Biện pháp quản lý cơ sở vật chất tại trường đại học hùng vương trong giai đoạn hiện nay

Biện pháp quản lý cơ sở vật chất tại trường Đại học Hùng Vương trong giai đoạn hiện nay Lê Cao Sơn Trường Đại học Giáo dục Luận văn ThS.. Đề xuất các biện pháp nhằm nâng cao chất lượng

Biện pháp quản lý cơ sở vật chất tại trường Đại học Hùng Vương trong giai đoạn hiện nay

Lê Cao Sơn

Trường Đại học Giáo dục Luận văn ThS ngành: Quản lý giáo dục; Mã số: 60 14 05

Người hướng dẫn: PGS.TS Đặng Bá Lãm

Năm bảo vệ: 2010

Abstract Hệ thống hoá một số lý luận cơ bản về v ấn đề quản lý cơ sở vật chất của

các trường đại học (quản lý, quản lý trường học, quản lý cơ sở vật chất) Phân tích, đánh giá thực trạng việc quản lý cơ sở vật chất của Trường Đại học Hùng Vương và nguyên nhân của thực trạng đó Đề xuất các biện pháp nhằm nâng cao chất lượng

công tác quản lý cơ sở vật chất của Trường Đại học Hùng Vương

Keywords Quản lý giáo dục; Cơ sở vật chất; Giáo dục đại học; Trường Đại học

Hùng Vương

Content

1 Lý do chọn đề tài

1.1 Lý do lý luận

Chiến lược phát triển Giáo dục & Đào tạo xác định mục tiêu phát triển GD & ĐT

cả nước đến năm 2010 "Giáo dục và Đào tạo hướng vào mục tiêu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Nâng cao mặt bằng dân trí đào tạo lớp người lao động có kiến thức cơ bản, có kỹ năng nghề nghiệp, quan tâm đến hiệu quả thiết thực, nhạy cảm với cái mới

có ý thức vươn lên về khoa học - công nghệ Tăng cường công tác quản lý CSVC & TBTH

để đảm bảo chất lượng, thực hiện chuẩn hoá, hiện đại hoá, xã hội hoá trong GD & ĐT"

Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật giáo dục 2005 quy định: "Đầu tư cho

giáo dục là đầu tư phát triển Nhà nước ưu tiên đầu tư cho giáo dục Ngân sách Nhà nước giữ vai trò chủ yếu đầu tư cho giáo dục" 24,

Trong Luật giáo dục đã ghi rõ: Mục tiêu giáo dục là đào tạo người Việt Nam phát triển toàn diện có đạo đức, tri thức sức khoẻ thẩm mỹ và nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội, hình thành và phát triển nhân cách phẩm chất và năng lực của công dân đáp ứng với yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc

Chỉ thị về nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục đại học năm học 2009 - 2010 với chủ

đề năm học là “Đổi mới quản lý, nâng cao chất lượng và đẩy mạnh đào tạo theo yêu cầu xã hội” 3, các nhiệm vụ trọng tâm đã nêu rõ: “các trường phải thực hiện 3 công khai theo Thông tư số 09/2009/TT-BGDĐT”, trong đó công khai về điều kiện cơ sở vật chất là quy định bắt buộc

Nghị quyết số 37 của Bộ Chính trị về đầu tư xây dựng Trường Đại học Hùng Vương

xác định: "Đầu tư nâng cấp cơ sở vật chất và năng lực đào tạo cho một số trường đại học

trong vùng theo hướng đa ngành như trường Đại học Tây Bắc, Đại học Thái Nguyên, trường

Đại học Hùng Vương (Phú Thọ)" và "xây dựng các trung tâm nghiên cứu khoa học - công nghệ tại các trường đại học của vùng"

Tiếp tục công tác xây dựng cơ sở vật chất nhà trường, đảm bảo yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục.Vậy, vấn đề quản lý cơ sở vật chất tạo bước chuyển biến cơ bản trong quản lý giáo dục và nâng cao chất lượng giáo dục, thúc đẩy bước chuyển biến sự nghiệp giáo dục phát triển toàn diện nhằm đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước Phương tiện, thiết bị trường học là thành phần, là điều kiện hoạt động dạy học nên quản lý cơ sở vật chất là một trong các nhiệm vụ quan trọng của các trường

Trong những năm qua các trường đại học và cao đẳng mới được thành lập trong cả nước đã nhận được sự quan tâm của Đảng và Nhà nước, của Bộ GD & ĐT, của các cấp chính quyền và các tổ chức xã hội Hằng năm các trường được cấp kinh phí để tăng cường và trang

bị thêm cơ sở vật chất với mục đích nâng cao chất lượng đào tạo để các trường đại học, cao đẳng thực sự là động lực phát triển của tỉnh, khu vực, trong thời kỳ hội nhập

1.2 Lý do thực tiễn

Trường Đại học Hùng Vương được thành lập theo quyết định số 81/2003/QĐ-TTg, ngày 29 tháng 4 năm 2003 của Thủ tướng Chính phủ, trên cơ sở Trường Cao đẳng sư phạm Phú Thọ

Trong những năm học qua, Trường Đại học Hùng Vương đã từng bước trang bị cơ sở vật chất hiện đại phục vụ cho giảng dạy và học tập, để thúc đẩy quá trình đổi mới phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng đào tạo Đổi mới phương pháp dạy học, trong đó có đổi mới công tác quản lý cơ sở vật chất của nhà trường, sẽ đem lại bộ mặt mới cho giáo dục nói

chung và dạy - học nói riêng trong xã hội hiện đại Tuy nhiên tình hình chuyển biến còn

chậm Vì vậy cần phải nghiên cứu tìm các các biện pháp quản lý cơ sở vật chất, phát huy tối

đa hiệu quả các cơ sở vật chất hiện có nhằm tăng cường áp dụng các phương pháp tiên tiến vào quá trình dạy học, thực hiện tốt nhiệm vụ đào tạo của Nhà trường

Trong những năm gần đây việc tạo cơ sở vật chất cho nhà trường còn hạn chế ảnh hưởng nhiều đến hoạt động dạy và học

Xuất phát từ cơ sở lý luận và thực tiễn trên tôi chọn đề tài: “Biện pháp quản lý cơ sở vật chất tại Trường Đại học Hùng Vương trong giai đoạn hiện nay” Với mong muốn được

đóng góp một phần nhỏ bé công sức của mình vào việc xác định hệ thống các biện pháp quản

lý cơ sở vật chất của Trường Đại học Hùng Vương nhằm nâng cao chất lượng GD & ĐT theo yêu cầu nhiệm vụ

2 Mục đích nghiên cứu

Dựa trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực trạng quản lý cơ sở vật chất của Trường Đại học Hùng Vương, để đề xuất các biện pháp nâng cao hiệu quả công tác quản lý cơ sở vật chất góp phần nâng cao chất lượng đào tạo ở Trường Đại học Hùng Vương trong giai đoạn hiện nay

3 Khách thể và đối tượng nghiên cứu

3.1 Khách thể nghiên cứu

Cơ sở vật chất của Trường Đại học Hùng Vương

3.2 Đối tượng nghiên cứu:

Quản lý cơ sở vật chất của Trường Đại học Hùng Vương

4 Giả thuyết khoa học

Trong những năm qua, công tác quản lý cơ sở vật chất của Trường Đại học Hùng Vương còn hạn chế so với yêu cầu đặt ra Nếu thực hiện các biện pháp cải tiến quản lý cơ sở vật chất một cách đồng bộ, có hệ thống, thì sẽ tạo điều kiện tốt hơn cho việc nâng cao chất lượng “dạy và học” và phục vụ tốt đời sống cán bộ giáo viên, nhân viên và sinh viên của Trường

5 Nhiệm vụ nghiên cứu

5.1 Hệ thống hoá một số lý luận cơ bản của vấn đề quản lý cơ sở vật chất của các trường đại học (quản lý, quản lý trường học, quản lý cơ sở vật chất)

5.2 Đánh giá thực trạng việc quản lý cơ sở vật chất của Trường Đại học Hùng Vương

và nguyên nhân của thực trạng đó

5.3 Đề xuất các biện pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác quản lý cơ sở vật chất của Trường Đại học Hùng Vương

6 Phạm vi nghiên cứu

- Phạm vi về không gian: công tác quản lý cơ sở vật chất tại Trường Đại học Hùng Vương

- Phạm vi về thời gian: Từ năm 2005 đến năm 2009

7 Phương pháp nghiên cứu

7.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận

Tiến hành nghiên cứu các văn bản, Nghị quyết của Đảng, Nhà nước, ngành giáo dục, thu thập và phân tích các tài liệu khoa học có liên quan để xây dựng cơ sở lý luận Phân tích

và hệ thống hoá các tài liệu lý luận liên quan đến luận văn

7.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn

7.2.1 Phương pháp điều tra

- Phương pháp được sử dụng để thu thập các số liệu làm rõ thực trạng các biện pháp quản lý cơ sở vật chất của Trường Đại học Hùng Vương

- Để đạt được mục đích trên, chúng tôi tiến hành xây dựng phiếu điều tra bằng các câu hỏi đóng, câu hỏi mở gửi cho nhiều đối tượng khác nhau (lãnh đạo trường, lãnh đạo các đơn

vị, giảng viên,…) nhằm thu thập ý kiến của họ về các vấn đề nghiên cứu

- Đối tượng: khảo sát thực trạng gồm 65 người, bao gồm lãnh đạo trường, lãnh đạo các đơn vị trực thuộc và giảng viên

7.2.2 Phương pháp quan sát

Quan sát các hình thức biểu hiện của công tác quản lý cơ sở vật chất tại Trường Đại học Hùng Vương và thực trạng các biện pháp quản lý cơ sở vật chất của Trường Đại học Hùng Vương

7.2.3 Phương pháp trò chuyện

Bằng việc trò chuyện, toạ đàm với những giảng viên có kinh nghiệm, có năng lực, với những cán bộ quản lý tốt, với sinh viên và những người có liên quan đến hoạt động dạy học ở Trường Đại học Hùng Vương thu thập thông tin phù hợp với vấn đề nghiên cứu nhằm bổ sung cho phương pháp điều tra

7.2.4 Phương pháp chuyên gia

Chúng tôi sử dụng phương pháp này để xin ý kiến của các chuyên gia, những người

có trình độ cao về chuyên ngành, về năng lực quản lý, về đối tượng nghiên cứu nhằm xem xét, nhận định bản chất của vấn đề nghiên cứu, đối tượng nghiên cứu, từ đó tìm ra các giải pháp tối ưu

7.3 Phương pháp xử lý số liệu thống kê

Xử lý các số liệu điều tra bằng phần mềm thống kê SPSS

8 Cấu trúc luận văn

Ngoài phần mở đầu, kết luận, khuyến nghị, phụ lục và tài liệu tham khảo nội dung luận văn được trình bày trong 3 chương:

Chương 1: Cơ sở lý luận về quản lý cơ sở vật chất của trường học

Chương 2: Thực trạng quản lý cơ sở vật chất của Trường Đại học Hùng Vương Chương 3: Các biện pháp quản lý cơ sở vật chất của Trường Đại học Hùng Vương

trong giai đoạn hiện nay

References

1 Ban khoa giáo Trung ương Giáo dục và đào tạo trong thời kỳ đổi mới, chiến lược nguồn

nhân lực và cải thiện đời sống nhân dân thời kỳ (2001 -2010)

2 Bộ Chính trị Thông báo kết luận của Bộ Chính trị số 242 - TB/TW, ngày 15/04/2009 về

tiếp tục thực hiện Nghị quyết Trung ương 2 (khoá VIII), phương hướng phát triển giáo dục và đào tạo đến năm 2020

3 Bộ Giáo dục và Đào tạo Chỉ thị, nhiệm vụ năm học: 2009 - 2010

4 Bộ Giáo dục và Đào tạo Điều lệ trường đại học ngày 30/7/2003

5 Nguyễn Quốc Chí - Thị Mỹ Lộc Bài giảng lý luận đại cương về quản lý

6 Nguyễn Đức Chính Đánh giá trong giáo dục, tập bài giảng cao học chuyên ngành quản

lý giáo dục, Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội, 2009

7 C.Mác Tư bản, quyển 1, tập 2, Nxb Sự thật, Hà Nội, 1960

8 C.Mác và Ph Angghen Toàn tập Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2002, Tập 23

9 Đảng Cộng sản Việt Nam Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, Nxb Chính trị

Quốc gia, Hà Nội, 2008

10 Đảng Cộng sản Việt Nam Nghị ưuyết Trung ương 2 khoá VIII về giáo dục và đào tạo

11 Đảng Cộng sản Việt Nam Văn kiện Hội nghị lần thứ 6 Ban chấp hành Trung ương

Đảng khoá IX, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2002

12 Đảng Cộng sản Việt Nam Kết luận hội nghị Ban chấp hành TW Hội nghị khóa X

13 Đặng Quốc Bảo Một số khái niệm về quản lý giáo dục, Trường Cán bộ quản lý GD &

ĐT, Hà Nội, 1997

14 Đặng Quốc Bảo Quản lý nhà trường, quan điểm và chiến lược phát triển (Tổng thuật và

biên tập), Hà Nội, 2005

15 Vũ Cao Đàm Giáo trình Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, NXB Giáo dục 2009

16 Nguyễn Minh Đạo Cơ sở khoa học quản lý Nxb Chính trị Quốc gia - Hà Nội, 2006

17 Đề án xây dựng Trường Đại học Hùng Vương, tháng 10 năm 2002

18 Nguyễn Trọng Hậu Đại cương khoa học quản lý giáo dục (bài giảng tại lớp Cao học

quản lý giáo dục khoá VIII)

19 Đặng Xuân Hải Quản lý sự thay đổi và vận dụng nó trong quản lý giao dục, quản lý nhà

trường, bài giảng cao học chuyên ngành quản lý giáo dục, Khoa sư phạm đại học quốc gia

Hà Nội, 1997

20 Bùi Minh Hiển (chủ biên) Quản lý giáo dục, Nxb đại học sư phạm

21 Đặng Bá Lãm Giáo dục Việt Nam những thập niên đầu tiên thế kỷ XXI Chiến lược phát

triển, Nxb Giáo dục, 2003

22 Đặng Bá Lãm Quản lý nhà nước về giáo dục - lý luận và thực tiễn, Nxb Chính trị Quốc

gia, 2005

23 Nguyễn Văn Lê Khoa học quản lý nhà trường, Nxb thành phố Hồ Chí Minh, 1985

24 Luật giáo dục và Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật giáo dục 2005

25 Nghị quyết số 05-NQ/BCSĐ ngày 06/01/2010 của Ban Cán sự Đảng Bộ Giáo dục và Đào

tạo về đổi mới quản lý giáo dục đại học giai đoạn 2010 - 2012

26 Nghị quyết số 14/2005/NQ-CP, ngày 02/11/2005 của Chính phủ về đổi mới cơ bản và

toàn diện giáo dục học đại học Việt Nam giai đoạn 2006 - 2020

27 Nghị quyết Đại hội Đảng bộ khoá XVI (2005 -2010) Trường Đại học Hùng Vương

28 Nghị quyết Đại hội Đảng bộ khoá XVIII (2010 - 2015) Trường Đại học Hùng Vương

29 Quy hoạch phát triển Trường Đại học Hùng Vương giai đoạn 2007 - 2020

30 Quyết định số 25/2006/QĐ-BGD&ĐT ngày 26/6/2006 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và

Đào tạo ban hành Quy chế đào tạo đại học và cao đẳng hệ chính quy

31 Quyết định số 43/2007/QĐ-BGD&ĐT, ngày 15/8/2007 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và

Đào tạo ban hành Quy chế đào tạo đại học và cao đẳng hệ chính quy theo hệ thống tín chỉ

33 Thông tư số 09/2009/TT-BGD&ĐT, ngày 07/5/2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào

tạo ban hành Quy chế thực hiện công khai đối với cơ sở giáo dục của hệ thống giáo dục quốc dân

34 Thái Duy Tuyên Giáo dục học hiện đại, Nxb giáo dục, Hà Nội 1999

35 Phạm Viết Vượng Giáo dục học, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, 2000

Các báo cáo, số liệu thống kê hàng năm của các Phòng Quản trị đời sống, Kế hoạch Tài Chính và Đào tạo