Thông tin tài liệu
TUẦN 24 Tiết Tên dạy 93 Câu trần thuật 94 Chiếu dời đô 95 Câu phủ định 96 Chương trình địa phương (phần Tập làm văn) Ngày soạn:22/1/2011 Ngày dạy :24/1/2011-9/2/2011 CÂU TRẦN THUẬT I/Mục tiêu cần đạt: 1/Kiến thức -Hiểu rõ đặc điểm hình thức câu trần thuật.Phân biệt câu trần thuật với kiểu câu khác 2/Kĩ -Nắm vững chức câu trần thuật.Biết sử dụng câu trần thuật phù hợp với tình giao tiếp II/Tiến trình dạy học 1/Ổn định lớp 2/Kiểm tra bài: 3/Giới thiệu bài:Các em học kiểu câu nghi vấn,cầu khiến,cảm thán.Hôm em tìm hiểu thêm kiểu câu khác “Câu trần thuật” Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung ghi bảng -Hs: Đọc ví dụ I/Đặc điểm hình thức chức -Gv:Những câu đoạn trích 1/Ví dụ: khơng có đặc điểm hình thức câu nghi vấn, câu cầu khiến câu cảm thán? Chỉ có câu “Ơi tào khê!” có đặc điểm hình thức câu cảm thán,cịn lại tất khơng.Những câu cịn lại gọi câu trần thuật -Gv:Những câu dùng để làm gì? a)Dùng để trình bày suy nghĩ -Gv:Các kiểu câu nghi vấn, cầu khiến, người viết cảm thán, trần thuật.Kiểu câu b)Dùng để kể thơng bào dùng nhiều nhất? Vì sao? c)Dùng để miêu tả Câu trần thuật kiểu câu dùng d)Dùng để nhận định, bộc lộ tình nhiều Vì phần lớn hoạt động giao cảm, cảm xúc tiếp người xoay quanh chức -Gv:Câu trần tghuật có đặc điểm chức nào? II/Luyện tập -Hs: Đọc tập 1/Kểu câu chức -Gv:Hãy xác định kiểu câu chức a)Cả câu câu trần thuật câu trên? -Câu 1: dùng để kể Câu 2,3:bộc lộ tình cảm, cảm xúc b)Câu 1:trần thuật dùng để kể ThuVienDeThi.com -Câu 2:Cảm thán:bộc lộ tình cảm, cảm xúc -Câu 3,4:trần thuật:bộc lộ tình cảm, cảm xúc 2/Câu -Hs: Đọc tập -Trước cảnh đẹp đêm biết làm ->Câu nghi vấn -Cảnh đẹp đêm khó hững hờ -Câu trần thuật =>Cùng diễn đạt ý nghĩa 4/Củng cố - dặn dò: Về làm tập cịn lại, học CHIẾU DỜI ĐƠ Lý Cơng Uẩn I/Mục tiêu cần đạt: 1/Kiến thức: -Thấy khát vọng nhân dân đất nước độc lập,thống nhất,hùng cường khí phách dân tộc Dại Việt dang đà lớn mạnh phản ánh qua chiếu dời đô -Nắm đặc điểm thể chiếu.Thấy sức thuyết phục to lớn “Chiếu dời đô” kết hợp qiữa lý lẽ tình cảm.Biết vận dụng học để viết văn nghị luận 2/Kĩ năng: Đọc hiểu văn theo thể chiếu Nhận thấy đặc điểm kiểu nghị luận trung đại II/Tiến triình dạy học 1/Ổn định lớp 2/Kiểm tra bài: Đọc thơ “Ngắm trăng”.Phân tích tâm trạng người tù? 3/Giới thiệu bài:Hiện nay, nước nói chung đặc biệt nhân dân Hà Nội nói riêng có nhiều hoạt đơng hướng tới mọtt kiện trọng đại diễn vào năm 2010.Em cho biết kiện gì?(Kỷ niệm 1000 năm Thăng Long – Hà Nội) Ngay sau lên ngôi,Lý Công Uẩn định dời đô từ Hoa Lư thành Đại La.Gắn với kiện đời “Chiếu dời Đơ” Lý Cơng Uẩn thảo ra.Vì phải dời đơ?Chúng ta tìm hiểu qua “Chiếu dời đô” Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung ghi bảng -Hs: Đọc thích I/Đọc – Tìm hiểu thích -Gv:Em cho biết nét 1/Tác giả: tiểu sử Lý Cơng Uẩn? -Lý Cơng Uẩn (974 – 1028) -Gv: Ơng người nào? -Ơng người thơng minh, nhân -Gv:Văn “Chiếu dời đơ” viết ái, có chí lớn, sáng lập vương triều thể loại nào? nhà Lý -Gv:Vậy em hiểu chiếu gì? 2/Tác phẩm: Chức chiếu công bố -Thể loại : Chiếu chủ trương, đường lối, nhiệm vụ mà vua -Năm 1010, Lý Cơng Uẩn dời triều đình nêu yêu cầu toàn dân thực đại La -> chiếu đời ThuVienDeThi.com -Gv:Hãy cho biết hoàn cảnh đời “chiếu dời đô”? -Hs: Đọc văn -Gv: (Hướng dẫn): đọc giọng to,dõng dạc, câu kết đoạn đọc hạ giọng, phần nói thành Đại La đọc giọng trang trọng, câu hỏi kết đọc lên giọng cho phù hợp với ngữ điệu câu nghi vấn -Gv:bài viết chia làm phần? Nội dung phần? +Phần 1: (Từ đầu …dời đổi): Mục đích việc dời +Phần 2(còn lại): Ca ngợi địa thành đại La -Gv:Mở đầu “Chiếu dời đô”,Lý Công Uẩn viện dẫn sử sách Trung Quốc nói việc vua đời xưa bên Trung Quốc có dời Đó dời nào? -Gv:Tại Lý Cơng Uẩn lại viện dẫn sử sách Trung Quốc nói việc vua Trung Quốc xưa có dời đô? Cho thấy lich sử có dời đơ->Việc Lý Cơng Uẩn dời khơng có khác thường -Gv:Theo suy luận tác giả, nhà Thương, nhà Chu dời đơ? Nhằm mưu toan việc lớn, tính kế mn đời cho cháu -Gv:Theo Lý Công Uẩn,việc dời đô hai nhà Thương, Chu viẹc làm nào? Thuận với mệnh trời lòng người làm cho đất nước vững bền, phát triển thịnh vượng -Gv:Sau nói đến thời xưa tác giả nói đến nhà Đinh triều Lê, so sánh hai triều Đinh, Lê với nhà Thương, nhà Chu, Lý Cơng Uẩn có nhận xét nào? Nhà Thương, nhà Chu dời đô nhiều lần nên triều đại lâu bền,hai nhà Đinh, Lê đóng Hoa Lư triều đại không lâu bền, trăm hoạ phải hao tốn, muôn vật khơng thích nghi -Gv: Đoạn văn sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? II/Tìm hiểu văn 1/Mục đích việc dời -Xưa nhà Thương …năm lần dời đô; nhà Chu ba lần dời đô -Thế mà hai nhà Đinh, Lê lại theo ý riêng …cứ đóng n thành … ThuVienDeThi.com Phép đối lập làm rõ dụng ý tác giả: việc dời đô cần thiết -Gv:Theo Lý Công Uẩn, kinh đô cũ vùng Hoa Lư(Ninh Bình) hai triều Đinh, Lê khơng cịn thích hợp,vì sao? (Chú thích 8) -Hs: Đọc câu kết đoạn -Gv: Ở câu này, giọng điệu có khác? Sự thay đổi giọng điệu thể tình cảm tác giả? Giọng văn từ dõng dạc đanh thép chuyển sang trầm lắng ->Thể nỗi xót xa chân thành trước cảnh nguy nan mn dân -Gv: Từ đó, em nhận xét việc dời đô Lý Công Uẩn việc làm nào? -Hs: Đọc câu đầu “Huống thành Đại La, kinh đô cũ Cao Vương” -Gv:Câu Lý Cơng Uẩn có nhắc đến địa danh, tên người ai, địa danh nào? (Chú thích sgk) -Gv:Theo nhận định Lý Công Uẩn, địa thành Đại La có thuận lợi để chọn làm nơi đóng đơ? Người Việt Nam quan niệm, muốn thành cơng cần phải có yếu tố: thiên thời (nơi mở bốn phương đất nước); địa lợi(là đầu mối giao lưu;nhân hoà(cuộc sống phồn thịnh, vạn vật phong phú) -Gv:Từ việc nêu sử sách làm tiền đề, thực tế hai triều Đinh, Lê ca ngợi địa thành Đại La Lý Công Uẩn đến kết luận khẳng định thành Đại La nào? -Hs: Đọc câu cuối : “trẫm …nào” -Gv:Tại kết thúc chiếu, nhà vua không mệnh lệnh mà đặt câu hỏi.Nếu vua xuống chiếu ngay, toàn dân có nghe theo khơng?Giữa việc mệnh lệnh lời trao đổi đối thoại, cách thuyết phục ? Vì sao? Vua thiên tử, mệnh trờiThế cai trị đất nước, mệnh trời không chưa đủ mà cịn phải cần đến lịng dân.Vì Lý Cơng Uẩn đạt đến kết trị nước an dân tốt qua việc thu phục lòng người ban bố mệnh lệnh -Gv:Có ý kiến cho “Chiếu dời -Trẫm đau xót việc đó, khơng thể khơng dời đổi =>là việc làm nghĩa đất nước, nhân dân 2/Ca ngợi địa thành Đại La -Huống thành đại La: + …nơi trung tâm trời đất … +địa rộng mà bằng; đất đại cao mà thoáng +Dân cư khỏi chịu cảnh khốn khổ, ngậ lụt, muôn vật … tốt tươi =>Thành Đại La xứng đáng trở thành kinh đô đất nước -Trẫm muốn …định chỗ ở.Các khanh nghĩ nào? *ghi nhớ:sgk ThuVienDeThi.com đời phản ánh ý chí độc lập, tự cường sức phát triển lớn mạnh dân tộc Đại Việt”, nói vậy? Trước Lý Cơng Uẩn có nhiều vị vua thay đổi địa điểm dặt kinh đô :Hai Bà Trưng, An Dương Vương, Lý Nam Đế …nhưng sánh với việc dời đô từ Hoa Lư Đại La.Bởi không sáng suốt Lý Cơng Uẩn mà cịn khát vọng dân tộc muốn xây dựng đất nước hùng mạnh, củng cố q uốc gia -Gv:Em tổng kết lại giá trị nội dung nghệ thuật bài? -Gv:Tại Lý Công Uẩn lại đổi tên Đại La thành Thăng Long? Lý Công Uẩn nhậ rõ tâm tưởng người Việt hình ảnh “Rồng” tượng trưng cho nịi giống,hình ảnh rồng bay khí dân tộc đà lớn mạnh 4/Củng cố - dặn dị:Về học ,sưu tầm tư liệu việc dời đơ,xem trước tt CÂU PHỦ ĐỊNH I/Mục tiêu cần đạt: 1/Kiến thức -Hiểu rõ đặc điểm câu phủ định -Nắm vững chức câu phủ định 2/Kĩ năng: Nhận biết câu phủ định văn Biết sử dụng câu phủ định phù hợp với tình giao tiếp II/Tiến trình dạy học 1/Ổn định lớp 2/Kiểm tra bài:Câu trần thuật kiểu câu nào? Dùng để làm gì? 3/Giới thiệu bài:Em có học ngày chủ nhật không? “Thưa cô, em không học vào ngày chủ nhật”.kiểu trả lời câu phủ định câu phủ định? Hơn em tìm hiểu … Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung ghi bảng -Hs: Đọc ví dụ I/Đặc điểm hình thức chức -Gv:Câu b,c,d có đặc điểm hình thức 1/Ví dụ 1: khác với câu a? a) Nam Huế -Gv:Những câu có khác với câu a b) Nam không Huế chức năng? c) Nam chưa Huế Những câu chứa từ ngữ phủ định; d) Nam chẳng Huế thông báo, xác nhận vật, việc, tính chất, quan hệ …được gọi ThuVienDeThi.com câu phủ định miêu tả -Hs: Đọc ví dụ -Gv:Trong đoạn trích này, câu có từ ngữ phủ định? Đó từ ngữ nào? -Gv:Hãy xác định nội dung phủ định câu trên? + “Tưởng voi nào, hố sun sun đĩa” + “Tưởng voi …như đĩa” “nó chần chẫn địn càn” -Gv:Mấy ơng thầy bói dùng câu có từ ngữ phủ định để làm gì? Những câu để phản bác nhận định, ý kiến gọi câu phủ định bác bỏ -Gv:Qua phân tích ví dụ, em cho biết câu phủ định? Câu phủ định dùng để làm gì? -Hs: Đọc tập -Gv:Trong câu câu câu phủ định bác bỏ ? Vì sao? 2/Ví dụ 2: -Khơng phải, chần chẫn địn càn -Đâu có ! ->Phản bác ý kiến, nhận định người khác *Ghi nhớ :sgk II/Luyện tập 1/Câu phủ định bác bỏ -Cụ tưởng chả hiểu đâu ! -Khơng, chúng khơng đói đâu ->Vì “phản bác” ý kiến, nhận định trước -Hs: Đọc tập 2/Xác định câu có ý nghĩa phủ -Gv:Những câu có ý nghĩa phủ định định khơng? Vì sao? -Câu a,b c câu phủ định -Gv: Đặt câu có từ ngữ phủ định mà có ý -Các từ phủ định: nghĩa tương đương với câu trên? a),b)không +b)Tháng tám, hồng ngọc đỏ, hồng c)chẳng học vàng, ăn tết trung thu, *Đặt câu: ăn ăn mùa thu vào lịng vào a)Câu chuyện có lẽ câu chuyện hoang đường song có ý nghĩa -Hs: Đọc tập (nhất định) -Gv:Nếu thay từ khơng từ chưa 3/Câu văn câu văn nào? -Choắc không dậy nữa, nằm … -Gv:Nghĩa câu có thay đổi Choắc chưa dậy được, nằm … không?Câu phù hợp với câu chuyện =>nghĩa thay đổi: hơn? Vì sao? -Hs: Đọc tập 4/Các câu :a,b,c,d -Gv:Các câu có phải câu phủ định ->Khơng phải câu phủ định khơng khơng? có từ phủ định 4/Củng cố - dặn dò: Về làm tập lại, học ThuVienDeThi.com CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG THUYẾT MINH VỀ MỘT DI SẢN VĂN HÓA CỦA ĐỊA PHƯƠNG I/Mục tiêu cần đạt: 1/Kiến thức: -Vận dụng kỹ làm thuyết minh -Tự giác tìm hiểu di tích, thắng cảnh q hương -Nâng cao lịng u q q hương 2/Kĩ năng: Quan sát, tìm hiểu ,nghiên cứu…về đối tượng thuyết minh cụ thể danh lam thắng cảnh -Kết hợp yếu tố miêu tả,biểu cảm ,tự sự,nghị luận để tạo lập văn thuyết minh II/Tiến trình dạy học 1/Ổn định lớp 2/Kiểm tra bài: 3/Giới thiệu bài: Các em biết danh lam thắng cảnh quê hương mình.Qua chuẩn bị nhà, tiết học hơm thuyết trình danh lam thắng cảnh I/Ơn tập văn thuyết minh 1/Đọc đoạn văn sau:Trang 46 sđp a/Đoạn văn thuộc kiểu văn thuyết minh:Đoạn 1b.1c đoạn 1a văn biểu cảm.Căn xác định:Các đoạn văn 1b,1c cung cấp cho người đọc hiểu biết cách xác ,khách quan cồng chiên Tây nguyên b/xác định phương pháp thuyết minh đoạn văn thuyết minh trên: -Đoạn văn 1b sử dụng phương pháp:số liệu ,phân loại,so sánh -Đoạn văn 1c sử dụng phương pháp:số liệu ,phân loại Ghi nhớ SGK 2/Luyện tập: Bài tập 1,2:Tổ chức hoạt động nhóm(Khoảng 10 phút)sau nhóm trình bày,GV hướng dẫn nhận xét 3/Viết văn thuyết minh lễ hội địa phương -Gv:Gọi học sinh nhóm thuyết trình theo chuẩn bị nhà.Phạm vi danh lam thắng cảnh huyện Phú Thiện – Gia Lai *Chú ý : -Bố cục -Cách viết, cách thuyết trình -Kiến thức -Gv:Gọi học sinh nhận xét thuyết trình nhóm -Gv:Biểu dương văn hay *Các nhóm trao đổi thuyết trình lẫn để trang bị tư liệu cho 4/Củng cố - dặn dị:Về sưu tầm thêm viết danh lam thắng cảnh, soạn ThuVienDeThi.com ... danh lam thắng cảnh I/Ơn tập văn thuyết minh 1/Đọc đoạn văn sau:Trang 46 sđp a/Đoạn văn thuộc kiểu văn thuyết minh:Đoạn 1b.1c đoạn 1a văn biểu cảm.Căn xác định:Các đoạn văn 1b,1c cung cấp cho người... sự,nghị luận để tạo lập văn thuyết minh II/Tiến trình dạy học 1/Ổn định lớp 2/Kiểm tra bài: 3/Giới thiệu bài: Các em biết danh lam thắng cảnh quê hương mình.Qua chuẩn bị nhà, tiết học hơm thuyết trình... lẽ tình cảm.Biết vận dụng học để viết văn nghị luận 2/Kĩ năng: Đọc hiểu văn theo thể chiếu Nhận thấy đặc điểm kiểu nghị luận trung đại II/Tiến triình dạy học 1/Ổn định lớp 2/Kiểm tra bài: Đọc thơ
Ngày đăng: 18/03/2022, 20:47
Xem thêm:
