Gia-o a-n 23

TUẦN 23 Soạn ngày 22/2 Ngày giảng: Thứ hai ngày 25 tháng năm 2019 TẬP ĐỌC PHÂN XỬ TÀI TÌNH I Mục đích , u cầu : 1-Kĩ năng: Đọc lưu loát, diễn cảm vănvới giọng đọc hồi hộp, hào hứng, thể niềm khâm phục người kể tài xử kiện ông quan án 2-Kiến thức: Hiểu nội dung ý nghĩa văn: Ca ngợi trí thơng minh, tài xử kiện vị quan án 3-Thái độ: Khâm phục tài người xưa * QTE: quyền phân xử công II Đồ dùng dạy học: -Tranh ảnh minh hoạ học III Các hoạt động dạy học: Hoạt động GV A/ Kiểm cũ : - Gọi HS HTL thơ Cao Bằng nêu nội dung - GV nhận xét B/ Bài : 1) Giới thiệu :1p - GV ghi bảng đề bài: Phân xử tài tình 2) Hướng dẫn HS luyện đọc tìm hiểu a/ Luyện đọc:7p - Gọi 1HS đọc toàn - GV chia đoạn: đoạn Đoạn1: Từ đầu ……đến lấy trộm Đoạn2: Tiếptheo ….đến nhận tội Đoạn 3: Phần lại - Cho HS đọc đoạn nối tiếp GV theo dõi sửa cách đọc , cách phát âm ,cách đọc từ khó cho HS - Cho HS luyện đọc theo cặp - Gọi HS đọc giải - GV đọc mẫu toàn b/ Tìm hiểu : 12p - GV Hướng dẫn HS đọc trả lời câu hỏi  Đoạn : + Hỏi: Hai người đàn bà đến công đường nhờ quan phân xử việc gì? Hoạt động HS -2 HS học thuộc lòng thơ Cao Bằng nêu nội dung - Nội dung bài: Bài thơ sa ngợi Cao Bằng – mảnh đất có địa đặc biệt, có người dân mến khách, đơn hậu giữ gìn biên cương Tổ quốc -Lớp nhận xét -HS lắng nghe -1HS đọc toàn bài,lớp đọc thầm - HS đọc đoạn nối tiếp - HS luyện đọc từ khó : vãn cảnh ,biện lễ ,sư vãi ,… - HS luyện đọc theo cặp - Đọc giải + Giải nghĩa từ : -Việc bị cắp vải Người tố cáo người lấy trộm vải nhờ quan phân xử - Quan dùng nhiều cách khác : + Cho đòi người làm chứng khơng có người làm chứng + Cho lính nhà hai người đàn bà để xem xét, khơng tìm chứng  Đoạn : + Hỏi: Quan án dùng biện pháp để tìm người lấy cắp vải? + Vì quan cho người khơng khóc người lấy cắp? * QTE: Quan án thơng minh hiểu tâm lí nguời nên nghĩ phép thử đặc biệt- xé đôi vải vật hai người đàn bà tranh chấp để buộc họ tự bộc lộ thái độ thật, làm cho vụ án tưởng vào ngõ cụt, bất ngờ phá nhanh chóng  Đoạn 3: + Hỏi: Kể lại cách quan án tìm kẻ lấy trộm tiền nhà chùa Vì quan án lại dùng cách ? Chọn ý trả lời ( ……) - Quan án phá vụ án nhờ đâu ? + Hãy nêu nội dung +Sai xé vải làm đôi cho người mảnh Thấy hai nguời bật khóc, quan sai lính trả vải cho người thét trói người - Vì quan hiểu người tự tay làm vải, đặt hy vọng bán vải kiếm tiền đau xót, bật khóc vải bị xé/ Vì quan hiểu người dững dưng vải bị xé đôi người đổ mồ hôi , công sức dệt nên vải Quan án thực việc sau : + Cho gọi hết sư sãi, kẻ ăn người chùa ra,giao cho người nắm thóc ngâm nước, bảo họ cầm nắm thóc đó, vừa chạy đàn vừa niệm Phật - Tiến hành đánh đòn tâm lí : + “ Đức phật thiêng Ai gian Phật làm cho thóc tay người nảy mầm” + Đứng quan sát người chạy đàn, thấy tiểu bàn tay cầm thóc xem, cho bắt kẻ có tật thường hay giật - Phướng án b: (Vì biết kẻ gian thường lo lắng nên bị lộ mặt) - Nhờ thơng minh, đốn Nắm vững đặc điểm tâm lí kẻ phạm tội c/ Đọc diễn cảm :10 -HS nêu: Ca ngợi trí thơng minh, GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm truyện tài xử kiện quan án theo cách phân vai - HS đọc diễn cảm theo cách - GV đưa bảng phụ chép sẵn đoạn văn phân vai (người dẫn chuyện ,hai cần luyện đọc : "Quan nói sư cụ …Chú tiểu người đàn bà bán vải ,quan án ) đành nhận lỗi “ Hướng dẫn HS đọc -HS luyện đọc cá nhân, cặp, nhóm, Cho HS thi đọc diễn cảm phân vai: người dẫn chuyện, hai - GV nhận xét khen nhóm đọc tốt người đàn bà bán vải, quan án 4/ Củng cố , dặn dò :3p -HS thi đọc diễn cảm trước lớp - GV nhận xét tiết học - Yêu cầu HS nhà tìm đọc truyện quan án xử kiện , câu chuyện phá án cơng an ,của tồ án nay,… - Chuẩn bị tiết sau : Chú tuần TOÁN Tiết 111: Xăng ti mét khối Đề xi mét khối I Mục đích , yêu cầu : Giúp HS: - Có biểu tượng xăng-ti-mét khối ; đọc viết số đo - Nhận biết mối quan hệ xăng-ti-mét khối Đề-xi-mét khối - Biết giải số tập có liên quan đến xăng-ti-mét khối Đề-xi-mét khối II Các hoạt động dạy học chủ yếu : Hoạt động GV A- Kiểm tra cũ : - Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi sau : - Hình A gồm 45 hình lập phương nhỏ hình B gồm 26 hình lập phương nhỏ thể tích hình lớn hơn? - Nhận xét,sửa chữa B- Bài : 1) Giới thiệu : : Xăng - ti - mét khối, đề - xi - mét khối 2)Giảng : 15p a/ Hình thành biểu tượng xăng- timét khối, đề- xi- mét khối quan hệ hai đơn vị đo thể tích * Xăng- ti- mét khối: - GV cho HS quan sát vật mẫu hình lập phương có cạnh 1cm, gọi HS xác định kích thước vật thể + Đây hình khối gì? Có kích thước bao nhiêu? - GV : Thể tích hình lập phương xăng- ti- mét + Em hiểu xăng- ti- mét khối gì? - Gọi vài HS nhắc lại - Xăng- ti- mét khối viết tắt cm3 - Gọi vài HS nhắc lại * Đề- xi- mét khối: - Hướng dẫn tương tự xăng- timét khối + Em hiểu đề- xi- mét khối gì? Hoạt động HS - HS lên bảng làm: + Hình A gồm 45 hình lập phương nhỏ + Hình B gồm 26 hình lập phương nhỏ + Thể tích hình A lớn thể tích hình B - HS nghe - HS quan sát HS thao tác - Đây hình lập phương có cạnh dài cm - HS ý quan sat vật mẫu - Xăng – ti - mét khối thể tích hình lập phương có cạnh dài 1cm - HS nhắc lại - Đề- xi- mét khối thể tích hình lập phương có cạnh dài dm - HS nhắc - đề – xi – mét - khối - xăng- ti- mét - Gọi vài HS nhắc lại - Đề- xi- mét khối viết tắt dm3 - Gọi vài HS nhắc lại * Quan hệ đề- xi- mét khối xăng- ti- mét khối - GV cho HS quan sát tranh minh họa + Có hình lập phương có cạnh dài 1dm Vậy thể tích hình lập phương bao nhiêu? + Giả sử chia cạnh hình lập phương thành 10 phần nhau, phần có kích thước bao nhiêu? + Giả sử xếp hình lập phương nhỏ cạnh 1cm vào hình lập phương cạnh 1dm cần hình xếp đầy + Hãy tìm cách xác định số lượng hình lập phương cạnh 1cm? - Thể tích hình lập phương cạnh 1cm ? + Vậy dm3 cm3? - GV xác nhận : 1dm3 = 1000 cm3 hay 1000cm3 = 1dm3 b/ Thực hành : Bài 1: Viết vào ô trống 7p - Gọi HS đọc yêu cầu tập 1: - GV treo bảng phụ ghi số liệu ( chuẩn bị sẵn) lên bảng - Yêu cầu HS lên bảng hoàn thành bảng sau: - Cả lớp làm vào vở.( đổi kiểm tra cho nhau) Gọi HS nhận xét - GV nhận xét, đánh giá - Xếp hàng 10 hình lập phương - Xếp 10 hàng lớp - Xếp 10 lớp đầy hình lập phương cạnh 1dm - 10 x 10 x10 = 1000 hình lập phương cạnh 1cm - 1cm3 - 1dm3 = 1000 cm3 - HS đọc - HS làm vào vở.5 HS lên bảng chữa - HS lớp theo dõi nhận xét Viết số 76 cm3 Viết số bảy mươi sáu xăng-ti-mét khối 519dm năm trăm mười chín đềxi-mét khối 85,08dm tám mươi lăm phảy không tám dề-xi-mét khối 192cm trăm chín mươi hai xăng-ti-mét khối 2001 dm hai nghìn không trăm linh đề-xi-mét khối 3/8 cm ba phần tám xăng-ti-mét Bài 2: Viết số thích hợp vào chỗ khối chấm 8p 4/5 cm bốn phần năm xăng-ti-mét - Gọi HS đọc đề khối - Cho HS làm vào -1 HS đọc đề - Gọi HS đọc làm - HS làm vào - Gọi HS nhận xét - HS lên bảng chữa - GV nhận xét, đánh giá - Viết số thích hợp vào chỗ chấm a)1dm3=1000cm3; 375dm3 = 375000cm3 5,8dm3 = 5800cm3 ; 4/5dm3 = 800cm3 b)2000cm3=2dm3; 154000cm3 = 154dm3 490000cm3 = 490dm3;5100cm3 = 5,1dm3 - HS lớp đổi kiểm tra chéo Củng cố,dặn dò : + Xăng- ti- mét khối gì? + Đề- xi- mét khối gì? + Nêu mối quan hệ chúng - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà làm tập - Chuẩn bị sau : Mét khối - Xăng – ti - mét khối thể tích hình lập phương có cạnh dài 1cm - Đề- xi- mét khối thể tích hình lập phương có cạnh dài 1dm 1dm3 = 1000 cm3 1000cm3 = 1dm3 Soạn ngày 23/2 Ngày giảng: Thứ ba ngày 26 tháng năm 2019 LUYỆN TỪ VÀ CÂU Tiết 45: Luyện tập củng cố quan hệ từ I.MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU : - HS hiểu câu ghép thể quan hệ nguyên nhân - kết - Biết điền quan hệ từ thích hợp vào chỗ trống, thêm vế câu thích hợp vào chỗ trống, thay đổi vị trí vế câu để tạo câu ghép có quan hệ nguyên nhân- kết - Giáo dục học sinh ý thức ham học môn II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : Bảng phụ viết tập phần nhận xét, bút III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : A.Kiểm tra cũ : (3p) HS đọc đoạn văn tập (28), GV nhận xét ghi điểm B.Dạy : (37p) 1.Giới thiệu : Luyện tập: Bài tập : a) Bởi chưng bác mẹ nghèo (V1) vế nguyên nhân-vế kết Cho nên phải băm bèo thái khoai vế vế nguyên nhân- kết (V2) b)Vì nhà nghèo quá,(V1) vế kết quả, phải bỏ học (V2) vế nguyên nhân c) Lúa gạo quý (V1) ta phải đổ bao vế kết quả, nhiêu mồ hôi làm được.(V2) vế ngun nhân Vàng q (V1) đắt hiếm.(V2) Bài tập : HS đọc yêu cầu GV giúp HS hiểu từ : bác mẹ, chưng HS làm việc theo nhóm trình bày Bài giải : a) Tôi phải băm bèo thái khoai gia đình tơi nghèo b) Chú phải bỏ học nhà nghèo c) Vì người ta phải đổ mồ hôi làm nên lúa gạo quý Vì vàng đắt nên vàng quý Bài tập : HS đọc yêu cầu BT cho học sinh làm vào Bài giải : a) Nhờ thời tiết thuận lợi nên lúa tốt b) Tại thời tiết không thuận lợi nên lúa xấu Bài tập : Học sinh làm vào Bài giải : a) Vì bạn Dũng không thuộc nên bạn bị điểm b) Do chủ quan mà bị nhỡ chuyến xe c) Nhờ tổ giúp đỡ tận tình nên Bích Vân có nhiều tiến học tập 5.Củng cố, dặn dò : 3p - Học sinh nhắc lại nội dung bài, nhận xét học - Dặn học sinh nhà chuẩn bị sau : Nối vế câu ghép quan hệ từ -TOÁN Tiết 112 : Mét Khối I MỤC TIÊU: Giúp HS : - Biết tên gọi, kí hiệu, đơn vị đo thể tích: mét khối - Biết mqh mét khối, xăng ti mét khối, đề xi mét khối II CHUẨN BỊ: - Mơ hình giới thiệu quan hệ đơn vị đo thể tích mét khối, đê-xi-mét khối, xăng-ti-mét khối phần nhận xét kể sẵn vào bảng phụ - Các hình minh hoạ SGK III Các hoạt động dạy học Hoạt động dạy Hoạt động học Kiểm tra cũ - Gọi HS đứng chỗ trả lời điều - HS nêu em biết đê-xi-mét khối, xăng-ti-mét khối - GV chữa bài, nhận xét Dạy - học 2.1 Giới thiệu bài: 1p 2.2 Hình thành biểu tượng mét khối mối quan hệ mét khối, đê-xi-mét khối, xăng-ti-mét khối 12p - GV đa mơ hình minh hoạ cho mét - Nghe xác định nhiệm vụ tiết học khối giới thiệu SGK : - HS nghe giới thiệu, sau đọc - GV đa mơ hình quan hệ mét khối, viết kí hiệu mét khối đê-xi-mét khối xăng-ti-mét khối hư- - Quan sát mơ hình, trả lời ớng dẫn HS hình thành mối quan hệ câu hỏi GV để rút quan đại lượng : hệ mét khối, đê-xi-mét khối, - GV nêu : hình lập phương có cạnh 1m với xăng-ti-mét khối : gồm 10x10x10 =1000 hình lập phương có + Hình lập phương tích 1m3 cạnh 1dm gồm 1000 hình lập phương thể tích 1dm3 Ta có : 1m3 = 1000dm3 - GV nêu : hình lập phương có cạnh 1m - HS nhắc lại gồm 100x100x100 =1000000 hình lập ph1m3 = 1000 dm3 ương có cạnh 1cm - HS trao đổi nêu : Xếp 100 Ta có : 1m3 = 1000000cm3 x 100 x 100 = 1000000 hình 3 + 1m gấp lần 1dm ? - HS nhắc lại + 1dm3 phần 1m3 ? + 1dm3 gấp lần 1cm3 ? + 1cm3 phần 1dm3 ? 1m3 = 1000000cm3 - HS nối tiếp trả lời : + Mỗi đơn vị đo thể tích gấp 1000 lần đơn vị bé tiếp liền + Vậy, cho biết đơn vị đo thể tích + Mỗi đơn vị đo thể tích gấp lần vị đo bé tiếp liền phần nghìn đơn vị lớn tiếp liền ? + Mỗi đơn vị đo thể tích phần bao m3 dm3 cm3 nhiêu đơn vị lớn tiếp liền nó? 1m=1000d 1dm= 1cm3 = + GV treo bảng yêu cầu HS lên điền số m3 thích hợp vào chỗ trống : 1000cm3 = m 1000 dm3 1000 m3 dm3 cm3 3 3 3 m = dm 1dm = cm 1cm = dm - HS đọc số đo theo định = m3 GV - GV cho HS đọc lại bảng - HS viết vào tập 2.3 Luyện tập - thực hành - HS ngồi cạnh kiểm tra Bài 1: Đọc số đo: a, GV viết số đo thể tích lên bảng cho - HS lên bảng làm bài, HS lớp HS đọc làm vào tập b, GV yêu cầu HS viết số đo thể tích - HS nêu : Ví dụ : theo lời đọc, - GV yêu cầu HS ngồi cạnh 13,8m3 = dm3 đổi chéo cho HS để kiểm tra Ta có 1m3 = 1000dm3 Bài (b) hỏi : Em hiểu yêu cầu Mà 13,8 x 1000 = 1380 ?- Vậy 13,8m3 = 1380dm3 - GV yêu cầu HS giải thích cách đổi - HS nêu trường hợp đổi từ mét khối - HS lắng nghe sang đề-xi-mét khối - HS chuẩn bị sau Củng cố - dặn dò: 3p - GV hỏi lại HS mối quan hệ đơn vị đo thể tích mét khối, đê-xi-mét khối, xăng-ti-mét khối - GV nhận xét tiết học - Hướng dẫn HS làm tập nhà CHÍNH TẢ (NHỚ VIẾT) Bài 23: Cao Bằng I / Mục đích, yêu cầu: - Nhớ - viết đúng, trình bày tả đoạn thơ Cao Bằng - Biết viết danh từ riêng (DTR) tên người, tên địa lý Việt Nam II / Hoạt động dạy học: Hoạt động GV Hoạt động HS A/ Kiểm tra cũ: - HS trìng bày: viết tên người, tên - Gọi HS nhắc lại quy tắc viết hoa tên địa lý Việt Nam ta viết hoa người, tên địa lý Việt Nam chữ đầu chư - Gọi 2HS viết: Nông Văn Dền, Lê Thị Hồng - em viết tên: Nông Văn Dền, Lê Thắm, Cao Bằng, Long An … Thị Hồng Thắm, Cao Bằng, Long - GV nhận xét An B / Bài : - GV ghi bảng đề bài: Cao Bằng 2/ Hướng dẫn HS nhớ – viết : - HS lắng nghe -1 HS đọc thuộc lòng khổ thơ đầu Cao Bằng - Cho HS đọc thầm khổ thơ đầu thơ HS đọc thuộc lòng khổ thơ đầu SGK để ghi nhớ Cao Bằng - GV ý HS trình bày khổ thơ chữ, ý chữ cần viết hoa, dấu câu, - HS đọc thầm ghi nhớ chữ dễ viết sai - HS ý lắng nghe - GV hướng dẫn viết từ dễ viết sai: - HS viết từ dễ viết sai : Đèo Đèo Gió, Đèo Giàng, đèo Cao Bắc Gió , Đèo Giàng , đèo Cao Bắc - GV cho HS gấp SGK, nhớ lại khổ thơ đầu tự viết - HS nhớ - viết tả - Chấm chữa bài: + GV chọn nx số HS + Cho HS đổi chéo để nx - GV rút nhận xét nêu hướng khắc phục lỗi tả cho lớp / Hướng dẫn HS làm tập: * Bài tập 2: Tìm tên riêng thích hợp với ô trống 7p -1 HS đọc nội dung tập - GV treo bảng phụ - Mời nhóm HS thi tiếp sức - GV nhận xét kết luận nhóm thắng - Nêu lại quy tắc viết tên người, tên địa lý Việt Nam - HS ngồi gần đổi chéo để chấm -HS lắng nghe -1 HS nêu yêu cầu, lớp theo dõi SGK -HS làm tập vào - Đại diện nhóm lên thi tiếp sức Đại diện nhóm đọc kết a) Người nữ anh hùng trẻ tuổi hi sinh nhà tù Côn Đảo chị Võ Thị Sáu b) Người lấy thân làm giá súng chiến dịch Điện Biên Phủ anh Bế Văn Đàn c) Người chiến sĩ biệt động Sài Gịn đặt mìn câù Cơng Lý mưu sát Mắc Na-ma-ra anh * Bài tập 3: Tìm viết lại cho Nguyễn Văn Trỗi tên riêng có đoạn thơ 8p -HS nêu yêu cầu tập - HS nêu yêu cầu nội dung tập -HS thảo luận nhóm đơi - GV nói địa danh - Đại diện nhóm chữa bà - GV nhắc HS ý yêu cầu tập bảng - GV cho thảo luận nhóm đơi + Hai Ngàn, Ngã Ba, Pù Mo, Pù - Cho HS trình bày kết Xai - GV nhận xét chốt lại lời giải / Củng cố dặn dò : 3p -HS lắng nghe - Nhận xét tiết học biểu dương HS học tốt - Dặn HS ghi nhớ quy tắc viết tên người, tên địa lý Việt Nam - Chuẩn bị sau: Nghe-viết: “Núi non hùng vĩ” KHOA HỌC Tiết 45: Sử dụng lượng điện I MỤC TIÊU: Sau học, HS biết: - Kể số ví dụ chứng tỏ dịng điện mang lượng - Kể tên số đồ dùng, máy móc sử dụng diện Kể tên số loại nguồn điện - GD hs có ý thức tiết kiệm lượng điện * BVMT: có ý thức trách nhiệm việc BVMT * SDNLTK&HQ: Khi dụng đồ dùng, máy móc sử dụng điện cần ý điều để tránh lãng phí điện mà mang lại hiệu cao? II CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Hình minh họa SGK trang 93 - Tranh ảnh đồ dùng, máy móc sử dụng điện - Một số đồ dùng máy móc sử dụng điện III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Giáo viên Học sinh A Kiểm tra cũ: 3p + Vì có gió? Nêu số ví dụ tác + HS lên bảng trả lời dụng lượng gió tự nhiên + Con người sử dụng lượng gió việc gì? Liên hệ thực tế địa phương - Nhận xét HS B Bài mới: 32p - HS nghe Giới thiệu bài:1p Hướng dẫn tìm hiểu bài: 2.1 Thảo luận.10p - Yêu cầu nhóm thảo luận theo câu hỏi sau: + Kể tên số đồ dùng sử dụng điện mà - HS theo dõi thực em biết + Năng lượng điện mà đồ dùng sử + HS nối tiếp nêu dụng lấy từ đâu? - Tất vật có khả cung cấp lượng điện gọi chung nguồn điện - HS theo dõi + Em tìm thêm loại nguồn điện khác 2.2 quan sát thảo luận 11p + HS trả lời - Yêu cầu HS quan sát hình 1, 2, trang 92, 93 SGK thảo luận theo nội dung sau: - Các nhóm HS thực - Quan sát vật thật hay mơ hình tranh ảnh đồ dùng, máy móc dùng động điện sưu tầm + Kể tên chúng + Nêu nguồn điện chúng cần sử dụng + Nêu tác dụng dòng điện - 3-4 HS trình bày dồ dùng, máy móc - u cầu nhóm trình bày kết - Đại diện số nhóm báo cáo kết thảo luận - Yêu cầu HS đọc phần thơng tin 2.3 Trị chơi “Ai nhanh, đúng?”7p - HS đọc trước lớp, HS lớp đọc - Tìm loại hoạt động dụng cụ, thầm phương tiện sử dụng điện dụng cụ, phương tiện không sử dụng điện tương - HS chia thành đội tham gia ứng thực hoạt động chơi - u cầu HS đọc phần thơng tin - HS đọc trước lớp, HS lớp đọc - GV nhận xét tuyên dương HS kể hay, nêu ý nghĩa câu chuyện 3/ Củng cố dặn dò: 3p - GV nhận xét tiết học - Dặn HS nhà kể lại câu chuyện vừa kể lớp cho người thân nghe - chuẩn bị trước cho sau nghe trao đổi ý nghĩa câu chuyện - Đại diện nhóm thi kể chuyện - Lớp nhận xét bình chọn -HS lắng nghe TỐN Tiết 113 : Luyện tập I Mục tiêu: Giúp hs: - Củng cố cách đọc, cách viết, mối quan hệ đơn vị đo mét khối, đề - ximét khối, xăng- ti- mét khối - Rèn kĩ chuyển đổi đơn vị đo thể tích, đọc viết số đo thể tích, so sánh số đo thể tích - HS có ý thức tự giác học làm II CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng phụ viết sẵn nội dung tập III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Giáo viên A Kiểm tra cũ: 3p - Nêu tên đơn vị đo thể tích học - Mỗi đơn vị đo thể tích lần? - Một câu hỏi trắc nghiệm - Nhận xét học sinh B Bài mới: 32p Giới thiệu bài: Hướng dẫn luyện tập: 2.1 Đọc, viết đơn vị đo diện tích Bài 1: Đọc số đo sau:10p - Yêu cầu HS đọc đề a) Yêu cầu HS đọc số đo b) GV đọc- HS vit - GV nhận xét đánh giá 2.2 Đọc đơn vị đo thể tích Bài 2: Đúng ghi đúng, sai ghi sai: 10p - Yêu cầu HS đọc đề - treo bảng phụ ghi đầu - GV cho HS - làm - GV nhận xét câu trả lời HS 2.3 So sánh đơn vị đo thể tích Bài 3: So sánh số đo sau: 10p - Gọi HS đọc đề -Yêu cầu HS tự làm Học sinh - 2HS nối tiếp nêu - HS dùng thẻ – sai - HS - HS nối tiếp đọc - HS viết vào bảng - HS đọc đề - em lên bảng làm bài, HS lớp làm vào - HS nhận xét - HS quan sát - HS thảo luận nhóm đơi, dùng thẻ / sai để trả lời Kq : B 60 hp - Gọi HS nhận xét làm bạn - HS bảng - GV chữa bài, nhận xét C Củng cố, dặn dò : 2p - Củng cố lại nội dung nx tiết học Chuẩn bị bài: Thể tích hình hộp chữ nhật KHOA HỌC Tiết 46:Lắp mạch điện đơn giản ( tiết 1) I Yêu cầu Lắp mạch điện thắp sáng đơn giản pin, bóng đèn, dây dẫn - Làm thí nghiệm đơn giản mạch điện có nguồn pin để phát vật dẫn điện cách điện -Rèn tính cẩn thận * BVMT: rèn ý thức giữ MT thực hành II Chuẩn bị Chuẩn bị theo nhóm: cục pin, dây đồng hồ có vỏ bọc nhựa, bóng đèn pin, số vật kim loại (đồng, nhôm, sắt,…), số vật khác nhựa, cao su, sứ,…bóng đèn điện hỏng có tháo đui (có thể nhìn thấy rõ đầu dây) III Các hoạt động HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Ổn định 2-Kiểm tra cũ: 3p -Câu hỏi - HS trả lời +Kể tên số đồ dùng điện mà bạn biết? - Lớp nhận xét, bổ sung +Năng lượng điện mà đồ dùng sử dụng lấy từ đâu? -GV nhận xét, đánh giá 3-Bài  Hoạt động 1: điện 15p Thực hành lắp mạch - Các nhóm làm thí nghiệm hướng dẫn - HS lắp mạch để đèn sáng vẽ mục Thực hành trang 94 SGK lại cách mắc vào giấy - Câu hỏi thực hành: Phải lắp mạch - Các nhóm giới thiệu hình vẽ đèn sáng? Giải thích mạch điện nhóm - HS đọc mục Bạn cần biết trang 94, 95 SGK cực dương (+), cực âm (-) pin đầu dây tóc nơi đầu đưa ngồi - Chỉ mạch kín cho dịng điện chạy qua (hình trang 95) - Lắp mạch so sánh với kết dự đoán  Hoạt động 2: Quan sát dự đốn: - Giải thích kết 15p - Treo a) b) c) d) e) trang 95 SGK Yêu cầu HS: + Giải thích - HS quan sát, thảo luận nhóm đơi để đốn mạch điện hình đèn sáng - Nhận xét, kết luận: - HS giải thích lý mạch + Dự đốn mạch điện hình đèn sáng +Hình a) d): đèn sáng điện sáng hay khơng sáng +Hình b) c) e): đèn khơng sáng (Trường hợp c) đoản mạch) Củng cố - dặn dò: 3p - Chuẩn bị: “Lắp mạch điện đơn giản (tiết 2)” - Nhận xét tiết học Soạn ngày 25/2 Ngày giảng: Thứ năm ngày 28 tháng năm 2019 TẬP LÀM VĂN Tiết 45: Lập chương trình hoạt động I – MỤC TIÊU: - Củng cố cách lập CTHĐ: Biết lập CTHĐ cho hoạt động tập thể góp phần giữ gìn trrật tự an ninh - Lập chương trình nội dung đủ phần - HS chủ động làm bài, học *QTE: Quyền giáo dục giá trị & bổn phận góp phần vào cơng tác giữ gìn trật tự an ninh, an tồn giao thơng, phịng cháy, chữa cháy * KNS: -Hợp tác ( ý thức tập thể , làm việc nhóm, hồn thành chương trình hoạt động) -Thể tự tin -Đảm nhận trách nhiệm III – CHUẨN BỊ: VBT, Bảng phụ IV – HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên Kiểm tra cũ: (3 phút) - Nêu cấu trúc chương trình hoạt động - Nhận xét câu trả lời Bài mới: (32 phút) * Giới thiệu - Đọc đề - Đọc gợi ý sách giáo khoa ? Em lựa chọn hoạt động để lập chương trình hoạt động? ? Mục tiêu chương trình hoạt động gì? ? Việc làm có ý nghĩa đối Hđ học sinh - học sinh - Nhận xét - Nối tiếp đọc đề - học sinh - Nối tiếp trả lời với lứa tuổi em? ? Địa điểm tổ chức hoạt động đâu? ? Hoạt động cần có dụng cụ phương tiện gì? - G: Em tưởng tượng liên đội trưởng để lập chương trình hoạt động - Học sinh tự làm - Học sinh trả lời nhận xét, bổ sung - Đọc chương trình hoạt động - Nhận xét Củng cố, Dặn dò: (2 phút) - Nhận xét tiết học - Về nhà hoàn chỉnh chương trình hoạt động chuẩn bị sau - Lớp làm tập, học sinh làm bảng nhóm - Nhận xét, bổ sung - học sinh đọc làm TỐN Tiết 114:Thể tích hình hộp chữ nhật I Mục đích,yêu cầu : Giúp HS: - Có biểu tượng thể tích hình hộp chữ nhật - Tự tìm cách tính cơng thức tính thể tích hình hộp chữ nhật - Biết vận dụng công thức để giải số tập có liên quan II Các hoạt động dạy học : Hoạt động GV Hoạt động HS A- Kiểm tra cũ : - 3HS lên bảng trả lời + Hình hộp chữ nhật có mặt? Là - Hình hộp chữ nhật có mặt: mặt nào? + Hình hộp chữ nhật có kích thước? Gồm hai mặt đáy mặt xung Là kích thước nào? quanh + Hình hộp chữ nhật có cạnh? - Hình hộp chữ nhật có kích thước Bao nhiêu đỉnh? chiều dài, chiều rộng chiều - Nhận xét,sửa chữa cao B- Bài : - Hình hộp chữ nhật có 12 cạnh 1) Giới thiệu : đỉnh - GV giới thiệu ghi bảng đề bài: Thể tích hình hộp chữ nhật s 2) Giảng : 12p 1.Hình thành cơng thức quy tắc tính thể tích hình hộp chữ nhật -HS nghe Ví dụ : - Gọi HS đọc ví dụ SGK - GV cho HS quan sát hình SGK - HS quan sát kĩ hình hộp chữ nhật xếp - 1HS đọc hình lập phương cm vào đủ lớp - HS quan sát hình hộp (như mơ hình) - HS quan sát, đếm trả lời: lớp - Gọi HS lên đếm xem xếp lớp có bao gồm 16 hàng, hàng 20 hình lập nhiêu lập phương cm3 - GV ghi theo kết đếm HS : Mỗi lớp có: 20 x 16 = 320 (hình lập phương cm3) + Hỏi: Muốn xếp đầy hộp phải xếp lớp? - Gọi HS khác lên đếm - Vậy cần hình để xếp đầy hộp? - GV ghi theo kq trả lời: Cần 320 x 10 = 3200 (hình lập phương) * Kết luận: Vậy thể tích hình hộp chữ nhật cho là: 20 x 16 x 10 = 3200 (cm3) - Gọi HS nhắc lại * Quy tắc - GV ghi to lên bảng: 20 x 16 x 10 = 3200 � � � � CD x CR x CC = thể tích 20 chiều dài, 16 chiều rộng, 10 chiều cao, 3200 thể tích + Muốn tính thể tích hình hộp chữ nhật ta làm nào? -GV kết luận quy tắc SGK ( tr.121) - Gọi vài HS đọc quy tắc - GV ghi bảng: Gọi V thể tích hình hộp chữ nhật, ta có: V = a x b x c (a, b, c kích thước (cùng đơn vị đo) hình hộp chữ nhật) Thực hành : Bài : Tính V HHCN : 7p - Gọi HS đọc đề - Cho HS tự làm vào vở; gọi HS lên bảng làm - Gọi HS nhận xét phương 1cm3 Vậy lớp có: 20 x 16 = 320 (hình lập phương cm ) - HS lên theo cột hình lập phương mơ hình đếm trả lời: 10 lớp - Cần 320 x 10 = 3200 (hình lập phương cm ) - HS nhắc lại kết HS theo dõi - HS nghe - HS nhìn vào cách làm trả lời: Muốn tính thể tích hình hộp chữ nhật ta lấy chiều dài nhân với chiều rộng nhân với chiều cao (cùng đơn vị đo) - Vài HS nhắc lại quy tắc - HS ghi - HS đọc đề tự làm - HS làm bảng a) Thể tích hình hộp chữ nhật: x x = 180 cm3 b) Thể tích hình hộp chữ nhật: 1,5 x 1,1 x 0,5 = 0,825(m3) c) Thể tích hình hộp chữ nhật:   = 10 (dm3) - HS chữa (nếu sai) - HS đọc đề quan sát hình vẽ SGK (tr, 115) -HS thảo luận để tìm cách giải - GV nhận xét, đánh giá Bài 2:- Tính V khối gỗ 7p - HS trình bày cách chia hình Gọi HS đọc đề - Cho HS thảo luận nhóm tìm cách chia hình hộp chữ nhật xác định kích thước hình - Gọi nhóm trình bày cách chia hình - Gọi HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào - Gọi HS nhận xét làm bảng - GV nhận xét sửa chữa (nếu cần) Gọi HS nêu tính chất thể tích hình Bài 3: Tính V hịn đá: 7p - Gọi HS đọc đề - GV yêu cầu HS nhận xét lượng nước bể trước sau bỏ đá GV nhận xét ý kiến HS kết luận : lượng n ước dâng cao (so với chưa bỏ đá vào bể) thể tích hịn đá - Gọi HS lên bảng làm tập Cả lớp làm vào - Lớp GV nhận xét ,đánh giá -Còn cách làm khác hay khơng ? - GV hướng dẫn tính cách khác 3- Củng cố, dặn dị: - Muốn tính thể tích hình hộp chữ nhật ta làm nêu công thức - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà làm tập - Chuẩn bị sau :Thể tích HLP VD: Ta chia hình bên thành hai hình hộp chữ nhật tình thể tích Thể tích khối gỗ là: 12 x x + x x = 690 (cm3) - HS chọn cách làm; cách cịn lại nhà làm - Thể tích hình tổng thể tích tạo thành - HS đọc đề -Lượng nước sau bỏ đá vào bể tăng lên lượng nước không đổi - HS làm Bài giải: Thể tích khối nước ban đầu là: 10 x 10 x = 500(cm3) Tổng Thể tích nước hịn đá là: 10 x 10 x7 = 700(cm3) Thể tích đá là: 700 - 500 = 200(cm3) Đáp số: 200 (cm3) - HS nêu - Lắng nghe Soạn ngày 26/2 Ngày giảng: Thứ sáu ngày 29 tháng năm 2019 TẬP LÀM VĂN Tiết 46:Trả văn kể chuyện I – MỤC TIÊU: - Hiểu nhận xét chung giáo viên kết viết bạn để liên hệ với viết - Biết sửa lỗi cho bạn lỗi đoạn văn - Có tinh thần học hỏi câu văn, đoạn văn hay bạn QTE:quyền tham gia đáp lại lời đồng ý II – CHUẨN BỊ: -Đề ,lỗi HS III – HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên Kiểm tra cũ: (3 phút) - Chấm điểm chương trình hoạt động ba học sinh - Nhận xét ý thức học học sinh Bài mới: (32 phút) * Giới thiệu * Đề bài: Hãy kể lại kỉ niệm khó qn tình bạn - Đọc lại đề - Nhận xét chung * Ưu điểm: - Học sinh hiểu bài, viết yêu cầu đề - Bố cục văn rõ ba phần - Diễn đạt rõ ràng - Cách sử dụng lời văn rõ ý * Tồn tại: - Chính tả: Cịn nhiều viết sai nhầm lẫn phụ âm đầu l / n, x/s, tr/ch Ví dụ song / song, lên / nên - Đặt câu: Tôi với bạn Lan Có tình bạn sáng từ thủa nhỏ - Giáo viên đưa lỗi bảng phụ, học sinh thảo luận Hãy kể lại câu chuyện mà em thích truyện học - Giáo viên nhận xét, kết luận lời giải - Lớp tự chữa vào - Giáo viên giúp đỡ cặp học sinh !-Gọi số học sinh có điểm tốt đọc trước lớp cho bạn tham khảo - Hướng dẫn viết lại đoạn văn học sinh có nhiều lỗi tả, diễn đạt chưa có ý, dùng từ chưa hay mở bài, kết đơn giải Kể lại câu chuyện cổ tích mà em biết theo lời nhân vật câu chuyện - Đọc lại đoạn vừa viết - Giáo viên quan tâm động viên viết tiết dù nhỏ đoạn văn trình bày lại Dặn dò: (2 phút) - Nhận xét tiết học Hđ học sinh - học sinh nộp - Nghe - Nhắc lại đầu - Nối tiếp đọc - Nghe - Lớp thảo luận nhóm để tìm sửa lỗi có đoạn giáo viên đưa - Đại diện nhóm trình bày - Nghe - Lớp làm - Nối tiếp trình bày - Theo dõi, nhận xét - Nghe - Nối tiếp trình bày - Nghe - Về nhà viết lại làm văn chưa đạt yêu cầu - Chuẩn bị học sau TỐN Tiết 115:Thể tích hình lập phương I MỤC TIÊU:Gióp HS: -Biết cơng thức tính thể tích hình lập phương -Biết vận dụng cơng tính thức thể tích hình lập phương để giải số tập liên quan II CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG - Mơ hình thể thể tích hình lập phương có cạnh cm SGK - Bảng số tập 1, viết sẵn vào bảng phụ III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Hoạt động dạy Hoạt động học Kiểm tra cũ - GV gọi HS lớp nêu công thức - HS lên bảng làm bài, HS lớp quy tắc tính thể tích hình hộp chữ theo dõi để nhận xét nhật - HS nêu - GV chữa bài, nhận xét Dạy - học mới: 12p a Hình thành cơng thức tính thể tích - HS nghe nhắc lại u cầu của hình lập phương tốn - GV nêu tốn : Hãy tính thể tích - HS ngồi cạnh tìm hình lập phương cách tính thể tích - GV yêu cầu HS ngồi cạnh thảo - HS nêu trước lớp, luận làm Coi hình lập pương hình hộp chữ nhật ta tích hình lập phương : - GV mời HS phát biểu ý kiến - GV nhận xét cách làm HS, sau hướng dẫn HS phân tích tốn cụ thể để đến cơng thức tính thể tích hình lập phương: x x = 27 (cm3) + Chúng ta lấy cạnh nhân với cạnh nhân với cạnh - HS nêu : thể tích hình lập phương có cạnh a : - GV yêu cầu HS mở SGK trang 122, đọc V=axaxa quy tắc cơng thức tính thể tích hình - HS đọc học thuộc quy tắc lập phương lớp 2.3 Luyện tập - thực hành Bài 1:Viết sơ đo thích hợp vào ô trống: - HS đọc thầm đề SGK 8p - HS lần lợt nêu trước lớp nhận - GV yêu cầu HS đọc đề toán, sau xét mời HS nhắc lại cách tính diện tích - HS làm bảng, HS lớp mặt, diện tích tồn phần thể tích hình làm vào tập lập phương - HS nhận xét làm bạn, - GV yêu cầu HS làm bạn làm sai sửa lại cho - GV gọi HS nhận xét tập bạn - HS đổi chéo để kiểm tra bảng, sau chữa cho điểm HS Bài 3: toán: 8p - GV mời HS đọc đề toán - GV hỏi : - HS đọc đề toán trước lớp, HS lớp đọc thầm đề SGK + Bài tốn cho em biết ? + Bài toán cho biết : Bài toán yêu cầu em tìm ? + Muốn tính trung bình cộng số ta làm ? Hình hộp chữ nhật có : CD : 8cm CR : 7cm CC : 9cm - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập - GV yêu cầu HS làm Bài giải a, Thể tích hình hộp chữ nhật là: x x = 504 (cm3) - GV mời HS nhận xét làm bạn b, Số đo cạnh hình lập phương : bảng (8+ + 9) : = (cm) - GV nhận xét cho điểm HS Thể tích hình lập phơng : x x = 512 (cm3) Đáp số : 512cm3 Củng cố - dặn dò: 3p - GV nhận xét học - Hướng dẫn HS làm tập nhà - HS nhận xét, bạn làm sai sửa lại cho - HS lắng nghe - HS chuẩn bị sau ... xi- mét khối thể tích hình lập phương có cạnh dài 1dm 1dm3 = 1000 cm3 1000cm3 = 1dm3 Soạn ngày 23/ 2 Ngày giảng: Thứ ba ngày 26 tháng năm 2019 LUYỆN TỪ VÀ CÂU Tiết 45: Luyện tập củng cố quan... khối, xăng-ti-mét khối - GV nhận xét tiết học - Hướng dẫn HS làm tập nhà CHÍNH TẢ (NHỚ VIẾT) Bài 23: Cao Bằng I / Mục đích, yêu cầu: - Nhớ - viết đúng, trình bày tả đoạn thơ Cao Bằng - Biết viết... C.Hoạt động nối tiếp:2p thầm - Củng cố nội dung Chuẩn bị bài: Lắp mạch điện đơn giản LỊCH SỬ Tiết 23: Nhà máy đại nước ta I MỤC TIÊU: Sau học hs nắm được: - Sự đời vai trị Nhà máy Cơ khí Hà Nội