Quản lý hoạt động dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh tại các trường THCS huyện đức phổ tỉnh quảng ngãi

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM LÊ HOÀNG LINH N H ẠT Đ NG Ạ HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG ỰC HỌC SINH TẠI CÁC TRƯỜNG THCS H N Đ C PH T NH NG NG I ẬN VĂN THẠC SĨ N Đà Nẵng - Năm 2018 GIÁ ỤC ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM LÊ HOÀNG LINH N H ẠT Đ NG Ạ HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG ỰC HỌC SINH TẠI CÁC TRƯỜNG THCS H N Đ C PH T NH NG NG I Chuyên ngành : uản lý giáo dục Mã số : 814.01.14 ẬN VĂN THẠC SĨ Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Ê Đà Nẵng - Năm 2018 ANG SƠN iv MỤC ỤC ỜI CAM Đ AN i MỤC ỤC .iv ANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT vii ANH MỤC CÁC B NG viii ANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ ix MỞ ĐẦ 1 chọn đề t i Mục tiêu nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Khách thể v đối tư ng nghiên cứu Giả thuyết hoa học Phạm vi nghiên cứu Phư ng pháp nghiên cứu Đóng góp c a luận văn C u tr c luận văn CHƯƠNG CƠ SỞ ẬN VỀ N H ẠT Đ NG Ạ HỌC TH ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG ỰC HỌC SINH Ở TRƯỜNG TR NG HỌC CƠ SỞ 1.1 Tổng quan nghiên cứu v n đề 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Ở nước 1.2 Các hái niệm ch nh c a đề t i 1.2.1 Quản lý giáo dục 1.2.2 Hoạt động dạy học 11 1.2.3 Quản lý hoạt động dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh 13 1.3 ý luận hoạt động dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh trường THCS 15 1.3.1 Mục tiêu, nội dung c a chư ng tr nh ậc THCS 15 1.3.2 Đặc trưng c ản môn học trường THCS 16 1.3.3 Phư ng pháp, h nh thức, ế hoạch tổ chức dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh 18 1.4 Quản lý hoạt động dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh trường THCS 22 1.4.1 Quản lý hoạt động dạy 22 v 1.4.2 Quản lý hoạt động học c a học sinh 22 1.4.3 Quản lý môi trường dạy học 24 1.5 Các yếu tố tác động đến quản lý hoạt động dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh trường THCS 24 Tiểu ết Chư ng 25 CHƯƠNG THỰC TRẠNG N H ẠT Đ NG Ạ HỌC TH ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG ỰC HỌC SINH TẠI CÁC TRƯỜNG TR NG HỌC CƠ SỞ H N Đ C PH , T NH NG NG I .27 2.1 Khái quát tr nh hảo sát .27 2.1.1 Mục tiêu hảo sát 27 2.1.2 Nội dung hảo sát 27 2.1.3 Tổ chức hảo sát 27 2.2 Khái quát t nh h nh inh tế, xã hội v GD-ĐT huyện Đức Phổ .27 2.2.1 ị tr địa lý, t nh h nh inh tế - xã hội c a huyện Đức Phổ 27 2.2.2 T nh h nh Giáo dục - Đ o tạo c a huyện Đức Phổ .28 2.3 Thực trạng HĐDH theo định hướng phát triển lực học sinh trường THCS huyện Đức Phổ, tỉnh Quảng Ngãi 29 2.3.1 Thực trạng hoạt động giảng dạy c a giáo viên .29 2.3.2 Thực trạng hoạt động học tập c a học sinh 32 2.4 Thực trạng quản lý HĐDH theo định hướng phát triển lực học sinh trường THCS huyện Đức Phổ, tỉnh Quảng Ngãi 33 2.4.1 Thực trạng quản lý hoạt động dạy c a giáo viên 33 2.4.2 Thực trạng quản lý hoạt động học tập c a học sinh .46 2.4.3 Thực trạng quản lý điều iện phục vụ hoạt động dạy học c a nh trường 48 2.5 Đánh giá chung .50 2.5.1 Ưu điểm 50 2.5.2 Hạn chế 51 2.5.3 Nguyên nh n c a hạn chế 52 Tiểu ết Chư ng 53 CHƯƠNG BI N PHÁP N H ẠT Đ NG Ạ HỌC TH ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG ỰC HỌC SINH TẠI CÁC TRƯỜNG THCS H N Đ C PH T NH NG NG I 55 3.1 Những nguyên tắc chung đề xu t iện pháp 55 3.1.1 Đảm ảo t nh ế th a 55 3.1.2 Đảm ảo t nh đồng ộ c a iện pháp .55 vi 3.1.3 Đảm ảo t nh thực ti n c a iện pháp 55 3.1.4 Đảm ảo t nh thi c a iện pháp .56 3.2 Các iện pháp quản lý HĐDH theo định hướng phát triển lực học sinh trường THCS huyện Đức Phổ, tỉnh Quản Ngãi giai đoạn 56 3.2.1 Nhóm iện pháp tăng cường Quản lý hoạt động dạy mơn học 56 3.2.2 Nhóm iện pháp quản lý hoạt động học c a học sinh 68 3.2.3 Nhóm iện pháp ho n thiện mơi trường dạy học 71 3.3 Mối quan hệ iện pháp .75 3.4 Khảo nghiệm t nh c p thiết v t nh thi c a iện pháp 76 Tiểu ết Chư ng 81 KẾT ẬN VÀ KH ANH MỤC TÀI I ẾN NGHỊ .82 THAM KH 84 PHỤ LỤC QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN (bản sao) vii ANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viế BGH Nghĩa ầy Ban giám hiệu CBQL CSVC Cán ộ quản lý C s vật ch t ĐHSP Đại học sư phạm ĐDDH ĐNG Đồ dùng dạy học Đội ngũ giáo viên GV GVCN Giáo viên Giáo viên ch nhiệm GVBM GD - ĐT HĐDH Giáo viên ộ môn Giáo dục v đ o tạo Hoạt động dạy học HT HS HĐH PPDH Hiệu trư ng Học sinh Hiện đại hoá Phư ng pháp dạy học QLGD QL SGK Quản lý giáo dục Quản lý Sách giáo khoa SKKN TTCM THCS TBDH UBND Sáng iến inh nghiệm Tổ trư ng chuyên môn Trung học c s Thiết ị dạy học Ủy an nh n d n viii ANH MỤC CÁC B NG Số hi u bảng Tên bảng Trang 2.1 Tổng h p ết hảo sát thực trạng hoạt động giảng dạy c a giáo viên 30 2.2 Tổng h p mức độ sử dụng phư ng pháp 31 2.3 Tổng h p hảo sát động lực học tập c a học sinh 32 2.4 2.5 2.6 Tổng h p ết học tập c a học sinh trường THCS huyện Đức Phổ tỉnh Quảng Ngãi năm học 2017-2018 Tổng h p đánh giá c a CBQ v G mức độ thực iện pháp quản lý thực mục tiêu chư ng tr nh dạy học Tổng h p đánh giá c a CBQ v G iện pháp quản lý việc soạn mức độ thực i, chuẩn ị lên lớp c a G 33 34 36 2.7 Tổng h p đánh giá c a CBQ v G mức độ thực iện pháp quản lý dạy lớp c a G 38 2.8 Tổng h p đánh giá c a CBQ v G mức độ thực iện pháp quản lý sinh hoạt tổ chuyên môn 41 2.9 Tổng h p đánh giá c a CBQ v G mức độ thực iện pháp quản lý đổi phư ng pháp dạy học 42 2.10 Tổng h p đánh giá c a CBQ v G mức độ thực iện pháp quản lý iểm tra, đánh giá ết học tập c a HS 44 2.11 Tổng h p đánh giá c a CBQ v G mức độ thực iện pháp quản lý hoạt động học c a học sinh 47 2.12 Tổng h p đánh giá c a CBQ v G mức độ thực iện pháp quản lý điều iện phục vụ hoạt động dạy học c a nh 49 trường 3.1 Tổng h p ý iến đánh giá c a CBQ v G t nh c p thiết v t nh thi c a iện pháp quản lý hoạt động dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh 77 PL10 Phụ lục 10 in Th y(cô) cho iết mức độ thực iện pháp quản lý hoạt động học c a học sinh nh trường n i m nh công tác l m nội dung sau độ n o? (Đánh d u v o mục trả lời tư ng ứng) mức Mức ộ h c hi n T T Bi n há CBQL lớp x y dựng nề nếp, triển hai nội quy, iện to n c c u cán ộ lớp Chỉ đạo tổ chức họp PH đ u năm, ỳ, cuối ỳ v cuối năm để thông báo tình h nh học tập v thống nh t h nh thức GD Tổ chức BD học sinh giỏi để em có điều iện phát huy hết t i năng, phụ đạo cho HS yếu Chỉ đạo G CN lớp phối h p với PHHS thông qua sổ liên lạc h ng tu n, tháng chung Làm Chưa Chưa Làm Chưa Chưa Làm Chưa Chưa ố Chỉ đạo G CN Tổng h GV ố làm ố ố làm ố ố làm PL11 Phụ lục 11 in Th y(cô) cho iết mức độ thực iện pháp quản lý điều iện phục vụ hoạt động dạy học nh trường n i m nh công tác l m nội dung sau mức độ n o? (Đánh d u v o mục trả lời tư ng ứng) Mức ộ h c hi n T CBQL Bi n há T động nguồn lực t i ch nh c n thiết, tăng cường ổ sung CSVC, TBDH phục vụ HĐDH Chỉ đạo việc hai thác, ảo quản v sử dụng có hiệu CS C, TBDH ập ế hoạch chung Làm Chưa Chưa Làm Chưa Chưa Làm Chưa Chưa ố Huy Tổng h GV ổ sung CSVC, TBDH, có trọng việc ưu tiên mua sắm thiết ị dạy học t ng năm Có iện pháp huyến h ch sử dụng TBDH Khuyến h ch G tự l m đồ dùng DH ố làm ố ố làm ố ố làm PL12 Phụ lục 12 in Th y(cô) cho iết ý iến t nh c p thiết v t nh thi c a iện pháp quản lý hoạt động dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh nay? (Đánh d u v o mục trả lời tư ng ứng) Tính cấ Nhóm bi n pháp Bi n há Tổ chức hoạt động ồi Nhóm iện pháp tăng cường Quản lý hoạt động dạy môn học dưỡng n ng cao nhận thức c a cán ộ quản lý v giáo viên đổi chư ng tr nh giáo dục phổ thông N ng cao ch t lư ng lập ế hoạch v thực ế hoạch công tác c a tổ chuyên môn Tăng cường x y dựng nề nếp cư ng HĐDH c a t ng môn học Chỉ đạo đổi phư ng pháp dạy học v việc lựa chọn phư ng pháp dạy học ộ mơn có hiệu Chỉ đạo đổi h nh thức tổ chức dạy học phù h p nội dung i học Tăng cường quản lý ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học Tổ chức iểm tra đánh giá ch t lư ng học sinh đ u năm học, ph n loại, để ồi dưỡng học sinh giỏi v phụ đạo học sinh yếu, ém Kiểm tra, đánh giá tr nh dạy học v đánh giá ết học tập c a HS theo chuẩn iến thức, ỹ Rấ Cấ hiế Cấ hiế hiế Khơng cấ hiế Tính khả hi Rấ khả Thi Khả thi Không khả hi PL13 Phụ lục 13 in Th y(cô) cho iết ý iến t nh c p thiết v t nh thi c a iện pháp quản lý hoạt động dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh nay? (Đánh d u v o mục trả lời tư ng ứng) Nhóm bi n Tính cấ Bi n há pháp hoạt động học c a học sinh Nhóm biện pháp quản lý Tăng cường giáo dục ý thức, thái độ, động c v phư ng pháp học tập cho học sinh Tăng cường quản lý học lớp v học thực h nh c a học sinh Tăng cường quản lý việc học tập ngo i lên lớp, hoạt động tham quan, dã ngoại cho học sinh Rấ Cấ hiế Cấ hiế hiế Tính khả hi Khơng Rấ cấ hiế khả Thi Khả thi Không khả thi PL14 Phụ lục 14 in Th y(cô) cho iết ý iến t nh c p thiết v t nh thi c a iện pháp quản lý hoạt động dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh nay? (Đánh d u v o mục trả lời tư ng ứng) Tính cấ Nhóm bi n pháp Rấ Cấ Bi n há hiế y dựng môi trường môi trường dạy học Nhóm biện pháp hồn thiện sư phạm thuận l i cho cán ộ, G v HS việc sử TBDH dụng CS C, Ho n thiện cơng tác trang ị, ảo quản v sử dụng có hiệu CS C, TTBDH Tạo lập môi trường thuận l i để đội ngũ giáo viên thực tốt dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh Cấ hiế hiế Tính khả hi Khơng cấ Rất khả hiế Thi Khả thi Không khả thi ... động dạy học v thực trạng quản lý hoạt động dạy học trường THCS huyện Đức Phổ - Đề xu t iện pháp quản lý hoạt động dạy học theo định hướng phát triển lực cho học sinh trường THCS huyện Đức Phổ. .. chức dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh 18 1.4 Quản lý hoạt động dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh trường THCS 22 1.4.1 Quản lý hoạt động dạy. .. hướng phát triển lực học sinh trường THCS Chư ng 2: Thực trạng quản lý hoạt động dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh trường THCS huyện Đức Phổ Chư ng 3: Biện pháp quản lý hoạt động dạy