(SKKN CHẤT 2020) giáo dục pháp luật qua môn sinh học

M STT M Mục lục I Phần mở đầu Lý chọn đề tài Mục tiêu, nhiệm vụ Đối tượng nghiên c Giới hạn phạm vi n Phương pháp nghiê II Phần nội dung Cơ sở lí luận Thực trạng a Thuận lợi - khó b Thành cơng - hạ c Mặt mạnh - mặt d Các nguyên nhâ e Phân tích, đánh tài đặt Nội dung hình th a Mục tiêu giả b Nội dung c Mối quan hệ giữ d Kết khảo ng nghiên cứu, phạm vi hiệu III Kết luận, kiến nghị Kết luận Kiến nghị Tài liệu tham khảo download by : skknchat@gmail.com I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: “Pháp luật hệ thống quy tắc hành vi, quy tắc xử Nhà nước ban hành thừa nhận Được Nhà nước đảm bảo thực nhằm điều chỉnh quan hệ xã hội phát triển phù hợp với lợi ích giai cấp mình” “Pháp luật xã hội chủ nghĩa thể ý chí giai cấp công nhân nhân dân lao động, bảo vệ lợi ích đại da số nhân dân lao động” Trích giáo trình Pháp luật đại cương - NXB Giáo dục Pháp luật Nhà nước phương tiện quản lý xã hội hiệu Giúp điều chỉnh hành vi người theo chẩn mực đạo đức xã hội thừa nhận Việc ban hành luật thuộc quan chức Nhà nước có thẩm quyền Quốc hội thông qua Việc thực thi pháp luật Công chức Nhà nước cơng dân Để cơng dân có hiểu biết đầy đủ pháp luật thực thi pháp luật cơng tác tun truyền, giáo dục pháp luật nhiệm vụ quan trọng Việc tuyên truyền, giáo dục pháp luật cho công dân thực nhiều hình thức khác Trong có hình thức giáo dục pháp luật qua môn học trường phổ thơng, từ cịn học sinh ngồi ghế nhà trường, để giúp hình thành nhân cách vững người cơng dân có ý thức chấp hành pháp luật, đáp ứng yêu cầu người xã hội đại tương lai Trong năm gần đây, với phát triển kinh tế - xã hội hành vi vi phạm pháp luật có dấu hiệu gia tăng, đặc biệt độ tuổi vi phạm pháp luật ngày trẻ hóa Có vụ án nghiêm trọng xảy mà kẻ phạm tội độ tuổi vị thành niên, chí nhiều em cịn ngồi ghế nhà trường Điều cho thấy: Việc tuyên truyền, giáo dục pháp luật đến công dân trở thành nhiệm vụ quan trọng, cấp thiết Trong nhà trường phổ thông, bậc THCS Việc giáo dục pháp luật thực chủ yếu qua mơn học Giáo dục cơng dân, ngồi cịn có buổi sinh hoạt, tuyên truyền, hoạt động Đoàn niên, Đội thiếu niên tiền download by : skknchat@gmail.com phong Hồ Chí Minh Tuy nhiên, thời lượng mơn Giáo dục cơng dân chương trình THCS cịn ít, học sinh bận bịu với chương trình học cịn nặng nề kiến thức, có thời gian điều kiện tham gia hoạt động xã hội để hiểu biết tuân thủ pháp luật Bên cạnh đó, nội dung giáo dục pháp luật đưa môn học Giáo dục công dân chủ yếu theo cách “áp đặt”, nghĩa luật luật phải tn thủ luật, chưa có nhiều giải thích cụ thể luật lại quy định vậy? dựa sở khoa học nào? Điều dễ dẫn đến hệ học sinh khó tiếp thu luật, cảm thấy bị “ép buộc”, gị bó tn theo luật, học luật lại không hiểu rõ luật Sinh học môn khoa học nghiên cứu giới sinh vật, môi trường người, nhiên, chương trình sinh học THCS, có nhiều nội dung học giải thích sở khoa học cho nhiều sách, pháp luật Đảng Nhà nước ta, đặc biệt sách Kế hoạch hóa - gia đình, Luật Hơn nhân gia đình, luật bảo vệ mơi trường đồng thời có ảnh hưởng lớn đến phát triển tâm sinh lý học sinh Ngồi ra, việc dạy học tích hợp nội dung giáo dục vào môn học yêu cầu cần thiết Với mong muốn giúp học sinh dễ dàng tiếp thu số nội dung pháp luật, có hiểu biết pháp luật, hiểu biết sở khoa học điều luật từ có ý thức tn thủ, thượng tơn pháp luật, đồng thời góp phần vào nhiệm vụ tuyên truyền sâu rộng pháp luật tầng lớp nhân dân chọn đề tài: “Giáo dục pháp luật qua môn sinh học” đề cập đến nội dung, kinh nghiệm cách thức thực hiện, tích hợp nội dung giáo dục pháp luật qua tiết dạy môn sinh học THCS Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài: - Giúp học sinh hiểu biết, dễ tiếp thu, ghi nhớ số sách, luật Nhà nước nay, sở khoa học điều luật Từ hình thành ý thức học tập, hiểu tn thủ pháp luật - Trình bày nội dung pháp luật tích hợp vào nội dung giảng Sinh học cách thực download by : skknchat@gmail.com - Thực nhiệm vụ: Tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật nhà trường góp phần phổ biến, giáo dục pháp luật tầng lớp nhân dân Đối tượng nghiên cứu: Học sinh khối lớp 8,9 Trường THCS Lê Lợi – Ea H’leo – ĐắkLắk Giới hạn phạm vi nghiên cứu: Hệ thống văn quy phạm pháp luật nước ta lớn để bao trùm, điều chỉnh hành vi lĩnh vực xã hội Do đó, khn khổ đề tài, đối tượng đề tài đặc thù môn, nghiên cứu, đề cập đến số điều luật luật sách như: Luật Hơn nhân gia đình, Luật Dân số, Luật bảo vệ mơi trường, sách Kế hoạch hóa gia đình; số sách, pháp luật liên quan đến chăm sóc sức khỏe sinh sản, sức khỏe tình dục vị thành niên, chăm sóc bà mẹ trẻ em, bình đẳng giới Phương pháp nghiên cứu: - Điều tra, khảo sát đối tượng nghiên cứu để có số liệu việc biết, hiểu chấp hành luật, sách - Nghiên cứu nội dung điều luật luật liên quan đến nội dung học để tích hợp - Sử dụng kiến thức khoa học môn làm sở, khoa học cho điều luật - Liên hệ thực tiễn việc chấp hành điều luật, sách địa phương nơi cư trú II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lý luận: Trong thời gian qua, Đảng Chính phủ có nhiều nghị quyết, thị khẳng định rằng: Để xây dựng nâng cao ý thức tuân thủ pháp luật cho nhân dân cần “đưa việc giáo dục pháp luật vào trường học, cấp học từ phổ thông đến đại học” Chỉ thị số 32-CT/TƯ ngày 09/12/2003 Ban bí thư trung ương Đảng định số 13/2003/QĐ-TTg Thủ tướng phủ nêu rõ: “Chú trọng việc chuẩn hóa nội dung, chương trình, tài liệu, sách download by : skknchat@gmail.com giáo khoa giảng dạy pháp luật khóa việc tổ chức hoạt động giáo dục pháp luật ngoại khóa nhiều hình thức phong phú” Việc vi phạm pháp luật nói chung tội phạm nói riêng có nguyên nhân sâu xa từ việc chưa hiểu rõ chưa có ý thức chấp hành pháp luật Gần đây, tình trạng vi phạm pháp luật lứa tuổi vị thành niên có chiều hướng gia tăng, độ tuổi phạm tội có dấu hiệu trẻ hóa Khơng trường hợp cịn học sinh ngồi ghế nhà trường Co thê nhâṇ thây, ngoai yếu tô như: hoan canh, môi trương sông, phương phap giao duc cua gia đinh, môṭtrong nguyên nhân quan trọng dân tơi tinh trang la khoang trông chưa đươc khỏa lâp công tac giao duc phap luâṭcho hoc sinh Chinh nhâṇ thưc, hiêu biêt vê phap luâṭcon han chê, mơ hô đa dân đên y thưc châp hanh phap luâṭ chưa tôt, thâṃ chi la co hanh vi coi thương phap luâṭ Chi đên bi cac quan chưc phat hiên,,̣ xư ly thi moi sư đa muôn,,̣ uhâqua tiếc đa xay Trong chương trinh giao duc cac bâc h,̣ oc phô thông tư Tiêu hoc đên THPT, kiên thưc ban vê phap luâṭđa đươc đưa vao giang day Chăng han, tư bâc ,̣Tiêu hoc đên THCS, hoc sinh đa đươc lam quen vơi môṭsô biên bao va kiên thưc ban cân thiêt tham gia giao thông Ở bâc h,̣ oc THCS, tâm, sinh ly cua hoc sinh đa co nhiêu thay đôi Vơi tâm ly muôn thê hiên,,̣ khăng đinh minh đa la “ngươi lơn”, dê lam phat sinh lưa tuôi hanh đông ,̣ bôṭphat, nông nôi Viêc ,̣trang bi kiên thưc, hiêu biêt phap luâṭcho hoc sinh bâc h,̣ oc vi thê la rât cân thiêt Tuy nhiên, thưc tê, công tac giao duc phap luâṭcho hoc sinh bâc ,̣ THCS vân chưa mang lai kêt qua mong muôn Nhiêu kiên thưc phap luâṭquan trong, gân gui vơi cuôc s,̣ ông đa đươc đưa vao chương trinh môn Giao duc công dân Măc ,̣du vây,,̣ suy nghi cua không it hoc sinh hiêṇ nay, Giao duc công dân vân đươc xem la môṭ“môn phu” nên không mây quan tâm, măṇ ma Hiện nay, phương pháp dạy học quan trọng cần thực dạy học tích hợp Giáo viên khơng truyền đạt cho học sinh kiến thức mà cần tích download by : skknchat@gmail.com hợp nhiều nội dung giáo dục có liên quan đến học vào giảng Với đặc thù mơn Sinh học có kiến thức liên quan đến nhiều nội dung pháp luật, sách như: Luật Hơn nhân gia đình, Luật Dân số, Luật bảo vệ mơi trường, sách Kế hoạch hóa gia đình; số sách, pháp luật liên quan đến chăm sóc sức khỏe sinh sản, sức khỏe tình dục vị thành niên, chăm sóc bà mẹ trẻ em, giáo dục bình đẳng giới Do đó, giáo viên hồn tồn tích hợp giáo dục số điều luật, giải thích cứ, sở khoa học điều luật này, vừa giúp thực tốt nội dung tích hợp, liên hệ thực tiễn, vừa góp phần vào công tác giáo dục pháp luật cho học sinh nhà trường Thực trạng: a Thuận lợi – khó khăn: * Thuận lợi: - Trong thời gian qua, công tác giáo dục pháp luật nhà trường quan, ban ngành trọng, quan tâm - Kiến thức môn Sinh học đề cập đến nhiều nội dung, sở khoa học nhiều luật, thuận lợi cho việc tích hợp giáo dục pháp luật - Nội dung giáo dục pháp luật tích hợp hầu hết gần gũi với sống hàng ngày, có nhiều dẫn chứng ví dụ minh họa địa phương nên thuận lợi trình giáo dục học sinh * Khó khăn: - Là xã có điều kiện kinh tế cịn nhiều khó khăn, dân tộc thiểu số chiếm tỷ lệ cao, phần không nhỏỏỏphụ huynh học sinh có hiểu biết, ý thức tuân thủ pháp luật chưa cao Điều ảnh hưởng tiêu cực đến việc tiếp thu, tuân thủ pháp luật học sinh b Thành công – hạn chế: * Thành công: - Tích hợp giáo dục số nội dung pháp luật, sách Đảng Nhà nước, phân tích sở khoa học điều luật dựa kiến thức khoa học môn, học sinh dễ liên hệ tiếp thu có ý thức thực download by : skknchat@gmail.com - Việc tích hợp nội dung chọn vào học hoàn toàn phù hợp với nội dung kiến thức học, giúp học sinh ghi nhớ nội dung pháp luật thông qua kiến thức học - Ý thức chấp hành, tôn trọng pháp luật giáo dục đa số học sinh nâng cao Học sinh có nhìn, thái độ tích cực học liên hệ với nội dung pháp luật khác * Hạn chế: - Do đặc thù kiến thức môn, giáo dục số nội dung pháp luật có sở khoa học liên quan đến kiến thức môn học - Một phận nhỏỏhỏ ọc sinh ý thức chưa cao, chưa trọng đến việc tiếp thu kiến thức, thụ động học tập nên không nắm bắt tốt nội dung giáo dục pháp luật - Một phận học sinh nắm bắt nội dung pháp luật giáo dục qua học, nhiên việc tôn trọng thực chưa tích cực - Việc tích hợp giáo dục pháp luật qua học vơ tình gây tâm lí tự ti, mặc cho học sinh mà gia đình vi phạm điều luật, sách Tuy nhiên điều khắc phục giáo viên khéo léo nắm bắt rõ hồn cảnh gia đình học sinh c Mặt mạnh – mặt yếu: * Mặt mạnh: Đề tài có tính ứng dụng thực tiễn cao, áp dụng vùng, miền Có tác dụng tốt việc hình thành nhân cách, ý thức cho học sinh lứa tuổi vị thành niên * Mặt yếu: Đề tài khó ứng dụng hầu hết mơn học nhiều mơn học khơng có có nội dung kiến thức liên quan đến pháp luật, sách d Các nguyên nhân – yếu tố tác động: * Nguyên nhân khách quan: - Các nội dung pháp luật vốn xem “khơ khan”, có tính “gị bó” “ép buộc”, học sinh hứng thú việc tiếp thu download by : skknchat@gmail.com - Việc chấp hành sách, pháp luật địa phương hạn chế, nhiều bậc phụ huynh, người lớn chưa gương mẫu đề ảnh hưởng không nhỏỏỏđến tâm lý học theo học sinh - Sự phát triển truyền thông mạng xã hội kéo theo nhiều vấn đề tiêu cực Một số tổ chức, cá nhân có luận điệu xun tạc sách, pháp luật Đảng Nhà nước khiến học sinh dễ tiếp thu tin vào thông tin lệch lạc * Nguyên nhân chủ quan: - Các hình thức tuyên truyền, giáo dục pháp luật nhà trường chưa phong phú, khơng có hoạt động, sân chơi cho học sinh học tập, tiếp thu pháp luật địa phương - Nội dung giáo dục môn học hầu hết nhà trường mang nặng lý thuyết, truyền đạt kiến thức Vấn đề giáo dục đạo đức chưa trọng, quan tâm mức e Phân tích, đánh giá vấn đề mà thực trạng đề tài đặt ra: Mặc dù thời gian qua, công tác giáo dục pháp luật nhà trường trọng Tuy nhiên thực tế, việc nắm bắt ý thức tiếp thu nội dung pháp luật nhà trường đối tượng học sinh nhiều mặt hạn chế nhiều nguyên nhân nêu Thực tế địa phương gặp hành vi vi phạm pháp luật, làm trái với sách Đảng Nhà nước như: - Kết hôn cịn độ tuổi học (Khơng thực đăng ký kết - Sinh nhiều con, nhiều gia đình có - con, cá biệt có gia đình 6-7 - Tình trạng khai thác rừng bữa bãi diễn phổ biến địa phương hơn) (Có phóng VTV chuyển động 24h phát ngày 04 – 05/05/2016) - Bất bình đẳng giới, “trọng nam khinh nữ” tư tưởng phổ biến đại phận dân cư Bên cạnh đó, xã có điều kiện kinh tế cịn nhiều khó khăn, địa bàn rộng Nhận thức phận khơng nhỏỏỏdân cư cịn thấp Trình độ dân trí download by : skknchat@gmail.com chưa cao, tồn nhiều hành vi vi phạm pháp luật nghiêm trọng khác Công tác tuyên truyền pháp luật gặp nhiều khó khăn Vì nhiều lý trên, việc giáo dục pháp luật cho học sinh nhiệm vụ quan trọng, giúp học sinh sớm hình thành nhân cách, ý thức tuân thủ luật pháp Không nên mặc định rằng, việc rèn luyện đạo đức giáo dục pháp luật nhiệm vụ môn đạo đức (bậc tiểu học) hay giáo dục công dân (bậc phổ thông) mà cần giáo dục pháp luật cho học sinh thường xuyên, qua nhiều môn học khác có kiến thức liên quan đến pháp luật, đồng thời cần có nhiều hình thức tun truyền pháp luật rộng rãi quần chúng nhân dân Nội dung hình thức giải pháp: a Mục tiêu giải pháp: - Xác định rõ nội dung giáo dục pháp luật tích hợp học chương trình sinh học lớp lớp - Vận dụng có hiệu PPDH “tích hợp” - Đưa kinh nghiệm, ý tưởng cách thức tích hợp giáo dục pháp luật qua tiết dạy - Nâng cao nhận thức, hiểu biết pháp luật cho học sinh, giải thích sở khoa học số điều luật, từ hình thành ý thức tn thủ, thượng tơn pháp luật - Góp phần thực nhiệm vụ giáo dục pháp luật nhà trường - Góp phần thực nhiệm vụ tuyên truyền pháp luật đến quần chúng nhân dân b Nội dung cách thức thực giải pháp: Để thực giáo dục pháp luật cho học sinh qua môn Sinh học đạt hiệu quả, dựa kinh nghiệm trình nghiên cứu, tìm hiểu, thân đề xuất số giải pháp, biện pháp sau: Giải pháp 1: Xác định nội dung điều luật, sách giáo dục qua học: Để tích hợp giáo dục pháp luật qua môn sinh học, giáo viên cần xác định rõ nội dung học liên quan đến điều luật, sách Căn download by : skknchat@gmail.com theo chương trình Sinh học THCS lớp 8, hành, thân đưa nội dung điều luật, sách tích hợp vào tiết dạy sau: Môn Sinh học lớp 8: - Chương trình Sinh học lớp tập trung tìm hiểu cấu tạo, chức thể người, nội dung giáo dục pháp luật không nhiều, chủ yếu tập trung chương IX: Sinh sản Bảng 1: Nội dung pháp luật tích hợp vào chương trình Sinh học Bài Bài 63: Cơ sở khoa học biện pháp tránh thai Bài 64: Các bệnh lây lan qua đường sinh dục Bài 64: Đại dịch AIDS Thảm họa lồi người Mơn Sinh học lớp 9: 10 download by : skknchat@gmail.com Nêu điểm khác NST bệnh nhân Đao NST người ( bình thường? Biểu bên ngồi để nhận biết bệnh nhân bị bệnh Đao? ( Cho biết nguyên nhân phát sinh bệnh tật di truyền người? Nêu biện pháp để hạn chế? 3/ Bài a/ Khám phá GV: Những hiểu biết di truyền học người giúp người bảo vệ bảo vệ tương lai di truyền lồi người thơng qua lĩnh vực sau: b/ Kết nối - Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu di truyền y học tư vấn I/ Di truyền y học tư vấn Gv: Y/c hs đọc thông tin cho hs thảo luận câu hỏỏỏi sau: Nghiên cứu trường hợp sau: - HS: Tự thu thập thông tin, thảo luận Người trai người gái bình nhóm, thực yêu cầu thường, sinh từ hai gia đình có người mắc chứng câm điếc bẩm sinh: (?) Em thông tin cho đôi trai, gái - HS: Đây bệnh di truyền biết loại bệnh gì? (?) Bệnh gen trội hay gen lặn qui - HS: Do gen lặn qui định Vì có định? Tại sao? ( người gia đình mắc bệnh Nếu họ lấy nhau, sinh đầu - HS: Khơng nên sinh tiếp tục Vì lịng bị câm điếc bẩm sinh họ nên họ mang gen gây bệnh tiếp tục sinh nửa không? Tại sao? ( Nội dung giáo dục pháp luật: - HS trả lời dựa vào hiểu biết thông Dựa kiến thức vừa qua ví dụ học biết, em giải thích “Pháp lệnh dân số” nước ta khuyên 27 download by : skknchat@gmail.com công dân nên kiểm tra sức khỏe, xét nghiệm gen trước kết hôn? - Từ nội dung thảo luận y/c hs tự rút kết luận: ( Di truyền y học tư vấn ? - Tiểu kết: Di truyền y học tư vấn bao Chức ngành ? gồm việc chuẩn đốn, cung cấp thơng Gv: Liên hệ thực tế (Trung tâm y tế tin cho lời khuyên liên quan đến - dự phịng Tỉnh), từ có hướng để bệnh tật di truyền giáo dục hs Hoạt động 2: Tìm hiểu di truyền học với nhân kế hoạch hố gia đình II/.Di truyền học với nhân kế hoạch hố gia đình 1/.Di truyền học với hôn nhân - HS: Tự thu thập thông tin, thảo luận Gv: Y/c hs đọc thông tin, nghiên cứu nội dung bảng 30.1 cho nhóm, thực yêu cầu - hs tiếp tục thảo luận: ( Tại kết hôn gần làm suy thối nịi giống ? - HS: Vì kết gần làm cho đột biến gen lặn biểu thể đồng hợp → dị tật bẩm sinh ( Tại có quan hệ huyết - HS: Từ đời thứ kết Vì thống từ đời thứ trở có sai khác mặt di truyền luật hôn nhân gia đình cho phép gen lặn có hại khó gặp kết hôn với ? → Y/c hs sử dụng tư liệu bảng 30.1 ( Vì nên cấm chuẩn đoán thai - HS: Nhằm hạn chế việc cân đối nhi ? - tỉ lệ giới tính Gv: Liên hệ việc trọng nam khinh nữ (gv mở rộng thêm Tính đến thời 28 download by : skknchat@gmail.com điểm nay, tỉ lệ nam nhiều nữ: 105 nam : 100 nữ Nếu tình hình không khắc phục, dự kiến khoảng 15 năm (2025) có triệu người trai khơng lấy vợ - (?) Nội dung giáo dục pháp luật: GV nêu vấn đề: Dựa vào kiến thức - HS trả lời dựa vào hiểu biết vừa biết, em giải thích: Tại sở khoa học tìm hiểu “Luật Hơn nhân gia đình” nước ta quy định: + Hơn nhân vợ chồng + Cấm kết hôn người có dịng máu trực hệ, người có họ phạm vi đời - Gv: Cho hs tự rút kết luận (?) Dựa vào tư liệu bảng 30.2 Hãy cho biết nên sinh lứa tuổi 2/.Di truyền học kế hoạch hố gia đình - HS: Phụ nữ sinh độ tuổi từ để đảm bảo giảm thiểu tỉ lệ trẻ 35 dễ mắc bệnh tật di truyền sơ sinh mắc bệnh Đao ? - Nội dung giáo dục pháp luật: - HS trả lời dựa vào hiểu biết GV: Dựa vào thông tin trên, em sở khoa học tìm hiểu giải thích: + Tại “Luật nhân gia đình, Luật trẻ em” nước ta cấm tảo hơn? + Tại “Luật bình đẳng giới, pháp lệnh dân số” nước ta cấm chẩn đốn giới tính thai nhi? + Tại “Chính sách kế hoạch hóa 29 download by : skknchat@gmail.com gia đình” nước ta khun cơng dân: Không sinh sớm muộn; Các lần sinh không nên gần nhau; Mỗi cặp vợ chồng nên có từ đến - GV: Nhận xét tiếp thu HS, ý hướng dẫn HS thấy đắn, cần thiết sở khoa học điều luật, sách Hoạt động 3: Tìm hiểu hậu di truyền ô nhiễm môi trường - Gv: Y/c hs đọc thông tin (?) Tại cần phải đấu tranh chống ô nhiễm môi trường ? - Gv: Phân tích mở rộng thêm tác nhân gây ô nhiễm môi trường liên hệ thực tế giáo dục hs Hoạt động 4: Củng cố tóm tắt - Di truyền y học tư vấn gì? cho biết chức di truyền y học tư vấn? - Bệnh di truyền gen trội hay gen lặn qui định? - Tại kết hôn gần làm suy thối nịi giống? - Tại người có quan hệ huyết thống từ đời thứ trở luật nhân gia đình cho phép kết hôn với nhau? - Tại phụ nữ không nên sinh độ tuổi 35? - Tại cần phải đấu tranh chống ô nhiễm môi trường? 30 download by : skknchat@gmail.com Hoạt động 5: Hướng dẫn học nhà - Học bài, trả lời câu hỏỏiỏ 1, 2, trang 88 - Xem trước nội dung 31 c Mối quan hệ giải pháp, biện pháp: Các giải pháp, biện pháp nêu cần thực tuần tự, đầy đủ q trình tích hợp nội dung giáo dục pháp luật, thiếu giải pháp, đặc biệt việc điều tra, khảo sát khơng thể đánh giá, kiểm chứng hiệu nội dung giáo dục pháp luật tích hợp Do đó, q trình thực hiện, giáo viên cần có nghiên cứu kĩ lưỡng, phân tích, thống kê để có kết xác nhằm đạt mục tiêu mà đề tài đặt d Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu, phạm vi hiệu ứng dụng: - Các nội dung giáo dục pháp luật qua môn điều luật bản, thực tiễn xã hội, học sinh dễ tiếp thu, hiểu có ý thức thực - Đề tài giúp học sinh tiếp thu tốt nội dung giáo dục pháp luật, sở hình thành nhân cách người đại, rèn luyện số kĩ sống cần thiết Đặc biệt hình thành ý thức tuân thủ, thượng tôn pháp luật Đây sở để học sinh có ý thức việc tiếp thu tuân thủ quy định pháp luật môn học khác tương lai + Kết đạt được: Năm học 2014 - 2015: Thực áp dụng lớp khối 9, tổng số học sinh 198 Kết thống kê, khảo sát thu sau: Trước thực tích hợp nội dung giáo dục pháp luật Kết Tổng số HS tham gia khảo sát 198 Sau học nội dung giáo dục pháp luật 31 download by : skknchat@gmail.com Kết Tổng số HS tham gia khảo sát 198 + Năm học 2015 - 2016: Thực áp dụng lớp khối 8, tổng số học sinh 178 Kết thống kê, khảo sát thu sau: Trước thực tích hợp nội dung giáo dục pháp luật Kết Tổng số HS tham gia khảo sát 178 Sau học nội dung giáo dục pháp luật Kết Tổng số HS tham gia khảo sát 178 + Năm học 2016 - 2017: Thực áp dụng lớp khối 9, tổng số học sinh 178 Kết thống kê, khảo sát thu sau: Trước thực tích hợp nội dung giáo dục pháp luật Kết Tổng số HS tham gia khảo sát 178 Sau học nội dung giáo dục pháp luật Kết download by : skknchat@gmail.com Tổng số HS tham gia khảo sát + Phạm vi hiệu ứng dụng: Đề tài ứng dụng cho môn Sinh học nhiều vùng miền phạm vi nước Riêng môn khác, có nội dung pháp luật giáo dục tích hợp áp dụng có hiệu + Hiệu đề tài lớn áp dụng cách rộng rãi Hiện trẻ em đến trường, thông qua nội dung giáo dục pháp luật giúp pháp luật sớm phổ biến toàn dân Nâng cao hiểu biết ý thức chấp hành pháp luật, hạn chế hành vi vi phạm luật, qua hạn chế tỷ lệ phạm tội Xã hội phát triển, văn minh III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Qua thực tiễn áp dụng đề tài “Giáo dục pháp luật qua mơn sinh học” vào q trình giảng dạy, tích hợp nội dung pháp luật: Luật Hơn nhân gia đình, pháp lệnh Dân số, Luật bảo vệ mơi trường, sách Kế hoạch hóa gia đình; số sách, pháp luật liên quan đến chăm sóc sức khỏe sinh sản, sức khỏe tình dục vị thành niên, chăm sóc bà mẹ trẻ em, bình đẳng giới biện pháp, giải pháp nêu trên, thân nhận thấy đề tài mang lại hiệu tốt, có tính tích cực: Nâng cao hiểu biết pháp luật, sách cho học sinh, giải thích khoa học điều luật, sách từ giúp học sinh nâng cao ý thức chấp hành, tuân thủ luật pháp Giúp hình thành nhân cách tu dưỡng, rèn luyện đạo đức để xứng đáng chủ nhân tương lai đất nước Áp dụng đề tài giúp thân giáo viên thường xuyên cập nhật thông tin thời sự, thay đổi luật, sách, có ý nghĩa sống xã hội thường ngày 33 download by : skknchat@gmail.com Góp phần hiệu vào việc đẩy mạnh công tác giáo giục pháp luật nhà trường phổ thông xã hội Kiến nghị: Bác Hồ nói: “Có tài mà khơng có đức người vô dụng” Với phát triển xã hội ngày nay, đào tạo người có ý thức, hiểu biết tn thủ luật pháp giúp hình thành nhân cách, đức tính người Xây dựng đất nước văn minh, đại Vì vậy, giáo dục pháp luật nhà trường vấn đề quan trọng, nhiệm vụ có tính chiến lược Qua thực tiễn áp dụng đề tài, thân tơi có số kiến nghị sau: - Việc phổ biến pháp luật nhà trường cần thực có kế hoạch thường xuyên - Tổ chức buổi vui chơi, ngoại khóa gắn liền với nội dung pháp luật để học sinh có hội trải nghiệm, tìm hiểu, nghiên cứu thơng tin - Thành lập tổ tư vấn, giáo dục pháp luật cho học sinh nhà trường Đề tài thực dựa tìm hiểu, nghiên cứu thân nội dung điều luật, sách Đảng Nhà nước, áp dụng vào thực tiễn giảng dạy nơi cơng tác, hẳn khơng tránh khỏỏỏi thiếu sót Trong q trình dạy học tất yếu có đồng nghiệp cịn có phương pháp, kinh nghiệm dạy học hay hiệu hơn, với hiểu biết kinh nghiệm hạn hẹp thân, mong nhận đóng góp ý kiến thầy giáo, bạn đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn! EaHiao, tháng 01 năm 2018 Người thực Trần Đức 34 download by : skknchat@gmail.com TÀI LIỆU THAM KHẢO Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức kĩ môn Sinh học trung học sở (NXB Giáo dục 2010) Sách giáo khoa sách giáo viên Sinh học THCS (NXB Giáo dục 2011) Một số trang báo điện tử diễn đàn học tập: http://www.vietnamnet.vn/, http://violet.vn/main/, http://www.moet.gov.vn/ Pháp lệnh dân số 2003, Luật hôn nhân gia đình 2014 Chính sách kế hoạch hóa gia đình, sách chăm sóc sức khỏỏỏe sinh sản vị thành niên Luật bình đẳng giới 2006 Luật bảo vệ mơi trường 2015 Đề án kiểm sốt cân giới tính giai đoạn 2016 - 2020 Một số tư liệu khác 35 download by : skknchat@gmail.com 36 download by : skknchat@gmail.com ... số giải pháp, biện pháp sau: Giải pháp 1: Xác định nội dung điều luật, sách giáo dục qua học: Để tích hợp giáo dục pháp luật qua môn sinh học, giáo viên cần xác định rõ nội dung học liên quan đến... giáo dục pháp luật nhiệm vụ quan trọng Việc tuyên truyền, giáo dục pháp luật cho cơng dân thực nhiều hình thức khác Trong có hình thức giáo dục pháp luật qua môn học trường phổ thông, từ học sinh. .. thủ luật pháp Không nên mặc định rằng, việc rèn luyện đạo đức giáo dục pháp luật nhiệm vụ môn đạo đức (bậc tiểu học) hay giáo dục công dân (bậc phổ thông) mà cần giáo dục pháp luật cho học sinh