Giáo án Công nghệ 7 Trường THCS Hà An3341

Nguyễn Thị Luyến Trường THCS Hà An PHẦN MỘT: TRỒNG TRỌT CHƯƠNG I: ĐẠI CƯƠNG VỀ KĨ THUẬT TRỒNG TRỌT * MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG: Kiến thức: Giúp học sinh: - Biết vai trò nhiệm vụ trồng trọt - Biết khái niệm, thành phần số tính chất đất trồng - Hiểu ý nghĩa, tác dụng biện pháp sử dụng, cải tạo, bảo vệ đất trồng - Biết số loại phân bón tác dụng chúng trồng đất - Biết cách bón phân sử dụng, bảo quản số loại phân bón thơng thường - Biết vai trị tiêy chí giống trồng tốt - Biết số phương pháp chọn tạo giống, quy trình sản xuất giống cách bảo quản hạt giống trồng - Biết số phương pháp nhân giống vơ tính - Biết khái niệm, tác hại sâu, bệnh hại trồng - Hiểu nguyên tắc nội dung số biện pháp phòng trừ sâu, bệnh hại Kỹ năng: - Xác định thành phần giới đất độ pH phương pháp đơn giản - Nhận biết số loại phân vô thường dùng phương pháp hòa tan nước phương pháp đốt lửa đèn cồn - Xác định sức nảy mầm, tỉ lệ nảy mầm xử lý hạt giống nước ấm - Nhận dạng số dạng thuốc đọc nhãn hiệu thuốc trừ sâu, bệnh Thái độ: - Có ý thức bảo vệ tài ngun, mơi trường đất - Có ý thức tiết kiệm, tận dụng loại phân bón bảo vệ mơi trường - Có ý thức bảo quản giống trồng - Có ý thức thực an tồn lao động bảo vệ môi trường ================************================ Năm học 2014-2015 ThuVienDeThi.com Nguyễn Thị Luyến Trường THCS Hà An Ngày soạn:17/08/2013 Ngày dạy: 7b: 20/08/2013 7a:22/08/2013 Tiết 01 BÀI & 2: VAI TRÒ, NHIỆM VỤ CỦA TRỒNG TRỌT KHÁI NIỆM VỀ ĐẤT TRỒNG VÀ THÀNH PHẦN CỦA ĐẤT TRỒNG I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: Giúp HS : - Nêu vai trò quan trọng trồng trọt kinh tế nước ta - Biết nhiệm vụ trồng trọt giai đoạn - Xác định biện pháp để thực nhiệm vụ trồng trọt - Hiểu đất trồng gì? Biết vai trò thành phần đất 2.Kỹ năng: - Quan sát nhìn nhận vấn đề - Vận dụng kiến thức vào đời sống thực tiễn 3.Thái độ: - Coi trọng việc sản xuất trồng trọt ý thức bảo vệ tài nguyên đất - Có trách nhiệm áp dụng biện pháp kỹ thuật để tăng sản lượng chất lượng sản phẩm trồng trọt II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: 1.Giáo viên: - Hình SGK phóng to trang - Bảng phụ lục nhiệm vụ biện pháp để thực nhiệm vụ trồng trọt - Chuẩn bị phiếu học tập cho học sinh 2.Học sinh: - Xem trước PHƯƠNG PHÁP: - Đặt giải vấn đề, vấn đáp.Hoạt động nhóm III TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY: 1.Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra sĩ số: Lớp Sĩ số- Vắng 7A 7B 2.Kiểm tra cũ (không ) Tên học sinh vắng Năm học 2014-2015 ThuVienDeThi.com Nguyễn Thị Luyến Trường THCS Hà An 3.Bài mới: (1’) Trồng trọt lĩnh vực sản xuất quan trọng nơng nghiệp nước ta Vậy trồng trọt có vai trò nhiệm vụ học rõ Bài 1: Vai trò, nhiệm vụ trồng trọt Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trị trồng trọt (9’) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung - Giáo viên cho hs quan sát - Học sinh lắng nghe trả I Vai trị trồng hình SGK nêu câu hỏi: lời: trọt: + Trồng trọt có vai trị  Vai trị trồng trọt là: kinh tế? - Cung cấp lương thực, thực phẩm cho người.(hình a) - Cung cấp thức ăn cho ngành chăn ni.(hình b) - Giáo viên giải thích hình để - Cung cấp nguyên liệu cho học sinh rõ thêm vai ngành cơng nghiệp (hình c) trị trồng trọt - Cung cấp nông sản xuất - Giáo viên nhận xét, ghi Trồng trọt cung cấp (hình d) bảng - lương thực, thực - Học sinh ghi - Hỏi: xanh có vai trị phẩm cho người, - TL: xanh điều hòa môi trường? - thức ăn cho chăn không khí, cải tạo làm cho - Nhận xét kết hợp GDBVMT môi trường nuôi, - Nguyên liệu cho công nghiệp - nơng sản xuất Hoạt động 2: Tìm hiểu nhiệm vụ trồng trọt (8’) - Yêu cầu học sinh chia nhóm - Học sinh chia nhóm, thảo II Nhiệm vụ tiến hành thảo luận để xác luận đại diện trả lời: trồng trọt: định nhiệm vụ nhiệm Nhiệm vụ trồng vụ trồng trọt? trọt đảm bảo lương + Tại nhiệm vụ 3,5 khơng  Đó nhiệm vụ thực, thực phẩm cho phải nhiệm vụ trồng trọt? tiêu dùng nước 1,2,4,6 xuất  vì: + Nhiệm vụ 3: Thuộc lĩnh vực chăn ni + Nhiệm vụ 5: Thuộc lĩnh - Giáo viên giảng rõ thêm vực lâm nghiệp Năm học 2014-2015 ThuVienDeThi.com Nguyễn Thị Luyến nhiệm vụ trồng trọt - Tiểu kết, ghi bảng Trường THCS Hà An - Học sinh lắng nghe - Học sinh ghi Hoạt động 3: Để thực nhiệm vụ trồng trọt, cần sử dụng biện pháp gì?(6’) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung - Giáo viên yêu cầu học sinh - Học sinh thảo luận nhóm III Để thực theo nhóm cũ, quan sát bảng hoàn thành bảng nhiệm vụ trồng hồn thành bảng - Đại diện nhóm trình bày, trọt, cần sử dụng nhóm khác bổ sung biện pháp gì? - Yêu cầu nêu được: Các biện pháp để + Khai hoang, lấn biển: tăng thực nhiệm vụ diện tích đất canh tác trồng trọt khai + Tăng vụ đơn vị diện hoang, lấn biển, tăng tích: tăng sản lượng nơng vụ đơn vị diện sản tích áp dụng + Áp dụng biện pháp biện pháp kĩ thuật kỹ thuật trồng trọt: tăng tiên tiến suất trồng - Giáo viên nhận xét + Sử dụng biện pháp - Học sinh lắng nghe  Có ý nghĩa sản xuất có ý nghĩa gì? nhiều nơng sản cung cấp + Có phải vùng cho tiêu dùng ta sử dụng biện  Không phải vùng ta sử dụng biện pháp khơng? Vì sao? pháp vùng có - Giáo viên chốt lại kiến thức, điều kiện khác - Học sinh ghi ghi bảng Hoạt động 4:Tìm hiểu khái niệm đát trồng (8’) -Yêu cầu học sinh đọc thông - Học sinh đọc thông tin I Khái niệm đất tin mục I SGK trả lời trả lời: trồng: câu hỏi: Đất trồng gì? + Đất trồng gì?  Là lớp bề mặt tơi xốp Đất trồng lớp bề vỏ Trái Đất thực mặt tơi xốp vỏ vật có khả sinh sống Trái Đất, thực tạo sản phẩm vật sinh sống  Lớp than đá tạo sản phẩm + Theo em lớp than đá tơi đất trồng thực vật xốp có phải đất trồng hay Năm học 2014-2015 ThuVienDeThi.com Nguyễn Thị Luyến không? Tại sao? - u cầu học sinh chia nhóm quan sát hình thảo luận xem hình có điểm giống khác nhau? - Giáo viên nhận xét, bổ sung + Qua cho biết đất có tầm quan trọng trồng - Giáo viên chốt lại kiến thức, ghi bảng - Hỏi: môi trường đất bị ô nhiễm ảnh hưởng tới trồng nào? - Nhận xét kết hợp GDBVMT Trường THCS Hà An sống lớp than đá  Đất trồng khác với đá chổ đất trồng có độ phì nhiêu - Học sinh thảo luận nhóm cử đại diện trả lời: + Giống nhau: có oxi, nước, dinh dưỡng + Khác nhau: chậu (a) khơng có giá đỡ đứng vững cịn chậu (b) nhờ có giá đỡ nên đứng vững - Học sinh lắng nghe  Đất cung cấp nước, chất dinh dưỡng, oxi cho giúp cho đứng vững Vai trò đất trồng: Đất có vai trị đặc biệt đời sống trồng đất mơi trường cung cấp nước, chất dinh dưỡng, oxi cho giữ cho đứng thẳng - TL: sinh trưởng phát triển không tốt, ảnh hưởng suất chất lượng nông sản, ảnh hưởng tới người vật nuôi Hoạt động 5: Thành phần đất trồng (8’) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung - Giáo viên giới thiệu cho học - Học sinh quan sát sơ đồ II Thành phần sinh sơ đồ thành phần trả lời: đất trồng: đất trồng hỏi: + Đất trồng gồm thành  Đất trồng bao gồm: phần Gồm phần: phần phần gì? Kể khí, phần lỏng phần rắn rắn, phần khí, phần (chất hữu chất vơ cơ) lỏng + Oxi có vai trị đời  Oxi cần cho q trình hơ - Phần khí cung cấp oxi cho sống trồng? hấp - Phần rắn cung cấp + Cho biết phần rắn có chứa  Có chứa chất chất dinh dưỡng cho chất gì? như: chất khống, chất + Chất khoáng chất mùn mùn - Phần lỏng: cung cấp có vai trị  Cung cấp chất dinh Năm học 2014-2015 ThuVienDeThi.com Nguyễn Thị Luyến trồng? + Phần lỏng có chất gì? + Nước có vai trị đời sống trồng? -Theo nhóm cũ thảo luận điền vào bảng thành phần đất trồng: Trường THCS Hà An dưỡng cho nước cho  Phần lỏng nước đất  Có tác dụng hòa tan chất dinh dưỡng giúp dễ hấp thu - Học sinh thảo luận nhóm hồn thành bảng - Yêu cầu nêu được: + Phần khí: cung cấp oxi cho hô hấp + Phần rắn: cung cấp chất dinh dưỡng cho + Phần lỏng cung cấp nước cho - Học sinh ghi - Giáo viên nhận xét Củng cố: ( 3’) - Trồng trọt có vai trị kinh tế nước ta? - Trồng trọt có nhiệm vụ nào? Và cách sử dụng biện pháp để thực nhiệm vụ trồng trọt Hướng dẫn nhà: ( 1’) - Nhận xét thái độ học tập học sinh - Dặn dò: nhà học bài, trả lời câu hỏi cuối xem trước IV RÚT KINH NGHIỆM: … .……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………… ……………………………………………………………………………………………… ………… Năm học 2014-2015 ThuVienDeThi.com Nguyễn Thị Luyến Trường THCS Hà An Ngày soạn:17/08/2013 Tiết 02 Ngày dạy: 7a: 21/08/2013 7b:23/08/2013 BÀI 3: MỘT SỐ TÍNH CHẤT CHÍNH CỦA ĐẤT TRỒNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: Giúp HS - Trình bày thành phần giới đất - Nêu trị số pH đất chua, đất kiềm đất trung tính - Trình bày khả giữ nước, chất dinh dưỡng đất So sánh khả giữ nước, chất dinh dưỡng đất cát, đất thịt, đất sét - Trình bày khái niệm độ phì nhiêu đất, nêu vai trị độ phì nhiêu đất trồng Kĩ năng: - Có khả phân biệt loại đất - Có biện pháp canh tác thích hợp Thái độ: - Có ý thức bảo vệ, trì nâng cao độ phì nhiêu đất II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: - GV: Tham khảo sgk sgv - HS: Đọc trước đến lớp chuẩn bị đất III PHƯƠNG PHÁP: - Nêu giải vấn đề - Vấn đáp, thảo luận nhóm IV TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY: Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra sĩ số: Năm học 2014-2015 ThuVienDeThi.com Nguyễn Thị Luyến Trường THCS Hà An Lớp Sĩ số- Vắng 7A 7B Kiểm tra cũ: ? Trồng trọt có vai trị nhiệm vụ kinh tế đời sống Tên học sinh vắng - ? Đất trồng ? Vai trị đất trồng trồng Bài mới: - Trồng trọt cung cấp - lương thực, thực phẩm cho người, thức ăn cho chăn nuôi, nguyên liệu cho công nghiệp nông sản xuất - Nhiệm vụ trồng trọt đảm bảo lương thực, thực phẩm cho tiêu dùng nước xuất - Đất trồng lớp bề mặt tơi xốp vỏ Trái Đất, thực vật sinh sống tạo sản phẩm - Đất có vai trị đặc biệt đời sống trồng đất mơi trường cung cấp nước, chất dinh dưỡng, oxi cho giữ cho đứng thẳng Hoạt động 1: Thành phần giới đất gì? (12’) Hoạt động thầy Hoạt động trị Nội dung -u cầu học sinh đọc thơng Học sinh đọc thông tin trả I Thành phần giới tin mục I SGK hỏi: lời: đất gì? + Phần rắn đất bao gồm  Bao gồm thành phần vô Thành phần giới thành phần nào? thành phần hữu đất tỉ lệ phần trăm + Phần vô gồm có  Gồm có cấp hạt: hạt loại hạt cát, limon, sét có cấp hạt? cát (0,05 – 2mm), limon ( bột, đất bụi) (0,002 – 0,05 mm) sét ( 7,5 kiềm đất nhằm mục đích cải tạo đất Vì loại + Đất trung tính có pH= gì? trồng sinh trưởng, phát 6,6 -7,5 - Giáo viên sửa, bổ sung triển tốt phạm vi giảng: pH định Biện pháp làm giảm độ - Học sinh lắng nghe chua đất bón vơi kết hợp với thủy lợi đôi với - Học sinh ghi canh tác hợp lí Hoạt động 3: Khả giữ nước chất dinh dưỡng đất (10’) - Yêu cầu học sinh đọc to - Học sinh đọc to III Khả giữ nước thông tin mục III SGK chất dinh dưỡng - Yêu cầu học sinh chia - Học sinh thảo luận nhóm, đất: nhóm, thảo luận hồn cử đại diện trả lời nhóm thành bảng khác bổ sung Nhờ hạt cát, limon, - Học sinh lắng nghe trả sét chất mùn mà đất lời: giữ nước chất - Giáo viên nhận xét hỏi:  Nhờ hạt cát, limon, sét dinh dưỡng + Nhờ đâu mà đất có khả chất mùn mà đất giữ giữ nước chất dinh nước chất dinh dưỡng dưỡng?  Đất chứa nhiều hạt có kích thước bé, đất chứa nhiều + Sau hồn thành bảng em có nhận xét đất? mùn khả giữ nước chất dinh dưỡng tốt - Học sinh lắng nghe Ghi - Nhận xét, ghi bảng Hoạt động 4:Tìm hiểu độ phì nhiêu đất (5’) - Yêu cầu học sinh đọc thông - Học sinh đọc thông tin IV Độ phì nhiêu tin mục IV SGK hỏi: trả lời: đất gì? Năm học 2014-2015 ThuVienDeThi.com Nguyễn Thị Luyến + Theo em độ phì nhiêu đất gì? + Ngồi độ phì nhiêu cịn có yếu tố khác định suất trồng khơng? - Nhận xét - Hỏi: tình hình độ phì nhiêu đất nước ta nào? Trường THCS Hà An  Độ phì nhiêu đất khả đất cung cấp đủ nước, oxi, chất dinh dưỡng cho trồng bảo đảm suất cao, đồng thời không chứa chất độc hại cho  Còn cần yếu tố khác như: giống tốt, chăm sóc tốt thời tiết thuận lợi Độ phì nhiêu đất khả đất cho trồng suất cao, đồng thời không chứa chất có hại cho Tuy nhiên muốn có suất cao ngồi độ phì nhiêu cịn cần phải ý đến yếu tố khác như: Thời tiết thuận lợi, giống tốt - Độ phì nhiêu giảm cách chăm sóc tốt nghiêm trọng vì: chăn bón khơng hợp lý, phá rừng gây xói mịn - Học sinh ghi - Nhận xét kết hợp GDBVMT Giáo viên chốt lại kiến thức 4.Củng cố: (2’) - Thế đất chua, đất kiềm đất trung tính? Độ phì nhiêu đất gì? - Nhờ đâu mà đất giữ nước chất dinh dưỡng? Hướng dẫn nhà (1’) - Về học bài, trả lời lại câu hỏi - Đọc trước V RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………………… …………… .……………………………………………………………………………… ……………… ……………………………………………………………………………………………… ……… ……………………………………………………………………………………………… ……… Ngày soạn:24/08/2012 Tiết 03 Ngày dạy: 7a: 27/08/2012 7b:29/08/2012 BÀI 6: BIỆN PHÁP SỬ DỤNG, CẢI TẠO VÀ BẢO VỆ ĐẤT I.MỤC TIÊU: Kiến thức:Giúp HS Năm học 2014-2015 ThuVienDeThi.com 10 Nguyễn Thị Luyến Trường THCS Hà An - Nêu lý phải sử dụng đất hợp lý - Nêu biện pháp sử dụng đất hợp lý mục đích việc sử dụng biện pháp - Chỉ số loại đất sử dụng Việt Nam số loại đất cần cải tạo Nêu biện pháp mục đích biện pháp phù hợp với loại đất cần cải tạo Kĩ năng: - Biết sử dụng biện pháp thường dùng để cải tạo bảo vệ đất Thái độ: - Có ý thức chăm sóc, bảo vệ tài nguyên môi trường đất II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: - GV: Tham khảo sgk sgv - HS: Đọc trước đến lớp chuẩn bị đất III PHƯƠNG PHÁP: - Nêu giải vấn đề - Vấn đáp, thảo luận nhóm IV TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY: Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra sĩ số: Lớp Sĩ số- Vắng Tên học sinh vắng 7A 7B Kiểm tra cũ: (4’) HS1 ? Thành phần giới đất - Thành phần giới đất tỉ lệ phần trăm loại hạt cát, limon, sét có đất Tùy tỉ lệ loại hạt đất mà chia đất làm loại chính: đất cát, đất thịt, đất sét - Căn vào độ pH người ta chia đất thành ? pH để đo ? Thế đất chua, đất kiềm, đất đất chua, đất kiềm đất trung tinh + Đất chua có pH < 6,5 trung tính + Đất kiềm có pH > 7,5 + Đất trung tính có pH= 6,6 -7,5 HS2 ? So sánh khả giữ nước, chất - Đất sét: tốt, đất thịt: trung bình, đất cát: dinh dưỡng đất cát, đất thịt, đất sét - Độ phì nhiêu đất khả đất ? Độ phì nhiêu đất cho trồng suất cao, đồng thời khơng chứa chất có hại cho Giảng mới: Năm học 2014-2015 ThuVienDeThi.com 11 Nguyễn Thị Luyến Trường THCS Hà An Đất tài nguyên quý quốc gia, sở để sản xuất nơng , lâm nghiệp Vì phải biết cách sử dụng cải tạo bảo vệ đất Để biết sử dụng, cải tạo bảo vệ đất hợp lí ta vào Hoạt động 1: Vì phải sử dụng đất hợp lí?(20’) Hoạt động thầy Hoạt động trị Nội dung - Yêu cầu học sinh xem phần - Học sinh đọc thơng tin I Vì phải sử dụng thông tin mục I SGK hỏi: trả lời: đất hợp lí? + Vì phải sử dụng đất hợp  Do dân số tăng nhanh dẫn lí? đến nhu cầu lương thực, thực Do dân số tăng nhanh phẩm tăng theo dẫn đến nhu cầu lương diện tích đất trồng có hạn, thực, thực phẩm tăng - Học sinh chia nhóm, thảo - Chia nhóm, u cầu thảo theo, diện tích đất trồng trọt có hạn, luận hồn thành bảng mẫu: luận phải sử dụng đất - Giáo viên tổng hợp ý kiến - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung hợp lí đưa đáp án - Học sinh lắng nghe - Giáo viên nhận xét giảng giải thêm: Biện pháp vừa sử dụng, vừa - Học sinh ghi cải tạo thường áp dụng vùng đất khai hoang lấn biển Đối với vùng đất này, không nên chờ đến cải tạo xong sử dụng mà phải sử dụng để sớm thu hoạch Hoạt động 2: Biện pháp cải tạo bảo vệ đất.(17’) - Hỏi: Tại ta phải cải tạo - HS trả lời: Vì có nơi II Biện pháp cải tạo đất? đất có tính chất xấu bảo vệ đất: như: chua, mặn, bạc màu… nên cần phải cải tạo sử Những biện pháp dụng có hiệu thường dùng để cải tạo bảo vệ đất canh tác, - Giáo viên giới thiệu cho HS - Học sinh lắng nghe thuỷ lợi bón phân số loại đất cần cải tạo nước ta: + Đất xám bạc màu + Đất mặn + Đất phèn - Yêu cầu theo nhóm cũ thảo - Nhóm thảo luận hoàn Năm học 2014-2015 ThuVienDeThi.com 12 Nguyễn Thị Luyến luận theo bảng kết hợp quan sát hình 3,4,5 Trường THCS Hà An thành bảng Cử đại diện nhóm trình bày nhóm khác bổ sung - Học sinh ghi vào - Tổng hợp ý kiến đưa đáp án - Giáo viên hỏi: - Học sinh trả lời: + Qua cho biết  Các biện pháp thường biện pháp thường dùng dùng: canh tác, thuỷ lợi, bón để cải tạo bảo vệ đất? phân - Giáo viên giải thích hình thêm - Học sinh lắng nghe - Hỏi: cho biết nguyên nhân làm cho đất - TL: tập quán canh tác lạc xấu ngày tăng? hậu, lạm dụng thuốc hóa - Chốt lại kết hợp GDBVMT học… 4.Củng cố-dặn dò: (3’) - Hỏi: Vì phải cải tạo đất? Người ta thường dùng biện pháp để cải tạo đất? - Về học bài, Trả lời lại câu hỏi cuối - Liên hệ thực tế địa phương gia đình em - Đọc trước V RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………………… …………… .……………………………………………………………………………… ……………… ……………………………………………………………………………………………… ……… ……………………………………………………………………………………………… ……… ……………………………………………………………………………………………… ……… Năm học 2014-2015 ThuVienDeThi.com 13 Nguyễn Thị Luyến Trường THCS Hà An Ngày soạn:24/08/2012 Tiết 04 Ngày dạy: 7a: 28/08/2012 7b:06/09/2012 BÀI 7: TÁC DỤNG CỦA PHÂN BÓN TRONG TRỒNG TRỌT I.MỤC TIÊU: 1.1 Kiến thức:Giúp HS - Kể số loại phân bón thường dùng sản xuất gia đình, địa phương - Phân loại loại phân bón thường dùng - Trình bày vai trị phân bón việc cải tạo đất nâng cao độ phì nhiêu đất, nâng cao suất chất lượng sản phẩm trồng 1.2 Kĩ năng: - Phân biệt loại phân bón biết cách sử dụng loại phân bón phù hợp với loại đất loại 1.3 Thái độ: - Có ý thức tận dụng sản phẩm phụ thân, cành, hoang dại để làm phân bón II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: - GV: Tham khảo sgk sgv - HS: Đọc trước đến lớp chuẩn bị đất III PHƯƠNG PHÁP: - Nêu giải vấn đề - Vấn đáp, thảo luận nhóm IV TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY: Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra sĩ số: Lớp Sĩ số- Vắng Tên học sinh vắng 7A 7B Kiểm tra cũ: (4’) * HS1: ? Vì phải cải tạo đất? Người ta - Do dân số tăng nhanh dẫn đến nhu cầu Năm học 2014-2015 ThuVienDeThi.com 14 Nguyễn Thị Luyến Trường THCS Hà An thường dùng biện pháp để cải tạo đất lương thực, thực phẩm tăng theo, diện tích đất trồng trọt có hạn, phải sử dụng đất hợp lí - Những biện pháp thường dùng để cải tạo bảo vệ đất canh tác, thuỷ lợi bón phân Giảng mới: Người ta nói phân bón yếu tố thiếu sản xuất trồng trọt Vậy phân bón có tác dụng trồng? Để biết điều ta vào Hoạt động 1: Phân bón gì? (20’) - Yêu cầu HS đọc mục I - HS đọc mục I trả lời: I Phân bón gì? trả lời câu hỏi: + Phân bón gì?  Phân bón thức ăn người bổ sung cho + Vì người ta bón phân trồng cho cây?  Vì phân bón có chứa chất dinh dưỡng cần thiết cho + Các chất dinh dưỡng trồng Phân bón thức ăn chất nào?  Đó đạm, lân, kali người bổ sung cho - Nhận xét câu trồng Có nhóm - GV giải thích thêm ngồi phân bón phân hữu cơ, chất , cịn có nhóm - Học sinh lắng nghe phân hóa học phân vi nguyên tốt vi lượng như: sinh Cu, Fe, Zn,… - Hỏi: Người ta chia phân bón làm nhóm chính?  Phân bón chia làm nhóm chính: phân hữu cơ, phân hóa + Phân hữu gồm học phân vi sinh loại nào?  Gồm: phân chuồng, phân bắc, phân rác, phân xanh, + Phân hóa học gồm than bùn khơ dầu loại nào?  Gồm: phân lân, phân đạm, phân kali, phân đa lượng, + Phân vi sinh gồm phân vi lượng loại nào?  Gồm: phân bón có chứa vi sinh vật chuyển hóa đồng, vi - Nhận xét yêu cầu học sinh vật chuyển hóa lân sinh chia nhóm thảo luận - Học sinh thảo luận nhóm để hồn thành hồn thành bảng Năm học 2014-2015 ThuVienDeThi.com 15 Nguyễn Thị Luyến Trường THCS Hà An Nhóm phân bón Phân hữu Phânhóa học Phân vi sinh - Nhận xét Loại phân bón a, b, e, g, k, l, m c, d, h, n l - Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác bổ sung Hoạt động :Tác dụng phân bón.(17’) - Yêu cầu học sinh quan sát - Học sinh quan sát hình II Tác dụng phân hình SGK hỏi: Phân bón có trả lời: Phân bón làm tăng độ bón: ảnh hưởng đến đất, phì nhiêu đất, tăng Phân bón làm tăng độ suất trồng chất suất chất lượng nông sản phì nhiều đất, tăng lượng nơng sản? suất trồng _ Giáo viên nhận xét _ Học sinh lắng nghe tăng chất lượng nông _ Giáo viên giải thích thêm sản thơng qua hình : Nhờ phân bón mà có nhiều chất dinh dưỡng nên trồng sinh trưởng, phát triển tốt, đạt suất cao chất lượng nông sản cao + Vậy bón phân cho đất  Khơng, bón phân nhiều tốt phải khơng? Vì q liều lượng, sai chủng sao? loại, không cân đối loại phân phân hóa học suất trồng khơng khơng tăng mà có giảm - Tiểu kết, ghi bảng - Học sinh ghi 4.Củng cố - dặn dò: (3’) - Gọi HS đọc ghi nhớ - Hỏi: Phân bón gì? Phân hữu gồm loại nào?Bón phân vào đất có tác dụng gì? - Về học Trả lời lại câu hỏi - Đọc chuẩn bị trước V RÚT KINH NGHIỆM: Năm học 2014-2015 ThuVienDeThi.com 16 Nguyễn Thị Luyến Trường THCS Hà An ……………………………………………………………………………………………… …………… .……………………………………………………………………………… ………………… ……………………………………………………………………………………………… ………… ……………………………………………………………………………………………… ………… ……………………………………………………………………………………………… ………… Ngày soạn:29/08/2012 Tiết 05 Ngày dạy: 7a: 10/09/2012 7b: 12/09/2012 BÀI 9: CÁCH SỬ DỤNG VÀ BẢO QUẢN CÁC LOẠI PHÂN BÓN THÔNG THƯỜNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: Giúp HS - Nêu cách bón phân ưu, nhược điểm cách bón sử dụng nước ta nói chung, địa phương nói riêng - Phân biệt bón lót bón thúc - Nêu cách sử dụng loại phân bón thơng thường giải thích sở việc sử dụng - Trình bày cách sử dụng phân vi sinh phù hợp với mục đích sử dụng Năm học 2014-2015 ThuVienDeThi.com 17 Nguyễn Thị Luyến Trường THCS Hà An - Trình bày cách bảo quản phù hợp với dạng phân bón để giữ chất lượng chúng Kĩ năng: - Rèn luyện kỹ quan sát, phân tích Thái độ: - Có ý thức tiết kiệm bảo vệ môi trường sử dụng phân bón II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: - GV: Tham khảo sgk sgv - HS: Đọc trước đến lớp chuẩn bị đất III PHƯƠNG PHÁP: - Nêu giải vấn đề - Vấn đáp, thảo luận nhóm IV TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY: Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra sĩ số: Lớp Sĩ số- Vắng Tên học sinh vắng 7A 7B Kiểm tra cũ: (4’) * HS1: ? Phân bón - Phân bón thức ăn người bổ sung cho trồng Có nhóm phân bón là: ? Kể tên số loại phân bón thường + phân hữu cơ: phân chuồng, phân bắc… dùng lấy VD + phân hóa học: phân đạm, phân lân… + phân vi sinh: Nitragin… * HS2: ? Phân bón có tác dụng - Phân bón làm tăng độ phì nhiều đất, tăng suất trồng tăng chất lượng nông sản ? Làm để tăng lượng phân bón - Tăng gia sản xuất, sử dụng hợp lý, có hiệu quả… Bài mới: Trong trồng trọt, phân bón yếu tố khơng thể thiếu Do phải biết cách sử dụng bảo quản phân bón Đó nội dung hơm Hoạt động 1: Tìm hiểu cách bón phân (15’) Hoạt động thầy Hoạt động trị Nội dung - u cầu học sinh đọc thơng - Học sinh đọc trả lời: I Cách bón phân: tin mục I SGK hỏi: + Căn vào thời điểm bón  Người ta chia làm cách Năm học 2014-2015 ThuVienDeThi.com 18 Nguyễn Thị Luyến phân người ta chia cách bón phân? + Thế bón lót? Bón lót nhằm mục đích gì? Trường THCS Hà An bón: bón lót bón thúc  Bón lót bón phân vào đất trước gieo trồng Bón lót nhằm cung cấp chất dinh dưỡng cho bén rễ + Thế bón thúc?  Bón thúc bón phân thời gian sinh trưởng + Căn vào hình thức bón  Chia thành cách bón: phân người ta chia cách bón phân? Là cách bón vãi, bón theo hàng, bón theo hốc phun nào? - Nhận xét - Yêu cầu học sinh chia nhóm, - Học sinh chia nhóm, thảo thảo luận hồn thành luận Đại diện nhóm trình bày, hình bảng nhóm khác bổ sung * Theo hàng ( hình 7) + Ưu: + Nhược: * Theo hốc ( hình 8) + Ưu: + Nhược: * Bón vãi: ( hình9) + Ưu: + Nhược : * Phun lá: ( hình 10) - Giáo viên nhận xét, tổng kết + Ưu: 1,2,5 + Nhược: - Học sinh lắng nghe ghi Phân bón bón trước gieo trồng (bón lót) thời gian sinh trưởng (bón thúc) Có nhiều cách bón: Có thể bón vãi, bón theo hàng, bón theo hốc phun Hoạt động 2: Tìm hiểu cách sử dụng loại phân bón thơng thường (10’) - u cầu học sinh thảo luận - Học sinh thảo luận nhóm II Cách sử dụng loại nhóm hồn thành bảng hồn thành bảng phân bón thơng thường: _ Đại diện nhóm trình bày, nhóm cịn lại bổ sung _ Yêu cầu nêu được: + Phân hữu cơ: bón lót _ Phân hữu cơ: bón lót + Phân N,P,K : bón thúc _ Phân vơ cơ: bón thúc + Phân lân: bón lót, bón thúc _ Phân lân:bón lót bón thúc - Giáo viên nhận xét - Học sinh lắng nghe Khi sử dụng phân bón + Hỏi: sử dụng phân bón  Cần ý đến đặc điểm Năm học 2014-2015 ThuVienDeThi.com 19 Nguyễn Thị Luyến cần ý đến điều gì? - Tiểu kết, ghi bảng Trường THCS Hà An loại phân mà có cách sử dụng phù hợp - Học sinh ghi phải ý tới đặc điểm chúng Hoạt động : Bảo quản loại phân bón thơng thường (15’) - u cầu học sinh đọc mục - Học sinh đọc trả lời: III.Bảo quản loại III trả lời câu hỏi: phân bón thơng thường: + Đối với phân hóa học ta  Đối với phân hóa học có phải bảo quản nào? biện pháp sau: Để đảm bảo chất lượng + Đựng chum, vại, sành phân bón cần phải có biện đậy kín bọc kín pháp bảo quản như: bao nilông + Đựng chum, vại, + Để nơi khơ ráo, thống sành đậy kín bọc kín mát bao nilơng + Khơng để lẫn lộn loại + Để nơi khô ráo, phân bón với thống mát + Vì khơng để lẫn lộn  Vì xảy phản ứng làm + Không để lẫn lộn các loại phân bón với nhau? loại phân bón với giảm chất lượng phân + Đối với phân chuồng ta  Có thể bảo quản phải bảo quản nào? chuồng nuôi lấy ủ + Tại lại dùng bùn ao để thành đóng, dùng bùn ao trét kín bên ngồi trét kín đóng phân ủ?  Tạo điều kiện cho vi sinh vật phân giải phân hoạt động, - Giáo viên tổng kết giảng hạn chế đạm bay giữ vệ thêm sinh môi trường - Học sinh lắng nghe.ghi 4.Củng cố - dặn dò :(2’) - Gọi HS đọc ghi nhớ - Hỏi: Thế bón lót, bón thúc? Phân hữu thường dùng để bón lót hay bón thúc ? sao? -Trả lời lại câu hỏi - Về học bài, đọc chuẩn bị trước 10 V RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………………… …………… .……………………………………………………………………………… ………………… ……………………………………………………………………………………………… ………… Năm học 2014-2015 ThuVienDeThi.com 20 ...Nguyễn Thị Luyến Trường THCS Hà An Ngày soạn: 17/ 08/2013 Ngày dạy: 7b: 20/08/2013 7a:22/08/2013 Tiết 01 BÀI & 2: VAI TRÒ, NHIỆM VỤ CỦA TRỒNG TRỌT KHÁI NIỆM VỀ ĐẤT TRỒNG VÀ THÀNH PHẦN CỦA ĐẤT... Thị Luyến Trường THCS Hà An Ngày soạn: 17/ 08/2013 Tiết 02 Ngày dạy: 7a: 21/08/2013 7b:23/08/2013 BÀI 3: MỘT SỐ TÍNH CHẤT CHÍNH CỦA ĐẤT TRỒNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: Giúp HS - Trình bày thành phần... Ngày dạy: 7a: 27/ 08/2012 7b:29/08/2012 BÀI 6: BIỆN PHÁP SỬ DỤNG, CẢI TẠO VÀ BẢO VỆ ĐẤT I.MỤC TIÊU: Kiến thức:Giúp HS Năm học 2014-2015 ThuVienDeThi.com 10 Nguyễn Thị Luyến Trường THCS Hà An - Nêu