Giáo án lý thuyết TÊN BÀI: MỤC TIÊU CỦA BÀI: ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

Giáo án lý thuyết TÊN BÀI: MỤC TIÊU CỦA BÀI: ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC I ỔN ĐỊNH LỚP HỌC: Thời gian: II THC HIN BI HC hoạt động dạy học TT Néi dung Dẫn nhập Giảng Củng cố kiến thức kết thúc Hng dn t hc Ngun tham kho Hoạt động GV Hoạt động HS Thời gian Giỏo ỏn thc hnh TÊN BÀI: MỤC TIÊU CỦA BÀI: ĐỒ DÙNG VÀ TRANG THIẾT BỊ DẠY HỌC HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC I ỔN ĐỊNH LỚP HỌC: Thời gian: II THC HIN BI HC hoạt động d¹y häc TT Néi dung Dẫn nhập Hướng dẫn ban đầu Hướng dẫn thường xuyên Hướng dẫn kết thúc Hướng dẫn tự rèn luyện Ho¹t ®éng GV Ho¹t ®éng HS Thêi gian Giáo án tích hợp TÊN BÀI: MỤC TIÊU CỦA BÀI: ĐỒ DÙNG VÀ TRANG THIẾT BỊ DẠY HỌC HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC: I ỔN ĐỊNH LỚP HỌC: Thời gian: II THC HIN BI HC hoạt động dạy học TT Nội dung Dẫn nhập Giới thiệu chủ đề Giải vấn đề Kết thúc vấn đề Hng dn t hc Hoạt động GV Hoạt động HS Thêi gian Giáo án tích hợp theo CV 1610 T T hoạt động DH Nội dung t HG Giai qut vÊn ®Ị Tiểu kỹ ( Bước công việc 1) a Lý thuyết cần thiết: (chỉ dạy kiến thức lý thuyết cần thiết đến tiểu kỹ năng1) b Trình tự thực hiện: (hướng dẫn ban đầu thực tiểu kỹ năng1) c Thực hành: (hướng dẫn thường xuyên thực tiểu kỹ năng1) Tiểu kỹ (Bước công việc 2) (các phần tương tự thực tiểu kỹ năng2) HĐHS Giáo án tích hp theo CV 1610 hoạt động DH TT Nội dung t HĐG Kết thóc vÊn ®Ị a Củng cố kiến thức b Củng cố kỹ c Nhận xét kết học tập d Hướng dẫn chuẩn bị cho sau Hướng dẫn tự học HĐHS THIẾT KẾ GIÁO ÁN Khái niệm mục tiêu học tập Mục tiêu học tập hiểu đích (hay kết quả) mà người học phải đạt kết thúc q trình dạy học, có tác dụng định hướng cho việc xây dựng nội dung, lựa chọn hình thức tổ chức dạy học thiết kế hoạt động dạy học giáo án THIẾT KẾ GIÁO ÁN Giáo dục nghề nghiệp trình độ cao đẳng thực 03 loại giáo án giáo án lý thuyết, giáo án thực hành, giáo án tích hợp Căn theo quy định hành giáo án lý thuyết thiết kế để thực dạy học lần lên lớp, lần lên lớp tiết dạy nhiều tiết dạy khuôn khổ buổi học; giáo án thực hành giáo án tích hợp thiết kế để thực dạy học học quy định chương trình đào tạo mơn học mô-đun THIẾT KẾ GIÁO ÁN Việc thiết kế mục tiêu giáo án lý thuyết chất cụ thể hóa mục tiêu mơn học hay mơ-đun xác định chương trình mơn học hay mơ-đun, đảm bảo tính gắn kết chặt chẽ với nhiệm vụ cơng việc hay tình thực tiễn hoạt động nghề nghiệp Ch¬ng III Kü thc hin giảng Thuyt trỡnh cú minh hoạ Thực hành : Líp chia thµnh nhãm vµ thùc hiƯn c¸c nhiƯm vơ sau:  Chän mét néi dung chuyên môn, chuẩn bị Ao thuyết trình có minh hoạ nội dung (khi thuyết trình thể đợc phần: mở bài, thân kết luận) Đại diện nhóm trình bày trớc lớp Thời gian: Chuẩn bị 30 phút Trình bày phút/ nhóm Xin cảm ơn! chúc thành công! Chơng III Kỹ thc hin giảng Trỡnh din khái niệm nguyên lý: 3.1 Khái niệm: Trình diễn khái niệm, nguyên lý nghĩa phải trực quan hóa khái niệm , ngun lý Ví dụ: GV trình bày khái niệm” tiếp thị” cách đưa vào lớp học hoạt động tiếp thị À tiếp thị - Hoặc thương thuyết gữa người chủ người lao động dẫn đến hợp đồng lao động À hợp đồng lao động ú Chơng III Kỹ thc hin gi¶ng Trình diễn khái niệm ngun lý: a) ưu điểm:  Sử dụng có hiêụ qủa bước học tập  Sử dụng có hiệu cho dạy kỹ q trình  Sử dụng có hiệu cho trình bày chủ đề nguyên nhân kết  Đặt tiêu chuẩn thực  Kích thich tập trung vào qui trình  Dùng khái quát giới thiệu ging rt hiu qu Chơng III Kỹ thc hin giảng Trỡnh din khỏi nim hoc nguyên lý: B) Hạn chế:  Người trình diễn cần có kỹ thể  Chỉ cung cấp thơng tin trực quan và lời giải thích cho học sinh trước học sinh thực hành  Không dùng để đánh giá học sinh  Số lượng học sinh quan sát bị hạn chế Ch¬ng III Kỹ thc hin giảng Trỡnh din khái niệm nguyên lý: 3.2 Các bước trình diễn khái niện nguyên lý: a Lựa chọn khái niệm nguyên lý phù hợp:  Chọn khái niệm nguyên lý cốt lõi, phức tạp có vị trí vai trị quan trọng chương trình  Khái niệm nguyên lý dễ lầm lẫn hiểu sai, sử dụng phổ biến chương trình b Sắp xếp trình diễn  Tất học sinh nhìn thấy  Mọi người quan sát q trình kết  Các liệu ghi chép ( giáo viên học sinh lm) Chơng III Kỹ thc hin gi¶ng Trình diễn khái niệm ngun lý: c Giới thiệu trình diễn:  Gắn trình diễn với kiến thức kinh nghiệm sẵn có học sinh  Kích thích tính tị mị  Định nghĩa thuật ngữ  Đưa thông tin sở  Thông báo kiện mấu chốt mà họ cần quan sát d Thực theo trình tự  Sử dụng phương tiện trực quan để minh họa  Ghi chép liệu giám sát học sinh ghi chép  Kiểm tra lĩnh hội học sinh  Tóm tắt im chớnh Chơng III Kỹ thc hin giảng Trỡnh din khỏi nim hoc nguyờn lý: e Tổng kết rút kinh nghiệm trình diễn  Xem xét lại trình diễn  Lý giải kiện  Đưa kết luận  Lập công thức cho thấy mốI quan hệ khái niệm  Bàn ứng dụng f Tạo điều kiện cho học sinh áp dụng  Người học trình diền lần ( khơng lặp lại), cần giao tập để họ có điều kiện áp dụng dạy khái niệm nguyên lý Chơng III Kỹ thc hin giảng Trình diễn khái niệm nguyên lý: 3.3 Các bước dạy khái niệm a Phân tích chất khái niệm    Mở đầu dạy đưa khái niệm Xác định nội hàm khái niệm Xác định ngoại diên khái niệm b Gắn khái niệm với khái niệm tương tự biết c Định nghĩa khái niệm d Vận dụng khái niệm vào tc tin Chơng III Kỹ thc hin giảng Trỡnh din khỏi nim hoc nguyờn lý:  Một số gợi ý:  Mở đầu dạy gây ấn tượng  Tuyên bố mục tiêu  Trực quan hóa khái niệm thơng qua phương tiện dạy học  Định nghĩa khái niệm  Cho biết đặc điểm quan trọng  Cho ví dụ  Nêu đặc điểm khơng quan trọng  Cho phản ví dụ  So sánh tương tự  Hoạt động thực hành  So sánh kết Ch¬ng III Kỹ thc hin giảng Trỡnh din khái niệm nguyên lý: 3.4 Các bước dạy nguyên lý:  Nêu sở khoa học hoạt động ngun lý  Cho số tình ví dụ hoạt động  Cho số t/ phản ví dụ  So sánh tương tự  Cho số giả định có ứng dụng n/ lý  Đặt học sinh vào tình giả định ứng dng Chơng III Kỹ thc hin gi¶ng Trình diễn khái niệm ngun lý:  Phân tích hướng dẫn nguyên lý  Viết mục tiêu cho nguyên lý  Nêu sở khoa học nguyên lý  Minh hoạt tình áp dụng ngun lý  Minh họa tình khơng áp dụng nguyên lý  Đưa tường hợp tương tự  Xác định trường hợp áp dụng có/ khơng hiệu  Địi hỏi người học đưa cỏc suy lun Chơng III Kỹ thc hin giảng Trỡnh din khỏi nim hoc nguyờn lý: Hoạt động thực hành  Đại diện nhóm sau chon 01 khái niệm/ nguyên lý lên trình diễn Cảm ơn! Chúc bạn thành công Xin cảm ơn! chúc thành công! ... thực hành: Hướng dẫn ban đầu Giai đoạn hướng dẫn ban đầu gồm nội dung sau: Giảng viên nêu nhiệm vụ thực hành, kiểm tra phục hồi kiến thức, kỹ có liên quan đến thực hành, trang bị hiểu biết kỹ cần... Hoạt động HS Thời gian Giỏo ỏn tớch hp TÊN BÀI: MỤC TIÊU CỦA BÀI: ĐỒ DÙNG VÀ TRANG THIẾT BỊ DẠY HỌC HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC: I ỔN ĐỊNH LỚP HỌC: Thời gian: II THỰC HIN BI... theo giá trị mới: Chủ thể tiến hành giải hệ thống nhiệm vụ sống, hoạt động, giao chuẩn giá trị suốt thời gian không gian sống THIẾT KẾ GIÁO ÁN Cả ba khía cạnh mục tiêu (kiến thức, kỹ năng, lực