(SKKN CHẤT 2020) một số biện pháp giúp trẻ 5 6 tuổi trong trường mầm non hoạt động tích cực trong các góc

BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu Bác Hồ nói: “Trẻ em búp cành, biết ăn biết ngủ, bi ết h ọc hành ngoan” Trẻ mầm non học mà chơi chơi mà học ho ạt đ ộng vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ mẫu giáo Thơng qua trị chơi, giúp tr ẻ hình thành phát triển cấu trúc tâm lý nhân cách c tr ẻ Ho ạt động chơi có ảnh hưởng định đến hình thành nhân cách tr ẻ mẫu giáo chơi tiền đề cho hoạt động học tập lứa tu ổi ti ếp theo Vì cần tạo cho trẻ mơi trường để trẻ hoạt động, trải nghiệm, vui chơi, từ trẻ tiếp thu kiến thức cách nhẹ nhàng, tự nhiên trường mầm non muốn trẻ phát triển tốt phải người th ể tốt nhiệm vụ giáo dục ln linh động sáng t ạo giúp tr ẻ thông qua chơi mà học, cách thông qua hoạt động chơi góc Vì chơi góc trẻ khơng phải thật mà giả vờ, giả vờ lại mang tính chất thật Cơ cần phải biết dạy cho trẻ chơi gì? Chơi để đem lại kiến thức phục vụ cho hoạt động học, phục vụ cho phát triển tư trẻ Vì đồ chơi góc phong phú kích thích hứng thú tạo ham muốn khám phá mở mang kiến thức giới xung quanh trẻ nhiêu Ở Từ thực tế mà thể lớp, việc cho trẻ chơi góc từ đồ dùng, đồ chơi nhận thấy việc thực chơi góc khơng phải trẻ chơi khơng, mà cịn giúp trẻ phát triển toàn diện Trẻ chơi chủ yếu nhu cầu khả trẻ, nhu cầu mu ốn b chước, muốn làm người lớn, khả sức lực c tr ẻ chưa đ ủ đ ể làm người lớn trẻ giải tỏa nhu cầu hình thức ho ạt đ ộng chơi góc: Góc phân vai, góc xây dựng, góc học tập, góc nghệ thuật, góc thiên nhiên,…Qua đó, trẻ phát triển mở rộng tính sáng tạo, độc đáo tác động qua lại trẻ với mơi trường xung quanh m ột cách tích cực, tự lực, tự nguyện tự tin Hoạt động chơi góc có giá trị lớn trở thành phương tiện để giáo dục trẻ phát triển tình cảm xã hội, phát triển thẩm mỹ, phát triển thể chất, phát triển ngôn ngữ, phát triển nhận thức phương tiện khơng thể thiếu nhằm phát triển tồn diện nhân cách trí tuệ cho tr ẻ trường mầm non Xu đổi mạnh mẽ Giáo dục nói chung Giáo d ục mầm non nói riêng lấy học sinh làm trung tâm, giáo viên người h ướng dẫn, tổ chức hoạt động nhằm phát huy lực chung cho tr ẻ, đáp ứng với việc bước đầu hình thành người cho xã hội đại download by : skknchat@gmail.com không ngừng phát triển Trẻ lứa tuổi mẫu giáo ngây thơ, hồn nhiên, ham thích học hỏi lạ, vậy, ng ười giáo viên phải làm để giúp trẻ vừa vui chơi cách hồn nhiên, tiếp nhận kiến thức mà cô giáo mu ốn truyền đạt đến trẻ? Để trẻ tiếp nhận kiến thức cách thụ động mà phải tích cực, chủ động, thích khám phá tìm hiểu giới xung quanh- yếu tố quan trọng giúp cho vi ệc hình thành trẻ kỹ ban đầu giúp trẻ sẵn sàng tiếp nhận tri thức lồi người sau Qua trị chơi, trẻ tiếp nhận kiến thức cách nhẹ nhàng mà hi ệu Trẻ muốn thể mình, muốn làm hành động người lớn, khơng giúp trẻ học làm người lớn tốt trị chơi đóng vai theo chủ đề Qua chơi góc, tr ẻ đ ược hịa vào giới người lớn, giới thật trí tưởng tượng trẻ Cùng với xu đổi sáng tạo giáo dục Trường mầm non Hoàng Đan phát động nhiều phong trào trang trí lớp làm đồ dùng đ chơi tự tạo lớp để phát huy tính sáng tạo giáo viên, đồng thời kích thích tích cực trẻ hoạt động góc, Tuy nhiên chưa thực phát huy tính sáng tạo hiệu cho trẻ hoạt động góc: Trẻ chưa có kỹ sử dụng đồ dùng đồ chơi thành thạo tham gia hoạt động góc + Trong chơi trẻ chưa biết chơi đồn kết, chia sẻ đồ chơi với nhau, cịn tình trạng tranh giành đồ chơi với bạn + + Trẻ chưa tích cực hoạt động Một số trẻ cịn nhút nhát không tự tin tham gia hoạt động Khi tham gia hoạt động trẻ chưa biết hợp tác, thể vai chơi + Vì giáo viên đứng lớp tơi ln có suy nghĩ làm th ế đ ể có bi ện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi hoạt động tích cực hoạt động góc T nh ững suy nghĩ trên, giáo viên nhiều năm thực chương trình đổi giáo dục, từ thực tế chăm sóc ni dạy trẻ, quan tâm đ ến việc xây dựng mơi trường lớp học có thẩm mỹ, khoa học, m ột mơi trường có nhiều góc mở tạo nhiều hội cho trẻ trải nghiệm Và lựa chọn đề tài: "Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi trường mầm non hoạt động tích cực góc” nhằm đưa biện pháp giúp trẻ sử dụng đồ dùng, đồ chơi thành thạo, phát huy tính sáng tạo, chủ động trẻ giúp trẻ hoạt động tích cực góc Do khả nghiên cứu hạn ch ế nên chắn đề tài cịn nhiều thiếu sót, mong bạn đồng nghiệp, cấp lãnh đạo hội đồng khoa học đóng góp ý kiến để đề tài hồn thiện download by : skknchat@gmail.com Tên sáng kiến: "Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi trường mầm non hoạt động tích cực góc” Tác giả sáng kiến - Họ tên: Đỗ Hồng Hạnh - Địa tác giả sáng kiến: Trường mầm non Hoàng Đan - Số điện thoại: 0349 830 134 - E_mail: dohonghanh.c0hoangdan@vinhphuc.edu.vn Chủ đầu tư tạo sáng kiến Tơi: Đỗ Hồng Hạnh tác giả đầu tư sáng kiến với quỹ thời gian nghiên cứu, mua tài liệu nghiên cứu, toàn hồ sơ sổ sách, nguyên v ật liệu để làm đồ dùng đồ chơi trang trí góc phục v ụ trò ch c trẻ góc Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Lĩnh vực phát triển nhận thức, tình cảm- kỹ xã hội cho tr ẻ 5-6 tu ổi giúp trẻ hoạt động cách tích cực hoạt động góc - Sáng kiến áp dụng lớp 5- tuổi A1 trường mầm non Hồng Đan, nhân rộng toàn khối tuổi toàn trường - Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu Báo cáo kết nghiên cứu, ứng dụng sáng kiến "Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi trường mầm non hoạt động tích cực góc” áp dụng lần đầu thử nghiệm từ tháng năm 2018 kết thúc vào ngày 10 tháng 02 năm 2019 Mô tả chất sáng kiến Về nội dung sáng kiến: 7.1.1 Cơ sở lý luận sáng kiến Mỗi biết mục tiêu chung giáo dục mầm non phát triển tất khả trẻ phải hình thành cho trẻ sở ban đ ầu nhân cách người, làm tiền đề cho phát triển tốt giai đoạn tiếp theo, giáo dục mầm non ti ếp t ục tìm phương pháp để giảng dạy có nhu cầu v ề vui chơi hay cịn gọi hoạt động góc quan trọng phân bổ hoạt động ngày, thơng qua hoạt động góc giúp trẻ hiểu nội dung công việc thật mà trẻ chưa thực download by : skknchat@gmail.com Ví dụ: Như chơi xây dựng: Trẻ thể hiểu xây nhà cần nguyên vật liệu gì? Ai xây nên ngơi nhà mà trẻ ở? Chơi hoạt động góc giúp trẻ từ chỗ khơng biết, chưa biết rõ đến nắm mục đích nội dung làm giàu vốn kinh nghi ệm tăng thêm s ự hiểu biết phát triển tri thức cho trẻ Hoạt động góc giúp tr ẻ phát tri ển giao lưu qua lời nói, làm giàu vốn từ cho trẻ Chơi hoạt động góc cịn giúp trẻ thể tình cảm, giáo dục nhân cách cho trẻ, tình cảm trẻ hình thành qua mối quan h ệ t ốt gi ữa người với người, mối quan hệ người lao động, tr ẻ gia đình, tình cảm thể cánh chân thành qua trị chơi như: Gia đình, bán hàng, xây dựng, Chơi hoạt động góc cịn giúp trẻ phát triển tình cảm tập thể, trung tâm tập hợp trẻ chơi với theo nhóm, thể đoàn k ết giúp đỡ lẫn nhóm chơi trẻ Thơng qua chơi cịn giúp trẻ có lịng dũng c ảm, c ương quy ết, có tính phấn khởi, vui mừng Khi chơi xong trẻ tích c ực học tập mang l ại giá trị tinh thần tốt cho sức khoẻ Khi chơi trẻ thực động tác tự nhiên với đồ dùng, đồ chơi có ý thức giữ gìn đ chơi góc Giờ chơi cịn giúp trẻ nhận đẹp xấu nội dung trị chơi, giúp trẻ phát triển óc thầm mỹ, khuyến khích trẻ sáng t ạo nhi ều đẹp Thơng qua hoạt động góc cịn giúp trẻ giúp trẻ rèn luyện trí nhớ, tính quan sát, kỹ phân biệt, so sánh, nhằm giúp trẻ khắc sâu ki ến th ức, tr ẻ hiểu thêm nội dung học, phát triển trí tuệ trẻ cách toàn diện Việc nghiên cứu thực trạng báo cáo kết nghiên cứu, ứng dụng sáng kiến nhằm mục đích: Xác định rõ thực trạng tính tích cực trẻ tham gia hoạt động góc trẻ 5-6 tuổi lớp tuổi A1 nói riêng, khối 5-6 tu ổi nói chung trường mầm non Hồng Đan - Phân tích kết nghiên cứu thực trạng để tìm hiểu nguyên nhân thực trạng, làm sở cần thiết để áp dụng thực nghiệm đề tài nghiên c ứu - Với đề tài "Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Hoàng Đan hoạt động tích cực góc” tiến hành nghiên cứu, ứng dụng sáng kiến tiến hành sau: Nghiên cứu sở lý luận thực tiễn hiệu việc sử dụng đ dùng, đồ chơi tính tích cực góc trẻ 5-6 tuổi nhóm l ớp, t đưa - download by : skknchat@gmail.com biện pháp nhằm giúp trẻ tích cực, chủ động sáng tạo ho ạt động góc Nghiên cứu thực trạng: Trẻ lớp 5-6 tuổi A1 trường mầm non Hoàng Đan lớp tuổi toàn trường - Việc điều tra thực trạng vấn đề quan trọng c ần thi ết cho việc nghiên cứu Điều tra thực trạng giúp thân thấy ưu điểm tồn vần đề liên quan đ ến đ ề tài nghiên cứu Từ giúp tơi định hướng vấn đề c ần làm đ ể có biện pháp cụ thể, phù hợp với thực tế để thực có hiệu Chính để thực thi đề tài tiến hành điều tra thực trạng trình chơi trẻ việc sử dụng đồ dùng đồ chơi góc, hứng thú tr ẻ chơi + Đầu năm học 2018- 2019, nhà trường phân công d ạy l ớp mẫu giáo tuổi A1 theo chương trình đổi hành, trước đưa biện pháp nghiên cứu đưa vào áp dụng nhóm lớp tơi tìm hi ểu thực trạng nhận thấy điều kiện thuận lợi khó khăn sau: + 7.1.2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu * Thuận lợi Trong năm gần Phong Giáo duc- Đào tạo Tam D ương đa co kê hoach tưng năm học vơi biên phap cu thê để nâng cao chất lượng hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ Đặc biệt trọng đạo trường mầm non toàn Huyện,triển khai thực chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” Chính vi ệc th ực hi ện hoạt động giáo dục trẻ theo hướng mở, lấy trẻ làm trung tâm tạo hội cho trẻ thực hành, trải nghiệm, khám phá nhiều qua trẻ hứng thú hoạt động - Trương Mầm non Hoàng Đan quan tâm Đảng ủy- UBND xã Hồng Đan, phịng GD&ĐT Tam Dương đầu tư xây dượng sở vật chất, trang thiết bị dạy học tương đối đầy đủ - Ban giám hiệu nhà trường quan tâm đạo sát chuyên môn, điều kiện sở vật chất lớp (gồm đồ dùng, đồ ch ơi, h ọc li ệu, đồ dùng phục vụ cho hoạt động góc) - Bản thân tơi phân cơng trực tiếp giảng dạy lớp 5-6 tuổi A1 yêu nghề, u trẻ, chịu khó tìm hiểu kiến thức mới, bổ ích, ln sáng tạo cơng tác giảng dạy, làm đồ dùng đồ chơi góc theo chương trình chăm sóc, giáo dục trẻ - download by : skknchat@gmail.com Trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn hoạt bát, thích vận động, thích học, 100% trẻ học độ tuổi - Phụ huynh học sinh quan tâm đến cơng tác chăm sóc, giáo dục hoạt động lớp - * Khó khăn - Về phía nhà trường Phịng học có diện tích nhỏ, sĩ số trẻ lớp đơng 37 trẻ nên cịn ảnh hưởng tới hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ + Phịng học phịng ngủ chung nên khơng gian để trang trí góc cịn hạn chế + + Kệ, giá góc trang bị từ lâu nên cũ tính thẩm mỹ khơng cao Đồ dùng trực quan cịn ít, chưa đa dạng, phong phú, giá tr ị th ẩm mỹ ch ưa cao, giá trị sử dụng cịn hạn chế + - Về phía trẻ + Sĩ số lớp đông 37 trẻ/ lớp mà có giáo viên/ lớp + Một số trẻ cịn nhút nhát ngại giao tiếp, nhận thức trẻ không đồng Kỹ sử dụng đồ dùng đồ chơi trẻ hoạt động góc cịn chưa thành thạo đơi cịn lúng túng + Trẻ khơng hứng thú với hoạt động tĩnh góc học tập, thao tác chơi đơn giản, lặp lại - Sự tập trung ý trẻ sử dụng đồ dùng, đồ ch có thi ếu ý hay tập trung + Trẻ chưa biết chia sẻ, giao lưu hợp tác với bạn, thể hiện: sử dụng đồ dùng đồ chơi chưa biết nhường nhịn bạn, tranh giành đồ dùng, đồ chơi nhau, chơi riêng lẻ, phối hợp với bạn chơi liên k ết góc ch + - Về phía giáo viên Thời gian dành cho việc làm đồ dùng góc cịn ít, n ữa đ dùng hoạt động góc phải ln thay đổi theo chủ điểm, đồ dùng, đồ chơi phải đủ số lượng phục vụ cho hoạt động vui chơi trẻ + Cơ giáo thường tổ chức cho trẻ chơi trị chơi lặp lại, đồ dùng sáng tạo, đồ dùng không thu hút, đồ dùng không biến thành đồ chơi mắt trẻ + Nhiều coi góc hoạt động tĩnh nơi để rèn cháu hi ếu động, nơi để cháu nghịch lớp chơi để không làm ảnh hưởng tới lớp + download by : skknchat@gmail.com Trong trị chơi xây dựng tơi thường hay vấp phải chủ đề xây dựng mơ hình, như: Chủ điểm trường mầm non cho trẻ xây dựng trường mầm non, xây dựng lặp đi, lặp lại nhiều lần chủ điểm đặc biệt góc xây dựng khơng có mối liên hệ với góc chơi khác, tình trạng làm cho trẻ nhàm chán khơng phát triển tính sáng tạo trẻ Từ tơi tìm biện pháp khắc phục sau: Tơi luôn làm phong phú mối quan hệ xã hội cách liên kết góc chơi theo chủ đề thành xã hội thu nhỏ, có nhi ều ngành nghề khác nhau, góc xây dựng mẫu giáo phải có mối quan h ệ qua lại góc chơi khác, trẻ khơng đặt mối quan h ệ nhóm mà cịn biết nhân rộng mối quan hệ với nhóm khác Khi chơi xây dựng, ngồi tạo cơng viên định, giáo cịn có th ể gợi ý cho trẻ mở rộng liên kết với góc khác đường nối từ góc sang góc kia, từ khu chợ đến góc gia đình, từ khu vui ch ới đ ến c ửa hàng, lúc góc xây dựng làm nhiệm vụ trung tâm nối góc l ại v ới nhau, muốn chợ phải băng qua góc xây dựng Tuy nhiên, góc chơi tơi gặp khó khăn vật liệu xây dựng Để khắc phục ều b ằng cách lấy thùng giấy, ống chỉ, để làm hàng rào, đường + Hoặc để làm phong phú thêm góc chơi tơi dùng thùng gi làm đường hầm cho trẻ chui qua, nhằm tạo khéo léo, hứng thú cho trẻ + Đơi cơng trình xây dựng cịn phục vụ cho khởi đầu cho đóng vai Ví dụ: Xây nhà hát để bắt đầu cho trẻ chơi đóng kịch diễn r ối + Góc xây dựng cịn chỗ trưng bày sản phẩm góc tạo hình sau trẻ làm xong sản phẩm, từ trẻ kể câu chuy ện mà nhân vật trẻ tạo + Đồ chơi trẻ mẫu giáo cần đa dạng phong phú Nhiều đồ chơi trẻ có kích thích nhỏ nên làm lâu, địi hỏi tơi ph ải ch ịu khó kiên trì làm đồ chơi cho trẻ Ngồi thân tơi biết tơi hỏi thêm bạn đồng nghiệp để tạo đồ dùng, đồ chơi phong phú hơn, phù hợp với nội dung chơi Muốn có nguồn nguyên vật liệu dồi việc k ết h ợp v ới ph ụ huynh, tơi cịn liên hệ với em trường Tiểu học, Trung h ọc nh ững đ dùng thủ công mà học sinh làm Tìm kiếm loại tranh ảnh, t l ịch có tranh liên quan đến trị chơi Tơi ln quan sát trình chơi ghi chép l ại nguyên vật liệu, đồ chơi mà trẻ thích để cung c ấp k ịp th ời cho nhu cầu trẻ 7.2.5 Biện pháp Tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn kỹ sư phạm Kiến thức vô tận Không thể học thời gian định mà phải học download by : skknchat@gmail.com tập bền bĩ lâu dài để nâng cao trình độ chuyên mơn Tơi ln tìm tịi khơng ngừng học tập bạn đồng nghiệp, tham quan trường bạn Đ ặc biệt việc tạo môi trường mở góc nhóm lớp Trong hội thi hay hội thảo làm đồ dùng đồ chơi nhà trường hay phịng GD tổ chức tơi ln đóng góp ý kiến rút kinh nghi ệm cho b ản thân để ngày có kinh nghiệm nhiều cơng tác giáo d ục tr ẻ Qua buổi học tập làm đồ dùng đồ chơi Tơi có kinh nghiệm nhiều áp dụng vào lớp đạt kết tốt.Ngoài thường xuyên truy cập mạng để nắm bắt mới, ý tưởng hay để áp dụng vào thực tế c lớp Bên cạnh tơi tự tìm tịi học tập tài li ệu sách v ở, tìm hi ểu chương trình giáo dục mầm non Tham gia đầy đủ lớp bồi dưỡng chun mơn sở giáo dục phịng giáo dục tổ chức Tích cực tham gia buổi học b ồi d ưỡng chuyên môn, đơn vị tổ chức thảo luận công tác chuyên môn để thống việc thực chương trình chăm sóc giáo dục trẻ đơn vị 7.2.6 Biện pháp 6: Tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh ủng hộ nguyên vật liệu làm đồ dùng, đồ chơi trang trí góc l ớp Trong việc chăm sóc giáo dục trẻ việc phối hợp gia đình nhà trường vơ quan trọng Vì việc giáo dục trẻ phải k ết h ợp gia đình nhà trường đạt kết tốt - Để có tín nhiệm ủng hộ nhiệt tình phụ huynh học sinh người giáo viên sợi dây kết nối vô quan trọng Cùng với s ự yêu nghề, mến trẻ mong muốn điều tốt đẹp cho Qua đón trả trẻ ngồi việc trao đổi với phụ huynh tình hình học tập, sức khỏe tơi cịn trao đổi để phụ huynh hiểu tầm qua tr ọng c việc sử dụng đồ dùng đồ chơi việc tận dụng nguyên vật liệu phế thải để tạo đồ dùng đồ chơi cho trẻ cịn kích thích trí t ưởng t ượng, s ự sáng tạo trẻ, qua huy động đóng góp hỗ trợ huynh ủng hộ nguyên vật liệu làm đồ dùng, đồ chơi hấp dẫn cho trẻ phối hợp để chăm sóc giáo dục trẻ - Để tạo môi trường lớp học an tồn, thân thiện, sáng tạo cho trẻ tơi quan tâm tới việc tận dụng nguyên vật liệu sẵn có khơng khuyến khích trẻ hoạt động cách tích cực, tiết kiệm kinh phí mà cịn hình thức liên kết gia đình nhà tr ường m ột cách tự nhiên Mỗi chủ điểm mới, giáo khuyến khích cha m ẹ h ọc sinh cho em mang đến trường số đồ dùng mà không sử dụng đến nữa, từ đồ dùng đó, trẻ tạo sản ph ẩm ph ục v ụ q trình học trẻ, thơng qua đó, gia đình trẻ có th ể hiểu phần v ề cơng việc giáo q trình học tập em trường, để với nhà trường để giáo dục Và việc trẻ hoạt động cách tích - download by : skknchat@gmail.com cực, chủ động sáng tạo giúp dễ dàng việc đưa đến cho trẻ kiến thức Những thông tin cần bảo mật: Khơng có Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến Nhân lực: Được đồng thuận, trí, ủng hộ chị em đồng nghiệp, phụ huynh học sinh lớp tập trung, hứng thú c tr ẻ * Giáo viên có trình độ chuẩn, hiểu biết chương trình giáo dục m ầm non, hiểu cần thiết việc cho trẻ “Làm quen với chữ cái”, giúp trẻ có đủ hành trang, tri thức, có nhận biết ban đầu Tiếng việt bước vào lớp - Trẻ nhóm lớp học độ tuổi theo quy định, ngoan ngỗn, lễ phép với ơng bà, bố mẹ, cô giáo - Phụ huynh quan tâm cơng tác chăm sóc, giáo dục tr ẻ giáo em mình, nhiệt tình tham gia buổi họp phụ huynh h ọc sinh năm học ủng hộ phong trào nhà trường phát động - Vật lực: Cơ sở vật chất, trang thiết bị nhóm lớp trang bị đầy đủ phù hợp với trẻ lứa tuổi mầm non, có đủ đồ dùng, đồ chơi góc theo quy định * Thời gian: Ngay từ nghiên cứu xây dựng đề tài, áp dụng vào thực tiễn lớp – tuổi lên kế hoạch chia thành giai đo ạn sau: * Giai đoạn (Tháng 02/2018): Tìm hiểu khảo sát sở vật chất ph ục vụ cho việc áp dụng sáng kiến thơng qua hoạt động góc + Giai đoạn (Từ tháng 10/2018 đến tháng 1/2019): Áp dụng bi ện pháp, phương pháp vào trình giáo dục trẻ thơng qua hoạt động góc + + Giai đoạn (Tháng 2/2019): Hiệu áp dụng * Không gian: Khối – tuổi Trường mầm non Hồng Đan Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến 10 10.1 Đánh giá lợi ích thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến c thân tơi Qua q trình áp dụng sáng kiến "Một số biện giúp trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Hoàng Đan hoạt động tích cực góc ” Qua thời gian áp dụng biện pháp trên, với s ự ch ỉ đ ạo c Ban giám hiệu nhà trường, góp ý bạn đồng nghiệp download by : skknchat@gmail.com trường qua buổi dự Lớp học thu hoạch k ết sau: * Đối với giáo viên: + Nắm nội dung, phương pháp tổ chức hoạt động góc cho + Có nhiều kinh nghiệm việc sưu tầm nguyên vật liệu + Nâng cao tay nghề việc làm đồ chơi trẻ Bản thân giáo viên ln tích cực học hỏi đồng nghiệp, tham gia đầy đủ phong trào làm đồ dùng dạy học, đồ chơi tự tạo, hội thi trang trí l ớp nhà trường, phịng giáo dục tổ chức + Không ngừng học tập tu dưỡng phát huy tính sáng tạo b ản thân việc sưu tầm, làm đồ dùng đồ chơi phục vụ hoạt động góc nh ằm nâng cao tính tích cực trẻ góc + * Đối với trẻ: Qua thời gian áp dụng biện pháp nhận thấy trẻ tơi dạy có khả giao tiếp mạnh dạn hơn, sử d ụng đ dùng khéo léo hơn, tạo nhiều sản phẩm đẹp có nhều sáng tạo t ạo m ột sản phẩm + Biết thể tình cảm giao lưu bạn bè, trẻ cơ, thích chơi bạn biết nhiệm vụ bạn chơi, có thái độ tự giác bạn đến góc chơi, hứng thu chơi + Tơi hy vọng với đề tài: “Một số biện giúp trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Hồng Đan hoạt động tích cực góc” mà tơi nêu giúp ích nhiều cho đồng nghiệp thêm kinh nghiệm, phấn khởi, tự tin việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ - Biểu 3: KẾT QUẢ KHẢO SÁT TRẺ CUỐI NĂM Biểu 3A1: Lớp 5TA1 – Trường Mầm non Hoàng Đan (Tổng số trẻ khảo sát: 37 trẻ) Nội dung khảo sát Trẻ chơi hứng thú, tích cực tham gia hoạt động Xếp loại Đạt 35/37 = 94% Chưa đạt 2/37 = 6% download by : skknchat@gmail.com Trẻ chơi kỹ thành thạo Biết hợp tác, chia sẻ Biểu 3A2: Lớp 5TA2 – Trường Mầm non Hoàng Đan (Tổng số trẻ khảo sát: 37 trẻ) Nội dung khảo sát Trẻ chơi hứng thú, tích cực tham gia hoạt động Trẻ chơi kỹ thành thạo Biết hợp tác, chia sẻ Biểu 3A3: Lớp 5TA3 – Trường Mầm non Hoàng Đan (Tổng số trẻ khảo sát: 36 trẻ) Nội dung khảo sát Trẻ chơi hứng thú, tích cực tham gia hoạt động Trẻ chơi kỹ thành thạo Biết hợp tác, chia sẻ Biểu 4: So sánh kết trước sau áp dụng biện pháp Tỉ lệ download by : skknchat@gmail.com Trước áp dụng BP Nội dung khảo sát Đạt Lớp 5TA1 – Trường Mầm non Hồng Trẻ chơi hứng thú, tích cực tham gia hoạt động Trẻ chơi kỹ thành thạo Biết hợp tác, chia sẻ Lớp 5TA2 – Trường Mầm non Hồng Đan Trẻ chơi hứng thú, tích cực tham gia hoạt động Trẻ chơi kỹ thành thạo Biết hợp tác, chia sẻ Lớp 5TA3 – Trường Mầm non Hồng Đan Trẻ chơi hứng thú, tích cực tham gia hoạt động Trẻ chơi kỹ thành thạo Biết hợp tác, chia sẻ Nhìn vào bảng so sánh ta thấy tỷ lệ trẻ đạt sau áp dụng biện pháp cao nhiều so với thực trạng điều tra trước đó, điều chứng tỏ biện pháp mà đưa phù hợp mang lại hiệu thiết thực 10.2 Đánh giá lợi ích thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến Ban giám hiệu nhà trường Sáng kiến “Một số biện giúp trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Hoàng Đan hoạt động tích cực góc” Được ban giám hiệu nhà trường tập thể giáo viên ủng hộ nhiệt tình, - đánh giá đảm bảo tính khoa học, tính sáng tạo, tính hiệu tính ứng dụng vào thực tế cao Việc đưa biện pháp sử dụng đồ dùng đồ chơi bố trí góc hấp dẫn cho trẻ cịn bậc phụ huynh ủng hộ nhiệt tình, phụ huynh yên tâm tin tưởng gửi em trường, từ thu hút trẻ đến trường đạt tỉ lệ cao - download by : skknchat@gmail.com Sau sáng kiến áp dụng vào thực tế nhóm lớp nh ận th hiệu sáng kiến thu cao khả thi Trẻ lớp trẻ lớp khối tuổi trường hoạt động r ất tích c ực hứng thú tham gia hoạt động góc - Sáng kiến “Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Hồng Đan hoạt động tích cực góc” đưa biện pháp giúp trẻ hoạt động tích cực góc mang tính khả thi cao có th ể nhân rộng toàn lớp 5-6 tuổi trường mầm non Hoàng Đan trường mầm non toàn huyện Danh sách tổ chức/cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu Số TT Tên tổ chức/cá nhân Lớp 5-6 tuổi A1 Lớp 5-6 tuổi A2 Lớp 5-6 tuổi A3 download by : skknchat@gmail.com Trần Thị Kim Ký MỤC LỤC Đề mục Lời giới thiệu Tên sáng kiến Tác giả sáng kiến Chủ đầu tư sáng kiến Lĩnh vực áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Ngày Sáng kiến áp dụng Mô tả chất sáng kiến Những thông tin cần bảo mật Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến 10 Đánh giá lợi ích thu 11 Danh sách tổ chức/cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến Mục lục Tài liệu tham khảo download by : skknchat@gmail.com TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách hướng dẫn chương trình chăm sóc, giáo dục trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Chương trình giáo dục mầm non giáo dục đào tạo Module MN 30: Làm đồ dùng dạy học, đồ chơi tự tạo Tập sách mầm non, báo việt số tài liệu có liên quan download by : skknchat@gmail.com ... Trẻ lớp trẻ lớp khối tuổi trường hoạt động r ất tích c ực hứng thú tham gia hoạt động góc - Sáng kiến ? ?Một số biện pháp giúp trẻ 5- 6 tuổi trường mầm non Hồng Đan hoạt động tích cực góc? ?? đưa biện. .. dùng đồ chơi góc, tạo nhi ều h ội cho trẻ trải nghiệm Và lựa chọn đề tài: " Một số biện giúp trẻ 5- 6 tuổi trường mầm non Hồng Đan hoạt động tích cực góc? ?? nhằm đưa biện pháp giúp trẻ sử dụng đồ... sáng kiến: "Một số biện pháp giúp trẻ 5- 6 tuổi trường mầm non hoạt động tích cực góc? ?? Tác giả sáng kiến - Họ tên: Đỗ Hồng Hạnh - Địa tác giả sáng kiến: Trường mầm non Hoàng Đan - Số điện thoại: