Các nhân tố ảnh hưởng đến việc chọn ngành kinh tế quốc tế của sinh viên đại học kinh tế

Các nhân tố ảnh hưởng đến việc chọn ngành kinh tế quốc tế của sinh viên đại học kinh tế Các nhân tố ảnh hưởng đến việc chọn ngành kinh tế quốc tế của sinh viên đại học kinh tế Các nhân tố ảnh hưởng đến việc chọn ngành kinh tế quốc tế của sinh viên đại học kinh tế

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI ĐẠI HỌC KINH TẾ KHOA KINH TẾ VÀ KINH DOANH QUỐC TẾ ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC: “Các nhân tố ảnh hưởng đến việc chọn ngành kinh tế quốc tế sinh viên Đại học Kinh Tế” Giáo Viên hướng dẫn: ThS Lương Hữu Lâm Sinh viên thực Đỗ Tuấn Anh 18050380 Nguyễn Quốc Khánh 18050487 Lê Bảo Nguyên 18050537 NĂM HỌC 2021 - 2022 LỜI CAM ĐOAN Chúng xin cam đoan “Nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng đến việc chọn ngành kinh tế quốc tế sinh viên Đại học Kinh Tế ” cơng trình nghiên cứu riêng chúng tơi Chúng tơi tự nghiên cứu, tìm hiểu, vận dụng kiến thức học với giúp đỡ giảng viên hướng dẫn để hoàn thiện đề tài nghiên cứu Các tài liệu tham khảo trích dẫn theo quy định, số liệu nghiên cứu trung thực kết nghiên cứu chưa cơng bố Nhóm tác giả LỜI CẢM ƠN Lời đầu tiên, xin chân thành gửi lời cảm ơn tới Ban giám hiệu Quý thầy cô Trường Đại học Kinh tế giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi để chúng tơi hồn thành đề tài nghiên cứu khoa học Chúng xin bày tỏ lòng biết ơn đặc biệt đến Ths Lương Hữu Lâm người trực tiếp hướng dẫn khoa học dành nhiều thời gian, công sức để hỗ trợ nội dung kiến thức phương pháp nghiên cứu giúp chúng tơi hồn thành nghiên cứu Cuối xin chân thành cảm ơn gia đình, bạn bè, người ln động viên, khích lệ chúng tơi Trong q trình thực nghiên cứu, cố gắng để trao đổi tiếp thu ý kiến góp ý giảng viên hướng dẫn tham khảo nhiều tài liệu khoa học, kiến thức thời gian cịn hạn chế nên khơng thể tránh khỏi thiếu sót Chúng tơi mong nhận thơng tin đóng góp Q thầy người để đề tài nghiên cứu khoa học hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội ,ngày 22 tháng năm 2022 Nhóm tác giả Mục lục LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN Mục lục Danh mục từ viết tắt Danh mục bảng biểu Chương 1: Giới thiệu khái quát đề tài nghiên cứu 1.1 Tính cấp thiết đề tài 1.2 Mục tiêu nhiệm vụ nghiên cứu 1.2.1 Mục tiêu nghiên cứu 1.2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu 1.3 Câu hỏi nghiên cứu 1.4 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 1.4.1 Đối tượng nghiên cứu 1.4.2 Phạm vi nghiên cứu 10 1.5 Phương Pháp Nghiên Cứu 10 1.6 Kết cấu nghiên cứu 10 Chương 2: Tổng quan tình hình nghiên cứu, sở lý luận thực tiễn việc chọn ngành chọn trường sinh viên 11 2.1 Tổng quan tài liệu nghiên cứu 11 2.2 Cơ sở lý luận việc chọn ngành chọn trường sinh viên đại học số khái niệm: 13 2.2.1 Ngành ? 13 2.2.2.Khái niệm nghề nghiệp : 13 2.2.3 Hành vi chọn ngành ? 13 2.3 Các nhân tố ảnh hưởng đến việc chọn ngành KTQT ĐHKT - ĐHQGHN 2.3.1 Yếu tố từ trường đại học 2.3.1.1 Yếu tố chương trình đào tạo 13 14 14 2.3.1.2 Yếu tố danh tiếng trường đại học 14 2.3.1.3 Yếu tố học phí, sở vật chất 14 2.3.1.4 Yếu tố thơng tin, quảng cáo 14 2.3.1.5 Yếu tố hội việc làm sau trường 14 2.3.2 Các yếu tố xung quanh thân học sinh 15 2.3.2.1 Yếu tố thân học sinh (sở thích cá nhân) 15 2.3.2.2 Yếu tố gia đình 15 2.3.2.3 Yếu tố thầy, chủ nhiệm, giáo viên hướng nghiệp 15 2.3.2.4 Yếu tố bạn bè nhóm người (đã) theo học chuyên ngành 15 Chương 3: Thực trạng việc chọn ngành kinh tế quốc tế đại học Kinh Tế 16 3.1 Thực trạng nhân tố ảnh hưởng đến việc chọn ngành kinh tế quốc tế đại học kinh tế khoá 16 3.2 Xu hướng chọn ngành kinh tế quốc tế học sinh THPT 18 3.3 Những hội, thách thức trình lựa chọn ngành kinh tế quốc tế trường UEB học sinh THPT 18 Chương 4: Kết nghiên cứu nhân tố ảnh hưởng đến việc chọn ngành kinh tế quốc tế đại học Kinh Tế 20 4.1 Kết cấu khảo sát 20 4.2 Kết nghiên cứu 22 4.2.1 Mô tả mẫu khảo sát 22 4.2.2 Yếu tố thân 23 4.2.3 Yếu tố cá nhân bên ảnh hưởng đến thân 23 4.2.4 Yếu tố chuyên ngành đào tạo ảnh hưởng đến thân 23 4.2.5 Yếu tố sở vật chất trường đại học ảnh hưởng đến thân 24 4.2.6 Yếu tố nghề nghiệp tương lai ảnh hưởng đến thân 24 4.2.7 Mức độ hài lòng sinh viên 25 Chương 5: Đề xuất giải pháp giúp học sinh học ngành trường phù hợp với lực thân 26 5.1 Đề xuất giải pháp cho nhà trường 26 5.1.1.Đa dạng hoá phương thức xét tuyển vào trường đại học Kinh tế 26 5.1.2 Đa dạng hóa ngành nghề đào tạo, chất lượng chương trình giảng dạy 26 5.1.2.1 Nâng cao chất lượng giảng dạy 26 5.1.2.2 Đa dạng hóa ngành nghề đào tạo 27 5.1.3 Thành lập trung tâm hướng nghiệp tư vấn việc làm 27 5.1.4 Khai thác triệt để nhân tố xung quanh 27 5.1.5 Nâng cao thương hiệu nhà trường thông qua quảng cáo 28 5.2 Đề xuất giải pháp cho học sinh 28 Kết Luận 30 Danh mục tài liệu tham khảo 32 Tiếng Việt 32 Tiếng Anh 32 Danh mục từ viết tắt Tiếng Việt ĐHKT Đại Học Kinh Tế ĐHQGHN Đại Học Quốc Gia Hà Nội HS Học Sinh HSSV Học Sinh - Sinh Viên KTQT Kinh Tế Quốc Tế SV Sinh Viên THPT Trung Học Phổ Thông Tiếng Anh ADB Asian Development Bank ILO International Labor Organization 10.IMF International Monetary Fund 11.UEB University Of Economics And Business 12.UN Unesco 13.VNU Vietnam National University 14.WB World Bank Danh mục bảng biểu Bảng 1: Chỉ tiêu chọn ngành năm 2021 ĐH Kinh Tế - ĐHQGHN .18 Bảng 2: Bảng khảo sát đánh giá lý chọn ngành kinh tế quốc tế sinh viên Đại học kinh tế theo thang đo Likert 22 Bảng 3: Bảng khảo sát đánh giá mức độ hài lòng sinh viên ngành kinh tế quốc tế Đại học kinh tế theo thang đo Likert 22 Chương 1: Giới thiệu khái quát đề tài nghiên cứu 1.1 Tính cấp thiết đề tài Do có xuất ngày nhiều trường ĐH đào tạo đa ngành quy mô lớn đem đến cho người học nhiều hội, lựa chọn định hướng nghề nghiệp tương lai Có số bạn học sinh bắt đầu bước chân vào cánh cửa đại học tự biết xác muốn học gì, trường nào, họ nghĩ theo lĩnh vực mà họ học xuất sắc họ học trung học, Nhưng bên cạnh có nhiều bạn học sinh chưa có hiểu biết ngành học mình, đơi họ cịn lựa chọn theo cảm tính, theo trào lưu số yếu tố khác mà chưa cân nhắc kỹ lưỡng xem ngành học có thực phù hợp với thân hay khơng Trên thực tế nhiều khảo sát cho thấy đa số sinh viên vào học biết thân khơng phù hợp với ngành mà chọn Điều cho thấy định hướng ngành học quan trọng Hà Nội nơi tập trung trường đại học danh tiếng hàng đầu đất nước như: Đại học Bách khoa , đại học Kinh tế quốc dân, Đại học ngoại thương, Học viện ngoại giao, có Đại học Kinh tế ĐHQGHN Ngôi trường đào tạo ngành học “hot” nhiều bạn học sinh lựa chọn để nộp hồ sơ vào trường ngành quản trị kinh doanh, kế tốn-kiểm tốn, tài ngân hàng, kinh tế quốc tế, Trong bối cảnh tồn cầu hố phát triển mạnh mẽ, thúc đẩy kinh tế phát triển ngành kinh tế quốc tế ngành cần nhu cầu nguồn lực lớn hội việc làm sinh viên ngành rộng mở Chính mà cần phải có nghiên cứu tiêu chí định chọn ngành kinh tế quốc tế học sinh THPT vào trường Đại học kinh tế - ĐHQGHN Nhóm tác giả nghiên cứu nhân tố đánh giá độ quan trọng yếu tố để đưa nhóm nhân tố chính, quan trọng nắm vai trị chủ chốt ảnh hưởng đến định chọn ngành học sinh THPT Từ đó, qua nghiên cứu phụ huynh, học sinh có góc nhìn khách quan có định lựa việc lựa chọn ngành học Ngoài ra, nghiên cứu đưa số đề xuất giúp trường đại học nói chung trường ĐHKT nói riêng giải pháp nhằm thu hút nhiều sinh viên hơn; sinh viên học ngành phù hợp với khả sở thích thân thang đo mức độ hài lịng tăng cao Do nghiên cứu hữu ích, cấp bách cần thiết 1.2 Mục tiêu nhiệm vụ nghiên cứu 1.2.1 Mục tiêu nghiên cứu - Mục tiêu nghiên cứu phân tích nhân tố ảnh hưởng tới định chọn ngành kinh tế quốc tế sinh viên đại học Kinh Tế - Đưa giải pháp nhằm giúp cho sinh viên hiểu có lựa chọn chun ngành học nói chung ngành kinh tế quốc tế nói riêng để phù hợp với yêu cầu kinh tế - Từ kết khảo sát đưa số nhận định, giải pháp để trường đại học kinh tế thu hút nhiều sinh viên tuyển sinh hơn, chất lượng sinh viên cao chọn ngành phù hợp 1.2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Tổng quan tài liệu - Hệ thống hoá, làm rõ sở lý luận nhân tố ảnh hưởng định chọn ngành chọn ngành kinh tế quốc tế đại học Kinh Tế - Đề xuất kiến nghị đưa giải pháp giúp đại học Kinh Tế có thu hút sinh viên muốn học ngành kinh tế quốc tế 1.3 Câu hỏi nghiên cứu - Các nhân tố ảnh hưởng tới định chọn ngành kinh tế quốc tế đại học Kinh Tế học sinh gì? - Thực trạng việc chọn ngành kinh tế quốc tế sinh viên đại học Kinh Tế nào? - Giải pháp để đại học Kinh Tế thu hút sinh viên muốn học ngành kinh tế quốc tế đại học Kinh Tế gì? 1.4 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 1.4.1 Đối tượng nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu đề yếu tố tác động đến định lựa chọn ngành, tầm quan trọng yếu tố tác động lên nhóm sinh viên Đánh dấu vào thích hợp với (1)Hồn tồn khơng hài lịng, (2) Khơng hài lịng, (3) Bình thường, (4) Hài lịng,(5) Rất hài lòng STT 24 Mức độ hài lòng Mức Độ Hài Lòng Chuyên ngành đào tạo KTQT Bảng 3: Bảng khảo sát đánh giá mức độ hài lòng sinh viên ngành kinh tế quốc tế Đại học kinh tế theo thang đo Likert 4.2 Kết nghiên cứu 4.2.1 Mô tả mẫu khảo sát Nhóm nghiên cứu sử dụng phương pháp phân tầng, ngẫu nhiên để chọn mẫu điều tra vấn bảng hỏi 206 sinh viên Kết khảo sát cho thấy 79% người tham gia khảo sát sinh viên nữ, 21% sinh viên nam Trong số sinh viên năm 58 sinh viên; năm 112 sinh viên năm 36 sinh viên Nơi sinh trưởng sinh viên học ngành KTQT UEB chiếm phần lớn Hà Nội 82% cịn Hà Nội 18% Giới tính Nam Nữ 22 Column1 120 100 80 60 40 20 SV Năm SV Năm SV Năm Column1 4.2.2 Yếu tố thân Đối với lý lựa chọn chuyên ngành đào tạo KTQT phù hợp với đặc điểm cá nhân: Yêếu tồế thân 40 35 30 25 20 15 10 M ức đ ộtán đồồng chuyên ngành đào tạo KTQT phù hợp v ới s thích cá nhân Hồn tồn khồng đồồng ý Đồồng ý Khồng đồồng ý Hoàn toàn đồồng ý Trung lập - Mức độ tán đồng chuyên ngành đào tạo KTQT phù hợp với sở thích cá nhân đánh giá từ mức hồn tồn khơng đồng ý đến hoàn toàn đồng ý là: 18%, 18%, 20%, 21%, 23% - Chuyên ngành đào tạo KTQT phù hợp với lực thân là: 12%, 16%, 14%, 20%, 38% 23 -> Qua nghiên cứu ta thấy sinh viên ĐHKT lựa chọn chuyên ngành đào tạo KTQT phần lớn khơng theo sở thích cá nhân mà chủ yếu theo lực thân điểm đầu vào 4.2.3 Yếu tố cá nhân bên ảnh hưởng đến thân 35 30 25 20 15 10 Do ế bồ m ẹ đ hh ịn ng ướ eo Th ý êến ki h an m ịe ch g on tr eo Th ý a gi êến ki nh đì ày th cồ ủ ch m iệ nh v áo gi eo Th Hoàn toàn khồng đồồng ý Đồồng ý ý iên HD n bạ ênế ki eo th bè óm nh ặ ho ọc ch Do Khồng đồồng ý Hoàn toàn đồồng ý ng cù ườ ng i g an nđ e qu ọc ih )đ ã (đ tư ến vâ Trung lập Đối với cá nhân có ảnh hưởng đến lựa chọn chuyên ngành học KTQT trường ĐHKT đánh giá từ mức độ hồn tồn khơng tán đồng đến hồn toàn tán đồng thể sau: - Do bố mẹ định hướng là: 10%, 25%, 25%, 20%, 24% - Theo ý kiến anh, chị em gia đình là: 9%, 20%, 30%, 23%, 18% - Theo ý kiến thầy, cô chủ nhiệm giáo viên hướng dẫn là: 19%, 21%, 19%, 20%, 21% - Theo ý kiến bạn bè theo nhóm chơi học là: 28%, 14%, 16%, 18%, 24% - Do người quen (đã) học tư vấn là: 15%, 9%, 28%, 32%, 16% =>Sự lựa chọn ngành học sinh viên chịu ảnh hưởng lớn vào định hướng phụ huynh ( tỉ lệ tán đồng lớn 24%) tiếp từ ý kiến thầy, chủ nhiệm giáo viên hướng dẫn chiếm 14% 24 4.2.4 Yếu tố chuyên ngành đào tạo ảnh hưởng đến thân Yêếu tồế chuyên ngành đào t ạo ảnh hưởng đêến b ản thân 50 45 40 35 30 25 20 15 10 Hoàn toàn khồng đồồng ý Đồồng ý Khồng đồồng ý Hoàn toàn đồồng ý Trung lập Đối với đặc điểm chuyên ngành đào tạo KTQT đánh giá từ mức độ hồn tồn khơng tán đồng đến hoàn toàn tán đồng là: - Chuyên ngành KTQT ĐHKT có chương trình đào tạo hấp dẫn là: 10%, 21%, 33%, 30%, 22%, - Chuyên ngành đào tạo KTQT ĐHKT có nhiều thách thức là: 8%, 14%, 26%, 24%, 28% - Chuyên ngành đào tạo KTQT ĐHKT có điểm đầu vào phù hợp là: 10%, 4%, 10%, 30%, 46% - Chuyên ngành đào tạo KTQT ĐHKT có thương hiệu, uy tín: 12%, 18%, 16%, 22%, 32% - Chuyên ngành đào tạo KTQT ĐHKT có đội ngũ giảng viên tiếng: 13%, 22%, 20%, 19%, 26% =>Như chuyên ngành đào tạo trường có hấp dẫn sinh viên mức trung bình mức tán đồng hấp dẫn chiếm 10% thấp, chủ yếu uy tín ngành học KTQT làm nên thương hiệu hấp dẫn thí sinh đăng ký ngành học ĐHKT Trong đặc điểm chuyên ngành đào tạo KTQT ĐHKT có nhiều thách thức lại có tỉ lệ hồn tồn tán đồng thấp 8% Chỉ tiêu trường có chuyên ngành đào tạo có thương hiệu, uy tín chuyên ngành đào tạo KTQT ĐHKT có điểm đầu vào phù hợp chiếm tỷ lệ hoàn toàn đồng ý cao 25 4.2.5 Yếu tố sở vật chất trường đại học ảnh hưởng đến thân Yêếu tồế sở vật châết tr ường đ ại học ảnh hưởng đêến b ản thân 80 70 60 50 40 30 20 10 Hoàn toàn khồng đồồng ý Đồồng ý Khồng đồồng ý Hồn tồn đồồng ý Trung lập - Đã tìm hiểu chuyên ngành đào tạo phương tiện truyền thơng (internet/web, TV, radio, tạp chí ): 18%, 12%, 20%, 18%, 32% - Được giới thiệu chuyên ngành thông qua hoạt động tư vấn tuyển sinh: 19%, 23%, 32%, 16%, 10% - Đã đến tham quan trực tiếp trường: 66%, 6%, 8%, 8%, 12% - Trường có vị trí địa lý phù hợp, thuận tiện: 10%,12%, 26%, 20%, 32% - Trường có khu nội trú cho sinh viên: 32%, 22%, 18%, 16%, 12% - Trường có mức học phí/đóng góp phù hợp:6%, 72%, 6%, 10%, 10% - Có hội nhận học bổng: 25%, 19%, 22%, 10%, 34% => Về việc sinh viên đến tham quan trực tiếp trường mức hồn tồn khơng đồng ý chiếm tỉ lệ cao 32% Mức học phí phù hợp hội nhận học bổng phù hợp điểm đầu vào chuyên ngành KTQT trường ĐHKT; chiếm đến 46% hồn tồn đồng ý 26 4.2.6 Yếu tố nghề nghiệp tương lai ảnh hưởng đến thân Yêếu tồế nghêồ nghiệp t ương lai ảnh hưởng đêến thân 40 35 30 25 20 15 10 Có i hộ m ệc vi u sa it kh p iệ gh ết n Cơ ó ic hộ p hậ un th o ca u sa it kh p iệ gh n ết Cơ Hoàn toàn khồng đồồng ý Đồồng ý i hộ g ăn th nế tiê ng tro ng cồ ệc vi ọc ih hộ Khồng đồồngC ý Hoàn toàn đồồng ý p tậ c bậ o ca n hơ g on tr i la ng tư Trung lập Mức độ đánh giá từ khơng hồn tồn đồng ý đến hoàn toàn đồng ý với kỳ vọng nghề nghiệp là: - Có hội việc làm sau tốt nghiệp : 2%, 12%, 22%, 26%, 38% - Cơ hội có thu nhập cao sau tốt nghiệp: 7%, 6%, 28%, 26%, 33% - Cơ hội thăng tiến công việc: 15%, 14%, 24%, 26%, 21% - Cơ hội học tập bậc cao tương lai: 33%, 25%, 15%, 13%, 14% =>Qua số liệu ta thấy kỳ vọng sau trường sinh viên có hội làm việc sau tốt nghiệp cao với tỉ lệ hoàn toàn tán đồng cao số kỳ vọng Tuy nhiên kỳ vọng hội học tập bậc cao tương lai có tỉ lệ khơng tán đồng cao :33% 4.2.7 Mức độ hài lòng sinh viên Đánh giá mức độ hài lòng chuyên ngành đào tạo KTQT: =>Qua số khảo sát ta thấy phần lớn sinh viên chưa hồn tồn hài lịng với chuyên ngành đào tạo KTQT ĐHKT; mức độ hồn tồn hài lịng chiếm tỉ lệ :16% Tuy nhiên mức gần hoàn toàn đồng ý (4) chiếm tỉ lệ cao: 33% sau mức (3) với 20% mức (2) với 15% Bên cạnh tỉ lệ sinh viên khơng hồn tồn hài lịng đáng lo ngại : 16% Qua khảo sát sơ thêm mức sinh viên khơng hài lịng hồn tồn khơng hài lịng đến chủ yếu từ yếu tố sở vật chất sở học có khác biệt Điều khiến sinh viên chưa học sở có 27 sở vật chất tốt cảm thấy có khơng hài lòng với bất tiện sở như: bãi đỗ xe chật, khơng có căng tin, wifi chập chờn, 28 Chương 5: Đề xuất giải pháp giúp học sinh học ngành trường phù hợp với lực thân 5.1 Đề xuất giải pháp cho nhà trường 5.1.1 Đa dạng hoá phương thức xét tuyển vào trường đại học Kinh tế Để thu hút em học sinh đến với UEB , trường Đại học kinh tế có cân nhắc đưa việc xét tuyển sinh viên Năm 2021 nhà trường có tạo phương thức “con đường’’giúp em đến với trường bao gồm: - Xét tuyển chứng Tiếng Anh quốc tế kết hợp với môn thi - Xét tuyển chứng A-Level - Xét tuyển kết kỳ thi chuẩn hóa SAT ACT - Xét tuyển thẳng ưu tiên xét tuyển - Xét tuyển theo kết thi đánh giá lực ĐHQGHN tổ chức - Ngoài riêng đối chương trình Quản trị kinh doanh dành cho thể thao, thí sinh xét tuyển học bạ vấn 5.1.2 Đa dạng hóa ngành nghề đào tạo, chất lượng chương trình giảng dạy 5.1.2.1 Nâng cao chất lượng giảng dạy Đây giải pháp vơ hữu ích đóng vai trị quan trọng việc thu hút thí sinh dự thi Các trường đại học cần phải nâng cao chất lượng giảng dạy giảng viên, tham khảo chương trình giảng dạy nước có giáo dục tiên tiến giới để xây dựng chương trình đào tạo mang tính ứng dụng quốc tế hóa Bên cạnh trường nên có chế độ học bổng khác nhau, trao đổi sinh viên với trường liên kết nước hợp lý Nâng cao sở vật chất trường: đầu tư trang thiết bị, phòng học đại, phịng thí nghiệm, thực hành, nghiên cứu giúp cho sinh viên vừa học vừa thực hành Xây dựng môi trường học tập rộng, xanh, sạch, đẹp thân thiện 29 5.1.2.2 Đa dạng hóa ngành nghề đào tạo Hiện tại, trường ĐHKT đa dạng hóa ngành nghề đào tạo cịn thấp chương trình cũ gộp môn xu xã hội giới vào ngành chung lớn điều khiến em học sinh khó lựa chọn ngành đào tạo đăng kí học trường có ngành Các ngành học đa dạng, phù hợp với niềm đam mê, sở thích, lực học sinh lựa chọn hàng đầu em học sinh THPT Bên cạnh đó, ngành nghề có nhu cầu tuyển dụng cao lợi để em học sinh lựa chọn trường đại học Hiện ngành học có xu dự báo năm tới Việt Nam nghiên mảng dịch vụ ngành công nghệ thông tin, ngành marketing, ngành du lịch quản lý khách sạn, ngành Y, bác sĩ, logistic 5.1.3 Thành lập trung tâm hướng nghiệp tư vấn việc làm Đây giải pháp nhằm tạo hội việc làm cho sinh viên sau tốt nghiệp Công việc tương tự giải thị trường đầu cho sản phẩm hàng hố thơng thường Đối với nhóm thí sinh khơng có ý định đăng ký học trường lo lắng sau tốt nghiệp khơng có việc làm, cịn với thí sinh có ý định đăng ký ngành học thi vào trường kỳ vọng xin việc làm sau tốt nghiệp xác suất họ đăng ký thi vào ngành học trường cao đối tượng khác.Vì , tạo hội việc làm cho sinh viên tốt nghiệp trường giải pháp hữu ích để thu hút ngày nhiều thí sinh dự tuyển vào trường Một nhân tố quan trọng khác mà sinh viên dựa vào để định đối tượng bao gồm Bố mẹ, Thầy/Cơ, người thân gia đình, người làm ngành sinh viên tham học ngành KTQT Việc xuất nhân tố cho thấy sinh viên kỹ lưỡng việc định tương lai cách hỏi ý kiến người có kinh nghiệm Vì vậy, để thu hút triệt để sinh viên vào học trường nhà trường cần có sách cụ thể để tác động đến đối tượng bên cạnh biện pháp tác động đến sinh viên 5.1.4 Khai thác triệt để nhân tố xung quanh Trường đại học cần khai thác tối đa lợi trường đại học địa phương với vị trí địa lý gần nhà, thuận lợi cho việc lại học tập người học Một trường đại học gần nơi cư trú học sinh tạo nhiều 30 thuận lợi quan tâm gia đình, mức chi phí sinh hoạt học tập, hội nghề nghiệp tâm lý sinh viên Thêm vào đó, chi phí sinh hoạt học tập mức trung bình, học phí trung bình tạo điều kiện cho tân sinh viên có hồn cảnh phù hợp lựa chọn Từ đó, thu hút thêm nhiều sinh viên tạo điều kiện cho sinh viên bớt khoản sinh hoạt phí Ngồi ra, trường đại học nên tập trung tổ chức buổi giới thiệu tư vấn tuyển sinh đại học trường THPT xung quanh Hà Nội nhiều để tận dụng vị trí địa lý uy tín có lâu đời Hà Nội Từ đó, giới thiệu chuyên ngành bật trường đại học KTQT trường ĐHKT Bên cạnh hoạt động trường THPT, trường đại học tổ chức buổi kết hợp thăm quan với dã ngoại trường đại học để gia tăng nhận diện tăng trải nghiệm thực tế Qua hoạt động đó, trường đại học thu hút nhiều học sinh THPT biết đăng ký tuyển sinh trường nhiều Khi trường đại học thu hút lượng đủ lớn học sinh thi tuyển vào trường đại học từ tạo truyền thống trường THPT cho học sinh khóa 5.1.5 Nâng cao thương hiệu nhà trường thông qua quảng cáo Việc thông qua quảng cáo truyền bá thơng tin góp phần thu hút nhiều thí sinh xét tuyển vào trường Để nâng cao việc quảng bá ngành học hình ảnh nhà trường cần thực việc như: - Cần cung cấp chi tiết đầy đủ thông tin ngành kinh tế quốc tế nhà trường hội việc làm ngành học website/page trường với nhiều thông tin ngồi lồng ghép thơng tin trường vào quảng cáo youtube, video facebook, tiktok - Cập nhập giới thiệu cơng trình nghiên cứu khoa học, số lượng sinh viên tìm việc sau tốt nghiệp năm lên Website trường phương tiện thông tin đại chúng - Tổ chức buổi hội thảo giới thiệu ngành học mùa tuyển sinh địa phương trọng điểm , nơi có nhiều dân cư học sinh - Tạo nhiều câu lạc bộ, có lễ hội, kiện để thu hút nhiều đối tượng bên trường đại học 5.2 Đề xuất giải pháp cho học sinh Nhận thức hội phát triển thân với bệ phóng tương lai Trường Đại học Kinh tế -ĐHQGHN Môi trường học tập đại học với nhiều 31 hội hoạt động phát triển thân ln tìm kiếm phần lớn học sinh THPT phụ huynh bên cạnh việc lựa chọn ngành học phù hợp Rất nhiều học sinh THPT tỏ hứng thú với việc trải nghiệm trao đổi sinh viên nước với trường đại học hàng đầu khối ngành kinh tế Việt Nam Trường Đại học Kinh tế - Đại học Huế, Trường Đại học Kinh tế - Đại học Đà Nẵng, Trường Đại học Kinh tế - Luật ĐHQG TPHCM…; hội tham gia trao đổi sinh viên quốc tế với trường đại học 13 quốc gia giới; hội phát triển thân thông qua việc tham gia thi quy mô uy tín dành riêng cho sinh viên Business Challenges…; phát triển kỹ mềm với CLB sinh viên, hoạt động Đoàn - Hội phong phú…; đặc biệt với năm học tập Trường Đại học Kinh tế - ĐHQGHN bệ phóng vững giúp sinh viên tự tin trở thành công dân tồn cầu Qua đó, thân học sinh tự nhận thức khía cạnh khác ngành học mà lựa chọn để theo đuổi hết đường học tập lâu dài 32 Kết Luận Trong thời kì xã hội phát triển theo hướng đại hóa robot dần thay công việc người việc chọn cơng việc phù hợp lực thân nhu cầu công việc xã hội vô cần thiết; điều không giúp cá nhân nâng cao chất lượng sống mà cịn đóng góp phát triển kinh tế - xã hội quốc gia Vì vậy, để có cơng việc phù hợp với khả sinh viên cần phải có định đắn từ bước việc chọn ngành nghề mà thân theo học trường đại học Theo kết điều tra phần lớn sinh viên theo học ngành kinh tế quốc tế đại học Kinh Tế ( Đại học Quốc Gia - Hà Nội) đa số khơng theo sở thích mà lựa chọn theo lực thân định hướng từ gia đình người thân; lựa chọn chủ yếu ngành có uy tín; có thương hiệu từ trước xu xã hội; mà quan tâm đến phù hợp hấp dẫn chuyên ngành khả học tập, tiếp thu thân sau ; tìm hiểu ngành thơng qua internet, tư vấn tuyển sinh trường học chưa thực kỹ càng; nhiên bên cạnh có nhiều sinh viên chưa hiểu rõ thân thiếu thông tin chuyên ngành lựa chọn Điều dẫn đến việc bước vào học tập thực phần lớn sinh viên khơng hồn tồn hài lịng với lựa chọn Sự hài lịng mức trung bình kỳ vọng việc làm ngành nghề sau với hội thăng tiến học bậc học cao tương lai không cao Việc nghiên cứu nhân tố định lựa chọn chuyên ngành kinh tế quốc tế sinh viên ĐHKT giúp hiểu rõ tâm lý sinh viên việc chọn ngành; thiếu sót trường ĐHKT nói riêng trường đại học khác nói chung tuyển sinh ngành đại học Kết việc nghiên cứu để giúp học sinh sinh viên đưa định tương lai cách đắn phù hợp Do dạng nghiên cứu ứng dụng nhóm nghiên cứu thực dành riêng cho ngành kinh tế quốc tế Trường đại học Kinh Tế - Đại học Quốc Gia Hà Nội nên so sánh kết với nghiên cứu khác công bố Do hạn chế thông tin, không gian thời gian thực nên mẫu điều tra khiêm tốn, đối tượng nghiên cứu dừng lại bạn sinh viên năm thứ hai, ba, bốn nghiên cứu nhận diện, tìm hiểu ảnh hưởng số yếu tố có ảnh hưởng đến định chọn ngành trường đại học Ngoài ra, nghiên cứu bị hạn chế yếu tố phát triển từ năm 2020 trở 33 yếu tố dịch Covid nên cịn thiếu tài liệu nhóm tác giả định loại bỏ yếu tố khỏi nghiên cứu Tuy nhiên nghiên cứu có nhìn tổng qt nhân tố ảnh hưởng đến việc lựa chọn đại học học sinh trung học phổ thông Việt Nam Nghiên cứu xác định nhân tố ảnh hưởng đến định chọn trường đại học bao gồm: yếu tố thân; thông tin quảng cáo; ý kiến tham khảo gia đình bạn bè; thương hiệu trường đại học việc làm tương lai; học phí sở vật chất Kết cho thấy bạn điều tra hài lòng với định lựa chọn trường đại học định chọn trường phụ thuộc lớn vào công tác truyền thông quảng bá thông tin, chất lượng đào tạo, thương hiệu tương thích phù hợp sinh viên với chương trình đào tạo Đối với trường đại học, kết nghiên cứu cho thấy chiến lược đẩy mạnh công tác quảng bá truyền thông nhằm thu hút em học sinh cần thiết Đối với em học sinh bậc phụ huynh, nghiên cứu cung cấp nhiều thơng tin giá trị tiêu chí việc làm, phù hợp với thân, chọn trường có sở vật chất tốt giúp em hài lịng với trường đại học mà lựa chọn theo học nói chung chuyên ngành đào tạo kinh tế quốc tế đại học Kinh Tế - Đại học Quốc Gia Hà Nội nói riêng 34 Danh mục tài liệu tham khảo Tiếng Việt Đinh Phi Hổ (2011) Phương pháp nghiên cứu định lượng nghiên cứu thực tiễn kinh tế phát triển - nơng nghiệp, NXB Phương Đơng, TP Hồ Chí Minh, Việt Nam PGS.TS Nguyễn Văn Tài tác giả (2011), Hệ thống thứ bậc động chọn ngành học đại học quốc gia thành phố Hồ Chí Minh, Đề tài nghiên cứu ứng dụng thực tiễn thuộc Trường Đại học Khoa học xã hội Nhân Văn Nguyễn Phương Toàn (2011), Khảo sát yếu tố ảnh hưởng đến việc chọn trường học sinh lớp 12 trung học phổ thông địa bàn tỉnh Tiền Giang, Luận văn thạc sĩ, Viện Đảm bảo chất lượng giáo dục – ĐHQG Hà Nội Trần Văn Quí, Cao Hào Thi (2009),“Các yếu tố ảnh hưởng đến định chọn trường ĐH học sinh trung học phổ thơng”, Tạp chí phát triển Khoa học & Công nghệ(số 15-2009), ĐHQG TP.HCM Nguyễn Minh Hà & Các tác giả (2011), Các yếu tố ảnh hưởng đến việc sinh viên chọn Trường Đại học Mở TP.HCM, Đề tài nghiên cứu khoa học thuộc Trường Đại học Mở TP.HCM Lan Hạ (2015) Nhiều ngành khó tuyển sinh Truy cập ngày 16/04/2020 từ địa https://vnexpress.net/nhieu-nganh-kho-tuyen-sinh-3276810.html Nguyễn Hoài (2017) Ngành đào tạo lâm nghiệp nỗ lực vượt khó Truy cập ngày 16/04/2020 từ địa https://vnuf.edu.vn// Thế Đan (2019) Nhiều sinh viên mắc sai lầm cách chọn nghề https://vnexpress.net/nhieu-sinh-vien-mac-sai-lam-trong-cach-chon-nghe3950376.html Thủ tướng Chính phủ (2020) Nghị định số 99/2019/NĐ-CP Chính phủ: Quy định chi tiết hướng dẫn thi hành số điều Luật sửa đổi, bổ sung số điều Luật Giáo dục đại học Võ Hải (2019) 25% sinh viên chưa có việc làm phải đổi nghề https://vnexpress.net/25-sinh-vien-chua-co-viec-lam-hoac-phai-doi-nghe3912597.html Tiếng Anh Burns, M J (2006) Factors influencing the college choice of africanamerican students admitted to the college of agriculture, food and natural 35 resources A thesis presented to the Faculty of the Graduate School University of Missouri-Columbia, CO, Hoa Kỳ David W Chapman (2008) A model of student college choice Journal of Scholarly Publishing Hossler, D., & Gallagher, K S (1987) Studying Student College Choice: A Three-Phase Model and the Implications for Policymakers College and University Xác nhận giáo viên hướng dẫn 36 ... trạng việc chọn ngành kinh tế quốc tế đại học Kinh Tế 16 3.1 Thực trạng nhân tố ảnh hưởng đến việc chọn ngành kinh tế quốc tế đại học kinh tế khoá 16 3.2 Xu hướng chọn ngành kinh tế quốc tế học sinh. .. - Các nhân tố ảnh hưởng tới định chọn ngành kinh tế quốc tế đại học Kinh Tế học sinh gì? - Thực trạng việc chọn ngành kinh tế quốc tế sinh viên đại học Kinh Tế nào? - Giải pháp để đại học Kinh. .. tiễn việc chọn ngành chọn trường sinh viên Chương 3: Thực trạng việc chọn ngành kinh tế quốc tế đại học Kinh Tế Chương Kết nghiên cứu nhân tố ảnh hưởng đến việc chọn ngành kinh tế quốc tế đại học