LỜI MỞ ĐẦU 3 NỘI DUNG 4 PHẦN I. Khái quát về xuất khẩu dịch vụ giáo dục 4 1. Khái niệm 4 2. Đặc điểm của xuất khẩu dịch vụ giáo dục 5 3. Các phương thức xuất khẩu dịch vụ giáo dục 6 PHẦN II. Khái quát tình hình xuất khẩu dịch vụ giáo dục theo phương thức tiêu dùng ở nước ngoài trên thế giới (thu hút du học sinh quốc tế) 7 1. Số lượng du học sinh trên thế giới. 7 2. Doanh thu xuất khẩu dịch vụ giáo dục của thế giới. 11 3. Các phương thức thu hút sinh viên quốc tế 15 4. Tình hình thu hút sinh viên quốc tế của một số nước điển hình 17 PHẦN III. Tác động của dịch bệnh COVID19 đến du học quốc tế trên thế giới và xu hướng sau dịch bệnh 23 1. Tác động của dịch bệnh 27 2. Xu hướng trong tương lai 31 KẾT LUẬN 34 TÀI LIỆU THAM KHẢO 35
LỜI MỞ ĐẦU NỘI DUNG PHẦN I Khái quát xuất dịch vụ giáo dục Khái niệm Đặc điểm xuất dịch vụ giáo dục Các phương thức xuất dịch vụ giáo dục PHẦN II Khái quát tình hình xuất dịch vụ giáo dục theo phương thức tiêu dùng nước giới (thu hút du học sinh quốc tế) Số lượng du học sinh giới 7 Doanh thu xuất dịch vụ giáo dục giới 11 Các phương thức thu hút sinh viên quốc tế 15 Tình hình thu hút sinh viên quốc tế số nước điển hình 17 PHẦN III Tác động dịch bệnh COVID-19 đến du học quốc tế giới xu hướng sau dịch bệnh 23 Tác động dịch bệnh 27 Xu hướng tương lai 31 KẾT LUẬN 34 TÀI LIỆU THAM KHẢO 35 DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 1: Tổng số lượng du học sinh giới (đơn vị: nghìn người) Biểu đồ 2: 10 quốc gia có tỷ lệ học sinh/sinh viên du học nước cao Biểu đồ 3: Số lượng người học theo ngành học cụ thể (Đơn vị: nghìn người) 10 Biểu đồ 4: Doanh thu toàn cầu dịch vụ xuất giáo dục quốc tế (Đơn vị: triệu USD) 11 Biểu đồ 5: Tổng doanh thu từ xuất dịch vụ giáo dục Mỹ giai đoạn 2013-2019 12 Biểu đồ 6: Tổng doanh thu từ xuất dịch vụ giáo dục Úc giai đoạn 2013-2019 13 Biểu đồ 7: Tổng doanh thu từ xuất dịch vụ giáo dục Anh giai đoạn 2011-2018 14 Biểu đồ 8: Số lượng sinh viên quốc tế, doanh thu từ xuất dịch vụ giáo dục từ 2010-2020 Hoa Kỳ 17 Biểu đồ 9: Tỷ trọng sinh viên quốc tế từ 2010-2020 Hoa Kỳ 18 Biểu đồ 10: Số lượng sinh viên quốc tế doanh thu từ xuất dịch vụ giáo dục từ 2013-2019 Australia 20 Biểu đồ 11: Tỷ trọng sinh viên quốc tế từ 2013-2019 Australia 21 Biểu đồ 12: Số lượng sinh viên quốc tế doanh thu từ xuất dịch vụ giáo dục từ 2010-2018 Anh 23 Biểu đồ 13: Tỷ lệ phần trăm thay đổi hàng năm xuất giáo dục hoạt động giáo dục xuyên quốc gia từ 2010-2018 Anh 24 Biểu đồ 14: Tỷ lệ sinh viên quốc tế bị ảnh hưởng Covid 19 27 Biểu đồ 15: Quyết định sinh viên quốc tế kế hoạch du học bị thay đổi 28 Biểu đồ 16: Biến động tỷ lệ sinh viên quốc tế đăng ký học Mỹ so với năm học (năm 2014-2020) 30 LỜI MỞ ĐẦU Bước sang kỉ 21, nguồn lực phát triển quốc gia, dân tộc chuyển từ tài nguyên khoáng sản, sức mạnh bắp sang nguồn lực người có tri thức Trong kinh tế tri thức nay, giáo dục coi mục tiêu quan tâm hàng đầu Xã hội phát triển địi hỏi lực lượng lao động chất xám đơng đảo với khả tư mềm dẻo, thích ứng với thay đổi nhanh chóng xã hội Sự kết nối quốc gia với tạo hội để trao đổi dịch vụ giáo dục đẩy mạnh trở thành ngành công nghiệp trọng điểm Sự chuyển giao chương trình đào tạo nước gọi xuất nhập giáo dục Xuất nhập giáo dục trở thành xu hướng, mặt hàng quan trọng, định lớn đến phát triển đất nước Xuất giáo dục kèm với nhiều lợi ích đem lại cho kinh tế Rất nhiều quốc gia giới đưa chiến lược đắn thành công việc phát triển ngành công nghiệp xuất giáo dục Tiểu luận xây dựng để tìm hiểu tình hình xuất dịch vụ giáo dục nước khác giới từ rút học kinh nghiệm NỘI DUNG PHẦN I Khái quát xuất dịch vụ giáo dục Khái niệm 1.1 Dịch vụ giáo dục Giáo dục dịch vụ sản phẩm tạo người hồn tồn chủ động tham gia vào q trình đào tạo, thân họ tác nhân ảnh hưởng mạnh mẽ điều tiết thị trường giáo dục Giáo dục có mục tiêu cung cấp, trang bị kiến thức, kỹ rèn luyện đạo đức, nhân cách lối sống cho người để hoà nhập với cộng đồng Giáo dục xương sống phát triển bền vững, đầu tư cho giáo dục đầu tư đắn Không thể phủ định tầm quan trọng giáo dục phát triển đất nước Các cường quốc giới có điểm chung đầu tư nhiều cho ngân sách giáo dục Năm 2014, nước Anh dành khoảng 6,6% GDP để làm ngân sách đầu tư cho dịch vụ giáo dục cấp từ tiểu học đến đại học 1.2 Phân loại dịch vụ giáo dục Theo hệ thống phân loại dịch vụ WTO, dịch vụ giáo dục bao gồm: - Giáo dục tiểu học - Giáo dục trung học - Giáo dục đại học (cao đẳng, đại học, thạc sỹ, tiến sĩ) - Giáo dục cho người lớn - Dịch vụ giáo dục khác Trong dịch vụ giáo dục đại học ngành xuất chủ yếu 1.3 Xuất dịch vụ giáo dục Xuất giáo dục dịch vụ thương mại quốc tế, coi ngành giáo dục hàng hoá, ngành công nghiệp để đem mua bán với nước Xã hội ngày phát triển, xu hướng kinh tế giới chuyển sang kinh tế dịch vụ Con người có nhu cầu nhiều sản phẩm phi vật chất dịch vụ thẩm mỹ, giải trí giáo dục Để đáp ứng nhu cầu người tiêu dùng đồng thời sức ép cạnh tranh, hiệu kinh tế, phủ định phải mở cửa ngành dịch vụ nước Xuất dịch vụ giáo dục sách ưu tiên nước Thực tế Úc, giáo dục trở thành ngành xuất mũi nhọn kinh tế: xuất giáo dục đứng sau khoáng sản dầu khí Tại Anh, xuất giáo dục trở thành ngành xuất lớn thứ nước này, dịch vụ bảo hiểm dịch vụ tin học, truyền thơng Bảng Top quốc gia có số lượng du học sinh nhiều giới số lượng năm 2018 Đơn vị: học sinh, sinh viên Quốc gia Mỹ Trung Quốc Anh Đức Canada Pháp Số lượng 1043839 489200 442375 374951 370975 309642 (Theo UNESCO) Lợi ích đem lại từ xuất dịch vụ giáo dục lớn: - Mang lại ngoại tệ từ tiền học phí tiêu dùng sinh viên quốc tế - Tác động trực tiếp vào kinh tế nước nhà, tăng thêm công việc giảng dạy trường đại học, tạo thêm công ăn việc làm cho khối dịch vụ - Góp phần cung cấp nguồn nhân lực quốc tế cho công ty đa quốc gia nước - Mang lại đa dạng cho giáo dục nội địa, giúp nâng cao vị cấp nước - Giúp thúc đẩy việc sử dụng ngoại ngữ sinh viên địa Đặc điểm xuất dịch vụ giáo dục - Chất lượng dịch vụ không đồng nhất: nước phát triển có chất lượng giáo dục, sở vật chất tốt - Tính xã hội dịch vụ giáo dục: không nhằm thỏa mãn nhu cầu cá nhân hay đối tượng khách hàng mà cịn nhằm mục đích mang lại giá trị văn hóa trì ổn định xã hội - Tính cạnh tranh thị trường giáo dục thường không cao - Khách hàng không tự lựa chọn dịch vụ theo nhu cầu khả toán: việc lựa chọn dịch vụ giáo dục phụ thuộc vào khả trình độ học vấn người - Ngoại ứng tích cực giáo dục: dịch vụ giáo dục khơng mang lại lợi ích cho cá nhân sử dụng dịch vụ mà mang lại lợi ích cho tồn xã hội - Tính thương mại hóa tăng cao bùng nổ tham gia khu vực tư nhân: có khoảng 1/3 sinh viên học đại học tư Các phương thức xuất dịch vụ giáo dục Các phương thức xuất dịch vụ, áp dụng tất nước thành viên WTO quy định Hiệp định chung thương mại dịch vụ - GATS (General Agreement on Trade in Services) GATS quy định có phương thức cung cấp dịch vụ ngành giáo dục, là: - Cung ứng qua biên giới (Cross-border Supply) - Tiêu dùng lãnh thổ (Consumption Abroad) - Hiện diện thương mại (Commercial Presence) - Hiện diện thể nhân (Presence of Natural Persons) Phân tích phương thức: +) Cung ứng qua biên giới (mode 1): Là hình thức cung ứng dịch vụ cung ứng từ lãnh thổ nước sang lãnh thổ nước khác Ví dụ: Chương trình giáo dục đào tạo từ xa; học tập trực tuyến mạng; trường đại học ảo (Vitural university);… Đánh giá: thường có quy mơ nhỏ, tiềm phát triển lớn, dựa vào tiến thơng tin truyền thơng, nhiên khó quản lý chất lượng +) Tiêu dùng lãnh thổ (mode 2): Là tiêu dùng người tiêu dùng dịch vụ / tài sản họ di chuyển sang quốc gia khác để tiêu dùng dịch vụ (dịch vụ cung ứng lãnh thổ nước cho công dân / tài sản nước khác) Ví dụ: du học nước ngồi;… Đánh giá: Hiện hình thức phổ biến tiếp tục phát triển +) Hiện diện thương mại (mode 3): Là việc cung ứng dịch vụ thông qua diện thương mại nhà cung ứng dịch vụ nước nước khác Ví dụ: chi nhánh sở đào tạo qua vệ tinh nước ngồi; chương trình liên kết; nhượng quyền thương hiệu cho sở đào tạo chỗ;… Đánh giá: phương thức ngày quan tâm có tiềm phát triển lớn +) Hiện diện thể nhân (mode 4): dịch vụ cung ứng thông qua diện thể nhân (cá nhân) nước cho người tiêu dùng lãnh thổ nước khác Ví dụ: giảng viên, nghiên cứu viên việc nước ngồi;… Đánh giá: có nhiều tiềm phát triển Tóm lại, có mode có dịch chuyển thân dịch vụ qua biên giới, khơng có di chuyển người cung ứng người tiêu dùng, khơng có tương tác trực tiếp đối tượng phương thức cịn lại có dịch chuyển người tiêu dùng người cung ứng, có tiếp xúc trực tiếp đối tượng PHẦN II Khái quát tình hình xuất dịch vụ giáo dục theo phương thức tiêu dùng nước giới (thu hút du học sinh quốc tế) Số lượng du học sinh giới Khái niệm: Có nhiều định nghĩa khác đưa cho khái niệm “du học sinh” Theo UNESCO (2015), “du học sinh” hay “sinh viên quốc tế” cá nhân qua biên giới hai nước để tham gia vào hoạt động giáo dục quốc gia nước mà họ di chuyển đến Biểu đồ 1: Tổng số lượng du học sinh giới (đơn vị: nghìn người) Nguồn: https://en.unesco.org/ Lý ngành xuất dịch vụ giáo dục ngày phát triển: Ngày nay, việc sử dụng dịch vụ giáo dục nước ngồi hay cịn gọi du học ngày trở thành xu hướng phổ biến Việc học quốc gia khác tạo nhiều lợi cho học sinh, sinh viên, chẳng hạn như: thuận tiện việc học ngoại ngữ, tiếp cận văn hóa mới, có hội trải nghiệm ngành học chuyên sâu nước chưa phát triển, hay rèn luyện kỹ mềm tinh thần độc lập, tự chủ, động, sẵn sàng chấp nhận thử thách Cũng lý mà nhiều bạn trẻ lựa chọn du học nước ngồi từ sớm, có đủ điều kiện tinh thần tài chính, dịch vụ giáo dục nước tập trung nhiều vào bậc đại học, thạc sĩ tiến sĩ với nhiều ngành học khác để đáp ứng đầy đủ nhu cầu đa dạng người học Mức độ tăng trưởng ngành: Không thể phủ nhận lượng người sử dụng dịch vụ giáo dục nước ngồi ngày có xu hướng tăng lên cách đáng kể Cụ thể, lượng tăng số năm gần mức: 2.15% (2012); 3.29% (2013); 5.58% (2014); 6.44% (2015); 3.35% (2016); 9.18% (2017); 5.66% (2018) Xu hướng tăng trưởng ngành: Các chuyên gia dự đoán 10 năm số lượng sinh viên tăng lên gấp đôi, phần lớn gia tăng số lượng người giáo dục đại học châu Á châu Âu Dưới ảnh hưởng q trình tồn cầu hóa, số lượng sinh viên lựa chọn học tập bên đất nước họ không ngừng tăng trưởng Báo cáo Tổ chức Hợp tác Phát triển Kinh tế (OECD) Giáo dục cho thấy từ năm 2000 đến năm 2010, số lượng người nước vào trường đại học bên đất nước họ tăng 99% - từ 2,1 lên 4,1 triệu người Đến năm 2025, theo dự báo UNESCO, số lượng sinh viên nước đạt khoảng 7,2 triệu người Các quốc gia có lượng học sinh, sinh viên du học nước lớn nhất: Những học sinh, sinh viên tham gia chương trình đào tạo nước ngồi chủ yếu đến từ quốc gia như: Trung Quốc (35%) Ấn Độ (18%), lại quốc gia với tỷ trọng nhỏ Canada, Nhật Bản, Hàn Quốc, Đài Loan, (từ 2-5%) Trung Ấn Hàn Ả-r Quốc Quố ập-x a c ê-út Độ Canad Brazi Nhậ Đài Việt Mexico Các l t Loa Na quốc Bản n m gia khác 35% 18 5% 3% 2% 2% % 2% 2% 2% 1% 28% Biểu đồ 2: 10 quốc gia có tỷ lệ học sinh/sinh viên du học nước cao Nguồn: https://opendoorsdata.org/ Các quốc gia thu hút nhiều du học sinh nhất: Dẫn đầu lĩnh vực thương mại dịch vụ giáo dục giới nước Bắc Mỹ, Tây Âu số nước Châu Á Gần 60% tổng số công dân nước giáo dục nước Hoa Kỳ (19,6%), Anh (11%), Úc (7,6%), Pháp (7,4%), Đức (6%), Nhật Bản (4%), Nga (4%) Mặc dù thực tế danh sách quốc gia dẫn đầu giới thương mại dịch vụ giáo dục không thay đổi thập kỷ qua, thị phần họ có xu hướng giảm dần Ví dụ, tỷ trọng Mỹ giảm 1,6%, Vương quốc Anh giảm 1%, Đức giảm 3,4%, Pháp giảm 2,6% so với năm 2006 Đồng thời, nhà lãnh đạo khu vực lên người đầu việc đào tạo cơng dân nước ngồi: CHND Trung Hoa (1,8%), Hàn Quốc (1,5%), Malaysia (1,2%) Singapore (1,2%) Khoảng 83% tổng số sinh viên nước theo học nước G20 (19 quốc gia EU), 77% theo học nước OECD Tỷ lệ giữ mức ổn định suốt thập kỷ qua Những ngành học du học sinh quan tâm nhiều nhất: Khoa học (Science); Kỹ thuật, sản xuất xây dựng (Engineering, manufacturing and construction); Khoa học xã hội, kinh doanh luật (Social Science, Business and Law) 10 4.3 Thu hút sinh viên quốc tế Anh Biểu đồ 12: Số lượng sinh viên quốc tế doanh thu từ xuất dịch vụ giáo dục từ 2010-2018 Anh Nguồn: studying-in-uk.org Biểu đồ cho thấy doanh thu xuất dịch vụ giáo dục tăng qua năm từ 2010-2018 Doanh thu đạt cao 21.220 triệu GBP vào năm 2018 Năm 2018 ghi nhận số lượng sinh viên quốc tế Anh đạt 458.000 sinh viên Các sinh viên liệt kê Anh danh sách nước đáng du học chọn Anh điểm đặt chân cho đường học tập Anh Quốc nôi nhiều trường đại học danh tiếng lâu đời, cung cấp giáo dục chất lượng cao, cơng nhận tồn cầu, học phí Anh thấp so với Hoa Kỳ học tập Anh đồng nghĩa với việc sinh viên có hội khám phá thêm nhiều nước châu Âu lân cận Số lượng sinh viên quốc tế tăng năm (tăng 50.000 sinh viên), dù giảm từ 435.235 xuống 425.265 sinh viên năm 2012-2013 doanh thu từ dịch vụ giáo dục Anh không 24 giảm sút giai đoạn Điều khẳng định đáng tin cậy đáng đầu tư học tập giáo dục Anh Quốc Biểu đồ 13: Tỷ lệ phần trăm thay đổi hàng năm xuất giáo dục hoạt động giáo dục xuyên quốc gia từ 2010-2018 Anh Nguồn: assets.publishing.service.gov.uk Biểu đồ cho thấy tỷ lệ thay đổi hàng năm ước tính xuất liên quan đến giáo dục kể từ năm 2010 Tỷ lệ biến động nhiều qua năm: từ 2010-2012, tỷ lệ thay đổi từ 6% giảm xuống 2.7% (tức khơng có nhiều thay đổi xuất giáo dục Anh), đến năm 2014 tỷ lệ lại tăng lên tới 4.7% cho thấy nhiều thay đổi ước tính xuất liên quan đến giáo dục Từ năm 2017 đến 2018, tổng xuất giáo dục hoạt động giáo dục xuyên quốc gia tăng 8,9%, cao 1,7 điểm phần trăm so với tốc độ tăng thấy giai đoạn 2016 2017 Như vậy, Anh Quốc mở rộng việc xuất dịch vụ giáo dục, không cung cấp dịch vụ nước sở mà liên kết với trường đại học quốc gia khác, cho phép giảng dạy theo khung chương trình Anh ● Các sách thu hút sinh viên quốc tế Anh 25 Để tiếp tục thu hút sinh viên quốc tế đến học tập tăng nguồn doanh thu từ hoạt động xuất giáo dục, phủ Anh ban hành nhiều sách cho du học sinh - Chính sách visa: + Vào tháng năm 2012, Thị thực Làm việc Sau Học Bậc 1, cho phép sinh viên Bậc lại làm việc hai năm sau học, bị bãi bỏ Sự thay đổi gây tranh cãi báo cáo Viện Chính sách Giáo dục Đại học vào tháng năm 2017 cho biết thay đổi sách thị thực dẫn đến việc giảm 20% số lượng đăng ký học HEI (cơ sở giáo dục đại học) Vương quốc Anh Gần đây, viết lộ trình học tập làm việc đăng tải nhiều + Vào ngày 11 tháng năm 2019, Chính phủ thông báo việc áp dụng thị thực làm việc sau nghiên cứu hai năm dành cho sinh viên quốc tế: Lộ trình 'Sau đại học' mở cho tất quốc tế sinh viên - bao gồm sinh viên đến từ Ấn Độ - có tình trạng nhập cư hợp lệ Vương quốc Anh với tư cách sinh viên hồn thành khóa học mơn học cấp độ đại học trở lên Nhà cung cấp Giáo dục Đại học chấp thuận Vương quốc Anh Thị thực cho phép sinh viên đủ điều kiện làm việc tìm kiếm việc làm, nghề nghiệp vị trí họ chọn, hai năm sau hồn thành chương trình học Sau hai năm, sinh viên theo lộ trình Sau đại học chuyển sang thị thực lao động có tay nghề cao họ tìm cơng việc đáp ứng yêu cầu kỹ theo lộ trình + Vào tháng năm 2020, Chính phủ đưa Lộ trình Nghiên cứu Phát triển Một đề xuất Lộ trình cho phép sinh viên quốc tế hồn thành chương trình Tiến sĩ từ mùa hè năm 2021 lại Vương quốc Anh ba năm sau học tập để sinh sống làm việc Chính phủ Anh tạo lộ trình thị thực nhanh cho nhà khoa học + Đại dịch coronavirus có tác động lớn đến số lượng sinh viên quốc tế đến Vương quốc Anh Để đối phó với lo ngại trường đại học sụt giảm lớn sinh viên quốc tế, Chính phủ cơng bố số linh hoạt thị thực cho sinh viên nước ngoài: Chính phủ nỗ lực để đảm bảo quy tắc quy định hành, bao gồm quy định thị thực, linh hoạt tốt cho sinh viên quốc 26 tế trường hợp chưa có Ví dụ, vào ngày 16 tháng 6, phủ xác nhận học tập từ xa/ kết hợp phép thực cho năm học 2020/21 với điều kiện sinh viên có ý định chuyển sang học trực tiếp hoàn cảnh cho phép Ngoài ra, nhà cung cấp giáo dục đại học linh hoạt việc đáp ứng trường hợp ứng viên có thể, bao gồm trường hợp ứng viên đến Vương quốc Anh kịp thời điểm bắt đầu năm học - Chính sách chương trình giảng dạy: Những tiến kể từ chiến lược năm 2019 bao gồm: việc bổ nhiệm Nhà vô địch Giáo dục Quốc tế, giới thiệu lộ trình Sau đại học cho sinh viên quốc tế, giới thiệu lộ trình nhập cư dựa điểm mới, với lộ trình Sinh viên Trẻ em, Đề án Turing cho sinh viên nước bắt đầu vào tháng năm 2021 Chiến lược đề xuất số lĩnh vực nhằm giúp đáp ứng mục tiêu hàng đầu năm 2030 số lượng sinh viên giá trị xuất khẩu: • Nhà vơ địch Giáo dục Quốc tế • Xây dựng quan hệ đối tác tồn cầu lâu dài • Nâng cao trải nghiệm sinh viên quốc tế từ nộp đơn đến khâu tuyển dụng • Chứng giảng dạy quốc tế mới, ‘Cấp bậc giáo viên đủ tiêu chuẩn quốc tế' • Tăng hội xuất cho quan chuyên môn phép Vương quốc Anh nhà cung cấp dịch vụ giáo dục cho người khuyết tật người có nhu cầu giáo dục đặc biệt Vương quốc Anh - Chiến lược giáo dục: Vào ngày tháng năm 2020, Chính phủ đưa cập nhật cho chiến lược giáo dục quốc tế Nó trình bày lại tham vọng đặt chiến lược ban đầu, đến năm 2030: • tăng xuất giáo dục lên 35 tỷ bảng Anh năm • tăng số lượng sinh viên giáo dục đại học quốc tế theo học Vương quốc Anh lên 600.000 năm 27 PHẦN III Tác động dịch bệnh COVID-19 đến du học quốc tế giới xu hướng sau dịch bệnh Tác động dịch bệnh COVID 19 đến du học quốc tế giới 1.1 Số lượng du học sinh quốc tế giảm Đầu năm 2020, đại dịch Covid-19 khiến nhiều quốc gia phải thực sách tự phong tỏa, hàng loạt lĩnh vực từ kinh tế, tài chính, giao thơng, du lịch bị tê liệt Do đó, có ảnh hưởng trực tiếp đến ngành giáo dục, cụ thể ảnh hưởng đến du học quốc tế Theo khảo sát thực từ tháng đến tháng năm 2020, 66.000 đối tượng sinh viên quốc tế, đến từ 198 quốc gia vùng lãnh thổ trung bình có đến 61% sinh viên khẳng định đại dịch ảnh hưởng đến kế hoạch du học họ Nguồn: www.qs.com Thực tế, tháng thực khảo sát số sinh viên quốc tế thừa nhận đại dịch ảnh hưởng đến kế hoạch du học họ ngày tăng Kể từ tháng 02/2020 đến tháng 08/2020, thời điểm tháng 08/2020, số lên đến 67% 28 Biểu đồ 15: Quyết định sinh viên quốc tế kế hoạch du học bị thay đổi Nguồn: www.qs.com Khi kế hoạch du học đến đất nước mơ ước sinh viên bị thay đổi, sinh viên quốc tế phải tự định đường mình, trì hỗn việc du học sang năm sau hết dịch, hay chọn du học quốc gia khác an toàn hơn, chí khơng cịn ý định du học Kể từ dịch bệnh bùng phát, lượng sinh viên quốc tế nói chung, số sinh viên du học đến Mỹ, Anh, Úc (ba số quốc gia hàng đầu thu hút sinh viên quốc tế giới, theo liệu Liên Hiệp Quốc) ghi nhận giảm mạnh so với năm trước Theo liệu phủ Úc, số lượng sinh viên quốc tế đăng ký tính đến tháng 11/2020 giảm 14% số lượng sinh viên quốc tế đến Úc giảm khoảng 35% so với trước đại dịch Covid-19 Trong Mỹ, theo khảo sát 10 tổ chức giáo dục bậc Đại học tiến hành 700 trường thuộc Mỹ cuối năm 2020, số lượng sinh viên quốc tế đăng ký nhập học kỳ mùa thu năm học 2020 giảm 16% (số liệu thống kê bao gồm sinh viên quốc tế học trực tuyến nước Mỹ) Số sinh viên quốc tế đăng ký theo học Mỹ giảm hẳn tình trạng đại dịch diễn biến liên tục khiến sinh viên buộc phải thay đổi kế hoạch tạm bỏ ý định học Mỹ 29 Khơng khó để lí giải cho tình trạng số lượng sinh viên quốc tế đăng ký du học giảm khó khăn cản trở vấn đề xin – cấp visa; giao thông đường hàng khơng bị hạn chế, chí cấm bay; thay đổi học phí, học bổng; nhiều sinh viên định du học lại gặp khó khăn tài thời gian quốc gia sở thực phong toả, điều kiện sống làm việc bấp bênh so với giai đoạn trước đại dịch, số sinh viên gặp khó khăn tài Pháp lên đến 70% (Le Figaro, 22/07/2020); nhiều trường hợp thân sinh viên định hủy kế hoạch du học dự tính; có trường hợp số trường đại học không cho phép sinh viên đến học trực tiếp trường 1.2 Doanh thu từ du học quốc tế giảm Số lượng sinh viên quốc tế giảm đồng nghĩa với việc doanh thu quốc gia giảm theo tỷ lệ định, sinh viên nước ngồi chi trả mức học phí cao so với sinh viên nước (Theo ước tính từ Viện Mitchell (Úc), học phí sinh viên quốc tế chiếm 40% doanh thu sinh viên trường ĐH); vắng mặt sinh viên lãnh thổ quốc gia họ giảm chi tiêu cho việc chi trả học phí, chi phí di chuyển, sử dụng dịch vụ quốc gia sở Theo số liệu Cục Thống kê Úc (ASB), lệnh cấm sinh viên quốc tế nhập cảnh vào Úc khiến nước thiệt hại gần tỉ AUD (7 tỉ USD) năm 2020 Cũng theo ASB, năm 2020, tổng giá trị xuất giáo dục Úc, bao gồm học phí chi tiêu SV quốc tế cho ăn ở, lại, quần áo, giải trí nhu cầu khác 31,5 tỉ AUD, giảm so với mức cao kỷ lục 40,3 tỉ AUD năm 2019 Tại ĐH Monash, trường nghiên cứu hàng đầu Úc, học phí thu từ SV quốc tế giảm 85 triệu AUD năm ngoái doanh thu tổng thể giảm 270 triệu AUD, giảm gần 5% Trường cắt giảm 277 việc làm loại bỏ 2% khóa học Theo tờ The Wall Street Journal, chuyên gia cho biết nhiều năm để trường học phục hồi sau thiệt hại kinh tế trường phải cắt giảm việc làm, doanh thu hoạt động giảm dự kiến giảm tiếp thời gian tới dịch bệnh chưa kiểm soát, đặc biệt chủng vi-rút mang biến thể Ấn Độ với mức độ gây tử vong cao gấp 15 lần so với chủng cũ 30 1.3 Thực tế ảnh hưởng Covid 19 lên du học quốc tế Mỹ kỳ hè kỳ thu năm 2020 Mỹ điểm đến hàng đầu sinh viên quốc tế, lượng sinh viên quốc tế đăng ký học liên tục tăng từ năm học trước năm học 2018-2019 Tốc độ tăng có giảm dần lượng sinh viên đăng ký học số lớn, cao vào năm học 2018-2019 với 1.095.299 sinh viên quốc tế Tuy nhiên, vào năm học 2019-2020, Covid bắt đầu bùng phát Trung Quốc bùng phát thành đại dịch toàn giới lượng sinh viên quốc tế đăng ký học Mỹ giảm (khoảng 2%) so với năm học trước, tương đương 20.000 sinh viên Nguồn: Econofact.org Cụ thể, theo số liệu trường Đại học Mỹ, kỳ hè năm 2020 (kỳ học kể từ đại dịch bùng phát toàn cầu), trường phải huỷ, tạm hỗn, hay đóng cửa hoạt động trường 76% 63% 46% Các kiện trực tiếp Số tòa nhà văn phòng Số ký túc xá nhà tại trường bị hủy khn viên trường sinh viên đóng đóng cửa cửa 31 86% 58% 71% Chuyến quốc tế cho Chuyến nước cho Chuyến du lịch nhân viên / giảng viên bị nhân viên / giảng viên bị quốc tế cho sinh hủy hủy viên bị hủy Trong kỳ thu - theo truyền thống - thời gian bắt đầu chào đón sinh viên quốc tế sinh viên quốc tế cũ tiếp tục quay lại trường, số lượng đơn đăng ký sinh viên quốc tế cho năm học 2020-2021 so với năm trước có thay đổi đáng kể Khoảng 50% số tổ chức giáo dục lưu ý số lượng đơn đăng ký họ thấp năm trước, có 26% số tổ chức cho biết số liệu đơn đăng ký với năm ngoái Trong số 286 tổ chức báo cáo, ghi nhận 57.555 sinh viên quốc tế chấp nhận ghi danh vào mùa thu năm 2020, 4.488 sinh viên khác hoãn lại học kỳ mùa xuân Đây khó khăn cho sinh viên việc định, đồng thời khó khăn cho tổ chức giáo dục việc tiếp tục đảm bảo chất lượng đào tạo sinh viên quốc tế đảm bảo doanh thu, hoạt động trường suốt đại dịch Xu hướng tương lai Thế giới nỗ lực ngày đêm để chống lại đại dịch, phủ nhận rằng, dần phải thích nghi có phương pháp để tiếp tục hoạt động thường ngày mà ưu tiên đảm bảo an toàn sức khoẻ Trong du học quốc tế, sinh viên tổ chức giáo dục có thay đổi định hướng nghề nghiệp, định hướng dạy học cho phù hợp với tình hình dịch bệnh 2.1 Xu hướng du học quốc tế sau dịch bệnh a Dịch chuyển từ du học sang chương trình đại học quốc tế nước Dịch Covid-19 tác động lớn tới kế hoạch du học nhiều học sinh, phụ huynh định cho em họ quay nước Nhiều thí sinh dịch chuyển ý 32 định sang học trường quốc tế nước mơi trường học tập quốc tế điều kiện học tập tương đương với trường nước Cụ thể số chương trình quốc tế học tiếng Anh (với quốc gia tiếng Anh tiếng mẹ đẻ) Tại Việt Nam có 70 sở giáo dục cung cấp chương trình giáo dục quốc tế, với khoảng 300 chương trình hợp tác với 30 quốc gia giới RMIT (Úc), chương trình Đại học Cơng nghệ Swinburne (Úc), chương trình đại học Staffordshire (Anh quốc), chương trình Đại học Sunderland (Anh quốc), chương trình Đại học Troy (Mỹ), Các chương trình đào tạo quốc tế liên kết với trường đại học uy tín nước ngồi khơng ngừng nâng cao số lượng chất lượng tạo nhiều hội cho người học lựa chọn phù hợp với nhu cầu điều kiện Hiện hầu hết chương trình đào tạo quốc tế “nhập khẩu” hồn tồn; theo hình thức chuyển giao chất lượng kiểm tra nghiêm ngặt quốc gia có giáo dục hàng đầu cung cấp Do đó, người học theo chương trình liên kết tiếp nhận chất lượng đạt chuẩn quốc tế, giá trị cấp chương trình đào tạo quốc tế khơng thay đổi so với ngun nước ngồi Có thể thấy, việc lựa chọn hình thức du học nước trường đại học công lập quốc tế lựa chọn an toàn mà đảm bảo chất lượng giáo dục hội phát triển trước diễn biến phức tạp đại dịch b Chuyển tiếp du học Các chương trình chuyển tiếp du học 2+2, 1+3 tức học 1-2 năm Việt Nam, sau du học nước đối tác chương trình Đây hình thức ngày phụ huynh học sinh lựa chọn với nhiều ưu điểm bật tiết kiệm chi phí, thời gian, hội học bổng chương trình cũng nhiều; cấp chương trình có giá trị toàn cầu 2.2 Xu hướng trường Để tránh tình trạng lớp học bị dừng hẳn ảnh hưởng đến tiến độ chung, trường đại học xác định chiến lược rõ ràng - chiến lược giảng dạy đại học thời Covid, cho sinh viên nói chung, sinh viên nước ngồi nói riêng Nét chủ đạo 33 phương án giảng dạy đại học thời Covid kết hợp hai phương thức học – học chỗ với học từ xa, lấy giảng dạy chỗ làm bản, áp dụng mềm dẻo tùy theo tình hình dịch bệnh cụ thể, tùy theo khả lựa chọn sở đào tạo, với biện pháp cảnh giác phòng dịch tăng cường, tùy theo diễn biến dịch Theo đó, mơ hình cho phép sinh viên quốc tế bắt đầu trước với lớp học online sẵn sàng cất cánh nước mở biên Theo tờ Le Figaro đầu tháng 9, trưởng Đại Học Pháp nhấn mạnh đến giá trị việc kết hợp hai phương thức học tập, chỗ từ xa Tuy nhiên chất lượng tuỳ thuộc vào loại hình mơn học, sĩ số học sinh, … Do đó, buổi giảng giảng đường đóng vai trị quan trọng riêng Giờ đây, tri thức đưa vào sách, hay lên mạng Song, cách thức mà giảng viên đưa sinh viên đến với tri thức điều quan trọng Các trường cố gắng tạo điều kiện sinh viên nước ngoài, chấp nhận vào sở đào tạo, việc cấp thị thực nhập cảnh diễn gần tự động Trên thực tế, việc lại đường hàng khơng khó khăn nhiều Như vậy, trường tạo điều kiện cho việc đào tạo từ xa, tổ chức khu đào tạo đại học nối mạng mở nước đối tác Các sinh viên nước bảo đảm là, cho dù họ khơng có mặt vào thời điểm khai giảng, họ có điều kiện đến quốc gia du học sau 34 KẾT LUẬN Các quốc gia ngày tập trung nguồn lực cho phát triển xuất nhập giáo dục, dịch vụ quan trọng, đóng góp đáng kể cho kinh tế, để bắt kịp xu hướng giáo dục kỷ 21 Lượng sinh viên quốc tế ngày lớn doanh thu từ dịch vụ xuất giáo dục ngày tăng chiếm tý trọng lớn GDP Do đó, quốc gia khơng ngừng tận dụng tối đa nguồn lực sẵn có, để xây dựng hệ thống, chương trình giáo dục, hỗ trợ tài chính, học bổng, … bước đẩy mạnh phát triển ngành dịch vụ Trong có quốc gia thành công Mỹ, Anh, Úc, tới theo dự đốn quốc gia Singapore, Hàn Quốc xây dựng chiến lược riêng nhằm trở thành điểm đến hấp dẫn giáo dục quốc tế cho du học sinh Một góc tranh xuất dịch vụ giáo dục – không nhắc đến đại dịch Covid 19 diễn suốt năm 2020 2021 Nó ảnh hưởng không nhỏ đến kế hoạch du học sinh viên quốc tế, làm lượng du học sinh giảm mạnh, tác động đến doanh thu dịch vụ xuất giáo dục Tuy nhiên, sinh viên tổ chức giáo dục có kế hoạch, biện pháp để hạn chế tác động dịch lên hoạt động giáo dục thích nghi với dịch mà tại, tính đến tháng năm 2021, vi-rút Corona có chủng biến thể Ấn độ với nguy tử vong cao gấp 15 lần chủng cũ Ngày nay, xu hướng học đan xen trực tuyến – chỗ, hay học trường quốc tế nước lựa chọn thay cho du học đại dịch Tiểu luận “Nghiên cứu tình hình xuất dịch vụ giáo dục theo phương thức tiêu dùng nước giới” hi vọng cung cấp nhìn tồn diện tình hình xuất giáo dục theo phương thức tiêu dùng nước giới, hay thực trạng thu hút du học sinh nước tới người đọc tác động Covid 19 lên giáo dục quốc tế, xu hướng du học đại dịch nay. 35 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu nước ngoài: ● Bob Birrell & T Fred Smith Centre for Population and Urban Research, Monash University (2010) Export earnings from the overseas student industry: how much? ● Deloitte Access Economics for the Australian Government Department of Education and Training, (2015) The value of international education to Australia ● Diana Kucherenko and Olena Martynyuk, (2018) Modern trends of the development of the international market of educational services ● OECD (2013), “How many students study abroad and where they go?”, in Education at a Glance 2013: Highlights, OECD Publishing, Paris ● UK Department for Education, (2020) UK revenue from education related exports and transnational education activity Trang web nước ngoài: ● Austrade-mip.getoslo.com (2021) Data Explorer Sandbox [online] Available at: https://austrade-mip.getoslo.com/sandboxes/make_chart/44mNiFz8MY9PdVPj 6IFfBg [Accessed May 2021] ● European Migration Network (2019) Attracting and Retaining International Students in the EU Available at: https://ec.europa.eu/home-affairs/sites/default/files/00_eu_international_studen ts_2018_synthesis_report.pdf [Accessed May 2021] ● Jane Playdon (2016) New Government Promotes Incentives To Study In Australia Available at: https://www.topuniversities.com/student-info/daily-news025/new-governmentpromotes-incentives-study-australia [Accessed May 2021] Opendoorsdata.org (2020) Enrollment Trends [online] Available at: https://opendoorsdata.org/data/international-students/enrollment-trends/ [Accessed May 2021] 36 ● NAFSA (2019) NAFSA International Student Economic Value Tool [online] Available at: https://www.nafsa.org/policy-and-advocacy/policy-resources/nafsa-internationa l-student-economic-value-tool-v2?fbclid=IwAR3NNotftyHgk168rJK5ffGXBH zUB3x6E4NRRZh3F-vNFTk0aZvfpsFsn9Q#trends_reports [Accessed May 2021] ● OECD-ilibrary.org (2018) Education at a Glance 2018 [online] Available at: https://www.oecd-ilibrary.org/education/education-at-a-glance-2018_eag-2018en ● Opendoorsdata.org (2020) Fields of Study [online] Available at: https://opendoorsdata.org/data/international-students/fields-of-study/ [Accessed May 2021] ● Rebecca Morgan (2020) UK revenue from education related exports and transnational education activity in 2018 Available at: https://assets.publishing.service.gov.uk/government/uploads/system/uploads/att achment_data/file/944966/SFR_education_exports_2018_FINAL.pdf [Accessed May 2021] ● Ricky (2016) Strategy to Attract International Students to America [online] Business Insides Available at: http://businessinsides.com/strategy-attract-international-students-america.html [Accessed May 2021] ● Studying-in-uk.org (2021) International Student Statistics in UK 2021 [online] Available at: https://www.studying-in-uk.org/international-student-statistics-in-uk/ [Accessed May 2021] ● Statista (2019) Export income from international education activity in Australia from financial years 2013 to 2019 [online] Available at: https://www.statista.com/statistics/977688/australia-export-income-from-intern ational-education-services/ [Accessed May 2021] 37 ● Qs.com (2020) The Impact of the Coronavirus on Global Higher Education [online] Available at: https://www.qs.com/portfolio-items/the-impact-of-the-coronavirus-on-global-hi gher-education/ [Accessed 8.May.2021] ● Qs.com (2020) The Coronavirus Crisis and The Future of Higher Education [online] Available at: https://info.qs.com/rs/335-VIN-535/images/the-coronavirus-crisis-and-the-futur e-of-higher-education.pdf Tài liệu tiếng Việt: ● Đào Liên Hương, (2015) Xuất Giáo dục đứng vị trí kinh tế? https://giaoduc.net.vn/giao-duc-24h/xuat-khau-giao-duc-dung-vi-tri-nao-trongnen-kinh-te-post161915.gd ● Dịch Covid-19 làm giảm mạnh số lượng sinh viên quốc tế Báo niên: https://thanhnien.vn/giao-duc/dich-covid-19-lam-giam-manh-so-luong-sinh-vie n-quoc-te-1343423.html ● Nguyễn Phương Tú, (2020) Thúc đẩy hội học tập chương trình giáo dục quốc tế Việt Nam Con số kiến thức: http://consosukien.vn/thuc-day-co-hoi-hoc-tap-chuong-trinh-giao-duc-quoc-te-t ai-viet-nam.htm ● Phạm Hiệp, (2019) Xuất giáo dục: Tại không? An ninh giới cuối tháng: http://antgct.cand.com.vn/So-tay/Xuat-khau-giao-duc-Tai-sao-khong-559299/ 38 ... sĩ) - Giáo dục cho người lớn - Dịch vụ giáo dục khác Trong dịch vụ giáo dục đại học ngành xuất chủ yếu 1.3 Xuất dịch vụ giáo dục Xuất giáo dục dịch vụ thương mại quốc tế, coi ngành giáo dục hàng... dựng để tìm hiểu tình hình xuất dịch vụ giáo dục nước khác giới từ rút học kinh nghiệm NỘI DUNG PHẦN I Khái quát xuất dịch vụ giáo dục Khái niệm 1.1 Dịch vụ giáo dục Giáo dục dịch vụ sản phẩm tạo... tế nước lựa chọn thay cho du học đại dịch Tiểu luận ? ?Nghiên cứu tình hình xuất dịch vụ giáo dục theo phương thức tiêu dùng nước giới? ?? hi vọng cung cấp nhìn tồn diện tình hình xuất giáo