỉnh hải dương

Bảng 2.4..

Thống kê về trình độ đào tạo của đội ngũ GV THCS ở thị xã Chí Linh trong 3 năm trở lại đây Xem tại trang 51 của tài liệu.
Bảng 2.6. Đánh giá của các khách thể điều tra về tầm quan trọng của hoạt động bồi dưỡng năng lực DHTH cho giáo viên  THCS - (LUẬN văn THẠC sĩ) bồi dưỡng năng lực dạy học tích hợp cho giáo viên trung học cơ sở ở thị xã chí linh, tỉnh hải dương

Bảng 2.6..

Đánh giá của các khách thể điều tra về tầm quan trọng của hoạt động bồi dưỡng năng lực DHTH cho giáo viên THCS Xem tại trang 56 của tài liệu.
Kết quả ở bảng 2.6 cho ta thấy: Tầm quan trọng của hoạt động bồi dưỡng năng lực DHTH cho giáo viên  THCS có mức độ đánh giá khá cao, thể hiện ở  điểm trung bình X = 2,5(min=1; max=3) - (LUẬN văn THẠC sĩ) bồi dưỡng năng lực dạy học tích hợp cho giáo viên trung học cơ sở ở thị xã chí linh, tỉnh hải dương

t.

quả ở bảng 2.6 cho ta thấy: Tầm quan trọng của hoạt động bồi dưỡng năng lực DHTH cho giáo viên THCS có mức độ đánh giá khá cao, thể hiện ở điểm trung bình X = 2,5(min=1; max=3) Xem tại trang 57 của tài liệu.
2.3.1.2. Thực trạng về nội dung, hình thức và kết quả đạt được của hoạt động bồi dưỡng năng lực DHTH cho giáo viên    THCS - (LUẬN văn THẠC sĩ) bồi dưỡng năng lực dạy học tích hợp cho giáo viên trung học cơ sở ở thị xã chí linh, tỉnh hải dương

2.3.1.2..

Thực trạng về nội dung, hình thức và kết quả đạt được của hoạt động bồi dưỡng năng lực DHTH cho giáo viên THCS Xem tại trang 57 của tài liệu.
Bảng 2.8. Đánh giá của khách thể điều tra về các hình thức bồi dưỡng năng lực DHTH cho giáo viên THCS  - (LUẬN văn THẠC sĩ) bồi dưỡng năng lực dạy học tích hợp cho giáo viên trung học cơ sở ở thị xã chí linh, tỉnh hải dương

Bảng 2.8..

Đánh giá của khách thể điều tra về các hình thức bồi dưỡng năng lực DHTH cho giáo viên THCS Xem tại trang 60 của tài liệu.
Bảng 2.11. Đánh giá của khách thể điều tra về các biện pháp tổ chức triển khai và chỉ đạo hoạt động bồi dưỡng năng lực DHTH cho giáo viên THCS  - (LUẬN văn THẠC sĩ) bồi dưỡng năng lực dạy học tích hợp cho giáo viên trung học cơ sở ở thị xã chí linh, tỉnh hải dương

Bảng 2.11..

Đánh giá của khách thể điều tra về các biện pháp tổ chức triển khai và chỉ đạo hoạt động bồi dưỡng năng lực DHTH cho giáo viên THCS Xem tại trang 65 của tài liệu.
Kết quả khảo sát được thể hiện ở bảng 2.11. - (LUẬN văn THẠC sĩ) bồi dưỡng năng lực dạy học tích hợp cho giáo viên trung học cơ sở ở thị xã chí linh, tỉnh hải dương

t.

quả khảo sát được thể hiện ở bảng 2.11 Xem tại trang 65 của tài liệu.
Kết quả khảo sát được thể hiện ở bảng 2.12 - (LUẬN văn THẠC sĩ) bồi dưỡng năng lực dạy học tích hợp cho giáo viên trung học cơ sở ở thị xã chí linh, tỉnh hải dương

t.

quả khảo sát được thể hiện ở bảng 2.12 Xem tại trang 67 của tài liệu.
Bảng 2.13. Đánh giá của các khách thể điều tra về việc thực hiện các chức năng quản lí hoạt động bồi dưỡng năng lực DHTH cho GV   - (LUẬN văn THẠC sĩ) bồi dưỡng năng lực dạy học tích hợp cho giáo viên trung học cơ sở ở thị xã chí linh, tỉnh hải dương

Bảng 2.13..

Đánh giá của các khách thể điều tra về việc thực hiện các chức năng quản lí hoạt động bồi dưỡng năng lực DHTH cho GV Xem tại trang 68 của tài liệu.
Bảng 2.14. Đánh giá của các khách thể điều tra - (LUẬN văn THẠC sĩ) bồi dưỡng năng lực dạy học tích hợp cho giáo viên trung học cơ sở ở thị xã chí linh, tỉnh hải dương

Bảng 2.14..

Đánh giá của các khách thể điều tra Xem tại trang 71 của tài liệu.
Bảng 3.2. Kết quả khảo nghiệm tính khả thi của các biện pháp  quản lý đã đề xuất  - (LUẬN văn THẠC sĩ) bồi dưỡng năng lực dạy học tích hợp cho giáo viên trung học cơ sở ở thị xã chí linh, tỉnh hải dương

Bảng 3.2..

Kết quả khảo nghiệm tính khả thi của các biện pháp quản lý đã đề xuất Xem tại trang 100 của tài liệu.
Bảng 3.3. Tương quan giữa tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp bồi dưỡng năng lực DHTH cho giáo viên THCS  - (LUẬN văn THẠC sĩ) bồi dưỡng năng lực dạy học tích hợp cho giáo viên trung học cơ sở ở thị xã chí linh, tỉnh hải dương

Bảng 3.3..

Tương quan giữa tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp bồi dưỡng năng lực DHTH cho giáo viên THCS Xem tại trang 102 của tài liệu.
Biện pháp 4: Chỉ đạo đổi mới nội dung bồi dưỡng, đa dạng hóa các hình thức tổ chức bồi dưỡng - (LUẬN văn THẠC sĩ) bồi dưỡng năng lực dạy học tích hợp cho giáo viên trung học cơ sở ở thị xã chí linh, tỉnh hải dương

i.

ện pháp 4: Chỉ đạo đổi mới nội dung bồi dưỡng, đa dạng hóa các hình thức tổ chức bồi dưỡng Xem tại trang 104 của tài liệu.
3. Xin đồng chí cho biết ý kiến của mình về các hình thức bồi dưỡng năng lực DHTH cho giáo viên THCS trong những năm vừa qua:  - (LUẬN văn THẠC sĩ) bồi dưỡng năng lực dạy học tích hợp cho giáo viên trung học cơ sở ở thị xã chí linh, tỉnh hải dương

3..

Xin đồng chí cho biết ý kiến của mình về các hình thức bồi dưỡng năng lực DHTH cho giáo viên THCS trong những năm vừa qua: Xem tại trang 115 của tài liệu.
TT Hình thức - (LUẬN văn THẠC sĩ) bồi dưỡng năng lực dạy học tích hợp cho giáo viên trung học cơ sở ở thị xã chí linh, tỉnh hải dương

Hình th.

ức Xem tại trang 115 của tài liệu.
DHTH theo chủ đề với hình thức tập trung. - (LUẬN văn THẠC sĩ) bồi dưỡng năng lực dạy học tích hợp cho giáo viên trung học cơ sở ở thị xã chí linh, tỉnh hải dương

theo.

chủ đề với hình thức tập trung Xem tại trang 116 của tài liệu.
6 Xác định hình thức bồi dưỡng. - (LUẬN văn THẠC sĩ) bồi dưỡng năng lực dạy học tích hợp cho giáo viên trung học cơ sở ở thị xã chí linh, tỉnh hải dương

6.

Xác định hình thức bồi dưỡng Xem tại trang 116 của tài liệu.
TT Hình thức - (LUẬN văn THẠC sĩ) bồi dưỡng năng lực dạy học tích hợp cho giáo viên trung học cơ sở ở thị xã chí linh, tỉnh hải dương

Hình th.

ức Xem tại trang 121 của tài liệu.
3. Xin đồng chí cho biết ý kiến của mình về các hình thức bồi dưỡng năng lực DHTH cho giáo viên THCS trong những năm vừa qua:  - (LUẬN văn THẠC sĩ) bồi dưỡng năng lực dạy học tích hợp cho giáo viên trung học cơ sở ở thị xã chí linh, tỉnh hải dương

3..

Xin đồng chí cho biết ý kiến của mình về các hình thức bồi dưỡng năng lực DHTH cho giáo viên THCS trong những năm vừa qua: Xem tại trang 121 của tài liệu.
6 Xác định hình thức bồi dưỡng. - (LUẬN văn THẠC sĩ) bồi dưỡng năng lực dạy học tích hợp cho giáo viên trung học cơ sở ở thị xã chí linh, tỉnh hải dương

6.

Xác định hình thức bồi dưỡng Xem tại trang 122 của tài liệu.
DHTH theo chủ đề với hình thức tập trung. - (LUẬN văn THẠC sĩ) bồi dưỡng năng lực dạy học tích hợp cho giáo viên trung học cơ sở ở thị xã chí linh, tỉnh hải dương

theo.

chủ đề với hình thức tập trung Xem tại trang 122 của tài liệu.
Chú thích: Điền dấu x vào ô mà đồng chí cho là thích hợp ở bảng trên. - (LUẬN văn THẠC sĩ) bồi dưỡng năng lực dạy học tích hợp cho giáo viên trung học cơ sở ở thị xã chí linh, tỉnh hải dương

h.

ú thích: Điền dấu x vào ô mà đồng chí cho là thích hợp ở bảng trên Xem tại trang 126 của tài liệu.
PHIẾU HỎI Ý KIẾN - (LUẬN văn THẠC sĩ) bồi dưỡng năng lực dạy học tích hợp cho giáo viên trung học cơ sở ở thị xã chí linh, tỉnh hải dương
PHIẾU HỎI Ý KIẾN Xem tại trang 126 của tài liệu.

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...