Truyền thông - Giáo dục sức khỏe giống như giáo dục chung, là quá trình tác động có mục đích, có kế hoạch đến suy nghĩ và tình cảm của con người, nhằm nâng cao kiến thức, thay đổi thái đ
Khái niệm Giáo dục sức khỏe
Truyền thông - Giáo dục sức khỏe (TT- GDSK) là nhiệm vụ quan trọng trong chăm sóc sức khỏe, giúp mọi người đạt trạng thái sức khỏe tốt nhất Theo Tổ chức Y tế thế giới, sức khỏe không chỉ là không có bệnh mà còn là trạng thái thoải mái toàn diện về thể chất, tinh thần và xã hội Sức khỏe là vốn quý nhất của mỗi người và là yếu tố cơ bản cho sự phát triển xã hội Nhiều yếu tố ảnh hưởng đến sức khỏe như xã hội, văn hóa, kinh tế, môi trường và di truyền Để có sức khỏe tốt, cần tạo ra môi trường sống lành mạnh và sự tham gia tích cực của cá nhân, gia đình và cộng đồng Đẩy mạnh TT- GDSK là biện pháp quan trọng giúp người dân có kiến thức về sức khỏe, từ đó có hành động thích hợp bảo vệ và nâng cao sức khỏe Tại Việt Nam, hoạt động TT- GDSK đã được thực hiện dưới nhiều tên gọi nhưng đều hướng tới mục tiêu chung là bảo vệ và nâng cao sức khỏe cho nhân dân, với TT- GDSK hiện nay được coi là tên gọi chính thức phù hợp.
Truyền thông - Giáo dục sức khỏe là một quá trình có mục đích nhằm nâng cao kiến thức, thay đổi thái độ và thực hành các hành vi lành mạnh để bảo vệ sức khỏe cá nhân, gia đình và cộng đồng Quá trình này tác động đến ba lĩnh vực chính: kiến thức về sức khỏe, thái độ đối với sức khỏe, và cách ứng xử trong việc bảo vệ sức khỏe Thực chất, truyền thông - giáo dục sức khỏe là sự tương tác giữa người thực hiện và người nhận giáo dục, tạo ra sự thay đổi tích cực trong nhận thức và hành vi liên quan đến sức khỏe.
Để nâng cao hiệu quả của hoạt động truyền thông giáo dục sức khỏe (TT-GDSK), người thực hiện cần "học" từ đối tượng của mình bằng cách thu nhận thông tin phản hồi Việc này không chỉ giúp điều chỉnh và bổ sung các hoạt động mà còn nâng cao kỹ năng của người thực hiện TT-GDSK.
TT-GDSK, được Tổ chức Y tế thế giới công nhận, tập trung vào việc thay đổi hành vi có hại và thực hành hành vi có lợi để nâng cao sức khỏe Nó không chỉ đơn thuần là cung cấp thông tin mà còn là quá trình phát triển ý thức cá nhân và cộng đồng, khuyến khích tinh thần tự lực trong việc giải quyết vấn đề sức khỏe TT-GDSK tạo điều kiện thuận lợi cho việc nâng cao nhận thức và chuyển đổi thái độ về sức khỏe, nhằm khuyến khích thực hành các hành vi sức khỏe lành mạnh Cần lưu ý rằng TT-GDSK không chỉ là việc cung cấp thông tin sức khỏe mà còn là một quá trình toàn diện nhằm cải thiện chất lượng cuộc sống.
Mục đích quan trọng của truyền thông giáo dục sức khỏe (TT-GDSK) là khuyến khích mọi người từ bỏ hành vi có hại và thực hành những thói quen có lợi cho sức khỏe Quá trình này yêu cầu một kế hoạch dài hạn, kết hợp nhiều phương pháp khác nhau, và sự tham gia của ngành y tế cùng các lĩnh vực khác TT-GDSK tập trung vào việc giúp mọi người nhận thức rõ các yếu tố có lợi và có hại cho sức khỏe, từ đó tạo động lực và hỗ trợ cộng đồng trong việc thực hiện các hành vi tích cực cho sức khỏe.
Bản chất của quá trình giáo dục sức khỏe
Giáo dục sức khỏe có vai trò quan trọng trong việc thay đổi hành vi sức khỏe, giúp hình thành những thói quen tích cực cho sức khỏe Việc thay đổi hành vi sức khỏe là yếu tố then chốt trong giáo dục sức khỏe, và nội dung chi tiết sẽ được trình bày trong bài viết về hành vi sức khỏe và quá trình chuyển biến hành vi này.
Giáo dục sức khỏe là một quá trình truyền thông hai chiều, trong đó diễn ra sự tương tác và trao đổi thông tin giữa người thực hiện giáo dục sức khỏe và đối tượng nhận thông tin.
Quá trình truyền thông sức khỏe khác biệt với quá trình thông tin sức khỏe, vì thông tin sức khỏe chỉ là một chiều mà không có phản hồi (sơ đồ l.2) Sự khác biệt chính nằm ở việc thu thập thông tin phản hồi, cho phép người làm giáo dục sức khỏe (GDSK) đánh giá hiệu quả giáo dục và điều chỉnh mục tiêu, nội dung, phương pháp GDSK cho phù hợp với từng đối tượng Điều này giúp thay đổi hành vi sức khỏe có hại thành hành vi sức khỏe tích cực, đáp ứng mong muốn của người làm GDSK Như vậy, GDSK được xem là một quá trình khép kín, như được thể hiện trong sơ đồ 1.3.
2.3 Giáo dục sức khỏe là một quá trinh tác động tâm lý Đối tượng GDSK sẽ đạt kết quả tốt trong những điều kiện tâm lý sau:
Sự thoải mái về thể chất và tinh thần là yếu tố quan trọng, giúp chúng ta duy trì sức khỏe và phòng tránh những tác động tiêu cực từ cả bên trong lẫn bên ngoài, từ đó hỗ trợ quá trình tiếp thu và thay đổi hành vi liên quan đến sức khỏe.
Nhận thức rõ lợi ích của việc đạt được mục tiêu học tập giúp định hướng hành động đúng đắn, từ đó thúc đẩy sự thay đổi hành vi sức khỏe Việc khuyến khích nâng cao tính tích cực và chủ động tham gia vào quá trình thay đổi hành vi sức khỏe không chỉ mang lại lợi ích cho bản thân mà còn cho cộng đồng.
- Kinh nghiệm của mỗi cá nhân cần được khai thác và vận dụng vào thực tế để kiểm nghiệm tác dụng, lợi ích cho từng việc làm
Người được GDSK cần nhận thức rõ về kết quả thực hành của mình thông qua quá trình đánh giá và tự đánh giá Việc này giúp họ không ngừng hoàn thiện các hành vi của bản thân.
Dựa trên các cơ sở tâm lý, cán bộ y tế cần lựa chọn phương pháp và công cụ Truyền thông - giáo dục sức khỏe (TT - GDSK) phù hợp với từng đối tượng để đạt hiệu quả tối ưu trong việc truyền thông và giáo dục sức khỏe.
Mục đích của Truyền thông - Giáo dục sức khỏe
Giáo dục sức khỏe giúp các cá nhân tự chăm sóc, bảo vệ và nâng cao sức khỏe cho bản thân và cộng đồng thông qua những nỗ lực cá nhân.
- Tự quyết định và có trách nhiệm về những hoạt động và biện pháp bảo vệ sức khỏe của mình
- Tự giác chấp nhận và duy trì các lối sống lành mạnh, từ bỏ những thói quen, tập quán có hại cho sức khỏe
- Biết sử dụng các dịch vụ y tế có thể có được để giải quyết các nhu cầu sức khỏe và các vấn đề sức khỏe của mình.
Vai trò của Truyền thông - giáo dục sức khỏe
4.1 Vai trò của truyền thông
Truyền thông đóng vai trò quan trọng trong việc cung cấp thông tin cho người dân về sức khỏe, giúp họ đưa ra quyết định đúng đắn về hành vi sức khỏe Quá trình truyền thông xảy ra khi các thông điệp sức khỏe được phát đi và tiếp nhận bởi cộng đồng Những thông điệp này cần được mọi người trong cộng đồng chú ý và thực hiện Nguồn thông tin về sức khỏe có thể đến từ cán bộ y tế địa phương hoặc trung ương, cũng như từ chính các thành viên trong cộng đồng khi họ nhận thấy nhu cầu cần thay đổi.
Một vấn đề quan trọng trong truyền thông giáo dục là xác định điều gì xảy ra khi thông điệp được gửi đến đối tượng Nếu đối tượng không chỉ nghe mà còn hiểu và tin tưởng vào thông điệp, điều đó cho thấy quá trình truyền thông đã thành công Tuy nhiên, chỉ việc truyền đạt thông tin đơn thuần khó có thể thay đổi hành vi, vì quá trình này rất phức tạp Những sự kiện và quan điểm được tiếp nhận, hiểu rõ và tin tưởng là yếu tố cần thiết để thúc đẩy những thay đổi hành vi mong muốn và tạo ra sự tham gia tích cực từ cộng đồng.
4.2 Vai trò của giáo dục sức khỏe
Giáo dục sức khỏe là một phần thiết yếu của hệ thống y tế, đóng vai trò quan trọng trong chức năng nghề nghiệp của cán bộ y tế và các cơ quan y tế từ cấp trung ương đến địa phương Đồng thời, giáo dục sức khỏe cũng là một tiêu chí hoạt động quan trọng tại các cơ sở y tế.
Giáo dục sức khỏe là một hệ thống các biện pháp do Nhà nước, xã hội và y tế thực hiện, với mục tiêu xã hội hoá công tác này để thu hút sự tham gia của mọi ngành, giới và tổ chức xã hội Trong đó, ngành y tế giữ vai trò nòng cốt và tư vấn.
Vị trí của giáo dục sức khỏe
Sau hội nghị Alma Ata, ngành Y tế Việt Nam đã xác định Truyền thông - Giáo dục sức khỏe là nhiệm vụ hàng đầu trong 10 nhiệm vụ chăm sóc sức khỏe ban đầu tại tuyến y tế cơ sở.
TT-GDSK đóng vai trò quan trọng trong tất cả các chương trình y tế, tạo điều kiện thuận lợi cho việc chuẩn bị, thực hiện và củng cố kết quả chăm sóc sức khỏe ban đầu Vì vậy, TT-GDSK cần được triển khai ở tất cả các giai đoạn của kế hoạch y tế Mặc dù không thể thay thế các dịch vụ y tế khác, TT-GDSK vẫn góp phần quan trọng vào việc nâng cao hiệu quả và bền vững của các dịch vụ này.
- Thực tế đã cho thấy rõ, nếu không có TT- GDSK thì nhiều chương trình y tế đạt kết quả thấp và về lâu dài có nguy cơ thất bại
So với các dịch vụ y tế khác, Trung tâm Giáo dục Sức khỏe (TT-GDSK) là một lĩnh vực khó thực hiện và đánh giá Tuy nhiên, nếu được triển khai hiệu quả, TT-GDSK có thể mang lại lợi ích cao nhất với chi phí thấp nhất, đặc biệt tại tuyến y tế cơ sở, nơi cần áp dụng các kỹ thuật phù hợp thay vì những công nghệ hiện đại đắt đỏ.
Phần 1 Trắc nghiệm khách quan
* Trả lời ngắn các câu từ 1 đến 5 bằng cách điền từ hoặc cụm từ thích hợp vào khoảng trống:
2 Giáo dục sức khỏe bao gồm những tác động tương hỗ giữa (A) và đối tượng được GDSK
Đối tượng GDSK sẽ đạt kết quả tốt khi họ nhận thức rõ ràng về lợi ích thiết thực và mục tiêu học tập, từ đó có thể định hướng hành động một cách chính xác để đạt được kết quả mong muốn.
4 Đối tượng GDSK cần được khuyến khích để nâng cao tính tích cực, chủ động tham gia vào quá trình làm (A) của bản thân và cộng đồng
5 GDSK là một hệ thống các biện pháp Nhà nước, xã hội và y tế, nghĩa là phải
(A) công tác này, nhằm lôi cuốn mọi ngành, mọi giới , mọi tổ chức xã hội cùng tham gia, trong đó ngành y tế làm nòng cốt và tham mưu
*Chọn một câu trả lời đúng nhất cho các câu từ 6 đến 21 bằng cách đánh dấu
X vào ô có chữ cái tương ứng với chữ cái đầu trả lời mà bạn chọn câu hỏi A B C D
6 Giáo dục sức khỏe tà một quá trình, NGOẠI TRỪ:
A Tác động có mục đích
B Tác động có kế hoạch
C Tác động đến tình cảm con người
D Tác động đến mọi hoạt động của con người
7 Bản chất của quá trình giáo dục sức khỏe tà:
A Làm thay đổi hành vi
B Là quá trình truyền tin
C Là quá trình thông tin hai chiều
D Làm thay đổi thái độ
8 Điểm khác nhau cơ bản giữa quá trình truyền thông và quá trình thông tin sức khỏe:
A Thu thập các thông tin câu hỏi A B C D
B Chuyển tải các thông tin
C Thu thập các thông tin phản hồi
9 Quá trình truyền thông là:
10 Quá trình truyền tin là:
1 1 Thu thập các thông tin phản hồi trong
A Điều chỉnh mục tiêu GDSK
B Điều chỉnh nội dung GDSK
C Điều chỉnh phương pháp GDSK
D Điều chỉnh các hoạt động CSSK
12 Đối tượng GDSK sẽ đạt kết quả tốt trong những điều kiện tâm lý sau:
A Thoải mái về thể chất, tinh thần và xã hội
B Thoải mái về tinh thần, xã hội và đời sống
C Thoải mái về xã hội, đời sống và gia đình
D Thoải mái về thể chất, xã hội và đời sống
13 Đối tượng GDSK sẽ đạt kết quả tốt khi nhận thức được, NGOẠI TRỪ
B Việc thực hiện mục tiêu học tập
C Định hường cho mọi hành động CSSK
D Việc thực hiện nội dung GDSK
14 Đối tượng GDSK cần phải tránh các yếu tố tác động từ bên trong và bên ngoài ảnh hưởng bất lợi tới việc:
*Phân biệt đúng sai các câu từ 22 đến 24 bằng cách đánh dấu X vào cột A cho câu đúng và cột B cho câu sai: câu hỏi A B
26 Theo định nghĩa giáo dục sức khỏe là một quá trình tác động tích
27 Đối tượng GDSK sẽ đạt kết quả tết trong những điều kiện tâm lý là biết kết quả thực hiện của mình
28 Truyền thông - Giáo dục sức khỏe đặc biệt quan trọng vì theo qui định của WHO và Việt Nam
Phần 2 Câu hỏi truyền thống
29 Nêu khái niệm Giáo dục sức khỏe?
30 Nêu vai trò của Giáo dục sức khỏe trong chăm sóc sức khỏe nhân dân?
31 Nêu vị trí của Giáo dục sức khỏe trong CSSKBĐ ở Việt Nam?
32 Nêu mục đích của Truyền thông - Giáo dục sức khỏe?
2 Hướng dẫn sinh viên tự lượng giá
Sinh viên nên đọc kỹ tài liệu và thực hiện các câu hỏi tự đánh giá Sau khi hoàn thành, hãy kiểm tra đáp án ở cuối sách và xem lại nội dung bài học Nếu có bất kỳ điều gì chưa rõ hoặc thắc mắc, hãy thảo luận với giảng viên để được giải đáp.
HƯỚNG DẪN TỰ HỌC, TỰ NGHIÊN CỨU, VẬN DỤNG THỰC TẾ
Sinh viên nên nghiên cứu nội dung bài giảng theo trình tự dựa trên mục tiêu học tập Họ cần tự đọc kỹ và phân tích các vấn đề trong bài, đồng thời đánh dấu những phần khó hiểu để thảo luận với giảng viên trong các buổi học.
Để phân tích các hiện tượng thực tế liên quan đến kết quả của một số buổi truyền thông chưa đạt hiệu quả, cần xem xét liệu cán bộ y tế chỉ thực hiện nhiệm vụ truyền tin hay không Điều này giúp làm rõ lý do tại sao cán bộ y tế cần thực hiện truyền thông giáo dục sức khỏe cho cộng đồng, nhằm nâng cao nhận thức và thay đổi hành vi sức khỏe của người dân.
1 Tổ chức Y tế thế giới Giáo dục sức khỏe Geneva, 1988
2 Trung tâm tuyên truyền bảo vệ sức khỏe Bộ Y tế Giáo trình cơ bản về giáo dục sức khỏe Hà Nội 1993
3 Trường Cán bộ quản lý Y tế Giáo dục sức khỏe và nâng cao sức khỏe Nhà xuất bản Y học Hà Nội, 2000
HÀNH VI SỨC KHỎE VÀ
QUÁ TRÌNH THAY ĐỔI HÀNH VI SỨC KHỎE
Sau khi học xong bài này, sinh viên có khả năng:
1.Nêu được khái niệm về hành vi và hành vi sức khỏe
2.Trình bày được các bước của quá trình thay đổi hành vi sức khỏe
3 Phân tích được các yếu tố ảnh hưởng đến hành vi sức khỏe
4.Nhận biết được tầm quan trong của khoa học hành vi trong TT- GDSK.
Hành vi sức khỏe, quá trình thay đổi hành vi sức khỏe
3 Nguyên tắc trong Truyền thông - Giáo dục sức khỏe
4 Kỹ năng Truyền thông - Giáo dục sức khỏe 5 5
5 Phương tiện phương pháp và Truyền thông
6 Lập kế hoạch và quản lý hoạt động Truyền thông - Giáo dục sức khỏe
7 Giáo dục sức khỏe cho các cộng đồng 3 3
8 Đánh giá kết quả giáo dục sức khỏe 2 2
9 Thực hành tiếp cận hộ gia đ nít 15 15
KHÁI NIỆM, VỊ TRÍ VAI TRÒ CỦA TRUYỀN THÔNG - GIÁO DỤC SỨC
Mục tiêu sau khi học xong bài này, sinh viên có khả năng:
1 Phân tích được bản chất của quá trình Giáo dục sức khỏe;
2 Mô tả được mục đích, vị trí, vai trò của Truyền thông - Giáo dục sức khỏe trong chăm sóc, bảo vệ và nâng cao sức khỏe cho mọi người;
3 Nhận thức được tầm quan trọng của Truyền thông - Giáo dục sức khỏe và trách nhiệm của cán bộ y tê trong công tác Truyền thông - Giáo dục sức khỏe
1 Khái niệm Giáo dục sức khỏe
Truyền thông - Giáo dục sức khỏe (TT- GDSK) đóng vai trò quan trọng trong chăm sóc sức khỏe, giúp mọi người đạt trạng thái sức khỏe tốt nhất Theo Tổ chức Y tế thế giới, sức khỏe không chỉ là sự vắng mặt bệnh tật mà còn là trạng thái thoải mái toàn diện về thể chất, tinh thần và xã hội Sức khỏe là tài sản quý giá, là yếu tố cơ bản cho sự phát triển xã hội Nhiều yếu tố như xã hội, văn hóa, kinh tế, môi trường và di truyền ảnh hưởng đến sức khỏe Để có sức khỏe tốt, cần tạo môi trường sống lành mạnh và sự tham gia tích cực của cá nhân, gia đình và cộng đồng trong bảo vệ sức khỏe Đẩy mạnh TT- GDSK giúp người dân nâng cao kiến thức về sức khỏe, từ đó có nhận thức và hành động đúng đắn Tại Việt Nam, hoạt động TT- GDSK đã được thực hiện dưới nhiều tên gọi khác nhau, nhưng đều hướng đến mục tiêu bảo vệ và nâng cao sức khỏe cho nhân dân, với TT- GDSK hiện nay là tên gọi chính thức.
Truyền thông - Giáo dục sức khỏe là quá trình có mục đích nhằm nâng cao kiến thức, thay đổi thái độ và thực hành các hành vi lành mạnh để bảo vệ sức khỏe cá nhân, gia đình và cộng đồng Quá trình này tác động vào ba lĩnh vực chính: kiến thức về sức khỏe, thái độ đối với sức khỏe và cách ứng xử để nâng cao sức khỏe Thực chất, truyền thông - giáo dục sức khỏe là một quá trình dạy và học, trong đó có sự tương tác hai chiều giữa người thực hiện giáo dục sức khỏe và người được giáo dục.
"Dạy" không chỉ là truyền đạt kiến thức mà còn cần "Học" từ đối tượng tiếp nhận Việc thu thập thông tin phản hồi từ người tham gia là rất quan trọng, giúp người thực hiện chương trình truyền thông giáo dục sức khỏe (TT-GDSK) điều chỉnh và cải thiện các hoạt động của mình, từ đó nâng cao kỹ năng và hiệu quả của các chương trình TT-GDSK.
TT-GDSK, được Tổ chức Y tế thế giới công nhận, tập trung vào việc thay đổi hành vi có hại và thúc đẩy các hành vi có lợi để nâng cao sức khỏe Nó không chỉ là việc cung cấp thông tin mà còn là quá trình phát triển ý thức cá nhân và cộng đồng, khuyến khích tinh thần tự lực trong việc giải quyết vấn đề sức khỏe Mục tiêu của TT-GDSK là tạo ra môi trường thuận lợi để nâng cao nhận thức, chuyển đổi thái độ về sức khỏe và thực hành các hành vi lành mạnh, thay vì chỉ đơn thuần cung cấp thông tin sức khỏe.
Mục tiêu chính của TT-GDSK là khuyến khích mọi người từ bỏ hành vi có hại và thực hiện các thói quen tốt cho sức khỏe Quá trình này đòi hỏi sự kiên trì, kế hoạch cụ thể và sự kết hợp của nhiều phương pháp khác nhau, với sự tham gia của ngành y tế và các lĩnh vực liên quan Chúng ta cần tập trung vào việc giúp mọi người nhận thức rõ các yếu tố có lợi và có hại cho sức khỏe, từ đó tạo điều kiện để họ thực hành những thói quen tích cực và loại bỏ những hành vi tiêu cực.
2 Bản chất của quá trình giáo dục sức khỏe
Giáo dục sức khỏe đóng vai trò quan trọng trong việc thay đổi hành vi sức khỏe, giúp hình thành những thói quen có lợi cho sức khỏe Thực chất, việc thay đổi hành vi sức khỏe là yếu tố quyết định trong giáo dục sức khỏe, và nội dung chi tiết về hành vi sức khỏe cũng như quá trình thay đổi hành vi này sẽ được trình bày rõ ràng trong bài viết.
Giáo dục sức khỏe là một quá trình truyền thông hiệu quả, trong đó diễn ra sự trao đổi thông tin hai chiều giữa người thực hiện giáo dục sức khỏe và đối tượng nhận thông tin Quá trình này không chỉ đơn thuần là truyền đạt kiến thức mà còn bao gồm các tác động tương hỗ, giúp nâng cao hiểu biết và thay đổi hành vi liên quan đến sức khỏe.
Quá trình truyền thông khác biệt với thông tin sức khỏe ở chỗ thông tin sức khỏe chỉ là quá trình truyền đạt một chiều, trong khi truyền thông bao gồm việc thu thập phản hồi từ đối tượng Việc thu thập phản hồi giúp đánh giá hiệu quả của giáo dục sức khỏe (GDSK) và cho phép điều chỉnh mục tiêu, nội dung, và phương pháp GDSK cho phù hợp với từng đối tượng Mục tiêu cuối cùng là thay đổi hành vi sức khỏe có hại thành hành vi tích cực, điều này phản ánh mong muốn của người làm giáo dục sức khỏe Do đó, GDSK được coi là một quá trình khép kín.
2.3 Giáo dục sức khỏe là một quá trinh tác động tâm lý Đối tượng GDSK sẽ đạt kết quả tốt trong những điều kiện tâm lý sau:
Sự thoải mái về thể chất và tinh thần là điều cần thiết để có sức khỏe tốt, giúp chúng ta tránh được các yếu tố tác động tiêu cực từ bên trong và bên ngoài, từ đó hỗ trợ quá trình tiếp thu và thay đổi hành vi liên quan đến sức khỏe.
Nhận thức rõ lợi ích của việc đạt được mục tiêu học tập giúp định hướng hành động đúng đắn, từ đó thúc đẩy sự thay đổi tích cực trong hành vi sức khỏe Việc khuyến khích sự tích cực và chủ động tham gia vào quá trình thay đổi hành vi không chỉ mang lại lợi ích cho bản thân mà còn cho cả cộng đồng.
- Kinh nghiệm của mỗi cá nhân cần được khai thác và vận dụng vào thực tế để kiểm nghiệm tác dụng, lợi ích cho từng việc làm
Người được GDSK cần nắm rõ kết quả thực hành của mình thông qua việc đánh giá và tự đánh giá, từ đó không ngừng cải thiện các hành vi của bản thân.
Dựa trên các yếu tố tâm lý, cán bộ y tế cần lựa chọn phương pháp và công cụ Truyền thông - Giáo dục sức khỏe (TT - GDSK) phù hợp với từng nhóm đối tượng, nhằm tối ưu hóa hiệu quả của hoạt động TT - GDSK.
3 Mục đích của Truyền thông - Giáo dục sức khỏe
Các đối tượng giáo dục sức khỏe cần được trang bị kiến thức và kỹ năng để tự chăm sóc, bảo vệ và nâng cao sức khỏe cho bản thân cũng như cộng đồng, thông qua những nỗ lực cá nhân.
- Tự quyết định và có trách nhiệm về những hoạt động và biện pháp bảo vệ sức khỏe của mình
- Tự giác chấp nhận và duy trì các lối sống lành mạnh, từ bỏ những thói quen, tập quán có hại cho sức khỏe
- Biết sử dụng các dịch vụ y tế có thể có được để giải quyết các nhu cầu sức khỏe và các vấn đề sức khỏe của mình
4 Vai trò của Truyền thông - giáo dục sức khỏe
4.1 Vai trò của truyền thông
Truyền thông đóng vai trò quan trọng trong việc cung cấp thông tin cần thiết cho người dân, giúp họ đưa ra quyết định đúng đắn về hành vi sức khỏe Khi các thông điệp về sức khỏe được truyền đạt và tiếp nhận, cộng đồng sẽ hiểu rõ hơn về những gì cần làm và cân nhắc Nguồn thông tin sức khỏe có thể đến từ cán bộ y tế địa phương hoặc trung ương, cũng như từ chính những thành viên trong cộng đồng nhận thức được nhu cầu thay đổi.
Một vấn đề quan trọng trong truyền thông giáo dục là hiệu quả của việc truyền đạt thông điệp đến đối tượng Khi đối tượng nghe, hiểu và tin tưởng vào thông điệp, điều đó cho thấy quá trình truyền thông đã thành công Chỉ đơn giản truyền thông thì rất khó để thay đổi hành vi, vì quá trình này rất phức tạp Tuy nhiên, việc lắng nghe, hiểu và tin tưởng vào các sự kiện và quan điểm là cần thiết để thúc đẩy những thay đổi mong muốn trong hành vi và tăng cường sự tham gia của cộng đồng.
4.2 Vai trò của giáo dục sức khỏe
