QUẢN lý HOẠT ĐỘNG GIÁO dục NGOÀI GIỜ lên lớp của TRƯỜNG TIỂU học lê QUÝ đôn QUẬN BÌNH tân, THÀNH PHỐ hồ CHÍ MINH năm học 2021 2022

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÍ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG CBQLMN&PT K26 Tên tiểu luận: QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP CỦA TRƯỜNG TIỂU HỌC LÊ Q ĐƠN QUẬN BÌNH TÂN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NĂM HỌC 2021-2022 Học viên: VŨ THỊ DƯ Đơn vị công tác : Trường tiểu học Lê Qúy Đơn quận Bình Tân, TPHCM TPHCM, THÁNG 10 /2021 DANH MỤC NHỮNG CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt HĐGDNGLL HĐGD HS HT TPTĐ GV GVCN CSVC PGDĐT TPTĐ SGDĐT CMHS MỤC LỤC Số TT 10 11 12 13 14 15 Lí chọn đề tài Trong bối cảnh nay: đất nước bước vào đường hội nhập với quốc tế, giáo dục cho học sinh đầy đủ tố chất: Đức, Trí, Thể, Mỹ yêu cầu mà trường phổ thông phải trọng Bên cạnh tri thức tuyền đạt, tiếp thu lớp học, hoạt động giáo dục lên lớp (HĐGDNGLL) phương thức giáo dục cho học sinh kỹ sống, kỹ tổ chức ứng dụng vào thực tiễn kiến thức học, phát triển khiếu, hình thành cho em thói quen tìm hiểu, khám phá điều mẻ sống Hơn hoạt động giáo dục lên lớp ba phận hợp thành trình đào tạo Là cầu nối tạo mối quan hệ hai chiều nhà trường với xã hội, dạy lớp hoạt động giáo dục ngồi lên lớp, góp phần điều chỉnh định hướng trình giáo dục đạt hiệu Đối với học sinh (HS) tiểu học nhu cầu chơi quan trọng, hoạt động vui chơi có giáo dục điều cần thiết 1.1 Cơ sở pháp lí Giáo dục ngồi lên lớp trường phổ thông quy định tạ văn sau: - Căn Mục tiêu tổng quát Nghị số 29 – NQ/TW ngày 04/11/2013 Ban Chấp hành Trung ương Đảng đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo - Mục tiêu tổng quát Nghị số 29 – NQ/TW Ban Chấp hành Trung ương nhiệm vụ chủ yếu Chỉ thị 2919/CT-BGDĐT Bộ giáo dục đào tạo đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo: Tạo chuyển biến bản, mạnh mẽ chất lượng, hiệu giáo dục, đào tạo; đáp ứng ngày tốt công xây dựng, bảo vệ Tổ quốc nhu cầu học tập nhân dân Giáo dục người Việt Nam phát triển toàn diện phát huy tốt tiềm năng, khả sáng tạo cá nhân; yêu gia đình, yêu Tổ quốc, yêu đồng bào; sống tốt làm việc hiệu - Xây dựng giáo dục mở, thực học, thực nghiệp, dạy tốt, học tốt, quản lý tốt; có cấu phương thức giáo dục hợp lý, gắn với xây dựng xã hội học tập; bảo đảm điều kiện nâng cao chất lượng; chuẩn hóa, đại hóa, dân chủ hóa, xã hội hóa hội nhập quốc tế hệ thống giáo dục đào tạo; giữ vững định hướng xã hội chủ nghĩa sắc dân tộc Phấn đấu đến năm 2030, giáo dục Việt Nam đạt trình độ tiên tiến khu vực - Tăng cường giáo dục tư tưởng, đạo đức, lối sống, kỹ sống, văn hóa ứng xử nhà trường; thực tốt hoạt động chào cờ, hát quốc ca sở giáo dục; trọng giáo dục sắc văn hóa dân tộc; xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện, phịng chống bạo lực học đường hiệu quả; bố trí học sinh, sinh viên trực tiếp tham gia hoạt động vệ sinh ý thức bảo quản nhà vệ sinh, đảm bảo trường lớp sạch, đẹp; củng cố, kiện toàn, nâng cao hiệu quả, đổi công tác y tế trường học, bảo đảm chăm sóc sức khỏe cho học sinh Theo Luật giáo dục 2019 : Mục tiêu giáo dục nhằm phát triển toàn diện người Việt Nam có đạo đức, tri thức, văn hóa, sức khỏe, thẩm mỹ nghề nghiệp; có phẩm chất, lực ý thức cơng dân; có lòng yêu nước, tinh thần dân tộc, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; phát huy tiềm năng, khả sáng tạo cá nhân; nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc hội nhập quốc tế Hoạt động GDNGLL hoạt động giáo dục tổ chức theo chủ đề giáo dục tháng với thời lượng tiết/tuần (Chương trình giáo dục cấp Tiểu học, Ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGD&ĐT ngày 05 tháng năm 2006 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Với quan niệm hoạt động GDNGLL, Hoạt động tự chọn Hoạt động tập thể (sinh hoạt toàn trường cờ, sinh hoạt lớp, sinh hoạt Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, sinh hoạt Sao Nhi đồng) hoạt động giáo dục độc lập với nhà trường Chương III, Điều 29, Điều lệ trường Tiểu học quy định: HĐGD bao gồm HĐGD lên lớp HĐGDNGLL nhằm rèn luyện đạo đức, phát triển lực, bồi dưỡng khiếu, giúp đỡ học sinh (HS) yếu phù hợp đặc điểm tâm lí, sinh lí lứa tuổi HSTiểu học HĐGD lên lớp tiến hành thông qua việc dạy môn học bắt buộc tự chọn chương trình giáo dục phổ thông cấp Tiểu học Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành HĐGDNGLLbao gồm hoạt động ngoại khóa, hoạt động vui chơi, thể dục thể thao, tham quan du lịch, giao lưu văn hóa; hoạt động bảo vệ mơi trường; lao động cơng ích hoạt động xã hội khác Thực hiên theo trường tiểu hoc Lê Qúy Đôn nghiêm túc thực hoạt động 1.2 Cơ sở lý luận 1.2.1 Khái niệm quản lý Theo từ điển Tiếng Việt (Hoàng Phê - Chủ biên): Quản lý tổ chức, điều khiển hoạt động theo yêu cầu định Theo Henry Fayol: Quản lý- nghĩa dự kiến, tổ chức, lãnh đạo, phối hợp kiểm tra Theo Kast Rosenweig cho rằng: Quản lý bao gồm điều hòa nguồn tài nguyên người vật chất để đạt tới mục đích Một cách khái qt, hiểu: Quản lý q trình thực công việc xây dựng kế hoạch, xếp tổ chức, phối hợp nguồn lực, đạo điều hành kiểm tra, đánh giá…Nhằm vận hành tổ chức cách hiệu để đảm bảo đạt mục tiêu đề Như vậy: Quản lý hoạt động, tác động có định hướng, có chủ đích chủ thể quản lý đến đối tượng quản lý tổ chức nhằm làm cho tổ chức vận hành đạt mục đích tổ chức 1.2.2 Quản lý hoạt động giáo dục lên lớp Hoạt động giáo dục lên lớp hiểu sau: “Hoạt động giáo dục lên lớp hoạt động tổ chức học môn học lớp Hoạt động giáo dục lên lớp tiếp nối hoạt động dạy – học lớp, đường gắn lí thuyết với thực tiễn, tạo nên thống nhận thức với hành động học sinh” - HĐGDNGLL môi trường rèn luyện phẩm chất, nhân cách, tài năng, thiên hướng cá nhân, hình thành mối quan hệ người với đời sống xã hội, với thiên nhiên môi trường sống Các hoạt động thực tiễn khoa học kĩ thuật, lao động công ích, hoạt động xã hội, hoạt động nhân đạo, văn hóa, văn nghệ, vui chơi giải trí…cùng tập thể có tác động mạnh mẽ, sâu sắc tới đời sống tình cảm em Có thể nói HĐGDNGLL mơi trường tốt cho việc phát triển toàn diện nhân cách cho học sinh, điều kiện tốt để em phát huy vai trò chủ thể, chủ động, sáng tạo q trình rèn luyện học tập, góp phần hình thành tình cảm niểm tin đắn em Quản lý HĐGDNGLL phận trình quản lý trường học, bao gồm hoạt động lựa chọn, tổ chức, huy động nguồn lực, tác động tập thể sư phạm, lực lượng giáo dục khác nhà trường theo kế hoạch chương trình giáo dục khn khổ thời gian ngồi chương trình khóa học lớp nhằm thay đổi hay tạo hiệu giáo dục cần thiết 1.3 Cơ sở thực tiễn - Hoạt động giáo dục lên lớp trường phổ thông hoạt động dược tổ chức diễn ngồi lên lớp khóa nhằm giáo dục học sinh theo mục tiêu giáo dục Nội dung hoạt động lên lớp phong phú đa dạng, thể qua hoạt động nhà trường tổ chức như: hoạt động văn hóa, hoạt động văn nghệ, thể dục thể thao, tham quan, lao động, hoạt động xã hội Người giáo viên giải vấn đề buổi tổ chức hoạt động lên lớp, biết khéo lồng ghép Nhờ mà kiến thức tiếp thu lớp có hội áp dụng, mở rộng thêm qua thực tế, đồng thời có tác dụng nâng cao hứng thú học tập cho học sinh với tiết khóa Hoạt động ngồi lên lớp cịn góp phần tạo lực tổ chức hoạt động cá nhân học sinh, giúp học sinh hoàn thiện nhân cách phát triển óc sáng tạo, hoạt bát … Thực tế năm qua,công tác quản lý HĐGDNGLL trường có nhiều chuyển biến tích cực, em tham gia vào hoạt động ngoại khóa, giao lưu…, qua có dịp học hỏi kỹ giao tiếp, ứng xử có văn hóa, mơi trường xã hội xung quanh tác động xấu đến em Lãnh đạo nhà trường đơi lúc cịn lúng túng việc lập kế hoạch, xây dựng nội dung HĐGDNGLL cho đạt hiệu quả, đáp ứng nhu cầu thực tế Công tác quản lý HĐGDNGLL trường Tiểu học Lê Qúy Đơn, quận Bình Tân, Thành phố Hồ Chí Minh Đặc điểm tình hình kinh tế, văn hóa, xã hội địa phương đặc điểm trường Lê Qúy Đôn - Trường Tiểu học Lê Qúy Đơn quận Bình Tân ngơi trường thành lập đưa sử dụng năm Trường Tiểu học Lê Quý Đôn tọa lạc số 2A/58 Lê Ngung, khu phố 4, phường Tân Tạo A, quận Bình Tân - Phường Tân Tạo A phía đơng giáp phường Bình Trị Đơng B An Lạc, phía tây phía nam giáp huyện Bình Chánh, phía bắc giáp phường Tân Tạo Phường có tốc độ thị hóa nhanh, kinh tế - xã hội phường phát triển theo hướng đô thị Trên địa bàn phường có khu cơng nghiệp Tân Tạo, Powyuen Đa số công nhân từ địa phương khác nên tỉ lệ học sinh tạm trú cao - Tình hình an ninh trật tự, kinh tế-văn hoá-xã hội phường ổn định, bước phát triển Đời sống nhân dân ngày cải thiện Trong năm qua dịch Covid-19, kinh tế phường có bị ảnh hưởng Thị trường hàng hóa, dịch vụ địa bàn đảm bảo khơng có diễn biến bất thường, nguồn cung mặt hàng thiết yếu đáp ứng đầy đủ không bị khan số lượng Đảng ủy, Ủy ban nhân dân phường có nghị Tập trung xây dựng kế hoạch chuẩn bị điều kiện sở vật chất, đội ngũ để triển khai Chương trình giáo dục phổ thông 2018 khối lớp Chất lượng giáo dục toàn diện địa bàn ổn định Kết phổ cập giáo dục tiểu học củng cố giữ vững Nhận thức việc học tập cộng đồng dân cư ngày tiến bộ, nhiều họ tộc, gia đình quan tâm tới việc học tập em Gần địa bàn phường có di tích lịch sử như: Nghĩa trang liệt sĩ Bình Chánh Bình Tân, chùa Long Thạnh - Cơng tác chăm sóc sức khỏe người dân quan tâm - Về giáo dục: tạo điều kiện thuận lợi để phát triển giáo dục, đảm bảo môi trường học tập tốt, không phân biệt đối xử thường trú tạm trú, tạo mơi trường học tập hài hịa, ổn định Trên địa bàn phường có 06 trường cơng lập (01 trường Trung học sở, 02 trường Tiểu học 03 trường Mầm non), hầu hết trường có sở vật chất tốt đáp ứng nhu cầu dạy học, đội ngũ giáo viên đạt chuẩn theo quy định Ngồi ra, cịn có nhiều trường, nhóm lớp mầm non tư thục * Thuận lợi: - Được quan tâm cấp lãnh đạo quận Bình Tân, Phường Tân Tạo A; đạo sâu sát Phịng GDĐT Bình Tân việc thực nhiệm vụ giáo dục nhà trường; - Tập thể giáo viên nhiệt tình, đồn kết, có tinh thần trách nhiệm cao, khắc phục khó khăn hồn thành tốt nhiệm vụ, u thương, gần gũi với học sinh - BĐD CMHS trường chăm lo, hỗ trợ tích cực cho hoạt động, phong trào nhà trường Đa số học sinh chăm ngoan, lễ phép * Khó khăn: - Các phịng dãy A bị nắng chiếu; trường khơng có bãi tập - Sĩ số học sinh lớp cao, ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục HS - Tỉ lệ học sinh tạm trú đông (trên 60%), phận nhỏ em công nhân khu công nghiệp, trọ nên đời sống kinh tế cịn khó khăn, chưa quan tâm đến việc học, tham gia hoạt động tập thể em - Do dịch bệnh Covid-19 phức tạp giải pháp học trực tuyến ảnh hưởng đến học sinh lớp 1, 2, phụ huynh không hỗ trợ khơng hiệu Vẫn cịn học sinh chưa đủ điều kiện học online (máy tính, điện thoại thơng minh, học sinh quê, ) Đời sống phụ huynh cịn khó khăn nên số cha mẹ cịn bận mưu sinh quan tâm đến việc học việc giáo dục em - Một số giáo viên trẻ nên cịn nhiều hạn chế cơng tác quản lý lớp học kinh nghiệm giảng dạy 2.1.1 Kết năm học 2020 – 2021 trường: Tổng số học sinh trường 2641 Có 14 em đánh giá chưa hoàn thành + Phẩm chất, lực: Từ Đạt trở lên: 2641/2641 HS – Tỉ lệ: 100% + Lên lớp thẳng: 2627/2641 – TL: 99.5% + Khen thưởng: 1700/2641 em – TL: 64.4% + Danh hiệu cuối năm học: Tập thể Lao động Tiên tiến + Chi bộ: Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ - Có 14 HS kiểm tra lại chưa hồn thành chương trình lớp học, nên phải lưu ban 2.3.2 Điểm yếu: - Chưa huy động hết nguồn lực nhà trường Mọi hoạt động giao cho nhóm giáo viên làm Sau hoạt động việc đánh giá, rút kinh nghiệm chưa cụ thể, chung chung Chưa đưa tiêu chí đánh giá cho hoạt động cơng tác thi đua khen thưởng Đa số giáo viên (GV) trọng đến HĐGDNGLL tiến hành thông qua lên lớp, GV chuẩn bị qua loa, đối phó Bên cạnh cịn số giáo viên chưa có kinh nghiệm, kỹ tổ chức, chưa thực coi trọng hoạt động giáo dục lên lớp, chưa nắm kĩ nội dung hoạt động, chưa đầu tư nghiên cứu để vận dụng sáng tạo, linh hoạt hình thức hoạt động giáo dục ngồi lên lớp Giáo viên chưa tạo mơi trường nhằm kích thích trẻ hứng thú tham gia hoạt động giáo dục lên lớp 2.3.3 Cơ hội - Căn vào mục tiêu tổng quát Nghị số 29 – NQ/TW Ban Chấp hành Trung ương nhiệm vụ chủ yếu Chỉ thị 2919/CT-BGDĐT Bộ giáo dục đào tạo đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo: Tạo chuyển biến bản, mạnh mẽ chất lượng, hiệu giáo dục, đào tạo; đáp ứng ngày tốt công xây dựng, bảo vệ Tổ quốc nhu cầu học tập nhân dân Giáo dục người Việt Nam phát triển toàn diện phát huy tốt tiềm năng, khả sáng tạo cá nhân; yêu gia đình, yêu Tổ quốc, yêu đồng bào; sống tốt làm việc hiệu - Điều lệ trường Tiểu học ban hành (ngày 22 tháng 01 năm 2014) nêu rõ: Hoạt động lên lớp hoạt động thường xuyên trường học (theo khoản điều 29) - Hoạt động giáo dục lên lớp nội dung hay thiết thực nhận quan tâm, triển khai đồng Bộ GDĐT, SGDĐT, Phịng GDĐT, ban ngành, đồn thể địa phương - Ban đại diện cha mẹ học sinh quan tâm tạo điều kiện cho em tham gia tích cực - Học sinh động, có nhiều em thơng minh nhanh nhẹn, hoạt bát thể lực mạnh, tập thể học sinh ngoan biết lời, em gần gũi với giáo viên 2.3.4 Thách thức - Do trường nằm ba cụm khu công nghệp nên dân cư tăng nhanh Số lượng học sinh lớp đông, đa số học sinh em gia đình cơng nhân điều kiện vật chất cịn hạn chế, chưa có quan tâm đầu tư nhiều đến hoạt động ngoại khóa Học sinh có hội trải nghiệm 12 - Về phía phụ huynh cịn quan niệm cần giỏi Tốn, Tiếng Việt; hoạt động ngồi lên lớp phụ, không cần thiết cho em phải tham gia Cha mẹ em trọng đến việc học kiến thức văn hóa, Tốn, Tiếng Việt, Tiếng Anh mà khơng quan tâm đến việc phát triển tồn diện học sinh thông qua hoạt động vui chơi trải nghiệm Hầu hết thời gian nhà học sinh biết học đến trung tâm Anh ngữ để học Các em khơng có điều kiện học trung tâm nhà xem phim, chơi điện tử - Mạng internet phát triển mạnh, nhiều nội dung không lành mạnh xuất tràn lan gây ảnh hưởng không tốt đến phát triển nhân cách học sinh 2.4 Kinh nghiệm thực tế/ việc làm cơng tác quản lí ứng dụng cơng nghệ thông tin dạy học trường Những mặt làm - Ngay từ đầu năm học hiệu trưởng đạo Tổng phụ trách đội vào văn hướng dẫn, đạo sở giáo dục, phịng giáo dục, vào cơng văn Hội đồng đội xây dựng kế hoạch hoạch năm học, học kì, ngồi cịn dựa vào tình hình thực tế trường có kế hoạch cụ thể rõ ràng mục đích, mục tiêu, có thời gian, người thực hiện, có đưa lấy ý kiến hội nghị cán bộ,viên chức hàng năm đến thống nhất, hiệu trưởng ký duyệt trước triển khai - Ngồi kế hoạch năm, học kì cịn có kế hoạch riêng cho hoạt động theo chủ đề năm học Ví dụ: Chủ điểm Mừng Đảng- Mừng Xuân nhà trường tổ chức cho học sinh thi vẽ tranh làm thiệp xuân chúc tết, thi biểu diễn trang phục Hiệu trưởng lên kế hoạch, lấy ý kiến chi liên tịch trước triển khai đến giáo viên - Hiệu trưởng quan tâm đến công tác quản lí hoạt động giáo dục ngồi lên lớp - Hàng năm trường tổ chức hội thi: Tìm hiểu An tồn giao thơng, Viết chữ đẹp, Văn nghệ, hoạt động thể dục thể thao, cờ vua, cờ tướng, thi trang trí heo đất, Thi nghi thức Đội, Tổ chức cho học sinh hoạt động đọc sách, buổi sinh hạt kĩ sống với công ty GAIA - Tất giáo viên trường tham gia tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp cho học sinh Những mặt chưa làm được: - HT Chưa kiểm tra chặt chẽ HĐGDNGLL 100% giáo viên Sự phối hợp GV chun chưa sâu sát cịn qua loa hình thức, tinh thần trách nhiệm, số giáo viên 13 chủ nhiệm ( GVCN) lớn tuổi gặp nhiều khó khăn trình thực hiện, chưa mạnh dạn tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp - Các hoạt động giáo dục lên lớp diễn nhiều khơng có đóng góp, vận động động từ mạnh thường quân, từ cha mẹ học sinh (CMHS) lớp - Nội dung hoạt động đơn điệu, nhàm chán, không sáng tạo Nguyên nhân măt chưa làm được: - GV chưa nhận thức hết tầm quan trọng hoạt động GDNGLL học sinh nên chưa có đầu tư chất lượng - HTchưa đưa tiêu chí đánh giá chất lượng hoạt động giáo dục lên lớp vào tiêu chí thi đua cụ thể - Hiệu trưởng chưa tranh thủ hưởng ứng đóng góp từ CMHS, mạnh thường quân Với hoạt động cần kinh phí đóng góp từ CMHS mạnh thường qn quý báu Cách xử lí : - Hiệu trưởng cần nâng cao nhận thức tầm quan trọng hoạt động GDNGLL cho đội ngũ GV để GV thực tốt nhiệm vụ đề ra: Vào đầu năm học, tổ chức sinh hoạt chuyên môn hoạt động GDNGLL cho toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên Đề phương án xây dựng lại tiêu chí thi đua cuối năm có lồng ghép kết hoạt động GDNGLL GV, có kiểm tra tổ, khối chuyên môn - Hiệu trưởng cần tranh thủ hưởng ứng từ lực lượng nhà trường Muốn có ủng hộ từ lực lượng cần cho họ thấy tầm quan trọng hoạt động GDNGLL mà xây dựng triển khai Sự tham gia lực lượng ngồi nhà trường tốt cho cơng tác giáodục Vì thế, nên mời CMHS, ban ngành, đồn thể, cấp quyền, mạnh thường quân, lực lượng GV thamgia vào hoạt động giáo dục - HTcần có biện pháp hỗ trợ kịp thời, phân công GV chuyên âm nhạc, mỹ thuật, thể dục hỗ trợ cho GVCN lớn tuổi Trong buổi họp chuyên môn, cần triển khai kế hoạch HĐGDNGLL cho GVCN 02 tuần/lần Sự động viên, quan tâm HT động lực giúp giáo viên tiến Kế hoạch hành động Tên công việc Kết quả/ mục tiêu cần đạt 14 Quán triệt văn ngành HĐGD NGLL cách có hiệu Nâng cao nhận thức cán quản lí, giáo viên tầm quan trọng lợi ích HĐGDNGLL dạy học Thành lập Ban đạo hoạt động giáo dục lên lớp Lập Ban đạo hoạt động giáo dục lên lớp gồm thành viên có đủ lực tâm huyết nhiệt tình, nổ Xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động giáo Kế hoạch phải có tính khả thi Tạo định hướng cho người thực Tạo dục lên lớp hội cho học sinh bước đầu tham gia vào đời sống cộng đồng - Tạo hội cho học sinh thực hành trải nghiệm tình sống phát triển học sinh kĩ sống cần thiết, phù hợp với lứa tuổi như: kĩ trình bày suy nghĩ, kĩ lắng nghe tích cực, kĩ giao tiếp, kĩ tìm kiếm hỗ trợ, kĩ lập kế hoạch, kĩ hợp tác ,… môn, GVCN thực covid học nhà sinh học trường online) cho tập - Tùy vào thể giáo chủ điểm viên, đạo giáo tháng để viên xây xây dựng dựng kế mục tiêu hoạch tổ giáo dục chức thực nhà trường NGLL bám sát cho học chủ đề sinh, phối năm học, hợp với chủ điểm tổng phụ tháng trách đội, tuần cho GV phù hợp môn, thể với điều dục, âm kiện nhạc, mĩ địa thuật, để phương tổ chức thực hoạt động Hội đồng đóng góp sở vật chất chưa đảm bảo hoạt động HS - Điều kiện tham quan thực tế hạn chế như: phương tiện di chuyển, phối hợp phụ huynh, vào điều kiện địa phươn g, điều kiện kinh tế HS mà tổ chức hoạt động phù hợp - Tư vấn thêm để hoàn thiện kế hoạch ý kiến cho việc lập kế hoạch trường 17 Phân cơng, bố trí, xếp nguồn lực hỗ trợ hoạt động giáo dục lên lớp Tổ chức thực kế hoạch hoạt động giáo dục lên lớp Chỉ đạo thực HĐGD NGLL Thực công việc theo kế hoạch đề khối lớp theo chương trình vịng trịn đồng tâm suốt năm học NGLL để phân phối hợp cung thực BCĐ xây dựng tiêu chí kiểm tra, đánh giá, họp giao ban tổng kết rút kinh nghiệm viêc tổ chức hoạt động tháng, triển khai kế hoạch tháng thực chủ điểm - GVCN vào kế hoạch chủ nhiệm xây dựng nội dung hình thức hoạt động cho 20 Giám sát chặt chẽ hoạt động giáo dục lên lớp Tổ chức kiểm tra đánh giá kết thực HĐNG LL thường xuyên đánh giá xác cơng tác HĐGDNGLL - Đơn đốc, động viên, khuyến khích khen ngợi kịp thời Điều kiện để thực Cung cấp đủ phương tiện phục vụ cho HĐGD NGLL hoạt động Kết luận kiến nghị 4.1 Kết luận Từ thực tế cho thấy: Giáo dục không trọng đến việc dạy kiến thức cho học sinh mà cần phải quan tâm đến việc giáo dục đạo đức, rèn cho học sinh kĩ khác Để giúp học sinh ngày hoàn thiện xứng đáng chủ nhân tương lai đất nước, phù hợp với công nghệ thời 4.0 động sáng tạo hòa nhập với xu chung giới đưa Việt Nam ngày tiến vươn cao, vươn xa với nước phát triển giới Để phát huy tốt hoạt động giáo dục lên lớp Chúng ta cần xác định vị trí vai trò việc tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp Đây việc làm quan trọng để định đến thành công việc tổ chức hoạt động lên lớp Hiệu trưởng nhà trường đạo quán triệt đến giáo viên để nhận thức cách đắn vai trị, vị trí hiệu việc tổ chức tốt hoạt động lên lớp Bên cạnh đó, cần xây dựng kế hoạch, lựa chọn nội dung hình thức tổ chức hoạt động ngồi lên lớp cần đảm bảo tính khoa học, thực tiễn, khả thi Nội dung đề phải đảm bảo yêu cầu chung giáo dục lên lớp tiểu học Phù hợp với điều kiện thực tế trường, lớp, phải phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí học sinh tiểu học, lựa chọn cách linh hoạt, sáng tạo, hợp lí Ngồi tổ chức cho nhiều học sinh tham gia, tạo điều kiện cho học sinh hoạt động 4.2 Kiến nghị Từ thực tế tổ chức hoạt động ngoại khóa, cơng tác giảng dạy giáo viên, học tập hoc sinh trường Tiểu học Lê Qúy Đôn nhằm nâng cao chất lượng dạy học đáp ứng yêu cầu giáo dục hưởng ứng vận động, xin đề xuất số vấn đề sau: 23 - Với Phòng GD& ĐT: Tăng cường biện pháp đạo hoạt động giáo dục lên lớp đến trường để nhà trường tổ chức hoạt động ngoại khóa thường xuyên cho học sinh để hỗ trợ thêm công tác giảng dạy học tập khóa Những sáng kiến có chất lượng đề nghị triển khai nhân rộng hội nghị khoa học cấp phòng (nếu tổ chức được) photo gửi trường để tổ chuyên môn tổ chức học tập trao đổi tổ chuyên môn, làm phong phú thêm kiến thức phương pháp dạy học giáo viên học sinh để chất lượng giảng dạy ngày cao - Với Sở GD&ĐT: Tổ chức thêm chuyên đề bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng, phương pháp giảng dạy, tổ chức hoạt động GDNGLL cho đội ngũ giáo viên - Với Bộ GD&ĐT: Có văn đạo, hướng dẫn cụ thể, đầy đủ cơng tác giáo dục ngồi lên lớp cho Sở, ngành thực Bình Tân, ngày tháng 10 năm 2021 Người viết Vũ Thị Dư 24 TÀI LIỆU THAM KHẢO Luật Giáo dục , Nhà trị Quốc Gia Quyết định số 1928/QĐ-TTG Thủ tướng Chính Phủ Ngày 20 tháng 11 năm 2019 Quyết định số 32/2015/QĐ – BGD&ĐT ngày 24/10/2005 Bộ Trưởng Bộ Giáo dục Đạo tạo Thông tư số 41/2010/TT –BGD&ĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010 Điều lệ trường Tiểu học Bộ Giáo dục&Đào Tạo Tài liệu học tập Bồi Dưỡng Cán Bộ Quản Lý Trường Phổ Thông trường Cán Bộ Quản Lý Giáo dục Thành Phố Hồ Chí Minh, năm 2020 Các thị , Quyết định Bộ Giáo dục Đào tạo, Sở Giáo dục –Đào tạo, Phòng Giáo dục Đào tạo quận Bình Tân Các báo cáo năm học 2020-2021 Trường Tiểu học Lê Qúy Đôn quận Bình Tân Các kế hoạch năm học 2021-2022 Trường Tiểu học Lê Qúy Đơn quận Bình Tân Một số tài liêu có liên quan 25 26 ... dục lên lớp Hoạt động giáo dục lên lớp hiểu sau: ? ?Hoạt động giáo dục lên lớp hoạt động tổ chức ngồi học mơn học lớp Hoạt động giáo dục lên lớp tiếp nối hoạt động dạy – học lớp, đường gắn lí thuyết... Bộ Giáo dục Đào tạo, Sở Giáo dục –Đào tạo, Phòng Giáo dục Đào tạo quận Bình Tân Các báo cáo năm học 2020 -2021 Trường Tiểu học Lê Qúy Đôn quận Bình Tân Các kế hoạch năm học 2021- 2022 Trường Tiểu. .. hứng thú tham gia hoạt động giáo dục lên lớp 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để nâng cao công tác quản lý hoạt động giáo dục lên lớp trường tiểu học Lê Qúy Đơn quận Bình Tân 2.3.1