Quản lý hoạt động dạy học môn toán ở các trường THCS trên địa bàn huyện đăk glei tỉnh kon tum

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG PHẠM VĂN PHỤ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TOÁN Ở CÁC TRƢỜNG THCS TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN ĐĂK GLEI TỈNH KON TUM Chuyên ngành : Quản lý giáo dục Mã số : 60.14.05 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học : PGS.TS LÊ QUANG SƠN Đà Nẵng - Năm 2014 LỜI CAM ĐOAN Tơi cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình khác Tác giả luận văn Phạm Văn Phụ MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 4 Giả thiết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Đóng góp đề tài Cấu trúc luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN TỐN Ở TRƢỜNG THCS 1.1 TỔNG QUAN CÁC NGHIÊN CỨU VỀ QLHĐDH MƠN TỐN Ở TRƢỜNG THCS 1.1.1 Vấn đề HĐDH QLHĐDH mơn Tốn nƣớc 1.1.2 Vấn đề HĐDH QLHĐDH mơn Tốn nƣớc 1.2 CÁC KHÁI NIỆM CHÍNH CỦA ĐỀ TÀI 1.2.1 Khái niệm quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trƣờng 1.2.2 Khái niệm HĐDH, HĐDH mơn Tốn trƣờng THCS 12 1.2.3 Quản lý HĐDH môn Toán 15 1.3 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HĐDH MƠN TỐN Ở TRƢỜNG THCS 16 1.3.1 Mục tiêu HĐDH mơn Tốn trƣờng THCS 16 1.3.2 Chƣơng trình mơn Tốn THCS 17 1.3.3 Phƣơng pháp, hình thức dạy học mơn Tốn 20 1.3.4 Yêu cầu DH mơn Tốn giai đoạn 21 1.4 QUẢN LÝ HĐDH MƠN TỐN Ở TRƢỜNG THCS 25 1.4.1 Mục tiêu QLHĐDH môn Toán trƣờng THCS 25 1.4.2 Quản lý HĐDH mơn Tốn GV 26 1.4.3 Quản lý hoạt động học tập mơn Tốn HS 33 1.4.4 Quản lý điều kiện phục vụ dạy học 36 Tiểu kết chƣơng 38 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN TỐN TẠI CÁC TRƢỜNG THCS TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN ĐĂK GLEI TỈNH KON TUM 39 2.1 KHÁI QUÁT VỀ QUÁ TRÌNH KHẢO SÁT 39 2.1.1 Mục tiêu khảo sát 39 2.1.2 Nội dung khảo sát 39 2.1.3 Phƣơng pháp khảo sát 39 2.1.4 Tổ chức khảo sát 40 2.2 KHÁI QUÁT TÌNH HÌNH PHÁT TRIỂN KT-XH, GD&ĐT HUYỆN ĐĂK GLEI TỈNH KON TUM 40 2.2.1 Tình hình phát triển KT-XH 40 2.2.2 Tình hình GD&ĐT huyện Đăk Glei tỉnh Kon Tum 41 2.2.3 Tình hình giáo dục THCS huyện Đăk Glei tỉnh Kon Tum 42 2.3 THỰC TRẠNG HĐDH MƠN TỐN Ở TRƢỜNG THCS HUYỆN ĐĂK GLEI TỈNH KON TUM 44 2.3.1 Thực trạng HĐDH GV 44 2.3.2 Thực trạng hoạt động học tập HS 49 2.4 THỰC TRẠNG QLHĐDH MƠN TỐN Ở CÁC TRƢỜNG THCS HUYỆN ĐĂK GLEI TỈNH KON TUM 51 2.4.1 Thực trạng QLHĐDH GV 51 2.4.2 Thực trạng QL hoạt động học HS 64 2.4.3 Thực trạng QL môi trƣờng dạy học 67 2.5 NHẬN XÉT CHUNG 71 2.5.1 Ƣu điểm 71 2.5.2 Hạn chế 72 2.5.3 Nguyên nhân hạn chế 73 Tiểu kết chƣơng 75 CHƢƠNG CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN TỐN Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN ĐĂK GLEI TỈNH KON TUM 76 3.1 NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT CÁC BIỆN PHÁP 76 3.1.1 Nguyên tắc bảo đảm tính kế thừa 76 3.1.2 Nguyên tắc bảo đảm tính thực tiễn 76 3.1.3 Nguyên tắc bảo đảm tính hệ thống tính tồn diện 77 3.1.4 Nguyên tắc bảo đảm tính hiệu 77 3.2 CÁC BIỆN PHÁP QLHĐDH MÔN TỐN 78 3.2.1 Nhóm biện pháp tăng cƣờng QLHĐDH mơn Tốn GV 78 3.2.2 Nhóm biện pháp QL hoạt động học mơn Tốn HS 94 3.2.3 Nhóm biện pháp QL điều kiện môi trƣờng dạy học 99 3.3 MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC BIỆN PHÁP 104 3.4 KHẢO SÁT TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC NHĨM BIỆN PHÁP 105 3.4.1 Mơ tả q trính khảo sát 105 3.4.2 Kết khảo sát 106 Tiểu kết chƣơng 112 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 113 KẾT LUẬN 113 KIẾN NGHỊ 115 TÀI LIỆU THAM KHẢO 117 QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ (BẢN SAO) PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BGH : Ban giám hiệu CBGV : Cán giáo viên CB-GV-NV : Cán giáo viên nhân viên CBQL : Cán quản lý CNTT : Công nghệ thông tin CSVC : Cơ sở vật chất ĐDDH : ĐDDH DTTS : Dân tộc thiểu số GD&ĐT : Giáo dục Đào tạo GS : Giáo sƣ GV : Giáo viên GVBM : Giáo viên môn GVCN : Giáo viên chủ nhiệm HĐDH : Hoạt động dạy học HS : Học sinh HT : Hiệu trƣởng KT-XH : Kinh tế - xã hội NXB : Nhà xuất PHT : Phó hiệu trƣởng PGS : Phó giáo sƣ PPCT : Phân phối chƣơng trình PPDH : Phƣơng pháp dạy học PTDH : Phƣơng tiện dạy học QL : Quản lý QLGD : Quản lý giáo dục QLHĐDH : Quản lý hoạt động dạy học QTDH : Quá trình dạy học SGK : Sách giáo khoa SV : Sinh viên TBDH : Thiết bị dạy học TH : Tiểu học THCS : Trung học sở THPT : Trung học phổ thông TS : Tiến sĩ DANH MỤC CÁC BẢNG Số hiệu Tên bảng bảng 2.1 2.2 Đánh giá thực nội dung, chƣơng trình dạy học mơn Tốn trƣờng THCS huyện Đăk Glei Đánh giá việc sử dụng phƣơng pháp, phƣơng tiện ứng dụng CNTT dạy học mơn Tốn Trang 46 47 2.3 Đánh giá QL kế hoạch, chƣơng trình dạy học mơn Tốn 51 2.4 Đánh giá QL phân công dạy học môn Toán 52 2.5 Đánh giá QL việc xây dựng kế hoạch dạy mơn Tốn 54 2.6 Đánh giá QL việc thực kế hoạch dạy môn Toán 56 2.7 2.8 2.9 2.10 2.11 2.12 3.1 3.2 Đánh giá QL việc đổi phƣơng pháp, phƣơng tiện ứng dụng CNTT dạy học mơn Tốn Đánh giá QL hoạt động bồi dƣỡng HS giỏi, phụ đạo HS yếu, mơn Tốn Đánh giá QL kiểm tra, đánh giá kết học tập môn Toán HS Tổng hợp kết QL sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn Tổng hợp ý kiến đánh giá động cơ, thái độ phƣơng pháp học tập HS Tổng hợp ý kiến đánh giá công tác QL môi trƣờng dạy học Kết khảo sát biện pháp tăng cƣờng công tác đạo HĐDHmơn Tốn GV Kết khảo sát biện pháp QL việc kiểm tra đánh giá HĐDH môn Toán 58 60 61 63 65 68 107 108 3.3 3.4 Kết khảo sát biện pháp QL hoạt động học mơn Tốn HS Kết khảo sát biện pháp QL môi trƣờng HĐDH môn Toán HS 109 110 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Nhân loại bƣớc vào kỷ XXI, kỷ mà khoa học – công nghệ có bƣớc phát triển nhảy vọt, đƣa lồi ngƣời sang kỷ nguyên công nghệ, thông tin phát triển kinh tế tri thức Tồn cầu hóa hội nhập kinh tế quốc tế xu khách quan khơng thể cƣỡng lại Trong hồn cảnh đó, Việt Nam có thời thách thức lớn Một đƣờng để đƣa đất nƣớc phát triển hội nhập với giới thành cơng, phát triển GD&ĐT Văn kiện Đại hội Đảng lần thứ IX khẳng định: “Phát triển giáo dục đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hóa - đại hóa điều kiện để phát huy nguồn lực ngƣời – yếu tố phát triển xã hội tăng trƣởng kinh tế nhanh bền vững” GĐ&ĐT nƣớc ta năm qua có đóng góp to lớn vào nghiệp cơng nghiệp hóa - đại hóa hội nhập quốc tế Song phải thừa nhận rằng: giáo dục cịn chậm đổi mới, chƣa thích ứng nhanh với tiến khoa học cơng nghệ Điều dẫn đến tình trạng “thừa thầy thiếu thợ”, chất lƣợng đào tạo nguồn nhân lực hạn chế dẫn đến nhiều thách thức đƣờng hội nhập quốc tế Để khắc phục tình trạng đào tạo nguồn nhân lực có chất lƣợng, đổi giáo dục vấn đề cấp thiết Nghị số 29-NQ/TW, Hội nghị lần thứ tám ban chấp hành trung ƣơng Đảng khóa XI nêu: “Đổi bản, toàn diện GD&ĐT đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trƣờng định hƣớng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” Trong hệ thống giáo dục quốc dân, bậc THCS cầu nối bậc TH bậc THPT tiếp tục thực yêu cầu giáo dục sở định hƣớng cho HS học trường THCS 9.3 Quản lý việc chuẩn bị dụng cụ, tài liệu, tập mơn Tốn trước buổi học 9.4 Thực nội quy, nề nếp nhà trường 9.5 Cố gắng, chuyên cần học tập 9.6 Phương pháp học tập mơn Tốn 9.7 Khả tiếp thu học mơn Tốn 9.8 Lập thời gian biểu học tập mơn Tốn thực 9.9 Phát biểu xây dựng học mơn Tốn 9.10 Tham gia hoạt động nhà trường 10 Đánh giá công tác QL môi trường dạy học 10.1 10.2 10.3 Quan tâm đầu tư xây dựng, bảo quản, sử dụng CSVC, TBDH phục vụ học tập hoạt động giáo dục nhà trường Việc thực chế độ sách ưu tiên GV, HS vùng cao, vùng sâu, vùng đặc biệt khó khăn… Xây dựng mơi trường giáo dục thân thiện khối đoàn kết dân tộc GV HS trường học Tổ chức phối hợp lực lượng giáo dục nhà trường 10.4 để quản lý hoạt động học tập học 10.5 10.6 10.7 10.8 10.9 10.10 Động viên khen thưởng GV, HS có thành tích tốt giảng dạy, học tập rèn luyện Quan tâm đời sống vật chất tinh thần cho GV, HS Việc tạo điều kiện sống, làm việc nghỉ ngơi cho CB, GV, NV Tổ chức hoạt động ngoại khóa, sinh hoạt theo chủ điểm năm học Tổ chức học tập giao lưu trường Xây dựng nội quy, quy chế hoạt động phù hợp với điều kiện nhà trường Trong trình quản lý giáo dục trường, q Thầy/Cơ cho biết thuận lợi, khó khăn thường gặp phải mơn Tốn? - Thuận lợi: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… - Khó khăn: Để nâng cao chất lượng, hiệu dạy học mơn Tốn trường THCS, theo q Thầy/Cơ cần có thêm biện pháp quản lý nào.? Xin chân thành cảm ơn cộng tác, giúp đỡ quý Thầy/Cô! PHIẾU HỎI PHIẾU HỎI HỌC SINH (Dành cho học sinh trường THCS huyện Đăk Glei, tỉnh Kon Tum) Để phục vụ cho mục đích nghiên cứu khoa học giáo dục, xin em vui lòng trả lời câu hỏi cách đánh dấu X vào ô mà em cho phù hợp điền vào dòng chừa sẵn Xin chân thành cảm ơn em! Tên trường em học:… Lớp em học: Sĩ số: Phương tiện học tập mơn Tốn trường em nào? STT Loại phương tiện học tập Đầy đủ Thiếu Khơng có 01 Sách giáo khoa, 02 Sách tập, sách tham khảo 03 Dụng cụ học tập em 04 Thiết bị dạy học trường Động học tập mơn Tốn em gì? Theo yêu cầu cha mẹ Để mở mang trí tuệ Sau có nghề nghiệp ổn định Động khác Theo em việc học mơn Tốn có cần thiết khơng? Rất cần thiết Cần thiết Ít cần thiết Khơng cần thiết Em học tập mơn Tốn có chun cần khơng? Rất chun cần Ít chun cần Chưa chun cần Không chuyên cần Em thực nội quy nhà trường, nếp học tập ? Rất nghiêm túc Nghiêm túc Chưa nghiêm túc Thường xuyên vi phạm Em có chuẩn bị học trước đến lớp khơng? Có Có khơng đầy đủ Khơng thực Em có ý nghe Thầy/Cơ giảng lớp khơng? Có Có khơng tập trung Không ý Trong học em có tham gia phát biểu xây dựng khơng ? Hăng hái phát biểu ý kiến Ít phát biểu ý kiến Chỉ phát biểu Thầy/Cô định Em tiếp thu học lớp nào? Rất tốt Không hiểu Không tốt 10 Em sử dụng phương pháp học tập ? Học thuộc lòng giảng Soạn đề cương học để ghi nhớ Kết hợp giảng tài liệu học tập Phương pháp khác 11 Em có lập thời gian biểu học tập khơng? Có lập thời gian biểu Khơng lập thời gian biểu 12 Em tham gia tự học tập theo quy định Nhà trường nào? + Về thực giấc nếp tự học? Nghiêm túc Ít nghiêm túc Khơng nghiêm túc + Kết tự học tập em? Rất tốt Khơng có kết + Ai giúp đỡ em trình tự học? Các bạn lớp GVCN + Tự học tập trung, theo em là: Rất có ích Mất thời gian Bình thường Hiệu trưởng Khơng có Có ích 13 Kết học tập mơn Tốn em năm học vừa ? Giỏi Khá Trung bình Yếu, 14 Em tham gia hoạt động ngoại khóa, hoạt động văn nghệ, thể dục thể thao nhà trường tổ chức nào? Rất tích cực Bình thường, bắt buộc Khơng tham gia 15 Sự quan tâm gia đình việc học tập em? Rất nhiều Thỉnh thoảng Không quan tâm 16 Chính quyền địa phương có thường xun quan tâm, giúp đỡ, tạo điều kiện cho em học tập? Rất nhiều Thỉnh thoảng Không quan tâm 15 Em thường gặp khó khăn học tập mơn Toán? Tiếp thu chậm Mất kiến thức Thầy giảng khó hiểu Phương tiện dạy học thiếu thốn 16 Việc thực học thực hành nào? Khơng thực hành lần Có thực hành Có thực hành 17 Em có đề nghị để nâng cao chất lượng học tập mơn Tốn mình? Một lần nữa, xin cảm ơn em, chúc em học tập tốt! PHIẾU SỐ PHIẾU THĂM DỊ Ý KIẾN VỀ TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN TỐN CỦA HIỆU TRƯỞNG CÁC TRƯỜNG THCS HUYỆN ĐĂK GLEI TỈNH KON TUM (Dành cho cán Phòng GD&ĐT, CBQL, GV trường THCS) Qua nghiên cứu lý luận khảo sát đáng giá thực trạng QLHĐDH mơn Tốn Hiệu trưởng trường THCS địa bàn huyện Đăk Glei tỉnh Kon Tum Xin q Thầy/Cơ vui lịng cho biết ý kiến áp dụng biện pháp vào QLHĐDH mơn Tốn Hiệu trưởng trường THCS địa bàn huyện Đăk Glei tỉnh Kon Tum có cấp thiết khả thi không? (Quý Thầy/Cô đồng ý mức độ xin đánh dấu X vào ô trương ứng) Xin trân trọng cảm ơn giúp đỡ, cộng tác quý Thầy/Cô! RCT: Rất cấp thiết CT: Cấp thiết KCT: Không cấp thiết RKT: Rất khả thi KT: Khả thi KKT: Khơng khả thi STT Nội dung Tính cấp thiết RCT Nhóm biện pháp tăng cường quản lý HĐDH mơn Tốn GV 1.1 Tăng cường bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ cán quản lý, giáo viên CT Tính khả thi KCT RKT KT KKT 1.2 Kiểm tra việc thực nội dung, chương trình, nhiệm vụ dạy học 1.3 Tăng cường đạo đổi phương pháp dạy học mơn Tốn đáp ứng u cầu đổi chương trình SGK theo hướng tích hợp 1.4 Tăng cường việc ứng dụng CNTT HĐDH mơn Tốn 1.5 Chỉ đạo cơng tác kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh theo hướng tích cực 1.6 Tổ chức buổi họp chuyên đề trường để trao đổi kinh nghiệm dạy học mơn Tốn 1.7 Tăng cường việc sử dụng phương tiện, thiết bị dạy học HĐDH mơn Tốn 1.8 Tăng cường kiểm tra việc thực phân phối chương trình chuẩn kiến thức GV 1.9 Tăng cường công tác kiểm tra đánh giá, dự GV 1.10 Tăng cường công tác kiểm tra sinh hoạt tổ Tốn Nhóm biện pháp QL hoạt động học mơn Toán HS 2.1 Xây dựng cho HS động cơ, thái độ học tập mơn Tốn cách đắn 2.2 Xây dựng nề nếp kỷ cương học tập HS 2.3 Bồi dưỡng phương pháp học tập cho HS, phát huy lực tự học HS 2.4 Tăng cường trách nhiệm GVCN GV giảng dạy mơn Tốn Nhóm biện pháp QL điều kiện môi trường dạy học 3.1 Đầu tư xây dựng CSVC TBDH nhằm phục vụ cho HĐDH 3.2 Bảo quản, sử dụng hợp lý CSVC- TBDH phục vụ cho hoạt động dạy học mơn Tốn 3.3 Việc thực chế độ sách ưu tiên GV, HS vùng cao, vùng sâu, vùng đặc biệt khó khăn 3.4 Xây dựng mơi trường giáo dục thân thiện khối đồn kết dân tộc GV HS trường học 3.5 Phối hợp lực lượng nhà trường để QL hoạt động học tập HS Ngồi ra, xin đồng chí cho biết thêm số biện pháp quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn khác để góp phần nâng cao chất lượng học tập mơn Tốn cho học sinh trường THCS địa bàn huyện Đăk Glei tỉnh Kon Tum ……………………………………………………………………………………… ……… ……………………………………………………………………………… ……………… ……………………………………………………………………… ……………………… ……………………………………………………………… ……………………………… ……………………………………………………… ……………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………… ……………………………………………………… Nếu được, xin quý Thầy/Cơ vui lịng cho biết số thơng tin cá nhân: Họ tên: ……… Chức vụ nơi công tác:…………………………………………………… …………… Một lần xin chân thành cảm ơn cộng tác, giúp đỡ quý Thầy/Cô! II BẢNG BIỂU Bảng 2.1: Thống kê chung giáo dục địa bàn huyện Đăk Glei Bậc học Mầm non Nội dung 09-10 10-11 11-12 12-13 13-14 Số trường 10 11 11 11 12 Số lớp 98 106 115 113 131 Số CBQL, GV, NV (người) 139 151 159 168 184 Số HS (người) 2097 2260 2314 2582 3901 12 13 13 13 13 Số lớp 269 271 268 275 282 Số CBQL, GV, NV (người) 363 389 411 417 430 Số HS (người) 4798 4830 4787 5919 4858 Số trường 12 12 12 12 12 Số lớp 121 117 106 117 113 Số CBQL, GV, NV (người) 247 256 266 264 289 Số HS (người) 3431 3496 3081 3381 3265 Số trường Tiểu học THCS Số liệu thống kê đến tháng 03 năm 2014 (nguồn: Phòng GD&ĐT) Bảng 2.2: Thống kê số liệu HS, GV, CBQL trường THCS huyện Đăk Glei STT Trường TTCS Thị Trấn T.số Lớp HS 15 431 T.số GV 33 GV - NV T.số 31 Nữ 23 CBQL T.số Nữ THCS Đăk Pét 23 583 40 38 27 THCS Đăk Roong 13 294 27 25 12 THCS Đăk Môn 14 328 30 28 15 THCS Đăk Loong 15 388 31 29 14 THCS Đăk Nhoong 124 17 15 7 THCS Đăk Man 83 16 14 THCS Đăk Blô 122 13 11 THCS ĐăK Choong 254 24 22 18 10 THCS Xốp 133 16 14 11 THCS Mường Hoong 10 272 20 18 10 12 THCS Ngọc Linh 253 22 20 10 127 3265 289 265 154 24 Tổng số Số liệu thống kê đến tháng 03 năm 2014 (nguồn: Phòng GD&ĐT) Bảng 2.3: Tổng hợp GV giảng dạy mơn Tốn THCS huyện Đăk Glei STT Tên trường Số GV dạy Tốn Trình độ đào tạo Đại học Cao đẳng TTCS Thị Trấn 2 THCS Đăk Pét 3 THCS Đăk Roong THCS Đăk Môn 5 THCS Đăk Loong THCS Đăk Nhoong THCS Đăk Man 1 THCS Đăk Blô 2 - THCS ĐăK Choong 2 10 THCS Xốp - 11 THCS Mường Hoong 12 THCS Ngọc Linh - Tổng số 43 23 20 Số liệu thống kê đến tháng 03 năm 2014 (nguồn: Phịng GD&ĐT) Bảng 2.4: Phân phối chương trình mơn Tốn THCS Nội dung Lớp Học kì Số tiết học kỳ Luyện tập Lí thuyết Kiểm tra Bài tập Thực hành Ôn tập I 72 43tiết 14tiết tiết tiết tiết II 68 41tiết 13tiết tiết tiết tiết I 72 43tiết 14tiết tiết tiết tiết Ghi (Số tiết theo mơn chương trình bắt buộc) Số học: 58 tiết Hình học:14 tiết Số học: 53 tiết Hình học:15 tiết Đại số: 40 tiết Hình học:32 tiết II 68 41tiết 13tiết tiết tiết tiết I 72 43tiết 14tiết tiết tiết tiết II 68 41tiết 13tiết tiết tiết tiết I 72 43tiết 14tiết tiết tiết tiết II 68 41tiết 13tiết tiết tiết tiết Đại số: 30 tiết Hình học:38 tiết Đại số: 40 tiết Hình học:32 tiết Đại số: 30 tiết Hình học:38 tiết Đại số: 36 tiết Hình học:36 tiết Đại số: 34 tiết Hình học:34 tiết Bảng 2.5: Kết hai mặt giáo dục HS THCS toàn huyện Đăk Glei học kỳ I năm học 2013-2014 Tổng hợp chung Xếp loại Tổng số Tổng số học sinh Tính riêng HS-DTTS % Tổng số 3265 % 2976 Tốt 1918 58.74 1665 55.95 Khá 955 29.25 925 31.08 Trung bình 374 11.45 369 12.40 Yếu 18 0.55 17 0.57 Giỏi 170 5.21 55 1.85 Hạnh kiểm Học lực Khá 973 29.80 812 27.28 Trung bình 1779 54.49 1768 59.41 Yếu 322 9.86 320 10.75 Kém 21 0.64 21 0.71 Số liệu thống kê đến tháng 03 năm 2014 (nguồn: Phòng GD&ĐT) Bảng 2.6: Thống kê chất lượng học tập mơn Tốn trường THCS huyện Đăk Glei tỉnh Kon Tum Năm học Số học sinh Xếp loại kết học tập môn Tốn Giỏi SL % Khá SL % Yếu T.bình SL % SL % Kém SL % 2010-2011 3496 161 4.61 472 13.50 1531 43.79 752 21.51 580 16.59 2011-2012 3081 107 3.47 342 11.10 1083 35.15 755 24.51 794 25.77 2012-2013 3381 175 5.18 527 15.59 1447 42.80 697 20.62 535 15.82 Báo cáo thống kê cuối năm học (nguồn: Phòng GD&ĐT) ... trƣờng THCS địa bàn huyện Đăk Glei tỉnh Kon Tum - Thực trạng QL hoạt động học HS mơn Tốn trƣờng THCS địa bàn huyện Đăk Glei tỉnh Kon Tum - Thực trạng QL môi trƣờng dạy học trƣờng THCS địa bàn huyện. .. trƣờng THCS địa bàn huyện Đăk Glei tỉnh Kon Tum 2.1.2 Nội dung khảo sát - Nhận thức CBQL, GV HS công tác QLHĐDH trƣờng địa bàn huyện Đăk Glei tỉnh Kon Tum - Thực trạng QL hoạt động dạy học mơn... 75 CHƢƠNG CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN TỐN Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN ĐĂK GLEI TỈNH KON TUM 76 3.1 NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT CÁC BIỆN PHÁP 76