Giáo án Ngữ văn lớp 6 Tiết 29 đến 32 Năm học 20162017 Nguyễn Thị Hiền2710

Giáo án Ngữ Văn Người thực hiên: Nguyễn Thị Hiền Ngày soạn: 1/10/2016 Ngày dạy:10/10/2016-15/10/2016 TIẾT 29 TUẦN Tiếng Việt: CHỮA LỖI DÙNG TỪ (tt) I/ Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Lỗi dùng từ không nghĩa - Cách chữa lỗi dùng từ không nghĩa 2.Kĩ năng: - Cách chữa - Lỗi dùng từ khơng nghĩa -Dùng từ xác , tránh lỗi nghĩa từ - Ra định :Nhận lựa chọn cách sửa lỗi dùng từ thường gặp - Giao tiếp : Trình bày suy nghĩ, ý tưởng , thảo luận chia sẻ cảm nhận cá nhân cách sử dụng từ tiếng việt 3.Thái độ: Giáo dục học sinh dùng từ nghĩa 4/ Xác định nội dung trọng tâm bài: - Nhận lỗi dùng từ không nghĩa.Biết cách chữa lỗi dùng từ không nghĩa 5/ Năng lực cần phát triển -Năng lực chung: Tự học , giải vấn đề, tư duy,tự giác -Năng lực chuyên biệt: Vận dụng kiến thức vào làm tập II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1/ Giáo viên- Nội dung dạy 2/ HS- chuẩn bị nội dung học III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Ổn định lớp: Kiểm diện sỉ số 2.Kiểm tra cũ: Khi nói viết thường mắc lỗi dùng từ ? Cho ví dụ ? Nêu nguyên nhân mắc lỗi hướng khắc phục 3.Bài mới: tiết học trước ta tìm hiểu lỗi lặp từ lỗi lẫn lộn từ gần âm Tiết học ta tìm hiểu lỗi nghĩa từ ? Hoạt động GV - HS Nội dung kiến thức Hoạt động I: Dùng từ không nghĩa I.Dùng từ không nghĩa GV hệ thống lại loại lỗi dùng từ tiết trước để Ví dụ : SGK học sinh dễ tiếp thu tiết học sai nghĩa * Từ dùng chưa - Yếu điểm =>Điểm quan trọng dùng từ - Nhược điểm => Hạn chế ,yếu Lỗi lặp từ Lộn xộn từ gần âm * Gọi HS đọc ví dụ a/SGK / 75 - Đề bạt =>Cử giữ chức vụ cao - Hãy giải nghĩa từ “yếu điểm” với nghĩa từ - Bầu => Bỏ phiếu biểu yếu điểm có thích hợp với câu không ? - Em thay từ cho phù hợp ? Nghĩa 52 ThuVienDeThi.com Giáo án Ngữ Văn Người thực hiên: Nguyễn Thị Hiền từ ? Em đọc lên nêu nhận xét ý - Chứng thực =>Xác nhận nghĩa câu ? - Chứng kiến => Nhìn thấy * HS đọc lại ví dụ b/SGK đề bạt nghĩa ? 2.Nguyên nhân mắc lỗi : Với nghĩa từ “Đề bạt “ có phù hợp với nội - Không biết nghĩa từ dung ý nghĩa câu không ? Em thay từ - Hiểu sai nghĩa từ Hướng khắc phục : ? Từ nghỉa ? HS đọc lại ví dụ b nhận xét ý nghĩa câu - Nếu khơng hiểu nghĩa từ chưa nên dùng sau sửa ? * Đọc lại ví dụ c/ SGK cho biết nghĩa từ - Tra từ điển chúng thực ? Với nghĩa từ chứng thực dùng câu có phù hợp khơng ? Em nên thay từ ? Nghĩa từ ? + Đọc lại câu c nhận xét ? II Luyện tập + Qua ba ví dụ theo em nguyên nhân mắc Bài : Chọn kết hợp từ lỗi dùng từ khơng nghĩa ?  Bản (tun ngôn) ;(tương lai) xán + Từ nguyên nhân em khắc phục lạn ; bôn ba (hải ngoại) (bức tranh) cách ? thuỷ mạc , (nói năng) tuỳ tiện Lưu ý : Cần tránh dùng từ không nghĩa Bài 2: Điền từ viết tập làm văn ? a Khinh khỉnh b Khẩn trương Hoạt động II: Luyện tập c Băn khoăn - Học sinh đọc tập Bài : Sửa lại bằmg dùng Học sinh thảo luận nhóm nghĩa Làm bảng phụ – GV nhận xét a Tống = tung Bài 2,3 : Học sinh nhà làm b Thực = thành khẩn, bao biện = - Giáo viên đọc đọan – học sinh viết tả ngụy biện em trao đổi cho – sửa lỗi c Tinh tú – tinh túy Bài 4: Viết tả IV/ Câu hỏi tập kiểm tra đánh giá lực học sinh-c ủng cố dặn dò Câu : Chọn đáp án a/ Trong lúc đó, cơng an áp đảo bọn bắt cóc tù b/ Trong lúc đó, cơng an áp giải bọn bắt cóc tù a/ Trong lúc đó, cơng an áp đặt bọn bắt cóc tù Chọn : b Câu : Câu sai hay ? a/Tơi ln ảo giác trúng số Sai từ ảo giác :là cảm giác sai lầm thị giác Sửa lại : Tơi ln có ảo tưởng trúng vé số - Dặn dị : - Học toàn nội dung tiết học Lập bảng phân biệt từ dùng sai , dùng - Học phần học ghi 53 ThuVienDeThi.com Giáo án Ngữ Văn Ngày soạn: 1/10/2016 Ngày dạy:10/10/2016-15/10/2016 Người thực hiên: Nguyễn Thị Hiền TUẦN8 Tiết 30 I/ Mục tiêu: Tiếng Việt: DANH TỪ Kiến thức: - Khái niệm danh từ - Nghĩa khái quát danh từ - Đặc điểm ngữ pháp danh từ ( khả kết hợp kết hợp , chức vụ ngữ pháp ) - Các loại danh từ Kĩ năng: - Nhận biết danh từ văn - Phân biệt danh từ đơn vị danh từ vật - Sử dụng danh từ để đặt câu 3.Thái độ: Giáo dục HS ý thức dùng xác danh từ, tình cảm yêu quý Tiếng 4/ Xác định nội dung trọng tâm bài: - Nắm đặc điểm danh từ -Nắm tiểu loại danh từ :danh từ đơn vị vật 5/ Năng lực cần phát triển -Năng lực chung: Tự học , giải vấn đề, tư duy,tự giác -Năng lực chuyên biệt: Vận dụng kiến thức vào làm tập II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1.Giáo viên: Soạn bài, chuẩn bị tài liệu có liên quan Học sinh: soạn trước nhà III / TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Ổn định lớp: Kiểm diện sỉ số 2.Kiểm tra cũ: Dựa vào kiến thức học Tiểu học cho Thầy biết Thế danh từ? cho ví dụ ? 3.Bài mới: Danh từ từ loại đóng vai trò quan trọng câu Vậy danh từ gì? Gồm loại lớn? Chức câu nào? Bài học hôm tìm hiểu Hoạt động GV - HS Nội dung kiến thức Hoạt động I: Đặc điểm danh từ I Đặc điểm danh từ - Cho HS nhắc lại hiểu biết em VD: SGK Vua sai ban cho làng ba thúng gạo danh từ học bậc tiểu học? + HS xác định danh từ cụm danh từ nếp với ba trâu đực, lệnh phải (ba trâu ấy)? Trong cụm danh từ đâu nuôi ba trâu để thành danh từ trung tâm? Những từ đứng trước chín sau danh từ trung tâm từ nào? Nhận xét 54 ThuVienDeThi.com Giáo án Ngữ Văn Người thực hiên: Nguyễn Thị Hiền Ba trâu Số từ danh từ từ + Ngoài danh từ cụm câu - DT trung tâm trâu - Vua: danh từ người cịn có danh từ nào? => Vậy theo em danh từ biểu thị gì? - Gạo, nếp, thúng: danh từ vật - Mưa, nắng: danh từ tượng + Ý nghĩa khái quát danh từ gì? - Độc lập tự do: danh từ khái niệm =>DT từ người, vật, + Phía trước danh từ “con trâu” từ nào? + Từ “ba” có ý nghĩa gì? Sau DT “con trâu” tượng, khái niệm thường có từ nào? chúng mang - Khả kết hợp: DT kết hợp với ý nghĩa gì? từ số lượng trước (những, ba, + Vậy em có nhận xét khã kết bốn, vài …) từ (này, nọ, đó, kia, hợp danh từ? …) phía sau số từ từ ngữ + Hãy đặt câu hỏi có DT làm chủ ngữ, khác để lập thành cụm DT câu có DT làm vị ngữ VD: Những học sinh + Dựa vào câu phân tích em có nhận xét + Làng tôi/ đẹp chức vụ ngữ pháp câu danh từ? CN VN DT làm vị ngữ câu có điều + Ba tơi / nơng dân CN +VN kiện gì? => Qua phân tích em cần ghi nhớ - Chức vụ ngữ pháp câu đặc điễm danh từ? + Chức vụ điển hình danh từ - HS đọc to ghi nhớ SGK làm chủ ngữ - Khi làm Vị ngữ cần có từ đứng Hoạt động II: Phân loại danh từ trước - HS đọc yêu cầu phần II (SGK) Ghi nhớ SGK + Phân biệt nghĩa từ: con, viên, II Phân loại danh từ: loại lớn thúng, tạ … so với danh từ đứng sau: - Trâu , quan, gạo, thóc trâu, quan, gạo, thóc DT chia làm loại  Danh từ vật, đứng sau lớn? Đó loại nào? - Con, viên, quan, thúng, tạ - GV ghi VD bảng phụ: VD: cân, tạ, mét  danh từ đơn đơn vị, đứng  Thúng, nắm trước - Thúng, tạ  danh từ đơn vị quy … + Trong danh từ đơn vị ước nhóm đơn vị xác? Nhóm - “ba thúng gạo đầy” =>Danh từ đơn vị ước chừng đơn vị ước chừng? GV chốt: Dt đơn vị xác ước - “Sáu tạ thóc”=>Danh từ đơn vị xác chừng gọi đơn vị quy ước * Ghi nhớ SGK + Hãy lấy VD DT đơn vị tự nhiên II Luyện tập + Nhắc lại DT vật? Cho VD? Bài 1: liệt kê số DT vật mà + Phân loại DT cần ghi nhớ gì? em biết? Đặt câu với DT đọc ghi nhớ SGK 55 ThuVienDeThi.com Giáo án Ngữ Văn Người thực hiên: Nguyễn Thị Hiền Hoạt động III: Luyện tập Bài 1: Liệt kê số DT vật mà em Lợn, gà, nhà, cửa, bàn, chó, mèo biết? Đặt câu với DT VD: mèo nhà em đẹp Bài 2Liệt kê loại từ Bài Liệt kê loại từ Bài Liệt kê DT + đơn vị quy ước a) Thường đứng trước DT Người xác: ngài, viên, người, …, ông bà, bác, … b) Thường đứng trước DT đồ vật: Quyển, quả, pho, tờ, … Bài Liệt kê DT + đơn vị quy ước xác: VD: tạ, tấn, km + Chỉ đv quy ước ước chừng: bó, vốc, gàng IV/ Câu hỏi tập kiểm tra đánh giá lực học sinh-c ủng cố dặn dò Câu : -Nhắc lại danh từ ?Danh từ từ người, vật, tượng, khái niệm - Có loại danh từ ? Có loại –Danh từ đơn vị - Danh từ vật Câu Chức vụ điển hình câu danh từ : a/ Chủ ngữ, b/ vị ngữ, c/ trạng ngữ Chọn đáp án : a Câu 3/ - Đặt câu xác định chức ngữ pháp danh từ câu Ví dụ : Mẹ tơi ln thương u tơi Dặn dị : - Thống kê danh từ đơn vị danh từ vật tả - Học SGK Làm BT + Chuẩn bị '' Ngôi kể lời kể văn tự sự'' Ngày soạn: 1/10/2016 Ngày dạy:10/10/2016-15/10/2016 TUẦN8 Tiết 33: Tập làm văn: NGÔI KỂ TRONG VĂN TỰ SỰ I/ Mục tiêu: - Hiểu đặc điểm ,ý nghĩa tác dụng kể văn tự (Ngôi thứ thứ ba) - Biết lựa chọn thay đổi ngơi kể thích hợp văn tự Kiến thức: - Khái niệm kể văn tự - Sự khác kể thứ kể thứ - Đặc điểm riêng kể Kĩ năng: - Lựa chọn thay đổi kể thích hợp văn tự 56 ThuVienDeThi.com Giáo án Ngữ Văn Người thực hiên: Nguyễn Thị Hiền -Vận dụng kể vào đọc -hiểu văn tự Thái độ: - Giáo dục HS ý thức sử dụng ngơi kể mục đích 4/ Xác định nội dung trọng tâm : - Đặc điểm riêng ngơi kể, Biết lựa chọn ngơi kể thích hợp văn tự 5/ Năng lực cần phát triển -Năng lực chung: Tự học , giải vấn đề, tư duy,tự giác -Năng lực chuyên biệt: Vận dụng học biết kể lại câu chuyện II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1.Giáo viên: Soạn bài, tìm tài liệu liên quan Học sinh: Soạn bài, tìm ý để kể E TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Ổn định lớp: Kiểm diện sỉ số 2.Kiểm tra cũ: GV kiểm tra chuẩn bị HS 3.Bài mới: * Giới thiệu bài: Khi kể chuyện, người kể đứng ngơi nào? Vì sao? Có người kể xưng “tơi”, có khơng? Khi xưng “Tơi” tác giả người kể có phải không? Khi kể chuyện, tác giả nên chọn kể nào? Bài học hôm tìm hiểu Hoạt động GV - HS Nội dung kiến thức Hoạt động I: Ngôi kể vai trị I Ngơi kể vai trị kể văn tự kể văn tự Các kể thường gặp tác phẩm tự GV giảng giải cho HS trước hết a) Ngơi kể gì? ngơi kể gì? (Ngơi kể vị trí giao Ngơi kể vị trí giao tiếp mà người kể dụng tiếp mà người kể sử dụng kể kể chuyện chuyện Khi người kể xưng tơi b) Các ngơi kể : ngơi thứ Khi người kể giấu gọi vật tên ฀ Ngơi kể thứ chúng ngơi thứ 3) + Vậy VD/SGK văn tự sự, có ngơi kể? Đó Nhận xét: - Người kể gọi tên nhân vật ngơi kể gì? Khi ấy, tác giả đâu tên chúng: Vua, thằng bé, hai cha con, Với cách kể đoạn chim sẻ nhỏ, em bé, cha, sử giả nhà vua ngơi kể thứ ba - Tác giả giấu * HS đọc đoạn  Người kể sử dụng thứ + Người kể đoạn văn có Ngơi thứ 3Người kể giấu gọi vật = tên gọi phải Tơ Hồi khơng? Nhân vật kể chúng tự xưng gì? Gạch từ xưng hô ấy? + Khi xưng hô người kể có ฀ Ngơi thứ nhất: VD: Đoạn văn SGK thể làm gì? + Nếu chọn kể thứ 3, người kể - Người kể xưng tơi nhân vật Dế Mèn có khả làm gì? Vì - Dế mèn tự xưng  Ghi nhớ SGK sao? 57 ThuVienDeThi.com Giáo án Ngữ Văn + Vậy kể thứ văn tự ? Quan sát đoạn văn + + Đoạn “Tơi“ có phải tác giả hay khơng? Vì em biết? + Cách chọn ngơi kể có ưu nhược điểm gì? Có thể thay đổi ngơi kể khơng ? VD: (Thay Dế Mèn Dế Trũi Thay kể thứ ba đoạn kể thứ nhất? ) Ngơi kể thứ có ưu - ngược điểm gì? + Vậy học hơm cần nhớ gì? HS đọc to phần ghi nhớ Hoạt động II: Luyện tập HS nêu yêu cầu tập, GV hướng dẫn HS cách làm Sau đó, nhận xét, sửa chữa, bổ sung Người thực hiên: Nguyễn Thị Hiền Vai trị ngơi kể - Khi kể người kể tự lựa chọn ngơi kể - Ngơi thứ có điểm mạnh tính chủ quan - Ngơi thứ ba có điểm mạnh tính khách quan * Ghi nhớ SGK /89 II Luyện tập Bài Thay đổi ngôi thứ nhận xét Thay tất từ “Tôi” Bằng từ “Dế Mèn”  Lời đoạn văn mang tính khách quan Đoạn cũ mang nhiều tính chủ quan Bài Thay ngơi  Nhận xét Thay tất từ “Thanh” từ “Tơi” => Sắc thái tình cảm đoạn văn tô đậm nét Bài “Truyện Cây bút thần” Được kể theo thứ Khi chọn thứ người kể tự linh hoạt, nói diễn với Mã Lương Bài (Dựa vào tập để giải quyết) Trong truyền thuyết cổ tích người kể theo kể thứ mà không kể thứ vì: + Giữ khơng khí truyền thuyết cổ tích + Giữ khoảng cách rõ rệt người kể nhân vật truyện IV/ Câu hỏi tập kiểm tra đánh giá lực học sinh-c ủng cố dặn dị Câu : Ngơi kể gì? Ngơi kể vị trí giao tiếp mà người kể dụng kể chuyện Câu : Trong « Em bé thông minh » kể theo thứ mấy/ Dặn dò : - Tập kể chuyện thứ - Học ghi nhớ Chuẩn bị : “Ếch ngồi đáy giếng” Ngày soạn: 1/10/2016 58 ThuVienDeThi.com Giáo án Ngữ Văn Ngày dạy:10/10/2016-15/10/2016 Tiết 32 Văn Người thực hiên: Nguyễn Thị Hiền TUẦN8 KIỂM TRA VĂN I/ Mục tiêu: - Làm kiểm tra hoàn chỉnh - Nắm kiến thức truyền thuyết truyện cổ tích Kiến thức: - Kiểm tra kiến thức học sinh truyền thuyết cổ tích Kĩ : - Làm đề trắc nghiệm , tổng hợp kiến thức Thái độ: - Rèn luyện học sinh tính độc lập, suy nghĩ sáng tạo 4/ Xác định nội dung trọng tâm bài: Làm kiểm tra hoàn chỉnh 5/ Năng lực cần phát triển -Năng lực chung: Tự học , giải vấn đề, tư duy,tự giác -Năng lực chuyên biệt: Vận dụng kiến thức vào làm kiểm tra II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1/ Giáo viên- Đề kiểm tra 2/ HS- chuẩn bị nội dung để kiếm tra, giấy kiểm tra III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC ổn định : Kiểm tra: Nhắc nhở học sinh làm Bài : Đề hướng dẫn chấm: 4.1 Bảng ma trận : Cấp độ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cấp độ thấp Tên Chủ đề TNKQ TL TNKQ (nội dung, chương…) Chủ đề : truyện truyền thuyết: a Thánh - Nhớ khái niệm - Hiểu nguyên nhân dẫn đến đánh Sơn Tinh Thủy Tinh 59 ThuVienDeThi.com TL TNKQ Giáo án Ngữ Văn Gióng Người thực hiên: Nguyễn Thị Hiền - Hiểu truyện Sơn Tinh Thủy Tinh phản ánh hện thực ước mơ người Việt Cổ cơng gì? b Sơn Tinh, Thuỷ Tinh Số câu Số điểm 1,0 0,5 2.Chủ đề 2: truyện cổ tích a Thạch Sanh b Em bé thông minh Số câu - Nhớ chi tiết kì ảo - Nhớ truyện lần em Thạch bé thông Sanh minh giải đố 1 - Hiểu khác cổ tích truyền thuyết - Hiểu chi tiết kì - Hiểu em lạ thể hện bé thơng minh hưởng vinh ước mơ quang đâu người xưa Số điểm Tỉ lệ % 1,0 0,5 1,0 1,0 60 ThuVienDeThi.com Giáo án Ngữ Văn Tổng số câu Tổng số điểm Tỉ lệ % Người thực hiên: Nguyễn Thị Hiền Số câu: Số câu: Số điểm: điểm Số điểm: điểm 20 % 30 % Số điểm: điểm 50 % 4.2 Đề bài: I/ Phần trắc nghiệm: ( điểm ) Đọc kĩ câu hỏi chọn phương án ghi vào làm Câu1 Truyền thuyết gì? A Câu chuyện hoang đường B Câu chuyện với yếu tố hoang đường có liên quan đến kiện, nhân vật lịch sử dân tộc C Lịch sử dân tộc, đất nước phản ánh chân thực câu chuyện hay nhiều nhân vật lịch sử D Cuộc sống thực kể lại cách nghệ thuật Câu Tại em bé văn “ Em bé thông minh” hưởng vinh quang? A.Nhờ may mắn tinh ranh B.Nhờ giúp đỡ thần linh C.Nhờ thông minh , hiểu biết D.Nhờ có vua yêu mến Câu Truyện “ Em bé thông minh” em bé giải đố lần? A lần B lần C lần D lần Câu Truyện truyền thuyết khác với truyện cổ tích điểm nào? A Có yếu tố kỳ ảo B Có cốt lõi thật lịch sử C Có yếu tố thực D Thể thái độ nhân dân Câu Nguyên nhân dẫn đến đánh Sơn Tinh Thủy Tinh A Vua Hùng kén rể B Vua Hùng khơng cơng việc đặt sính lễ C Sơn Tinh tài giỏi thủy tinh D.Thủy tinh không lấy Mị Nương làm vợ Câu Truyện Sơn Tinh Thủy Tinh phản ánh hện thực ước mơ người Việt Cổ cơng gì? A Dựng nước B Đấu tranh chống thiên tai C Giữ nước D Xây dựng văn hóa dân tộc II/ Phần tự luận: ( 7điểm) Câu1 ( điểm): Em nêu chi tiết kì lạ truyện Thạch Sanh ? Mỗi chi tiết kì lạ thể ước mơ người xưa? 61 ThuVienDeThi.com Giáo án Ngữ Văn Người thực hiên: Nguyễn Thị Hiền Câu ( điểm): Viết đoạn văn khoảng từ đến 10 câu trình bày cảm nhận em nhân vật Thánh Gióng truyện truyền thuyết “ Thánh Gióng” 4.3 Hướng dẫn chấm: I/ Phần trắc nghiệm( điểm ) Hs Trả lời câu 0,5điểm Câu 1:B Câu2: C Câu3:C Câu4:B Câu5:D Câu6: B II/Phần tự luận(7 đ iểm) 1.Câu 1:(2 điểm ) HS chi tiết kì lạ truyện Thạch Sanh sau: - Sự đời lớn lên Thạch Sanh vừa bình thường vừa khác thường: Ước mơ người bình thường người có phẩm chất tài khác lạ ( 0,5 điểm) - Cung tên vàng: Đấu tranh chống ác, bảo vệ người bị hại.( 0,5 điểm) - Tiếng đàn thần: Niềm tin đạo đức công lý xã hội.( 0,5 điểm) - Niêu cơm thần kì: Thể lịng nhân đạo tư tưởng u hịa bình.( 0,5 điểm) Câu ( điểm) Viết đoạn văn khoảng từ đến 10 câu trình bày cảm nhận em điểm nhân vật Thánh Gióng truyện truyền thuyết “ Thánh Gióng” Yêu cầu kĩ năng: - Đoạn văn dài từ đến 10 câu, có liên kết chặt chẽ câu (1 điểm) - Viết tả, chữ viết cẩn thận b Yêu cầu kiến thức: Cảm nhận nhân vật Thánh Gióng truyện truyền thuyết “ Thánh (4 điểm) Gióng”: - Xuất thân bình dị thần kỳ - Lớn lên cách kỳ diệu hoàn cảnh đất nước có giặc Ân xâm (0,75 điểm) lược, nhân dân đánh giặc giứ nước (0,75 điểm) - Lập chiến công phi thường: đánh tan giặc Ân - Gióng bay trời, hình ảnh Gióng cịn lịng dân tộc - Cảm nghĩ thân: Yêu mến, khâm phục tự hào chàng (0,75 điểm) (0,75 điểm) ( điểm) IV/ Câu hỏi tập kiểm tra đánh giá lực học sinh-c ủng cố dặn dò - Ôn lại kiến thức học - GV nhận xét tiết kiểm tra HS –thu - Về nhà học xem lại kiến thức học - Chuẩn bị tiết sau luyện nói kể truyện - Soạn : Luyện nói kể chuyện.vvv 62 ThuVienDeThi.com ... chuyện thứ - Học ghi nhớ Chuẩn bị : “Ếch ngồi đáy giếng” Ngày soạn: 1/10/20 16 58 ThuVienDeThi.com Giáo án Ngữ Văn Ngày dạy:10/10/20 16- 15/10/20 16 Tiết 32 Văn Người thực hiên: Nguyễn Thị Hiền TUẦN8... sai lầm thị giác Sửa lại : Tơi ln có ảo tưởng trúng vé số - Dặn dị : - Học toàn nội dung tiết học Lập bảng phân biệt từ dùng sai , dùng - Học phần học ghi 53 ThuVienDeThi.com Giáo án Ngữ Văn Ngày... truyện truyền thuyết: a Thánh - Nhớ khái niệm - Hiểu nguyên nhân dẫn đến đánh Sơn Tinh Thủy Tinh 59 ThuVienDeThi.com TL TNKQ Giáo án Ngữ Văn Gióng Người thực hiên: Nguyễn Thị Hiền - Hiểu truyện