TRƯỜNG THCS PHỔ VINH TỔ: HĨA – SINH – NƠNG – TD CHỦ ĐỀ: DI TRUYỀN HỌC NGƯỜI - HẠN CHẾ PHÁT SINH BỆNH VÀ TẬT DI TRUYỀN Ở NGƯỜI, Ở HUYỆN ĐỨC PHỔ, TỈNH QUẢNG NGÃI (Môn: Sinh học 9) II MẠCH KIẾN THỨC CỦA CHỦ ĐỀ Các học liên quan chủ đề Môn Sinh học 9: - Bài 28: Phương pháp nghiên cứu di truyền người - Bài 29: Bệnh tật di truyền người - Bài 30: Di truyền học với người - Bài 21: Đột biến gen - Bài 23: Đột biến số lượng NST (thể dị bội) Cấu trúc logic nội dung chủ đề 2.1 Cơ sở khoa học - Nghiên cứu phả hệ - Nghiên cứu trẻ đồng sinh - Đặc điểm bệnh tật di truyền người - Nguyên nhân phát sinh đột biến gen, đột biến NST - Nguyên nhân phát sinh bệnh tật di truyền người - Cơ chế phát sinh thể dị bội 2n + 1, 2n - - Các biện pháp hạn chế phát sinh bệnh tật di truyền người - Di truyền y học tư vấn - Di truyền học với hôn nhân kế hoạch hóa gia đình - Hậu di truyền ô nhiễm môi trường ThuVienDeThi.com 2.2 Cơ sở thực tiễn: - Tình trạng sử dụng thuốc bảo vệ thực vật địa phương huyện Đức Phổ - Các hành động cụ thể để hạn chế phát sinh bệnh tật di truyền - Các công việc cần làm để bảo vệ môi trường II CÁC NĂNG LỰC HƯỚNG TỚI CỦA CHỦ ĐỀ 2.1 Các lực chung 2.1.1 Năng lực tự học: HS tự xác định mục tiêu học tập chủ đề là: + Khái niệm ý nghĩa phương pháp phả hệ + Nêu phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh ý nghĩa + Nêu đặc điểm bệnh tật di truyền người + Nêu nguyên bệnh tật di truyền người + Giải thích phải sử dụng hợp lí thuốc bảo vệ thực vật bảo vệ mơi trường + Trình bày biện pháp hạn chế phát sinh bệnh tật di truyền người - Lập thực kế hoạch học tập chủ đề: Thời gian Nội dung công việc Người Phương pháp Sản phẩm thực thực ngày - Nghiên cứu tài liệu về: Cá nhân - Nghiên cứu - Báo cáo tóm tắt thông - Phương pháp nghiên cứu di truyền lớp tài liệu qua tin tìm hiểu người học sách, báo, TV, - Đặc điểm bệnh tật di truyền internet… - Trao đổi trực người tiếp với giáo - Nguyên nhân phát sinh bệnh tật di viên… truyền người - Di truyền học với người ngày - Đánh giá thực trạng tình trạng Các nhóm - Sử dụng - HS đánh giá thực trạng nhiễm môi trường, sử dụng thuốc bảo kiến thức liên ô nhiễm môi trường vệ thực vật phân công quan để phân - Nêu nguyên nhân - Phân tích nguyên nhân dẫn đến phát tích phát sinh bệnh tật di truyền sinh bệnh tật di truyền người - Thảo luân người - Đề xuất biện pháp hạn chế phát sinh thống ý - Đề xuất biện pháp ThuVienDeThi.com bệnh tật di truyền người kiến hạn chế phát sinh bệnh tật di truyền người 2.1.2 Năng lực giải vấn đề: + Phát vấn đề cần nghiên cứu đề xuất biện pháp giải vấn đề + Dự đốn hậu bị bệnh tật di truyền, đề xuất biện pháp phòng tránh bệnh tật di truyền 2.1.3 Năng lực tự quản lý: HS tự nghiên cứu thu thập thông tin bệnh tật di truyền người, tự đánh giá lẫn 2.1.4 Năng lực giao tiếp: Thực tuyên truyền nguyên nhân phát sinh hậu bệnh tật di truyền người, vận động người đấu tranh có biện pháp phòng tránh bệnh tật di truyền 2.1.5 Năng lực hợp tác: Làm việc nhau, chia sẻ kinh nghiệm nhóm nghiên cứu 2.1.6 Năng lực sử dụng CNTT truyền thông (ICT): HS biết khai thác thông tin từ nhiều nguồn khác nhau, viết báo cáo 2 Các lực chuyên biệt 2.2.1 Quan sát: + Quan sát sơ đồ di truyền phả hệ, trẻ đồng sinh +Quan sát tranh ảnh dấu hiệu bệnh tật di truyền người + Quan sát thực tế tình hình mơi trường sống địa phương cư trú nơi khác có điều kiện 2.2.2 Tìm kiếm mối quan hệ: +Tìm kiếm mối quan hệ nội dung kiến thức nguyên nhân, chế phát sinh đột biến gen, đột biến nhiễm sắc thể, phát sinh thể dị bội + Tìm mối liên hệ tình trạng nhiễm mơi trường với tình hình sức khỏe người 2.2.3 Đưa tiên đoán: dự đoán hậu tình trạng nhiễm mơi trường với tình hình sức khỏe người III BẢNG MÔ TẢ MỨC ĐỘ CÂU HỎI/ BÀI TẬP/THỰC HÀNH THÍ NGHIỆM ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH QUA CHỦ ĐỀ Nội dung MỨC ĐỘ NHẬN THỨC Các NL hướng tới chủ đề (sử dụng động từ bảng phần phụ lục) NHẬN THÔNG VẬN DỤNG VẬN DỤNG ThuVienDeThi.com BIẾT HIỂU THẤP CAO - Nêu khó khăn nghiên cứu di truyền người - Nêu phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh ý nghĩa - Khái niệm ý nghĩa phương pháp phả hệ 1.1, 1.2 Nội dung Các tác nhân 2: gây đột biến Nguyên gen 2.1.1 nhân phát sinh đột biến gen Hiểu ý nghĩa phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh nghiên cứu DT, từ giải thích số trường hợp thường gặp 1.3 Phân biệt trường hợp: sinh đôi trứng sinh đôi khác trứng 1.4 Sử dụng phương pháp nghiên cứu phả hệ để phân tích di truyền vài tính trạng 1.5 - Năng lực tự học: khó khăn nghiên cứu di truyền người - Năng lực giao tiếp: tuyên truyền nguyên nhân phát sinh bệnh tật di truyền, biện pháp hạn chế - Tìm kiếm mối quan hệ: +Tìm kiếm mối quan hệ nội dung kiến thức nguyên nhân, chế phát sinh đột biến gen, đột biến nhiễm sắc thể, phát sinh thể dị bội + Tìm mối liên hệ tình trạng nhiễm mơi trường với tình hình sức khỏe người Giải thích tác nhân vật lí, hóa học gây nên đột biến gen 2.1.2 -Cơ chế phát sinh đột biến gen -Hậu đột biến gen 2.1.3 - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề - Năng lực giao tiếp: Tuyên truyền nguyên nhân phát sinh hậu đột biến gen, NST - Năng lực sử dụng ngôn ngữ Nội dung Các tác nhân 3: gây phát Sự phát sinh thể dị sinh thể bội Giải thích tác nhân vật lí, hóa học -Biện minh vai trị có lợi đột biến gen - Đề xuất biện pháp hạn chế phát sinh đột biến gen 2.1.4, 2.1.5 - Cơ chế phát Biện pháp hạn sinh thể dị chế phát sinh bội thể dị bội -Hậu 2.2.4 Nội dung 1: Phương pháp nghiên cứu di truyền người ThuVienDeThi.com - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề - Năng lực giao tiếp: tuyên truyền nguyên nhân phát sinh hậu dị bội Nội dung 4: Bệnh tật di truyền người 2.2.1 - Nhận biết bệnh nhân bị bệnh, tật di truyền qua đặc điểm hình thái Nguyên nhân bị bệnh tật di truyền 2.3.1, 2.3.2 gây nên phát sinh thể dị bội 2.2.2 So sánh khác NST người bình thường với người bị bệnh Đao tơcnơ - Cơ chế phát sinh bệnh Đao tơcnơ đột biến dị bội thể 2.2.3 -Dự đoán hậu bị bệnh, tật di truyền - Phân biệt bệnh tật di truyền 2.3.4, 2.3.6 đột biến dị bội thể - Năng lực sử dụng ngôn ngữ Đề xuất biện pháp hạn chế phát sinh bệnh tật di truyền người 2.3.7 2.3.3, 2.3.5 ThuVienDeThi.com - Năng lực tự học: Tự phát vấn đề nảy sinh tìm cách giải - Năng lực giải vấn đề phát - Năng lực tự quản lí: phân cơng nhiệm vụ, trao đổi thảo luận, trình bày nội dung kết đánh giá lẫn - Năng lực quan sát tranh loại bệnh - Năng lực hợp tác làm việc nhóm với nhóm khác - Năng lực sử dụng ngơn ngữ trình bày lại nội dung kết nghiên cứu - Năng lực giao tiếp: tuyên truyền nguyên nhân phát sinh bệnh tật di truyền, biện pháp hạn chế - Tìm kiếm mối quan hệ: +Tìm kiếm mối quan hệ nội dung kiến thức nguyên nhân, chế phát sinh đột biến gen, đột biến nhiễm sắc thể, phát sinh thể dị bội + Tìm mối liên hệ tình trạng nhiễm mơi trường với tình hình sức khỏe người Nội dung 5: Di truyền học với người Biết tác hại ô nhiễm môi trường sở vật chất tính di truyền người -Nhận xét tình hình nhiễm mơi trường huyện Đức Phổ 2.4.1, 2.4.2 Hiểu DT học tư vấn nội dung lĩnh vực khoa học 2.4.3 Giải thích phụ nữ khơng nên sinh tuổi 35 2.4.4 - Lập kế hoạch hành động cụ thể nhằm hạn chế phát sinh bệnh tật di truyền người - - Giải thích sở DT học nhân vợ, chồng, cấm kết gần vịng đời 2.4.5, 2.4.6 - Năng lực tự học: Tự phát vấn đề nảy sinh tìm cách giải - Năng lực giải vấn đề phát - Năng lực tự quản lí: phân cơng nhiệm vụ, trao đổi thảo luận, trình bày nội dung kết đánh giá lẫn - Năng lực hợp tác làm việc nhóm với nhóm khác - Năng lực sử dụng ngơn ngữ trình bày lại nội dung kết nghiên cứu ngữ - Tìm kiếm mối quan hệ: Tìm mối liên hệ tình trạng nhiễm mơi trường với tình hình sức khỏe người IV HỆ THỐNG CÁC CÂU HỎI- BÀI TẬP ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC: Khả thích nghiên cứu giống vật nuôi trồng Trong tiết ngoại khóa lớp Khả nghe báo cáo giám đốc sở nông nghiệp phát triển nông thôn ,về việc phát triển giống vật nuôi trồng Trong báo cáo có đoạn: áp dụng quy luật di truyền Menden vào chọn giống tạo giống vật nuôi, trồng có có nhiều đặc điểm tốt giống với bố mẹ lai tạo giống khác với bố mẹ Khả hứng thú, bạn liền nghĩ người động vật, sử dụng phương pháp nghiên cứu Menden để tìm hiểu đặc điểm di truyền không? Khi nghiên cứu di truyền người, người ta sử dụng phương pháp nào? Bằng hiểu biết em giúp bạn cách trả lời câu hỏi sau: Nội dung 1: 1.1.Khi nghiên cứu di truyền người thường gặp khó khăn gì? 1.2 Phương pháp nghiên cứu phả hệ, trẻ đồng sinh gì? Ý nghĩa phương pháp ThuVienDeThi.com 1.3 Giải thích ý nghĩa phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh di truyền 1.4 Phân biệt sinh đôi trứng sinh đôi khác trứng 1.5 Cho sơ đồ phả hệ H.28.1 trang 78 SGK, phân tích di truyền tính trạng màu mắt (mắt đen mắt nâu) hai gia đình phả hệ Trong chương trình nghĩa tình đồng đội phát song VTV3 đài truyền hình Việt Nam vơ tình bạn Nga xem đoạn phim nói nỗi bất hạnh người lính niên xung phong thời kháng chiến chống mỹ, họ không may mắn người làm cha, làm mẹ khác đứa họ sinh lại không bình thường hình dạng thể sinh lí…Nhưng họ khơng hiểu lại vậy? Làm để đứa họ không bị nữa? Em giúp họ giải đáp thắc mắc cách trả lời câu hỏi: 2.1 Nội dung 1: 2.1.1 Có tác nhân gây đột biến gen? 2.1.2 Vì tác nhân vật lí, hóa học…gây nên đột biến gen? 2.1.3 Đột biến gen diễn nào? Hậu 2.1.4 Bằng kiến thức em biện minh vai trị có lợi đột biến gen 2.2 Nội dung 2: 2.2.1 Nêu tác nhân gây phát sinh thể dị bội 2.2.2 Vì tác nhân vật lí, hóa học …gây đột biến thể dị bội? 2.2.3 Sự phát sinh thể dị bội diễn nào? Hậu 2.2.4 Làm để hạn chế phát sinh thể dị bội? 2.3 Nội dung 3: 2.3.1 Có thể nhận biết bệnh nhân bị bệnh tật di truyền qua đặc điểm nào? 2.3.2 Nguyên nhân gây nên bệnh tật di truyền người? 2.3.3 So sánh khác NST người bình thường với người bị bệnh Đao tơcnơ 2.3.4 Dự đoán hậu bị bệnh di truyền? 2.3.5 Trình bày chế phát sinh bệnh Đao, tơcnơ 2.3.6 Phân biệt bệnh tật di truyền 2.3.7 Trước tình trạng nhiễm mơi trường em phải gì? 2.4 Nội dung4: 2.4.1 Mơi trường bị nhiễm có ảnh hưởng sở vật chất tính di truyền người? 2.4.2 Em có nhận xét tình trạng nhiễm mơi trường địa phương huyện Đức Phổ ThuVienDeThi.com 2.4.3 2.4.4 2.4.5 2.4.6 Thế di truyền y học tư vấn? Nội dung di truyền y học tư vấn Vì phụ nữ khơng nên sinh tuổi ngồi 35? Cơ sở khoa học nhân vợ chồng? Vì khơng kết gần vịng đời Hãy lập kế hoạch hành động cụ thể nhằm hạn chế phát sinh bệnh tật di truyền người Người lập bảng mô tả Nguyễn Thị Ánh ThuVienDeThi.com ... sinh bệnh tật di truyền sinh bệnh tật di truyền người - Thảo luân người - Đề xuất biện pháp hạn chế phát sinh thống ý - Đề xuất biện pháp ThuVienDeThi.com bệnh tật di truyền người kiến hạn chế phát. .. báo, TV, - Đặc điểm bệnh tật di truyền internet… - Trao đổi trực người tiếp với giáo - Nguyên nhân phát sinh bệnh tật di viên… truyền người - Di truyền học với người ngày - Đánh giá thực trạng... tuyên truyền nguyên nhân phát sinh hậu dị bội Nội dung 4: Bệnh tật di truyền người 2.2.1 - Nhận biết bệnh nhân bị bệnh, tật di truyền qua đặc điểm hình thái Nguyên nhân bị bệnh tật di truyền