Đang tải... (xem toàn văn)
HỌC VIỆN NGÂN HÀNG KHOA HỆ THỐNG THÔNG TIN QUẢN LÝ Đề tài: Học phần: Nhập môn hệ thống thông tin quản lý Đặng Thị Linh Chi Xác định định hướng nghề nghiệp và xây dựng hành trình học tập HỌC VIỆN NGÂN HÀNG KHOA HỆ THỐNG THÔNG TIN QUẢN LÝ Đề tài: Học phần: Nhập môn hệ thống thông tin quản lý Đặng Thị Linh Chi Xác định định hướng nghề nghiệp và xây dựng hành trình học tập HỌC VIỆN NGÂN HÀNG KHOA HỆ THỐNG THÔNG TIN QUẢN LÝ Đề tài: Học phần: Nhập môn hệ thống thông tin quản lý Đặng Thị Linh Chi Xác định định hướng nghề nghiệp và xây dựng hành trình học tập HỌC VIỆN NGÂN HÀNG KHOA HỆ THỐNG THÔNG TIN QUẢN LÝ Đề tài: Học phần: Nhập môn hệ thống thông tin quản lý Đặng Thị Linh Chi Xác định định hướng nghề nghiệp và xây dựng hành trình học tập
HỌC VIỆN NGÂN HÀNG KHOA HỆ THỐNG THÔNG TIN QUẢN LÝ Học phần: Nhập môn hệ thống thông tin quản lý Đặng Thị Linh Chi Đề tài: Xác định định hướng nghề nghiệp xây dựng hành trình học tập Hà nội, ngày 22 tháng 12 năm 2021 Đặng Thị Linh Chi 22A4040149 HỌC VIỆN NGÂN HÀNG KHOA HỆ THỐNG THƠNG TIN QUẢN LÝ Học phần: Nhập mơn hệ thống thông tin quản lý Đề tài: Xác định định hướng nghề nghiệp xây dựng hành trình học tập Giảng viên hướng dẫn : TS Phan Thanh Đức Sinh viên thực : Đặng Thị Linh Chi Mã sinh viên : 22A4040149 Hà nội, ngày 22 tháng 12 năm 2021 Đặng Thị Linh Chi 22A4040149 MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN LỜI CAM ĐOAN LỜI MỞ ĐẦU .7 Lý chọn đề tài: Mục đích nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu: Phạm vi nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu: 5.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận: 5.2 Phương pháp quan sát: PHẦN GIỚI THIỆU Giới thiệu lực thân: .9 Các nguyện vọng mong muốn cho công việc sau này: 10 PHẦN ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP LIÊN QUAN ĐẾN NGÀNH HỌC .11 Các hiểu biết thân định hướng Học viện, Khoa ngành học Hệ thống thông tin quản lý: .11 Xác định trình bày định hướng nghề nghiệp cá nhân: .12 Xác định chứng nghề nghiệp nên/cần có để tốt nghiệp tìm việc 12 Xây dựng hành trình học tập năm đại học thân: .14 Xác định thách thức trình học tập nghiên cứu: 16 PHẦN CÁC Ý KIẾN ĐỀ XUẤT VỚI HỌC VIỆN, KHOA VÀ GIẢNG VIÊN 17 TÀI LIỆU THAM KHẢO 19 Đặng Thị Linh Chi 22A4040149 DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 1: Hành trành học tập Học viện Ngân Hàng kì năm năm 15 Bảng 2: Hành trình học tập ielts để thi chứng ngoại ngữ .16 Đặng Thị Linh Chi 22A4040149 LỜI CẢM ƠN Lời xin trân trọng cảm ơn giảng viên hướng dẫn TS Phan Thanh Đức tận tình hướng dẫn tơi q trình học tập việc hồn thành tiểu luận kết thúc học phần. Xin chân thành cảm ơn thầy, cô Học viện Ngân Hàng tận tình dạy trang bị cho tơi kiến thức cần thiết suốt thời gian ngồi ghế giảng đường, làm tảng cho tơi hoàn thành tiểu luận Do giới hạn kiến thức khả lý luận thân cịn nhiều thiếu sót hạn chế, kính mong dẫn đóng góp thầy, để tiểu luận tơi hồn thiện Xin chân thành cảm ơn! Đặng Thị Linh Chi 22A4040149 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan tiểu luận đề tài “Xác định định hướng nghề nghiệp xây dựng hành trình học tập” cơng trình nghiên cứu cá nhân thời gian qua Mọi số liệu sử dụng phân tích tiểu luận kết nghiên cứu tơi tự tìm hiểu, phân tích cách khách quan, trung thực, có nguồn gốc rõ ràng chưa công bố hình thức Tơi xin chịu hồn tồn trách nhiệm có khơng trung thực thơng tin sử dụng cơng trình nghiên cứu Hà Nội ngày 22 tháng 12 năm 2021 Người viết Đặng Thị Linh Chi Đặng Thị Linh Chi 22A4040149 LỜI MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Trong năm gần đây, công tác định hướng nghề nghiệp cho sinh viên ngày trở nên quan trọng quan tâm nhiều Tuy nhiên, công tác định hướng nghề nghiệp cho sinh viên chưa quan tâm mức, chưa tới chí đối phó, gọi cho có, cho xong chuyện Chúng ta nghĩ định hướng nghề nghiệp lựa chọn ngành nghề yêu thích, chọn chỗ làm xong, ngành học trường định nghề nghiệp sau này. Hầu hết sinh viên than phiền bốn năm đại học có ý nghĩa cho đường nghề nghiệp phía trước Đến tận thời điểm năm cuối, sinh viên cịn loay hoay chưa tìm định hướng cho thân để nhận tốt nghiệp tay lo lắng cho cơng việc sau thất nghiệp Trong thực tế, nhiều sinh viên ý đến những nét hấp dẫn bên ngoài của nghề nghiệp lương cao, nhàn rỗi; không không biết cách phân tích đặc điểm bản thân, lực thân, yêu cầu nghề nghiệp nên lựa chọn nghề nghiệp không phù hợp dẫn đến chán nản, không tiến bộ, bỏ chừng Điều gây lãng phí cải, thời gian công sức thân Nếu thực công tác định hướng nghề nghiệp hiệu điều kiện giúp cho sinh viên phát huy tối đa phẩm chất, lực thân học tập trình lao động sản xuất, góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đáp ứng tốt yêu cầu xã hội nghiệp cơng nghiệp hóa - đại hóa thời kỳ hội nhập đất nước Vì lẽ đó, tìm hiểu cụ thể định hướng nghề nghiệp sinh viên cần thiết Từ những sở trên, đề tài “Xác định định hướng nghề nghiệp xây dựng hành trình học tập ” xác lập Mục đích nghiên cứu: Tìm hiểu thực trạng góp phần nâng cao định hướng nghề nghiệp sinh viên, xây dựng hành trình học tập cho sinh viên Đối tượng nghiên cứu: Định hướng nghề nghiệp sinh viên xây dựng hành trình học tập Phạm vi nghiên cứu: Vấn đề định hướng nghề nghiệp sinh viên xây dựng hành trình học tập Phương pháp nghiên cứu: 5.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận: Hệ thống hóa tài liệu, sở cần thiết nhằm xây dựng khung lý thuyết, công cụ nội dung nghiên cứu cho đề tài Phân tích, tổng hợp cơng trình nghiên Đặng Thị Linh Chi 22A4040149 cứu nước, sách báo, tạp chí chun ngành, thơng tin có liên quan đến đề tài 5.2 Phương pháp quan sát: Nhằm phát hiện, thu thập thêm biểu cụ thể định hướng nghề nghiệp sinh viên Người nghiên cứu tham dự số học tập, thực hành, làm việc nhóm sinh viên lớp ngoại khóa Đặng Thị Linh Chi 22A4040149 PHẦN GIỚI THIỆU Giới thiệu lực thân: Sự phù hợp tìm niềm vui, động lực, đam mê mà cách khơng có lý để giải thích thích chạy theo Ai có phù hợp riêng người tơi Ngay từ cịn học cấp ba tơi ln học sinh giỏi mơn tốn Tuy nhiên giỏi tốn khơng đủ để khiến tơi chạy theo đam mê phù hợp cho mình, từ tơi theo đời đặt, mà khơng biết đâu chạy xa dự định ban đầu Vì khơng đủ điểm vào khoa kế tốn nên tơi đành chấp nhận vào khoa mà vừa đủ điểm để đỗ để “có bằng” ban đầu tơi khơng biết mai sau học khoa làm nghề gì, làm chức vụ gì, lương Lúc tơi khơng muốn đến trường, khơng học, cảm thấy chán nản, thấy bạn bè đại học không hợp, không cấp Và đến bây giờ, năm thứ đứa trẻ mơ hồ Có lúc q mơ hồ nên định làm công việc trái nghề học thêm tiếng anh để chuẩn bị kĩ cho đường sau Nhưng sau tĩnh tâm tìm hiểu kĩ tơi nghĩ tơi nên thử cố gắng trải nghiệm tơi có thời gian sức khỏe Tôi tin dù có theo đường với tâm chăm tơi chắn thành công Nếu khoa hệ thống thông tin quản lý không dành cho tơi tơi chạy theo đường khác, hướng rẽ khác trước hết thử biết có hợp hay khơng! Về kĩ mềm tơi có khả quản lý tốt thời gian cho việc học, tự học nhà làm thêm để có thêm thu nhập Trước làm việc tơi phải lên kế hoạch rõ ràng để tránh sai sót bỏ qn thứ Thậm chí ngày tơi tạo thời gian biểu để khơng bị bỏ sót kiện hay cơng việc Giao tiếp tương đối ổn thuyết phục người khác Tơi cịn có ý định học thêm bổ sung vài chứng ngoại ngữ để nâng cao giá trị thân Về kĩ cứng tơi dần hoàn thiện bốn năm đại học kinh nghiệm đời sống va vấp làm thêm nên tin nắm vững làm sau Tơi có tinh thần hợp tác làm việc nhóm, đồn kết biết lắng nghe, tiếp thu suy nghĩ người khác Tơi có trách nhiệm việc cá nhân việc tập thể Tơi có tính trung thực để việc minh bạch, rõ ràng không lẫn lộn với Ln lạc quan dù gặp khó khăn hay chán nản Có tham vọng, ý chí, ước mơ, lập vạch đích rõ ràng Bên cạnh tơi có khả thích nghi tốt với mơi trường xung quanh Tuy nhiên tơi cịn chưa hiểu rõ ngành hệ thống thông tin quản lý E dè, làm việc theo cảm tính nhiều, cịn thiếu hiểu biết kiến thức, bị phân tán ý kiến người khác, trình độ ngoại ngữ hạn chế Đặng Thị Linh Chi 22A4040149 Các nguyện vọng mong muốn cho công việc sau này: Ai muốn thành công để có thành cơng trước hết phải vạch rõ mục tiêu để thực bước Trước mắt tơi có mục tiêu trường với giỏi Tuy cấp tất nghĩ đóng vai trị quan trọng, phản ánh cố gắng, tư thân qua bốn năm rèn luyện trường đại học Đó đơi cách chứng minh mà bạn có Tuy nhiên bên cạnh cần phải có thêm chứng ngoại ngữ thấy tơi có khả giao tiếp thực nhiệm vụ thách thức mà đồng nghiệp khác khơng làm Đó khơng phải thể tự đắc mà đơi đơn giản tình đồng đội, giúp cơng việc hồn thành tốt Bên cạnh tơi muốn cơng việc phải có hội thăng tiến cao Tôi dậm chân chỗ, làm chức vụ mà bạn bè lên ông bà Đi kèm môi trường động, vui vẻ, hòa đồng, tiếp sức làm việc, đơn giản câu chuyện hài hước, tiếng cười Và khơng có áp lực mà có kim cương Tơi khơng mong cơng việc nhẹ mà lương cao thực tế khơng có đâu Sự cạnh tranh cao giúp rèn luyện thân, nâng cao lực, lớn lên sức cịn giúp tơi có phản xạ tốt, học hỏi thêm kiến thức, nâng cao trình độ, có hội tiếp xúc với người cấp cao, mở mang hiểu biết có hội làm việc nước ngồi Đó cách giúp cho đất nước phát triển thân góp phần nho nhỏ 10 Đặng Thị Linh Chi 22A4040149 PHẦN ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP LIÊN QUAN ĐẾN NGÀNH HỌC Các hiểu biết thân định hướng Học viện, Khoa ngành học Hệ thống thông tin quản lý: Hệ thống thông tin quản lý( Management Information System) cung cấp cho nhà quản lý thông tin cần thiết để hỗ trợ cho trình định hiệu cung cấp thông tin phản hồi cho hoạt động hàng ngày Hệ thống thông tin quản lý sử dụng để quản lý tất cấp, từ việc cung cấp thông tin để giải vấn đề hang ngày đến hoạch định chiến lược Với phát triển công nghệ, nhu cầu nhân lực lĩnh vực tăng cao Ngành hệ thống thông tin quản lý đào tạo nguồn nhân lực tư vấn, triển khai, vận hành quản lý hệ thống thông tin quản lý hay cụ thể giải pháp ứng dụng công nghệ thông tin giúp doanh nghiệp hoạt động hiệu có lợi cạnh tranh Khi học hệ thống thông tin quản lý học hệ thống thông tin, quản trị sở liệu, tiếp xúc với kiến thức kỹ kinh doanh quản lý nói chung Nhiều người nghĩ sau trường có nhiều hội việc làm liên quan đến lập trình nhiên lĩnh vực lập trình phần nhỏ nhiều hướng nghề nghiệp khác liên quan đến ngành hệ thống thông tin quản lý (HCM 2021) Các hướng nghề nghiệp ngành hệ thống thông tin quản lý đa dạng hội nghề nghiệp liên quan mật thiết đến dự án phát triển triển khai giải pháp công nghệ thông tin tổ chức, doanh nghiệp Người học đảm nhận vị trí phân tích nghiệp vụ, quản lý dự án, nhân viên tư vấn, triển khai phần mềm, nhân viên kiểm thử (tester), nhân viên hỗ trợ sử dụng phần mềm, phân tích hệ thống, - Chuyên viên tích hợp hệ thống: Xây dựng, quản trị vận hành hệ thống thông tin doanh nghiệp - Chuyên viên phân tích liệu: Thích hợp với bạn muốn làm việc với hệ thống sở liệu kinh doanh, chủ yếu lĩnh vực thị trường, tiếp thị, - Chuyên viên phân tích kinh doanh/ Chuyên viên phân tích tài (BA): Có nhiều định nghĩa khác nghề nghiệp BA (Business Analyst), nhiên hiểu theo cách đơn giản BA người truyền đạt thơng tin Nhà phân tích nghiệp vụ BA đóng vai trị người liên kết yêu cầu kinh doanh từ khách hàng giải pháp phần mềm nhóm phát triển hệ thống Họ cầu nối khách hàng nhà cung cấp giải pháp phận triển khai, nói dự án thành cơng hay khơng phụ thuộc lớn vào giai đoạn phân tích nghiệp vụ Các nhà phân tích nghiệp vụ có trách nhiệm khám phá nhu cầu thực tế bên liên quan, đơn nhuần ghi nhận mong muốn họ 11 Đặng Thị Linh Chi 22A4040149 - Lập trình viên: Đối với bạn muốn trở thành lập trình viên hay kỹ sư phần mềm, bạn cần học chuyên sâu, nâng cao kỹ lập trình, viết code chương trình học ngành hệ thống thông tin quản lý không tập trung nhiều vào lập trình - Tester người tham gia trực tiếp vào giai đoạn hình thành sản phẩm, thực theo thiết kế giai đoạn phân tích - Giảng viên: Giảng dạy, nghiên cứu hệ thống thông tin quản lý trường đại học, cao đẳng cần người có cấp cao, trình độ tốt, có kết nghiên cứu (Joboko 2021) Xác định trình bày định hướng nghề nghiệp cá nhân: Tơi người hịa đồng có tảng xã hội tốt Tơi thích học hỏi, ln có mục đích hướng rõ ràng, có tảng tiếng Anh công nghệ thông tin tốt Tôi biết cách sử dụng công cụ hỗ trợ cho BA Office, Visual để trình bày cho khách hàng sử dụng công cụ quản lý dự án nhanh nhẹn, phổ biến Vì tơi nghĩ điểm cộng mà phải phát triển thân nghiệp BA Là nhà phân tích kinh doanh, tơi có hội tiếp xúc với nhiều khách hàng, nhiều nhà phát triển Vì vậy tơi sẽ phát triển kỹ năng giao tiếp Tuy nhiên nghề phải có ưu nhược điểm Giờ làm việc BA khác so với người bình thường BA phần lớn phải làm việc với khách hàng nước nên đơi lịch trình ngược với thời gian cơng việc sống gia đình Nhiều phải cơng tác nước ngồi tơi phải xa gia đình Tơi dự định học thêm cho khóa phân tích kinh để trau dồi kiến thức, tích lũy thêm để không bị bỡ ngỡ bắt tay vào làm việc Đầu tiên nguồn quốc tế có tổ chức gọi là IIBA Học viện IIBA học viện tiếng giới Họ xuất sách có tên BABOK (Business Analysis Body Of Knowledge- Hệ thống kiến thức phân tích kinh doanh) Tơi đăng ký làm thành viên sau họ gửi cho tơi sách điện tử dành cho nhà phân tích kinh doanh tự Sauk hi học áp dụng học vào công việc hàng ngày đăng ký thi trực tuyến để lấy Ở Việt Nam có cơng ty đào tạo BA là BAC BAC có hai khóa học BA BA nâng cao Ngoài họ có lợi đối tác IIBA (Việc 2021) Bên cạnh tơi phải học tham gia thi ielts, phát triển khả ngoại ngữ, chun nghiệp văn nói với người nước ngồi có hội thăng tiến cơng việc Xác định chứng nghề nghiệp nên/cần có để tốt nghiệp tìm việc Tuy nhiên, để trở thành BA chuyên nghiệp, kỹ chưa đủ mà cần có chứng hành nghề đạt chuẩn “Nếu muốn thăng tiến phát triển nghiệp Business Analyst, 10 chứng giải pháp hoàn hảo: 12 Đặng Thị Linh Chi 22A4040149 - IIBA Entry Certificate in Business Analysis (ECBA): Là chứng nhận cấp độ Viện Quốc tế Phân tích Kinh doanh (IIBA) Đây chứng dành cho người làm BA với mức entry-level. Để tham gia kỳ thi lấy chứng ECBA cần trải qua 21 đào tạo chun mơn phân tích nghiệp vụ năm gần - IIBA Certification of Competency in Business Analysis (CCBA): Là chứng cấp độ cấp IIBA Bài thi CCBA bao gồm 130 câu hỏi trắc nghiệm dựa tình yêu cầu thêm vài câu hỏi phân tích Kỳ thi bao gồm nguyên tắc bản, lực bản, khái niệm phân tích nghiệp vụ, kỹ thuật tất lĩnh vực kiến thức đề cập Sách Kiến thức Phân tích kinh doanh (BABOK) Để tham gia thi chứng CCBA cần có tối thiểu 3.750 làm cơng việc Business Analyst năm gần nhất, 900 2/6 lĩnh vực kiến thức theo BABOK 500 4/6 lĩnh vực kiến thức theo BABOK Ngoài ra, cần có 21 đào tạo phát triển chun mơn phân tích nghiệp vụ bốn năm gần tài liệu tham khảo chuyên môn - IIBA Agile Analysis Certification (AAC): Kỳ thi chứng AAC tổ chức nhằm đánh giá kỹ Agile bạn để chứng nhận bạn làm việc môi trường doanh nghiệp cách linh hoạt thích nghi nhanh chóng với thay đổi. Khơng có u cầu cụ thể điều kiện để tham gia kỳ thi IIBA khuyến nghị bạn nên có đến năm kinh nghiệm liên quan đến Agile - IIBA Certification in Business Data Analytics (CBDA): Là chứng business analyst nhằm cơng nhận khả bạn thực hiệu cơng việc phân tích liên quan đến hỗ trợ sáng kiến phân tích kinh doanh Để vượt qua kỳ thi cần có kỹ xem xét vấn đề kinh doanh giới thực, xác định nguồn liệu cách thu thập, phân tích liệu, diễn giải báo cáo kết từ liệu Sau cần chứng minh kết đạt ảnh hưởng đến việc định kinh doanh hướng dẫn chiến lược cấp công ty phân tích kinh doanh (H, 2021) - Ielts: IELTS là chứng uy tín sử dụng để kiểm tra trình độ tiếng Anh của người làm việc nước Do có bằng IELTS, nghiệp của tơi mở rộng làm việc nước hay tập đoàn đa quốc gia tơi có "tấm vé" thơng hành, tự tin làm việc với người nước ngoài.” 13 Đặng Thị Linh Chi 22A4040149 14 Đặng Thị Linh Chi 22A4040149 PHẦN XÂY DỰNG HÀNH TRÌNH NGƯỜI HỌC CỦA BẢN THÂN Xây dựng hành trình học tập năm đại học thân: - Tính mơn phải học cải thiện tơi cịn 19 mơn phải hồn thành trường GPA tơi 2.7 nên dự định đạt thêm 10 điểm A để đạt Giỏi Hồn thành môn học trường thật tốt cho phép tơi có thời gian tham gia khóa học bổ sung kĩ để cải thiện thành tích tìm hiểu thêm vấn đề chun mơn tương lai Kì năm Cơ sở lập trình A Anh A Thể D Kiến trúc máy tính B hệ điều hành Phân tích xử lý A thong tin kinh tế 15 Phát biểu để cộng điểm thành phần Cố điểm thành phần cao để giảm áp lực điểm thi Cịn mơn thể cần điểm D mơn thể khơng tính vào GPA Khi làm viecj nhóm cần có nhìn nhận, đóng góp ý kiến thẳng thắn, phân rõ thành viên tích cực nhóm thành viên khơng tích cực nhóm Đặng Thị Linh Chi 22A4040149 Pháp luật đại cương A Kì năm Mạng thong truyền B Thực tập chuyên B ngành Cơ sở liệu A Anh A Nhóm hệ thống A B thong tin ngân hang(3 mơn) Kì năm Hệ hỗ trợ A định kinh doanh thong minh Đồ án tốt B nghiệp( tương đương học phần) Tài nghiệp I doanh A Khai phá liệu B Bảng 1: Hành trành học tập Học viện Ngân Hàng kì năm năm - Đầu kì năm tơi bắt đầu theo học ielts để năm thi chứng đạt 6.5 Thời gian Mục tiêu 01/2022 Bắt đầu học ielts với khóa học đạt 6.0-6.5 ielts vịng tháng 04/2022 Học ielts tháng nên đủ tảng để học Anh trường(đạt điểm 16 Đặng Thị Linh Chi 22A4040149 A) 07/2022 Sauk hi học xong khóa học đạt 6.0-6.5 ielts vịng tháng tiếp tục với khóa học nâng lên 7.0 ielts 11/2022 Học Anh 4( đạt điểm A) 03/2023 Thi ielts để có chứng ngoại ngữ Bảng 2: Hành trình học tập ielts để thi chứng ngoại ngữ - Năm xin thử việc cơng ty để tích lũy đến năm trước trường làm thức - Sau trường làm, vừa làm vừa học thêm chứng IIBA Entry Certificate in Business Analysis (ECBA) để nâng cao trình độ Xác định thách thức trình học tập nghiên cứu: - Rất khó thích nghi với mơi trường học trực tuyến sau học lớp truyền thống gây tình trạng tập trung vào học - Đôi đường truyền mạng gặp gián đoạn khiến phải đối mặt với rắc rối học trực tuyến trễ điểm danh bị văng khiến cho phần kiến thức (Hiếu 2021) - Chưa truyền đạt hết thông điệp qua tập online - Khó thích nghi với sống theo thời gian học tập mới, bữa ăn thời gian nghỉ ngơi khác Mọi thứ từ học tập đến thói quen phải tự chủ động điều chỉnh phải tập thích nghi với mơi trường xung quanh cách nhanh chóng - “Thường gặp phải nhiều khó khăn cân việc học làm thêm” Khi đối mặt với khối lượng lớn mà thời gian học lại ngắn, thầy cô giảng nhanh gây tình trạng trì trệ, học đuổi, chí hoảng loạn, tự ti Bên cạnh áp lực làm thêm để có thêm thu nhập nên chiếm thêm thời gian gây cân việc học việc làm (Xuân 2020) 17 Đặng Thị Linh Chi 22A4040149 PHẦN CÁC Ý KIẾN ĐỀ XUẤT VỚI HỌC VIỆN, KHOA VÀ GIẢNG VIÊN - Sinh viên biết bám vào giáo trình, học cách máy móc, chưa quen với việc tự học, chưa biết tự tìm kiếm tài liệu để tìm hiểu sâu vấn đề giảng viên giới thiệu lớp Do phải tăng thời gian rèn luyện kỹ cho sinh viên, nên loại bỏ môn học vô bổ, nhàm chán, không thực tế chương trình đào tạo đại học để tăng số dành cho mơn chun ngành - Có số giảng viên truyền đạt lại cho sinh viên kiến thức mà họ tích lũy nói y hệt với giáo trình sinh viên tiếp nhận kiến thức cách thụ động Cần phải sửa đổi lại quy định để đại học thật mơi trường khoa học, giảng viên phải người có đủ lực khoa học, để thiết kế môn học chuyên sâu bậc đại học (Ái 2016) - Đẩy mạnh hoạt động ngoại khóa để nâng cao khả sử dụng ngoại ngữ cho sinh viên Việc thi chuẩn đầu nhà trường sinh viên đối phó, học theo đề cương có sẵn Cần nâng cao phát triển hình thức thi chuẩn đầu Có thể tạo câu lạc ngoại ngữ để sinh viên giao lưu, chia sẻ kiến thức với (Dũng 2009) - Định hướng cho sinh viên làm việc công ty doanh nghiệp - “Tăng cường rèn luyện kỹ học tập theo nhóm” Hiện nay, sinh viên thiếu yếu kỹ học tập theo nhóm Chính cần phải xây dựng quy trình thực kỹ cách cụ thể, khoa học logic nhằm giúp cho sinh viên có định hướng rèn luyện kỹ “+ Lập kế hoạch hoạt động nhóm + “Xây dựng nội quy hoạt động nhóm” + Phân cơng nhiệm vụ rõ ràng, hợp lý + Thảo luận, trao đổi + Nghiên cứu tài liệu + Chia sẻ trách nhiệm + “Lắng nghe chủ động, tích cực” + Chia sẻ thơng tin + Giải xung đột + “Tự kiểm tra, đánh giá hoạt động nhóm”” 18 Đặng Thị Linh Chi 22A4040149 Điều giúp sinh viên tiết kiệm thời gian, công sức, nâng cao chất lượng hiệu học tập theo nhóm - Học viện Ngân Hàng cần có đầu tư sở vật chất phục vụ trình đào tạo trường Mở rộng nâng cấp thư viện, phòng học việc đầu tư mua mới, bảo dưỡng thiết bị dạy học cách khoa học, hiệu - Thường xuyên tổ chức buổi hội thảo, trao đổi, bàn bạc phương pháp học tập, thơng qua buổi nói chuyện với chuyên gia, tạo điều kiện tổ chức cho sinh viên tham gia sinh hoạt câu lạc lành mạnh - Giảng viên cần có kiểm tra – đánh giá kết học tập cách rõ ràng, xác, cơng khai thường xun quan tâm đến việc rèn luyện kỹ năng, học tập cho sinh viên ghi nhận đánh giá cao lực sinh viên (Trang 2013) - Nâng cấp hệ thống máy tính, nâng cấp đường truyền nhằm hạn chế tối đa việc tắc nghẽn mạng đăng ký học - Nhà trường cần có giải pháp để giúp sinh viên sau tốt nghiệp trường đáp ứng nhu cầu xã hội Với sinh viên năm cuối chuẩn bị tốt nghiệp, nhà trường nên mở buổi tư vấn, giới thiệu nơi có nhu cầu tuyển nhân viên tương ứng với cấp để sinh viên có hội tìm việc làm (Vinh 2015) 19 Đặng Thị Linh Chi 22A4040149 TÀI LIỆU THAM KHẢO Ái, Trần Thanh Những đề xuất nâng chất giáo dục đại học https://tuoitre.vn/nhungde-xuat-nang-chat-giao-duc-dai-hoc-1111975.htm, 2016 Dũng, Đặng Tất Một số đề xuất nâng cao hoạt động đào tạo trường đại học nhằm đáp ứng nhu cầu xã hội https://tapchikhplvn.hcmulaw.edu.vn/module/xemchitietbaibao?oid=87d45140de64-480d-b26b-10658f6717a7, 2009 H, Nguyễn 10 chứng cần có để trở thành Business Analyst chuyên nghiệp https://jobsgo.vn/blog/10-chung-chi-can-co-de-tro-thanh-business-analystchuyen-nghiep/#Ket, 2021 HCM, Đại học quốc gia TP https://is.uel.edu.vn/tin-tuyen-sinh/cac-huong-nghenghiep-cua-nganh-he-thong-thong-tin-quan-ly, 2021 Hiếu, Trần Thách thức việc học trực tuyến giải pháp khắc phục https://ngocthiensup.com/thach-thuc-cua-viec-hoc-truc-tuyen-va-giai-phapkhac-phuc/, 2021 Joboko Cơ hội việc làm mức lương ngành Hệ thống thông tin quản lý https://vn.joboko.com/blog/nganh-he-thong-thong-tin-quan-ly-nsi4315#Tongquan-nganh-He-thong-thong-tin-quan-ly, 2021 Trang, Trần Thị Kim MỘT SỐ GIẢI PHÁP VÀ KIẾN NGHỊ VỀ PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP THEO NHÓM DÀNH CHO SINH VIÊN https://tckh.tvu.edu.vn/sites/default/files/magazine-pdfs/tapchiso11_9_pdf_13.p df, 2013 Việc, IT Business Analyst (BA) gì? Kinh nghiệm Mỹ Business Analyst https://itviec.com/blog/business-analyst/, 2021 Vinh, Đại học 2014-2015, TRẢ LỜI CÁC Ý KIẾN CỦA SINH VIÊN TẠI HỘI NGHỊ ĐỐI THOẠI HIỆU TRƯỞNG VỚI SINH VIÊN https://www.vinhuni.edu.vn/DATA/0/Donvi/Admin/UpVanBan/TONG_HOP_ CAU_TRA_LOI_DOI_THOAI_2015_(n)_150502101223.pdf, 2015 Xuân, Đại học Phú Những khó khăn sinh viên thường phải đối mặt cách khắc phục https://phuxuan.edu.vn/sinh-vien/nhung-kho-khan-sinh-vien-thuong-phai-doimat-va-cach-khac-phuc/, 2020 20 ... 22A4040149 HỌC VIỆN NGÂN HÀNG KHOA HỆ THỐNG THƠNG TIN QUẢN LÝ Học phần: Nhập mơn hệ thống thông tin quản lý Đề tài: Xác định định hướng nghề nghiệp xây dựng hành trình học tập Giảng viên hướng dẫn... thân định hướng Học viện, Khoa ngành học Hệ thống thông tin quản lý: .11 Xác định trình bày định hướng nghề nghiệp cá nhân: .12 Xác định chứng nghề nghiệp nên/cần có để tốt nghiệp. .. cao định hướng nghề nghiệp sinh viên, xây dựng hành trình học tập cho sinh viên Đối tượng nghiên cứu: Định hướng nghề nghiệp sinh viên xây dựng hành trình học tập Phạm vi nghiên cứu: Vấn đề định