Mẫu kế hoạch tổ chuyên môn giáo viên

Mẫu kế hoạch tổ chuyên môn giáo viên là mẫu kế hoạch được lập ra nhằm đưa ra các phương pháp, lựa chọn cách thức sinh hoạt của tổ chuyên môn trong năm học mới. Gồm: Kế hoạch sinh hoạt tổ chuyên môn theo nghiên cứu bài học Kế hoạch tổ chuyên môn nhà trẻ Kế hoạch tổ chuyên môn giáo viên Tiểu học Kế hoạch tổ chuyên môn giáo viên THCS Kế hoạch tổ chuyên môn giáo viên THPT

Kế hoạch sinh hoạt tổ chuyên môn theo nghiên cứu bài

học

TRƯỜNG TH

TỔ 4+5 Số: … /KHTCM CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do- Hạnh phúc , ngày tháng năm 2020 KẾ HOẠCH SINH HOẠT TỔ CHUYÊN MÔN THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC NĂM HỌC 2020 - 2021 Thực hiện Công văn của Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện về việc Hướng dẫn các trường tiểu học xây dựng kế hoạch dạy học các môn học theo Công văn ,

thực hiện theo chỉ đạo của Ban Giám hiệu Trường Tiểu học ,

Tổ 4+5 xây dựng kế hoạch sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học năm học 2020 - 2021 như sau : A ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH: I Tình hình đội ngũ và số lượng học sinh: 1 Tình hình đội ngũ GV: Tổng số giáo viên trong tổ: - Nữ:

Trong đó: - GV trực tiếp chủ nhiệm:

- GV Tin, Thể dục:

- Ban giám hiệu:

Tỉ lệ GV đạt trên chuẩn:

Trong đó: - Số GV có trình độ trên chuẩn (CĐSP): Tỉ lệ: %;

(ĐHSP): Tỉ lệ: %;

- Đội ngũ giáo viên trong tổ đoàn kết, nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm cao, có ý thức tập thể, phấn đấu vì lợi ích chung.

2 Khó khăn:

- Nề nếp sinh hoạt chuyên theo cách truyền thống một thời gian dài nên việc thay đổi cách SHCM theo NCBH cần phải có thời gian

- GV được phân công dạy minh hoạ do chưa quen và chưa thực

sự nắm rõ ý nghĩa của SHCM theo NCBH, chưa tự tin nên GV muốn dạy trước bài học, chuẩn bị sẵn câu trả lời cho HS từ đó việc tổ chức SHCM theo NCBH có thể mang tính “trình diễn” không đạt mục tiêu như mong muốn

- Một số giáo viên dự giờ nhận thức chưa sâu sắc về SHCM theo NCBH nên việc góp ý kiến xây dựng kế hoạch bài học, cũng nhưgóp ý xây dựng sau tiết học minh hoạ chưa tích cực

- Số lượng giáo viên ở tổ không nhiều nhưng phụ trách chuyên môn ở nhiều lớp, nhiều môn học khác nhau nên việc nghiên cứukhông tập trung được nhiều ý kiến chuyên sâu

- Phòng học không đủ rộng để bố trí cho GV dự ngồi 2 bên lớp học hoặc phía trước học sinh

B MỤC TIÊU:

- Đảm bảo cho tất cả học sinh có cơ hội tham gia thực sự vào

quá trình học tập, giáo viên quan tâm đến khả năng học tập

của từng học sinh, đặc biệt những học sinh khó khăn về học

- Tạo cơ hội cho tất cả giáo viên nâng cao năng lực chuyên

môn, kĩ năng sư phạm và phát huy khả năng sáng tạo trong

việc áp dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học thông qua việc

dự giờ, trao đổi, thảo luận, chia sẻ khi dự giờ

- Nâng cao chất lượng dạy và học của nhà trường

- Góp phần làm thay đổi văn hóa ứng xử trong nhà trường Tạo

môi trường làm việc, dạy học, học tập dân chủ, thân thiện cho

tất cả mọi người

C CÁCH THỨC TIẾN HÀNH VÀ HỒ SƠ:

I Thời gian, môn học và số bài học thực hiện:

- Đầu năm học, họp tổ chuyên môn dự kiến chọn môn học cần

nghiên cứu, chọn thời gian, phân công giáo viên phụ trách

Hoạt động trải nghiệm -Đạo đức 5

- Tổ chức tiết dạy minh họa

- Thảo luận, góp ý

- Vận dụng thực tiễn

- Sơ kết, rút kinh nghiệm

2 Tháng

10,2

Vận dụng phương pháp,

kỹ thuật dạy học, đánh giá thường xuyên học sinh tiểu học theo

Tập làm Tập đọc 4

văn Tổ chức tiết dạy minh họa

- Thảo luận, góp ý

Thông tư 22.

- Vận dụng thực tiễn

- Sơ kết, rút kinh nghiệm

3 Tháng

11,3

Vận dụng phương pháp,

kỹ thuật dạy học, đánh giá thường xuyên học sinh tiểu học theo Thông tư 22

Địa lí-Lịch sử5

- Tổ chức tiết dạy minh họa

- Thảo luận, góp ý

- Vận dụng thực tiễn

- Sơ kết, rút kinh nghiệm

2 Tháng

12,4

Vận dụng phương pháp,

kỹ thuật dạy học, đánh giá thường xuyên học sinh tiểu học theo Thông tư 22

Toán - Khoa học 4

- Tổ chức tiết dạy minh họa

- Thảo luận, góp ý

- Vận dụng thực tiễn

- Sơ kết, rút kinh nghiệm

- Tổ chức các hoạt động để triển khai kế hoạch từng bài học

như sau :

+ Phiên họp lần 1 của tháng thực hiện bước 1: Xây dựng bài

học minh họa

+ Phiên họp lần 2 của tháng thực hiện bước 2, bước 3: Tổ chức

dạy học minh họa và dự giờ; Phân tích bài học

+ GV vận dụng kết quả sinh hoạt chuyên môn vào bài học hàng

ngày (Bước 4)

II Cách thức tiến hành SHCM theo NCBH:

Bước 1 Xây dựng bài học minh họa

- Tổ chuyên môn thảo luận, thống nhất lựa chọn bài học minh họa, giáo viên dạy minh họa; thời điểm, địa điểm, lớp học thực hiện và xây dựng kế hoạch bài học minh họa

- Việc thảo luận xây dựng bài học minh họa tập trung một số nội dung sau :

+ Xác định mục tiêu: kiến thức, kĩ năng, năng lực, phẩm chất nào cần đạt?

+ Sử dụng phương tiện dạy học thế nào thích hợp nhất ?

+ Cách giới thiệu bài học như thế nào tạo hứng thú cho HS?+ Nội dung bài học chia ra những đơn vị kiến thức nào?

+ Dự kiến tổ chức hình thức hoạt động dạy học , phương pháp nào nào đạt hiệu quả ?

+ Dự kiến tích hợp nội dung giáo dục nào là phù hợp ?

+ Đánh giá học sinh bằng hình thức nào ?

+ Dự kiến cách suy nghĩ, khả năng tiếp nhận của HS vào bài học, các tình huống dạy học xảy ra, dự kiến cách kết thúc bài học, vv…

Sau khi kết thúc cuộc thảo luận, trên cơ sở các ý kiến góp ý của

tổ CM, GV hoàn thiện giáo án dạy minh họa và chuẩn bị điều kiện tốt nhất cho tiết dạy

Lưu ý: không tổ chức dạy trước bài minh họa

Bước 2 Tổ chức dạy học minh họa và dự giờ

- Trên cơ sở bài học minh họa đã được xây dựng, giáo viên thực hiện dạy học để tổ chuyên môn dự giờ, phân tích bài học Khi

dự giờ, cần tập trung quan sát hoạt động học của học sinh kết

hợp với việc quan sát hoạt động tổ chức, hướng dẫn của giáo viên.

- GV dạy minh hoạ có thể chủ động, linh hoạt điều chỉnh nội dung, thời lượng, đồ dùng dạy học, phương pháp và kỹ thuật dạy học, đánh giá quá trình học tập của học sinh, cho phù hợp với đối tượng học sinh và điều kiện dạy học, phù hợp với việc hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực học sinh

- Người dự giờ quan sát biểu hiện qua nét mặt, thái độ hành vi tâm lí của HS, mối quan hệ tương tác giữa học sinh – giáo viên, học sinh – học sinh và ghi chép diễn biến hoạt động theo các yêu cầu về: Chuyển giao nhiệm vụ học tập; Thực hiện nhiệm vụhọc tập; Trình bày kết quả và thảo luận; Nhận xét, đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- Người dự giờ luôn phải đặt câu hỏi cho mình:

+ Học sinh học được gì?

+ Học sinh có hứng thú không? Vì sao có? Vì sao không?

+ Học sinh có biểu hiện như thế nào?

+ Hoạt động nhóm có thực sự đảm bảo cơ hội cho học sinh tham gia?

+ Có học sinh nào bị bỏ quên không?

+ Kết quả cuối cùng có được cải thiện hay không?

+ Nếu cần điều chỉnh thì điều chỉnh gì và điều chỉnh như thế nào?vv

Bước 3 Phân tích bài học

- Tạo điều kiện cho GV dạy minh họa chia sẻ cảm nhận, bày tỏ những điều tâm đắc, hoặc những điều chưa hài lòng về tiết dạy

- Người dự sau khi quan sát việc học của HS, đưa ra minh chứng

về những gì họ nhìn thấy được về cách học, suy nghĩ, giải quyết

vấn đề của HS trên lớp học, để rút kinh nghiệm, bổ sung, đưa rabiện pháp nâng cao hiệu quả.

- Mọi người lắng nghe, tôn trọng ý kiến của nhau khi thảo luận, không phê phán đồng nghiệp Tuyệt đối không xếp loại giờ dạy minh hoạ trong sinh hoạt CM theo NCBH

- Lấy hoạt động học tập của HS làm trung tâm thảo luận

- GV tập trung nội dung thảo luận và suy ngẫm:

+ Học sinh có hiểu rõ nhiệm vụ, chủ động trong các hoạt động học tập hay không?

+ Học sinh có tự tin, tích cực tương tác, hỗ trợ nhau trong quá trình học tập?

+ Học sinh được tiếp cận các câu hỏi/bài tập có tính phân hóa, kích thích tư duy, tích cực hóa hoạt động học tập hay không?+ Học sinh có tự tin, mạnh dạn trình bày kết quả thảo luận hay không ?

+ Học sinh có tham gia nhận xét đánh giá lẫn nhau trong giờ học về những sai sót về kiến thức, kỹ năng, thái độ và hành vi?+ Học sinh có hiểu về kiến thức, có kỹ năng và có thái độ tích cực sau bài học/ giờ học hay không?

+ Học sinh có vận dụng được kiến thức, kĩ năng vào tình huống

cụ thể, biết liên hệ kiến thức đã học vào thực tế?

Bước 4 Vận dụng kết quả sinh hoạt chuyên môn vào bài học hàng ngày

Dựa trên kết quả phân tích bài học và những điều đã quan sát, học tập được qua dự giờ, giáo viên chủ động, sáng tạo trong việc xây dựng kế hoạch bài học (giáo án/bài soạn) và tổ chức dạy học phù hợp

III Hồ sơ SHCM theo NCBH:

1 Kế hoạch Sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu

bài học của năm học 2020 - 2021

2 Biên bản sinh hoạt tổ chuyên môn tham gia góp ý chọn bài

dạy, xây dựng bài dạy và chọn GV dạy minh họa (Bước 1) tích

hợp trong biên bản họp tổ chuyên môn lần 1 của tháng Biên

bản tổ chức dạy minh họa và dự giờ, thảo luận, rút kinh nghiệm

(Bước 2, bước 3) được tích hợp trong họp tổ chuyên môn lần 2

của tháng Giáo án dạy học, sổ dự giờ của GV (Bước 4)

3 Giáo án thiết kế tiết dạy minh họa

D TỔ CHỨC THỰC HIỆN:

Trên đây là kế hoạch sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng

nghiên cứu bài học năm học 2020 – 2021 của Tổ CM tổ 4+5, GV

toàn tổ thực hiện nghiêm túc

Trong quá trình thực hiện, có gì khó khăn vướng mắc, đề nghị

giáo viên báo cáo để tổ chuyên môn kịp thời hỗ trợ, giải quyết./

… , ngày ….tháng … năm……

KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN NHÀ TRẺ

NĂM HỌC ……

Thực hiện Chỉ thị số ……… của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào

tạo về việc ban hành nhiệm vụ chủ yếu năm học …… của

ngành Giáo dục;

Căn cứ Quyết định …… của Ủy ban nhân dân tỉnh …… về việc

ban hành Khung kế hoạch thời gian năm học …… của giáo dục

mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên; Công

văn số ……… của Sở Giáo dục và Đào tạo về việc Hướng dẫn

thực hiện nhiệm vụ giáo dục mầm non năm học … ;

Căn cứ Công văn số ……… của Phòng Giáo dục và Đào tạo V/v

hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ Giáo dục Mầm non năm học

…… ;

Căn cứ vào kết quả đạt được của năm học …… và Nghị quyết

hội nghị cán bộ, công chức, viên chức ngày ……… và dựa vào

đặc điểm tình hình thực tế, tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch

hoạt động năm học …… như sau:

TL trẻ suy dinh dưỡng đầu năm Trong

xã

Khác xã

Khác huyệ n

Khác tỉnh

Cộn g

SL TL% SL TL%1

Năm vào ngàn h

Biên chế

Hợp đồng

Đảng viên

Phụ trách nhóm lớp

XL năm học trướ c

- Nhà trường luôn quan tâm, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo

viên trong công tác giảng dạy và các hoạt động tự học, tự bồi

dưỡng nhằm nâng cao phẩm chất chính trị, nghiệp vụ chuyên

môn

- Các giáo viên trong tổ đều có trình độ đạt chuẩn: …… giáo viên tỷ lệ: 100% , giáo viên luôn nhiệt tình trong công tác, dànhnhiều thời gian và điều kiện để tiếp cận những tri thức mới, có tinh thần học hỏi, tự tìm tòi trong công tác chuyên môn Luôn

an tâm công tác, có tinh thần trách nhiệm hoàn thành công việc được giao

3 Khó khăn:

- Ứng dụng công nghệ thông tin của một số giáo viên vẫn còn hạn chế qua các bài dạy thông qua máy chiếu, giáo viên chưa giành nhiều thời gian cho việc cập nhật qua mạng Internet

- Đồ dùng đồ chơi theo thông tư 02 của nhóm trẻ còn thiếu nhiều, ti vi đầu đĩa, đàn organ còn thiếu

II Kế hoạch năm học:

1 Kế hoạch chung.

Triển khai thực hiện chương trình giáo dục mầm non sau chỉnh sửa, tiếp tục đổi mới công tác dạy và học, hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ theo quan điểm giáo dục “lấy trẻ làm trung tâm” Đảm bảo tuyệt đối an toàn về thể chất và tinh thần cho trẻ Nâng cao chất lượng tổ chức bữa ăn bán trú cho trẻ, giảm tối đa

tỷ lệ trẻ bị suy dinh dưỡng Nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi Tiếp tục tăng cường đồ dùng đồ chơi tại các lớp, đẩy mạnh xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn quốc gia

Nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ ở trường, tiếp tục đẩy mạnh hoạt động tuyên truyền, quán triệt sâu sắc các chủ trương, chính sách của Đảng, Nhà nước, Chính phủ và Bộ

GD&ĐT về đổi mới và phát triển GDMN

2 Chỉ tiêu phấn đấu

2.1 Công tác phát triển số lượng

- Huy động trẻ đến trường mẫu giáo đạt tỷ lệ 100%; nhà trẻ đạt38% trở lên Đảm bảo tỷ lệ chuyên cần toàn trường đạt 86,5% trở lên, trong đó trẻ 5 tuổi 98,5% trở lên

- Tổng số nhóm trẻ: 02 nhóm

2.2 Chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ

* Đảm bảo an toàn tuyệt đối về thể chất và tinh thần cho trẻ

- 100% đảm bảo an toàn tuyệt đối về tâm lý và thể chất

- 100% nhóm lớp xây dựng môi trường an toàn cho trẻ tham giavào các hoạt động

- 100% trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi trong lớp, ngoài trời đảmbảo an toàn

* Nâng cao chất lượng công tác nuôi dưỡng và chăm sóc sức khoẻ trẻ

- 100% trẻ được ăn bán trú tại trường; tuyệt đối không để ngộ độc xảy ra

- 100% trẻ được cân đo, lập biểu đồ tăng trưởng 3 lần/ năm; khám sức khỏe định kỳ 2 lần/ năm

- Phấn đấu giảm tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng dưới 3.0% đối với thể nhẹ cân và dưới 5,0 % đối với thể thấp còi;

* Đổi mới hoạt động chăm sóc, giáo dục, nâng cao chất lượng thực hiện

Chương trình giáo dục mầm non

- 6/6 nhóm lớp thực hiện Chương trình GDMN theo Văn bản hợp nhất số 01/VBHN-BGDĐT ngày 24/01/2017 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT

- 100% trẻ năm tuổi được đánh giá theo Bộ chuẩn phát triển trẻ

em năm tuổi theo quy định tại Thông tư số 23/2010/TT-BGDĐT ngày 22/7/2010 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT, đảm bảo đúng mục đích thực hiện Chương trình GDMN nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ, chuẩn bị tâm thế cho trẻ lên Mẫu giáo

* Ứng dụng công nghệ thông tin trong trường mầm non

- 90,9% CBQL, giáo viên có khả năng khai thác, sử dụng và ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý và thiết kế bài giảng, tổ chức các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ;

- 7/8 nhóm lớp có trang thiết bị đàn, ti vi đầy đủ

- Mỗi Giáo viên viết bài trên trang web của nhà trường ít nhất 1 bài/tháng

2.3 Chất lượng đội ngũ

- 3/4 giáo viên đạt lao động tiên tiến cấp cơ sở

- 100% GV được đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp

- Phấn đấu cuối năm giáo viên được xếp loại Xuất sắc: không,

Tỷ lệ 0:%; Khá: 3/4, Tỷ lệ 75%; TB: 1/4 Tỷ lệ 25%, không có giáoviên xếp loại kém

- 75% GV giỏi cấp trường;

- Kết nạp Đảng viên 1 người

- 100% CBGV thực hiện đầy đủ các tiết bồi dưỡng thường

xuyên/năm học

2.4 Triển khai thực hiện các chuyên đề

- 100% các chuyên đề được tổ chức ở các tổ, khối

- 100% giáo viên được tham gia học tập chuyên đề và được đúcrút kinh nghiệm sau khi tổ chức chuyên đề

- 100% Giáo viên đăng ký triển khai thực hiện các chuyên đề vềbồi dưỡng chuyên môn trong công tác giảng dạy

- 100% giáo viên biết áp dụng các nội dung chuyên đề vào thựctiễn vào trong công tác dạy và học

2.5 Các hoạt động khác

- 100% lớp học có các góc tuyên truyền

- 100% phụ huynh tuyên truyền phổ biến kiến thức nuôi dạy con theo khoa học.

- Mỗi chủ đề có ít nhất 1 bài tuyên truyền ở các góc

- Phát động viết tin, bài trên trang Website của nhà trường, của ngành

phúc

KẾ HOẠCH Hoạt động chuyên môn năm học

Căn cứ về việc Hướng dẫn thực hiện nhiệm

vụ giáo dục Tiểu học năm học của Sở GD& ĐT ;Căn cứ KH về Kế hoạch thực hiện nhiệm vụ bậc tiểu học năm học của Phòng GD-ĐT ;

Căn cứ vào kế hoạch năm học của nhà trường và tình hình thực

tế của địa phương, trường tiểu học lên kế ho ạch hoạt động chuyên môn năm học như sau:

I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH

1 Về đội ngũ: Tổng số GV-NV: (BC: ; hợp đồng

trường: GV nghỉ sinh); Nữ : ; CBQL: ; NV: ; GVCB : ( hợp đồng GV nghỉ sinh)

- Trình độ: CĐ: ; ĐH:

- Đội ngũ GV có trách nhiệm, kinh nghiệm, yêu nghề, yêu trẻ

- Còn thiếu GV, NV theo định biên lao động và để tổ chức dạy 2 buổi/ngày Một số giáo viên nhà xa trường đi lại khó khăn

2 Về học sinh: Tổng số lớp:

- Tổng số học sinh: em (trong đó: Nữ em, Nam ; HS khuyết tật: )

Khối lớp TSHS Nữ Số lớp Số lớp ở TT Số lớp ở điểm lẻ Lưu ban KT

3 Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học:

Nhà trường có hệ thống cơ sở vật chất đã được xây dựng khangtrang, đồ dùng thiết bị cơ bản đáp ứng yêu cầu hoạt động dạy học và giáo dục Tuy nhiên, hệ thống thiết bị máy vi tính, đèn chiếu đã hư hỏng, chưa có điều kiện mua sắm bổ sung, hệ

II NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM:

- Duy trì số lượng, nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi

- Tổ chức dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng và định hướng phát triển năng lực học sinh; điều chỉnh nội dung dạy học phù hợp đặc điểm tâm sinh lí học sinh tiểu học Thực hiện dạy học 8buổi/tuần đối với tất cả các khối lớp

- Thực hiện dạy học ngoại ngữ theo chương trình mới đối với

học sinh lớp 3-4-5 với thời lượng 4 tiết/tuần; tổ chức sinh hoạt câu lạc bộ làm quen với tiếng Anh đối với học sinh lớp 1, 2 theo

đề nghị của phụ huynh với thời lượng 2 tiết/tuần

- Tổ chức thực hiện có hiệu quả chủ đề năm học là: “Nâng cao trách nhiệm, đạo đức nhà giáo; tăng cường công tác giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ năng sống cho học sinh”

-Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy học và giáo dục, khuyến khích sự sáng tạo của giáo viên Đổi mới đồng bộ

phương pháp dạy, phương pháp học và kiểm tra, đánh giá; tăngcường cơ hội tiếp cận giáo dục cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn

- Tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, ngoại khoá phù hợp với điều kiện cụ thể của nhà trường và địa phương Hướng dẫn học sinh tự quản, chủ động tự tổ chức, điều khiển các hoạt động tập thể và hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp Tăng cường các hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh

- Nâng cao chất lượng các buổi sinh hoạt chuyên môn

III CHỈ TIÊU VÀ NHIỆM VỤ CỤ THỂ:

1 Chỉ tiêu về số lượng:

Duy trì số lượng 100%

2 Chỉ tiêu về chất lượng giáo dục toàn diện:

- Hoàn thành chương trình lớp học 99%

- Hoàn thành chương trình Tiểu học 100%

- Học sinh được khen thưởng 65-70%: HTXS : 15-20%; Môn học:40%; Thành tích khác 10%

*) Chất lượng các cuộc giao lưu môn học:

- Khuyến khích học sinh tham gia thi Violympic các môn Toán, Tiếng Anh theo tinh thần tự nguyện

- Thi chữ viết đẹp, tham gia Hội khỏe Phù Đổng, các môn TDTT- các môn Điền kinh, năng khiếu Âm nhạc, Mỹ thuật, các cuộc thigiao lưu khác cấp Huyện, Tỉnh đạt: 30 giải

- Chỉ tiêu khác:

+ Lớp tiên tiến: 85%

+ Cháu ngoan Bác Hồ: 100%

+ Kết nạp Đội viên mới: 100% HS lớp 3

3 Chỉ tiêu về đội ngũ giáo viên:

- Phẩm chất đạo đức: - Tốt: 100%

- GV dạy giỏi, TPT Đội giỏi cấp huyện: ; dạy giỏi cấp

trường: %; GVDG cấp Tỉnh: (bảo lưu)

- GVCNG cấp trường , cấp Huyện: ; cấp Tỉnh:

- Xếp loại cuối năm về chuẩn nghề nghiệp có 100% đạt khá, tốt

IV CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN CỤ THỂ:

1 Giáo dục đạo đức, tư tưởng.

Thực hiện Chỉ thị số 05-CT/TW ngày 15/5/2016 của Bộ Chính trị

về đẩy mạnh việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh, củng cố kết quả các cuộc vận động vàphong trào thi đua trong giáo dục, tập trung vào các nhiệm vụ sau:

- Thực hiện tốt các quy định về đạo đức nhà giáo, coi trọng việcrèn luyện phẩm chất, lối sống, lương tâm nghề nghiệp; tạo cơ hội, động viên, khuyến khích giáo viên, cán bộ quản lí giáo dục học tập và sáng tạo; ngăn ngừa và đấu tranh kiên quyết với cácbiểu hiện vi phạm pháp luật và đạo đức nhà giáo; chống các hành vi xúc phạm danh dự và thân thể học sinh

- Tiếp tục thực hiện sáng tạo các nội dung của hoạt động “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”

- Đưa việc thực hiện tiêu chí xây dựng lớp học thân thiện vào việc đánh giá xét thi đua của các lớp theo học kỳ, cả năm

2 Đảm bảo quy chế chuyên môn:

- Triển khai thực hiện nghiêm túc quy chế chuyên môn của nhà trường

-Thực hiện chương trình đúng tiến độ; đảm bảo các loại hồ sơ theo quy định; soạn giảng đúng chương trình, theo chuẩn KT-

KN Thực hiện nề nếp giờ giấc đúng quy định

- Đánh giá xếp loại học sinh theo Thông tư 22/2016 Triển khai cho GV thực hiện nghiêm túc các quy định hướng dẫn về việc đánh giá, xếp loại học sinh; theo dõi HS khuyết tật học hoà nhập Hồ sơ HS khuyết tật có đầy đủ chứng lý y tế, đúng quy định theo văn bản

- Thực hiện quản lý chuyên cần và an toàn đối với học sinh khi

ở trường

- Làm tốt công tác chủ nhiệm GVCN phối kết hợp với phụ

huynh học sinh thực hiện tốt 3 môi trường giáo dục Tìm biện pháp kèm cặp, động viên giúp đỡ những HS yếu kém, HS

khuyết tật và HS có hoàn cảnh khó khăn, áp dụng các biện pháp kỷ luật tích cực phù hợp

- Kiểm tra ký duyệt hồ sơ giáo án thường xuyên, góp ý bổ sung điều chỉnh kịp thời (nếu có sai sót)

3 Đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học và bồi dưỡng học sinh năng khiếu:

-Tăng cường các hoạt động thực hành vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn, chú trọng giáo dục đạo đức, giá trị sống, rèn luyện kĩ năng sống, hiểu biết xã hội cho học sinh;

-Điều chỉnh nội dung và yêu cầu các môn học và các hoạt động giáo dục một cách linh hoạt, đảm bảo tính vừa sức, phù hợp vớiđối tượng học sinh, thời gian thực tế và điều kiện dạy học của địa phương trên cơ sở chuẩn kiến thức, kỹ năng và định hướng phát triển năng lực học sinh;

- Đổi mới phương pháp dạy học Áp dụng các phương pháp, hình thức tổ chức dạy học, giáo dục theo hướng phát huy tính chủ động, tích cực, tự học, phát triển năng lực học sinh Áp dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” linh hoạt đối với các bài học, các chủ đề phù hợp Lựa chọn một số thành tố tích cực của

mô hình trường học mới để bổ sung vào đổi mới phương thức

giáo dục đang thực hiện, đảm bảo nguyên tắc lấy hoạt động

học của học sinh làm trung tâm

- Tiếp tục triển khai dạy học Mĩ thuật theo phương pháp mới

theo Công văn số: 2070/BGDĐT-GDTH ngày 12/5/2016 của Bộ

Giáo dục và Đào tạo về việc triển khai dạy học Mĩ thuật theo

phương pháp mới ở TH và THCS Giáo viên chủ động sắp xếp

bài dạy theo chương trình đã được nhóm theo chủ đề thành

buổi cho phù hợp, lập kế hoạch cho từng hoạt động hoặc cho

toàn quy trình mĩ thuật phù hợp với tình hình thực tế

- Nâng cao chất lượng dạy và học các môn Âm nhạc, Thủ công ,

Kĩ thuật, Thể dục, TNXH, Đạo đức ,… và các nội dung giáo dục

địa phương theo hướng tăng cường thực hành, trải nghiệm

Lồng ghép vào các môn học và dược dạy theo cuốn “Lịch sử-

Địa lí Quảng Trị” cho HS lớp 4,5

- Thành lập các CLB tiếng Anh, bóng bàn, bóng đá, hội họa, Âm

nhạc nhằm phát hiện và bồi dưỡng những học sinh có năng

khiếu các lĩnh vực, đồng thời tạo cho các em niềm hứng thú

ham mê các môn học:

Tên CLB Khối lớp GV phụ trách Thời gian sinh hoạt

Speak English Club 4 Đỗ Trọng Tú 1 buổi/tuần

Speak English 5 Nguyễn Hữu Toàn 1 buổi/tuần

Speak English 3 Lê Đa Ngọc Trang 1 buổi/ tuầnLàm quen với T.A 1,2 Nguyễn Hữu Toàn 2 tiết /tuần

Mỹ thuật 3-4-5 Trần Thị Kim Anh 1 buổi/tuần

Bóng đá mini, bóng

bàn, cờ vua 3-4-5 Lê Thị Trà My 1 buổi/tuần

- Phát động phong trào tự luyện tập TDTT trong học sinh

-Ngoài ra đ/c Lượng và đ/c Trà My hỗ trợ nhau, chuẩn bị các nội

dung bồi dưỡng các môn điền kinh, cầu lông, bơi, đá cầu để

tham gia dự thi

- Phát động và tổ chức thực hiện phong trào vở sạch chữ đẹp ở các lớp, và thi viết chữ đẹp trong học sinh; tổ chức thi cấp

trường, chọn học sinh thi cấp Huyện

- Tham gia tốt các hội thi cấp trên t/c như Giao lưu hùng biện Tiếng Anh, Giải thưởng Mỹ thuật Việt Nam, thể thao học đường cấp trường, và Hội khỏe Phù Đổng cấp Huyện, thi Aerobic các cấp

- Khuyến khích HS các lớp tham gia thi Giải Toán trên mạng và IOE theo tinh thần tự nguyện (nhà trường hỗ trợ cung cấp mã

dự thi các cấp, và tổ chức thi cấp Quốc gia đối với học sinh lớp 5)

- Các GVCN lập hồ sơ giáo dục cá nhân cho các em học sinh khuyết tật học hòa nhập Việc đánh giá đối tượng này căn cứ vào sự tiến bộ của từng cá nhân học sinh Không xem đối tượnghọc sinh này là “ngồi nhầm lớp”

- Quản lí việc bàn giao chất lượng giữa các lớp

3 Nâng cao chất lượng, tay nghề đội ngũ:

- Tổ chức hội thảo phương pháp dạy học tích cực để cùng trao đổi chia sẻ, tháo gỡ những khó khăn

- Tập huấn các kỹ năng lập kế hoạch, tổ chức các buổi SHTT, kỹnăng vận dụng các pp dạy học tích cực

- Tập huấn tiết đọc thư viện

- Tiếp tục tổ chức hiệu quả sinh hoạt chuyên môn (SHCM) tại các tổ, khối chuyên môn trong tổ khối và giữa các tổ; chú trọng đổi mới nội dung và hình thức SHCM thông qua hoạt động dự giờ, nghiên cứu bài học Chú trọng làm tốt 3 nội dung:

+ Tìm các biện pháp để hấp dẫn học sinh qua các bài học

+ Giúp đỡ học sinh yếu tiến bộ

+ Ứng dụng CNTT trong dạy học và thực hiện các nhiệm vụ khác.

- Tham gia SHCM qua trang mạng thông tin “Trường học kết nối”

* Dự kiến phân công thực hiện chuyên đề các cấp – và nội dungSHCM cấp trường:

Cấp Nội dung Người thực hiện Thời gian dự kiến

Trường

Tiết đọc thư viện Tổ 2-3

Dạy học đối tượng HS

yếu, khó khăn về học Tổ 1

PPDH tích cực trong

Cụm Thực hiện khi có phâncông Tham gia đúng thành phần

HuyệnThực hiện khi có phâncông Tham gia đúng thành phần

Tỉnh Tiết đọc thư viện Tham gia đúng thành phần

- Tổ chức thi giáo viên dạy giỏi, giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp

trường Tham gia thi GVGD cấp Huyện

- Phát động phong trào soạn giảng bằng phần mềm E-learning

Tổ chức thi cấp trường

- Khuyến khích GV trong việc sáng tạo làm ĐDDH được sử dụng trong nhiều khối, nhiều môn, nhiều bài và ĐDDH có ƯDCNTT Khuyến khích HS tự sưu tầm, tham gia làm đồ dùng phục vụ dạy và học

- Tạo điều kiện cho GV bồi dưỡng và tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ Đặc biệt là tiếp cận với CNTT,

dự giờ, cập nhật thông tin qua mạng Internet, qua sách báo, tham gia chuyên đề với các trường trong cụm, huyện để nâng cao chất lượng tay nghề

- Đa dạng hoá các hình thức kiểm tra tay nghề của GV Từ việc kiểm tra khảo sát kỹ năng tin học đến việc thông qua dự giờ,

kết quả kiểm tra chất lượng học tập định kỳ của HS sẽ đánh giátay nghề của GV và rút kinh nghiệm.

4 Tăng cường các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.

- Thực hiện đa dạng hoá nội dung và hình thức hoạt động ngoại khoá – Công tác Đội Lồng ghép tuyên truyền, giáo dục ATGT, bảo vệ môi trường, môi trường biển đảo, sử dụng năng lượng tiết kiệm, vệ sinh răng miệng, tăng cường giáo dục kỹ năng sống, kỹ năng sử dụng ngoại ngữ cho học sinh…

- Tổ chức tốt các sân chơi ngoại khóa tạo môi trường để các em củng cố kiến thức đã học, trải nghiệm sáng tạo, phát huy khả năng HS, giúp các em tự tin, mạnh dạn hơn

- Tổ chức tốt các tiết giáo dục tập thể : sân khấu hóa các giờ chào cờ; các tiết sinh hoạt lớp, sinh hoạt Đội, sao; tổ chức các hoạt đông vui chơi lành mạnh như các hoạt động văn nghệ, thể thao, các trò chơi dân gian,… Có hướng dẫn Chủ đề các tháng

và gợi ý các nội dung hoạt động

- Tổ chức tiết đọc thư viện cho tất cả các lớp 2 tiết /tháng do GVCN thực hiện

- Chăm sóc danh bia, tìm hiểu, phát huy giá trị lịch sử văn hóa của nhà trường, địa phương

- Phân công trách nhiệm cho TPT Đội phối hợp với các Tổ CM chủ động lên kế hoạch HĐNGLL cụ thể theo tháng:

+ Tháng 9: Các lớp triển khai cuộc thi Ý tưởng sáng tạo

+ Tháng 10: Tổ chức TDTT cấp trường khối 4-5, kể chuyện theo sách lớp 1,2,3

+ Tháng 11: Tổ chức Đêm liên hoan văn nghệ Kỷ niệm ngày NGVN 20/11

+ Tháng 12: Tổ chức Giao lưu Tiếng Anh cấp trường

+ Tháng 1: Tổ chức chương trình Xuân yêu thương Kể chuyện

theo sách khối 4-5

+Tháng 2 : Tổ chức hội thi Ý tưởng sáng tạo khối 4-5 Thi TT

học đường 1,2,3

+ Tháng 3: Tổ chức “Ngày hội thiếu nhi vui khỏe” thi “Khiêu vũ

thể thao”, kết hợp các hoạt động kỷ niệm thành lập Đoàn 26/3

+ Tháng 4: Tổ chức Ngày hội đọc

+ Tháng 5: Liên đội chủ động các hoạt động Tổng kết hoạt

động Đội- Lồng ghép tuyên truyền kỷ niệm Sinh nhật Bác Hồ

-Bàn giao sinh hoạt hè

5 Tăng cường công tác kiểm tra.

- Thường xuyên kiểm tra việc thực hiện chương trình, quy chế

chuyên môn Tổ trưởng, tổ phó kiểm tra, ký duyệt hồ sơ giáo án

các thành viên hàng tuần

- Chỉ đạo thực hiện nghiêm túc quy chế kiểm tra nội bộ Xây

dựng kế hoạch kiểm tra toàn diện, chuyên môn, có giải pháp

nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy Tăng cường biện pháp

kiểm tra HS Thông qua kiểm tra chuyên môn sẽ kiểm tra công

tác kiểm tra đánh giá HS và kiểm tra viên sẽ khảo sát, phỏng

vấn học sinh để đánh giá chất lượng giảng dạy giáo dục của

GV, nhà trường sẽ tổ chức khảo sát chất lượng một số môn vào

cuối tháng 4

- Đa dạng hoá hình thức kiểm tra như: báo trước, đột xuất, khảo

sát…

KT HIỆU TRƯỞNG PHÓ HIỆU TRƯỞNG

Kế hoạch tổ chuyên môn giáo viên THCS

UBND QUẬN …………

TRƯỜNG

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT

NAM