Quản lý hoạt động dạy học môn toán theo hướng hình thành năng lực cho học sinh ở các trường trung học cơ sở huyện ea kar tỉnh đăk lăk

62 trường THCS hạn chế như: Xây dựng kế hoạch KT- G chưa đảm bảo thống với MTDH mơn Tốn đề ra; cịn hạn chế việc hướng dẫn HS phát huy vai trò tự KT- G đánh giá lẫn nhau; quản lý chưa đồng khâu trình KT- G kết học tập mơn Tốn theo hướng hình thành phát triển NLHS 2.5 Đ NH GI CHUNG THỰC TRẠNG 2.5.1 Ưu điểm a Đá iá ưu iểm Qua khảo sát thực trạng, nhận thấy, phần lớn HT trường THCS phát huy vai trị quản lý H DH mơn Tốn theo hướng hình thành phát triển NLHS Các HT triển khai nhiều biện pháp với mức độ khác nhau, phù hợp với tình hình thực tế trường để quản lý H DH mơn Tốn theo hướng hình thành phát triển NLHS Vì thế, cơng tác quản lý nhà trường nói chung, quản lý H DH theo hướng hình thành phát triển NLHS có chuyển biến tích cực b Ngun nhân - Nguyên nhân khách quan GD& T có đổi bản, toàn diện từ quan điểm, tư tưởng đạo đến mục tiêu nội dung, phương pháp, chế, sách, điều kiện đảm bảo thực Các cấp lãnh đạo ảng, quyền, tổ chức đồn thể xã hội nhân dân huyện Ea Kar quan tâm đến nghiệp xây dựng phát triển GD& T - Nguyên nhân chủ quan ội ngũ GV THCS nói chung GV Tốn THCS nói riêng đạt trình độ chuẩn đào tạo ngày tăng; nhạy bén thích ứng nhanh với đổi GDPT ội ngũ CBQL giáo dục THCS có phẩm chất đạo đức, trình độ chun mơn nghiệp vụ, đáp ứng yêu cầu quản lý H DH theo định hướng phát triển NLHS 63 + HT trường THCS trao quyền tự chủ, thế, chủ động việc xây dựng chế, sách phù hợp để phát triển nhà trường 2.5.2 Hạn chế a Đánh giá h c ế Qua khảo sát thực trạng, nhận thấy, HT số trường THCS chưa tâm đạo, tổ chức thực H DH nói chung mơn Tốn nói riêng theo định hướng hình thành phát triển NLHS nên cịn có số hạn chế sau đây: - Việc xây dựng kế hoạch dạy học theo hướng hình thành NLHS cấp trường chưa quan tâm đầy đủ; kế hoạch dạy học theo theo hướng hình thành NLHS tổ chun mơn GV cịn sơ sài, mang tính đối phó (thâm chí khơng có) - Hiệu tổ chức H DH nói chung mơn Tốn nói riêng theo hướng hình thành phát triển NLHS chưa cao Các trường quan tâm chưa mức đến công tác quản lý đổi PPDH, đổi HTTCDH, đổi phương pháp KT- G; chưa quan tâm đến việc bồi dưỡng HS phương pháp học tập tích cực - Dạy học quản lý H DH theo hướng hình thành NLHS trường THCS chưa tạo động lực thúc đẩy sách mơi trường thích hợp - Cơng tác kiểm tra, đánh giá việc thực H DH nói chung mơn Tốn trường THCS nói riêng theo hướng hình thành phát triển NLHS chưa triển khai đồng từ khâu lập kế hoạch đến khâu tổ chức kiểm tra, đánh giá b N u ê â c ế - Nguyên nhân khách quan + Tổ chức quản lý H DH nói chung mơn Tốn trường THCS nói riêng theo hướng hình thành NLHS điều kiện dựa chương trình SGK hành, vốn xây dựng theo tiếp cận nội dung + Bộ GD& T chưa có kế hoạch triển khai chương trình bồi dưỡng GV CBQL phục vụ cho việc đổi chương trình GDPT theo tiếp cận NLHS + Tài liệu điều kiện đảm bảo cho tổ chức dạy học quản lý H DH theo hướng hình thành phát triển NLHS trường THCS thiếu chưa 64 đồng bộ… - Nguyên nhân chủ quan + Dạy học quản lý H DH nói chung mơn Tốn trường THCS nói riêng theo hướng hình thành phát triển NLHS vấn đề m nhiều GV CBQL trường THCS + Kiến thức, kỹ dạy học quản lý H DH theo định hướng phát triển NLHS phần đơng GV, CBQL trường THCS cịn hạn chế + Một phận GV CBQL chưa có tâm sẵn sàng cho dạy học quản lý H DH theo định hướng phát triển NLHS… TIỂU KẾT CHƯ NG Trong năm gần đây, giáo dục THCS huyện Ea Kar, tỉnh ăk Lăk có phát triển tương đối nhanh Chất lượng giáo dục dần ổn định bước nâng cao ội ngũ GV CBQL cấp học đáp ứng yêu cầu đổi phát triển giáo dục Tuy nhiên, nhận thức GV cán QLGD trường THCS địa bàn huyện Ea Kar dạy học quản lý H DH theo định hướng phát triển NLHS hạn chế iều ảnh hưởng trực tiếp đến việc tổ chức thực quản lý H DH theo định hướng phát triển NLHS Trong thời gian vừa qua, trường THCS địa bàn huyện Ea Kar triển khai H DH nói chung mơn Tốn nói riêng theo hướng hình thành phát triển NLHS, hiệu cịn thấp Cơng tác quản lý H DH mơn Tốn theo hướng hình thành phát triển NLHS trường THCS địa bàn huyện nhiều hạn chế, bồi dưỡng nâng cao lực cho đội ngũ CBQL trường THCS ây sở để luận văn đề xuất biện pháp quản lý H DH mơn Tốn trường THCS theo hướng hình thành phát triển NLHS Chương 65 CHƯ NG BIỆN PH P QUẢN L HĐDH M N TO N THEO HƯỚNG HÌNH THÀNH NĂNG LỰC CHO HỌC SINH Ở C C TRƯỜNG THCS HU ỆN EA KAR, TỈNH ĐĂK LĂK 3.1 CÁC NGU N TẮC CHUNG ĐỀ XUẤT BIỆN PH P 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa Khi xây dựng biện pháp quản lý H DH mơn Tốn theo hướng hình thành NLHS cần tham khảo, kế thừa kinh nghiệm xây dựng biện pháp quản lý H DH mơn Tốn trước trường THCS kinh nghiệm trường THCS nước cho phù hợp với tinh thần đổi bản, toàn diện GDPT giai đoạn xu phát triển, hội nhập đất nước 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu Nguyên tắc đòi hỏi biện pháp đề xuất phải hướng vào việc quản lý H DH môn Tốn trường THCS theo hướng hình thành phát triển NLHS; góp phần đổi bản, tồn diện GDPT giai đoạn 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn Ngun tắc địi hỏi biện pháp đề xuất phải phù hợp với thực tiễn quản lý H DH mơn Tốn trường THCS theo hướng hình thành phát triển NLHS bối cảnh đổi mạnh mẽ mục tiêu, nội dung, phương pháp, HTTCDH đánh giá kết học tập HS; đồng thời phải phù hợp với điều kiện KT- XH địa bàn xã (thị trấn) địa bàn huyện Ea Kar tỉnh ăk Lăk 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống Nguyên tắc đòi hỏi biện pháp đề xuất mặt phải phù hợp với logic quản lý, tác động đồng thời đến tất yếu tố trình dạy học trường THCS theo hướng hình thành phát triển NLHS, mặt khác biện pháp phải có mối liên hệ mật thiết với nhau, hỗ trợ cho nhau, thúc đẩy lẫn nhằm tạo 66 sức mạnh tổng hợp chỉnh thể thống 3.1.5 Bảo đảm tính hiệu Ngun tắc địi hỏi biện pháp đề xuất phải đem lại hiệu cao quản lý H DH mơn Tốn trường THCS theo hướng hình thành phát triển NLHS; góp phần làm thay đổi cách thức quản lý H DH trường THCS bối cảnh đổi bản, toàn diện GD& T 3.2 BIỆN PH P QUẢN L HĐDH M N TO N THEO HƯỚNG HÌNH THÀNH NLHS Ở C C TRƯỜNG THCS HU ỆN EA KAR, TỈNH ĐĂK LĂK 3.2.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức lực quản lý HĐDH môn Tốn theo hướng hình thành NLHS cho đội ngũ CBQL giáo viên Toán trường THCS a Mục íc a biệ p áp Mục đích biện pháp nhằm nâng cao nhận thức, NL quản lý H DH mơn Tốn theo hướng hình thành NLHS cho đội ngũ CBQL GV Toán trường THCS áp ứng yêu cầu “ ổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo nghị 29-NQ/TW BCHTW khóa XI Về mặt ý nghĩa, biện pháp có ý nghĩa quan trọng sau đây: - áp ứng nhu cầu bồi dưỡng CBQL GV Toán trường THCS huyện Ea Kar Từ kết nghiên cứu thực trạng chương 2, thấy nhận thức, lực CBQL GV Toán trường THCS huyện Ea Kar quản lý H DH mơn Tốn theo hướng hình thành NLHS cịn hạn chế Nguyên nhân chủ yếu họ chưa bồi dưỡng cách có có hệ thống vấn đề Bởi thế, nhu cầu bồi dưỡng nâng cao nhận thức NL quàn lý H DH theo hướng hình thành NLHS cho đội ngũ CBQL GV Toán trường THCS huyện Ea Kar cần thiết, lĩnh vực đổi chương trình, SGK; PPDH, phương pháp KT- G, phương pháp quản lý H DH - Nâng cao hiệu quản lý H DH mơn Tốn theo hướng hình thành NLHS trường THCS cho đội ngũ CBQL GV Toán trường THCS Hiệu quản lý H DH trường THCS phụ thuộc vào nhiều yếu tố 67 yếu tố quan trọng lực quản lý người CBQL GV - người trực tiếp tổ chức H DH Khi bồi dưỡng nâng cao lực quản lý hoạt động này, CBQL GV tổ chức, đạo thực H DH cách bản, đảm bảo làm cho H DH đáp ứng tốt yêu cầu phát triển phẩm chất, NL HS - Tạo tiền đề để CBQL GV Toán trường THCS chuẩn bị tiếp nhận với chương trình SGK GDPT ể thích ứng nhanh làm chủ chương trình SGK GDPT mới, địi hỏi CBQL GV Tốn phải có lực quản lý H DH NL dạy học theo định hướng phát triển NL người học b N i du t ức t ực iệ biệ p áp Hoạt động bồi dưỡng nâng cao nhận thức NL quản lý H DH theo hướng hình thành NLHS cho đội ngũ CBQL GV Toán trường THCS phải hướng đến nhiều mục tiêu khác Nội dung bồi dưỡng phải đáp ứng yêu cầu “ ổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo theo tinh thần nghị 29-NQ/TW BCHTW khóa XI - Tổ chức cho CBQL GV nghiên cứu, học tập chủ trương, Nghị ảng; sách nhà nước phát triển GD& T giai đoạn Trong đó, quán triệt sâu sắc cụ thể hóa quan điểm, mục tiêu, nhiệm vụ, giải pháp Nghị 29-NQ/TW BCHTW khóa XI, ngày 04/11/2013 “ ổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo cho toàn thể CBQL, GV nhân viên Tổ chức nghiên cứu, học tập Nghị số 88/2014/QH13 ngày 28/11/2014 Quốc Hội “ ổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thơng - HT đạo tổ Toán điều chỉnh nội dung dạy học, tổ chức H DH theo hướng hình thành phát triển NLHS; khuyến khích GV đổi PPDH HTTCDH tích cực nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo HS ổi hình thức phương pháp KT- G kết học tập HS - Xây dựng kế hoạch nội dung bồi dưỡng nâng cao nhận thức NL quản lý H DH mơn Tốn theo hướng hình thành phát triển NLHS cho CBQL GV Toán trường THCS Nội dung bồi dưỡng phải đảm bảo tính tồn diện, sở 68 mục tiêu bồi dưỡng xác định Ngoài ra, nội dung bồi dưỡng cịn phải xuất phát từ nhu cầu tình hình thực tế nhà trường ể bồi dưỡng nâng cao lực quản lý H DH mơn Tốn theo hướng hình thành NLHS cho đội ngũ CBQL GV Tốn trường THCS, HT cần quan tâm tập trung bồi dưỡng nội dung sau: Cơ sở lý luận Năng lực phát triển NLHS: Nội dung giúp cho CBQL GV hiểu vấn đề ban NL như: khái niệm NL; cấu trúc NL; phân loại NL; NLHS; khung NL HS THCS vấn đề phát triển NLHS + Các vấn đề HĐDH trường THCS theo hướng hình thành phát triển NLHS: Nội dung bồi dưỡng giúp CBQL GV có hiểu biết khái quát quan niệm H DH trường THCS theo hướng hình thành phát triển NLHS; nắm phương pháp tổ chức H DH trường THCS theo hướng hình thành phát triển NLHS + Các nội dung quản lý HĐDH mơn Tốn theo hướng hình thành NLHS trường THCS: Nội dung bồi dưỡng giúp CBQL GV hiểu chất khái niệm quản lý H DH mơn Tốn theo hướng hình thành NLHS trường THCS; cần thiết phải quản lý H DH mơn Tốn theo hướng hình thành NLHS trường THCS; Mục đích, u cầu quản lý H DH theo hướng hình thành NLHS trường THCS; Nội dung quản lý H DH theo hướng hình thành phát triển NLHS trường THCS c Điều kiệ t ực iệ biệ p áp ể thực biện pháp này, yêu cầu HT phải xây dựng kế hoạch bồi dưỡng nâng cao nhận thức NL quản lý H DH mơn Tốn theo hướng hình thành NLHS cho CBQL GV Tốn trường THCS Kế hoạch phải có tính khả thi, phù hợp với lực đội ngũ CBQL, GV Toán nhà trường; phù hợp với điều kiện tình hình thực tế nhà trường ... theo hướng hình thành NLHS trường THCS huyện Ea Kar tỉnh ăk Lăk Luận văn đề xuất biện pháp quản lý H DH mơn Tốn theo hướng hình thành NLHS trường THCS huyện Ea Kar tỉnh ăk Lăk Kết khảo nghiệm cho. .. giáo viên kết học tập mơn Tốn học sinh theo hướng hình thành lực Quản lý giáo dục động học tập, tổ chức hướng dẫn phương pháp học tập tích cực mơn Toán cho học sinh Tăng cường sở vật chất, đẩy... HĐDH M N TO N THEO HƯỚNG HÌNH THÀNH NLHS Ở C C TRƯỜNG THCS HU ỆN EA KAR, TỈNH ĐĂK LĂK 3.2.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức lực quản lý HĐDH mơn Tốn theo hướng hình thành NLHS cho đội ngũ CBQL