Khảo sát những chữ Hán viết sai, viết nhầm của sinh viên Việt Nam (lấy sinh viên năm thứ tư Khoa Ngôn ngữ Văn hóa Trung Quốc, Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Quốc gia Hà Nội làm đối tượng nghiên cứu)44701

0.1 Lý chọn đề tài Văn tự hệ thống ký hiệu ghi chép ngôn ngữ dân tộc, văn tự giới chia thành hai loại chính, văn tự biểu âm văn tự biểu ý Sự khác biệt hai loại văn tự văn tự biểu âm dùng lượng có hạn ký hiệu (ký hiệu nguyên âm, phụ âm, điệu) để ghi chép ngữ âm ngơn ngữ, văn tự biểu ý phải dùng lượng tương đối lớn ký hiệu để biểu thị ý nghĩa ngữ tố hay từ ngơn ngữ Chữ Hán cổ loại văn tự biểu ý, đại đa số học giả đồng ý chữ Hán đại loại văn tự ngữ tố biểu thị ý âm ( 意意意意意意), song tác dụng biểu âm chữ Hán hạn chế Điều hoàn toàn khác với chữ Quốc ngữ, loại chữ biểu âm Việt Nam Sinh viên Việt Nam bỡ ngỡ bắt đầu học viết chữ Hán, việc viết chữ ví vẽ chữ Do chữ Hán thuộc hệ thống văn tự biểu ý nên tác dụng biểu âm chữ Hán hạn chế Mặc dù chữ Hán đại ngày nay, chữ hình chiếm lượng lớn (trong Thuyết văn giải tự chữ hình chiếm 82% tổng số chữ, Trương Tĩnh Hiền 意意意, 2004: 21), song tác dụng biểu âm phù nói riêng chữ Hán nói chung hạn chế Để sử dụng được, người học phải nhớ viết lượng lớn chữ Hán Theo Trương Tĩnh Hiền (2004: 15), Tân Hoa tự điển Thương vụ ấn thư quán xuất năm 1998 gồm tổng cộng 10 nghìn chữ, Bảng chữ thơng dụng tiếng Hán đại Ủy ban công tác ngôn ngữ, văn tự quốc gia Trung Quốc ban hành gồm nghìn chữ, Bảng chữ Hán thường dùng gồm 3500 chữ Để nhớ 3500 chữ Hán thường dùng điều đơn giản, đặc biệt chữ Hán lại loại văn tự hình vng cấu tạo nên từ nét bút Việc thiếu, thừa nét, khác nét, chí cần độ dài ngắn nét khác tạo chữ khác nhau, tạo ký hiệu khơng có hệ thống Chính vậy, chữ Hán ln coi khó khăn lớn sinh viên Việt Nam học tiếng Hán Chưa bàn đến chữ viết có đẹp hay khơng, riêng việc viết chữ Hán khó khăn lớn, tượng viết sai, viết nhầm diễn phổ biến Không vậy, kết khảo sát cịn cho thấy có nhiều chữ sinh viên khơng viết phải bỏ trống viết phiên âm Ngoài nguyên nhân khách quan thân chữ Hán khó viết, khó nhớ, khó nhận, theo chúng tơi có ngun nhân chủ quan gây tình trạng viết sai, viết nhầm chữ Hán sinh viên Việt Nam Nguyên nhân chủ quan kể đến là: Nhận thức người dạy người học tầm quan trọng độ khó chữ Hán chưa mức; Phương pháp dạy người dạy phương pháp học người học chưa hợp lý; Cơng tác biên soạn giáo trình, hoạt đồng ngoại khóa, hoạt động kiểm tra đánh giá, … chưa trọng đến việc kiểm tra chữ Hán; Những nghiên cứu lĩnh vực giảng dạy chữ Hán, đặc biệt nghiên cứu chữ Hán viết sai, viết nhầm sinh viên Việt Nam tương đối ít, khơng đáp ứng nhu cầu thực tiễn cần tham khảo học tập Một nguyên nhân khác làm cho tượng viết sai, viết nhầm chữ Hán trở nên trầm trọng là, thời đại công nghệ thông tin, đại đa số sử dụng thiết bị đại máy tính, điện thoại để làm việc, để viết chữ Hán, viết chữ Hán bút Điều dẫn đến hệ quên cách viết nhiều chữ Hán khơng thường xun sử dụng Chính lý nêu trên, với kinh nghiệm mười năm giảng dạy tiếng Hán, chữ Hán bậc đại học, chọn “Khảo sát chữ Hán viết sai, viết nhầm sinh viên Việt Nam —— Lấy sinh viên năm thứ tư Khoa Ngơn ngữ Văn hóa Trung Quốc, Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Quốc gia Hà Nội làm đối tượng nghiên cứu” làm đề tài nghiên cứu Hy vọng đề tài hồn thành tài liệu tham khảo hữu ích cho người dạy người học tiếng Hán, chữ Hán Việt Nam 0.2 Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Đề tài tổng kết kế thừa thành người trước, dựa sở lý luận Hán tự học, thu thập ngữ liệu hữu quan, sử dụng phương pháp thống kê, khảo sát, miêu tả để tồn phổ biến tượng viết sai viết nhầm thi viết sinh viên trước trường Trên sở phân tích ngữ liệu, so sánh chữ với chữ viết nhầm, viết sai, đề tài phân loại nguyên nhân tượng viết sai viết nhầm, đề tài loại chữ Hán sinh viên hay viết sai viết nhầm Cuối cùng, từ kinh nghiệm giảng dạy thực tế kết hợp với kiến thức Hán tự học, ngôn ngữ học, đưa kiến nghị người dạy người học tiếng Hán Đề tài sử dụng 150 thi tốt nghiệp môn viết sinh viên QH 2011 làm ngữ liệu nghiên cứu Trước tiên chúng tơi đọc kỹ tìm tất chữ viết có vấn đề (bao gồm chữ viết sai, chữ viết nhầm, chữ viết phiên âm, chữ bỏ trống, …) 150 thi này; nhập chúng vào excel phân tích chúng theo nét bút (có thể sai thiếu, thừa nét, sai viết sai loại nét bút, sai độ dài ngắn nét khơng đúng), (thừa, thiếu bộ, vị trí bộ, sai bộ, …), chữ (sai ảnh hưởng âm, hình hay ý), sở tiến hành phân loại tìm nguyên nhân tượng viết nhầm viết sai Đề tài dựa số liệu thống kê để trả lời câu hỏi như: trung bình thi viết sinh viên khoa Trung lúc trường có chữ viết sai, chữ viết nhầm? Số lượt bao nhiêu? Những chữ sinh viên thường hay viết sai, viết nhầm chữ nào? Số lượng tỉ lệ cụ thể số chữ lượt chữ bao nhiêu? Tại lại viết sai, viết nhầm? Đề tài nghiên cứu thi tốt nghiệp môn viết sinh viên năm thứ trước trường, kết nghiên cứu đề tài kết đánh giá sản phẩm đào tạo Khoa Ngơn ngữ Văn hóa Trung Quốc, Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Quốc gia Hà Nội Sau dựa số liệu thống kê để phân tích nguyên nhân tượng viết sai viết nhầm, mạnh dạn đưa kiến nghị người học để giúp họ nâng cao khả viết chữ Hán, tránh mắc phải lỗi viết sai viết nhầm đáng tiếc Đồng thời đề tài đưa lời khuyên người dạy, người biên soạn chương trình, giáo trình để giúp họ hồn thành tốt cơng việc Chúng tin tưởng kiến nghị mà đề tài đưa áp dụng vào trình dạy học tiếng Hán, chữ Hán để nâng cao chất lượng sản phẩm đào tạo cử nhân chuyên ngành tiếng Trung Từ kết nghiên cứu đề tài, q trình dạy học, người dạy lường trước dạy kỹ hơn, lỗi sai sinh viên mắc phải, sinh viên để ý để không viết sai viết nhầm Cuối ngồi phần ra, đề tài có phần phụ lục chữ viết sai, viết nhầm sinh viên, phụ lục xếp theo phiên âm, điều tiện cho người dạy người học tra cứu 0.3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu Đề tài lấy chữ Hán sinh viên năm thứ tư Khoa Ngơn ngữ Văn hóa Trung Quốc làm đối tượng nghiên cứu Cụ thể sử dụng thi tốt nghiệp mơn viết sinh viên khóa QH 2011 làm ngữ liệu nghiên cứu Khóa QH 2011 tốt nghiệp năm 2015, theo quy định trước trường, bạn sinh viên khơng làm khóa luận phải thi mơn nghe, nói, đọc, viết môn lý thuyết Bài thi môn viết đánh số phách từ V1 đến V151, song khơng có số phách V76, tổng cộng có tất 150 Đề thi gồm câu, hình thức tự luận, thời gian làm 60 phút Câu viết đoạn văn khoảng 150 chữ thuật lại việc xảy ngày em dậy muộn Câu viết văn nghị luận 450 chữ thể quan điểm em câu hỏi “người Hà Nội có hạnh phúc khơng?” Do thi nên sinh viên phải cố gắng làm bài, lại thi tốt nghiệp định đến việc có trường hay không nên sinh viên phải cố gắng Điều cho thấy ngữ liệu mà đề tài chọn phản ánh trung thực khách quan trình độ viết chữ Hán sinh viên trước trường Phạm vi nghiên cứu đề tài tất chữ Hán có vấn đề tìm 150 thi môn viết sinh viên Những chữ viết có vấn đề bao gồm chữ viết sai, chữ viết nhầm, chữ viết phiên âm, chữ không viết phải bỏ trống Chữ viết sai ký hiệu khơng có hệ thống chữ Hán, người học định viết chữ Hán A không nhớ không nắm cách viết nên viết thành Chữ viết nhầm chữ vốn định viết thành chữ Hán A viết nhầm thành chữ Hán B Kết khảo sát cho thấy có nhiều chữ Hán sinh viên khơng viết nên bỏ trống nhiều chữ Hán sinh viên viết phiên âm, chí viết phiêm âm sai Phương án phiên âm tiếng Hán (意意意意意意) xây dựng từ năm 19551957, thức đưa vào sử dụng từ năm 1958 Đây hệ thống ký hiệu La tinh dùng để ghi chép âm đọc chữ Hán, từ đưa vào sử dụng, phiên âm tiếng Hán công cụ quan trọng giúp cho việc học chữ Hán, học tiếng Hán thuận lợi Đối với việc giảng dạy tiếng Hán cho người nước ngoài, phiên âm tiếng Hán sử dụng nhiều giai đoạn sở, giúp người học nhanh chóng nắm âm đọc chữ Hán Song hệ thống bổ trợ cho chữ Hán văn tự tiếng Hán, văn tự tiếng Hán chữ Hán  ... mười năm giảng dạy tiếng Hán, chữ Hán bậc đại học, chọn ? ?Khảo sát chữ Hán viết sai, viết nhầm sinh viên Việt Nam —— Lấy sinh viên năm thứ tư Khoa Ngôn ngữ Văn hóa Trung Quốc, Trường Đại học Ngoại. .. người học tra cứu 0.3 Đối tư? ??ng phạm vi nghiên cứu Đề tài lấy chữ Hán sinh viên năm thứ tư Khoa Ngôn ngữ Văn hóa Trung Quốc làm đối tư? ??ng nghiên cứu Cụ thể sử dụng thi tốt nghiệp môn viết sinh viên. .. viết chữ Hán A không nhớ không nắm cách viết nên viết thành Chữ viết nhầm chữ vốn định viết thành chữ Hán A viết nhầm thành chữ Hán B Kết khảo sát cho thấy có nhiều chữ Hán sinh viên không viết