Nâng cao hiệu quả dạy một bài thực hành mô đun lắp đặt mạng điện trong nhà môn công nghệ 9

MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 MỤC LỤC Lời nói đầu A Phần mở đầu I Lý chọn đề tài II Phạm vi thời gian thực Phạm vi Thời gian thực B Nội dung I Cơ sở lý luận II Cơ sở thực tiễn Về đối tượng Về khách quan III Thực trạng Đối với nhà trường Đối với giáo viên Đối với phụ huynh học sinh Đối với học sinh a Về tâm lý b Về kiến thức c Về kỹ d Về điều kiện sở vật chất IV Giải pháp thực Về mặt tâm lý Về mặt kiến thức Về mặt kỹ Giáo viên thực hiện: Mai Đắc Hòa MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Về mặt điều kiện sở vật chất V Kết thu VI Bài học kinh nghiệm C Kết luận LỜI NÓI ĐẦU Giáo dục nhằm đào tạo người có lực để góp phần xây dựng đất nước Trong công CNH - HĐH đất nước lại cần có người có trình độ, có tri thức có tay nghề cao Ca dao tục ngữ có câu: “Học đơi với hành” tức học lý thuyết suông mà khơng có thực hành kết quả, hiệu cơng việc đem lại khơng cao Học văn hóa tức nắm lý thuyết thực hành rèn luyện kỹ năng, tay nghề để sau vào thực tiễn khỏi bỡ ngỡ Vì để nâng cao hiểu việc dạy thực hành mô đun điện mơn cơng nghệ có hiệu Đề tài: “Nâng cao hiệu dạy thực hành mô đun: Lắp đặt mạng điện nhà môn công nghệ 9” sâu vào tìm hiểu thực trạng học sinh trường, đặc biệt việc học thực hành học sinh, tìm hiểu nguyên nhân đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao hiệu giảng dạy Trong nghiên cứu đề tài luôn nhận giúp đỡ tận tình bạn bè đồng nghiệp với giúp đỡ quý báu Ban giám hiệu Trường THCS Lý Thường Kiệt xin gửi tới tất người lời cảm ơn chân thành! Giáo viên thực hiện: Mai Đắc Hòa MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Do hạn chế mặt chủ quan khách quan nên đề tài cịn có nhiều khiếm khuyết hạn chế Mong góp ý tận tình tất đồng chí bạn đọc Tác giả Mai Đắc Hòa A PHẦN MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Môn Công nghệ lớp môn học khó cho giáo viên học sinh phương pháp dạy thầy phương pháp học trò Thực tế cho thấy học sinh trường THCS vùng khó khăn mức độ tiếp cận thơng tin cịn chậm, bên cạnh giáo viên dạy mơn Cơng nghệ cịn thiếu, kể giáo viên kiêm nhiệm Nhiều giáo viên học sinh coi môn môn phụ nên chưa đầu tư thích đáng thời gian nghiên cứu tài liệu, đầu tư cho dạy lý thuyết đặc biệt thực hành Giáo viên thực hiện: Mai Đắc Hòa MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Môn Công Nghệ thiết kế theo Mô đun nghề nên thời lượng thực hành cao, mơn học mang tính thực tế cao, thiết thực cho việc chọn nghề, hướng nghiệp cho học sinh THCS Một thực trạng chưa tốt THCS Lý Thường Kiệt vùng khó khăn điều kiện sở vật chất cịn nghèo nàn, khơng có điều mua sắm thêm dẫn đến chất lượng học tập học sinh nói chung, kỹ thực hành cho học sinh nói riêng khơng cao Là giáo viên Công nghệ đào tạo chuyên ngành sau bốn năm công tác trường THCS Lý Thường Kiệt, trực tiếp giảng dạy môn Công nghệ lớp 9, trăn trở với công việc để nâng cao chất lượng môn học, phục vụ cho sống, tương lai học sinh Tôi mạnh dạn áp dụng số giải pháp giảng dạy để nâng cao hiệu dạy tiết thực hành mô đun: “Lắp đặt mạng điện gia đình” mơn Cơng nghệ Sáng kiến áp dụng thành công trường THCS Lý Thường Kiệt II PHẠM VI VÀ THỜI GIAN THỰC HIỆN Phạm vi : Đề tài thực khối Trường THCS Lý Thường Kiệt 2.Thời gian thực Học kỳ I năm học 2011-2012 B NỘI DUNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN : Giáo viên thực hiện: Mai Đắc Hòa MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 - Môn Công nghệ thiết kế theo mô đun nghề - Mô đun nghề điện dân dụng nói riêng mơ đun nghề khác mơn Cơng nghệ có thời lượng thực hành cao Các thực hành thường có hai dạng: + Vận dụng lý thuyết để giải tập tình huống, thực hành rèn luyện kỹ + Thực hành tạo sản phẩm: Chủ yếu thực quy trình cơng nghệ, thao tác kĩ thuật tạo sản phẩm đơn giản - Cấu trúc chung thực hành: Có phần chuẩn bị, nội dung thực hành, trình tự tiến hành mẫu báo cáo có phần đánh giá Cấu trúc đảm bảo yêu cầu nội dung thực hành nhiên để vận dụng vào thực tế, nhằm giúp cho học sinh nâng cao kỹ cần phải áp dụng cách linh hoạt theo nội dung cụ thể - Một thực tế sau hồn thành chương trình đa phần học sinh thao tác thực hành yếu, để tự tạo sản phẩm theo yêu cầu mơn học khó khăn mơn học đòi hỏi người học phải trang bị nhiều kỹ khác cách sử dụng loại kìm điện, sử dụng khoan, sử sụng cưa mặt khác cịn phải tính tốn thơng số kĩ thuật mạch điện, có óc quan sát thẩm mĩ II.CƠ SỞ THỰC TIỄN : Việc thực chương trình trường THCS vùng khó khăn nói chung, trường THCS Lý Thường Kiệt nói riêng khó khăn sở vật chất cịn nghèo nàn Cụ thể phịng học mơn chưa có, đồ dùng phục vụ Giáo viên thực hiện: Mai Đắc Hòa MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 cho học sinh học tập trang cấp đáp đủ cho số bốn; lúc học sinh lại đông (40 em/lớp) Mặt khác đồ dùng, thiết bị dạy học có chất lượng khơng cao, vật liệu tiêu hao nhà trường khơng có điều kiện mua sắm bổ sung bổ sung kịp thời Môn học Cơng nghệ lại mơn học khơ cứng mang tính hướng nghiệp, việc lơi học sinh u thích mơn học khó khăn Tâm lí em học sinh chưa thực u thích mơn học, điều kiểm nghiệm thực chương trình năm học: 2009-2010 2010- 2011 Về đối tượng : Các em học sinh vùng khó khăn đa phần em gia đình làm nghề nơng nghiệp lâm nghiệp, em dân tộc thiểu số người Việc hướng em yêu thích nghề nghiệp mang tính Cơng nghiệp mơn Cơng nghệ mơ đun: Lắp đạt mạng điện nhà điều trước tiên giáo viên giảng dạy môn Công nghệ phải thực Các em ngại tiếp xúc với điện, với thiết bị điện, mặt khác thiết bị điện em mẻ, chí số em gia đình cịn chưa có điều kiện lắp đặt điện sinh hoạt 2.Về khách quan : Điều kiện sở vật chất nhà trường chưa đủ đảm bảo cho việc thực thực hành cho nhiều học sinh tham gia, dụng cụ thiết bị vật liệu điện thiếu nhiều chủng loại, đặc biệt thiết bị cấp có chất lượng khơng cao, có thiết bị sử dụng lần hư hỏng không dùng có giá trị dùng 01 lần Địa phương lại xã khó khăn, điều kiện sinh hoạt cịn tương đối khó khăn, trang thiết bị điện gia đình ít, hiểu biết điện tương Giáo viên thực hiện: Mai Đắc Hòa MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 đối lạ Các dụng cụ nghề điện, thiết bị điện, vật liệu điện khan không phổ biến III.THỰC TRẠNG : 1.Đối với nhà trường: Mặc dù BGH nhà trường quan tâm đến việc đổi phương pháp dạy học điều kiện chưa có đủ sở vật chất phương tiện thiết bị dạy học phục vụ cho trình đổi Thiết bị dạy học cung cấp không đáp ứng đủ số lượng, (cơ số 4), số thiết bị có chất lượng Trường chưa có phịng học mơn nên việc dạy thực hành thực phòng học truyền thống gặp khơng khó khăn việc xếp bố trí phân cơng vị trí học thực hành Số lượng học sinh lớp đông (hơn 40 em/lớp) nên phân chia trang thiết bị không đáp ứng đủ cho em tự tìm hiểu để tự chủ động học tập Từ dẫn đến công tác hướng dẫn quản lý em gặp nhiều khó khăn Một khó khăn cịn có giáo viên Hội đồng sư phạm nhà trường xem môn Công nghệ môn phụ nên việc phối hợp giảng dạy chưa đạt hiệu cao Đối với giáo viên: Giáo viên gặp nhiều khó khăn điều kiện sở vật chất để đáp ứng yêu cầu cần thiết đổi phương pháp dạy học, nhiều kiến thức lí luận nội dung chương trình sách giáo khoa mới, địi hỏi người giáo viên nổ lực phấn đấu say mê nghề nghiệp liên tục nhằm khắc phục thói quen dạy học theo phương pháp cũ Đối với phụ huynh học sinh: Giáo viên thực hiện: Mai Đắc Hòa MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Đa số phụ huynh chưa hiểu đầy đủ ý nghĩa, cần thiết việc đổi nội dung chương trình sách giáo khoa phương pháp dạy học Mặt khác điều kiện kinh tế thuộc vùng 135 nên quan tâm việc đáp ứng điều kiện cho việc giảng dạy hạn chế Đặc biệt phụ huynh cịn có tư tưởng phân biệt mơn chính, mơn phụ (môn không tham gia kỳ thi cử quan trọng tốt nghiệp hay chuyển cấp) Đối với học sinh: Sau tham khảo tìm hiểu học sinh môn Công nghệ thấy đa số em gặp nhiều khó khăn sau: a.Về tâm lý : Các em cịn ngại mơn học, khơng có hứng thú học tập mơn học có nội dung lạ, phần em nhận thức chưa môn học, phần xem mơn học khơng mang lại lợi ích cho việc học để thi tốt nghiệp, thi chuyển cấp Xem điều học khơng giúp ích cho sống, sản xuất hướng thích hợp sau tốt nghiệp Trung học sở b.Về kiến thức : Đây môn học xây dựng dạng mô đun kỷ nghề, đơn vị kiến thức lạ mang tích chất thực hành nên em gặp nhiều khó khăn việc hiểu biết, nắm bắt kiến thức vận dụng vào thực hành c.Về kỷ : Học sinh chưa được tiếp xúc với thực nghiệm nên dụng cụ thực nghiệm mẻ, nói em giống thứ đồ chơi lạ Do q trình thực hành học sinh để hồn thành Giáo viên thực hiện: Mai Đắc Hòa MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 công đoạn hay sản phẩm tiết học đạt theo yêu cầu kĩ thuật theo mục tiêu, nội dung chương trình đặt gặp nhiều khó khăn d.Về điều kiện sở vật chất : Cơ sở vật chất không đủ đáp ứng học sinh tự thực hành mà phải thực hành theo nhóm lớn (cơ số khơng đủ) nhà trường không đủ điều kiện mua sắm thêm Mặt khác điều kiện kinh tế thuộc vùng 135, nhiều gia đình chưa có điện sáng nên việc em tự mua sắm thêm đồ dùng để phục vụ cho học tập lại khó khăn Lấy kết thực hành kiểm tra 02 học kỳ II năm học: 2010-2011 để làm áp dụng sáng kiến cho khối vào học kỳ I năm học: 2011 2012 Lớp Giỏi Số Khá TB Yếu,kém HS SL % SL % SL % SL % 9A 37 0 19 19 51.4 11 29.7 9B 38 0 23.7 18 47.4 11 28.9 9C 39 0 13 33.3 17 43.6 23.1 Do nguyên nhân nên dẫn đến kết thu tỉ lệ học sinh yếu cao, tỉ lệ học sinh giỏi thấp Từ tình hình thực tế vậy, thân trằn trọc suy nghĩ đặt câu hỏi cho thân Mình phải làm gì? Làm nào, để học sinh học có kết học tập tốt? Cuối câu hỏi trả lời giải pháp mà áp dụng sau, giải pháp đổi phương pháp giảng dạy để nâng cao hiệu dạy thực hành mô đun: “Lắp đặt mạng điện gia đình” mơn Cơng nghệ Giáo viên thực hiện: Mai Đắc Hòa MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Sau áp dụng giải pháp tơi thấy em tiếp thu kiến thức cách dể dàng vận dụng vào thực hành có hiệu tốt IV.GIẢI PHÁP THỰC HIỆN : Thực tế dạy học môn Công nghệ mô đun: “ Lắp đặt mạng điện nhà” trường THCS Lý Thường Kiệt học kỳ I năm học 2011-2012 mạnh dạn áp dụng số kinh nghiệm riêng dạy thực hành cụ thể sau: 1.Về mặt tâm lý : - Trong học thực hành phải tạo cho em tâm lý thoải mái mang tính chất “Học mà chơi, chơi mà học” - Ln ln tìm hiểu, nắm bắt, suy nghĩ nguyện vọng học tập học sinh từ động viên, giúp đỡ em thõa mãn ý nguyện thân để em có tâm lý thoải mái, có hứng thú học tập tốt - Xây dựng cho em có mối quan hệ bạn bè tốt để giúp đỡ học tập, tạo khơng khí đạo đức lành mạnh lớp, trường, tơn vinh học nói chung biểu dương học sinh có thành tích tốt - Khi giảng bài, truyền tải đơn vị kiến thức cần thiết để em tiếp bước vững vàng, tránh hai thái cực: tự ti tự tin đến mức kiêu ngạo liều lĩnh - Trong kiểm tra đánh giá, tạo công tôn trọng nhân cách học sinh Giáo viên thực hiện: Mai Đắc Hòa MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 - Khi học sinh mắc phải sai lầm không quở phạt, chê bai, la mắng mà thay vào lời động viên, khích lệ hướng dẫn lại bước để em nhận thấy lỗi tự khắc phục, sữa chữa - Tìm hiểu điều kiện sống, điều kiện học tập em Luôn gần gủi với học sinh để em thấy quan tâm, chăm lo, thân thiện từ người thầy mà học sinh hăng say, đam mê môn học - Kết hợp linh hoạt tốt phương pháp dạy học để phù hợp với đối tượng học sinh nêu vấn đề, thí nghiệm, thực hành, so sánh, tổ chức thảo luận, tạo điều kiện cho em học giỏi có điều kiện hăng say sáng tạo tìm mới, cịn em yếu, có ý thức phấn đấu vươn lên - Sử dụng có hiệu triệt để đồ dùng dạy học hiện, đồng thời tơi cịn sưu tầm hướng dẫn em tự làm thêm đồ dùng phục vụ cho việc học tập điều kiện cịn khó khăn trường làm thêm tranh ảnh, mơ hình tạo cho hứng thú học tập em tăng dần - Hơn dù lên lớp hay ngồi lên lớp tơi ln ln gương mẫu trước em học sinh từ lời nói đến công việc - Trong dạy học không truyền thụ kiến thức đến cho em cơng thức, câu, chữ có sẵn mà tơi cịn dạy tâm hồn Về mặt kiến thức : Trong dạy, thường tổ chức nhiều hình thức dạy-học phù hợp mục tiêu tiết, giúp học sinh phát huy tính tích cực học sinh, chủ động lĩnh hội kiến thức để hình thành, rèn luyện kỷ lắp đặt mạng điện, như: - Các quy tắc an toàn lao động lắp đặt mạng điện Giáo viên thực hiện: Mai Đắc Hòa MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 - Công dụng, cách sử dụng số dụng cụ thông thường lắp đặt mạng điện nhà: tua vít, kìm cắt dây, kìm tuốt dây, bút thử điện, búa, cưa sắt, khoan - Một số kí hiệu quy ước thông thường sơ đồ điện, khái niệm sơ đồ nguyên lý, sơ đồ lắp đặt mạch điện nhà - Quy trình yêu cầu kĩ thuật công việc lắp đặt mạng điện nhà Về mặt kỷ : - Tôi bám sát mục tiêu học để hình thành rèn luyện cho em số kỷ lao động nghề nghiệp tới mức độ để hồn thành tập mình, cụ thể: + Kỷ vẽ sơ đồ lắp đặt số mạch điện đơn giản thuộc mạng điện nhà, anh em gần nhà + Kỷ sử dụng số dụng cụ lắp đặt điện kĩ thuật, cách cầm thao tác dụng cụ (tua vít, kìm cắt dây, kìm tuốt dây, bút thử điện, búa, cưa sắt, khoan ) + Kỷ nối dây dẫn điện quy trình đảm bảo yêu cầu kĩ thuật (Từ cách bóc vỏ cách điện đến cách luồn dây vào đầu nối thiết bị, csách đặt dây ) + Kỷ lắp đặt mạch điện nhà quy trình yêu cầu kĩ thuật (công đoạn trước, công đoạn sau, khâu để hồn thành cơng đoạn ) - Và kỷ thân tơi phải phân tích, xác định thao tác kỷ làm mẫu cho học sinh quan sát Trong q trình làm mẫu tơi ý: Giáo viên thực hiện: Mai Đắc Hòa MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 + Nói cho học sinh biết xác thao tác làm mẫu + Liên hệ thao tác với cơng việc trước + Quá trình làm mẫu phải chuẩn xác để học sinh làm theo, trình làm mẫu thực lần Lần đầu với tốc độ bình thường, lần thứ hai làm chậm kết hợp giải thích, lần thứ làm với tốc độ bình thường để học sinh biết nhịp độ công việc + Dừng lại chổ chủ chốt, hỏi học sinh để biết chắn em nắm vững vấn đề + Sau làm mẫu xong gọi học sinh làm thử cho lớp xem thân giáo viên uốn nắn bước, sai sót theo yêu cầu + Nêu ý cho học sinh lỗi lầm thường mắc phải thực kỷ giải pháp thực - Sau biết chắn học sinh hiểu quy trình, tơi tiến hành cho học sinh thực hành Trong q trình học sinh làm việc tơi hướng dẫn thường xuyên cho nhóm, uốn nắn sai sót, thấy nhiều học sinh mắc phải, tơi lại cho lớp ngừng công việc để hướng dẫn lại - Khi học sinh kết thúc thực hành cho học sinh tự kiểm tra đánh giá chéo cơng việc thực hành nhằm mục đích: + Tạo cho học sinh có thói quen tự đánh giá cơng việc + Nâng cao tích tích cực chủ động học tập học sinh + Học sinh tự rút cho học kinh nghiệm để khắc phục sai sót mà chưa đạt học Về mặt điều kiện sở vật chất : Trong điều kiện sở vật chất trường cịn khó khăn, chưa có phịng học mơn đồ dùng dạy học nói tơi áp dụng sau: Giáo viên thực hiện: Mai Đắc Hòa MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 - Tại phịng học truyền thống tơi ln đến trước học 3-5 phút động viên, khích lệ học sinh để bố trí, xếp ghép bàn học hợp lý cho tiết học thực hành để tiện cho trình hướng dẫn theo dõi giáo viên - Về đồ dùng phục vụ cho học sinh đáp ứng số lúc học sinh đông nên việc thực hành để em tự độc lập khó Nên tơi bố trí theo nhóm đơng q trình hướng dẫn thường xun tơi giám sát, theo dõi, động viên, khích lệ em, uốn nắn kịp thời mắc phải sai lầm để đẩy nhanh tiến độ cơng việc, mục đích em củng thực - Bên cạnh tơi hướng dẫn em gây quỹ đồ dùng học tập (ĐDHT) để mua thêm bổ sung kịp thời vật liệu tiêu hao phục vụ cho học có đạt kết tốt Bằng cách thu gom giấy vụn trường học đem bán lấy tiền mua thêm vật tư, thiết bị bổ sung, vừa có thêm đồ dùng học tập, đồng thời làm mơi trường lớp học góp phần vào việc xây dựng trường học thân thiện Quá trình áp dụng giải pháp giúp em hình thành rèn luyện cho thân số kỷ lao động nghề nghiệp để em làm quen với nghề điện Đồng thời giúp em sau học xong áp dụng sản xuất sống ngày điều quan trọng góp phần giúp em lựa chọn hướng thích hợp sau tốt nghiệp Trung học sở V KẾT QUẢ THU ĐƯỢC : Giáo viên thực hiện: Mai Đắc Hòa MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Sau áp dụng phương pháp để giảng dạy thực hành mô đun “Lắp đặt mạng điện gia đình ” mơn Cơng nghệ tơi thấy tỉ lệ học sinh giỏi cao tỉ lệ học sinh yếu với số nhỏ Kết qua kiểm tra thực hành số học kỳ I năm học 2011-2012 áp dụng phương pháp cho khối cụ thể sau: Lớp Số Giỏi Khá TB Yếu Kém HS SL % SL % SL % SL % SL % 9A 35 10 28,6 11 31,4 14 40 0 0 9B 38 06 15,8 11 29 20 52,6 01 2,6 0 9C 39 05 12,8 12 30,8 21 53,8 01 2.6 0 So sánh đối chiếu kết năm trước kết học kỳ I năm áp dụng phương pháp bảng nhận thấy chất lượng cao hẳn so với chưa áp dụng phương pháp VI.BÀI HỌC KINH NGHIỆM : Thực tế để đạt kết cao địi hỏi giáo viên cần phải thực có chuẩn bị thật kỹ trước tiến hành tổ chức cho học sinh học thực hành Nếu thấy cần thiết phải thao tác nhiều lần để nâng cao kỹ làm việc phấn đoán nguyên nhân hư hỏng mạch điện không làm việc xảy Giáo viên hướng dẫn thực hành phải quán xuyến học sinh, phải đảm bảo điều kiện an toàn cho học sinh học sinh thực thực hành Giáo viên thực hiện: Mai Đắc Hòa MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Trong trình giảng dạy trực tiếp, trước tiến hành cho học sinh thực hành làm thử trước, quan sát chuẩn bị trước nơi làm việc Đặc biệt kiểm tra thật kĩ phần chuẩn bị học sinh Khi sản phẩm hồn thành giáo viên phải trực tiếp kiểm tra vận hành thử Sau thực hành phải nên nhận xét rút kinh nghiệm C KẾT LUẬN Đánh giá : Trong trình áp dụng sáng kiến thân tơi nhận thấy khơng học sinh hiểu bài, kỹ hình thành nâng cao mà học sinh trở nên u thích mơn học nhiều Khi hỏi nghề nghiệp tương lai số em mạnh dạn nói theo nghề điện dân dụng Khơng em làm việc thực tế trường học với sản phẩm đưa vào sử dụng, mà em lắp đặt số mạch điện đơn giản gia đình nhà Các em tính tốn thơng số kỹ thuật mạch điện Kết đạt khả quan, phải nói thành cơng mong đợi có đến 18,8% học sinh đạt loại giỏi 30,4% học sinh đạt loại 49,1% học sinh đạt loại TB 1,7% học sinh xếp loại yếu, khơng có học sinh Ý kiến đề xuất : Giáo viên thực hiện: Mai Đắc Hòa MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Mơn Cơng nghệ mơn học có phần khô cứng, tỷ lệ thực hành cao, lại mơn mà địi hỏi người dạy phải trang bị nhiều kỹ khác từ kỹ sử dụng khoan, kỹ sử dụng loại dụng cụ điện, đến kỹ sử dụng cưa, đục, bào (để làm bảng điện) Chính giáo viên trực tiếp giảng dạy phải giáo viên đào tạo chuyên ngành Mặt khác đặc thù mơn địi hỏi nhiều điều kiện sở vật chất như: trang bị dụng cụ, trang thiết bị, vật tư điện nên nhà trường cần có đầu tư thường xuyên bổ sung cho môn học Các giáo viên trực tiếp giảng dạy môn học để đạt thành cơng cần phải tn thủ việc chuẩn bị thật kỹ trước lên lớp Theo cá nhân tôi, trước lên lớp giáo viên cần ý điểm sau: Lên kế hoạch thật chi tiết, cụ thể Trình Ban giáo hiệu xem xét, bố trí địa điểm, tạo điều kiện nơi làm việc nguồn điện ổn định, an toàn Nghiên cứu thật kỹ nội dung chương trình sách giáo khoa, sách giáo viên Sưu tầm tài liệu hỗ trợ, tham khảo loại tài liệu liên quan Làm thử nhiều lần trước Kiểm tra thật kỹ dụng cụ, vật liệu, thiết bị điện cần sử dụng giảng Trong trình giảng dạy giáo viên cần ý giải vấn đề tâm lý tạo hứng thú học tập cho học sinh Hiện theo phân phối chương trình 1tiết/1tuần nên việc bố trí thời khố biểu cần phải phù hợp thời lượng thực hành đảm bảo chất lượng nâng cao Có thể bố trí tiết liên tục Giáo viên thực hiện: Mai Đắc Hòa MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Tơi trình bày tất điều làm, đồng thời mạnh dạn nêu lên kinh nghiệm trình giảng dạy trình bày phần song khơng thể khơng có thiếu sót Rất mong quan tâm đồng nghiệp quí lãnh đạo để sáng kiến tơi hồn thiện ngày phát huy hiệu tốt hơn./ Xin chân thành cám ơn! ĐăkN’Drung, Ngày 03/04/2012 Người thực Mai Đắc Hòa Ý kiến hội đồng chấm sáng kiến Trường THCS Lý Thường Kiệt TM hội đồng chấm Ý kiến hội đồng chấm sáng kiến PGD & ĐT Đăk song Giáo viên thực hiện: Mai Đắc Hòa MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 TM hội đồng chấm Ý kiến hội đồng chấm sáng kiến Sở GD & ĐT Đăk Nông TM hội đồng chấm TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo viên công nghệ mô đun: “Lắp đặt mạch điện nhà” Sách thiết kế giảng công nghệ mô đun: “Lắp đặt mạch điện nhà” Sách kĩ thuật điện dành cho trường: THCN, CĐ, ĐH Sách mạch điện chiếu sáng nhà Sách kĩ thuật Điện - Điện tử Sách máy điện dành cho trường: THCN, CĐ, ĐH Giáo viên thực hiện: Mai Đắc Hòa ... sau vào thực tiễn khỏi bỡ ngỡ Vì để nâng cao hiểu việc dạy thực hành mô đun điện mơn cơng nghệ có hiệu Đề tài: ? ?Nâng cao hiệu dạy thực hành mô đun: Lắp đặt mạng điện nhà môn công nghệ 9? ?? sâu vào... tính Công nghiệp môn Công nghệ mô đun: Lắp đạt mạng điện nhà điều trước tiên giáo viên giảng dạy môn Công nghệ phải thực Các em ngại tiếp xúc với điện, với thiết bị điện, mặt khác thiết bị điện. .. giáo viên công nghệ mô đun: ? ?Lắp đặt mạch điện nhà? ?? Sách thiết kế giảng công nghệ mô đun: ? ?Lắp đặt mạch điện nhà? ?? Sách kĩ thuật điện dành cho trường: THCN, CĐ, ĐH Sách mạch điện chiếu sáng nhà Sách