ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC GIÁO DỤC VÀ NÂNG CAO SỨC KHỎE

3.1. Mục tiêu về kiến thức: Trang bị cho sinh viên kinh tế những kiến thức cơ bản về thế nào là truyền thông giáo dục sức khỏe, vai trò của truyền thông giáo dục sức khỏe đến mỗi cá nhân, gia đình và cộng đồng. Đồng thời trang bị cho sinh viên kiến thức về nguyên tắc, kỹ năng, phương pháp và phương tiện, lập kế hoạch truyền thông giáo dục sức khỏe từ đó vận dụng kiến thức truyền thông giáo dục sức khỏe vào thực tiễn . 3.2. Mục tiêu về kỹ năng: Hiểu và vận dụng những lý luận và thực tiễn truyền thông giáo dục sức khỏe, lập kế hoạch truyền thông giáo dục sức khỏe tại cộng đồng. 3.3. Mục tiêu về thái độ: Sinh viên tếp thu và có thái độ tích cực vận dụng kiến thức và kỹ năng truyền thông và giáo dục sức khỏe trong thực tiễn.

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ VÀ QUẢN TRỊ KINH DOANH THÁI NGUYÊN KHOA: KINH TẾ BỘ MÔN: KINH TẾ Y TẾ ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC GIÁO DỤC VÀ NÂNG CAO SỨC KHỎE Thái Nguyên, tháng năm 2016 TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ & QTKD KHOA KINH TẾ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN: GIÁO DỤC VÀ NÂNG CAO SỨC KHỎE Mã học phần: EHP321 Thông tin chung giảng viên dạy môn học 1.1 Họ tên: Dương Huyền Thương - Chức danh, học hàm, học vị: Giảng viên; Thạc sỹ - Địa liên hệ: Khoa Kinh tế - Trường Đại học Kinh tế & QTKD - Địa chỉ, email: 0974877641 Thuongdhkt@gmail.com - Các hướng nghiên cứu chính: Kinh tế học; kinh tế bảo hiểm y tế; bảo hiểm xã hội; tổ chức quản lý hệ thống sách y tế 1.2 Họ tên: Vũ Thị Trà Mi - Chức danh, học hàm, học vị: Giảng viên; Cử nhân - Địa liên hệ: Khoa Kinh tế - Trường Đại học Kinh tế & QTKD - Địa chỉ, email: 0981620663 Mivu2510@gmail.com - Các hướng nghiên cứu chính: Nghiên cứu lý luận thực tiễn kinh tế học; tổ chức hệ thống y tế, quản lý y tế sách y tế Thông tin chung học phần - Số tín chỉ: 02 - Loại học phần: Bắt buộc - Học phần trước: Tổ chức quản lý hệ thống y tế; Quản lý tài y tế - Bộ môn (Khoa) phụ trách học phần: Bộ môn Kinh tế y tế - Khoa Kinh tế - Giờ tín hoạt động: + Nghe giảng lý thuyết: 24 tiết + Thảo luận: 12 tiết + Làm tập: … tiết + Thực hành, thí nghiệm: … tiết + Hoạt động theo nhóm: … tiết + Tự học: 90 tiết + Bài tập lớn (tiểu luận): ……giờ + Tự học có hướng dẫn: … Mục tiêu môn học 3.1 Mục tiêu kiến thức: Trang bị cho sinh viên kinh tế kiến thức truyền thông - giáo dục sức khỏe, vai trò truyền thông giáo dục sức khỏe đến cá nhân, gia đình cộng đồng Đồng thời trang bị cho sinh viên kiến thức nguyên tắc, kỹ năng, phương pháp phương tiện, lập kế hoạch truyền thông giáo dục sức khỏe từ vận dụng kiến thức truyền thông giáo dục sức khỏe vào thực tiễn 3.2 Mục tiêu kỹ năng: Hiểu vận dụng lý luận thực tiễn truyền thông giáo dục sức khỏe, lập kế hoạch truyền thông giáo dục sức khỏe cộng đồng 3.3 Mục tiêu thái độ: Sinh viên tếp thu có thái độ tích cực vận dụng kiến thức kỹ truyền thông giáo dục sức khỏe thực tiễn 3.4 Về lực tự chủ trách nhiệm: - Có lực dẫn dắt chuyên môn, nghiệp vụ; có sáng kiến trình thực nhiệm vụ giao - Có khả tự định hướng, tự học tập, tích lũy kiến thức, kinh nghiệm để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, thích nghi với môi trường làm việc khác - Có khả đưa kết luận vấn đề chuyên môn, nghiệp vụ thông thường - Có lực lập kế hoạch, điều phối, phát huy trí tuệ tập thể; đánh giá cải tiến hoạt động chuyên môn mức trung bình Tóm tắt nội dung học phần Môn học tập trung chủ yếu nghiên cứu nội dung: Khái niệm, vị trí vai trò truyền thông – giáo dục sức khỏe; Hành vi sức khỏe trình thay đổi hành vi sức khỏe; Nguyên tắc truyền thông giáo dục sức khỏe; Kỹ truyền thông giáo dục sức khỏe; Phương tiện phương pháp truyền thông giáo dục sức khỏe; Lập kế hoạch truyền thông giáo dục sức khỏe; giáo dục sức khỏe cộng đồng Học liệu 5.1 Tài liệu [1] PGS TS Đàm Khai Hoàn(2007), Giáo dục nâng cao sức khỏe, NXB Y học 5.2 Tài liệu tham khảo [1] Chung Á (2000), Giáo dục nâng cao sức khỏe, Nxb Y học Hà Nội [2] Nguyễn Văn Hiến (2007), Giáo dục nâng cao sức khỏe, Nxb Y học Hà Nội [3] Tổ chức Y tế giới, Giáo dục sức khỏe, Geneva, 1988 [4] Trung tâm tuyên truyền bảo vệ sức khỏe, Bộ y tế, Giáo trình giáo dục sức khỏe, Hà Nội 1993 [5] Trường cán quản lý y tế, Giáo dục sức khỏe nâng cao sức khỏe, Nhà xuất Y học, Hà Nội, 2000 Nội dung chi tiết học phần 6.1 Nội dung lý thuyết thảo luận Chương 1: Khái niệm, vị trí vai trò truyền thông – giáo dục sức khỏe (Tổng số tiết: 03; Số tiết lý thuyết 03; Số tiết tập, thảo luận: 0) 1.1 Khái niệm giáo dục sức khỏe 1.2 Bản chất trình giáo dục sức khỏe 1.3 Mục đích Truyền thông - Giáo dục sức khỏe 1.4 Vai trò Truyền thông - giáo dục sức khỏe 1.5 Vị trí giáo dục sức khỏe Chương 2: Hành vi sức khỏe trình thay đổi hành vi sức khỏe (Tổng số tiết: 05; Số tiết lý thuyết 03; Số tiết tập, thảo luận: 02) 2.1 Mục tiêu giáo dục sức khỏe 2.2 Hành vi sức khỏe, trình thay đổi hành vi sức khỏe Chương 3: Nguyên tắc truyền thống – giáo dục sức khỏe (Tổng số tiết: 05; Số tiết lý thuyết 03; Số tiết tập, thảo luận: 02) 3.1 Tại cần thực nguyên tắc Truyền thông - Giáo dục sức khỏe 3.2 Các nguyên tắc giáo dục sức khỏe Chương 4: Kỹ truyền thông giáo dục sức khỏe (Tổng số tiết: 06; Số tiết lý thuyết 04; Số tiết tập, thảo luận: 02) 4.1 Kỹ truyển thông – giáo dục sức khỏe 4.1.1 Một số yêu cầu cần thiết làm cho Truyền thông - Giáo dục sức khỏe có hiệu 4.1.2 Các kỹ thường sử dụng Truyền thông - Giáo dục sức khỏe 4.1.3 Kỹ đóng vai để Truyền thông - Giáo dục sức khỏe 4.2 Một số nội dung cần giáo dục sức khỏe cộng đồng 4.2.1 Giáo dục bảo vệ sức khỏe bà mẹ trẻ em 4.2.2 Giáo dục nuôi sữa mẹ đảm bảo cho trẻ ăn đủ số lượng chất lượng 4.2.3 Giáo dục tiêm chủng mở rộng 4.2.4 Giáo dục cho bà mẹ kiến thức phòng chống số bệnh khác mà trẻ em hay mắc 4.2.5 Giáo dục kiến thức bảo vệ sức khỏe bà mẹ 4.2.6 Giáo dục sức khỏe dân số kế hoạch hoá gia đình 4.2.7 Giáo dục dinh dưỡng 4.2.8 Giáo dục sức khỏe trường học 4.2.9 Giáo dục vệ sinh bảo vệ môi trường 4.2.10 Giáo dục vệ sinh lao động, phòng chống nạn bệnh nghề nghiệp Chương5: Phương tiện phương pháp truyền thông giáo dục sức khỏe (Tổng số tiết: 03; Số tiết lý thuyết 03; Số tiết tập, thảo luận: 0) 5.1 Khái niệm 5.2 Các phương tiện Truyền thông - Giáo dục sức khỏe 5.3 Các phương pháp giáo dục sức khỏe 5.3.1 Phương pháp gián tiếp (sử dụng nguồn thông tin đại chúng) 5.3.1 Phương pháp trực tiếp 5.4 Chức năng, nhiệm vụ tổ chức Trung tâm truyền thông - Giáo dục sức khỏe tỉnh 5.4.1 Vị trí, chức 5.4.2 Nhiệm vụ 5.4.3 Tổ chức máy 5.5 Phương pháp xây dựng Góc Truyền thông - Giáo dục sức khỏe Chương6: Lập kế hoạch truyền thông giáo dục sức khỏe (Tổng số tiết: 07; Số tiết lý thuyết 04; Số tiết tập, thảo luận: 03) 6.1 Khái niệm lập kế hoạch giáo dục sức khỏe 6.2 Một số nguyên tắc lập kế hoạch giáo dục sức khỏe 6.3 Các bước lập kế hoạch Giáo dục sức khỏe 6.3.1 Phân nhóm đối tượng 6.3.2 Soạn thảo nội dung GDSK 6.3.3 Lựa chọn phương pháp, phương tiện giáo dục sức khỏe thích hợp Chương7: Giáo dục sức khỏe cộng đồng (Tổng số tiết: 07; Số tiết lý thuyết 04; Số tiết tập, thảo luận: 03) 7.1.Khái niệm 7.2.Tranh thủ giúp đỡ người lãnh đạo dư luận 7.3.Vai trò tổ chức địa phương 7.4.Thành lập Ban chăm sóc sức khỏe 7.5 Các nhóm phối hợp liên ngành 7.6 Tổ chức chiến dịch y tế 7.6.1 Mục đích 7.6.2 Lập kế hoạch từ trước 7.6.3 Theo dõi, giám sát 7.7 Những kiện đặc biệt cộng đồng 7.8 Huy động nguồn lực cộng đồng cho dự án 7.8.1 Xây dựng kế hoạch 7.8.2 Phát triển tính trước 7.9 Phát triển hợp tác với quần chúng 7.10 Vai trò nhân viên y tế thôn 6.2 Nội dung thực hành: 6.3 Nội dung tập lớn, tiểu luận: Nội dung chi tiết kế hoạch triển khai Tiết thứ Nội dung giảng dạy Hình thức tổ Tài liệu đọc, chức giảng tham khảo dạy Chương 1: Khái Lý thuyết - Đọc [1 – tr 1-5] - Đọc giảng niệm, vị trí vai trò chương truyền thông – giáo dục sức khỏe Khái niệm giáo dục sức khỏe Chương (tiếp) Lý thuyết - Đọc [1 – tr 1-5] - Đọc giảng Bản chất chương trình giáo dục sức khỏe Mục đích truyền thông giáo dục sức khỏe Chương (tiếp) Lý thuyết - Đọc [1 – tr 1-5] - Đọc giảng Vai trò chương truyền thông giáo dục sức khỏe Vị trí giáo dục sức khỏe Chương 2: Hành vi Lý thuyết sức khỏe Yêu cầu sinh viên chuẩn bị - Đọc trước giảng chương - Đọc tài liệu tham khảo có liên quan đến nội dung tiết học - Đọc trước giảng chương - Đọc tài liệu tham khảo có liên quan đến nội dung tiết học - Đọc trước giảng chương - Đọc tài liệu tham khảo có liên quan đến nội dung tiết học - Đọc [1 – tr 6-20] - Đọc trước giảng - Đọc giảng chương - Đọc tài liệu tham Ghi chương Chương (tiếp) Lý thuyết *Các lý ảnh hưởng đến hành vi người *Phương pháp thay đổi hành vi sức khỏe Chương (tiếp) Lý thuyết - Đọc [1 – tr 6-20] - Đọc trước giảng - Đọc giảng chương - Đọc tài liệu tham chương khảo có liên quan đến nội dung tiết học * Tiến trình thay đổi hành vi sức khỏe *Giáo dục sức khỏephương pháp thay đôi hành vi theo kế hoạch * Phối hợp phương pháp GDSK 10 khảo có liên quan đến nội dung tiết học trình thay đổi hành vi sức khỏe Mục tiêu giáo dục sức khoẻ Hành vi sức khỏe, trình thay đổi hành vi sức khỏe *Vai trò thay đổi hành vi sức khỏe Chương (tiếp) - Quá trình thay đổi hành vi không lành mạnh có phức tạp khó khăn không? Vì sao? Cho ví dụ minh họa? Chương (tiếp) - Các bước thực trình thay đổi hành vi người nghiện thuốc lâu năm? Kiểm tra thường xuyên Chương 3: Nguyên - Đọc [1 – tr 6-20] - Đọc trước giảng - Đọc giảng chương - Đọc tài liệu tham chương khảo có liên quan đến nội dung tiết học Thảo luận - Đọc giảng - Chuẩn bị câu hỏi thảo luận giáo viên đưa chương - Đọc tài liệu có liên quan đến nội dung thảo luận Thảo luận - Đọc giảng - Chuẩn bị thuyết trình GV giao chương - Đọc tài liệu có liên quan đến nội dung thảo luận Ôn tập Kiểm tra Lý thuyết - Đọc [1 – tr 21 - - Đọc trước giảng chương - Đọc tài liệu tham 23] - Đọc giảng khảo có liên quan đến nội dung tiết học chương tắc truyền thông giáo dục sức khỏe Tại cần thực nguyên tắc truyền thông gíao dục sức khỏe Các nguyên tắc giáo dục sức khỏe 11 12 13 14 Chương 3(tiếp) Các nguyên tắc giáo dục sức khỏe * Tính khoa học * Tính đại chúng * Tính trực quan * Tính thực tiễn Chương 3(tiếp) Các nguyên tắc giáo dục sức khỏe * Tính lồng ghép * Tính vừa sức vừa * Tính cá biệt tính tập thể * Tính tích cực, tự giác sáng tạo Chương 3(tiếp) Phân tích việc vận dụng nguyên tắc truyền thông giáo dục sức khỏe chương trình TT – GDSK phương tiện thông tin đại chúng? Chương 3(tiếp) Ảnh hưởng việc áp dụng nguyên tắc TT – GDSK đến hiệu công tác tuyên truyền Lý thuyết - Đọc [1 – tr 21 23] - Đọc giảng chương - Đọc trước giảng chương - Đọc tài liệu tham khảo có liên quan đến nội dung tiết học Lý thuyết - Đọc [1 – tr 21 23] - Đọc giảng chương - Đọc trước giảng chương - Đọc tài liệu tham khảo có liên quan đến nội dung tiết học Thảo luận - Đọc giảng - Chuẩn bị thuyết trình GV giao chương - Đọc tài liệu có liên quan đến nội dung thảo luận Thảo luận - Đọc giảng - Chuẩn bị thuyết trình GV giao chương - Đọc tài liệu có liên quan đến nội dung thảo luận 15 16 nào? Vận dụng nguyên tắc vào công tác tuyên truyền người nghiện rượu? Kiểm tra thường Kiểm tra xuyên Chương 4: Kỹ Lý thuyết truyền thông giáo dục sức khỏe Kỹ truyền thông giáo dục sức khỏe Ôn tập - Đọc [1 – tr 23 34] - Đọc giảng chương - Đọc trước giảng chương - Đọc tài liệu tham khảo có liên quan đến nội dung tiết học - Đọc [1 – tr 23 34] - Đọc giảng chương - Đọc trước giảng chương - Đọc tài liệu tham khảo có liên quan đến nội dung tiết học - Đọc [1 – tr 23 34] - Đọc giảng chương - Đọc trước giảng chương - Đọc tài liệu tham khảo có liên quan đến nội dung tiết học 1.1 Một số yêu cầu cần thiết làm cho Truyền thông - Giáo dục sức khỏe có hiệu 1.2 Các kỹ thường sử dụng truyền thông giáo dục sức khỏe 17 18 Chương (tiếp) Lý thuyết 1.3 Kỹ đóng vai để truyền thông giáo dục sức khỏe 1.3.1 Khái niệm đóng vai 1.3.2 Mục đích đóng vai 1.3.3 Tổ chức đóng vai Chương (tiếp) Lý thuyết Một số nội dung cần giáo dục sức khỏe cộng đồng 2.1 Giáo dục bảo vệ sức khỏe bà mẹ trẻ em 2.2 Giáo dục nuôi sữa mẹ 19 20 21 đảm bảo cho trẻ ăn đủ số lượng chất lượng 2.3 Giáo dục tiêm chủng mở rộng 2.4 Giáo dục cho bà mẹ kiến thức phòng chống số bệnh khác mà trẻ em hay mắc Chương (tiếp) Lý thuyết 2.5 Giáo dục kiến thức bảo vệ sức khỏe bà mẹ theo nội dung 2.6 Giáo dục sức khỏe dân số kế hoạch hóa gia đình 2.7 Giáo dục dinh dưỡng 2.8 Giáo dục sức khỏe trường học 2.9 Giáo dục vệ sinh bảo vệ môi trường Chương (tiếp) Thảo luận Xây dựng tình có vấn đề sức khỏe cộng đồng Tiến hành đóng vai để giải tình Chương (tiếp) Thảo luận Xây dựng tình có vấn đề sức khỏe cộng đồng Tiến hành đóng vai để giải tình - Đọc [1 – tr 23 34] - Đọc giảng chương - Đọc trước giảng chương - Đọc tài liệu tham khảo có liên quan đến nội dung tiết học - Đọc giảng - Chuẩn bị thuyết trình GV giao chương - Đọc tài liệu có liên quan đến nội dung thảo luận - Đọc giảng - Chuẩn bị thuyết trình GV giao chương - Đọc tài liệu có liên quan đến nội dung thảo luận 22 23 24 25 26 Thi kì Thi kì Thi kì Chương 5: Phương tiện phương pháp truyền thông giáo dục sức khỏe Khái niệm Các phương tiện truyền thông giáo dục sức khỏe Chương (tiếp) Các phương pháp giáo dục sức khỏe Thi Thi Thi Lý thuyết 28 29 - Đọc giảng - Đọc trước giảng chương chương - Đọc [1] phần - Đọc tài liệu tham khảo có liên quan đến nội dung liên nội dung tiết học quan đến tiết học Lý thuyết - Đọc giảng - Đọc trước giảng chương chương - Đọc [1] phần - Đọc tài liệu tham khảo có liên quan đến nội dung liên nội dung tiết học quan đến tiết học + Phương pháp gián tiếp (sử dụng nguồn thông tin đại chúng) + Phương pháp trực tiếp 27 Ôn tập Ôn tập Ôn tập Chương (tiếp) Lý thuyết Chức năng, nhiệm vụ tổ chức trung tâm truyền thông giáo dục sức khỏe tỉnh Phương pháp xây dựng góc truyền thông giáo dục sức khỏe Chương 6: Lập kế Lý thuyết hoạch truyền thông giáo dục sức khỏe Khái niệm lập kế hoạch giáo dục sức khỏe Một số nguyên tắc lập kế hoạch giáo dục sức khỏe - Đọc giảng - Đọc trước giảng chương chương - Đọc [1] phần - Đọc tài liệu tham khảo có liên quan đến nội dung liên nội dung tiết học Chương (tiếp) - Đọc giảng - Đọc trước giảng Lý thuyết quan đến tiết học - Đọc giảng - Đọc trước giảng chương chương - Đọc [1] phần - Đọc tài liệu tham khảo có liên quan đến nội dung liên nội dung tiết học quan đến tiết học chương - Đọc [1] phần - Đọc tài liệu tham nội dung liên khảo có liên quan đến nội dung tiết học Các bước lập kế hoạch giáo dục sức khỏe * Xác định mục tiêu giáo dục sức khỏe 30 31 32 33 34 Chương (tiếp) 3.1 Phân nhóm đối tượng 3.2 Soạn thảo nội dung GDSK Chương (tiếp) Lựa chọn phương pháp, phương tiện giáo dục sức khỏe thích hợp * Hệ thống lại kiến thức chương Kiểm tra thường xuyên Kiểm tra thường xuyên Chương 6(tiếp) Sử dụng kiến thứclập kế hoạch để thực hoạt động chăm sóc sức khỏe nói chung thực truyền thông giáo dục sức khỏe nói riêng chương quan đến tiết học Lý thuyết - Đọc giảng - Đọc trước giảng chương chương - Đọc [1] phần - Đọc tài liệu tham khảo có liên quan đến nội dung liên nội dung tiết học quan đến tiết học Lý thuyết - Đọc giảng - Đọc trước giảng chương chương - Đọc [1] phần - Đọc tài liệu tham khảo có liên quan đến nội dung liên nội dung tiết học quan đến tiết học Kiểm tra Ôn tập Kiểm tra Ôn tập Thảo luận 35 Chương 6(tiếp) Thảo luận Áp dụng bước lập kế hoạch cho chương trình TT – GDSK 36 Chương (tiếp) Thảo luận Áp dụng bước lập kế hoạch cho chương trình TT – - Đọc giảng - Chuẩn bị thuyết chương trình GV giao - Đọc tài liệu có liên quan đến nội dung thảo luận - Đọc giảng chương - Đọc tài liệu có liên quan đến nội dung thảo luận - Đọc giảng chương - Đọc tài liệu có liên quan đến - Chuẩn bị thuyết trình GV giao - Chuẩn bị thuyết trình GV giao GDSK 37 38 39 40 Chương 7: Giáo dục sức khỏe cộng đồng Khái niệm Tranh thủ giúp đỡ người lãnh đạo dư luận Chương (tiếp) Vai trò tổ chức địa phương Thành lập ban chăm sóc sức khỏe Các nhóm phối hợp liên ngành Chương (tiếp) Tổ chức chiến dịch y tế Những kiện đặc biệt cộng đồng Chương (tiếp) Tìm hiểu chiến dịch y tế giới Việt Nam nội dung luận Lý thuyết thảo - Đọc giảng - Đọc trước giảng chương chương - Đọc [1] phần - Đọc tài liệu tham khảo có liên quan đến nội dung liên nội dung tiết học quan đến tiết học Lý thuyết - Đọc giảng - Đọc trước giảng chương chương - Đọc [1] phần - Đọc tài liệu tham khảo có liên quan đến nội dung liên nội dung tiết học quan đến tiết học Lý thuyết - Đọc giảng - Đọc trước giảng chương chương - Đọc [1] phần - Đọc tài liệu tham khảo có liên quan đến nội dung liên nội dung tiết học quan đến tiết học Thảo luận 41 Chương (tiếp) Thảo luận Tìm hiểu hoạt động huy động nguồn lực từ cộng đồng cho dự án y tế - Đọc giảng chương - Đọc tài liệu có liên quan đến nội dung thảo luận - Đọc giảng chương - Đọc tài liệu có liên quan đến nội dung thảo luận 42 Chương (tiếp) Thảo luận - Tìm hiểu nhân viên y tế thôn địa bàn cụ thể - Thảo luận câu - Đọc giảng chương - Đọc tài liệu có liên quan đến nội dung thảo - Chuẩn bị thuyết trình GV giao - Chuẩn bị thuyết trình GV giao - Trả lời câu hỏi GV đưa - Chuẩn bị thuyết trình GV giao 43 44 45 hỏi tổng kết chương từ - luận Chương (tiếp) Lý thuyết Huy động nguồn lực cộng đồng cho dự án Phát triển hợp tác với quần chúng 10 Vai trò nhân viên y tế thôn Kiểm tra thường Kiểm tra xuyên Tổng kết môn học - Đọc giảng - Đọc trước giảng chương chương - Đọc [1] phần - Đọc tài liệu tham khảo có liên quan đến nội dung liên nội dung tiết học quan đến tiết học Ôn tập Kiểm tra, đánh giá: 8.1 Kiểm tra, đánh giá thường xuyên trọng số: 0,3 8.2 Kiểm tra, đánh giá định (giữa) kỳ trọng số 0,2 8.3 Thi, đánh giá cuối kỳ trọng số 0,5; Hình thức thi: Tự luận Hiệu trưởng Ban chủ nhiệm Khoa Kinh tế Ngày tháng năm 2016 Bộ môn Kinh tế Y tế Giảng viên phụ trách Th.S Nguyễn Thị Thu Th.S Dương Huyền Thương ... vi sức khỏe; Nguyên tắc truyền thông giáo dục sức khỏe; Kỹ truyền thông giáo dục sức khỏe; Phương tiện phương pháp truyền thông giáo dục sức khỏe; Lập kế hoạch truyền thông giáo dục sức khỏe; giáo. .. giáo dục sức khỏe cộng đồng Học liệu 5.1 Tài liệu [1] PGS TS Đàm Khai Hoàn(2007), Giáo dục nâng cao sức khỏe, NXB Y học 5.2 Tài liệu tham khảo [1] Chung Á (2000), Giáo dục nâng cao sức khỏe, ... thuyết 2.5 Giáo dục kiến thức bảo vệ sức khỏe bà mẹ theo nội dung 2.6 Giáo dục sức khỏe dân số kế hoạch hóa gia đình 2.7 Giáo dục dinh dưỡng 2.8 Giáo dục sức khỏe trường học 2.9 Giáo dục vệ sinh