(SKKN CHẤT 2020) một vài kinh nghiệm giúp học sinh yếu kém học tốt môn toán

MÔ TẢ GIẢI PHÁP Tên sáng kiến: Một vài kinh nghiệm giúp học sinh yếu học tốt mơn Tốn Mã số: I Tình trạng giải pháp biết Qua thực tế giảng dạy và tìm hiểu tơi nhận thấy có ngun nhân chủ yếu sau dẫn đến học sinh học yếu là: - Trước hết các em mất kiến thức bản (do nhiều nguyên nhân) các em có tâm lý sợ học Toán, nghe đến môn Toán đã “choáng”; - Một số em lười học, thiếu sự chuẩn bị chu đáo dụng cụ học tập dẫn đến không nắm được các kỉ cần thiết việc học và việc giải quyết các bài tập Toán; - Một số em thiếu ý thức tìm tòi, sáng tạo học tập không có sự phấn đấu vươn lên, có thói quen chờ đợi lười suy nghĩ hay dựa vào giáo viên, bạn bè hoặc xem lời giải sẵn sách giải một cách thụ động Ý thức học tập số em chưa cao, phương pháp học tập chưa phù hợp Vì dẫn đến chất lượng học tập học sinh chưa tốt nên hầu hết download by : skknchat@gmail.com em sợ học, mà đặc biệt mơn Tốn em mơn học khơ khang khó học; - Do kinh tế gia đình khó khăn nên điều kiện học tập thiếu thốn vật chất thời gian, ngồi đến lớp em cịn phải giúp đỡ cha mẹ cơng việc gia đình, khơng có thời gian để tự học dẫn đến kết học tập bị hạn chế; - Sự quan tâm của một số phụ huynh đối với em còn hạn chế Đặc biệt có những phụ huynh của học sinh yếu kém không bao giờ kiểm tra sách vở của các em, phó thác việc học của các em cho nhà trường Một số học sinh hồn cảnh gia đình nên phải sống với ông bà, xa cha mẹ Hoặc có số học sinh cha mẹ nn chiều, địi khơng quan tâm đến việc học em mình; - Sự phát triển bùng nở của công nghệ thông tin cùng với internet với các dịch vụ vui chơi giải trí hấp dẫn đã lôi cuốn các em II Nội dung giải pháp đề nghị cơng nhận sáng kiến Mục đích giải pháp Sở dĩ tơi chọn đề tài mong muốn tìm phương pháp tối ưu để quỹ thời gian cho phép hoàn thành hệ thống kiến thức theo qui định, nhằm lấp đầy chỗ hổng kiến thức của học sinh bước nâng cao thêm mặt kỹ việc giải tập download by : skknchat@gmail.com Toán cho học sinh Từ phát huy và khơi dậy khả sử dụng có hiệu kiến thức vốn có học sinh, đồng thời thu hút, lơi em ham thích học mơn Tốn nhằm hạ thấp tỉ lệ học sinh yếu mơn Tốn, đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp nâng cao chất lượng dạy học trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp việc thực nhiệm vụ chun mơn Những điểm khác biệt, tính giải pháp so với giải pháp đã, áp dụng - Tổng hợp, phân tích rõ đặc điểm học sinh để chọn phương pháp dạy học cho phù hợp từ có định hướng giải pháp phù hợp hơn; - Giáo viên môn cần tập trung bổ trợ kiến thức cho đến hai HS yếu học khóa sau thời gian HS có tiến chuyển sang HS khác; - Giáo viên dạy lớp phải lập sổ theo dõi tình hình học tập em theo dõi thường xuyên buổi học; - Nếu trình giảng dạy học sinh tiến bộ, kiến thức đảm bảo giáo viên chuyển sang học sinh khác; - Tổ chức kiểm tra kiến thức em nhiều hình thức có khen thưởng kịp thời để động viên tiến em Đồng thời giáo viên tổ download by : skknchat@gmail.com chức buổi sinh hoạt ngoại khóa thơng qua tiết giáo dục lên lớp, thực hành để học sinh thấy “cái đẹp” mơn Tốn; - Trong tiết dạy giáo viên nên tổ chức từ đến hai trò chơi học tập để học sinh tham gia nhằm tạo ham thích học Toán học sinh; - Lưu ý tiết dạy giáo viên quan tâm, ý, “lôi kéo” học sinh học chưa tốt “vào cuộc” việc tham gia trò chơi, câu hỏi “vừa sức”, tỏ ý kiến vấn đề đó, lỗi sai giải ; - Giáo viên môn với GV chủ nhiệm kết hợp với phụ huynh thông qua sổ theo dõi tình hình học tập học sinh gửi phụ huynh hàng tuần để phụ huynh nắm kết hợp giáo dục có hiệu hơn; - Kết hợp với ban tư vấn học đường để giáo dục ý thức học tập em đạo đức học sinh chưa ngoan Mô tả chi tiết chất giải pháp 3.1 Chọn học đối tượng sinh học - Thông qua kết học tập từ học bạ sổ gọi tên ghi điểm, tham khảo thêm ý kiến giáo viên trực tiếp giảng dạy học sinh năm học trước; download by : skknchat@gmail.com - Lựa chọn từ vài kiểm tra đầu năm giáo viên nhận xét, phê sửa kỹ cho học sinh Giáo viên lập sổ theo dõi cụ thể học sinh chọn phụ đạo phải theo dõi trình học tập 3.2 Tìm hiểu nguyên nhân học sinh yếu mơn Tốn - Sau chọn đối tượng học sinh học, công việc  là xây dựng kế hoạch và thực kế hoạch; - Tìm hiểu nguyên nhân gây yếu mơn Tốn học sinh; - Phân loại đối tượng học sinh từ lựa chọn biện pháp phù hợp lập kế hoạch khắc phục trạng yếu đó; - Thực kế hoạch khắc phục yếu học sinh mơn Tốn; - Rút kinh nghiệm cơng tác giảng dạy đối tượng học sinh yếu Toán 3.3 Định hướng phương pháp, cách thức thực - Trên khóa giáo viên tranh thủ thời gian ơn tập cho học sinh yếu kém, hệ thống kiến thức liên quan điều kiện có thể: + Trong tiết luyện tập gọi em giải tập đơn giản, phù hợp, nêu kiến thức có liên quan; download by : skknchat@gmail.com + Nếu HS khác lên bảng giải tập GV đến bên HS yếu để hướng dẫn kiến thức vận dụng Thường xuyên hướng dẫn em tập; + Tập trung thời gian hướng dẫn nhà, cho dạng tập tương tự mà em giải lớp hướng dẫn thật cụ thể chi tiết Động viên khuyến khích em làm - Ngồi cịn dành thời gian phụ đạo vào đầu tháng 10 Thời gian phụ đạo tiết/ tuần; - Từng lúc sau phần ơn tập kiến thức tiến hành kiểm tra để đánh giá kết học sinh để định hướng cho việc phụ đạo tiếp theo; - Ngồi giáo viên cịn phải tìm hiểu đối tượng học sinh để có cách thức, phương pháp giảng dạy hợp lý: + Đối với em hoàn cảnh kinh tế gia đình q khó khăn ví dụ em bị thiếu thốn sách đồ dùng học tập Ngoài buổi đến lớp em phải phụ giúp gia đình khơng có thời gian để học tập Sau tìm hiểu biết hồn cảnh em tơi có ý kiến đề xuất lên ban lãnh đạo nhà trường miễn giảm cho em phần khoản đóng góp được, giảm bớt gánh nặng vật chất cho em Tạo điều kiện thuận lợi cho em học tập Ngoài cha mẹ download by : skknchat@gmail.com làm ăn xa, hay trường hợp có cú sốc tình cảm gia đình mà em bị ảnh hưởng, có số em phải với ông bà bị thiếu thốn tình cảm chăm sóc cha mẹ Thông qua học sinh phụ huynh thường xuyên trò chuyện thân mật riêng với em, động viên an ủi để em vượt qua khủng hoảng tinh thần, góp phần giúp em trở lại trạng thái cân tình cảm tập trung vào việc học tốt hơn; + Với đối tượng học sinh yếu lười học Tơi trực tiếp trị chuyện riêng với em, phân tích cho em hiểu mặt tốt, xấu liên quan đến tương lai em Bên cạnh tơi cịn giới thiệu em đến với ban tư vấn học đường nhờ giáo viên ban giáo dục tư vấn em để em hiểu rõ việc học Về mặt chuyên môn, tăng cường công tác kiểm tra việc học làm nhà (vừa sức với các em), học tơi khuyến khích cho em phát biểu, gọi em lên bảng có lời khen kịp thời, cho điểm khuyến khích, động viên em, giúp em tự tin hứng thú học tập Sau tạo tâm thoải mái tinh thần học sinh việc đóng vai trị quan trọng định Đó thực biện pháp phù hợp nhằm giúp học sinh yếu có điều kiện mặt kiến thức để theo kịp yêu cầu chung tiết học lớp, tiến tới hồ nhập vào việc dạy học đồng loạt download by : skknchat@gmail.com - Kiến thức Toán học học sinh hệ thống kiến thức liên tục từ em bắt đầu học việc giải tốn nói chung, làm tốn số học nói riêng vừa phải tiếp tục cơng việc trước đó, vừa phải hồn thành nhiệm vụ lớp nối tiếp sau, nên giai đoạn, giáo viên phải vừa xây dựng kiến thức mới, vừa có kế hoạnh nhắc lại kiến thức làm nến tảng Để tiết học lớp có kết thường địi hỏi tiền đề định trình độ kiến thức, kỹ sẵn có học sinh Đối với diện học sinh yếu thiếu hẳn tiền đề Vì cần giúp nhóm học sinh có đủ tiền đề đảm bảo trình độ xuất phát cho tiết lên lớp đạt hiệu quả; - Trước hết, nghiên cứu kỹ nội dung chương trình, vạch rõ khối lượng tri thức kỹ cần thiết tiền đề xuất phát thông qua SGK, SGV, chuẩn kiến thức ; - Sau đó, phân tích tri thức kỹ có sẵn học sinh mức độ (qua trình tìm hiểu, quan sát học sinh lớp, qua kiểm tra ); - Tiếp đến, tập trung vào việc tái tri thức tái tạo kỹ cần thiết cách tường minh thông qua việc cho học sinh ôn tập tri thức, kỹ trước dạy nội dung mới; download by : skknchat@gmail.com - Có hệ thống câu hỏi từ đơn giản đến phức tạp, phù hợp với đối tượng học sinh, đặc biệt tạo điều kiện cho em yếu có hội phát biểu ý kiến mình, với câu hỏi thích hợp; - Các yêu cầu mà giáo viên đặt phải vừa sức với học sinh đại trà, dành nhiều thời gian để em tự tìm lời giải; - Chú trọng vào việc phân dạng tập, nhằm giúp học sinh nắm phương pháp giải đặt trưng dạng, hình thành mối liên hệ có tính hệ thống dạng tập; - Giáo viên cần nghiên cứu kỹ hệ thống câu hỏi dẫn dắt, gợi ý trình soạn giảng, phải vừa sức, kích thích óc tư duy, sáng tạo học sinh; - Qua tìm hiểu thực tế cho thấy: Kiến thức có nhiều “lỗ hổng” “bệnh” phổ biến học sinh yếu Tốn Vai trị việc đảm bảo trình độ xuất phát cần thiết để phục vụ cho nội dung học Còn việc lấp lỗ hổng kiến thức kỹ nhiệm vụ cần thiết mang tính tổng qt khơng phụ thuộc ý đồ chuẩn bị cho học cụ thể tới; - Trong trình dạy học người thầy cần quan tâm phát lỗ hổng kiến thức, kỹ học sinh Tìm “lỗ hổng” điển download by : skknchat@gmail.com hình học sinh yếu mà lớp điều kiện thời gian chưa khắc phục để có kế hoạch tiếp tục giúp đỡ; - Trước hết phải làm cho em hiểu rõ đề bài: Đề cho biết gì? Yêu cầu gì? Nếu học sinh khơng hiểu đề khơng thể tiếp tục q trình giải tốn để đưa lại kết Để rèn kiến thức hay kỹ số lượng tập mức độ, thể loại em yếu cần nhiều bình thường Do giáo viên cần ý gia tăng số lượng tập thể loại Thông thường tập cho đối tượng học sinh yếu, không nên nhiều khó, dạng tập phải vừa sức với em đặc biệt có kiểm tra, chấm, chữa cho điểm để động viên, khuyến khích em; - Được bước theo bậc thang vừa sức với mình, em yếu tự tin hơn, khơng cảm giác bị hụt hẫng sợ ngã Sự tự tin giúp em tự leo hết nấc thang dành cho Từ chiếm lĩnh tri thức kỹ cần thiết Các bậc thang dù có thấp song kiên trì nghị lực điều quan trọng giúp em vượt qua tình trạng yếu tại; - Hướng dẫn cho học sinh có phương pháp học tập tích cực khoa học, có sổ tay tốn học nhằm tích lũy kiến thức quan trọng, đặc biệt phải nắm vững phương pháp đặc thù toán Một thực tế xảy thường xuyên học sinh cách học 10 download by : skknchat@gmail.com cho có hiệu Các em khơng có kỹ học tập nên thường chưa học kỹ, chí chưa hiểu lý thuyết lao vào làm tập, đọc chưa kỹ đề đặt bút vào làm bài, làm em thường vẽ hình cẩu thả, viết nháp lộn xộn Vì việc hướng dẫn em phương pháp học đóng vai trị quan trọng Trước hết cần nói rõ yêu cầu việc học Toán: - Phải nắm vững lý thuyết trước làm tập; - Trước tập cần đọc kỹ đầu bài, vẽ hình rõ ràng, viết nháp cẩn thận; - Sau học xong chương cần giúp học sinh hệ thống hoá kiến thức (tốt bảng sơ đồ tư duy) Tóm tắt lý thuyết công thức quan trọng cách giải số dạng tốn dán vào góc học tập; - Tổ chức trị chơi thơng qua việc tìm đáp số tốn, tạo khơng khí sơi nổi, thoải mái học, kích thích hoạt động học sinh; - Thông qua học hay tập giáo viên cần tăng cường giáo dục thực tế có để em thấy tốn học vận dụng vào thực tế sống nào, toán học quan trọng với sống Ví dụ sau bài: Ứng dụng thực tế tam giác đồng dạng mà chúng 11 download by : skknchat@gmail.com đo chiều cao vật khoảng cách hai địa điểm, với yêu cầu ta lại giải kiến thức lớp sau ứng dụng thực tế tỉ số lượng giác góc nhọn ; - Bên cạnh việc liên hệ kiến thức tốn vào môn học khác không phần quan trọng Ví dụ sau học tỉ lệ xích lớp cho học sinh thấy liên quan đến mơn Địa lí ; - Tạo điều kiện cho em tham gia thực hành ngồi trời, tở chức cho em tham gia học ngoại khóa, tạo cho em cảm giác tự do, thoải mái học giúp em hứng thú để đạt kết tốt Nhưng để làm điều trên, cần có q trình luyện tập lâu dài, cần có phối hợp đồng khối lớp, cả hai phía giáo viên học sinh, cần có thống hoạt động Mặt khác, đòi hỏi giáo viên phải biết nắm bắt mặt mạnh em, gợi ý, hướng dẫn em theo cách gần gũi hiểu ý đồ em nhằm tạo cho em cảm giác thoải mái học.     III Khả áp dụng giải pháp Sáng kiến kinh nghiệm vài kinh nghiệm giúp học sinh yếu học tốt mơn Tốn trình bày nói chung khơng nặng tính lí luận mà chủ yếu vào thực tế giảng dạy Do đó, giáo viên làm công tác giảng dạy áp dụng cơng việc 12 download by : skknchat@gmail.com thân đơn vị nào, rút tỉa vài điểm mà tâm đắc để thực Trong trình thực dạy, qua tiết, bài, học kì, năm học, kinh nghiệm thực tế khái qt thành vấn đề mang tính cụ thể để thực IV Hiệu lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp Với kinh nghiệm áp dụng vào thực tế công tác giảng dạy năm qua Với cách làm em hứng thú u thích mơn Tốn hơn, tự tin học tập thân người viết thu số kết sau: Năm học Giỏi Khá Trung Yếu Kém 6,85% 0% bình 2017 - 2018 32,88% 32,88% 27,40% V Những người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu: Không có VI Tài liệu kèm theo: Khơng có 13 download by : skknchat@gmail.com 14 download by : skknchat@gmail.com ... cảm giác thoải mái học.      III Khả áp dụng giải pháp Sáng kiến kinh nghiệm vài kinh nghiệm giúp học sinh yếu học tốt mơn Tốn trình bày nói chung khơng nặng tính lí luận mà chủ yếu vào thực tế giảng... tượng học sinh từ lựa chọn biện pháp phù hợp lập kế hoạch khắc phục trạng yếu đó; - Thực kế hoạch khắc phục yếu học sinh mơn Tốn; - Rút kinh nghiệm công tác giảng dạy đối tượng học sinh yếu Toán. .. trình học tập 3.2 Tìm hiểu ngun nhân học sinh yếu mơn Tốn - Sau chọn đối tượng học sinh học, công việc  là xây dựng kế hoạch và thực kế hoạch; - Tìm hiểu nguyên nhân gây yếu mơn Tốn học sinh;