Đang tải... (xem toàn văn)
Dưới đây là “Đề thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 8 năm 2020-2021 có đáp án - Trường THCS Bắc Lệnh” giúp các em kiểm tra lại đánh giá kiến thức của mình và có thêm thời gian chuẩn bị ôn tập cho kì thi sắp tới được tốt hơn. Chúc các em ôn tập kiểm tra đạt kết quả cao.
PHỊNG GD & ĐT THÀNH PHỐ LÀO CAI MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II LỚP 8 TRƯỜNG THCS BẮC LỆNH Năm học: 2020 2021 Mơn: NGỮ VĂN Thời gian: 90 phút Mức độ Đoc hiêu ̣ ̉ Vận dụng Tổng NLĐG Nhận biết Thông hiểu C1: (0,5 đ) Xác định C3: (1,0 đ) Hiểu C4: (1,0 đ) Rút ra được I. Đoc hiêu ̣ ̉ Ngữ liệu ngoài phương thức biểu đạt được ý nghĩa của thơng điệp, bài học sâu của VB vấn đề được đề sắc từ văn bản chương trình C2: (0,5 đ) Xác định cập trong văn về kiểu câu Số câu 1 Số điểm 1,0 1,0 1,0 Tỉ lệ % 10% 10% 10% C5: (2,0 đ) Viết đoạn II. Tạo lập văn văn nghị luận xã hội (khoảng 150 chữ) về tinh C5: Nghị luận xã thần tương thân tương ái hội (khoảng 150 phòng, chống chữ) COVID 19; Suy nghĩ về C6: Viết bài văn vấn đề: Cho Nhận nghị luân văn học trong cuộc sống C6: (5,0 đ) Viết bài văn nghị luận tác phẩm văn học Số câu Số điểm 7,0 Tỉ lệ % 70% Tổng số câu 3,0 30% 7,0 70% Số điểm toàn bài Tỉ lệ % điểm toàn 1,0 10% 1,0 10% 8,0 80% 10,0 100% TRƯỜNG THCS BẮC LỆNH ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II LỚP 8 Mơn: Ngữ văn SốBD: ………… Số phách:……… Năm học: 2020 2021 Thời gian: 90 phút (khơng kể thời gian giao đề) (Đề gồm 01 trang) ĐỀ SỐ 1 PHẦN I: ĐỌC – HIỂU (3,0 điểm) Đoc ̣ văn bản sau va t ̀ hực hiện các u cầu: CÁI GIÁ CỦA KHẨU TRANG Đối với vi trùng, chúng ta có kháng sinh là vũ khí hỗ trợ đắc lực cho hệ miễn dịch của cơ thể. Song với virus, tồn bộ gánh nặng đều được đặt lên vai hệ miễn dịch. Điều này giải thích, tại sao virus corona gây chết người lớn tuổi, người có bệnh mãn tính nhiều hơn. Tất nhiên, vẫn cịn hai bí ẩn: nó gây chết người nam giới nhiều hơn và trẻ em người có hệ miễn dịch chưa phát triển tốt lại ít bị nhiễm Như vậy, trong đại dịch do virus corona gây ra lần này, vũ khí tối thượng mà chúng ta có là hệ miễn dịch của chính mình. Tất cả các biện pháp đang được khuyến cáo như mang khẩu trang, rửa tay, tránh tiếp xúc chỉ hạn chế khả năng virus này xâm nhập vào cơ thể ta. Cịn khi nó đã xâm nhập rồi, chỉ có hệ miễn dịch mới cứu được chúng ta Muốn cho hệ miễn dịch khỏe mạnh, cần ăn uống đủ chất, đủ vitamin, tập luyện thể thao. Đặc biệt, lối sống vui vẻ, lạc quan giúp hệ miễn dịch rất nhiều (Trích bài Cái giá của khẩu trang, Bác sĩ Võ Xuân Sơn trên báo vnexpressnet, 5/2/2020) Câu 1: (0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt chính của văn bản trên. Câu 2: (0,5 điểm) Câu: “Tất cả các biện pháp đang được khuyến cáo như mang khẩu trang, rửa tay, tránh tiếp xúc chỉ hạn chế khả năng virus này xâm nhập vào cơ thể ta” xét theo mục đích nói thuộc kiểu câu gì? Câu 3: (1,0 điểm) “Như vậy, trong đại dịch do virus corona gây ra lần này, vũ khí tối thượng mà chúng ta có là hệ miễn dịch của chính mình.” Em có đồng ý với ý kiến trên khơng? Vì sao? Câu 4: (1,0 điểm) Từ văn bản trên, em rút ra bài học gì cho bản thân PHẦN II. LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu 5: (2,0 điểm) Từ nội dung văn bản phần Đọc hiểu, hãy viết một đoạn văn (khoảng 150 chữ) trình bày suy nghĩ của em về tinh thần tương thân tương ái trong phịng, chống COVID 19? Câu 6: (5,0 điểm) Em hãy chứng minh tinh thần u nước, tinh thần trách nhiệm trước hoạ ngoại xâm của Trần Quốc Tuấn qua văn bản “Hịch tướng sĩ” …………………………HẾT………………………… TRƯỜNG THCS BẮC LỆNH ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II LỚP 8 Mơn: Ngữ văn SốBD: ………… Số phách:……… Năm học: 2020 2021 Thời gian: 90 phút (khơng kể thời gian giao đề) (Đề gồm 01 trang) ĐỀ SỐ 2 PHẦN I: ĐỌC – HIỂU (3,0 điểm) Đoc ̣ văn bản sau va t ̀ hực hiện các yêu cầu: TIẾNG VỌNG RỪNG SÂU Có một cậu bé ngỗ nghịch hay bị mẹ khiển trách. Ngày nọ giận mẹ, cậu chạy đến thung lũng cạnh rừng rậm Lấy hết sức mình, cậu thét lớn:“Tơi ghét người”. Khu rừng có tiếng vọng lại:“Tơi ghét người”. Cậu bé hốt hoảng quay về, sà vào lịng mẹ khóc nức nở. Cậu bé khơng sao hiểu được từ trong rừng lại có tiếng người ghét cậu. Người mẹ cầm tay con, đưa cậu trở lại khu rừng. Bà nói: “Giờ thì con hãy hét thật to: Tơi u người”. Lạ lùng thay, cậu bé vừa dứt tiếng thì có tiếng vọng lại: “Tơi u người”. Lúc đó, người mẹ mới giải thích cho con hiểu: “Con ơi, đó là định luật trong cuộc sống của chúng ta. Con cho điều gì, con sẽ nhận điều đó Ai gieo gió thì ắt gặt bão. Nếu con thù ghét thì người cũng thù ghét con. Nếu con u thương người thì người cũng u thương con” (Theo Q tặng cuộc sống, NXB Trẻ, 2002) Câu 1: (0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt chính của văn bản trên Câu 2: (0,5 điểm) Xác định kiểu câu được sử dụng ở câu văn sau: “Con ơi, đó là định luật trong cuộc sống của chúng ta.” Câu 3: (1,0 điểm) Em hãy nêu ý nghĩa của câu chuyện Câu 4: (1,0 điểm) Thơng điệp mà câu chuyện đã mang đến cho người đọc là gì? PHẦN II: LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu 5: (2,0 điểm) Từ nội dung văn bản phần Đọc hiểu, hãy viết một đoạn văn (khoảng 150 chữ) trình bày suy nghĩ của em về vấn đề Cho và Nhận trong cuộc sống Câu 6: (5,0 điểm) Em hãy chứng minh ý trí khat vong vê mơt đât n ́ ̣ ̀ ̣ ́ ươc đôc lâp ́ ̣ ̣ , thông nhât hung c ́ ́ ̀ ương va khi phach cua dân tôc Đai Viêt đang trên đa l ̀ ̀ ́ ́ ̉ ̣ ̣ ̣ ̀ ớn manh ̣ qua văn bản “Chiếu dời đơ” của Lí Cơng Uẩn .HẾT TRƯỜNG THCS BẮC LỆNH HƯỚNG DẪN CHẤM KIỂM TRA HỌC KỲ II Năm học: 2020 2021 Mơn: Ngữ văn 8 (Hướng dẫn chấm gồm 04 trang) A. u cầu chung Học sinh có thể trình bày theo nhiều cách, miễn là đảm bảo các nội dung chính của từng phần. GV chú ý trân trọng bài viết của học sinh, khuyến khích các bài viết sáng tạo Căn cứ vào hướng dẫn chấm, GV có thể chia điểm lẻ trong mỗi câu chi tiết đến 0,25 điểm. Bài kiểm tra khơng làm trịn điểm B. u cầu cụ thể ĐỀ SỐ 1 Phần Câu Nội dung Điểm I ĐỌC HIỂU 3,0 Phương thức biểu đạt chính: Nghị 0,5 luận Xét kiểu câu theo phân chia mục đích 0,5 nói: câu trần thuật Đây là dạng câu hỏi 1,0 mở, học sinh có thể trình bày quan điểm theo nhiều hướng khác 4 *Em đồng tình với ý kiến trên: Bởi sức khỏe của con người phụ thuộc rất nhiều vào hệ miễn dich. Nếu hệ miễn dịch của người khỏe mạnh, sức đề kháng tốt con người tránh được nguy bị bệnh dịch vi khuẩn xâm nhập vào cơ thể. Ngược lại, nếu sức khỏe con người không tốt, hệ miễn dịch yếu thì vi khuẩn sẽ dễ xâm nhập vào cơ thể và làm tổn hại đến sức khỏe của chúng ta. Chính vì vậy, con người cần ăn uống đầy đủ để tăng sức đề kháng cơ thể và đảm bảo sức khỏe của mình Đây là dạng câu hỏi mở, HS có thể lựa chọn rút ra bài học sâu sắc có ý nghĩa với thân cần đảm bảo các yêu cầu: Muốn cho hệ miễn dịch khỏe mạnh: Cần ăn uống 1,0 LÀM VĂN 5 đủ chất, đủ vitamin.Tập luyện thể thao. Đặc biệt, lối sống vui vẻ, lạc quan giúp hệ miễn dịch rất nhiều, Mỗi cá nhân phải tự ý thức được việc tự giác thực hiện biện pháp để bảo vệ an tồn cho chính bản thân Tự bảo vệ bản thân là cách tốt để tránh lây nhiễm dịch bệnh khác (VD: Covid 19). Nêu cao ý thức phịng ngừa là điều rất quan trọng, bởi nó là nhân tố trọng yếu quyết định đến kết quả, hiệu quả nỗ lực chiến đấu với các dịch bệnh (VD: Covid 19) 7,0 Viết 01 đoạn văn (khoảng 150 chữ) trình bày suy nghĩ của em về vấn đề được đưa ra trong phần đọc hiểu: 2,0 II a Đảm bảo cấu trúc của một đoạn văn 0,25 b Xác định vấn đề nghị luận: Tinh thần tương 0,25 thân tương ái trong phòng, chống Covid 19 c Triển khai vấn đề nghị luận: HS vận dụng tốt các thao tác lập luận để triển khai vấn đề nghị luận nhưng cần trình bày các ý sau: * Giải thích Tương thân tương ái: người u thương, đùm bọc, sống hịa 0,25 thuận, tình cảm với tình thương con người với con người 0,25 * Bàn luận Khẳng định: Tương thân tương ái truyền thống tốt đẹp của dân tộc Việt Nam Biểu hiện: Yêu thương, đùm bọc, cảm thông, chia sẻ, giúp đỡ lẫn nhau đặc biệt đợt dịch bệnh Covid 19 Vai trị: + Phát huy bản sắc tinh thần đồn kết, yêu nước Trần Quốc Tuấn trước hoàn cảnh đất nước bị ngoại xâm Vì lịng u nước, Trần Quốc Tuấn không thể nhắm mắt, bịt tai trước hành vi ngang ngược của sứ giả nhà Nguyên mà ông tức giận gọi chúng "cú diều, dê chó, hổ đói" Trần Quốc Tuấn vạch mặt bọn giả nhân giả nghĩa, có lịng tham khơng đáy, mưu toan vét 0,5 tài nguyên, cải đất nước ta. (d/c) Vì lịng u nước, Trần Quốc Tuấn đã qn ăn, ngủ, đau lịng nát ruột vì chưa có cơ hội để "xả thịt, lột da quân thù" cho thỏa lịng căm giận. Ơng sẵn sàng hi sinh, để Tổ quốc được độc lập tự do. (d/c) Nếu khơng vì lịng u nước nồng nàn Trần Quốc Tuấn đã khơng thể 1,25 đau đớn, dằn vặt căm thù sôi sục như b.2: "Hịch tướng sĩ" nêu cao tinh thần trách nhiệm của một vị chủ soái trước cảnh đất nước lâm nguy lời phê phán nghiêm khắc thái độ bàng quan biết hưởng lạc của các tướng sĩ vô trách nhiệm Ơng khéo léo nêu lên tình thương, gắn bó của ơng đối với tướng sĩ, với tinh thần đồng cam cộng khổ ông để khơi gợi sự đồng tâm họ. (d/c) Ông nêu lên hậu quả nghiêm trọng, không sẽ xảy ra đến cho ơng mà cịn cho gia đình tướng sĩ vô trách nhiệm ấy, đất nước rơi vào tay quân thù. (d/c) Tinh thần trách nhiệm của ơng cịn thể hiện ở việc ơng viết cuốn "Binh thư yếu lược" để cho tướng sĩ rèn luyện. Đối với ơng u nước là phải có bổn phận giữ nước, phải có hành động thiết thực cứu nước. (d/c) Trần Quốc Tuấn thể lòng yêu nước trách nhiệm người huy công cuộc kháng chiến chống qn Ngun. Chính lịng u nước mãnh liệt, tinh thần trách nhiệm cao đó của ơng đã đốt cháy lên ngọn lửa chiến đấu và chiến thắng lịng các tướng sĩ lúc bấy b.3. Đặc sắc nghệ thuật Lập luận chặt chẽ, lí lẽ sắc bén, luận điểm rõ ràng, luận cứ xác. Phép lập luận linh hoạt. Lời văn thể hiện tình cảm yêu nước mãnh liệt, chân thành, gây xúc động trong người đọc Kết thúc vấn 0,25 đề KĐ lại vấn đề cần chứng minh Mở rộng, nâng cao vấn đề, liên hệ, so sánh. d Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp Tiếng Việt e Sáng tạo: thể suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận, có cách diễn đạt mẻ (đi từ vấn đề lí luận hoặc so sánh với tác phẩm khác) ĐIỂM TOÀN BÀI THI: I+II = 10 điểm 0,25 0,25 Lưu ý chun g: Do đặc trưng của môn Ngữ văn, bài làm của học sinh cần được đánh giá tổng quát, tránh đếm ý cho điểm Chỉ cho điểm tối đa theo thang điểm với những bài viết đáp ứng đầy đủ những u cầu đã nêu ở mỗi câu đồng thời phải chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, có cảm xúc Khuyến khích những bài viết có sáng tạo. Bài viết có thể khơng giống đáp án, có những ý ngồi đáp án nhưng phải có căn cứ xác đáng và lí lẽ thuyết phục Khơng cho điểm cao đối với những bài chỉ nêu chung chung, sáo rỗng hoặc câu 1 của phần Làm văn viết thành bài, câu 2 phần Làm văn chỉ viết một đoạn văn Cần trừ điểm đối với những lỗi về hành văn, ngữ pháp và chính tả Hết TRƯỜNG THCS BẮC LỆNH HƯỚNG DẪN CHẤM KIỂM TRA HỌC KỲ II Năm học: 2020 2021 Mơn: Ngữ văn 8 (Hướng dẫn chấm gồm 04 trang) A. u cầu chung Học sinh có thể trình bày theo nhiều cách, miễn là đảm bảo các nội dung chính của từng phần. GV chú ý trân trọng bài viết của HS, khuyến khích các bài viết sáng tạo Căn cứ vào hướng dẫn chấm, GV có thể chia điểm lẻ trong mỗi câu chi tiết đến 0,25 điểm. Bài kiểm tra khơng làm trịn điểm B. Yêu cầu cụ thể ĐỀ SỐ 2 Phần I Câu ĐỌC HIỂU Nội dung 3,0 Phương thức biểu đạt chính: Tự sự Kiểu câu sử dụng câu văn là: Câu trần thuật Đây là dạng câu hỏi 1,0 mở, học sinh có thể trình bày quan điểm của mình theo nhiều hướng khác nhau, miễn là phần lí giải phải chặt chẽ, thuyết phục HS viết từ (3 5 dịng) nêu được quan điểm của bản thân và có sự lí giải hợp lí Đoạn văn được điểm tối đa là đoạn văn có cái nhìn đa chiều về vấn đề đặt ra, có lí giải thuyết phục. Có thể tham khảo gợi ý: Câu chuyện Điểm 0,5 0,5 khuyên chúng ta: + Con người phải biết cho: sự yêu thương, trân trọng, cảm thông giúp đỡ lẫn Con người cần phải biết cho nhiều nhận lại; phải biết cho mà không trông chờ đáp đền Câu chuyện là bài học lớn về một lối sống đẹp: sống nhân ái, bao dung và yêu thương với cuộc đời Đây là dạng câu hỏi mở, HS có thể lựa chọn thơng điệp có ý nghĩa với bản thân nhưng cần đảm bảo yêu cầu: Thông điệp: + Con người nếu cho đi những điều gì nhận lại được điều như vậy, cho đi điều tốt đẹp nhận được điều tốt đẹp + Giữa sống bộn bề lo âu, chúng ta cần những yêu thương sẻ chia, dù nó bình dị, nhỏ nhoi đó lòng 1,0 LÀM VĂN II 5 đáng trân trọng. Trao yêu thương để nhận lại yêu thương vốn dĩ là quy luật trong sống Đó vẫn là một mối quan hệ nhân quả giữa “cho” “nhận” mà đôi ta không nhận 7,0 Viết 01 đoạn văn (khoảng 150 chữ) trình bày suy nghĩ của em về vấn đề được đưa ra trong phần đọc hiểu: a Đảm bảo cấu trúc đoạn văn b. Xác định đúng vấn đề nghị luận: Con người nếu cho đi những điều gì sẽ nhận lại được những điều như vậy, cho đi điều tốt đẹp sẽ nhận được điều tốt đẹp c. Triển khai vấn đề nghị luận: HS vận dụng tốt các thao tác lập luận để triển khai vấn đề nghị luận, cần trình bày các ý sau: 2,0 0,25 0,25 * Giải thích “Cho” chính là sự san sẻ, giúp đỡ, u thương xuất phát từ tâm, từ tim của một người. Dù “Cho” rất nhỏ, rất đời thường nhưng đó là cả một tấm lịng đáng q “Nhận” là 0,25 được đáp trả, được đền ơn “Cho” “Nhận” là một mối quan hệ nhân quả nhưng ẩn chứa rất nhiều mối quan hệ tương trợ, bổ sung cho nhau 0,25 * Bàn luận a) Biểu cho và nhận Trong sống quanh ta, còn mảnh đời bất hạnh, đau khổ cần rất nhiều sự sẻ chia, giúp đỡ, bao dung, rộng lượng. Chúng ta trao đi yêu thương chúng ta sẽ nhận lại sự thanh thản niềm vui trong tâm hồn Khi trao hạnh phúc cho người khác, chúng ta mới cảm thấy rằng cuộc sống của mình thực đáng sống đáng trân trọng Những người đang cho đi, đôi sự nhận lại không phải phút chốc, không hẳn nó hiển ngay trước mắt b) Ý nghĩa của cho và nhận Cho nhận là những quy luật của tự nhiên xã hội loài người Cho và nhận xứng đáng ngợi ca với tinh thần ta biết sống vì người khác, người mọi người Cho hạnh phúc, vì phải có mới cho được, điều đó càng có ý nghĩa khi cái ta cho khơng chỉ là vật chất, tiền bạc mà là lịng nhân ái Xã hội phát triển, vấn đề cho và nhận được nhận thức rõ ràng. Trong sống, cho mà khơng nhận khó trì lâu dài, nhưng nếu như cho và lại địi hỏi được đền đáp cho giá trị đích thực của nó (Lấy dẫn chứng thực tế để làm sáng tỏ) * Bàn luận mở 0,25 rộng: Cho và nhận đáng phê phán khi: những kẻ tham lam tàn nhẫn sống mồ hôi nước mắt của người khác, kẻ tầm thường muốn nhận muốn vay mà không muốn cho, muốn trả Phê phán bộ phận lớp trẻ hiện nay chỉ biết nhận từ cha mẹ, từ gia đình, người thân… để rồi sống ích kỉ, vơ cảm, khơng biết chia sẻ với bạn bè, đồng loại Cuộc sống của người trở nên tầm thường nếu biết nhận mà khơng biết cho Vì thế, sống, hãy đừng biết nhận lấy, mà còn học cách cho đi. * Bài học nhận thức và hành động Nhận thức: Hãy mở rộng lịng mình để cảm nhận cuộc sống. Hành động: Hãy 0,25 6 yêu thương nhiều hơn, chia sẻ nhiều hơn để xã hội càng văn minh, để cái nắm tay con người với con người thêm ấm áp d Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp Tiếng Việt e Sáng tạo : Có cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng vấn đề nghị luận Chứng minh bài “Chiếu dời đơ” của Lí Cơng Uẩn a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: Có đầy đủ mở bài, thân kết Mở bài dẫn dắt nêu vấn đề nghị luận; Thân bài triển khai luận điểm thể hiện được quan niệm của người viết; Kết bài khẳng định được nội dung nghị luận b Xác định vấn đề cần nghị luận: Khat́ vong ̣ về môṭ đât́ nươć đôc̣ lâp, thông nhât hung ̣ ́ ́ ̀ cương va khi phach ̀ ̀ ́ ́ cua dân tôc Đai Viêt ̉ ̣ ̣ ̣ 0,25 0,25 5,0 0,25 0,25 đà lơń manh ̣ c Triển khai nghị luận: Vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ và dẫn chứng Học sinh có thể có nhiều cách cảm nhận triển khai khác nhau, miễn hợp lí. GV chấm thi có thể tham khảo gợi ý sau: Giới thiệu được vấn đề nghị luận cách rõ ràng, chính xác, hấp dẫn Phân tích, chứng minh văn để làm sáng tỏ vấn đề nghị luận a. Khái quát chung Giới thiệu tác giả Lí Cơng Uẩn Giới thiệu tác phẩm: + Hoàn cảnh sáng 1,25 tác, đặc sắc về nội dung, nghệ thuật, b. Phân tích, chứng minh b.1: Li do phai d ́ ̉ ơì đô cung nh ̃ ư lợi ich ́ cua viêc d ̉ ̣ ơi đô ̀ Cơ sở lich s ̣ ử: + Việc dời đô của các triều đại xưa ở Trung Quốc: Nhà 0,25 0,5 Thương 5 lần dời đô Nhà Chu 3 lần dời đô + Muc̣ đich: ́ mư u toan nghiệp lớn, xây dựng vương triều phồn thịnh, tính kế lâu dài cho hệ sau + Kêt́ qua:̉ vận nước lâu dài, phong tục phồn thịnh quốc gia giàu mạnh, đất nước bền vững, phát triển thịnh vượng Cơ sở thực tê:́ (thực tê Đai Viêt) ́ ̣ ̣ + Lí Thái Tổ phê phán việc khơng dời đơ của 2 triều Đinh và Lê không theo mệnh trời, không học người xưa + Số phâṇ cuả hai nha Đinh Lê: ̀ triều đại ngắn ngủi, nhân dân khổ cực, vạn vật không thích nghi, khơng thể phát triển thịnh vượng + Thực tê lich s ́ ̣ ử luć bây gi ́ ơ:̀ thế và lực chưa đủ mạnh + Tinh ̀ cam ̉ chân thanh cua Li Thai Tô ̀ ̉ ́ ́ ̉ là khat́ vong ̣ về đât́ nươc đôc lâp, thông ́ ̣ ̣ ́ nhât, hung c ́ ̀ ương ̀ b.2: Lí ̀ 1,25 0,5 Đaị La trở ̀ kinh đô bâc nhât: ̣ ́ Về vị thế địa lí Về vị thế chính trị, văn hoá Khăng đinh ̉ ̣ thành Đại La có đủ mọi điều kiện tốt nhất để trở thành kinh đô của đất nước Liên hệ đến Thăng Long Hà Nội hiện b3 Đặc sắc nghệ thuật Kết cấu chặt chẽ, lập luận giàu sức thuyết phục, có sự kết hợp hài hịa giữa lí và tình Bài chiếu có sức thuyết phục mạnh mẽ nói đúng được ý nguyện của nhân dân 3. Kết thúc vấn đề KĐ lại vấn đề cần chứng minh Mở rộng, nâng cao vấn đề, liên hệ, so sánh. d Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp Tiếng Việt e Sáng tạo: thể suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận, có cách diễn đạt mẻ (đi từ 0,25 0,25 0,25 vấn đề lí luận hoặc so sánh với tác phẩm khác) ĐIỂM TỒN BÀI THI: I+II = 10 điểm Lưu ý chun g: Do đặc trưng của mơn Ngữ văn, bài làm của học sinh cần được đánh giá tổng qt, tránh đếm ý cho điểm Chỉ cho điểm tối đa theo thang điểm với những bài viết đáp ứng đầy đủ những u cầu đã nêu ở mỗi câu đồng thời phải chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, có cảm xúc Khuyến khích những bài viết có sáng tạo. Bài viết có thể khơng giống đáp án, có những ý ngồi đáp án nhưng phải có căn cứ xác đáng và lí lẽ thuyết phục Khơng cho điểm cao đối với những bài chỉ nêu chung chung, sáo rỗng hoặc câu 1 của phần Làm văn viết thành bài, câu 2 phần Làm văn chỉ viết một đoạn văn Cần trừ điểm đối với những lỗi về hành văn, ngữ pháp và chính tả Hết NGƯỜI RA ĐỀ TỔ TRƯỞNG DUYỆT LÃNH ĐẠO NHÀ TRƯỜNG DUYỆT Trần Thanh Tâm Nguyễn Thị Kim Lan ... Hết TRƯỜNG? ?THCS? ?BẮC LỆNH HƯỚNG DẪN CHẤM KIỂM TRA HỌC KỲ II ? ?Năm? ?học: ? ?20 20 ? ?20 21 Mơn:? ?Ngữ? ?văn? ?8 (Hướng dẫn chấm gồm 04 trang) A. u cầu chung ? ?Học? ?sinh? ?có? ?thể... 1,0 10% 1,0 10% 8, 0 ? ?80 % 10,0 100% TRƯỜNG? ?THCS? ?BẮC LỆNH ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II LỚP? ?8 Mơn:? ?Ngữ? ?văn? ? SốBD: …………... ̣ qua văn? ?bản “Chiếu dời đơ” của Lí Cơng Uẩn .HẾT TRƯỜNG? ?THCS? ?BẮC LỆNH HƯỚNG DẪN CHẤM KIỂM TRA HỌC KỲ II ? ?Năm? ?học: ? ?20 20 ? ?20 21 Mơn:? ?Ngữ? ?văn? ?8